2016特岗教师待遇

2016特岗教师待遇(一)
2016年四川特岗教师招聘考试特岗教师待遇

四川特岗教师招聘考试公告资讯

四川特岗教师招聘考试真题题库

待遇及有关政策保障：

1.特岗教师聘期三年，期间执行国家统一的工资制度和标准(包括绩效工资)，其它津补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。

2.特岗教师在服务期间按规定纳入当地社会保障体系，享受服务地区相应的社会保障待遇。

3.特岗教师享受国家《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》(中办发

[2005]18号)、《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》(国人部发[2006]16号)和四川省《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》(川委办[2005]34号)、《关于进一步完善“三支一扶”计划志愿者有关政策的通知》(川人发[2007]16号)等规定的有关优惠政策。

4.特岗教师三年聘期结束后，对服务期满、每年年度考核合格，且自愿留在本地学校的，在编制和岗位总量内，经县教育行政部门审核，同级政府人社部门批准，由县教育行政部门办理事业单位人员聘用手续，按照有关规定办理上编制、核定工资基金等手续，同时将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。

5.符合相应条件要求的特岗教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特岗教师三年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的三年基层教学实践。

6.特岗教师招聘的报名、笔试、面试、体检等各个环节均不向考生收取任何费用。 具体公告内容请参考去年公告：2015四川省特岗教师招聘3900人公告

教育公共基础知识之布鲁纳认知结构学习理论的产生背景

布鲁纳认知结构学习理论的产生背景：1947年至1991年美国和苏联两个“超级大国”为争夺世界霸权，两国及同盟国开始了长达数十年的冷战。这期间，其对抗通常通过局部代理战争、科技和军备竞赛、太空战争、外交竞争的“冷”方式进行。1957年10月4号，前苏联把世界第一颗人造卫星发射升空。消息迅速传遍全球，各国为之震惊，世界各大报刊都在显要位置用大字标题报道：《科技新纪元》《苏联又领先了》《俄国人又打开了通往宇宙的道路》等。

前苏联的这一巨大科技进步使美国上下一片震惊，对美国提出无情挑战。美国的科学家、政治家们等开始思考：美国为何不能像苏联一样出现高精尖人才和更多数量的科学家?经过一段时间的讨论和思考，终于找到问题根源—教育。

在这之前，在美国教育界处于主流思想地位的是杜威的教育思想。关于杜威，他主要的教育思想及弊端主要有：

1.教育即生活。杜威认为儿童的生活是指儿童当前的生活，是指“儿童的生长要素”，即游戏、讲故事、观察和手工等，除此之外的许多日常生活中的东西他却避而不谈。

2.学校即社会。杜威认为学校是社会的雏形，儿童在学校不是准备进入社会参加社会生活，而是在学校的生活就应该是儿童当前的社会生活。这是一种急功近利的心态，这一认知抹杀了社会教育与学校教育的区别，按照这种方式培养出来的学生缺乏系统的理论功底。

3.从做中学，强调以活动性、经验性的主动作业来取代传统书本式教材的统治地位。这一思想片面强调直接经验，否定间接经验;片面强调感性知识，忽视了理性知识。把系统科学知识的教学与实践对立了起来。

认识到教育在国际竞争中的重要性，1958年9月2号，美国总统亲自批准颁布了《国防教育法》，把教育的重要性提高到和国防一样的高度。美国教育界开始进行大规模的教育改革，主要着眼于课程的改革，加强学科科目的教学，培养高级科学技术人才。

1959年9月，美国科学院邀请35位科学家、教育学家和心理学家汇集一堂，共同讨论中小学课程改革问题。布鲁纳担任了这次大会的主席，会后他起草了总结报告，以《教育过程》的书名发表。其基本思想有：1.强调早期教育，发掘儿童智力潜力;2.逐级下方科学技术课程，缩短高级知识与初级知识的距离;3.用结构主义教育思想作指导，编制课程结构，并使之与教学过程结构和儿童的智力发展结构相适应，成为儿童可掌握的内容;4.鼓励学生用探索的发现式方法学习。

这一思想也成为了布鲁纳认知结构学习理论的基础。为了培养具有创造性的科技人才，采用发现式的学习方法，教师提供教材或条件，学生自行独立思考，掌握知识;大量的知识经验有利于创造性的发挥，所以布鲁纳强调学科知识的教学，认为将学科内容形成可以“自由出入”的认知结构非常重要，既可以把同类事物联系起来并赋予他们意义的结构，也可以超越所给信息，举一反三;为了更好地让学生形成自己的认知结构，布鲁纳认为如果学生掌握了学科的基本结构，就能够更好地掌握整个学科。由此，提出了他著名的发现学习、学习观和教学观三个主要理论。

本文来自四川教师考试网

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2016特岗教师待遇(二)
2016湖北特岗教师招聘指导：特岗教师吸引力有多大？

2016湖北特岗教师招聘指导：特岗教师吸引力有多

大？

2万名。这些特岗教师的补充，为乡村学校带来了极大的生机和活力，提高了乡村教师队伍的整体质量和水平。

今年6月，国务院办公厅发布《乡村教师支持计划(2015-2020年)》，提出继续扩大特岗计划实施规模。新政策对今年新入职的特岗教师产生了怎样的影响?能否继续加大特岗计划吸引力?这些新聘特岗教师未来又如何打算?8月，东北师范大学农村教育研究所对吉林省2400多名新聘特岗教师进行了调查，让我们一起通过调研报告走进特岗教师这个年轻而特殊的群体。

谁在当特岗教师

从参与调查特岗教师的教育背景、家庭背景和属地背景三个角度来考察，特岗教师的社会来源状况如下：

大多是比较优秀的本科毕业生。针对特岗教师的教育背景，调查主要围绕特岗教师的学历、专业类型、是否应届以及在校表现等。结果发现，特岗教师的学历以本科为主，比例达88.3%，比2012年我们调研时本科比例61.6%提高了26.7个百分点。从所学专业类型来看，师范类专业依然是主导，占82.7%，但比2012年的85.0%低了2.3个百分点。调查还发现，有92.3%的特岗教师曾进行过系统的教学知识学习与训练，有96.7%的教师已经持有教师资格证书。可以看出，绝大多数新聘特岗教师已经达到了从事教师职业的合格标准。调查显示，在新聘特岗教师中有1983人在大学期间曾获得过院级以上奖励，占83.1%。其中有662人最高获过院级奖励，有748人最高获过校级奖励，在校期间最高获得过省级和国家级奖励的

特岗教师有573人，占比28.9%(见图)。可以看出，新聘特岗教师在大学期间的表现是比较优秀的。

图 新聘特岗教师获奖励情况