小学教师家访故事

小学教师家访故事-快乐的家访
小学教师家访故事 第一篇

小学教师家访故事-快乐的家访 之一：家访让我与孩子心贴心

实验小学一（4）班谭君

在每位教师的教育生活中，都会遭遇调皮的孩子，但当调皮的孩子遇到一位能令他信服的老师对他就会有所转变。所以，我们要学会思考这类调皮孩子的秘密。只要我们善于观察和分析，这些调皮的小家伙会因遇到“知音”而发挥自己的优势，而家访当然是了解他们的最好途径。前几天我们走访的许文庆小朋友正是这样一个调皮得让所有科任老师告状的小家伙。

才刚入学不到两星期，我几乎每天都会听到孩子们和老师们的小报告：“老师，许文庆今天打我了。”“老师，许文庆今天把我本子拿走了。”“老师，许文庆今天上音乐课站起来乱叫„„”老师们说，“你们班那个许文庆上课没有一秒钟不动的„„”其实对于这些表现，我早观察到了，于是那天我叫了音乐老师，语文老师一起前往他家，决定去深入了解孩子在家的表现及教育环境。

刚进门，许文庆就大声的叫一声：“老师好。”这让我确实意外，平时他可是个看见谁都不爱搭理的呀，于是我赶紧夸奖他：“许文庆，你真棒。”只见他偷偷地捂嘴（笑了），于是我又趁机说道：“今天，老师们发现许文庆上课表现好些了，所以赶紧来向你父母送喜讯来了。”听到这，小家伙，立马跑进厨房拿出自己最爱吃的果冻，旺仔牛奶招待我们，顺势，我一把把他抱在腿上说：“听别的老师说你坐不住，我看不会呀，你就认真做作

业，我们大人聊自己的，看看你怎么表现”。孩子听后马上拿上笔坐到桌子前认真地写起作业来，于是我们与家长在房间谈论：“这孩子，这几天上课还真认真些了，常常还会举手了呢。”这孩子，今天做作业第三个做完，还帮我收作业了“„„”没等我们走出房门，小家伙作业早完成了，并迫不及待地把作业拿来给我们看，还真不错，作业完成认真。到我们出门前，平时一向对老师和同学都满不在乎的他硬留着我们到他家吃饭，从孩子的眼神中我看到他对我们多了一些信任和依恋，那我们的目的达到了。

因为我明白调皮的孩子更渴望得到别人的认可，让他知道他在我们心中并不是调皮的；而是乖巧的，那会在他心中产生积的心理引导，从而让我们去改变孩子心里的偏差会更容易。果然，第二天上课，这孩子明显有了变化，至少他比较感兴趣的问题上，他愿停下手中小动作双胞胎与进来，下课了，他也由原来的到处乱窜打闹变成了围在老师身边不停地想帮我们做事。而这些变化我又与家长进行沟通，让他们在家也多以积极引导为主，少在他人面前说他很调皮类似的话，让家人告诉他：“老师和父母一样爱你，你应听话。”

就这样，这近半个月的家校联系，共同引导，孩子能比较正确地认识自己了，上课即使自己硬是坐不住时都至少不会去打旁边的同学了，而只要我的眼神看到他时，他还会腼腆的一笑，并努力地想表现得好一些，而每当这个样子时也会得到我会心的微笑和肯定，鼓励的眼神。我真高兴，孩子与我贴近了。

我明白这一切好的开始都源自本次家访活动。因此，对于调皮孩子的教育，只有从家庭入手，与家长一起共同了解反思儿童的家庭环境成长经历，并探讨统一的教育方法，才能在教育孩子时有的放矢，优势互补，形成最佳合力。

之二：孩子需要什么

六（6）班杨再鑫

一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康快乐的成长，需要学校双方积极配合，家访是老师是了解学生在校外情况的主要途径；是一种很好的沟通方式，家长比较欢迎。平时，有些家长由于忙，很少有时间来学校，也不了解孩子在学校的情况。趁着家访，教师和家长们可以就孩子的问题坐在一起多聊聊。

N就是这样一个孩子，父母工作繁忙，平时上学放学都是爷爷接送，半年来我只见过她妈妈三次，沟通比较少，于是乘着家访，我第一站就选择了她家。

首先我先打了个电话到他家，接电话的是N，电话里传来他稚嫩的声音：“喂„„”

“是N家吗？”

“是的，你是谁啊？”

我笑着说：“你猜猜看！”

电话那头沉默了许久。

“我是杨老师来家访。”

挂断电话，我就出发了。来到他家，是爸爸开的门。爸爸一见我们就热情地招呼我进门：“杨老师，请进，请进，我就猜到是你来了，你看，N还不相信，非说是哥哥要来！”N站在一旁一脸惊讶的表情，我摸了摸她的脸蛋，说：“N，杨老师来看你，

