幼教的好与坏

中国式早教的好与坏
幼教的好与坏 第一篇

中国式早教的好与坏

一、不合理的中国式早教

1、保姆、爷爷奶奶带孩子：很多中国父母以为孩子只要有人看着，没有生命危险就好。其实从出生开始，孩子就需要和别人交流，尤其是和父母交流。我们很多家庭的孩子，是在没有关注的环境下长大的，缺乏爱的安全感，终生追求那童年时期失去却永远追不回的爱。

2、按自己的标准塑造孩子：很多父母把自己一生的希望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以为正确的路上走。即使孩子并不适合，或者不喜欢，譬如学钢琴，譬如出国。在这种压力下，家庭变得不快乐，亲子的愉快时光成了斗争大会。牺牲了和谐的亲子关系，让孩子追求一些莫名其妙、也不见得正确的父母的理想。当子女长大后回想起童年时，都是不快乐的回忆，的确是一些失败父母的作为。

3、孩子成炫耀比较对象：中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好，人家又得了什么奖。这种比较最要不得。况且常常是当着很多人的面说。你每一次把孩子和别人比，只会带给他多一分不满和痛苦。

4、漠视孩子的隐私和权利：父母进入子女房间应该先敲门，移动或用孩子的东西应该得到允许，任何牵涉到子女的决定应该先和子女商量。应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人来尊重。这个尊重是从出生换尿片开始的。换尿片

前，先和颜悦色地告诉他要换尿片了，请他忍耐一下。不被尊重的人以后也不知道尊重别人。

5、认为早起很好，睡觉懒惰：成长中孩子需要充分的睡眠。目前全国教育界正在集体犯罪，剥夺孩子们的睡眠时间，毁灭中华民族的健康下一代。很多孩子6点就起床，每天睡不足8小时。全国还在推广早起才健康的错误观念。睡不足会影响发育。脑力会减退。我们的孩子需要充分的睡眠。

二、被追捧的中国式早教

在中国，孩子们可以学到很多东西，包括智力和才艺方面的，这些对于他们日后的成长非常有好处。在中国，强调家园合作，父母要在家里辅导孩子学习，这是在中国才遇到的，我们不太适应，也不如中国的父母做得好——在我们国家，这些是不需要父母做的。

M.A.Hannan(孟加拉国)：欣赏和赞成中国幼教

在孟加拉国，幼儿园的老师会对孩子作出一些鉴定，比如会告诉我们孩子擅长什么，不擅长什么，但是比较抽象和简单。而在中国，幼儿园老师更加负责，每天会列出许多详细的表格，比如孩子每天上了几次洗手间，喝了几次水等等，非常具体，让父母一目了然，我们觉得非常好。

在我们国家，孩子小时候学到的东西很少，基本上就是玩耍。我很欣赏中国家庭教育的严厉，孩子可以学到很多东西，不过我不会强迫孩子学习钢琴、书画之类，除非他自己真的感兴趣。

咸明根(韩国)：这里比韩国更宽松

我们全家都热爱中国文化，现在孩子在广州这里可以学到很多中国的东西。他目前可以讲韩国话，也可以讲普通话、英语和广东话。他喜欢中国，这里相对于韩国宽松些，他每天在幼儿园很开心，可以跟不同国家的小朋友一起玩耍游戏交流。反而在韩国，孩子受到的束缚相对要多一些，孩子们从小也要接受各种培训，比如平时的礼节训练很严格竞争压力也很大。【幼教的好与坏】

ChirsAvery(新西兰)：幼儿园每天只开两小时

我来中国五六年了，两个孩子都是在开放的环境里接受教育，他们所在的幼儿园有不同国家的孩子，在这样的集体中可以得到多元化的文化熏陶，学到不同的语言。这是很宝贵的财产，也是我最欣赏的。当然也有些负面影响，比如孩子学会了攀比和一些骂人的粗话，但微不足道，不是大问题。

在新西兰的幼儿园，并不特别看重智商培养。每天只开放两小时，而且基本上是玩耍，父母也可以全程陪伴。生活中我从来不打骂孩子，我认为孩子在10岁之前都没有错。错的只能是父母，是父母没有教会他正确的东西。

JlabellaSijha(波兰)：不习惯在家辅导孩子

在波兰，把孩子放进幼儿园的最大目的就是保育。我们工作忙，平时很少有时间关照孩子。在中国，幼儿园的老师生活上照顾得很仔细，这让我们这些在中国工作的父母非常省心。

在中国，孩子们可以学到很多东西，包括智力和才艺方面的，这些对于他们日后的成长非常有好处。在中国，强调家园合作，父母要在家里辅导孩子学习，这是在中国才遇到的，我们不太适应，也不如中国的父母做得好——在我们国家，这些是不需要父母做的。

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孩子将来好与坏
幼教的好与坏 第二篇

孩子将来好与坏，80%

取决于这一年？！

学生时期最重要的是哪一年？答案不是初一，也不是大四，而是小学三年级。 作为家长，往往有这样的困惑：二年级，我们孩子能考90多分甚至满分，怎么到了三年级就总考7、80分了呢？而且，孩子从三年级开始还变得更让人费心：坏习惯增多了、胆敢和大人顶嘴了……

