幼儿园班级教研活动记录表要注意什么

幼儿园教研活动记录
幼儿园班级教研活动记录表要注意什么 第一篇

幼儿园教研活动记录

——如何进行幼儿一日常规的培养

教研活动时间：2012年2月25日

教研活动地点：幼儿园教研室

教研活动主持人：李燕

参加对象：全体教师

活动实录：

主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。

赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。【幼儿园班级教研活动记录表要注意什么】

岳老师： 运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。

张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。

王老师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。

李老师：角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。

王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动性。【幼儿园班级教研活动记录表要注意什么】

程老师：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。

李老师：在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。

石老师：的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。

后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟！

幼儿园教研活动记录表
幼儿园班级教研活动记录表要注意什么 第二篇

【幼儿园班级教研活动记录表要注意什么】

幼儿园园本教研活动记录
幼儿园班级教研活动记录表要注意什么 第三篇

幼儿园园本教研活动记录——如何优化幼儿一日活动过渡环时间——4月5日下午

地点——育秀幼儿园大班教室

参加人数——幼儿园教师7人

列席——区教研室教研员姚婉和老师、于洋老师等

主持人——李萃颖-育秀园长

活动主题——如何优化幼儿一日活动过渡环节

一、此次教研活动的背景

我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目的在于：在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。

二、活动准备

每位教师事先了解“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结，并寻找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，开展年级组讨论，改进自己在过渡环节中的组织方式。

三、本次教研活动的过程

主持人李萃颖：近段时间发现老师们在组织过渡环节中存在一定的问题，首先请大家说说什么是过渡环节？都包括那些环节？

陈杰：过渡环节就是幼儿一日的学习与活动分割为不同的版块，在版块与版块之间便出现了一个转换时间，被称之为过渡环节。

陈丹：两个教学活动之间的时间是过渡环节。

董晶：午餐与午睡之间的时间也是过渡环节。

武国艳：其实过渡环节包括了每个活动之间的转换，不过是有的时间长，有的时间短而已。 主持人李萃颖将教师列出来的过渡环节在大白纸上罗列：

短时间过渡环节：晨间活动与早点之间、早点与教学活动之间、两个教学活动之间、户外活动与餐前活动之间。

长时间过渡环节：午餐与午睡之间、午睡与午点之间、午点与游戏之间。

主持人李萃颖：前两个星期，大家对如何组织过渡环节进行年级组讨论与学习，大家根据自己这段时间的学习与实践，来谈谈自己这两周来在组织过渡环节中成功的经验。

陈丹：我们中班孩子很喜欢拖拖拉拉，又的过渡环节之间只有短短一两分钟时间，因此我在过渡环节时注重规则意识培养，例如整理物品、洗手等环节，我就用音乐来建立常规，规定孩子在我把乐曲弹完之前，一定要把做好一切事情。

王海君：我们在上下楼梯时，孩子们很拖沓，往往派头已经到操场，排尾还在教室里，为了减少等待，我们大班规定：两个班级份楼梯走，孩子们要在一分钟走完楼梯，不拖拉。 董晶：我认为小托班的孩子，在两个教学活动之间就是孩子上厕所，洗手，培养一些生活的习惯，我们会在过渡环节中教孩子洗手等。

陈杰：我们班为孩子们提供了图书，在孩子们进行完生活活动后，可以自由看书，又便于收拾。

李萃颖：我在大块时间的过渡环节中，让孩子们玩区角，但孩子们每天玩好不懂得收拾，常规很乱。

李冠瑜：我有办法，我在班级里的每个区角，都设了一个小小管理员，给他们做一个挂牌，他们很有责任心，会管理、监督好区角的整理工作。

董晶：我会在过渡环节时组织孩子们念念儿歌，做一些安静游戏。

武国艳：我们托班，可以在过渡环节时注重与孩子的个别情感交流。

李冠瑜：其实每个年龄段的老师都应该在过渡环节时注重与孩子的个别交流。

主持人李萃颖：刚才老师们介绍的经验，在一定程度上，遵循了《纲要》精神，“减少和消除消极等待现象。”并试图营建宽松的气氛，让孩子们学着自己管理自己，建立一些班级规则引导孩子改掉拖沓的习惯，用孩子的自律代替教师的催促。但还存在问题：处理过渡环节的方法比较单一，一般都是用生活环节来代替过渡环节。如：教学活动结束后请幼儿去小便、洗手、看看书等，而且环节之间的转换也比较生硬，以集体活动为主，还是处于高控制状态，还没有真正从尊重幼儿、优化幼儿一日活动的角度去考虑。因此我们觉得，教师在过渡环节的转换中还缺少一定的机智，过渡环节应当有更加自然和有趣的转换方式。

我们应该思考：孩子需要什么样的过渡环节？

让老师们讨论并写下关键词，个别发言。最后达成共识：应为过渡环节营造一种低结构、低密度、低控制，宽松、自主、利于交往、有序的氛围。主持人李萃颖：今天大家都参与得很好，对于过渡环节的重视和改变，是一个师幼共同探索、共同调整、适应的过程。今天讨论了那么多的方法，与好的经验，希望老师们能运用到实践中去，在实践中，教师要依据实际的情况，在追随幼儿兴趣并提供支持的前提下，处理好教师指导和幼儿自主之间的关系。让过渡环节成为师生积极交流、互动，充分发挥幼儿个性的过程，同时也让这个过程自然、和谐，充满乐趣！我们可以制定怎么样更合理的作息