你高兴吗？”她不好意思地点点头，把我拉到沙发前让我坐。我让她坐在我边上，问：“妈妈呢？”“还没回来。”爸爸接着说：“她妈妈工作忙得很，基本每天上晚班，回来的更晚了，你看，晚饭都好几天没回来吃了。平时就爷爷和N两个人在家，他爷爷就负责接送她，周末时间都是我在带她。”“那他平时的学习也是由您督促吗？”“是呀，她妈妈给她买了很多练习，平时她做完回家作业，我总是让她做一些练习，这个孩子很内向，也很听话。杨老师你看看，这是她这几天做的作业。”我检查了一下她的作业，对爸爸说的这些也表示赞同：“N是很乖的，在学校老师也很喜欢他，而且他很乐于助人，同学遇到困难了，凶就会去帮的，特别是她的同桌。”在一旁的N听后也笑了起来。我问她：“这样你也能帮助其他生病的小朋友了是吗？”他笑着点点头。“放学后在家开心吗？”她说：“杨老师，我还是觉得上学开心，有很多同学和我玩。”她爸爸说：“这个孩子太孤单了，父母没有时间陪，也没有伴，现在搬了新家就是和爷爷在一起，爷爷平时对他比较严格。” “你们爸爸妈妈这么忙，平时能和孩子交流吗？”我忍不住问道。“我们可能几天都和孩子见不到面。” “孩子太可怜了，父母的关爱对于孩子才是最重要的。”“我们两个人收入都不错，就是太忙了，没时间管孩子，你看给他买了很多玩具。”这时N拿来了她的相册给我看，我看到了父母和她的合照，那还是在他十岁时照的，“你真可爱，这个就是你妈妈吗？杨老师还没见过呢！你和妈妈真像！”他听了露出可爱的笑容：“杨老师，给你看我的伙伴。”说着她把我拉到阳台上，我看到了许多植物花卉，爸爸解释道：“这些都是他自己平时养的，现在都养这么大了，我们碰都不能碰，”听了爸爸的话，我觉得心里很酸。看看时间不早了，我也就告辞了，临走时，我看到N

依依不舍的眼神，就说：“下次，杨老师再来看你好吗？”“好！”她笑了。

在回家的路上，我一直在想这次的家访，我们的孩子到底需要什么呢？怎样才能使孩子感到幸福呢？是好玩的玩具？是漂亮的衣服？是好吃的食物？都不是，要使孩子感到幸福，决不是仅仅给她提供物质上的满足，而更要与她在精神上有很好的沟通，而在一起游戏，就是与孩子进行精神交流的最好的渠道。用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。我真想对所有的父母说如果你们没有时间陪伴孩子，那么请你们每天抱一抱、亲一亲孩子，让她体会到你们对她的关爱，那会比给她买新衣服、新玩具更有效！

小学家访故事
小学教师家访故事 第二篇

最难忘的家访——老师是最尊贵的客人

龙安中心小学 六（2）家访故事

冉丹妮是一个品学兼优的好孩子，我平时和她妈妈经常电话联系，这样的沟通很很及时也很便捷。

这次千人家访活动中，我和配班老师对学生进行抽样家访，我们又恰巧路过丹妮家那儿，于是就决定一块儿去他们家看看孩子在家的学习情况。

敲门进去的时候，丹妮妈妈看到我们仓促的来访很惊讶，也很激动。丹妮正在房间里写作业，那股对学习的热爱让我们很欣慰。丹妮妈妈马上给他爸爸打电话，告诉了我们的到来。很短的时间里，他爸爸就赶回来了。丹妮爸爸进门的第一句话，让我终身难忘，他爸爸说，对于家长来说，老师无疑是最尊贵的客人！

那天晚上，我们了解到丹妮在家中学习认真，写完作业闲暇时间会看书写字，并学习钢琴调节自己。不仅如此，我们向丹妮家长反映了孩子在学校的学习情况，该生是个很活泼积极的女生，在学校是班干部，班里的活动积极参与，学习成绩优秀，老师表示希望孩子继续保持下去，希望家长在家中配合老师，监督孩子。并且向家长宣传了安全知识，让家长在家中注意孩子的日常活动，不干危害人生安全的事情。

冲冲的结束了本次家访，回去的时候，我们都带着欣慰的笑容，我感受到了一个班主任老师朴素而真实的幸福。在这家访的路上，还有也将还会发生很多很多美丽的故事。

家庭是一所学校，父母是孩子的第一任老师。孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都与家庭息息相关。我们班主任和家长双方只有同心协力，才能事半功倍。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，让我们找到教育的真谛，将家访进行到底！

教师家访叙事故事
小学教师家访故事 第三篇

“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，不可能完成造就全面发展的人这一极其细致的复杂的任务。” 家访是一门科学，教师要多从心理学、教育学的角度出发，通过家访给学生送希望，给家长传方法，使学生在学校教育、家庭教育的有机配合下得以健康成长。

欣欣的故事（一）

梅子

欣欣是班级里比较优秀的女孩子，娇小的她为人友善，性格沉稳，很像其他同学的姐姐，如果说还有不足，就是过于沉稳而显得心事重重。经了解，她还有一个姐姐、一个弟弟，她的家庭属于典型的多子女家庭。我对欣欣的多子女家庭教育产生了极大的兴趣，经过电话约访，我很快走进了欣欣家。

2013年1月31日，欣欣父母带着姐弟二人早早地在小区门口迎接我了，这是一所比较高档的小区。随着他们的引领，我们来到了欣欣家。进了门，一眼就可以看见家里豪华的装修和干净、整齐的摆设。我被欣欣妈妈热情地请到沙发上坐下，欣欣爸爸带着孩子们就围着沙发坐了下来。我们的谈话就从我诚恳地赞扬欣欣家的装修开始的。显然，得到了我的欣赏，欣欣父母很高兴，于是也打开了话匣子，可以说这次家访，在有限的时间里我们聊得很充实。【小学教师家访故事】