“三年级是道坎儿”，这句话在家长、老师中广为流传，那么，三年级孩子发生了哪些变化呢？

三年级是道“坎儿”

“三年级现象”太可怕了，家长一定要重视起来。

三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，那究竟“转”在哪里呢？【幼教的好与坏】

1、“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。

3、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。

4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。

三年级易出现的问题及对策1学习的自控力和主动性不够

进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。

这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。 与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。

对策：给孩子确立明确具体的目标

这里的目标有两个：

一是远期目标，即理想。

让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。 二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。

在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。

一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。

孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。

所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。

2探索难题的精神欠缺

三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。

目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。

这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。【幼教的好与坏】

同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。 对策：掌握科学的学习方法

面对难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法，所以对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目“百变不离其中”，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。

让孩子体验成功，逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候，不要将答案完全告诉孩子，要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生满足感。

这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。

3读书的质量不高

二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯，应该说我们班孩子阅读起步是比较早的。

但是我最近发现两个情况：

第一，很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。

第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。

经常有家长打电话过来说：“我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待。

对策：家长与孩子一起阅读

大家可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。

要注意的是，书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。

学幼师专业的好处及前景
幼教的好与坏 第三篇

各位老师、亲爱的同学：

大家好！我代表我校幼师专业介绍一下本校情况及学

幼师的好处和前景。

临汾立达职业学校有着悠久的办学历史和深厚的文化

底蕴。结合时代发展要求，我校以‚培养实用型人才，办人民满意学校‛为办学目标、不断提高办学质量、完善教学体系、加强就业服务，形成一整套高效的特色办学模式。常年向外输送实用型人才，为社会做出极大贡献。

我校幼师专业以社会需求为导向，不断提高内部管

理，以就业教育为宗旨，对所授课程的体系结构及市场需求予以恰当的定位，为了让学生毕业后能轻松进入幼教行业，拿更高的薪水，学校在教学中引入‚幼儿园实习‘准教师’‛教学模式！创造了学校高质量和高就业率，师联

教育也因此在学前教育领域中独占鳌头。

如今，随着社会的快速发展，本科生已经不再具有完

全的优势，而拥有‚一技之长‛便成为这个社会生存的基本。与此同时，高职类的职业也就成为这个社会越来越关注的重点。而幼师也恰恰是高职类的一种.

现在我将向大家介绍学习幼师的好处：学习幼师，对

于女孩儿来说是不错的，它工作强度小、工作省心省力、还能够弥补幼儿教师职业的空白，相对于如今高强度的就业压力而言，幼儿教师这一职业是非常可取的。

当今的时代是一个创新的时代，这就要求我们的下一代要有较强的创新思维。幼师是对下一代起着心灵净化、启蒙引导、创新思维等起着关键作用的职业，幼师越来越受到人们的欢迎，这已成为事实。幼师的市场需求是非常大的，而缺口更是不下几十万。可见，幼师的市场前景是非常有利的。随着国家政策的不断变化，幼儿师范专业将成为国家级特色专业！

因此，我们一定要成为一名优秀的幼儿教师，不为当官；只为实现培养祖国未来的历史使命，对自己的子孙后代也是个很好的交待！我们现在应该具有崇高的使命感，它是一个人成就大事的根本！同学们，振作起来吧！如果你想好了，你就可以去做！一生的坚持，你会有万世的收获！相信你一定能够做的更好，为自己加油吧！ 祝你们成功！

幼儿园规章制度
幼教的好与坏 第四篇

[篇一:幼儿园各项规章制度]

一、作息制度:

1、幼儿园要认真组织好幼儿一日生活，科学安排好幼儿的一日活动，幼儿的集体活动时间(包括上课)。小班10——15分种，中班20——25分钟，大班25——30分钟或35分钟，大班后期可延长到40分钟。

2、幼儿的户外体育活动时间，每天不少于2小时。

3、保证幼儿充足的睡眠时间，幼儿每天午睡2—2、5小时(夏季午睡延长半小时)

4、保证各班幼儿的游戏时间，要列入课程表。幼儿园规章制度。

5、幼儿进餐间隔时间不少于3、5小时。

二、保育工作制度:

1、消毒制度:

(1)一日三餐，碗勺洗净消毒，餐桌饭前用消毒水擦净，再用专用抹布擦净。

(2)幼儿喝水的杯子每天洗净、消毒一次。

(3)幼儿的毛巾每天用肥皂洗一遍后，用消毒水浸泡洗净

(4)保持厕所清洁，每周消毒一次。

2、预防疾病制度

(1)搞好卫生工作:

①要搞好环境卫生，实行门前包干。

②保持室内清洁，实践活动的安全保护措施是否落实。我们制定了<幼儿外出活动管理规定>，提出活动前要上报分管领导、要周密制定活动方案，活动中注意组织、管理，活动后注意清点人数等要求。六查应急预案的制定、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用“安全教育月”的综合治理进行强化管理，使“预防为主，安全第一”的管理宗旨落到实处。

