人教版美术色彩设计应用

人教版美术色彩设计应用(一)
小学美术教学中色彩运用

试论小学美术教学中的色彩运用

摘 要：色彩是绘画的重要艺术语言，也是造型艺术的重要基本功之一，它以自身的特点受到了小学美术教育的重视。学生对色彩的感觉在生理上的敏锐程度是有差别的，但后天的训练可以弥补和缩小这种差距。色彩教学的目的是要锻炼学生对色彩的敏锐观察能力，让学生从写生中学会色彩语言的应用，具备基本的色彩造型能力。写生色彩训练也正是小学色彩课教学的主要内容。在具体的色彩写生教学中，对色彩的观察、理解与表现是三个有机的不可分割的环节，它们之间有着严密的连接性，但每个环节又有自己的特殊性。

关键词：小学美术；色彩课教学；认识与思考

一、掌握观察方法

通常，观察物象的方法有两种：一种是抽象的观察，即以几何学的观点认识物体的形状。抽象的概念中正方形就是正方形的，圆形的物体就是圆形的。看色彩也是一样，不论红色的物体受什么环境色影响，起什么变化，只是孤立抽象地观察物体的固有色，这种观察色彩的方法一般用于装饰色彩绘画中。另一种是具体的观察，与透视学认识物体形状的观点相似。同一正方形的物体因作画者和物体的角度不同，正方形的物体可以看成梯形的透视形，换一个角度也可看成近于平行四边形或菱形的透视形。观察色彩，一定要将对象、光源和环境三者作为不可分割的整体来观察、比较，要从色彩诸要素的对比联系中来把握色彩的变化。整体比较联系的观察方法

人教版美术色彩设计应用(二)
小学美术教学中色彩运用[论文]

试论小学美术教学中的色彩运用

色彩是绘画的重要艺术语言，也是造型艺术的重要基本功之一，它以自身的特点受到了小学美术教育的重视。学生对色彩的感觉在生理敏锐程度上是有差别的，但后天的训练可以弥补和缩小这种差距。色彩教学的目的是要锻炼学生对色彩的敏锐观察能力，让学生从写生中学会应用色彩语言，具备基本的色彩造型能力。写生色彩训练也正是小学色彩课教学的主要内容。在具体的色彩写生教学中，对色彩的观察、理解与表现是三个有机的不可分割的环节，它们之间有着严密的连接性，但每个环节又有它自己的特殊性。

一、对观察方法的掌握

通常，观察物象的方法有两种。一种是抽象的观察，即以几何学的观点认识物体的形状，正方形就是正方形的，圆形的物体就是圆形的。看色彩也是一样，不论红色的物体受什么环境色影响，起什么变化，只是孤立、抽象地观察物体的固有色，这种观察色彩的方法一般用于装饰色彩绘画中。另一种是具体的观察，与透视学认识物体形状的观点相似，同一正方形的物体因作画者和物体的角度不同，正方形的物体可以看成梯形的透视形，换一个角度也可看成近于平行四边形或菱形的透视形。观察色彩也是这样，一定要将对象、光源和环境三者作为不可分割的整体来观察、比较，要让学生学会从对色彩的诸要素的对比联系中来把握色彩的变化。这种观察方法不仅是造型艺术的技术基础，其中也包含了审美的基础，因为色彩美是色彩的整体效果，体现在色彩的关系之中。

人教版美术色彩设计应用(三)
小学美术教学设计(色彩的冷暖)

小学美术教学设计

课题：色彩的冷与暖

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 设计 应用

教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣，人教版小学美术四年级上册教案。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮【人教版美术色彩设计应用】

教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授：

（一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。 （二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的

色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

三﹑结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

四、作业要求：

（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

（三）学生作画，讲评学生作业。【人教版美术色彩设计应用】

（四）课堂小结：表扬优秀作业课题。

人教版美术色彩设计应用(四)
美术教案《 色 彩 的 对 比 》

“五环互动美术课堂教学模式”教学设计

五 年级 十 册美术教学设计

人教版美术色彩设计应用(五)
人教版美术四年级《色彩的对比》说课方案

人教版美术四年级《色彩的对比》说课方案

一、教材分析：

1、内容、地位、作用

本节课是美术知识课。主要是对1-3年级的色彩学习内容作一个小结，使学生在巩固旧知识的同时，对色彩的基本知识作全面的了解。对比色的运用能给画面带来强烈的视觉刺激，给每位观者留下深刻的印象。本课以例图为主线、辅以生动的讲解，使学生从色彩的应用与审美双重功能中，感受色彩表现力，从而进一步提高学生的审美创造能力。

2、教学目标

根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

A、学习色彩的对比知识，理解色彩的要素。

B、掌握色彩对比的处理方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。

C、掌握色彩对比知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情操。

3.教学重点和难点

教学重点：使学生掌握色彩对比的处理方法提高运用色彩的技能。

教学难点：理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。

通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。

二、教学方法

依据本课的特点及学生，我主要采取“欣赏─引导—对比法”，以实例为线索，充分运用例图，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 美术技法课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。

三、学法指导

色彩技法是运用性很强的艺术，需要较全面的色彩知识和创造思维，要想让学生在短时间内掌握这些知识并形成技能是一件很难的事，因此本课利用例图和专门的针对性练习，使学生沿着形象系统、理性为主感觉为辅的思路前提下，启发学生的色彩创造思维。 无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

四、教学程序

本节课教学由导入、新授、赏析、练习、作业、评析和拓展七个环节组成。

1.导入

上课以后，出示挂图（1）和（2）：比较哪幅漂亮？漂亮在哪？（色彩） 导入课题：《色彩的对比》

2.讲授新课

回忆了解色环的构成，学习对比色：

a在一年级我们就知道了三原色，分别哪三种颜色？

（红、黄、蓝-板书）

b知道了红加黄调配成什么色？黄加蓝，蓝加红？【人教版美术色彩设计应用】

（学生回答，教师板书“橙”。其他两组同法）

c今天我们要学习色彩知识：对比色（板书），要对比就至少要几种颜色那？看书本自学后回答什么叫对比色？（在色环上，直线相对的两种颜色互称对比色）

d出示色环：学生找找对比色；

3、作品赏析

教师引导学生在挂图（2）中找对比色。

你猜猜者是谁画的画？（农民画的画）

示图（3）、（4）、（5）：同桌互相讨论，找寻对比色。

过渡：看了这么多漂亮的用对比色画的画，同学们一定也想亲手来画一画了吧？

4、学生练习

试画一幅画（老师提供铅笔稿，学生涂色练习，完成后选取好的和典型错误的进行点评）

5、作业

学生作业（自己设计上色），完成作品。

6、作品评析。（可视时间放到下节课进行）

7、课后拓展 ：鼓励学生运用对比色设计贺卡。

本课的时间安排：

导入1分钟，新授10分钟、赏析5、练习10分钟、作业、评析和拓展14分钟，可根据具体情况进行调整。