描写父亲衰老

描写父亲衰老篇一
《父亲,写父亲的经典文章》

总是向你索取，却不曾说谢谢你！直到长大以后才懂得你不容易，每次离开总是装作轻松的样子微笑着说：“回去吧！”转身泪湿眼底。。——题记《一》骑着父亲的肩膀，长大小时候，我有一匹自己的“马”——父亲，还有一只很合适的“马鞍”——父亲的肩。总是好奇的想爬上去，享受居高凌下，一览纵山小的感觉。摔坏了花瓶，被妈妈打屁股后，总是固执的、哭喊着要父亲来主持公道。以此来对抗母亲还挺管用，以至于我经常用……至那以后，父亲成了心中的英雄，骑在英雄的肩膀，我可以看得更远。我天真的佩服他那强壮的体魄和千杯不倒的酒量，更是敬仰他那被“打痧”（一种治疗劳累的土方法）而一声不吭。而我，体弱多病，连打针也哭。父亲笑道：“男人不哭，笑女生才哭呢？”不知是什么原因，总之我不哭了。那时，我管他叫“爸爸”，他管我叫“乖儿子”。那时，天总是很蓝，日子总过得太慢。那时，我常常说着，等我长大了，我要当航天员，把月亮摘下来送给他！《二》望着父亲的背影，成熟上学后，我渐渐得和父亲一样高大，他的肩膀已经不再合适了，而我也习惯了跑......而这时，由于开支变大了，父亲就开始戒酒了，但脾气却变的愈来愈差。我做什么他都不满意，一次期末考试得了第二名，拿着奖状跟伙伴们炫耀，他却一把夺过，当场把奖状撕得粉碎。狠狠地摔下：“才得第二名也好意思拿来丢丑！有胆量的拿个第一来。”至那以后我的心也被狠狠地撕碎了，我开始在我与父亲之间建墙，高高的墙。陈旧的箱子里装的全是第一名，只有妈妈知道的第一名。这时，他管我叫“小兔崽子”，我管他叫“老头”。这时，天总是灰色的，日子却过得飞快。这时，我总是想起，等我独立了，你哪还管得了我，任由我在你面前轻狂。叫了几年“老头”后，我却偶然发现，他头发开始发白，拖着脏衣服、带着老年冒、留着胡茬子就敢去赶集了，个人形象也不那么注意了，背也弯了，走路也不那么顺畅了，父亲真的变成老头了……读完朱自清的父亲的《背影》，在看看我父亲的背影，我知道，以后生活的重担，以及人世的沧桑，都需要我去承当了……《三》寻着父亲的沧桑，伤逝时间不等人，父亲现在已经成为一把椅子，他一回家，就坐着不动了。而现在，家庭负担落在了我的肩膀上，看着父亲就想起以后的我。他开始喝酒了，每每黄昏日落，他总是忍不住要和我来一小两口。然后瞒足的听着京剧，闭着眼，任凭满脸的皱纹笑他。父亲也偶尔进

进厨房，尽管是帮母亲的倒忙，但他很滑稽似的喜欢东管西忙，或许是他习惯了这种生活；或许是他忘不了那种生活；又或许他是让我们别忘记了那种生活……现在，他管我叫“兔崽子”，而我却改叫他“小老头”。现在，天开始变得更蓝，日子却是掰手指数着过。现在，我天天梦见，“小老头“走了，没谁管我了，我更加孤单了……衰老的父亲就像一根水草，可是在儿女心目中，这根草，曾经就是一堵墙，围着一个家的墙。人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。多了解了解父亲吧。他用一种鼓励的方式激励我们学会战胜恐惧；以一种激将法的方式刺激我们自立自强；又以一种沉默的方式正在悄悄的老去……人生能有几个父亲，父亲又还有几个春秋，远方的游子啊！回家吧！看看你家的“小老头”，看看他,尚能饭否？

描写父亲衰老篇二
《关于父亲节的作文：老年父亲》

关于父亲节的作文：老年父亲

精神孤独需要子女陪伴

据赵长江介绍，退休后的父亲由于身体各种器官的衰老和社会地位的转变，有一种脱离社会的感觉，感情上会变得敏感，形成所谓的“退休综合症”。 关舒俊也认为，当父亲年老后，父亲在家里的支柱地位就会被取缔，心理上很容易觉得自我价值感缺失。此时，子女应尽量抽时间陪伴父亲，让父亲把背负整个家庭的重担卸下来，转到享清福的状态。

“这时候孩子可以多关心父亲的健康、冷暖，多支持他们外出参加老年人的社区活动。”赵长江说。

专家支招：

要自己寻找快乐

老年父亲已经没必要担心成年孩子的生活，应该多做点让自己快乐的事情。例如上老年大学，不但可以过上老年人的集体生活，还可以让身体的各个器官活动起来，减缓衰老的速度

描写父亲衰老篇三
《不敢老的父亲阅读和答案》

不敢老的父亲

1 父亲比我大了整整50岁，老来得子，高兴得放了两大挂鞭炮，摆了10桌宴席，还 ○

开了那瓶存放了两年都没舍得喝的五粮液。

28岁时，父亲带我去学二胡，从家到少年宫，骑自行车足足要一个小时。等我放学了， ○

他把我送过去，晚上9点再去接我。到家时，已经10点多了，我饭没吃，功课也没做，不得不继续奋战到深夜。于是，父亲决定买一辆摩托车，这样我就能在晚上11点之前上床睡觉。我妈说：“你都这么大年纪了，能学会吗？”父亲握紧拳头，一边展示胳膊上的肌肉一边豪情万丈地说：“穆桂英53岁还挂帅出征呢，我是个大老爷们，小小摩托车还征服不了？”他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。

3我10岁时，父亲60岁，从单位光荣退休后的第二天，他就找个人多的街道，摆起了修 ○

鞋摊。收费低，活儿做得又好，常常忙得抽不出身吃饭。以前的同事闲逛到他的摊前，不解地调侃：“老黄，退休工资还不够花呀？都这么大岁数了，还干这活。你这手艺什么时候学会的呀？”父亲一边抱着鞋飞针走线，一边爽朗地笑：“这么年轻就闲着，还不得闲出病来。”看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。

4我读高三那年，父亲执意在学校附近租间房子，学人家搞陪读，还不辞辛苦地把修鞋 ○

摊也搬了过来。我上课时，他在家做饭；我放学时，他急匆匆出摊。饭做早了会凉，但他总是把时间掐得很准，每次我都能吃到热腾腾的饭菜。可这样的话，他就只能饿着肚子干活，能吃饭时菜早已凉透。我帮他收摊，一个补鞋的中年妇女说：“你孙子都这么大了呀，那你干吗还这么拼命？让儿子养着就好了。”我站在旁边，脸上火烧火燎的，命令他：“以后不要再摆摊了，家里又不是穷得揭不开锅!”他把脸一沉，气呼呼地说：“我还这么年轻，还能多挣点!”说这话时，他68岁，原本挺拔的腰身已经有些佝偻。

