想你千遍也不厌倦

想你千遍也不厌倦篇一
《想你千遍也不厌倦》

想你千遍也不厌倦(随笔)

昨天听了个讲座，给我们很多有益的帮助。讲座中给我印象很深的一句话是“改你千遍也不厌倦”。此言告诉我们文章要花更多的功夫来修改，让我想到我们的教案，套用歌词，是想你千遍也不厌倦。

教案就像我们手中的剧本，场景台词都要合理到位，这样“演”起来才不会漏洞百出。教案又不是我们手中的剧本，因为它的情节随着学生的变化而变化，期间充满着不确定因素，原封不动照本宣科会让我们“演”砸这部“剧”。同样的一节课，同样的内容，百人教，或教百遍，每遍都有它特别的地方，思考显然非常重要。

同样的教材，免试班和普通班，需要思考；同一个知识点，不同情境下学习，也需要思考；同样的结构，不同的教学方式，更需要思考。在上课之前，思考教学方法如何选择，设计教学过程如何安排，整理知识结构如何内化，分析学生能力如何提高；课堂之上，需要及时和教案比对，看教学任务是否迎合学生学习现状，学生行为是否及时给予反馈；下课以后，回想有没有将疏漏及时注在教案上，有没有更完美的方法替代原有问题解决，有没有更好的想法和灵感可以利用。

我们的教案不是挥豪泼墨，胸有成竹则下笔有神，我们不是建房盖楼，照图施工则大功告成，我们需要用心思考，精心准备，认真设计，反复斟酌，细心修改，才会让教案才会越来越完美，越来越适应学生、适合课堂。

想你千遍也不厌倦篇二
《教你千遍也不厌倦》

教你千遍也不厌倦

济宁市枣店阁中心小学 黄 飞

作为研讨课、观摩课和评比课我先后三次执教了《降落伞》一课，在这一过程中收获很多，感触很多，总结如下：

首次执教——雾里看花

２００６年９月，济宁市中区科学教材培训会，教研员安排我上一节研讨课，希望能体现科学课的新理念，提高探究的效率，通过数据记录分析体现科学课的科学性。几经思考，我选择了《降落伞》这一课。初次执教时，目标定位为让学生亲身经历探究“影响降落伞下落速度相关因素”，从中学会设计对比实验方案；收集、分析数据得出科学结论。简案如下：

导入新课

教师：（播放课件：降落伞图片）同学们，今天今天给你们带来一些图片，咱们一起来看看。今天咱们就来研究降落伞。

教师：课前，大家都做了降落伞，想不想玩一玩你们的降落伞？

（想）请同学们玩一玩你们的降落伞，在玩的过程中，看谁能提出更多更好的科学问题。

（学生玩降落伞）

教师：你想研究哪些关于降落伞的问题？

（学生回答原理、组成、下降速度与什么因素有关）

教师：谁能帮他们解决这些问题？

（学生汇报原理、组成）

教师：今天，咱们重点来研究降落伞下降的速度与哪些因素有关。

依据生活经验，你们猜一猜。

（学生猜测：伞面大小、材料 伞绳长短 重物 教师板书）

教师：我们怎么来研究这些问题呢？假如我们要研究伞面大小应

该怎么办呢？

学生：做两面降落伞，比一比。

教师：我们做的这两面降落伞应该有什么特点？那些方面相同， 那些方面不同？

学生：伞面不同，其他的都相同。

教师：这种方法就是我们以前学过的对比实验，请每组同学选择一个你 们想研究的问题，设计一个研究方案。

（学生设计、汇报实验方案）

教师：实验中，我们还应该注意哪些问题？

学生：同时在同一高度放飞降落伞。

教师：请同学们领取材料制作降落伞，进行研究

（学生实验，教师巡回指导）

教师：善于总结是我们学习的一种有效方式。谁能代表你们小组说一说 降落伞下降的快慢有哪些条件有关？

学生：我们做的是降落伞下降快慢是不是与重物有关，我们选择了两种 伞绳，其他条件保持不变。经过研究发现：10克重物降落伞下降的

平均时间是1.56秒，15克重物降落伞下降的平均时间是1.10秒。

我们发现，重物越轻降落伞的速度越慢。

学生：„„..

教师：谁能总结一下怎样才能使降落伞降的更慢？

．．．．．．

教师：同学们，你觉得你们的研究成果怎么样？我觉得你们真是太伟大

了，其实我们的研究成果和科学家的完全一致。咱们来看看神州 六号回收伞的情况吧。

（课件：神州六号回收伞情况介绍）

教师：老师也根据这些情况作了一个降落伞。大家看，用它来放飞鸡蛋， 你觉得鸡蛋会碎吗？（会/不会）

（教师放飞鸡蛋）

教师：鸡蛋碎了吗？为什么只有一点裂呢？

学生：放飞的距离太短。

学生：伞面还可以在大一些。

教师：今天的研究给我一个机会认识到你们这么多天才，实在是不想和 你们说再见，但是时间已经到了，我不得不说下课。降落伞送给 你们，课下继续研究吧。

（组织下课）

这节课在全区科学教师中引起了不小的反响，褒贬不一。我个人认为课堂设计思路基本可以，课堂教学平淡无奇，存在以下问题：教学目标设计顾及太多，课堂环节不清晰，散乱；缺少具体方法指导，实验流于形式；制作降落伞占用了学生大部分时间而又没有实际效果；比较降落伞下降的速度方法过于简单，学生没有太大兴趣。

送课下乡——领新立异

首次教学虽然不算成功，教后反思中，我提到了上述问题，提出再教方案，得到教研室领导的赞同。于是安排我代表中区教研中心赴鱼台送课下乡再次执教本课。教研员董雅群老师提出引入数据记录降落伞降落时间和删除降落伞原理、应用等琐碎环节的建议，修改后简案如下：

一、导入新课

教师：前几天，我在观看新闻联播时，看了一则报道，这则新闻报道了 什么内容呢？我们一起来看一看。

（播放课件：女兵跳伞）

教师：这则新闻报道了什么内容？

学生：这则新闻报道了女兵第一次跳伞的情景。

教师：飞行员是靠什么安全着陆的？

学生：飞行员是靠降落伞才安全着陆的。

教师：今天我们就来学习降落伞。

（教师板书课题：12、降落伞）

二、学习新知

教师：要学习降落伞，我们要先认识一下降落伞，降落伞有哪几部分组 成的呢？

学生：我看到降落伞有绳子、塑料布、重物组成。

教师：认识了降落伞。我知道同学们在课前都做了一顶降落伞，想不想 玩一玩自己的降落伞？（想）好，大家在小组内一起玩一玩自己 的降落伞。比一比，交流一下，看谁能提出更多的科学问题。 （同学们自由玩自己的降落伞，教师参与其中，拿自己的伞和一 些同学放飞比赛）

教师：同学们都玩的比较投入，我非常不愿意让你们停下来，但是为了 下面更好的研究问题，我们不得不停下来，请同学们把自己的降 落伞收起来。

（学生整理自己的降落伞）

教师：在刚才玩的过程中，你发现了什么科学问题？

（学生提出问题）

教师：看来，大家都对降落伞下降的快慢与哪些条件有关比较感兴趣， 今天咱们就来研究这个问题。

教师：我知道，咱们实小的学生都比较聪明，非常喜欢科学，非常留心

观察生活中的科学问题，积累不少的科学知识。依据你的经验， 说一说，降落伞下落的快慢与哪些条件有关？

（教师依据回答板书：重物、伞绳、伞面大小、伞面材料）

教师：那么，我们的猜测对吗？我们应该怎么做呢？（做实验）

比如，我们要研究降落伞下降的快慢是不是与伞面的大小有关， 我们应该怎样来设计实验？

学生：我们应该做两次实验，一次用伞面大的降落伞，一次用伞面小的 降落伞，分别做。

教师：还有其他要注意的条件吗？

学生：我觉得这两次实验时，重物要相同。

教师：非常好，还有呢？

学生：其实，我们应该把其他的所有条件保持一致，这样才“公平” 教师：非常棒! 这种是实验方法叫对比实验。（板书：对比实验）对比 实验要求，当很多条件都可能影响实验结果的时候，我们只改变 其中一个条件，其他条件保持不变。看来，我们班的同学真是天 才，科学家做再复杂的实验往往都采用这种方法。从这一点上来 看，你觉得你和大科学家之间的差距大吗？（不大）