四、加强联动，综合治理:幼儿园的安全工作是一项系统工程，它不仅需要幼儿园加强自身的安全管理工作，同时还需要教育行政部门、公安司法部门、社区组织、社会媒体、幼儿家长等多方面的努力和支持，这样将会大大地提高幼儿园的安全防范能力。在安全管理中，我们改变了以往“各扫门前雪”的模式，由“单干”转向与家长、社区“合作”的联动管理，同时争取各相关部门的支持，开展综合治理工作。为了防止陌生人冒领幼儿的情况发生，我们使用ic门禁卡，实行幼儿接送刷卡制度，要求幼儿家长持卡接送，如果有特殊情况叫同事或朋友代接幼儿时，家长必须移交接送副卡并事前电话通知教师。又如门房保卫工作，我们要求保安公司支持，聘请作风正派、责任心强的保安来园工作。此外我们还加强与社区的联系，将幼儿园的安全保卫纳入到所在社区的安全保卫工作中去。在日常工作中，老师们则充分抓住每一个教育契机，把各种抽象、单调的自我防护知识有机地渗透到幼儿一日生活中，通过“说新闻”、绘制“安全小报”、制作“安全标志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多种生动有趣的互动形式实施安全教育活动。如针对大型游戏玩具的不安全因素，老师们会及时引导幼儿讨论“:怎样玩又安全又开心?”同时让小朋友们自主制定游戏规则，以消除安全患。

此外，我们还精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象的教育。如:在幼儿园的所有电器插座旁，我们都贴上了幼儿自制的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在攀爬墙旁有幼儿自己绘制的安全警示标志，以提醒同伴注意安全。我们还通过家园的密切配合，充分利用家长的教育资源，有计划、有目的地指导家长对幼儿进行安全教育。如在交通安全教育中，我们通过组织幼儿观看社区的“交通安全教育展版”、请当交警的家长来园助教等方式，让家长参与到幼儿园的安全教育中来。我们召开家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时，向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷表，请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况。从家长反馈的信息中，我们发现这样一些问题:家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务，却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的防护性教育。针对这一情况，我们定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力培养的小常识，促使家长重视对孩子自我保护能力的培养。

家庭教育读后感
幼教的好与坏 第五篇

仔细拜读了<家庭教育>一书，觉得很有感触，书中的内容广泛而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产生共鸣。

陈鹤琴先生说:“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。家庭教育读后感。”于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度

不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”。当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的事情的现象，他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的两个原则“凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做”，“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。先生主张家庭教育要民主化，父母要平等对待小孩，尊重小孩的人格。他特别强调“做父亲的应当同小孩作伴侣”，认为这是家庭教育民主化的一个表现。家庭教育读后感。他认为父子作伴游戏的好处很多，既可以沟通父子间的情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以利用作伴机会教育孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时加以纠正。

二、孩子是父母的镜子

陈鹤琴多次告诫家长:“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重‘以身作则’这条原则”。在婴幼儿期，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了幼儿园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响。因此，做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。

三、保持教育的一致性

“保持教育的一致性”是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点，我觉得这里的“一致性”应该是一种比较宽泛的概念，不仅指家园或家校教育的一致性，也指“家长教育的一致性”，做父母、祖父母的对于幼儿的教育应有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致，宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至虚伪等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。

家庭教育既是一个古老的课题，又是一门崭新的学问。陈先生对家庭教育理论的研究和实践，为中国现代家庭教育理论奠定了科学的基础，提供了具体的方法，特别是<家庭教育>一书所提出的一些原则和方法，是我们现代做父母的一本很好的教科书。

家庭教育发展到今天，家庭教育已成为每个家庭、每个老师、每所学校乃至整个社会极其关注的一个社会问题。近来读20世纪初我国现代着名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴的教育专着——<家庭教育>，颇有感触。

当前，我们很多的家长和老师对孩子身上表现出的种种问题感到十分困惑，究其原因还在于我们作为师长的身上，是我们没有起到很好的示范作用、指导作用。在深入一点说，是我们做师长的没有认识到孩子的教育是从一出生就开始的。当孩子呱呱落地、当孩子牙牙学语、当孩子初次尝试迈出人生的第一部、当孩子第一次向父母索取、当孩子第一次表现出喜怒哀乐时，我们就应该加以关注并施以教育了。但恰恰很多时候作为孩子第一任老师的父母却没有意识到这个问题，对孩子的种种表现表现出听之任之漠然的态度。而随着孩子进入学校，作为教育者的我们，对于儿童心理学、教育学也知之甚少的话，我们的孩子将会沿着怎样的轨迹发展呢?我想，这既是很多家长、从教者所困惑的缘由吧。

家庭教育读后感(二)

<家庭教育>里的<为孩子选一所好学校>一文，阐述了一些独到的见解和观点，分析了其中的利与弊。这将为许多即将步入小学的孩子的家长们，提个醒，作个建议，供家长一个参考。不一定要上名校，上寄宿班。以为上了这些学校，孩子的前途就锁进了保险箱。将来一定会出人头地。殊不知，不适合孩子的学校制度，反而会使孩子拔苗助长，适得其反。譬如，要就近择校，这样就不会把宝贵的时间浪费在路上，路上安全也是一个问题。有心理恐惧的小孩也不适宜上寄宿班，因为小孩更没有安全感，反而造成更多的心理负担。都说兴趣是学习的第一大要素，只要让孩子从小培养起对学习的兴趣，那一切问题都迎刃而解。()先天的固然很好，但后天培养更重要，与其在东奔西走，千方百计想尽一切办法要进名校，择名师，还不如加强教育好自己的孩子，多培养一些他自身对学习的兴趣。