4大学时， ○远离家乡，我和父亲难得见上一面，所有的交流都靠一根细细的电话线维系。他总是在电话里说：“想买啥就买啥，别太寒碜，我还年轻，养得起你。”

5毕业后，我留在大城市发展，工作和生活的压力让自己离远方的父母越来越远，连电 ○

话都打得少了。偶尔打过去，父亲还是那一套话：“家里一切都好，我这么年轻，能有什么事儿啊？在外面好好干，别瞎操心!”听他这样说，我就真的很少操心，连谈恋爱、买房子也心安理得地接受了父母的经济支援。此时的父亲已经快80岁了，我知道他已经不年轻，但是我却一直以为他至少身体健康、没病没灾。直到母亲的电话打过来，我才知道，原来有那么多的秘密，我一直不知道。

6父亲病了，是脑出血。他一直有高血压，常年离不开降压药。他是在鞋摊前病倒的， ○

中午的太阳火辣辣地烤着，年轻人都避之不及，何况一个年近八旬的老人？父亲躺在床上，高大的身躯被岁月打磨得像一片瘦小的叶子，眼窝深陷，颧骨突出，头发白得如一团蓬松的棉花。而一周前，他还在电话里对我说：“我还年轻„„”看见我，父亲想要坐起来，并努力张大干瘪的嘴，做好了展示年轻的准备，但最终，只发出极低的声音：“我一直不敢老，怕我老了，你就没有父亲帮、没有父亲疼了，可我还是老了„„”

7原来，这么些年，父亲一直在用行动和语言激励自己、强逼自己时刻保持年轻状态， ○

好给我挣足够多的钱，给我足够多的帮助，给我足够多的爱，也给我足够多的从容与坦然，让我不因有一个年迈的父亲而自卑自怜!

8而我，居然 ○根本不懂父亲的良苦用心，竟在他夸耀自己还年轻时，曾生出一丝厌恶与．．．．

不满。如今，在父亲病床前，看着老如朽木的父亲，我终于忍不住泪流满面。

16、标题“不敢老的父亲”中的“不敢”含义是什么？父亲的“不敢老”体现在哪些事情上？请你用简洁的语言加以概括。4分

17、文末说“居然根本不懂父亲的良苦用心，竟在他夸耀自己还年轻时，曾生出一丝厌 ．．．

恶与不满”，“我”的厌恶和不满在文中是怎样表现出来的？请你分别找出来，并说 说句中加点的词反映了“我”的什么心理？4分

18、本文的行文线索是什么？这样安排有什么好处？4分

6段画线句子。4分 19、从语言的角度请你赏析第○

20、读完全文后，请你说说文章表达的思想感情。4分

答案：

1“不敢”是指不愿意，不想。1分 16、○

258岁还学骑摩托带我学二胡，退休后一直到生病都在摆修鞋摊，经常在家人面 ○

前标榜自己“年轻”。（一点一分）

17、 他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。1分

看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。1分

别人以为我是他孙子，我站在旁边，脸上火烧火燎的。1分

“居然”“竟”表达了我的后悔和自责的心理。 1分

18、以时间的推进作为行文线索。 （也可说以父亲的年龄变化或我的成长过程）2分 通过时间的推进，清晰、明了（1分）地交代父亲一步步地变老，（我一次次地享 受父亲的关爱，） 集中表现了父亲的“不敢老”（1分）。

19、 运用比喻的修辞手法进行肖像描写1分 用叶子和棉花1分，形象地描绘了父亲现 在的外貌特征，1分，表现出父亲的衰老和无力。1分

20、通过父亲不敢老的具体言行，表现了父亲对“我”无私的付出和深深的爱意， 我面对病床上的父亲，也深深理解了父爱的伟大。（意思大致相同即可）

描写父亲衰老篇四
《父亲》

父亲

刘鸿伏

一、教学目标：

1、 感知父亲形象

2、 把握作者感情

3、 体会父爱

二、导语：

学生演讲杨丽娟的故事。

（学生讨论对此事的看法：大部分学生都认为杨丽娟父女的做法是不可取的，认为杨父是一位不负责任的父亲，他对女儿的爱不是真正的父爱。）

那么什么是真正的父爱呢？

朱自清的《背影》，使我们从父亲困顿前行的背影中，体会到父亲的那份深沉厚实的爱；而刘鸿伏的《父亲》，又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱。

今天我们来一同学习刘鸿伏的《父亲》

三、进入文本

1、 理清思路

通过预习，我们可以知道作者主要写了三个生活片段，分别是：

接通知书的中午；送行途中；父子分别

2、 文中的父亲是个怎样的形象呢？请大家画出描写父亲的语句。父亲的哪些地方让你感动呢？把你的感动写下来。

A、 父亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友„„

父亲以儿子为荣

B、 第二自然段

全体朗读。

作用：用了五个排比句，写了父亲几幅劳动生活的画面，营造了一种凄美的气氛。赞美了父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴，同时，大家可以想象一下，赤着脚在大雪里跋涉，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，披蓑戴笠地在风雨中劳作，仅仅表现他的勤劳吗？这里面有着穷苦和艰辛啊！

C、 父亲说过：人是土物，离不开泥土的。

明确：爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃至长眠于斯。土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格。

这让我不禁联想到臧克家的那首诗《三代》：

爷爷

在土里埋葬

爸爸

在土里流汗

孩子

在土里洗澡

“土性”已经融入进了劳动人民的心中，成了根深蒂固的性格特点。

D、父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有走亲戚才穿的灰布衣。

明确：重视这趟远行，郑重其事，然而我们还是从他的身上看到了寒酸。山里人的好的打扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶，感动与怜悯。

E、 在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。

明确：作者对父亲的衰老感到难过和心疼，同时心中感受到一种重担。

此处可以与朱自清的《背影》中的片断相比较，让学生找异同。

3、 那么如此伟大无私的父爱，作者感受到了吗？作者的感悟是不是也引发了你的共鸣呢？请找出有关作者感悟的语句，各抒己见。

A、 父亲啊，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？

B、 我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，是我生命的路碑。

C、 为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。

父亲的生活经历、故乡的点点滴滴、父亲对我的爱都是翻开的日历，都是我奋进的动力，我将凭借这些动力珍惜每一分钟来提升自己。

四、谈了这么多父爱，说了这么多作者的感受，让我们也表达一下我们的感谢吧

请以“感谢父亲”为开头表达你对父亲的感谢，每个人说一句，准备一分钟。

也可以仿写第二段

也可以让学生讲述一下他和父亲的故事

五、总结：

看来我们每一个人都拥有一份伟大的父爱！铭记父爱，我们今天的学习会更有动力，我们人生的篇章会写得更加清楚和完美。

让我们在这首崔京浩的《父亲》中结束今天的课程，祝天下的父母健康平安！

描写父亲衰老篇五
《关于父亲中考作文》

父爱，一生的财富

父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。

曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁„„

直到初三。

那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁„„

那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。

那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。

父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。

父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。

【点评】这是一篇中考满分作文，小作者是友谊中学应届毕业生朱颖。她在平时习作中就注意选取生活中的点滴小事，通过细腻的描写，生动的语言，传达真挚的感情。因此中考时写出如此感人至深的文章是在情理之中的。(荐评教师：唐山市友谊中学 李国金)