首先，我们开始聊欣欣。作为老师，我高度评价了欣欣在校的表现，并表示很想了解一下欣欣在家的表现。这一问，欣欣妈妈眼眶湿润了。欣欣妈妈说，欣欣在家排行老二，她有一个大她九岁的姐姐。开始，他们并没有想要这么多的孩子，可是在老大二岁的一天，爸爸出门，没有关严门，她去关门的空当，老大便从3楼的窗户掉了下去，她看到这一幕都傻了，当时就想跟着跳下，可是，一想如果孩子没有生命危险，再没有了妈妈怎么办？于是，跑下楼不知道怎么打的120。诊断结果是老大的运动交感神经摔坏了，不能自理，也许是终身。欣欣妈妈原本是一名老师，自从老大出事以后，便不再上班。这个坚强的女人一直陪着老大做康复治疗，坚持了九年，直到全国的专家都告诉她，康复的可能性极小，如果病人能大小便自理就是奇迹了。这对年轻的夫妻有些绝望了，怎么办呢？于是他们想到再要个孩子，将来在他们老去以后，可以有人照顾老大。这样就有了老二欣欣。妈妈说，欣欣就像上天送给她的宝贝一样，老天一定知道她苦，于是，欣欣从小就极其乖巧，刚出生的欣欣就从未大声哭过。但他们看到老二是个女孩子，想到将来要她一个人来照顾老大，总觉得她压力会很大，毕竟还要嫁人的，这样就有了老三，老三是个男孩。别人以为她们是重男轻女，就为了要个儿子才生三个孩子，其实不是的。这么多年，这夫妻俩照顾三个孩子，老大不必多说，老二和老三就差一岁，晚上常常是左边喂睡了，哄右边的，没有睡一个好觉。听了欣欣妈妈的讲述，我也很感动于这个多子女家庭的诞生，也很感慨于眼前这对父母的一路坎坷。欣欣妈妈说着说着，眼泪再也忍不住了，她说，这么多年了，她心里一直有朵花，但是因为家庭始终无法绽放。但是看着孩子们渐渐成长起来，再苦都感觉到甜了！

面对欣欣父母所描述的经历，我真的想象不到他们当时所承受的痛苦和艰难。我很坦诚地自嘲：和你们相比，我真的感到渺小。我和丈夫养育一个孩子，还时常有这样那样的牢骚、埋怨。看来今天是给我上了一课。

欣欣妈妈说：“欣欣在家里，非常懂事，知道照顾姐姐，让着弟弟。有的时候也有争执的时候，我就挨个劝，到她那里，她准说我想通了！回家学习，从来不用我操心还能辅导弟弟。”说到欣欣在家的表现妈妈很有话语权，爱人为了家庭去打拼，很忙碌，于是教育孩子的重任都落在了她肩上。在家里，欣欣是最无私的一个，妈妈要照顾老大的日常生活，并且疏导心理；还要多多关注小儿子的淘气、任性。所以，在很多时候就忽略了欣欣。但是欣欣很善解人意，大多数时候都像个姐姐一样照顾老大和老三。但孩子毕竟是孩子，也会有牢骚和委屈，偶尔躲到一边去哭泣，妈妈赶紧就把欣欣抱在怀里，做她的思想工作，而这项工作基本完成得很快。欣欣妈妈说，她最寒心的是欣欣过生日提出过一个愿望：妈妈能不能搂我睡一宿？说到这里欣欣妈妈又落泪了。她说这么多年，每天晚上自己要给老大洗漱完毕，再给老三讲故事哄睡觉，累得她不知不觉就睡过去了。欣欣很羡慕姐姐和弟弟，常常说自己得到的爱不如他俩多，说完了又说算了，自己能理解。她就是这么懂事的孩子。

我和欣欣父母描述了欣欣在学校的情况，和家里表现得一样善解人意，大方得体，但是性格过于沉稳

不够张扬，没有小孩子专属的那种异常兴奋的表现，有事就装在心里，我们也试图用多种方式调动她，可是效果都不太明显。

欣欣妈妈听了我的话，并不惊讶。她表示欣欣这种性格和家庭的教育及她成长的环境有很大关系。一直以来，夫妻俩都教育欣欣要照顾姐姐，谦让弟弟，显然对欣欣的关心相比较少了一点，而对她的要求却比其他两个孩子多得多。他们也在反省，也在逐渐地改变做法。说着话，欣欣妈妈把欣欣紧紧地搂在怀里，她说对这个孩子她满心歉疚，这么多年，她做的还不够好！自从老大出事以后，她坚信只要活着，只要孩子好，就一切都满足了！于是她一心向佛，每天除了抚育三个儿女之外，就是虔诚地修佛，心中有苦便向佛祖倾诉。看着眼前的母女，心里酸酸的，我说：“列夫托尔斯泰说过，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。你们的不幸是属于过去的，经过你们的努力，孩子非常懂事、上进，你们每个人脸上都有了幸福的笑容，这来之不易，付出再多也是值得的！如果通过家庭、学校一起努力能让孩子更加快乐、幸福，我想这才更有意义。”

我提议想看看姐姐，一家人领我来到了姐姐的房间。姐姐可能知道今天老师来家访，打扮的很漂亮，坐在床上，绣着十字绣，只是能看出双腿已经变形。我很赞叹她的手艺，并表示在网络空间里也看见过她画的画，诚挚地邀请她可以到班级来做客。她听了高兴地不知所措。弟弟也领我看了他房间的布置，有星星、月亮，能看出欣欣的父母对他们的爱和期盼之深切。

又小坐了一会，便告辞了。回来的路上，我的脑海中反复地浮现一家人的热情、欣欣的沉稳、弟弟的调皮、姐姐变形的腿、父亲那稀疏的头发、母亲那满脸的泪水，还有那金黄的佛堂„„

经过这次家访，我着实地感受到像欣欣这种多子女的家庭教育的复杂性。所有的孩子都渴望父母的关注和关爱，很容易形成情感竞争的局面，不自觉的在生活中和学习上与同学或者是自己的兄弟姐妹进行比较，他们受情绪左右，较为注重自己所受到的待遇是否公正，反感父母的偏心，极端的会出现孩子为了争宠而出现恶性竞争的状况。而欣欣的表现虽然不显著，但是已经属于这个范畴，所以就应该引起我们的反思、注意、矫正。家长在抚养孩子的过程中不一定要绝对地公平公正，因为这样做不仅没有必要，而且事实上很难做到„„真正重要的是，父母一定要具备洞察每个孩子内心需求的能力，只要他们坚持将孩子视为独立的完整的个体，视为都需要父母真正意义上的爱和重视，才能在日常生活中游刃有余地处理好他们兄弟姐妹之间的关系。