教师：今天呀，咱们有好几个问题需要研究，一节课很难全部完成，我 们应该怎么办呢？

学生：分工合作

教师：请同学们选择一个你们认为有价值、喜欢的问题进行研究。 小组成员一起讨论一下应该怎样来研究，写一写实验方案。 （学生讨论、撰写实验方案）

教师：哪个同学愿意代表你们组说说你们的实验方案？

想你千遍也不厌倦篇三
《05教你千遍也不厌倦》

教你千遍也不厌倦

——三教《三顾茅庐》的反思

教语文很多年了，早就对一本课本、一块黑板、一支粉笔的课堂教学不甚满意。多年这样的教育，学生的语文素养发展很有限。于是就留心搜集、开发一些相关资源。随着学校教育条件的改善，在教学中进行了尝试利用，有些心得。但是，就这个过程来说，是值得反思的。

就拿高段的《三顾茅庐》这篇课文来说，我教过不下五遍（五届），而尝试利用课本外资源，印象深的有三次。现不揣浅陋，列述于下。是否与时俱进，大家自可明鉴。

教例一：

在一次偶然的机会，购得《三国演义》VCD光盘，回家立马拷贝了几个片段在电脑上。等到教学《三顾茅庐》这一课时，把学生带到学校多媒体教室。上课伊始，先播放了电视剧《三国演义》的片头，然后引入课文学习。在学生针对课题质疑时，就链接某一段录像资料给学生看。比如学生问‚刘备为什么要‘三顾茅庐’‛，录像上演示刘备有些声泪俱下地对关张二人说：‚这几年东奔西跑，打打杀杀，为什么至今尚无立足之地？就是缺一位能‘运筹帷幄，决胜千里’的经天纬地之才……‛

再如学生问‚诸葛亮接见刘备后，两人谈了些什么，让刘备更加敬佩诸葛亮了‛，我又调出‚隆中对‛这段录像让学生看个明白……

[反思]

反观当时的效果，学生的故事情节（事情原委、来龙去脉）的理解比较清楚，很多难点也解决了（包括一些课外质疑），但我总觉得这样上，学生在语文上的收获有多少呢？“三顾茅庐”的故事情节很生动，无需“图解”，学生关于一些课外的质疑，如果借机引导学生阅读原著，到原著中去寻找答案，不是更好吗？尽管让学生直接阅读原著当时有些困难。语文（阅读）课应该以语文实践为主，而另外一些媒体手段应该起辅助作用，而不能喧宾夺主，甚至本末倒置，不然学生的语文素养还是得不到发展，还有可能得不偿失。

教例二：

鉴于前次教学的教训，在又一届学生学《三顾茅庐》时，我确立以文本研读为重点，也有‚片头‛录像导入，但始终围绕课文阅读，体会人物特点及表现手法，认识详略处理对反映文章中心的作用。课文学完后，又安排了一节课网络阅读，研究《三国演义》原著中这段内容的描述。后来在学生的要求下，又安排了观看《三顾茅庐》的剪辑录像。应该说学生对本篇课文的学习比较深入，语文知识方面的收获不小，而且对《三国演义》这部名著有了较浓的兴趣。

[反思]

这次“返璞归真”，确保了学生的语文实践，在知识和能力甚至情感态度（对阅读名著的兴趣）上都有较好的发展。但在仔细反思以下，似乎又存在问题：教学效率是否高？课内学习与课外拓展缺乏有机结合，向两张皮一样粘不到一块儿。怎样才能整合资源，达到最理想效果呢？确实还得好好学习！

崔峦在谈到“对语文新课改中一些问题的思考”时指出，我们教师要正确处理用好教科书和引进相关课程资源的关系，用好教科书可以落实课程标准的基本目标，做到“下要保底”，可谓雪中送炭，这一步首先要做到；在此基础上，适当引进必要的课程资源，让学生多学一点，学得更好一点，做到“上不封顶”，可谓锦上添花。那么我们该如何来贯彻这一新课改精神，让我们学生在“保底”的基础上“多学一点”呢？

于是，我借鉴优秀教师的经验，又根据班级学生语文学习能力的实际情况，设计并执教了第三稿的《三顾茅庐》。

教例三：

师：同学们，上课前谁来背诵一下兴趣课上学的陆游的《书愤》？

指名一位学生背诵：‚早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关，塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。‛全班学生情不自禁地跟着齐背。

师：‚出师一表真名世，千载谁堪伯仲间‛！千古名相诸葛亮‚鞠躬尽瘁，死而后已‛，很大一部分原因，就是为报刘备的知遇之恩。

上堂课我们初学课文《三顾茅庐》后，已感受到了刘备邀请诸葛亮时的诚心诚意，那么刘备在三顾茅庐的过程中，其心到底有多诚，其情到底有多真？这还需我们更深入地去细细体会。我们首先来学习‚一顾茅庐‛，想想那些地方可以看出刘备的诚心诚意？

（指名一个小组读）

生：刘备非常仰慕诸葛亮的才干。‚仰慕‛的意思是敬仰思慕，刘备当时是‚皇叔‛，诸葛亮还是一个‚村夫‛，可见刘备十分虚心。

生：‚刘备上前敲门‛，像刘备这样的身份，应该叫关羽或张飞上前敲门的。 师：（屏幕投示，并分发打印资料）老师从网上下载了《三国演义》原著‚三顾茅庐‛这一章节，同学们速读一遍。课文把原著改编得很简略了，原著中还有哪些地方可以看出刘备的诚意吗？

生：‚张飞曰：‘既不见，自归去罢了。’玄德曰：‘且待片时。’‛刘备明知诸葛亮今天不会回来，但他还不死心，还要‚待片时‛。

师：体会得很好。下面青同学们自己默读刘备‚二顾‛、‚三顾‛茅庐，认真思考，哪些词句中能表现刘备能礼贤下士，对诸葛亮诚心诚意呢？并把这些语句读好，还可以用原著来补充。

（学生自学后，进行小组讨论，然后分小组向全班汇报）

小组（1）：（有感情朗读）张飞说：‚一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？……‛刘备斥责他‚胡说！孔明是当今大贤。……‛从刘备生气‚斥责‛张飞可以看出他对诸葛亮的尊重，不辞辛劳。（全班分角色齐读这两句话）

小组（2）：（有感情朗读）‚当时是数九寒天，雪花纷飞……‛‚刘备轻叩柴门‛当时天气这样寒冷，刘备都不在乎，说明他十分诚心，同时也想让诸葛亮知道他的诚意，还有‚轻叩‛，可以看出刘备的礼贤下士。

小组（3）：原著中对当时恶劣天气的描写更具体。‚时值隆冬，天气严寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏：山如玉簇，林似银妆。‛这里更可以看出刘备为表现自己的诚心，不畏严寒。

师：同学们，你们能读好这句话吗？

……

小组（4）：（有感情读）‚……离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马不行。……自己轻轻走过去，恭恭敬敬的站在门阶下等孔明醒来。……‛刘备在离茅庐半里外就下马步行，他原本骑马走这么多路就很累，还下马步行。诸葛亮在睡觉，刘备‚轻轻‛走过去，‚恭恭敬敬‛地站着等他醒来，这些说明刘备对待诸葛亮就像老师一样，很像‚程门立雪‛中的学生。