父爱中所诞生的我

我睁开朦胧的双眼，“六月十七日，五点二十五分……！”我嘟囔着，又猛然一惊，大呼：“今天中考！”

我是一丝信心都没有，整日昏昏沉沉，胸膛里空空的，就像没有心的一样。今日，我更是毫无信心。

父亲踱步而来，温柔地笑着：“今天中考。加油！”“行，行。”我有气无力地答到。“还要买瓶激活什么的吗？”“不了，咱家的水就行。”说罢，拿出剩了半瓶水的瓶子，开始灌水。“倒掉！听到没有？给我倒了！！”父亲怒目圆睁，一向颤巍巍的手竟精确地抢过瓶子，倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧线。父亲愠色不减：“这喝坏肚子怎么能行？！”我一沉脸，径自离开。回头望着他灌水的样子，聪明地暗笑：“这个样子哪像灌水？好一个龙虾呢。”

早餐后，时间到，父亲像个孩童天真地笑着：“走喽，儿子！”我低声说道：“在我前面走吧。”父亲便大踏步地前行着。七点的阳光不是很慵懒，活泼地射着父亲的头；稀疏的发丝像荒漠中的植物，已不成片了；头皮也露出来了，映着阳光；昔日父亲挺直的腰背也弯了，像一片弯曲过了头的塑料板。

朦胧中，我回忆着小学时，坐在自行车上，直瞅着父亲的背发愣；与父亲一起坐在草坪上，背对着背看天；父亲用宽大的背，气喘吁吁地背着胖胖的我到六楼还直说不累……鼻子里有一种酸酸的气息游走，我吸吸鼻子，父亲赶忙回过头，一脸关切：“鼻子塞了吗？”我上前一步，赶忙拉住父亲的手，是那么粗糙，像一张砂纸。父亲憨憨地笑着，一滴浊汗在额头晶莹着。

十几年风霜，将昔日力壮的父亲琢磨成垂老的中年人，他在这十几年里将爱铸在我身上。父亲！您在十几年中如山般爱得深切！在我不知情中关怀着我！不光为那瓶父亲亲手灌的水，也为这深切的爱，我定要充满信心地走向自己的舞台！带着信心，收拾山河！

到了考场，我笑着对父亲说：“谢谢你早上灌的水。渴了，您也别忘买瓶。”父亲轻轻点头。父爱中所诞生，就是现在我满怀的信心，充满生机地在舞台上展示自己„„

父亲很土，却很快乐

父亲总说我们这一代的孩子很可怜，不会玩，不会乐，不像他们那会儿，一身土却快乐幸福得不得了。―――题记

父亲是地地道道从陕北长大的，虽说进城当国家干部也十几年了，可父亲仍乐意并保持着在农村时的思维方式，在儿时的思维方式：避开尘杂，追求最自然的本质。因而父亲总在家乡饭、农村、农民上找到自己的快乐幸福。

（一）父亲不喜欢吃山珍海味，不喜欢吃上千元的大宴，不喜欢正儿八经地坐在茶楼里品茶，不喜欢扎着领带穿着西装陪人喝酒。父亲说，这样的生活总不是个味儿，其实一点也不快乐。父亲喜欢吃大碗大碗的羊肉面，喜欢吃半个拳头大的羊肉萝卜馅饺子，喜欢吃钱钱饭，还要放盐喝稀饭，喜欢吃刚煮好的撒了盐的大土豆，喜欢吃陕北的南瓜子……母亲总说父亲很土不会享受，可父亲说过着农民般的日子，就是他最大的快乐幸福。

这就是父亲的思维方式，追求的不在于所谓的品质，而在于回忆中的那份快乐幸福！

（二）父亲不喜欢坐高级的小轿车，不喜欢整天坐在电脑电视前无休止地娱乐，不喜欢躺在按摩椅上舒服地看报纸，不喜欢扎堆儿没完地闲聊。父亲说，这样的生活看似悠闲，其实并不自在，谈不上快乐幸福。父亲喜欢在周末自己骑上摩托车到郊县的农间地头走一走，爬上小小的土堆，盖着帽子先舒坦地睡个午觉，随后望着无际的麦田自在地哼上一曲。到处走走，到处看看。有一次，父亲受邀尝到了刚摘下的新鲜柿子，回家乐道了一晚上。

这就是父亲的思维方式，不追求所谓的情调，只聪明地在大自然中汲取快乐幸福！

（三）父亲不喜欢冠冕堂皇的客套话，不喜欢勾心斗角的为官之道，不喜欢虚情假意的迎来送往。父亲说，这样的生活在有些人看来也许挺风光，可那是个空壳，一点也不快乐幸福。父亲喜欢和农民打交道，高兴和家门口炸油条的聊聊地里的庄稼，乐意从车上下来帮老汉推上一截子架子车。周末到农民家坐炕沿儿上吃碗汤面条儿更是常有的事。叫几个农民朋友到家里美美喝上几杯，更能让父亲高兴好几天。

这就是父亲的思维方式，不追求所谓风光，只在跟农民的最朴实的交谈中快乐着，幸福着！

父亲有着最朴实自然的思维方式，因而才有了自己最舒心的快乐幸福。祝老爸永远快乐、幸福！

郁闷的最后一节课，伴随着老师的语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。引领望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地，耳畔响起了同学的小声议论——他们害怕大雨！

随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。远望着校门口的一排排黑色的轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！

老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去，再次望望窗外，还好，他没有来。我长长地舒了一口气……

致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校门口，同学信一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思

绪……“儿子！”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不！循声望去，他来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛……他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音消失在雨帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的……

一股热流冒上心头。有人说，倒立可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法控制，迷糊了两眼，他是我的父亲啊！寒酸改变不了深深的父子情啊！我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切„„

小时侯，我总以为世界上没有比母爱更伟大的了。妈妈可以带我去任何我想去的地方，买我最爱吃的东西，我哭的时候她为我擦泪……可是，我至今才亲身感受到父爱与母爱同样伟大……