欣欣的故事（二）

一段时间以来，能感觉到欣欣的生活充满了阳光，比如：和小伙伴一起快乐地玩耍；和老师争论一个问题；上课第一个举手发言；主动参加节目表演等等。看到她的一系列变化，感受着她的快乐，我真是高兴啊！

2013年5月15日，上课时我发现欣欣没有到校，忙问原因，同学们说昨天让文文给打了，病了。所以今天没有来。我一惊。下课回到办公室，听班主任把事情说了一遍：文文比较调皮，原本戏耍其他女生，欣欣就出来阻止，结果他就冲欣欣来了，打了欣欣几下，边上个别的男生还在嬉笑，欣欣当时就蹲在地上哭了。我们讨论欣欣可能是受到了一点惊吓，在自尊上受到了伤害。班主任说文文家长说下班后去欣欣家探望一下孩子，她也打了多次电话，欣欣父母表示就是发烧，观察一下或者打个针就好了，不必担心。这样一听，我更不放心了。【小学教师家访故事】

傍晚时分，我又拨通了欣欣家的电话。电话那端的欣欣父母有些气恼，因为接到班主任通知后，从下午四点他们一直在家等候文文的家长，可是到了八点钟了一声没有。我安慰了欣欣父母，给班主任打了电话，班主任表示文文的家长一再地表示要去欣欣家，又一再地推诿，不知道是不是把事情想复杂了，她已经打过多次电话了，也很挠头。叫我帮忙想想办法。我想到因为经常给文文辅导功课，和文文家长交往还算比较频繁，由我来打个电话劝说一下，不能等简单的事情复杂化了，给两个家庭都带去不便。

于是，拨通了文文妈妈的电话，和她讲明了事情的前因后果，出于为难，文文妈妈想请我和她一起去

欣欣家，我答应了。大概晚上八点半，我们敲开了欣欣家门。一边是孩子真诚地道歉，一边是家长的歉疚，都表示没有把孩子教育好。我也真诚地和两个家庭说了句对不起：“其实，这件事发生在学校，应该解决在学校，没想到牵扯了两个家庭的精力还耽误了孩子们的学习。班主任老师孩子小，住的还特别远，所以由我来解决这个事。”两位家长纷纷表示感谢。我又向家长询问了一下欣欣的健康情况，然后我不解地问“听说那天发生事情是在放学前的一个课间，班主任详细询问欣欣有没有哪里不舒服？但是欣欣只告诉老师她没事，真的没事！可是听妈妈说回到家里却放声大哭？”

欣欣妈妈回答说：“是，把我们也吓到了！就说她再也受不了了，文文当着那么多人的面打了她，还有以前多次冒犯她。因为她稳重，所以老师让他们坐同桌，文文总愿意动她，她回来一说我们就教育她，那是老师对你的信任，哪有井水不犯河水的你要帮助他！就这样，再回家有什么不开心的，我们一问，她说‘跟文文有关，算了不和你们说了！’时间久了，她心里的不满和压力就越来越多，所以这次她反应得特别明显，而且晚上烧得确实说了胡话！”

文文妈妈也很心疼，把欣欣叫过来，告诉欣欣：“阿姨一定会管教文文的，谢谢你对文文的帮助！”我把欣欣叫到了身边，对她竖起了大拇哥：“欣欣，今天老师和你的父母都应该为你骄傲！你能勇敢地站出来制止文文欺负别的女生，这就是你优秀的表现。既保护女同学，也是在帮助文文，你做的很好啊！所以，你不要以为文文是冲你去的，同学们的笑声是嘲笑你的！之所以你能站出来就是因为你内心的强大，那么你还怕文文的冲动和几声笑吗？”欣欣妈妈马上说：“老师，欣欣变了，以前关心别人是有的，但是这么有勇气冲到前面敢和男同学对质的事，我也没有想到过！我们欣欣长大了！现在她哪里是家里的老二啊，分明就是大姐姐喽！看来，妈妈陪你聊天陪你睡觉，没有白陪哦！”欣欣一听大家的劝解和赞赏，也笑了，两个孩子都笑了，两个家庭也笑了。

临走前，我和欣欣家长分析了这起偶然事件中的一个重要因素：欣欣把心里话压抑太久，形成了压力。欣欣的亲子沟通中关于文文的话题从一开始就切断了，后来以“不说”抗议父母的“不听”。倾听孩子的“感受”，作必要的核对，做到亲子的“有效倾听”， 比做家务更重要。在倾听之中，融入对孩子的爱、宽容、耐心和激励，从而给孩子创设一个幸福、温暖的成长环境，从而在自己与孩子之间建立起最亲密的亲子关系。如果父母没有耐心听孩子把要说的话说完，而是一味地将自己的喜怒哀乐强加给孩子，其消极影响是显而易见的：一方面，孩子说话得不到父母的重视，他们只能把自己的秘密埋藏在心里，做父母的就很难知道孩子的所思所想，这样对孩子的教育就会无的放矢，无所适从；另一方面，孩子的说话权得不到父母的尊重，久而久之，孩子就会与父母产生对抗情绪，以至双方相互不信任，沟通困难，这都不利于亲子关系的和谐发展。所以，要想构建和谐的亲子关系，要想让孩子对你言听计从，要想让孩子对你无所不谈，家长就必须先有一种倾听的意识，要学会倾听孩子的心声。