师：现在我们来看一段《三国演义》的电视剧片段，考考你们会不会看电视。从这段影片中你又有什么新的发现？（播放‚三顾茅庐‛时刘备下马整衣到诸葛亮醒来这一电视剧片段）

生：刘备下马后不仅自己整衣，还帮两个兄弟整整衣。诸葛亮醒来时刘备又慌忙整衣。从这里可以看出刘备对诸葛亮的尊重。

师：你要去见谁前，也会这样整理衣着？

生：去外公家拜年时。

师：从这一细节可见刘备注重礼节，对诸葛亮十分敬重。你真会观察。 生：刚才影片中，书童三次想去叫醒诸葛亮，刘备三次劝阻他不要打扰。表明刘备特别尊重诸葛亮。还有张飞都等不及，想‚放火‛了，说明刘备十分有耐心。

师：我们发现书中张飞这一人物塑造得也很出色，课文有几处写到张飞呀？思考一下，本文主人公是谁？这样写起到什么作用呢？

生：四次，写张飞的鲁莽，没耐心，对比出刘备的礼贤下士的诚心和耐心。 师：那我们把张飞与刘备的对话读一遍，读出张飞的鲁莽和刘备诚心诚意。（学生练读课文）

小组（5）：……刘备赶紧下拜说：‚久闻先生大名，曾经两次谒见，……‛这里的‚赶紧下拜‛可以看出刘备礼贤下士，诚心到不顾自己是‚皇叔‛。还有‚谒见‛，谒见是指见比自己地位高或自己的长辈，从这里也可以看出刘备对诸葛亮的尊敬。

小组（6）：课文中省略了一个重要的片段。原著中诸葛亮开始没有答应出山，这时刘备就下跪，而且‚泪沾袍袖，衣襟尽湿‛。

师：请同学们把这个重要片段齐读一遍。（学生有感情的齐读）

‚如苍生何！‛‚苍生‛是什么意思？

生：天下百姓。这句话是说你不出山，那天下的百姓怎么办？

师：这时刘备的诚心表现到了极点，诸葛亮被他的诚心和忧国忧民的品质打动了。

（播放电视剧‚孔明出山‛片段）

师（总结）：刘备用他那至真至诚的心，三顾茅庐，终于打动了诸葛亮。正因为刘备的仁义爱才，所以后来诸葛亮为刘备，为蜀国鞠躬尽瘁，帮刘备成就了大业，他自己的满腹经纶也有了用武之地，自身价值得以体现。

……

[反思]

此次教学中，本人根据班级学生学习基础，大胆引进许多相关课程资源——宋诗、《三国演义》原著、《三国演义》电视剧，让学生自主探究中学习语文。摆脱了“课本为中心”的做法，充分体现了以“课本为重要凭借，落实教材基本要求的基础上，适当引进相关课程资源，促进语文学习”的新课改思想。整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。从课内延伸到课外，从课本到原著、电视剧，拓展了学生学习语文的渠道，促进学生主动发展。

一、开放教学，变被动接受为主动探究

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这堂课，不论是课前小组学习原著，还是课堂中小组讨论与全班分小组汇报中，师生始终围绕一个中心问题“在三顾茅庐的过程中，哪些地方可以说明刘备礼贤下士，对诸葛亮的诚心诚意”来共同探究学习的。这样就让学生成为了语文学习的主人，让语文教学过程成为了学生主动探究的过程。教学过程中学生的主动性得到充分发挥，学生分析处理信息的能力和交流合作的能力也得到了培养。

二、有机整合，使相关教学资源得到充分利用

合理地开发与利用语文课程资源是《新语文课程标准》的一个重要思想。教科书、电视电影、网络、图书馆等等都是语文课程的资源。本节课中，教师根据学生语文学习能力的实际，把宋诗、《三国演义》原著和电视剧片段引入到语文课堂，而且做到“下要保底”、“上不封顶”。这些教学资源都成为了学生研究的对象，都是为了帮助学生更好地解决课堂重点探究问题服务的，使它们得到有机地整合。这样，让我们的语文课堂更具有开放性，又拓展了学生的学习内容、形和式渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。

三、适度拓展，激发了学生课外阅读的兴趣

培养学生广泛的课外阅读兴趣，扩大阅读面是我们语文教师的一项重要目标，也是语文教学的一个难点。要想激发学生的课外阅读兴趣，在教学过程中教师就应该鼓励他们用课外阅读中获得的知识，来加深对课文的理解，创设一种使他们能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养他们课外阅读的自信心，才能激发他们的阅读主动性。《三国演义》是学生们喜欢的古典名著之一，教师借学习课文《三顾茅庐》的这一契机，以探究性学习方式为依托，让他们把课文与原著相互结合、相互渗透起来学习。课堂中，他们课外阅读的知识得到运用时，课外阅读能力得到老师和同学肯定时，获得了一种成功的喜悦，必然会增强他们阅读原著的信心。同时教师也借此机会了解了班级学生课外阅读的能力，又给他们课外阅读做了及时、有力地指导。

想你千遍也不厌倦篇四
《千遍也不厌倦的人生道理》

故事4

想你千遍也不厌倦篇五
《问我千遍不厌倦 赵友骅》

【数学论文】

问我千遍不厌倦

——课堂提问之我所见

巢湖市城北小学：赵友骅

二〇一二年三月二十二日

问我千遍不厌倦

——课堂提问之我所见

【摘要】课堂提问是教学过程中的重要环节，我们的课堂提问应从注重启发性、

广泛性和富含趣味性等方面入手，充分调动学生的积极性、主动性，这样的课堂教学，不但可以提高课堂教学的质量，而且会起到事半功倍的效果。

【关键词】课堂提问 启发引导 因材施问 新颖趣味

课堂提问是教学过程中的重要环节。在课堂教学中正确而灵巧地进行提问，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，而且能充分拓展学生的思维，提高数学课堂的教学效果，更有利于学生能力的全面发展。

一、注重启发，加强引导

“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的启发剂。在数学教学中，教师必须善于设疑，以拨动学生思维之弦。因此，教师的提问，不能仅仅是解决教学中的某一具体问题，而应着眼于调动学生的思维积极性和培养学生的思维能力。

1、启发提问，调动学生的思维积极性

我国古代教育家孔子提出“不愤不启，不悱不发”，课堂提问要善于抓住提问的契机，在学生欲言不能的环节上，在学生思维阻塞处，教师巧妙的提问能给学生提出思维的方向和寻求答案的蹊径，积极地引导学生进入学习的探究状态。曾经听过两位老师教学同一个例题：“某厂四月份烧煤120吨，比原计划节约了1，四月份原计划烧煤多少吨？”两位老师首先都请学生尝试画图，理解题意，接着进行提问。老师甲问：我们把原计划的吨数看作“1”，谁能从图上看出实际烧煤的吨数相当于原计划的几分之几？用方程如何解答？而老师乙却这样问：我们刚才在画线段图时已经知道“1”和“1”所表示的意义，那么谁能具体说一下，图中所包含的数量关系呢？乙老师的提问一石激起千层浪，课堂气氛立刻活跃起来，大家都在积极思考，不一会，出现了三种答案（其中一种是我们应选的），这时，老师进一步启发：结合题中的条件，我们应选哪个数量关系呢？为什么？两种不同的提问，产生了不同的教学效果，前者的问话，把学生的思维拘束到单一的轨道上去，而后者的问话，却留给了学生主动探索的空间，思维一下子活了

起来。

因此，在课堂提问时，要抓住关键来提问，激活学生的思维，拓宽学生的思路，不能指定一条路让他们走，而要让他们多方面地探索，充分发展学生的数学思维，更好地发挥学生的主体作用。