<家庭教育>中的<智慧父母>不能不提，这些在教子过程中遇到的难题，按照书中的方法基本能得到奏效。还有<家长学校>，<幼儿发展>等等，看了都获益匪浅。还有<巧手妈妈>，<小制作>，<家庭医生>……，都是值得一看的好栏目。希望以后能读到更精彩，更实用的<家庭教育>。来共同提高对幼儿教育的认知能力，为他走向健康的人生之路打下良好的基础，能够健康快乐的成长。

家庭教育读后感(三)

市教育文件要求教师加强阅读，我比较认同。因为我事先就形成了读书的习惯，这次从图书馆借阅要求阅读的书目，静心阅读摘抄。陈鹤琴所着——<家庭教育>，读来颇有共鸣，读来如行云流水。

我想原因有二:第一，自己写过育儿日志，思想领悟起来也容易；第二，作者的生存年代不远，语言、思想等方面没有太多因素的干扰。总而概括，如下几点:

概括来说，这本书读来顺其自然，语言毫不晦涩。作者比较常用的语法就是排比句、并列句。排比句让读者在跳动的节奏中阐释了多种情况，读者的注意力易于集中。同时，也感受到作者是一个可爱的人。并列句前半句便于读者认识，后一句便于读者思考。作为育儿的书籍，比较适合父母阅读。

其次，这是一个真正潜心研究的作者。文章足以流露出作者的人格，一个个形象的例子，一句句感悟的话语，那的确是自己的思考。让我觉得更重要的是，父母在关注自己孩子的同时，还要关注别人的孩子的发展。这样，通过对比就可以让父母收获更多的教育思想。孩子是变化的，原本乖巧的，在某个成长阶段不认真的时候也能够育儿。

再者，育儿还需要更加细致。我自认为是一个比较细心的妈妈，看了这本书，我觉得问题总不是在想当然中结束。同样一件教孩子刷牙的事情。作者又分为许多细节，有想法的教育孩子。我也需要更加细致一些，主要是思想深度需再度挖掘。

最后，在摘抄妙招的同时，要加入自己的思想。作者也读过不少书，拿<颜之推家训>这本书为例，作者在看过之后，也有自己的观点。<家庭教育>这本书从婴幼儿到五六岁，都有一些建议。我看后颇为受用。

育儿书籍，我也看了不少。在陈老这里，仍然有新的内容可学习。这就是“书中自有黄金屋”的道理?继续好好读书吧!

幼儿教育格言
幼教的好与坏 第六篇

1、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和-谐动人的乐章。

2、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

3、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

4、婴儿的情绪，是认识世界的反映。幼儿教育格言。

5、良好的个性胜于卓越的才智。

6、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。??塞德兹

7、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

8、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。??夸美纽斯

9、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

10、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。幼儿教育格言。

11、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，12、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

13、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

14、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

15、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

16、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

17、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

18、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。??陈鹤琴

19、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

20、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

21、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

22、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。??徐待立

23、对症下药方可治愈疾病。

24、如果你真的爱孩子，就该送他?出海经风浪?。

25、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

26、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

27、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

28、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。??鲁迅

29、教育加赞赏等于教育的平方。

30、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。??斯宾塞

31、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

32、天赋如同自然花木，要用来修剪。

33、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

34、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

35、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

36、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

37、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

38、出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。??卢梭

39、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

40、运动贵有恒，饮食贵有节。

41、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

42、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。??鲁迅

43、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

44、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

45、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

46、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

47、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

48、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

49、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。??洛克

50、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。??洛克

51、一切为了孩子，为了一切孩子。

52、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。??克伯屈

53、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

54、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

55、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

56、性格塑造始于婴儿时期。

57、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

58、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。??第斯多惠

59、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。??夸美纽斯

60、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

61、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

62、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

63、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

64、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。??杜威

65、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。??夸美纽斯

66、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。()

67、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

68、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

69、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

70、没有体谅和信任，便没有友谊。

71、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

72、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

73、丰富的想象力比书本知识更重要。

74、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

75、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。??卢梭

76、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

发现母亲读后感
幼教的好与坏 第七篇

母亲，是一个伟大的称呼如何认识母亲这个重大角色，<发现母亲>一书，给了我们最好的解释。

作者认为，人的生产是一切生产中最重要的生产，母亲才是创造历史的真正动力。虽然她在体力上抵不上一个男子，可她可以把孩子培养成品德高尚的优秀人才，同时她也可以把孩子教唆成无恶不作的杀人犯。在孩子的成长上，母亲的作用占90%以上。发现母亲读后感。只要母亲稍有疏忽，都有可能对孩子带来毁灭性的损害和打击。仔细观察，我们能够发现成功人士的身后往往有一位优秀的母亲:

宋代的贤相张浚，幼时丧父，母亲计氏矢志苦守，孤儿寡母，度日艰难。但张母端正平直，一个寡母带着孩子，其生活之艰苦，可为世人所想象，却能在如此之逆境中把孩子培养得如此之优秀，可值得现今为人母者去思考。现在有很多母亲并没有意识到自己职责的重要性，没有意识到母亲对孩子在生理和心理上都有极其重大的影响。