幼儿园教研活动记录
幼儿园班级教研活动记录表要注意什么 第四篇

[篇一:幼儿园教研活动记录]

教研活动时间:2012年2月25日

教研活动地点:幼儿园教研室

教研活动主持人:李燕

参加对象:全体教师

活动实录:

主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。幼儿园教研活动记录。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。

赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。幼儿园教研活动记录。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，

幼儿园教研活动总结
幼儿园班级教研活动记录表要注意什么 第五篇

[篇一:幼儿园学期教研活动总结]

依照学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期的目标。与以往相比搞出了成绩，获得了实效，现总结如下:

一、教研活动日趋规范

1、规范体现在计划的制定上。

在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即:计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过讨论研究制定出学期计划，该计划具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参与计划的制定，达到从支持教研。幼儿园教研活动总结。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保教室更是精准求精，化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如:大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随着<纲要>的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。

十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课“我该怎么办?”，教师的讲解委婉、亲切；语言富有启发性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自如，课堂气氛轻松活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。

本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本领。十一月份，我园举行的教师基本功比赛中，承蒙学校领导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好，许多时候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束，教师们边工作边学习，但是每个人都会感到充实又快乐。

以上是我园本学期的教研活动开展情况，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。

幼儿园制度
幼儿园班级教研活动记录表要注意什么 第六篇

[篇一:幼儿园全部管理制度]

幼儿园全部管理制度

加强师德教育，使教工牢固树立一切为了孩子的教育观和儿童观，乐意为幼教事业作贡献。

晨检制度

为防止传染病患儿进入幼儿园及幼儿把不安全的物品带入园，我园应坚持每天进行晨检工作，要求为:一摸、二看、三问、四查:

一摸:摸摸幼儿额头看有无发热。

二看:看幼儿精神状态好不好，有无疲倦或不适面容，看皮肤有无皮疹、肿块，这是发现并隔离水痘、腮腺炎患儿非常关键的步骤。

三问:问问幼儿在家中的健康情况，有无不适以便在园中观察，如发现问题可细问其有无发执、咳嗽、呕吐、腹泻等症状，在家的睡眠、饮食、大小便情况。幼儿园制度。

四查:对疑似患病的幼儿进行体格检查协助诊断。检查有无携带易造成外伤的物品、器械入园，最好不要让幼儿自带食品入园。

晨检过程中，班主任教师应注意亲自把关，对普通的感冒、消化不良、皮炎等带药入园的幼儿要进行登记并管理。注意发现幼儿的问题，及时请保健医生复检，组织也不太协调。这也说明老师们在学习<指南>的时候不够全面，没有将整本书进行通读。

2、审题不仔细。

论述题的题目写明请老师们要联系实际，但是很多老师在答卷的时候还是只是将条条框框写出来，并没有联系自己的工作实际进行解答，答题比较空洞，没有实际支撑，白白丢了很多分。

二、上课

本次上课，按照教研室的要求，请老师们根据十月份的主题，定领域自行设计了一个教学活动。从三天听课下来的情况来看，总体情况还不错。虽说最近工作很多，准备时间也很紧迫，但是老师们还是能够积极对待，进行了充足的准备，应该说每个教学活动都有亮点，但是也有一些问题，现将共性问题进行一下罗列。

1、科学活动可操作性不强。

虽然老师们都意识到了科学活动必须要有操作环节，并且也根据教学内容进行了安排，但是发现这些操作活动的可操作性都不是很强。比如<植物生长的秘密>中，老师请孩子们用餐巾纸去检验泥土的湿度，但是老师准备的泥土不够湿，孩子们将纸巾放在泥土上使劲地压、抠，就看到纸巾上都是泥土，根本没有达到蘸湿纸巾的结果，因此此环节的操作就失去了意义。

2、活动设计不符合孩子的年龄特征。

有的老师在设计活动的时候忽视了孩子的年龄特征，活动内容过难，是孩子所不能掌握的。如<水果种子在哪里>里面的记录表格，请中班的孩子自行记录水果的形状、颜色、大小、数量，这是孩子们无法达到的，他们根本不知道该怎么记录，而且内容过多，又没有相应图片的辅助，孩子们连自己要记录什么都不知道。又如<小小鸟捡花瓣>，主要让孩子们理解故事内容，学说后半段的句式就可以了，但是老师却让孩子们在复述故事，这是孩子们无法达到的。

3、领域偏颇

老师们在设计活动的时候容易发生领域偏颇，特别是社会领域和科学领域最容易混淆，如艺术领域的<京剧脸谱>，老师前面讲了一大串有关不同颜色的脸谱所代表的意义，就像社会领域，相反与艺术领域相关的“对称”这个重要的概念却没有讲清楚，一带而过。如社会领域<我是解放军>，教师一直在介绍海陆空三军的服饰，有点像科学领域的常识活动，并没有从社会领域的角度出发，让孩子们认识海陆空三军。

当然，有些老师的教学活动设计合理，在活动中教态亲切，教具充分，教学活动效果较好，如邵莲娜老师的<玩具找朋友>等。

在每个活动后，我都会与执教教师进行一对一的交流，提出她们活动的亮点、活动存在的问题及改进建议，相信这次活动对她们来说是一次经验的积累，相信我们的老师在通过这一次次的考验后，必定能够更好地驾驭课堂!