2、问中有导，培养学生的思维能力

课堂提问的根本目的就在于使学生通过自己的思维，发现问题、分析问题、解决问题，真正掌握知识，否则就失去了提问的意义。因此，教师在提问中有问有导，而且善于引导。在同一班级中，学生的知识水平和才智必然不一样，那么对于教师提出的问题，有的会答，有的不会答或者答不全面，遇到后一种情况，不能马上把课前准备的答案和盘托出，或者反反复复地问“还有吗”，而应及时地提出几个辅助性的问题，引导学生思考，使其沿着正确的解题思路去寻求答案。

3、同中求异，要抓住思维的发散点提问

培养学生的创新能力，是新时期对人才的要求。小学生是天真的，但他们的想象是丰富的，思维是开放的，讲述是大胆的。他们能假设、推想，也正是他们的假设、推想成就了教师“课堂提问”的完美。这就要求教师在课堂中要让学生尽量提出多种设想，沿不同的方向，有时甚至是错误的方向，自由地探索和寻找解决问题，获取数学知识。教学 “认识倒数”时，在学生已经认识了倒数的意义的基础上，我让学生观察互为倒数的两个数，提问：它们分子、分母的位置发生了什么变化？小组交流后，学生异口同声说：“分子和分母的位置颠倒了”。追

问：5的倒数是多少？学生回答：5可以写成1，因此5的倒数是。继续问：15

的倒数呢？生：1可以写成1，因此1的倒数是1，还是1。这时我顺势写出：0可以写成1，因此0的倒数是 。学生们纷纷点点头表示同意，一会儿功夫，有0

学生开始表示怀疑，有的同学按耐不住开始发言了：“老师，你说的不对，0没有倒数。”“是吗？你为什么要这么说？”„„学生经过热烈地争论后，得出结论：因为0不可以当除数，所以0没有倒数。我在设计这样的问题时，就是引导他们走出误区，能让学生的智慧在思考中得到磨练。这样的提问，有利于培养学生的判断能力和数学思维能力。

二、面向全体，因材施问

课堂提问对于学生的思考和自我表现具有重要影响，如果提问经常只集中于少数几个学生，往往会产生不良的影响，即每当老师提出问题时，能积极思考的

只是那几个学生，而其他学生则消极等待，这样不但有害于他们思维能力的发展，而且会丧失其他学生的学习自尊心和求胜心，更违背了素质教育发展的要求。因此，课堂提问必须面向全体，针对不同情况进行提问，使全体学生得到全面主动的发展。

1、面向全体，针对学生学习的不同情况，在他们认识的“最新发展区”上提出不同问题。

原苏联心理学家淮果茨基研究指出：“儿童的发展有两种水平，第一种称为现有发展水平，表现为儿童运用已有知识经验独立完成任务；第二种称为最近发展区，是一种准备水平，表现为儿童还不能自行完成任务，需要教师的帮助，但是经过启发也许明天他能独立完成任务。”

例如，在进行异分母分数加减法教学时，首先复习通分和同分母分数加减法，然后出示一道尝试题“5+7=”，请同学们去试做，根据他们解答的不同情况，

提出以下几个问题：

（1）对错误的学生提问（错误解答为5+7=12）：5是几个？7是几个？57

分数单位不同的两个分数能直接相加吗？

（2）对算不出来的学生提问：你还没有想到计算的办法，那你说说你有什么困难呢？

（3）对算对了的学生提问：你算出来了，可以说说你为什么这样算呢？ 三种不同的提问，不仅让回答错误的学生发现了错误，并且找到解决问题的方法，而且让学习上有困难的学生得到了老师的关爱，增强了学习的信心和希望，同时，也给正确回答的学生一个展示思维的机会。总之，围绕同一个教学目标，提出多个不同的问题，使不同的学生都有发表意见、参与学习的机会。

2、面向全体，针对水平不同的学生，提出不同层次的问题，使每个学生都能获得学习的乐趣，尝到成功的喜悦。

新课程观认为，学生个体由于所处的环境不同、生活经验不同、知识北京背景不同在数学学习过程中所表现出来的知识经验、学习方法、思维方式等方面也必然存在着“差异”，而我们作为教师必须应该承认差异、尊重差异、关注差异和正视差异，并恰当的运用“差异”这种课程资源，在课堂提问中有效地利用差异，让这种差异转化为学生学习过程的一种动力。

例如，在进行“倍的认识”教学时，知道了倍的概念之后，对学生提出这样

一个问题：“六•一”儿童节开联欢会，同学们布置教室，按下面的顺序挂气球

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蓝 黄 黄 红 红 红 红 蓝 黄 黄 红 红 红 红

针对差、中、好三个层次的学生提出三个问题：

第一层：黄色气球个数是蓝色气球个数的（ ）倍，红色气球个数是黄色气球个数的（ ）倍。

第二层：同学们已经买来了6个黄色气球，还应买多少个蓝色气球，多少个红色气球呢？

第三层：同学们已经按上图挂好了红、黄、蓝三色气球共35个，红、黄、蓝三色气球各有多少个？

一个问题展开为三个层次，适应不同水平的学生，使他们在学习中各自发挥自己的潜能，真正感受到自己是一个小小的成功者，进一步激发了他们学习的兴趣，提高了教学效果。

三、问题新颖，富有趣味

小学生的注意力容易分散，观察能力、推理能力、思维能力都不是很强，因此教师在课堂中的提问要富有情趣、新颖和吸引力，使学生感到在思索答案时有趣而愉快，在愉快中接受知识。我们传授知识的对象是只有10岁左右的孩子，他们的内心世界充满着童趣的色彩，我们要学会融入他们的世界，去发现趣味、新颖的问题，并适时的提出来，让学生对解决抽象的数学问题产生兴趣。

一年级下学期的《解决问题》，开始要求学生在列式计算后，加上单位。对于一些普通的问题，学生很容易就能找出单位来，比如说：教室里有多少张课桌？学生很快就能从问句中找出单位“张”来，可是对于“小明家离学校有多远？”这样的问题，问句中没有包含单位，有些同学便随意地填上“远”。我这时没有简单地给予否定，而是用一个个富有趣味的问题去引导他们思考：怎么样去找单位。我首先问一个同学：“你今年多大了？”学生回答：“我今年8岁了。”“回答我今年8大了，可以吗？”学生笑着说不行；我又问：“黑板有多长？”“大约3米。”“说大约3长可以吗？”学生又说不行。几次开怀大笑后我及时提出问题：“我们该怎么样正确地选择单位呢？”学生讨论后得出，有时直接可以从问句中找到单位，有时却需要要结合已知条件中数量的单位来进行选择。这样富有趣味

想你千遍也不厌倦篇六
《读你千遍也不厌倦——解中2014.5.25》

读你千遍也不厌倦——解中

6班李翊菲

釜溪北岸，后山之上，学校如一颗璀璨的明珠点缀在繁华的闹市中，不受外界喧嚣的打扰。你虽没有高大的身躯，但你有着顶天立地的气势；你虽没有宽广的肩膀，但你有着海纳百川的胸怀。你有着悠久的历史，是一本我读了千遍也读不透的书。

一个偶然的机会，我认识了你。那时的我，怀揣着小小的梦想，夹杂着一丝小小的紧张。可当我走进你时，烦恼紧张都烟消云散。

翻开第一页，看到的是我刚进初中校园时的青涩。我对你还很陌生，却迫不及待地认识你，了解你。第一次走进教室，陌生的同学，陌生的老师，陌生的黑板，陌生的桌椅，就好似这本书有着太多的生僻字，我不会读也不会写。我翻开厚重的字典，一个个查找着这些字，渐渐地，我认识了它们，我也认识了你。