第二天，欣欣来上学了，我倡议全班同学给欣欣鼓掌，也教育了文文和那些嘲笑欣欣的男生。后来的日子里，欣欣在日记里表示，妈妈愿意听她“唠叨”了；有的时候，还能看见欣欣在班级、走廊、办公室和老师们沟通的身影。

文文的故事

梅子

2012年12月28日，我和班主任陈老师来到了文文家进行家访。文文在校的表现比较令人堪忧：上课开小差，甚至打扰别人，否则就睡觉；课下，愿意耍弄同学，也爱与其他年级同学争斗；学习成绩一再下滑。据了解，文文的爸爸忙于工作，经常不在家，妈妈属于家庭妇女，打理文文的生活。而文文对妈妈很不尊重，但是对爸爸却崇拜得很，于是我们约了一个父母都在家的日子，来到了文文家中。希望能更好地了解文文的家庭教育，也和家长配合寻找到最好的教育策略。

来到文文家中，便闻到了一阵香味，原来是家长知道我们要来家访，已经准备了一上午的菜肴，妈妈说:“我们家过年都没有这么隆重过！”这让我们很是感动，但我们表示我们只是来了解孩子在家中的情况，

而且我们已经吃过饭了！妈妈笑着说：“没事，我们是南方人，就是做了几个家乡菜，请你们尝尝不一样的味道。文文一会也要下厨的！”我和陈老师很惊讶，很期待。爸爸把我们让到了客厅落座，然后给我们倒上茶水，围绕文文的聊天就这样开始了。

我们首先表示想了解文文为什么对爸爸那么崇拜？爸爸说：“我总是在外面跑，新疆有个酒窖；北京有公司；长春还有生意，这样我停不下来，所以我照顾他就少一些。但是只要我有时间，我都会陪他学习、聊天，带他去见识外面的世界，我从来不和他吵，甚至不大声说话。可能在家里，他总惹妈妈生气，所以他妈妈也总是对他吼，有的时候吼也解决不了问题。听说有的时候和妈妈对峙。”可能是听到爸爸和我们聊天的内容，妈妈也走了过来，坐在了丈夫身边，温和地说：“是啊，在家里特别能气我，我一问作业，没有啊，或者在学校写完了！有一次，早晨就因为我让他换衣服，他不肯，就在那里背着书包站着，站了两个多小时。爸爸回来了，早晨出来怕影响爸爸睡眠，踮着脚走路，说话也小心翼翼的，可是在家对我，那是高分贝地嚷嚷。我也不知道问题出在哪里了！”

听着夫妻俩的诉说，我和陈老师忽然感觉情况比我想象得更严重。我们简单地把文文在校的表现描述了一下，并且表示，我们今天来不是告状的，也特别感谢家长这么坦诚将孩子在家真实的情况告诉了我们，这样更有利于我们共同教育文文。夫妻俩表示非常感谢，他们也想尽快解决文文的问题。【小学教师家访故事】

我们接着聊了一些关于文文学习比较有难度的学科和家长疑惑和急需帮助解决的问题；看了文文的房间和文文的书架，又给文文解答了作业中的难题。这是，妈妈来喊文文，可以做拿手菜了。文文马上跑了出去，像一只小白兔，我们也跟了出来。文文的拿手菜就是“炸虾片”，妈妈已经温好了油，材料也都摆好了，只等着他往锅里投虾片了。陈老师比较擅长厨艺，她和文文一起做菜，我就扮演了摄像师和喝彩的观众。文文特别认真，也特别开心。很快，一盘虾片上桌。

我们坐在一起品尝虾片，妈妈说这是文文第一次下厨，他为此也准备了很久呢。我叫过文文，问：“文文，谢谢你为老师做了这么还吃的虾片。你觉得做虾片好玩吗？”“好玩！”“我也觉得你很享受这个过程，而且你那么认真，那么快乐！其实，学习就是这么简单，它就像炸虾片一样，你享受了，有成绩了，就会有人成为你的忠实粉丝为你喝彩，对吗？不要把学习想的很难，提前抵触学习，你身边有很多想帮助你的人，就像刚才一直在旁边陪伴你、帮助你的妈妈一样，我们都会帮助你把学习追赶上来，关键是你自己想不想炸好这盘名叫学习的虾片？”陈老师搂了搂了文文“说想不想‘炸’好学习？”思考了一会，文文低声而又坚定地回答：“想！”

我们又和文文的父母多聊了几句，我们都看出了文文可以投入地做事，那么如果学习的兴趣点找到后，他也可以专注地学习；我们也看到他很享受我们给他的赞赏，这就告诉我们要给予他多一点表扬和激励；此外，文文特别崇拜爸爸，那么文文转变的关键点还在父亲，希望爸爸能尽量多陪儿子，重点放在习惯的培养和学习的辅导。