在我小的时候，父亲总是奔波于事业，对我很少过问。我曾经羡慕别人的父亲，他们可以辅导自己孩子，可以给他们物质上的所有需求。我，只能默默掉泪。 然而，自从我上初一，父亲对我关心多了，也严厉多了。他给我买了许多复习材料，跟着我同步学，既是我的同学，又是我的老师，在英语方面我帮助他，在数学方面他帮助我，我们互相学习，互相改进。父亲像变了一个人，那么的关心我，爱我，为了我，他与我学习到深夜；为了我，他与电脑挥手；为了我，他甚至辞去了许多酒宴……看到父亲斑白的两鬓，我的心在哭泣。

回想起过去，我对父亲有太多的误会。怨父亲不能多陪我，怨父亲不经常辅导我学习，怨父亲……太多，太多！此刻，我知道我错了。过去，父亲并不是不爱我，给予我的而是默默无闻的爱，不会张扬的爱。父亲给我讲故事，让我懂得怎样做人，他爱我；给我买许多玩具，他爱我；为了让我上学，他奔波事业，他爱我；在我跌倒的时候，他鼓励我站起来，要坚强，他爱我……现在想想，父亲为我，为这个家付出了太多的爱。

夜晚，躺在床上，望着皎洁的月光，想起父亲的皱纹，想起父亲的白鬓，我的眼泪不禁顺着眼角流了下来，一次次漫湿了我的枕头。

爸爸，我爱你，爱你的伟大，爱你的无言，你是我永远的骄傲！

如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄！

父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。

一株茉莉也许没有让人沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。

描写父亲衰老篇六
《父亲的腰阅读题答案》

父亲的腰阅读题答案

21.答案示例：作为本文的线索，使文章思路清晰；点明文章主要内容，突出“腰”对于父亲的重要性。

评分：3分，意思对即可。

22.答案示例：划线句是对父亲劳动场面的描写，表现了父亲年轻时的健壮和勤劳，同时也与下文父亲在辛劳半辈子之后，慢慢衰老遥相呼应。

评分：3分，意思对即可。

23.答案示例：“我”为父亲腰病很厉害而难过，为父亲的衰老而伤感，为父亲一生为家的付出而感动。

评分：3分，意思对即可。

24.①答案示例：动作描写，写出了父亲已逐渐衰老，再没有往日的强壮。

评分：2分，意思对即可。

②答案示例：细节描写，写出了随着“我”的长大，父亲在慢慢衰老，同时也体现了父亲对自己的衰老表现出的哀伤和无奈。

评分：2分，意思对即可。

25.答案示例：父亲是一个勤劳要强、体恤孩子、会持家过日子的人。

评分：3分，意思对即可。

评分：2分，其他回答合理亦可。

描写父亲衰老篇七
《现代散文选读《父亲》》

《父亲》教学设计

岳 巍

一、教学目标：

1、学习本文选取日常生活中的细节来表现人物的写作方法。

2、通过读来品味文章的语言，从平平常常的语言中挖掘作者丰富的内心世界。

3、体会父爱的无私和伟大。

二、教学过程：

（一）导入：

（多媒体播放刘和刚的《父亲》）

百度音乐

同学们，在这深情的歌声当中，我们更加体会到了父爱的无私与伟大。正如歌词中所唱：不知不觉你鬓角露了白发，不声不响你眼角上添了皱纹；有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨。这就是我们的父亲。今天我们就随作家刘鸿伏一起走进他的情感世界，看一看他心目中的父亲。

（二）作者介绍

刘鸿伏：1963年生，湖南安化人，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。主要作品：《绝妙人生》、《雅奏》、《遥远的绝唱》。（让学生一起来回答）

百度百科

（三）教学过程

1、检查预习

在课前给学生布置的作业就是读课文，最少要读三遍，解决字词，理解文章大意。

提问：你读这篇课文的总体感受是什么？(也就是说你体会到了什么？) 提示：感动、淡淡的忧伤、伟大的父爱。

2、写作手法赏析

这样的事情，这样的情感，很多人都有，但却未能如本文表达得这样深厚，

这样隽永，那么，这篇文章的感人的力量究竟何在呢？

学生回答，教师总结。 材料：生活琐事

（1）材料赏析：

你认为他选取的那些细节最为感人？把它读出来，并说说为什么？

提示：

※“那一夜，父亲喝得大醉，看我的时候，一脸的愧色。”（既有骄傲和自豪，同时也有自责与内疚。）

※“从未出过远门，在泥土里劳作了一生的老父亲终于决定送我去千里之外的高等学府。——父亲要送我，并不是因为我是那个山乡解放后几十年来第一名大学生，仅仅因为我是他的儿子，仅仅因为16岁的我连县城也没有去过。”（大爱无言）

※“回旅店的时候，我发现父亲的两眼红红的，正和一位中年服务员说着什么，服务员真诚地安慰着父亲。我想父亲一定是哭了，在我的记忆中父亲是从来没有流过泪的，我的心陡然沉重起来。”（父亲的爱是沉默的，是不愿意让儿女看到的，但更让人觉得深重。）

※ 就在车子启动的那一刹那，父亲猛地转过身来，深深地看了我一眼。啊，父亲，他在流泪！我分明看见两道晶亮的泪泉从父亲古铜色的脸上流过！不流泪的父亲流泪了，不时因为悲哀。（在这里又写道了父亲流泪，与上次不同的是，这次作者看到父亲的眼泪，压抑已久的父爱终于爆发了。）

※ 到校门口，父亲不让再送了，临上公共汽车的时候，父亲忽然站住，用颤抖的手解开外衣纽扣，从贴肉的衬衣里撕开密密缝住的小口袋，那里藏着五十元钱，父亲抽出三十元，说：“崽，家里穷，这点钱你拿着，莫饿坏肚子。”（父亲虽然贫穷，但一心想要做儿子的保护神。）

（2）语言品味：

如果说材料是文章的骨架，那么，语言就是文章的血肉，让我们再来品位语言：朴实与诗化的结合（朴素的叙述与清丽的抒情） 感情：真挚

文章的语言吧。

语言是一座冰山，八分之一浮在海面上，八分之七藏在海水里，浮在海面上的是语言表象，藏在海水里的是作者的思想与感情，我们就是要通过海面上的八分之一，来挖掘海水里的八分之七，挖掘作者内在的思想和情感。

①文章中一些平平常常的语言，如果细细品位，就别有韵味。

提问：文中父亲说的话很少，但只要说，就有着很重的分量，请同学们找出父亲说过的话，品味其语言特点和蕴含的深意。

示例：文章的第三自然段，父亲用朴实的语言表明了他对儿子的关心。 父亲黑红着脸在背后气咻咻地数落我对于农事的愚笨，并大发感慨：“将来弄得不文不武，只怕讨米都没有人给留啰！”（母爱是轻声地絮叨，父爱则是直白地训斥，看似不近人情，实则始终关心儿子的前途和命运）