后面的几十页，都记载着我身边发生的故事。十月的合唱比赛，是我们的第一个第一名，我看到你在向我微笑，仿佛为我们而骄傲自豪；三月的广播操比赛，我们屈居亚军，我看到你在向我微笑，仿佛在给我们鼓励安慰。无论在我的学习还是生活中，你都无形地陪伴着我。

接着再往后翻，我只看到一页页的空白。这些空白是我还没经历过的，需要接下来的两年里去完成的、去填满的。每天上学放学，我都会看到你。你身上有着饱经风雨的沧桑，有着悠久历史的印记。我在你的庇护下成长，每天都过得愉快和充实。

“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月”你是我梦开始的地方，承载了我满满的希望与憧憬，你是我珍藏在身边的一份无价之宝。解中，读你千万遍也不会厌倦！

读你千遍也不厌倦

6班闫瀚月

在那个水深火热，以泪洗面的年代，你就像那黎明前的一缕曙光。人们在坠入黑暗无比的绝望的深渊的同时，看到了一簇猛然迸现的希望的亮光，那就是你——战神一样的男人——岳飞。

你自然是武艺高强，但同时你又是仁爱体下的。战无不克，攻无不胜，令敌军闻风丧胆，在战场上宛如信仰一样的存在。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”想来你在战场上的意气风发，较之公瑾不逊毫分。“卒有疾，亲为调药。”你视将士们如手足，将士们自然敬你若兄长。将在外，必忧心家中父母，妻子，恐死后无人照料，令他们孤苦一生。你心细如发，早已考虑周全，托自己妻子“问劳其家”。这样的将领又有谁人不服？ 正是因为太得人心，木秀于林风必摧之。也正是因为如此，将士们宁愿担上那乱臣贼子之名也要护你周全。

少时母亲的殷殷嘱托，现如今却成了招魂索命的鬼神幡。皇城里天子挥挥手连下十二道召令封锁你所有的退路，聪明如你，明知是龙潭虎穴却也不得不去闯一闯。一曲绝唱《满江红》警铃大作，莫须有三个字震怒

华夏。风波亭上风云突变，塞北漠外举杯连连。碧血漫过背后浸湿衣衫，精忠报国四个血字鲜红得犹如是从那逐渐冷却的心脏里掏出来的。

你终究是武将而并非政客，所以你只是单纯的忠于这片土地上的统治者。殊不知这一截从皮腐烂到心的烂苹果值得用手中的兵刃去守护的，只有那苹果核里完好无损，寥寥无几的种子，而那早已腐朽的王权不提也罢

君不知，你的一时犹豫，葬送了多少手足兄弟，南宋臣民；君不知，你的一念之差，或许就能造就辉煌，改写历史，让北方狼族饮恨而归；君不知，你的一步棋错南宋皆亡，将那壮美的大好河山一并拱手相让......

每一次读这些感人至深的文字，都能感悟到一个不一样的你。或是英姿勃发，豪气冲天的；或是挥斥方遒，睥睨天下的；或是无奈的，进退两难的；亦或是不顾安危，忠心进言的......令人敬佩，令人心疼，令人惋惜，令人落泪......读你千遍，也不厌倦，希望下一次再相逢时，我能看见你的笑颜，可好？

读你千遍也不厌倦 13班朱馨怡

孩子你冷吗？

天气预报说，你就读的城市正下着雨呢！美好被子，关好门窗，别感冒了。如果不舒服，就去医院看看，妈妈会打钱给你的！别着急！

孩子，春节回家看看吧！看看你远在天边，而时刻心头上你的亲人，那怕一眼也好啊，就一眼，你会来看看吗？妈，想你了„„

那张贴在已发黄的墙上的作文，是你第一次在班里得“优”的作文，那一年你八岁。“我的妈妈长着金黄色的长卷发，眼睛大大的，她好美，她很有钱。每次我想要什么，她就给我买什么„„”孩子，你还记得你写的吗？当时，你被被表扬所扬溢的神采，被同学们羡慕时所拥有的自豪，一切都源于一篇作文《我的母亲》。那颗“纸钻”是我三十八岁生日时，你送我的，那年你十三岁。“妈！”你叫住了我，我正在切菜，“怎么了？”我放下菜刀，转身望向你。你双手背在身后，脸上喜气洋洋，我用手触着你的脸颊时，你忽然双眼睁得老大，我吃惊的望着你，看着你那木呆呆的神情。过了好久，你颤颤地说出一句话，“妈妈，生日礼物！”你双手颤捧着纸钻，低着头，似乎不敢正视我，我刚接过这个小礼物，你便箭步而出，我愣在那里，看着手中的纸钻也看见了自己的手。那是怎样的双手呀！粗糙，老茧，干燥，裂纹，孩子，我的手割痛你的脸了吧。高考，填学校时，你毅然选择了离家最远的大学，那时你十八岁，入学前一个月，新生报到，我卖了家中唯一了玉镯，陪你一起走路，坐大巴，来到机场，看着比我高一头的你，你爸的心愿，我做到了。临行你严肃地对我说：“你该走了吧，赶不上车了怎么办！对了，不许给我打电话，不许邮寄东西，只要你给我打钱就行！”“好，好！”我满口答应。孩子，我不是做车回来的。世界上有一种回家的方式叫步行，没关系只有八

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个小时的车程„„

孩子，你过得好吗？妈找到新工作了，一月一千三呢？我要拿工资首先买一张车票，一张你回家的车票，我就可以见到你了，四年啊，四年都没见面了，你还记得我吗？你会讨厌我吗？我不会，我不会厌倦你，哪怕仔仔细细看你千遍，万遍，亿遍„„永不厌倦！读着你儿时的作文，真感觉，写得那不是我！但我都读千遍不厌倦！

你的母亲 下着大雪的中国北端的 十二月二十三日

读你千遍也不厌倦 13班林珏佳

因为读你，所以懂你；因为读你，所以想你；因为读你，所以知你。

————《题记》

过去的十多少年，我每天都在读你，而你太过深邃，深奥不已，想不尽也猜不透，但我还是坚持读你。 你并不华丽，也不美好，甚至是招人厌恶，你总会带给人恐惧、厄运，你总会让人感到死气沉沉，你总是那样压抑得让人窒息，但这个世界，却不能缺少你。 我愿意，读你千遍；我愿意，读你一生。 读你，我学会了冷静。

不少人不喜欢你，因为你的一身沾满了那令人压抑的黑色，但这不包括我。你是无尽的黑暗，不带一丝光彩，纵然使人沉重，却能让人进行冷静的思考，你使人感到稳重与成熟。已经记不起，你笼罩了我多少个夜晚，让我存在于这不带一丝光的无尽黑暗，我曾反抗，曾恐惧，曾愤怒，对你却是丝毫无用，你用黑暗的沉寂抚平了我的浮躁，让我冷静下来，去思考，让我去接受，学会理智、冷静地去克服困难。 读你，我读出了包容。

你将光线全部吸收，没有任何反射，面对人们对你的反感，你不会感到委屈与愤怒，而是如大海一般包容万物，你会用你的黑去接受别人对你的倾诉，去抚平他内心的伤痛。曾记得，有多少个夜晚，我在你的包容下肆无忌惮地发泄与流泪，你遮掩了我们的软弱，承受着我们的痛苦，让我们卸下伪装，释放最真实的自己，让我们得到真实与放纵。

读你，我感受到世间的冷暖。

你会让我们感受神秘与危险、沉重与恐惧，同时，也正是因为你，让我们认识到世间的丑恶。正因为有你的衬托，才会有璀璨的星星，才会让我们享受星空的梦幻与美好，才会有皎洁的明月。是你，让我们在漫漫长夜中产生了对光的渴望，也是你，让我们懂得了善良与邪恶。“白天不懂夜的黑”，正是因为夜，才衬出了白天的