文文的爸爸表示一定接受老师的建议，妈妈也同意改变自己的教育观念，我们终于达成了共识。这就是一盘虾片给于我们的教育共识。

小学教师家访日记
小学教师家访故事 第四篇

篇一:小学教师家访日记
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头。五年的不断探索，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。小学教师家访日记。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，  要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。
国庆节过后的第一个周例会，学校决定对九月份教师的伏案工作进行常规检查。王老师的第四次家访笔记是这样写的:
家访-----我工作的金钥匙
家访地点:新墩村三组   
家访对象: 六年级学生张莎、尹兵    
家访时间:9月29日下午工作餐后。
家访内容:[张爷，您的孙女张莎最近在家里表现怎样?"[她比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还主动帮我们做些力所能及的事。有时掰花角子掰到十点多钟。讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是[吼"出来的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说王老师可把她们哄得团团转，很有一手啊。"张大爷说。
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[尹老伯，您的尹兵在家里吗?"[哦，王老师来了，请到家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。"老大伯说。[没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了，数学第一单元考了90分。今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。"王老师说。
尹大伯说:[近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，伢们到处玩，我们管不着；打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。
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回来的路上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的[替罪羊"。
其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。
我深深地体会到，家访真是我们基层教育工作者不可或缺的金钥匙啊。
篇四:小学教师家访日记
    家访目的:
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访情况:
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡:知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会:
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
篇五:小学教师家访日记
夕阳的余辉斜照在我们的身上，我们几位老师拿着必备的家访宣传资料，在学校张校长的带领下，在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。
第一站，我们到李晟光家里去。
李晟光是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。
他妈妈问我们:[是不是我儿子在学校出了什么事情了?"我马上解释说:[你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。"听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。
然后，我们谈了孩子在学校里的表现:这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。
家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难:孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。
望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。 
我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。对于孩子，我们需要了解的确实很多，对于李晟光这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。 
 
夜幕降临，我们向刘子尧家走去。
进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。
我和他妈妈说起了孩子在学校的表现:[刘子尧不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。"聊着聊着，刘子尧妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合，提高孩子的写作水平。
家访中，我们发现了刘子尧的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的王老师说:[刘子尧不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触!"
家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的[希望桥"；家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。 
 
昏黄的路灯照亮着前方的路，我们的目标是张佳玉的家。张佳玉是一个乖巧的女孩子，但在学校里缺乏自信和活力。
来到了张佳玉的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的画册，应有尽有的故事书，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多么令人羡慕的一幅画面呀!
再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长，我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏，在流动的旋律中，我感受到了那颗可爱的童真童心。一曲演奏完毕，我们报之以热烈的掌声。
看到孩子露出的害羞又喜悦的笑脸，我想，在提高学生的基本素质的同时，我们总是把更多关爱留给那些学习上有困难的孩子，经常对他们进行个别辅导和家访。但事实告诉我:优秀学生同样期待老师的关爱。
这次家访，我相信我找到了培养她自信心的方法，我也相信内向的女孩在梦想的天空一定会飞得更高更远!
 
夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。 
学生是稚嫩的，是需要呵护的。在学校，我们面对几十个孩子，可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥补我们工作的不足，可以让我们跟学生走得更近，让学生感觉到老师在关心他，老师是爱他的。 

家访教师心得体会
小学教师家访故事 第五篇

[篇一:家访教师心得体会]

小编寄语:教师家访就是走入学生的家庭，和学生的家长进行沟通，了解孩子的家庭情况，和孩子的父母共同商讨如何教育孩子的问题。做完家访之后，老师们都会有一定的家访心得体会，下面我们共同来看看教师们家访的心得体会吧!下面小编为大家提供家访教师心得体会，供大家参考。

家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。家访教师心得体会。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，的桥梁”。家访即是一种沟通，是孩子、家长、教师三者之间面对面的一次坦诚的交流，是架起孩子和教师、家长和教师、孩子和家长心灵和谐的桥梁。通过家访，既传达了国家相关的教育方针政策，也了解了家长对孩子所给予的厚望以及对国家教育的支持和期望，同时，也让孩子明白自己肩负的职责和重任，为孩子以后的成长之路点亮了一盏方向灯。

此次活动，让我受益匪浅，现将其总结如下:

一，让教师全面的了解孩子，与家长达成共识。古人云“一日为师，终生为父”。在这个快速发展的时代说这样的话似乎已经不合时宜，但可以肯定的是家长和孩子还是非常信任老师的，特别是在这样比较偏僻的乡村，村民都是非常的纯朴善良，通过与他们的交谈，我们能看见一个孩子完全不一样的一面，能更全面的了解他，使教师能在以后的工作中能对症下药，帮助孩子健康的成长。比如班上的一个女生特别的凶，总是吵架，蛮不讲理，让我非常地头疼。通过访问才知道她父母已经离异了，她随父亲生活，而父亲也常年在外。她只是个需要关爱的孩子，她平时表现出来的所有的霸道是一种严重缺乏安全感的体现。知道这种情况后我就转变了方针，不再对她的种种行为严厉的指责，而是耐心的引导，对她也更加的关心，她的表现也有了很大的转变，笑容也多了起来。我相信，她将来一定会有所建树。通过交谈，我知道了很多孩子的优缺点，这为我以后的教学工作开启了一扇窗。

每个家长都是”望子成龙””望女成凤”的，而教师又何尝不是呢?所有的孩子都是教师的子女，他们和天下父母有着一样的愿望。在家访中，家长说得最多的是把孩子当成自己的亲人看待，我虽还未为人母，却也深深懂得天下父母心。

二，向家长传达了国家教育思想，调解了家长和孩子之间的矛盾。身在偏远的乡村，很多家长的文化知识并不是很多，思想意识也比较落后。比如说很多家长朋友还奉行”棍棒底下出孝子”的做法，对孩子最好的教育就是暴力。也许在远古的时候这样还可以糊弄孩子，但现在的孩子思想独立，武力已无法解决问题。所以在此次访问中，我给家长朋友讲解了说服教育以及有关教育方面的问题，让他们明白了让孩子健康成长的关键点在于让孩子明是非，懂上进，全面发展。使孩子和父母之间的关系更加融洽了。

三，协调了师生关系，促进了师生关系的和谐发展。扳起指头算算，已为人师表的我们在求学的日子里，有没有讨厌过老师?讨厌过多少老师?就算你没有讨厌过老师，也一定对他的某次行为非常地愤怒过。现在的孩子犹如当年的那个你，对老师的某种行为(罚抄作业，罚搞劳动，罚写一份检讨书)气愤至极，只是当年的你成了现在的教师。在此次访谈中，我特意问了那些被我责怪过的学生，我讲清楚责罚他的原因，我问在某一刻有没有特恨我，他们都羞涩的地头笑了，接着说现在都不恨我了。我说为什么呢，他们基本上都说是因为认识到自己的调皮捣蛋了。