莫扎特是成功的，但却绝不幸福，他的父亲逝世以后，他便过着乞丐般的生活，35岁便早逝了。帕斯卡是成功的，但却绝不幸福，他自己也说:?我18岁起没有一天不苦恼。?约翰罗斯金是成功的，但却绝不幸福，他自己概括说:?一般来说，我所接受的教育是错误的，是一件不幸的事情。?日本教育家黑田郎对此曾评论说:?艺术或学术的天才们，在父母的期待下接受了极端的天才教育，结果变得伟大。但是，许多人也因此而遭受灾祸，身心健康受到损害，使终生不幸。?这些天才对人类作出了巨大的贡献，但其本身却是不幸福的，之所以如此，是人类在注意智力的同时忽视了更本质的精神的培养。因此，井深大说:?20年过去了，社会发生了变化。我强烈地感到，迄今的教育仅把教育焦点集中在智力方面，只追求了?一半的教育?，而忘却了培养精神或树人的?另一半的教育?。如果从早期开始进行智力教育，肯定会培养出英才或秀才。但是，我发现，如果从增强智力的目的出发进行?幼儿教育?则是错误的。总之，最重要之处，并非培养以知识为中心的智力，而应以培养精神、培养品德开始。我要再三强调的是，要把忘却了的?另一半教育?置于首位，而可以把智力教育放在第二位?。

中国古代一直有一个?三不朽?说，即立言、立功、立德，立言是最低层次的，而立德则是最高的要求。进入立德这种境界，人会对这个世界抱一种感恩的心理:因为有千千万万人的创造，才会有我今日的一切；是因为有千千万万年的历史，才让我经历了这个大千世界。每一个黎明，都会感谢上苍又多给了自己一天的创造，每一个夜晚，都会感到一种慰藉的满足。每一天都是以欣喜的心情经过，每一件事情都是以宗教的态度对待，他就还会为任何外界的诱惑所干扰，因此他一定会创造出最大的事功。对于立德来说，成才仅是结果，而决非目的。到了这种境界，便如老子所说:?圣人无积。既以为人，已愈有；既以与人，已愈多。故天之道，利而不害；人之道，为而弗争?。有了这种幸福观，莫扎特也许不会潦倒，帕斯卡也许不会早逝，尼采也许不会疯狂。他们会像马斯洛所选出的自我实现的爱因斯坦一样幸福地度过一生!这样，早期教育不再是智力教育，而是这三者合一的教育，是保证人生幸福的教育，让人都有一个幸福的人生，都有一个如马克思赞颂林肯那样的一个幸福圆满的人生:

所以就如何正确教育孩子，本书有自己独到的见解，让人更深刻地认识到母亲的职责，认识到母亲在孩子的成长乃至在整个社会发展过程中所处的地位。?你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。?此书是母教的一次自我反思，具有丰富的思想和信息，立论严谨、观点新颖，可读性、启迪性也很强，作者引用了大量古今中外名人的精彩案例，遣词造句十分精炼，完全可以当做一部文学作品来欣赏。

世上没有教不好的孩子，只有不教孩子的父母。教育孩子是世界上最大最深的学问，也是令许许多多父母困惑的一个大问题。<发现母亲>为困惑的父母解答了这一问题，给全天下的父母以及将成为父母的人上了一堂最重要的家教必修课。

发现母亲读后感(二)

?推动世界的手是摇摇篮的手?-<发现母亲>读后感

做了十几年教师，已是四岁孩子的妈妈，一直觉得自己懂教育，可拜读了王华东的<发现母亲>后，我如坐针毡，因为我又发现了自己的浅薄。一般会被认为，<发现母亲>是一本讲早期教育的书，倒不如说它是讲全面教育的书，更确切点说是讲根本教育的书。作者以理想主义的热情，发现了母亲的伟大作用--?母亲的素质决定着民族的未来和命运?，或者说:?左右国民命运的是母亲的教育?，?母亲，只有母亲，才是创造历史的正直动力?。他用诗一般的语言概括为:?推动世界的手是摇摇篮的手?。

多年来，我一直关注着学校教育，对儿子的学前教育自我感觉也良好。可<发现母亲>不仅让我看到了自己荒废了许多对儿子早期教育的大好时光，而且也让我找到了那些学校教育顽疾难以治愈的症结----家庭教育的薄弱。<发现母亲>让我对家庭教育又有了更深的理解。一、不能忘却的悲剧令人心酸的往事。王华东出生于1963年，出生后不到半年，便因母亲的长病被送到了外祖父家，一住就是十年。等他再次返回父母身边时，迎接他的家庭气氛比当时全国的气氛还要沉闷。父亲是被打倒的走资派，父母微薄的工资要养活包括他在内的三个男孩子，本来就很低的生活水平，又增加了一个?费衣费鞋只会吃饭不会做事?的饭桶。更糟糕的是由于外公外婆多年的溺爱，使他更难?入家随俗?了，他搅乱了原有的家庭秩序。从被父亲?打服?的那一天开始，他就在心灵深处对抗着这个家，对抗着父母。?家是令我恐惧的地狱!家的外面永远是美丽的，离家越远，这种美丽越动人!??随着年岁的增长，这种敌对不仅没有消除，相反更加仇恨??我考大学的最强烈动因，就是要远远的离开这个家?。