发怒的父亲依然黑着脸，没有一句表示高兴或者祝福的话，只说：“崽，你命好。”转过身扛了禾桶匆匆远去，独留下我在无言的田野，感受一种无法言喻的别样的滋味。（父亲的话语朴实的不能再朴实了，实际上父亲心里也很高兴，只不过是不愿意表露出来，从“匆匆”一词上就能看出来。另外下一段约有照应：那一夜，父亲喝得大醉，看我的时候，一脸的愧色。）

悄悄地对我说：“崽，我不图你有什么大出息，将来混得如他们一般人模人样儿，我就满足了”（这句话表现了父亲很现实，对儿子的要求不高，他可以想象儿子以后的路一定很艰难。但同时也可以看出父亲在这样的环境中的自卑感，有作为农民的狭隘的一面。）

“崽，家里穷，这点钱你拿着，莫饿坏肚子。”（没有什么华丽的词藻，只是用最朴实的语言表现了父亲对儿子的关心。）

【注】在具体的教学过程当中，根据学生找出来的进行分析和评价。 ②文章的语言不仅仅用朴实就能概括的，例如文章的第二自然段。

“ 一双赤脚在山地的大雪中跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一支青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。父亲哦，即使我手中的笔使得如你手中那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？”（这段文字当中，

把父亲置身于不同的背景下，体现其勤劳、贫穷、辛酸、容易满足的特点。整个意境可以用凄美来形容）

别了，我的曾经患难与共的亲人和伙伴；别了，我的贫瘠却慷慨的黑土地以及土地上那些金黄的麦穗和草垛，我只是你永远的莽苍里最孤独也是最野性的那一株，我只是你浑厚博大的血管里最炽热也是最痛苦的那一滴。别了，那些忠厚的牛群，那些河岸上的风车和美丽苍凉的木屋；别了，我的多歌多梦的童年和少年岁月啊。（作者用排比的句式和抒情的语言，表达了自己将要离别的伤感和对这片土地的热爱，也预示着作者从此将走上和自己的家人和朋友走上截然不同的道路。）

这是两段抒情的文字，和前面我们分析的语言有很大的不同，那么它与朴实的语言是否矛盾？

提示：不矛盾。因为这段文字出自一个作家的笔下，是对父亲的歌颂。 我——诗化——文化气息

父亲——质朴——泥土气息

③重点品味：

刚才同学们大多认为“送别”的那段很感人，下面我们再来重点读，看看哪些词语用得好。

教师范读。（配乐，读完之后给学生回味的时间）

提示：如“努力笑一笑”中的“努力”说明父亲充满着离别的伤感，笑不出来。但他还是要努力的笑一下，给儿子一个安慰。

如“颤抖”一词写出了作为农民的父亲手中的钱来之不易，同时也表现出父亲对儿子的疼爱。

如“那是二十元，却仿佛接过一座山，沉甸甸的”一句中，作者接过的不仅是钱，而是那殷殷的父爱。

如“父亲的两鬓已钻出丝丝白发”中，一个“钻”字生动形象地写出了父亲的衰老，以及这种衰老的无法抗拒性。

如“不流泪的父亲流泪了，不是因为悲哀”这一句交待了的父亲流泪的原因不时悲哀，而是因为拳拳的怜子之意。

另外尤其要注意叠词

如：反反复复、密密、刷刷、红红、薄薄、甸甸、慢慢、丝丝、深深 作用：舒缓语气，增加语言的抒情性，增强语言的感染力。

例如：《常回家看看》常回家看看回家看看，哪怕是给爸爸捶捶后背揉揉肩„„常回家看看回家看看，哪怕是帮妈妈刷刷筷子洗洗碗„„

百度音乐

（3）情感体验：

选材也好，语言也好，都是技巧，文章的生命在于情感，作者用自己的观察与体验去写一个人，动了真情，永远挥之不去的真情渗透到人物中去，渗透到字里行间，这才有了感人的力量。

可以一起来欣赏一下朱自清《背影》中，父亲爬过月台去买橘子的片段。 百度知道

拓展练习

模仿写法，流露真情，回忆你与父亲相处的点点滴滴，抓住一个最让你感动的细节，用你的笔描绘出来，用你的声音表达出来。（注意强调细节描写，而且一定要用朴实的语言。每个学生读完之后，老师做简单的点评。）

（四）作业布置

把刚才在课堂上写的小片段再充实一下，整理写成一篇不少于三百字的小作文。

（五）总结

我们每个人都有自己的父亲，也都承受着殷殷的父爱，那么就让我们多去关心一下那默默无闻的父亲，送去儿女的一份关怀，就像一条小溪，汇入父爱的大海；就象一棵小草，去回报太阳的光辉。

补充材料：

时间如果充裕，可以把这几段文字补充在拓展练习之后。让学生在总体感受一下。

父爱像丁香,淡淡悠长。只有当岁月走过才渐渐品出那淡淡的父爱中蕴含的深远的韵味。父爱像微风细雨,润物无声深情无言……爱是无言的情怀,是沉默的码头,在我疲倦时,给我启航的力量。

描写父亲衰老篇八
《父亲 刘鸿伏》

父 亲

刘鸿伏

一、教学目标：

1、 感知父亲形象

2、 把握作者感情

3、 体会父爱

二、导语：

学生演讲杨丽娟的故事。

（学生讨论对此事的看法：大部分学生都认为杨丽娟父女的做法是不可取的，认为杨父是一位不负责任的父亲，他对女儿的爱不是真正的父爱。）

那么什么是真正的父爱呢？

朱自清的《背影》，使我们从父亲困顿前行的背影中，体会到父亲的那份深沉厚实的爱；而刘鸿伏的《父亲》，又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱。

今天我们来一同学习刘鸿伏的《父亲》

三、进入文本

1、 理清思路

通过预习，我们可以知道作者主要写了三个生活片段，分别是：

接通知书的中午；送行途中；父子分别

2、 文中的父亲是个怎样的形象呢？请大家画出描写父亲的语句。父亲的哪些地方让你感动呢？把你的感动写下来。

A、 父亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友„„

父亲以儿子为荣

B、 第二自然段

全体朗读。

作用：用了五个排比句，写了父亲几幅劳动生活的画面，营造了一种凄美的气氛。赞美了父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴，同时，大家可以想象一下，赤着脚在大雪里跋涉，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，披蓑戴笠地在风雨中劳作，仅仅表现他的勤劳吗？这里面有着穷苦和艰辛啊！

C、 父亲说过：人是土物，离不开泥土的。

明确：爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃至长眠于斯。土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格。