值得一提的是，作为一名教师，很多时候对待学生我都是严厉的。而学生是又爱又怕我，爱我，是因为我爱他们，我是他们的大姐姐，怕我，是因为我是一名讲原则的严师。通过此次家访，更加促进了我和学生之间融洽关系的发展。

在此次家访活动中，我也发现了一些问题。比如:1，留守儿童问题仍然是教育工作中相当重要的环节:很多父母外出打工或者做生意，孩子交给长辈照顾。父母在外，隔代抚养，长辈的宠爱使孩子唯我独尊，心理放纵，在言论。态度。行为方面表现出挑三拣四，对人刻薄无礼。不懂得分享和谦让等基本礼仪。这些更需要学校加强对学生基本礼仪的教育。2，特殊的家庭对孩子的成长带来了很多阴影。单亲家庭、过于贫困的家庭、父母身体不好的家庭等，这些特殊的家庭对孩子的负面影响非常之大，容易使孩子向两个极端发展，倡议学校以及整个社会对这些家庭的孩子予以更多的关怀。

在潇潇的秋雨中，我们结束了此次家访活动。返校后，我常常思考这样一个问题:怎样做才算是一名称职的人类灵魂的工程师?我给不出一个完美的答案。因为通过此次家访，我深深地理解了做一名教师的伟大与艰辛，同时也明白了教师责任的重大。这个问题的答案，不是几百字几千字就能书写完的，它是一本翻不完的书，在实践的过程中每进步一次就离尾页近了一点。在以后漫长的路途里，我只能用孔子的话自勉---路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

[篇三:教师家访心得体会]

今年我校开展了“走千家，访万户”活动，学校要求每位教师走访10名学生。利用寒假时间，我深入几个学生的家里，进行了一次家访。家访中，我首先简要介绍了这次家访的的目的，通过面对面的认真交流，让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。现将家访汇报工作汇报如下:

一、家访内容

1、建立学校与家长的联系渠道，达到家庭与学校的共识。

2、了解学生的家庭状况、家庭教育情况、学生自身情况，成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等；

3、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。

4、征求家长对学校及教育部门的意见和建议以及国家的优惠政策等。

二、家访结果

1、情况反映出，学生的教育除学校教育外，家庭教育十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。本次家访学生，是全班学生。

2、在家访中我发现，很多学生在家贪玩，学习的主动性不够，家长讲得最多的一句话是:老师多费心，对孩子严格要求。家长对孩子都寄予了厚望。孩子听老师的话。

3、缺少关爱的问题家庭多

单亲家庭和进城务工子弟，是当前社会最大的问题家庭群体。单亲家庭孩子因为缺少完整的家庭，导致这些学生性格内向、忧郁、不善言语。进城务工家庭的孩子，由于父母整天忙于生计，没有时间管教孩子，导致这样的学生学习成绩普遍较差。

三、家访体会:

通过这次家访，我认识到，当前教育确实很难全面开展，家访是必不可少的教育形式。我分析一下几方面原因:

1、缺少良好的家庭教育

在走访的家庭中，我发现家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守儿童都是由爷爷、奶奶或者是外公、外婆代为管教，使得他们的心理懒散、行为放纵、学习成绩差、不服管教。这些孩子缺少父母的关怀，缺少必要家庭教育，让学校教育工作的展开是难上加难。有些家长爱子心切，以至于溺爱和放纵，让孩子养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出了爱挑吃、爱挑穿，爱攀比，爱耍脾气等不良行为习惯，这给学校教育带来诸多的不便；有些家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、行为习惯、心理辅导的教育；有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，认为分数决定一切；有些家长只顾挣钱而忽视孩子的教育问题，把自己辛辛苦苦挣的钱拿来给自己的孩子挥霍，让自己的孩子养成了不良金钱观和用钱观；有些家长甚至认为自己的孩子送给了学校自己就万事大吉。种种情况使得学校教育工作开展很不顺利，缺乏家长的理解和支持，甚至有些家长认为孩子送到了学校自己就没有什么责任了，出了问题就去找学校，把一切责任都推给了学校，严重忽视了家庭教育的重要性。

2、上学到底有没有用

通过家访，我了解到有些家长之所以会对孩子的学业漠不关心，并不是家庭经济问题，而是他们认为，上学没什么用，还不如提前干活挣钱。有些家长认为，大学生毕业后工作不好找，找到工作的工资还不如打工的赚的多，

通过家访我深刻体会到:首先，无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。其次，作为社会应该大力宣传教育的力量，让社会深刻认识到教育的重要性，更让每一个人知道上学是有用的。作为上级领导应该出台相应的政策，让每一个人知道知识的的确确能够带来财富。

四、个人认为:

1、以身作则，做好本职工作。

作为教师，我们要认真做好自己的工作。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载。教师对单亲家庭及留守的学生，要多给他们的爱，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

2、重视家庭教育，学校不是万能的

父母是孩子的第一任教师，家庭教育才是孩子的启蒙教育。家长应该重视家庭教育，孩子们现在还小，尚处于养成教育的阶段，也是孩子性格成型的重要阶段，作为家长们应该多注意这个问题。

家庭与学校应该紧密合作，建成统一战线。虽然现在都是独身子女，但我们应该知道什么是真正的爱，望子成龙，望女成凤并不是用钱就能达到的。只有我们达成统一，才会给孩子创造一个良好的环境，才会让孩子们赢在起跑线上。

[篇四:教师家访心得体会]

俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢?可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。

利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

学生衣广强的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"；受宠若惊"；的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们学校是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到:“我们福禄中心学校办得红红火火，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”衣广强的家长说:“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”