为了减轻心中的压抑，我不想继续整理那些悲剧。其实，天底下的许多悲剧，都是可以避免的，特别是由教育不当产生的悲剧。提高教育水平是提升人类素质的重要手段，目前我国正在进行这新一轮的课程改革，全国上下从教材到教育理念，从教育方法到教育设备等都在发生着翻天覆地的变化。学校教育的确在改变，而且已初见成效。但是，受王华东老师的启发，我认为我们的教育改革，少了很重要的一部分，那就是家庭教育。我们不妨做个试验，把一个孩子从小到大学习生涯中的老师换一换(可以换换班级)，也就是换成同时代的其他教师，我想结局一般不会发生很大的变化。因为同样环境下，社会对教师的要求都是统一的，老师的素质虽有高低之分，但是相差不会很大，每位老师最低标准也要拥有教师资格证。而如果把一个刚生下来的孩子送到一个不同环境的家庭里去养育，孩子将来的结局肯定会与亲生姐弟大相径庭。我们都能看到，从一个家庭里走出来的几个孩子都有惊人的相似，除了遗传素质的影响之外，更重要的是在后天接受了相同家庭教育的影响。

目前，我们的学校教育有各级的政治机构、专业机构在引领，有众多的家长和监督部门在监督，这些都促进了学校教育的质量。可家庭教育呢，有哪个专业机构和部门在监督评价检查每个家庭的教育情况呢?父母教育水平提升只是一种自发行为，有多少不具备做父母资格的人正在为人父母呢?其家庭教育的效果自然相差悬殊。所以，我国的家庭教育的水平不足，已经严重影响到学校教育的发展，影响着人的素质的提升。在良好的家庭教育和学校教育下，人才才能大批地涌现，教育才能充分发挥它的价值，否则，再好的学校教育也像一个跷脚走路的残疾人，它永远难以发挥出速度和水平!

<发现母亲>给了我们一个全新的视角。用他自序中的话:?愿天下人共读之，不仅仅是读这本书，甚至就不是读这本书--而是读父亲、母亲这样的大书，而是读做人、做高尚的人这样的大书。因此，不仅愿天下人共读之，更愿天下人共勉之、共行之。?

最后，我用此书后记最后一句作结:?每一个母亲都有一个好孩子，每一个孩子都有一个好母亲?!

寒假期间读了<发现母亲>这本书，把80万字的书读完，应该也需要一番功夫，但我还是非常着迷的把它?啃?完了，细细回味，觉得它确实值得一读。一是敬佩作者不但文才好，而且更重视通过事实、实例和各种实验来阐述自己的观点，让人不得不信服；二是感觉自己这方面了解的太少，看到这本书有些晚了，错过了教育孩子的最佳时期，(三岁决定人的一生)但不管怎样说，因为毕竟我们是做教师的，我们可以把我们的学生当成是我们的孩子般的来爱护、教育。读了此书，有3点很值得共享。

一、所谓让孩子玩，正确的说法应该是让孩子在不知不觉中学，同样是搭积木，在开始是让孩子训练手的灵巧性，在稍大之后可以告诉每一块积木的作用，一个5岁的孩子和一个3岁的孩子在搭积木时不应该是一个层次上的，但现在孩子却是如此，这就是如同孩子在上课，而老师每天只让孩子念同样的课文，因此，孩子的玩不应该是?瞎玩?，至少不应该全部是?瞎玩?，应该是有目的的，是睁着眼睛的玩。做为一名母亲，我们经常提到的一个观点就是让孩子尽情的?玩?吧，?玩?就是孩子的第一任务，这我很赞同，读了<发现母亲>的书，我开始意识到?玩?的真正意义和价值。自己的生活中，也立志做个好母亲，好好的陪孩子玩，还要赋予?玩?丰富的内容，我想我会做到的。

二、铃木镇一认为要改掉坏习惯是不可能的，唯一能做的便是培养正确的习惯以超越它。

确实是，一个坏习惯是很难改正的，他是学生长久以来养成的习惯，特别是坏习惯往往有它优越舒适的特性，很难让学生一次改正，但我们可以给学生一个过程，经常的在孩子的耳边提醒，以督促他们形成好习惯，超越坏习惯，我想经过这样一个循序渐进的过程，孩子也许就能体会到自己的成功与进步了。

三、家校结合的方法:冷静的帮助孩子分析自己的错误，启发孩子理解老师的心情，指出老师是关心和爱护他的，老师虽然生气，只要他认真改正错误，老师就会欢迎，同时，母亲要把孩子改正错误的决心转告老师，让老师对孩子不抱成见。对孩子的进步充满信心。

做为一名教育者，我们要经常的跟家长打交道，共同探讨教育孩子的良方，有时会把孩子的错误毫无保留的告诉家长，而很多家长处理问题的方式是不同的，有的直接就在老师面前揍孩子了，有的回到家里训，有的则能处理的很科学。所以，我们还有义务去感化，甚至是教育家长，正确的面对孩子的错误，用科学的家校结合的方法去管理和培养孩子。

书中倡导的好:教育应该同孩子一道成长!教师是教育的执行者之一，我们也该一道成长了，给自己的孩子做个榜样，更给身边的孩子做个榜样!