这让我不禁联想到臧克家的那首诗《三代》：

爷爷

在土里埋葬

爸爸

在土里流汗

孩子

在土里洗澡

“土性”已经融入进了劳动人民的心中，成了根深蒂固的性格特点。

D、父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有走亲戚才穿的灰布衣。

明确：重视这趟远行，郑重其事，然而我们还是从他的身上看到了寒酸。山里人的好的打扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶，感动与怜悯。

E、 在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。

明确：作者对父亲的衰老感到难过和心疼，同时心中感受到一种重担。

此处可以与朱自清的《背影》中的片断相比较，让学生找异同。

3、 那么如此伟大无私的父爱，作者感受到了吗？作者的感悟是不是也引发了你的共鸣呢？请找出有关作者感悟的语句，各抒己见。

A、 父亲啊，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？

B、 我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，是我生命的路碑。

C、 为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。

父亲的生活经历、故乡的点点滴滴、父亲对我的爱都是翻开的日历，都是我奋进的动力，我将凭借这些动力珍惜每一分钟来提升自己。

四、谈了这么多父爱，说了这么多作者的感受，让我们也表达一下我们的感谢吧

请以“感谢父亲”为开头表达你对父亲的感谢，每个人说一句，准备一分钟。

也可以仿写第二段

也可以让学生讲述一下他和父亲的故事

五、总结：

看来我们每一个人都拥有一份伟大的父爱！铭记父爱，我们今天的学习会更有动力，我们人生的篇章会写得更加清楚和完美。

让我们在这首崔京浩的《父亲》中结束今天的课程，祝天下的父母健康平安！

《父亲》

刘鸿伏

教学目标：

1、体会伟大、深沉的父爱。

2、学习本文选取细节来刻画人物的方法。

教学过程：

一、导入新课

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这是朱自清先生的名著《背影》中的经典片段，多年来凝聚了父爱的背景逗惹了多少读者的热泪。但是有一个叫刘鸿伏的青年却对《背影》有自己独特的看法“十年前，我还没有读过朱自清先生的《背影》，后来读了，我感到一种震撼，但并不如何感动。朱先生虽然把父亲的背影写的沉重、深情，但他的父亲并不如我父亲苦难，活得比我那与泥土、风雨结缘的父亲轻松快乐。我的父亲的背影，我永远像山一样挺立的父亲，是我生命的路碑。”

这又是一个怎样的父亲背影呢？这又是位怎样的父亲呢？今天我们学习现代作家刘鸿伏的《父亲》，感受里面深沉、苦涩而温馨的父爱。

二、阅读文本，整体感知

1.读了这篇文章你又怎样的感受？

感动 淡淡的忧伤 伟大的父爱

2.理清思路

一、（1-2）引子：引出思念之情

二、（3-19）主体：

1、（3-8）收到通知书

2、（9-17）送行途中

3、（18-19）父子分别

三、（20-21）结尾：强调心灵震动

三、品味细节

作者是怎样从父亲苦涩的人生中品味出那伟大而温馨的父爱呢？（这份父爱在文中是如何展现的？读课文，把你认为最能表现父爱的文字划出来。

㈠细节介绍

①细节是指文学作品中对人物的外貌神态、动作、语言、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

②细节举例

1.他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。 ——周考《提琴》

——动作化的心理细节描写、神态描写

表现舅舅因被破卖掉祖传真的无奈不舍，却又不想让家人觉察到他的心里。

2.五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗， 空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（鲁迅《祝福》） ——抓住特征描绘肖像细节（尤其是眼睛） 写出祥林嫂的憔悴、麻木，对生活、生命没有留恋，痴傻。

3. 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

——环境细节

表现物在人亡，物是人非，表达作者的感伤。

③细节作用：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想，使文学作品更加生动真实的作用。

㈡分析细节

父亲数落——两代人观念的冲突

父亲护送——父亲心中深藏的爱意

父亲落泪——父亲对儿子的担忧

父亲叮咛——父亲的希望

父亲给钱——天地间的深情

父亲流泪——压抑已久的父爱的倾泻

四、总结：文中塑造的父亲是一个怎样的形象呢?

贫困、辛劳、伟力、愁苦、深爱自己的孩子的老农。本文是篇典型的形散而神不散的散文，由一个个细节表现出父爱的深沉伟大。

达·芬奇曾说过：“父爱可以牺牲一切，包括自己的生命。”父爱是人世间最具力量的爱，同母爱一起构筑了人类社会的基石。有一首小诗这样写道“父亲/ 把背弯成/ 一张弓；是为了/ 把我这枝箭/ 射得更远.”。父亲是在用自己的满身疲惫、用自己的佝偻身躯去滋养孩子。

描写父亲衰老篇九
《父与女阅读答案》

父与女阅读答案

阅读下面选文，完成文后1—5题。(20分)

①为翻寻一件秋衣，无意中又在箱底看到了那条围巾，那是用黑色绒绳结成的，

编织着宽宽的条纹„„在这素朴的毛织物里，编织着我终生难忘的故事。

②是十多年前了，一个风雪漫天的日子，父亲自故乡赶来校中看我。

③他着了件灰绸的皮袍。A．衰老的目光，自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕

阳，那般温爱、柔和，却充满了感伤意味„„他一手提了个衣包，另一只手中呢，

是一只白木制的点心盒，上面糊了土红的贴纸，一望便知是家乡的出品。

④父亲微微佝偻着身子，频频拂拭着衣领、肩头残留的雪花说：“自从古城

沦陷，不知情形如何，我知你母亲时刻记挂着你，只是火车一直不通„„我真埋

怨自己，当年只埋头读些老古书，自行车都不会骑。

不然，阿筠，爸爸会骑自行车来看你的啊„„”

⑤外面仍然飘着雪，将窗外松柏，都渐渐砌成一座银色的方尖塔，那细弱树

枝，似又不胜负荷，时有大团的积雪，飞落下空阶„„随了那苍老的声韵，我的

眼前出现了一幅图画——一个老人，佝偻着背脊，艰难而吃力地，在凝冻了的雪

地上，一步一滑地踏着一辆残旧的自行车„„六十二岁的父亲，竟想踏自行车走

六百里的路来看我„„

⑥父亲自衣包中取出我最爱读的《饮冰室文集》，同母亲为我手缝的花条绒

衬衣，他转身又解开那点心盒上的细绳，里面是故乡的名产——蜂糕。

⑦“你母亲说，这是你小时候最喜欢吃的东西„„”他拿起一块，放在我的

面前，又摆到我的手上。呵，那被烟蒂熏染得微黄的衰老的手指，此刻还似在我

的眼前晃动„„当时，也许是我的虚荣造成了我的腼腆吧，在那衣着入时、举止

潇洒的两个男女同学注视下，对着这故乡土物，好像有什么鲠在喉头，竟无法吞

咽，只窘迫得涨红了脸。

⑧天色渐渐地昏暗了，我终于拾起那只“原封没动”的点心盒，只和父亲说

了一句：“我拿回宿舍慢慢地留着吃吧。”

⑨翌日天色微明，我便匆忙地整理好书包，预备赶回学校去听头一堂的文学

史，父亲好似仍觉得我是个稚龄的学童，一手摸着花白胡须：“阿筠，我送你去

搭电车!”