美与朝气。

我不知疲惫地读你，去了解你的孤寂与高傲，去体会那难以言喻的寂寞。你让我成长，让我变得成熟，让我懂得“冷暖自知”。

过去的日子，我每天，都在读你。 往后的岁月，我每天，都得读你。

黑夜，读你，读你千遍也不厌倦，读你，读你一生也不停息。

读你千遍也不厌倦

13班张埔菡

“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。古老的东方有一群人，他们全部都是龙的传人„„”在世界地图的东边，有一只仰首遥望西方的雄鸡，这就是我们伟大的祖国——中国。

我们祖国的风景名胜如诗如画，如梦如幻。位于喜马拉雅山脉的珠穆朗玛峰，是气势磅薄的世界第一高峰，“举手能摩天”；钢铁长城，雄关万里，气吞山河，龙盘虎踞，固若金汤；长江三峡，汇百川，纳千流，“万山磅礴水浊莽，山环水抱争萦圩”；中华五岳，“归来不看山”；苏州园林，自然图画美；还有那世界五大宫之首的故宫，雍容大度的乐山大佛，雕刻精美的大足石刻„„真是“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”！

我们祖国的文化璀璨绚烂。造纸术、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明，它们对我国古代的政治、经济、文化的发展，产生了巨大的推动作用。英国的培根提道：“印刷术、指南针、火药这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了。”四经五书是古圣先贤留下的智慧结晶，在世界的文化史、思想史上具有极高的地位。还有指引我们为人处事之道的《弟子规》，让人品味人生的《庄子》„„都是中华文化的千古名篇。明代李时珍历经千辛万苦，撰写了一部杰出的药物巨著——《本草纲目》，为世界医学做出了巨大的贡献；在《春秋》中关于哈雷彗星的记录，比欧洲早600年；最早发明麻药的是中国的华佗；最早精确算出圆周率的是中国的祖冲之„„这些宝贵的文化，是人类文明的共同遗产，无不让东方的雄鸡成为一颗闪耀的明珠。

我们祖国的特产也是一绝。来吧，品一口清香的西湖龙井，尝一口醇美的泸州老窖，买一匹光洁绚丽的江南丝绸，摸一摸巧夺天工的景德镇陶器„„这些一定会让你感叹中华之富饶！

我们祖国的人民，有着钢铁般的意志。“金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁索寒”，二万五千里长征，“只等闲”。我们的抗日英雄送鸡毛信的海娃、把敌人带入埋伏圈的王二小、聪明勇敢的张嘎、坚贞不屈的刘胡兰、意志刚强的江竹筠„„敌军的枪林弹雨，摧残着中国人的肉体，却永远也灭不了中国人的爱国心。八年抗战，在毛泽东爷爷的领导下完胜告终。鸦片战争、甲午战争，只会让中国人越挫越勇，让中国成为威震世界的强国！

“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城„„”，当我们庄严肃穆地站在国旗下望着飘扬的五星红旗，放声高歌这动听的国歌时，我们特别自豪我们是中国人！中华民族，经得起考验，在风吹雨打中耸立五千年，我再读你千遍也不厌倦。

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想你千遍也不厌倦篇七
《短信大全》

短信大全1、在远方的你知不知道，在另一个城市有一个我在思念着你！在你睡着的时候，还有一个没有睡着的我在想你！在你醒来的时候，还有一个睡着的我在念着你！我该不该时时刻刻的思念你，想着你，念着你呢！2、想你成风, 清爽; 想你成雨, 飘荡; 想你成云, 飞扬; 想你成星, 明朗; 想你成花, 芳香; 想你成梦, 舒畅; 想你想成这样, 你还有啥话讲! (原味爱情短信)3、小雨下在今夜里,此时此刻好想你.微风细雨去哪里,把我思念带给你,如果此时见到你,一定紧紧抱住你,然后悄悄告诉你,真的.真的.好想你. 4、树叶飘飘，遮盖不住我心中思念的波涛。秋风瑟瑟，难掩我见不到你的寂寞。离开了，才懂得，和你是多么的难舍，希望你知道，你是我心中永远的歌！5、望着你的眼睛全是笑，亲着你的嘴唇蜜在淌，看见你的样子实在俏，喜欢你的心情温柔绕，我给你的爱会一直到老！ 6、人是要不断坚强的，只有坚强，才能成长；人是要不断成长的，只有成长，才算经历；人是要不断经历的，只有经历，才能知道：此生有你，真好！7、相爱天空蓝又亮，日子过的甜汁冒。转眼牵手进礼堂，酒菜飘香喜洋洋。世上难有永久事，心中有爱能找到，白云朵朵快乐绕。8，10话告诉你，我爱你很9了，8不得天天和你在一7，将你6在我身边，5论如何我爱你至4不渝，决不3心2意，爱你1辈子！ 9，等你的信息度日如年,一颗破碎的心无法用时间来修复,对你的感情没有随风漂移,而是坚定的信念等你花开季节,与你相逢幸福的一刻到来. 10，这个七夕的夜晚，让我感到无比的孤单。少了你的依偎，只能对我们的过去更加怀念。难道我得罪了上帝？鹊仙桥才没有为我们架起。我们站在天河的两岸，只有默默的祝福 深深的思念!11，温馨的-风,快乐的-云,长久的-天,永恒的-地,注定的-缘,难舍的-情,旧的-短信,新的-心愿!永远不变的-真情! 12，每一条传向你的信息*都在我心里扎根*每一个送给你的祝福,都是我的心血凝结而成;想你,用每一次呼吸;爱你,用整个生命!13，只想给你快乐，却给你增加了烦恼，不想陷地太深，现在却不能自拔，深陷的不能呼吸，如果带给你伤害，我伤害的比你深！爱你！ 14，我有一个珍贵的盒子，盒子有两格，一格放着与你的美好时光，一格放着与你的幸福快乐。我将盒子深埋胸膛，还取了名字，一个叫左心室，一个叫右心房！ 15，当你不在我身边,才忽然发觉你之于我的重要性,没有你的夜真的好寂寞,好漫长,每天想你,想你千遍也不厌倦,每一次想念都让我心颤。16，我酝酿着情绪，写一个故事，先埋下伏笔，再

安排好段落，文笔润色漂亮，也不忘营造动人的气氛。。。一切其实都为了让最后一句无懈可击：我爱你！17，清晨我从睡梦中，从对你的爱恋中醒来！可是，在昨夜的微风中，我久久难眠，我在思念着你！你！一个我深深爱惜的女孩儿！我爱你！18，只为那一时的温柔，我沉醉其中；只因那一刻的冷漠，我泪如雨下。让我怎么舍得忘记你？让我怎么舍得你心烦？让我怎么舍得你难过？愿我们天天和睦，幸福永久！ 19，我愿成为参天的大树，用坚强有力的臂膀，为你撑起一片快乐的天堂；我愿化为飘零的落叶，用温柔缠绵的语言，为你守候一生幸福的家园，爱你永远。20，我要：用真情打动你，用温柔呵护你,用笑容妆点你,用快乐陪伴你,用理解厚爱你,用尊重包容你,用执着牵挂你,用痴情缠绵你,用一生守候你。因为，我爱你!1、酒，少喝一杯，对胃有好处；烟，少抽一根，对肺有好处；运动，多做一点，对身体有好处；钱，多赚一点，对生活有好处；我，多想几次，对爱情有好处！2、我对你的心是鲜啤酒，清澈甘冽；我对你的情是葡萄酒，味美甘甜；我对你的爱是刀烧酒，热情浓烈；醉倒在怀，无限爱恋。3、我希望可以一直守候你，一如天空飘着的云朵，永远执着的守候它身后的那片蔚蓝。4、滚滚红尘茫亲爱的，你最青春的时候，我已迷上了你；你最魅力的时候，我要娶到你。然后一起慢慢变老，这是我一生的预谋！5、茫人海，寻觅一个知心的背影很是不易。所以我珍惜，浓淡入墨香，繁简出笔意，爱你一辈子，永远不分离！6、清晨我是照在你身上的第一缕阳光，中午我是你餐桌上最爱喝的鱼汤，晚上我是你熟睡时最甜美的梦乡。亲爱的，何时何地我都愿陪在你的身旁！7、四季春夏秋冬，找寻爱的清风；见到你后我心砰砰，我知晓寻到爱的真宗；从此之后不管轻松，爱你成了我最大的成功。8、想送你玫瑰可惜价钱太贵；想给你安慰可我还没学会；想给你下跪可戒指还在保险柜；只能发个短信把你追，希望我们永不吹。9、认识你；小说中篇：喜欢你，爱上你；小说尾篇：用心疼你，用爱护你！后记：微型小说—爱的故事，送给你，祝你幸福，天天好心情！10、小说上篇：遇见你，认识你；小说中篇：喜欢你，爱上你；小说尾篇：用心疼你，用爱护你！后记：微型小说—爱的故事，送给你，祝你幸福，天天好心情！11、俚语说：“夫妻本是同命鸟，大难来临各自飞”。俺说：“夫妻永是同命鸟，大难来临一起飞。”夫妻既然是为了共同的目标走到了一起，就该共经风雨，齐迎彩虹，共创