发现母亲读后感(三)

?上帝之所以先造出男人，并不是因为男人比女人优越，而是因为男人比女人好造，上帝先造出男人这个试验品后才去造女人。当上帝把女人造出来后，上帝造人的任务也就完成了:它把这一任务交给了女人!母亲的工作正是上帝的工作!?--题记

假期里我在读一本厚厚的书(八十万字)，书名叫<发现母亲>，作者王东华。1999年，王东华推出他历时6年，精心打造的80万言教育专著<发现母亲>，第一次系统论述了他在母亲教育方面的10大发现，呼唤全社会重新认识母亲的价值。该书一经推出，无论是对图书市还是社会思潮，都形成了一股强劲的狂飙，将数亿双目光都共同投向了母亲教育，从而历史性地将母亲教育掀开了崭新的一页。

?所有的不幸和悲剧其实都可以追溯到家庭，追溯到童年的不良影响。悲剧并不可怕，可怕的是不知道悲剧发生的原因，是不知道在今后如何去避免这类悲剧的发生，而这才是最可怕的!

?在一个充满自私、卑俗、猥琐的家庭里是不可能培养出一个志气高昂的人的。这些人尽管生理健全，但是却缺乏最起码的责任心，他们的孩子生理上健全，但精神上却被他们亲手制造的一次次精神车祸致残，成为精神不协调者，成为反社会性的人格，成为罪犯，这些人象繁殖苍蝇老鼠一样在地球上为我们人类繁殖精神残疾者。

?在现代社会，什么都强调学习和考核。没有人敢不经过充分的练习就走上舞台去演奏钢琴，没有谁敢不经过考核就把汽车发动后开到市区，但是人类何曾出现过为了哺育孩子而去精心设置的育儿学校呢?我们社会对那些从事儿童工作的各种人员，如教师、医生、幼儿园里的营养师等都要进行专门而严格的训练，可是对在孩子生活及成长中担负最重要培养任务的人──母亲，却视而不见地没有给予任何专门的训练乃至最低程度上的提醒!

?一个有着明显道德缺陷的家庭里是不可能孵出金色凤凰的，而为了给孩子创造一个最基本同时也是最必须的成长环境，净化我们自己就成了最主要的任务。

?象服兵役一样来服母役

??

读了以上文字，相信每个做家长的都应该有一种被震撼的感觉。多少年来我们强调家庭教育，但并没有从这样的高度去认识，当今的独生子女时代更是让我们意识到家庭教育对孩子的重要，在读过文中许许多多生动的案例后我们更意识到家庭教育中母教尤为重要。

我们反思自己的成长经历和自己的孩子的成长经历，我们都会或多或少地有一种遗憾的感觉，尤其是读到那句象服兵役一样来服母役，真觉得很在理，应该让所有的做妈妈的和即将做妈妈的明白这个道理，并且心甘情愿地履行母亲的一切职责。

我们经常与一些孩子的家长交流，交流中我们会发现孩子家长的行为带给孩子的影响是最明显的，有的家长无理取闹，表现的没有教养，他的孩子必然也是那种顽劣且不容易教化的孩子，我们都知道这并不是遗传，而是家长的言行对孩子的耳濡目染。曾经有个孩子打了人却拒不认错，找到家长的时候我们便找到了答案，原来他是从家长哪儿学到的?功夫?。

相反，一个有责任的家长，即使孩子身处非常不利的环境或者家庭遭遇重大变故，也能以一个家长的责任化解不利因素，使孩子在家长的关爱中健康成长。我校曾经有位同学的家长因婚外恋使夫妻感情破裂，离婚后，孩子跟随母亲，但是这位聪明的母亲不是向孩子喋喋不休地诉说其父亲的不是，而是从孩子的健康成长出发，告诉孩子离婚仅仅是大人的事情，爸爸妈妈都像从前一样地爱她，把家庭离异对孩子造成的伤害降到最小。我们从孩子身上看不到一般的离异家庭孩子常出现的情绪和性格变化问题。这位母亲是明智的，她懂得斩断痛苦的链条，保护孩子心灵不受伤害和污染。这是真爱，大爱。

如果所有的家长，所有的母亲都能认识到一个母亲的职责和义务，那会给无数的孩子带来快乐的童年和谐的人生。这对于家庭幸福，对于社会和谐都将是非常有利的。

1999年，王东华推出他历时6年，精心打造的80万言教育专著<发现母亲>，第一次系统论述了他在母亲教育方面的10大发现，呼唤全社会重新认识母亲的价值。该书一经推出，无论是对图书市还是社会思潮，都形成了一股强劲的狂飙，将数亿双目光都共同投向了母亲教育，从而历史性地将母亲教育掀开了崭新的一页。这10大发现是:

第一大发现:人在出生时大脑的大部分还是空白，还要在出生后继续形成，还要经过第二次诞生，也就是在接受外界各种信息的刺激下，人脑才能最终变得聪明和完善。早期外界的信息刺激不仅对人脑的完善有着异乎寻常的重要意义，而且就是对可塑性较小的动物大脑的发育也有着不可小觑的力量。