⑩北国的冬晨，天上犹浮着一层阴云，雪花仍然在疏落地飘着„„一路电车

终于叮咚地驶来，我才预备跳上车去，父亲又似想起了什么：“你不冷吗?”说着，

那么匆遽地，自他的颈际一圈圈地解开那长长的黑色围巾，尽管我在旁边急迫地

顿足：“爸，车要开了。”B．他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，

紧紧地，缠在我的颈际。

⑾我记得那天我着了一件深棕色的呢大衣，镶着柔黄的皮领，那皮毛颜色，直似

三月的阳光，又美丽又温暖。但是，父亲却在那衣领外面，仍为我缠起那厚重的

毛围巾，直把我装扮成南极探险的英雄了。我暂时忍耐着跳上了电车，赶紧找到

一个座位就开始解去那沉甸甸的围巾„„一抬头，车窗外，仍然瑟瑟地站着那个

头发斑白的老人，依旧在向我凝望，雪花片片地飞上了那光秃的头顶，同那解去

围巾的颈际„„我的手指，感到一阵沁凉，立时麻痹般不能动转了，只任那松懈

了一半的围巾，长长地拖在我的背上„„

⑿那黑毛绳的围巾，如今仍珍贵地存放在我的箱底，颜色依然那么乌黑光泽，只

是父亲的墓地，却已绿了几回青草，飞了几次雪花„„

⒀抚摸着那柔软的围中我似乎听到一声衰老而悠长的叹息！ (选自张秀亚

《种花记》，有删减)

1．文章写了哪两件关于父爱的小事？请用简洁的语言概括。(4分)

①父亲在一个风雪之日从故乡带着土特产来看我。(2分)（注：“风雪之日”1

分，“从故乡来看我”1分)②父亲送我去车站把自己的围巾解下来给我围上。2

分)(注：“车站送我”1分，“围围巾”1分)

3．文章多次出现对“下雪”的描写，从全文看有何作用?(4分)

①交代故事发生的时间、背景。②突出天气的寒冷(渲染出一种寒冷的氛围)。

③烘托出父亲对我的关心和爱。④升华了文章的主题，体现出父爱的伟大。(4

分，1点1分)

2．请在下列句子中任选一句，品味其妙处，作简要的赏析。(4分)

A．衰老的目光，自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕阳，那般温爱、柔和，却

充满了感伤意味„„

B．他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。

我选 句

我的赏析：

A．运用了比喻的修辞手法，把父亲的目光比作秋暮夕阳（1分)，声动形象地(1

分)写出了父亲目光的衰老、慈祥(1分)，表达了父亲对女儿的爱抚和疼惜（1

分）。B ．动作描写(1分)，生动形象、细腻传神地(1分)写出了父亲动作的迅速

和帮我围围巾时的认真(1外)，表汰出父亲对我的体贴和关心（1分)。

4．文章⑾自然段写了“我”对围巾的不同表现，请分析“我”当时的心理活动。

(4分)

(1)我暂时忍耐着跳上了电车，赶紧找到一个座位就开始解去那沉甸甸的围巾。

觉得围巾很厚重，不好看，与我时尚的穿着不搭调，想要赶快把围巾取下来。

(2分)

(2)我的手指，感到一阵沁凉，立时麻痹般不能动转了，只任那松懈了一半的围

巾，长长地拖在我的背上„„

看到父亲在风雪中忍受寒冷，而突然为自己的行为感到内疚和羞愧。(2分)

（注：此题型是2011年中考语文现代文阅读中考倒一大片考生的题型，注意区

别“分析心理活动”和“补写心理活动”，此题要求用概述性的语言，不能用第

一人称描写心理活动。)

5．在我们青春成长的故事里，有无知也有叛逆，我们懵懂着，不曾体会父母的

心，却常常在错失了以后才追悔莫及。在你的成长中，是不是也有这样一件事，

至今令你懊恼着?请你用优美的、饱含深情的文字加以叙述。(4分)

略(内容2分语言，语言2分)

描写父亲衰老篇十
《父亲》

《父亲》教案

教学目标

1、了解作品内容，体会文本伟大、深沉的父爱，能真切感受到人性的美和人情的美。

2、体会作品的语言特色，朴素的叙述与清丽的抒情相融为一。

教学重点

1、感悟作者对父亲深情的怀念，以及父亲对儿子拳拳之心。

2、掌握本文刻画人物的方法，能选择典型细节来刻画人物。

教学难点

学习鉴赏散文的基本方法，领悟这篇散文的描写、抒情和议论三者结合的写法。 教学方法

反复诵读把握蕴涵的思想感情。

教学时间 一课时

第一课时

教学要点 反复诵读把握文章大意 讨论探究重点段落

一、导入新课

由朱自清《背影》导入另一篇写父亲的文章即刘鸿伏的《父亲》。

二、关于作者作品

刘鸿伏，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。作品有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》等。其优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但决不是风花雪月地泼洒文字。他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝的镶嵌在与自然的对话中。读这篇散文同时不仅读出了秀雅的意境，也读出了作者的种种心情。

三、 诵读感知，理清思路

1、学生自读课文，可就词语含义、段落大意、内容质疑、分析评价等内容圈点批注。

2、找生诵读，更正字音，掌握文章内容。

3、文章结构，大致分三部分：

第一部分（1-3节）引出对远在乡下的父亲的思念之情

第二部分（4-19节）回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的“我”去大学报道 第三部分（20-21节）抒情父爱是一座山

四、 品读，师生共同赏析

研读1-3节

思考：散文开头，像一首乐曲的引子引出了对乡下父亲的思念，这样写有什么效果？

明确：诗一样语言，勾勒出几个剪影，几幅画面，将勤劳质朴的父亲形象推倒读者面前，概括生动、传神，这样的开头，是作者长期积郁心头的热情的不由自主的倾吐。读者则被唤起了某种阅读期待，是进入正文之前必不可少的铺垫。

研读4-8节

思考：父亲给读者的第一印象，是严厉得有些不近情理，但这样的安排有什么好处？

明确：为下面父亲作铺垫，侧面写出严厉背后的温情，而这正是父爱的根本所在。后面的所有描绘也正是基于这点。严厉，脾气不好却不乏一腔隐藏的爱子之情，父亲的轮廓被粗略地勾勒出来。