[篇五:履行工会职能，协力学校发展]

踏着春的脚步，我们迎来了2010年。1月在各级领导的关心与支持下，我们平湖市行知幼儿园工会顺利完成了工会换届选举工作，成立了新一届的工会委员会。我们在春天播下希望的种子，在春天勾勒出美丽的蓝图。2010年对于行知幼儿园工会来说是一个奋斗年、前进年。我们将虚心学习姐妹学校工会工作的先进经验和做法，将紧紧围绕教育工会及我园工作重点，脚踏实地开展工作，积极发挥工会组织的桥梁纽带作用，团结和动员全体教职员工，为学校的特色发展作贡献。

一、加强学习，强化师德教育，提高教师思想素质。

教师是幼儿园的生命力。建设一支师德高尚、业务精湛、敬业爱岗的师资队伍是实践“三个代表”重要思想的需要，也是更新教育理念，不断提升教职工的业务水平的需要。为此，我园工会将在广大教职工中深入开展宣传教育活动，提高教职工的思想道德素质，发挥教职工在教育改革和发展中的作用。

1、组织教职工参加政治理论和业务学习，使全体女教工适应时代发展新要求。

注重教职工的理论学习，每月月度例会上组织全体教职工开展政治理论学习，将党的政策、路线与教育教学实践结合起来，不断提高教职工的政治理论水平和道德修养，在学习中树立正确的人生观、职业观。在师德教育中，坚持以法治教，以法治园，组织教师学习与教育教学相关的法律知识。

在学法的基础上，工会协助行政修改和完善了各类规章制度，成为教师约束自己的行为，提高师德修养的保障。

2、开展教师喜爱的学习活动，不断提高教师师德水平。

继续开展赠书活动，2010年幼儿园赠书为<大师谈教育激励>、<做一个有思想的教师>，并开展相应的读书博客沙龙、读书笔记评选等活动；通过教师座谈会、相互谈心等形式，准确把握

幼儿园教师管理制度
幼儿园班级教研活动记录表要注意什么 第七篇

[篇一:幼儿园老师管理制度]

一、园长职责

1、园长接受校长聘任，是校长领导下的园长负责制，负责幼儿园的全面管理，主持全园工作。

2、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策，全面贯彻<幼儿园工作条例>和<幼儿园工作规程>。

3、主持制定全园工作计划和各项规章制度，确立分级管理目标，建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。

4、定期召开园委会，充分发挥园委会的作用，发扬民主，尊重人格，加强“爱心、和谐、团结、向上”的园风建设。幼儿园教师管理制度。

5、负责全园教职工的聘任、调整园内工作人员结构，建立正常的工作秩序，定期对教职工的工作进行检查、指导、考核和评估。

6、端正办园方向，明确培养目标。全面了解教育、教研、安全、卫生保健及膳食管理情况，并根据实际情况及时调整。

7、及时了解国内外幼儿教育动态，班"称号的班级给予50元的奖励。

6、每月对各项工作中表现优秀的教师给予全额的月考核奖。

7、对获得"金点子"奖的教师奖励50元购书款。

8、对取得大专学历的教师，学费每门报销50元，工资每月增加50元；对取得本科学历的教师，学费报销三分之一，工资每月增加50元。

9、对取得教师资格证的教师，工资每月增加100元。

二、处罚

1、教职工应自觉遵守园内的各项规章制度，无故违反幼儿园的规章制度，园方可按有关规定进行处罚。对处罚条例中未涉及的违纪行为，须经园领导班子讨论，做出相关的处罚。

2、对迟到、病假、事假教师的处理办法参照<教师出勤考核细则>。

3、带班时间内，教师私自离开幼儿，又未能安排其他人代班，给幼儿的生活造成安全隐患者，按违纪处理，酌情扣除月考核奖。

4、带班时间内，教师未履行职责，与他人闲聊，或独自做与工作无关的私事视作违纪，0酌情扣除月考核奖。

5、无故缺勤、擅自离岗的教师作旷工处理，每天扣除50元，5天以上作自动离岗处理。

6、如出现安全事故，处理办法参照<班主任>考核细则。

7、如有体罚、变相体罚者，园领导将对其进行严肃批评教育，如无悔改将与其解除劳动合同。

8、教师之间搞不团结，影响幼儿园正常工作的，园领导给予调解及批评教育；一意孤行，激化矛盾者，幼儿园将给予相应的纪律处分。

9、教师发生个人生活作风问题，并且严重影响幼儿园声誉，幼儿园予以解聘。