第二大发现:王东华认为，人是早产三年的动物，三岁后才渐渐分开。在人生的头三年存在着一个镜像期，这时，孩子的大脑像海绵一样全盘吸收他所感受到的一切。孩子的头三年不是没有记忆，恰恰相反，正是这些记忆构成了人生生活的基础。人存在一个比性本能更为本质的智本能，与性本能不同的是，它的发育期是前几年，一旦错过，智本能便迅速递减，出现萎缩现象。因此婴儿的一年决非普通意义上的一年，孩子的一年等于十年。

同时，王东华也提醒广大母亲，孩子的头三年固然是智力发育的最佳期，但母亲的行为对孩子的影响更大，千万不要只重视孩子的智力而忽视了对孩子行为范式的培养，而这比智力要重要得多。

第三大发现:王东华认为，孩子越小，母亲的作用越大，婴儿出生时都是同母亲联体的，因此存在着一个宫外孕期。母乳喂养的重要不仅在于身体营养供给，更在于这种精神交流的皮肤传爱。通过宫外孕期孩子同母亲产生心灵感通，这种感通形成恋母情结。恋母情结并非性情结，而是心理情结，强大的恋母情结最终产生心理支持，这便是宗教、信仰的由来。

王东华提醒母亲，母乳喂养是母婴连体的一种替代脐带的乳带，对孩子精神发育极为重要。哺乳是母亲身体恢复的一次软着陆。孩子最好由母亲亲自抚育，否则极易出现亲生后母现象和孩子的心理混血现象。

第四大发现:王东华认为，人的成长是由智力、意志、品德、气概这四个主要方面构成的。这四者中，位于首位的是气概，其次重要的是品德，它决定的气概的方向正确与否，并为气概的实现提供强大的社会支持；再次则是意志，它为气概的实现提供个体非智力方面的支持。最后才是智力，它仅仅提供工具性的帮助。因此，智力在人的成长过程中充其量仅仅占四分之一。

王东华提醒母亲，孩子在三岁前可以进行早期智力教育，六岁以后就应该重点进行气概教育，特别是对初、高中的孩子，比较好的方法是让孩子读伟人的传记，以感受伟人博大的胸怀。

第五大发现:王东华认为，目前人类的教育已陷入困境，困境的表现是再好的教育却无法拯救道德水平的下降，其原因是教育的观念和方法走到了尽头。他认为目前所强调的教育都是?显教育?，即耳提面命、口传心授，而对于更本质更重要的?潜教育?却不加关注。道德、勇气、责任感等都不是通过教育者的?教育?就能起作用，而是通过教育者的?做?才能达到目的。过往的教育学是?教?的教育学。在此之后的教育学将是?做?的教育学。对于这种?潜教育?，王东华不仅指出其存在及作用，而且还详细分析了其特征，即习育与化育。习育是指行为的学习，化育为精神的学习，从而与现在的教育构成心得大教育观。

第六大发现:王东华认为，教育孩子是世界上最大最深的学问，尤其是在孩子生命最初的几年，他生命中最本质最重要的东西都是由母亲给予的，这种教育不仅影响着孩子自己的一生，而且同样以社会遗传的方式，也强烈地影响着更下一代的成长，没有哪一种教育比、母教的影响更为深远和永久。王东华提醒母亲，你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲，母亲是孩子的总设计师。

第七大发现:母亲的工作是我们这个世界上最有价值的工作，也是这个社会最为崇高的工作，更是最有创造性的工作。

王东华提醒母亲，走出家庭，回归母性，每一个为了孩子的健康成长付出辛勤劳动的母亲，都会在今后的岁月里获得社会和孩子给予的丰厚的爱的利息。

第八大发现:同父亲相比，母亲在育儿方面有着本能的优越。父亲在孩子长大后作用日显，父亲代表的是外在的世界。男性的特点适合于物质再生产，女性的特点适合于人口再生产。人类的错误在于男性中心主义，让女性放弃育儿去从事他们不擅长的物质再生产。

王东华提醒母亲和社会，现代知识母亲普遍感到太累，原因在于放弃育儿主职再到社会上找活干。这是典型的本末倒置。

第九大发现:母亲是第一生产力。综观人类历史，一个天才竞出的时代，无不是女性地位较高的时代，无不是对孩子教育重视的母性绽开的时代。

王东华提醒社会；发展的硬道理是教育，是基础教育，是儿童教育，是母亲教育!()我们必须进一步提高对教育的认识。教育应该为一切问题的首位。

第十大发现:母婴必须规划，育儿工程必须是全优工程。教育必须从娃娃抓起，但是，娃娃靠谁去抓呢?要靠母亲，而母亲又不可能游离于社会之外，因此，必须以全社会的系统工程来对待。计划生育不过是解放妇女，控制人口，而母婴规划才是让母亲成其为母亲。因此，王东华提出了优识、优体、优恋、优婚、优孕到优娩、优养、优育、优教、优境的母婴规划工程。

王东华提醒母亲，孩子不是某个人的，孩子将要成为社会的公民，孩子是全社会的财富，因此全社会都应该关心孩子，关心母亲。