美好的未来！12、小说上篇：遇见你，小说上篇：遇见你，认识你；小说中篇：喜欢你，爱上你；小说尾篇：用心疼你，用爱护你！后记：微型小说—爱的故事，送给你，祝你幸福，天天好心情！13、人世的真爱大抵分两种，一种叫相濡以沫，一种叫相忘于江湖，如果此生相爱却不能相濡以沫，就勇敢地相忘于江湖吧！珍惜是种美丽，放弃亦然！14、你是一支花，我是豆腐渣，天生一对好冤家15外面下着雨，点点滴滴；天空飘着云，云里雾里；抬起头、窗台上趴着一只小蚂蚁，流着口水，淌着鼻涕，多么可怜！多么可惜！多么像那时候的你！16白白的你，甜甜的你，姣好的身材，你的出现让我控制不住自己的欲望，好想将你捧在手里，脱去你的外衣，然后...放在嘴里，品尝我最爱的大白兔奶糖！17接下来就是见证奇迹的时刻，按一下下翻键，你会微笑；按两下你会傻笑；按三下你会开心大笑；按四下，恭喜你，一个傻瓜诞生了！天天盼夜夜念，时时想刻刻幻，白天注目视线，夜晚梦里见面，我的思绪围着你狂转，你怎么还不来到我身边——五百万！18感谢你愿意聆听我的牢骚，因为有你，我可以把不快通通除掉！感谢你陪我走过的每分每秒，因为有你，我的人生不再寂寥！亲爱的，我的生命里已经不能没有你！19人总是容易因为生活而忙忙碌碌，不知所终；发这条短信只是想提醒你这个朋友：在不远处有人在默默的关心你，祝福你，顺便骚扰一下你！20我走过许多路；经过许多桥；喝过许多种的酒；看过许多样的花；却只骚扰过，一个正在看短信的人。21是缘分让我们彼此相遇；是理想让我们共同努力；是真诚让我们彼此信任；是爱让我们相互依存；是骚扰才发这条短信！--------------------------------------------------------------------------------1、我有三个愿望，第一是找一个你一样的男人聊天，第二是有一个和你一样的男人分享我的开心，第三是希望今生可以找到并追到和你一样的男人做我的人生伴旅。2、今日外面阳光灿烂,忽然想看你阳光般的笑脸,如有机会共进晚餐,一定能让我感觉无限温暖,少活几年我情愿。寂寞、带走了心灵的一切,无聊、是因为没有你的依靠,人世间,我最渺小,希望有你的引导,我真诚的邀请,望你给我一个信号! ..3、天黑了,灯亮了,我来了,我们的约会降临了!你在哪儿?还在打扮你美丽的容颜,还是已在赴约的路上?我等你,亲爱的。4、宝贝,我想你了。工作没心思,吃饭没胃口。我终于知道什么叫一日不见如隔三秋。晚上能接见我吗?下班我在楼下接你! 穿过窗外的点点滴

滴,看见的是你淡月轻烟的笑容。望断云雨时,相约黄昏后。好吗?7、不知道当你刚才听到短信声是什么感觉,我是觉得十分紧张。不知道你愿不愿意接受我的邀请,和我一起共进晚餐呢? 8、一颗钻石太贵,一朵玫瑰不够,一点思念不断;只好摘下颗星,挤出星的眼泪,带着满室玫瑰满腹思念,向你发个约会邀请!1、不想唱《单身情歌》，不愿再《孤枕难眠》，不要再《冷酷到底》，《如果我是一只小小鸟》，我会飞到你身边《悄悄的告诉你》，《真的好想你》! 2、一个人唱，一个人跳，一个人努力地奔跑；一个人哭，一个人笑，一个人孤独地思考。如今终于明白一个人真的不好，给我一个爱的拥抱好不好？ 3."我要求不高，只要两亩田，一亩种钱，一亩种老婆。现在，钱的种子我有了，老婆的话我真的想种你，可以吗？～" (短信居爱情短信栏目)4.下雨时,满天的雨滴.是我思念妳的讯息.雨后的彩虹.是我喜欢妳的痕跡.晴天时,热情的太阳.是我爱上妳的天气.阴天时.是我掛念妳的心情.我爱妳.5.很想你,又怕打扰你;很想联络你,又怕你正忙;很爱你,又怕你不跟我聊天;很想见见你,又怕你抽不开身;只好傻傻地发个信息告诉你:我在这边想着你！ 6.想见你心跳加快,不见你心情变坏,梦见你时间太快,爱上你真情永在,拥有你开心乐怀,疼爱你实实在在,盼着你苦苦等待,希望你明白我的爱! 7.傻傻的爱你伤了自己.苦苦的等你害了自己.天天想你痛了自己.时时盼你骗了自己。只想问你:我该不该再想你?惦记你?梦里常梦到你!我是真的爱上了你! 8.鸟儿会用漂亮的五彩石吸引伴侣，我会用精致温暖的小家给你幸福，相信我，虽然言语表达太过无力，但我的心却在发出这样的声音，我会让你一辈子幸福。 9.多少月多少日,对你想念不止;多少情多少爱,对你相思成灾;多少夜多少梦,为你痴心如醉;多少心多少意,为你一生一世;多少痴多少苦,说声我爱你! 10.如果这个世界上少了一个爱你的人，至少能说明是我死了；如果我不再爱谁，那一定是你死了；如果我们两个都没死……那就好好相爱吧。 11.到底什么时候你才知道，我对你的爱有多少，说出来你会不会也觉得好笑；到底甚么时候你才知道，我的肩膀也可以倚靠，我每天都在祈祷，你会明了！12.认识你无论是生命中的一段插曲，还是永久的知己，我都会好好珍惜。当我疲惫或老去，不再拥有青春时，这段旋律会滋润我生命的根须，只想说认识你真好！13.一切就是那么自然而然的发生，然后自然而然的发展，我和你在一起，仿佛也是天注定的事情。14.既然我已无可救药的爱上你，就请