很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到:原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生李洋说:“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”

这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生王军见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长告状的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映:老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

教师家访心得
小学教师家访故事 第六篇

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。教师家访心得。

通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说[情感是教育的桥梁"。老写的[亲"字，也说明一个道理:人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。

对于家访的对象是后进生，我觉得[后进生"因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。

小学教师师德师风演讲稿
小学教师家访故事 第七篇

小学教师师德师风演讲稿

[篇一]

今天我演讲的题目是“无悔的选择，无愧的称号”

有这样一首诗，中学时代起我就时时诵读，耳熟能详:我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾…

如今已成为教师的我，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，

在大足县石龙镇的一个青山小学，有一位默默无闻，在那儿一干就是30多年的一位共产党员，一位村主任教师-----杨进勇。青年时，由于家庭的愚昧，他放弃了当空军驾驶员的机会，从此就在村上当了一位民办教师。他把一腔热血洒在了这一方贫脊的土地上。在他的头上没有“耀眼的光环”他显得是那么的平凡与普通。可就在他的耕耘上，学校连连评为“优秀村小”，在他的呵护下，一批批学生走出了山村，茁壮成长!镇上的领导想把他调入中心校并担任该校的教导主任，他却回绝了。知道他的人都说他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在这里。一位名人曾说过“教育上的事情看起来很平凡，每天似乎都在周而复始，但要做到淡泊名利，把学生时时刻刻放在心上，一切从学生的发展着想，却是很不平凡。”让我们从这几句话中来感受他的人格吧!

“我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁，我不会让我知识的清泉变为一滩死水，因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来。在高大的灌木面前这不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀。我骄傲，我是一个老师。我是一个老师，我怨于自己的奉献，我是一个老师，我无悔于自己的选择，我是一个老师，我无愧于自己的称号。我骄傲，我是一个老师!

这就是这位“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共党员，一位平凡中显示着伟大人格的人民教师。

20xx年我来到县实验小学任教。一个崭新的世界展现在我的眼前，他们的形象与乡村民办教师相去甚远，他们的形象与“清贫” 绝对无缘。但这里的领导与老师们工作干劲更浓，更大，他们在不断地探索、不断地进取。贫困中恪守信念的乡村教师，富足中奋而思进的城市教师，他们的精神同样高贵。

作为教师，他们无悔自己的选择，无悔自己的称号!同仁们，朋友们，让我们坚守着那一方“黑土地”用“三寸长”的白华犁，耕耘岁月，让我们的价值在奉献中闪光!

谢谢大家!

[篇二]

各位领导，各位老师:大家好!

今天我演讲的题目是<我爱根的事业>。许多人把自己的事业比作花的事业，果的事业、叶的事业，而我作为一名小学教育工作者，我把自己的事业比作根的事业。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献。

十年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我报考了师范学校。从我第一天踏上三尺讲台，感触到那几十又纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起，我便有了一个执着的信念:全身心投入教育事业，无愧于人民教师的光荣称号。大教育家陶行知说:“没有爱就没有教育。”一位中师老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话:在还没登上讲台之前，请先学会爱。美国著名作家海伦•凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中， 在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个充满了爱的过程。如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明?如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如作家冰心所说:“有了爱，就有了一切。”

我们班有这们一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。于是，我到他家去家访，在我努力的再三开导下，他扑到我怀里，终于哭着和我说了第一句话:“老师，我想爸爸!”这时，我才知道，他以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家。但那一次煤窑塌方事故，让他永远失去了爸爸。从那以后，他就像变了一个人似的。

于是，我每天都找他谈心，和他一起跟同学们跳绳，做游戏。渐渐的，他又慢慢变得活泼了，也开始愿意和小朋友们玩了。

有一位诗人这样说过:如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。有一次，我因感冒声音嘶哑了，他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，我当时真的感动极了，我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境，如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。爱是丰富的，神奇的，更是独特的。

如果用金钱来衡量我们，我们并不富有，但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样，我们价值也不在于我们本身。我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持和孩子的点滴进步。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为一名小学教师，我深感自己责任的重大，工作的艰辛，在以后的教育工作中，我要多多向有经验的老师寻求育人的良方，提高自己的专业素养，锻炼自己的各种能力。用自己的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱给孩子们支持起一片幸福的蓝天。

[篇三]

二十一世纪的脚步已经来临，一个崭新的世纪就在我们面前，时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式，素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路。在全面实施素质教育的过程中，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。

一、 热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础

"教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"。"仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，象陶行知所说的那样:"捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二。热爱。尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言道:"严师出高徒。"又说:"严是爱，宽是害。"对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

三。为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。

二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说:"其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。

四。教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说:"教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。"就是这个道理。

教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程:教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中。生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

五。育好人是师德的归宿

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳!

[篇四]

光阴似箭，转瞬间在教育战线上我已快度过十个春秋。回首这三千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也有了一些收获。

做教师这行，清贫且辛苦，尤其是心累。有时候也很烦躁，很不想做了。但一看到学生们那一双双求知的眼睛，想到他们取得进步开心的笑容，以及和我在一起时的欢声笑语，我心中的烦恼就消失的一干而净了。于是我又开始日夜兼程，无怨无悔。

无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，走向那灯火阑珊处。我自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍;有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念;有时，为了想个好游戏，我反复琢磨，细细推敲;有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓;有时，为了孩子的学习，我放弃休息时间，利用晚上周末去家访;

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。几年来我认真完成学校总结、论文和申报材料的写作，培养学生参加市区的比赛取得了不少优异成绩。一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好:把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

[篇五]

各位领导、各位老师

大家好

我演讲的题目是:怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢?

我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话:教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就继续问他:那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说:你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充