研读9-19节找出最感人肺腑的场面

教师作结：

一处：父亲担心“儿子还小，又是乡下人穷，怕将来受人欺负”红着眼和服务员说着什么。 交流：从不流泪的父亲流泪了，泪水是情感最深的流露。透过泪水，我们分明能感受到此刻

的心情，一位历尽沧桑的老农对亲子的拳拳之心。

二处：父子分别时的一幕

交流：离别，是最能流露感情的时刻，这幕场景可以分解成若干个镜头。

镜头（一）父亲临行前的唠唠叨叨

透过这个细节，父亲不放心儿子忐忑不安的心境表露无遗。虽仿佛只是平淡说出，但实际收到的确是“此时无声胜有声”的效果。

镜头（二）父亲给儿子钱

读到这里，怎能不为之动容，父爱的流露被压缩在一个动作、一句话，看似简单、平淡，然而又是怎样丰厚而凝重呵。

镜头（三）最后的时刻

情感抒发的高潮，语言不多，寥寥数十字，但每个形象、每个动作却像镌刻一般鲜明凸出，强烈地冲击着人的视觉，如果说，在此以前的种种描写仿佛琴声高低抑扬、变化不绝的话，这里便是弹断琴弦的戛然一声，父爱深深，经由作者委婉深情的款款道来，谈落读者几多感动的热泪。

五、艺术手法

这篇散文，写得苍凉、哀婉，忧伤感人，描写、抒情与议论三者结合得恰到好处，令人心弦为之震颤的同时，又不由得沉下心来咀嚼其中深沉的内涵。尤其值得称许的是作品的语言特色，朴素的叙述与清丽的抒情相融为一，叙述的地方，真切而朴实，抒情的部分，美丽而悠远。特别是某些比喻排比句式的运用，读来声韵回环；字句的挑选锤炼，更是具有诗一样匠心独运的功夫。文章对于乡间风光的描写也极富氛围感，很好地切合了主题。

六、布置作业

学习本文刻画人物的方法，选择身边所熟悉的人，写一篇人物传记。

教后札记

《父亲》教学设计

一．教学目标

１．有感情地朗读课文，感受父爱的深沉．

２．理解文中富有哲理或情感的语句,思考它们在作品中的作用以及对理解人物的帮助. ３．拓展探讨，如何看待＂杨丽娟追星事件＂中的杨父．

二．教学重点

从文中找出富有哲理或情感的语段，并做简单的鉴赏．

三．教学难点

结合当代生活，深入探讨父爱，培养语言表达能力．

四．教学方法：诵读 鉴赏 探究（多媒体辅助）

五．课时安排：一教时

授课过程

一． 读图,导入.

欣赏油画<<父亲>>,要求:

1.用恰当的语言介绍这幅画.

2.读图,写一段联想或想像的文字.

语段欣赏：

A 一双赤脚在崎岖的山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷

薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲.父亲哦,即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手,面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发,我又能写些什么呢?

B我小时侯 常常坐在父亲的肩头 父亲是那登天的梯子 父亲还是拉车的老牛忘不了养育我的粗茶淡饭 忘不了你的一声长叹 更忘不了你的半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时 一封家书千里写叮嘱 盼儿归 一袋闷烟满天数星斗

儿女山高水远他乡留 可你再苦再累不张口 祝愿天下父母 平安又幸福

提 示

•语言表达题要学会借鉴.

•借鉴的前提是要有丰富的积累.

二．明确学习目标

三．朗读课文．要求：找出文中富有哲理或情感的语句,思考它们在作品中的作用以及对理解人物的帮助

四．精彩语段分析．

１．结合练习题，举例分析．

２．学生书面分析，课内交流．

六．拓展探讨

１．图片展示（杨丽娟一家组图）

２．如何看待父亲杨勤冀的结局．

《父亲》教案

一、教学目标：

1、感知父亲形象

2、把握作者感情

3、体会父爱

二、导语：

学生演讲杨丽娟的故事。

（学生讨论对此事的看法：大部分学生都认为杨丽娟父女的做法是不可取的，认为杨父是一位不负责任的父亲，他对女儿的爱不是真正的父爱。）

那么什么是真正的父爱呢？

朱自清的《背影》，使我们从父亲困顿前行的背影中，体会到父亲的那份深沉厚实的爱；而刘鸿伏的《父亲》，又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱。

今天我们来一同学习刘鸿伏的《父亲》

三、进入文本

1、理清思路

通过预习，我们可以知道作者主要写了三个生活片段，分别是：

接通知书的中午；送行途中；父子分别

2、文中的父亲是个怎样的形象呢？请大家画出描写父亲的语句。父亲的哪些地方让你感动呢？把你的感动写下来。

A、父亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友„„

父亲以儿子为荣

B、第二自然段

全体朗读。

作用：用了五个排比句，写了父亲几幅劳动生活的画面，营造了一种凄美的气氛。赞美了父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴，同时，大家可以想象一下，赤着脚在大雪里跋涉，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，披蓑戴笠地在风雨中劳作，仅仅表现他的勤劳吗？这里面有着穷苦和艰辛啊！

C、父亲说过：人是土物，离不开泥土的。

明确：爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃至长眠于斯。土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格。

这让我不禁联想到臧克家的那首诗《三代》：

爷爷 在土里埋葬

爸爸 在土里流汗

孩子 在土里洗澡

“土性”已经融入进了劳动人民的心中，成了根深蒂固的性格特点。

D、父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有走亲戚才穿的灰布衣。

明确：重视这趟远行，郑重其事，然而我们还是从他的身上看到了寒酸。山里人的好的打扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶，感动与怜悯。

E、在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。

明确：作者对父亲的衰老感到难过和心疼，同时心中感受到一种重担。

此处可以与朱自清的《背影》中的片断相比较，让学生找异同。

3、那么如此伟大无私的父爱，作者感受到了吗？作者的感悟是不是也引发了你的共鸣呢？请找出有关作者感悟的语句，各抒己见。

A、父亲啊，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？

B、我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，是我生命的路碑。

C、为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。 父亲的生活经历、故乡的点点滴滴、父亲对我的爱都是翻开的日历，都是我奋进的动力，我将凭借这些动力珍惜每一分钟来提升自己。

四、谈了这么多父爱，说了这么多作者的感受，让我们也表达一下我们的感谢吧 请以“感谢父亲”为开头表达你对父亲的感谢，每个人说一句，准备一分钟。

也可以仿写第二段

也可以让学生讲述一下他和父亲的故事

五、总结：

看来我们每一个人都拥有一份伟大的父爱！铭记父爱，我们今天的学习会更有动力，我们人生的篇章会写得更加清楚和完美。

让我们在这首崔京浩的《父亲》中结束今天的课程，祝天下的父母健康平安！