你和我一起，把这份爱情一直延续，延续到我的生命停止了呼吸。在下一个轮回里，我还会继续的爱你.15.每一个夜晚，当天上的月亮照着我的窗棂，我想起的不是床前明月光的诗句，而是此时的你，是不是也和我一起，对着明亮的月亮，在想着我们厮守在一起的甜蜜，然后对着今后的美好生活开始了幸福的憧憬!16.别说一辈子，别说永远，谁能对未来承诺呢？我们能把握的，无非是当时当地的感情。但一辈子，也是无数个现在组成的，努力好了每个瞬间，也就是永远了。17.真正爱一个人，你绝对不会计较那么多，更不会在意世人的评判。因为在你的眼里，她有着世人看不到的优点，有着专属于你的美丽。18.不敢让自己太靠近你，不敢面对你看你的微笑，因为我怕自己没什么可以给你，不可以给你全心全意，爱你真的需要好大的勇气... 19.在你的世界里我迷路了,我找不到我的位置……可是,你在我的世界里永远都不会,因为我把全世界都给了你！20.生命中的一部分可遇不可求，现在既然遇到了就别犹豫，紧紧抓住，否则错过后悔就太迟了。“后悔”这两个字容易写，却是人生最难捱的痛苦。

想你千遍也不厌倦篇八
《笔记本互联方案》

笔记本互联方案

随着笔记本价格的一路走低，身边拥有本本的朋友也越来越多了。的确，一个精致小巧的本本除了能给我们的工作和学习增添不少便利以外，带在身上也是一道颇为亮丽的风景。但享受完便利之后，我们其中的好多朋友可能都曾经为这么一个小问题犯过愁，那就是 —— 如何让本本与台式电脑快速交换数据?是不是您也曾经是犯愁队伍的一员呢?今天，笔者就在各位朋友面前班门弄斧一回，搞个本本互联方法排行榜，要是您也正在为它犯难，也许还能给您带来一点帮助呢。 第一名 双绞线互联法

实用指数:★★★★★

方便指数:★★★★

速度指数:★★★★★

跃居排行榜首位的是“双绞线互联”法(有朋友问了，你的这个排行榜怎么和别人的不一样，怎么从上往下说啊?呵呵，我就猜到会有朋友问，毕竟笔者今天只是想借此文将最实用的方法先介绍给读者，因此还请各位更改一下自己的习惯吧)。这种方法在建立时只需保证本本和PC上各装有一块网卡(2000年以后的机器几乎全都有了)，然后再利用一段双绞线将其互联起来就行了。

材料准备:

1. 两台机器各安装一块网卡，速率不限，但最好是相同速率的网卡，并要求网卡接口为RJ45，如图1所示

2. 一段双绞线，要求两端的接头(因为接头用透明塑料制成，所以也称水晶头)一头使用568A线序，另一头使用568B线序安装(这也就是我们常说的“正线序”和“反线序”)，当然，如果感觉自己制作线材有一定的难度也可以直接到电脑城购买。如图2所示

图

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图2

配置方法:

材料准备好后，就可以进入下面的实际配置了。

1.硬件连接

将双绞线分别插入到本本和台式机的网卡接口中(热插拔也没关系)

2.调通电脑

以Windows XP操作系统为例，点击“开始”菜单→“设置→网络连接”，然后在弹出的窗口中右击“本地连接”图标并选择“属性”。再双击图3中的“Internet协议(TCP/IP)”，并在“TCP/IP属性”窗口中设置好IP地址和子网掩码两个参数后确定即可。

这里需要大家注意的是，互联的两台机器的子网掩码必须相同，而IP地址的前三组(网络ID)也必须相同，只有最后一组(主机ID)必须设为不同，笔者建议大家将笔记本和台式机的这两个参数分别设置为“192.168.1.1 255.255.255.0”和“192.168.1.2 255.255.255.0”最好。

【小提示】由于整个网络中只有笔记本和台式机两台电脑，因此不用担心会与其他机器产生地址冲突

图3

3.设置共享

两台机器成功联网后，我们还需要将准备交换的数据文件进行共享后才能正常交换。共享的方法很简单，右击需要共享的资料，然后在弹出的菜单中执行“共享与安全”命令，再点击“共享该文件夹”后确定即可。此时，如果发现原来的文件夹图标下面新添了一个小手，就代表共享成功了。如图4所示

图4

4.交换数据

此时，我们就完成了所有的准备工作，只要双击打开桌面上的“网上邻居”图标，就能够马上看到另一台电脑，随后再双击这台电脑的图标，刚才设为共享的文件资料也会出现在眼前了，至于剩下的操作我想就不必再说了吧。

想你千遍也不厌倦篇九
《读你》

《读你》尽管和你只是短暂的相识，尽管你已离开我们五年多了。但每当听到：“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月。”这熟悉的歌声时，我就充满了对你的怀念和伤感，你给了我如三月般的温暖和遐想，却为什么不给我读你千遍的机缘。记得小学四年级时，爸爸带我去探望一位患重病的世交，一路上，爸爸神情凝重。来到了叔叔的庭院，我们轻叩门扉，开门的竟是患重病的叔叔——你，你还是那么俊朗，热情，只是多了份孱弱和苍白，你热烈而艰难的给了爸爸一个西方式的拥抱，又拍拍我的肩膀，我一路上准备宽慰你的话竟说不出口了。那天来探望你，是我执意的要求。我第一次对你有印象是在爸爸当众批评我，我发怒了。而你只是摸了摸我的头说了句：“君子闻过则喜，小人闻过则怨。”我顿时哑口无言，过了些日子你给了我一本《弟子规》，你对一个孩子的情绪都如此关注，怪不得你会成为爸爸朋友圈子里的灵魂人物。从最近爸爸妈妈悲痛惋惜的谈话中，我知道你的你的胃癌已经发展到了晚期，并失去了手术治疗的机会，来之前，我们想着你一定是忧伤地，呻吟着躺在病床上。不想你竟然还是那样豁达，热情，这让我更加伤感，怎么这么好的叔叔就要被病魔夺走生命呢？“我四处打量着你家里的摆设，墙壁上挂着装裱过的字画，写字台上放着笔墨纸砚，真是屋如其人。听爸爸说，叔叔是位品行高尚的儒商，有很多雅兴，还热衷于收藏。果然，我的眼神被定格在五斗橱上放着的一匹唐三彩马，尺余高，黄棕绿的釉彩中透着古朴和儒雅，我踮起脚尖摸了摸，很光滑。因为个子矮，仰望古董柜上的马，感觉那马栩栩如生，威风俊朗。我情不自禁的和那马对视着，那匹马似乎被注入了灵性，两眼竟脉脉含情。但对于孩提时代的我，任何装饰品都是奢侈品，那马对我而言真是可望不可及。直到爸爸喊我走，我才回过神来。就要跨出家门时，我听到身后传来你虚弱的声音：“孩子，喜欢抱去吧。叔叔送给你。”爸爸执意不肯。尽管我还小，但我也懂得不能轻易接受别人心爱之物的道理，也和爸爸一起摆手推辞。你艰难地撑起身子，扶着墙壁走到古董柜，小心翼翼地从架子上捧下了那匹骏马，双手递给我：“孩子，给你。这不值钱，可这是我爱戴的人送给我的爱物。再好的宝贝生不带来、死不带去，送给你，孩子，因为你爱惜的时间比我长。”因为你爱惜的时间比我长。这句话从一个罹患绝症的叔叔嘴里说出，它成了我那个年龄无法拒绝这件礼物的理由。小时候的我是个内敛、伤感的孩子。

能言而不善言。我忘记了当时的我说了些什么，又是怎么样地离开了叔叔的家。我只记得我如何努力地掩饰着我的眼泪，年幼的我，小小的心已缩成了一枚山核桃。我背过身去，无法挥手和你道别。只见天边残阳如血。回家的路上，爸爸埋怨我没有和叔叔道谢。叔叔，就像你一眼看出我喜欢这匹唐三彩马一样，我也读懂了你，顿悟了“大恩不言谢”的道理，看着这匹马，我就像在一遍遍地品读你，我会让你的这份爱在我这里得以传承。初三:吕政道