比知识更重要的是

判断比知识更重要
比知识更重要的是 第一篇

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判断比知识更重要

作者：傅国涌

来源：《新一代·上半月》2013年第04期

北大经济学教授厉以宁，每次在给新生上第一堂课时都会问一个问题：你到北大来是要学什么？很多人说，我是来学知识的，他说不对；也有人说是来学方法的，他也说不对。没有学生能答对，他就说：你是来开阔视野的。

教育首先给学生提供的是一个文明的视野，让他看到世界有多大，天有多高，地有多厚，让他看到古往今来人类走过了一条怎么样的道路，让他打开视野，认识这个世界、这个时代，这才是首要的目标，然后才是知识和方法。

我有一个朋友喜欢说：在谷歌时代，什么样的学问似乎都变得不太重要了。为什么？因为没有必要嘛，你在谷歌上一搜索关键词，一大串的东西全出来了——你记那么多干吗？那就叫现成的知识。更重要的是，你要有一个“判断”。我觉得他说的“判断”这个词非常好，重要的不是知识，而是你有能力对这些知识作出判断，因为网上的东西不一定都是对的，有很多都是错误的，你具备辨别真伪的能力，那才是属于你的真本事。

由此，我想到的是，今天我们缺的不是知识，因为获得知识的途径真是太多太多了。困难的是，你自己怎么去看待这些知识，怎么去判断这些知识，并形成你自己独立的看法。

能力比知识更重要
比知识更重要的是 第二篇

能力比知识更重要

原创作者：刘桂宽 博客地址：

一家电视台播放了这样一则报道，说某市有一名牌大学毕业生，读书时学习成绩一流，可他走上社会后，却几经周折而没有找到工作，后来他是借助新闻媒体的作用，方被一家私企聘用。于是，笔者便有此随想，一个人的事业成功，不仅需要有知识，更需要有能力。那些成功者所具备的知识并不一定比别人的多，但一定比别人更能够正确地运用已有的知识。

能力，即“德才学识”中的“才”。它是一个人十分重要的智能因素，知识是一个人得以成长和发展的基础。能力与知识，既有联系又有区别，它们之间不能划等号。一个知识渊博、学问高深的人，未必很有能力。《弟子规》中说：“不力行，但学文，长浮华，成何人。”如果所学的知识不实践力行，一味读死书，华而不实，不能成为一个真正有用的人。歌德曾经说过：“并不是有水的地方都有青蛙，但是青蛙叫的地方必定有水。”歌德还说过：“单学知识的人仍然是蠢人。”这话说得苛刻，也许有些过分，但是使人们懂得知识不等能力，能力比知识更重要，还是给人以深刻的启示。

西方有句名言：“知识不如能力”。有人作了一个比喻，说：“知识如文字，能力如作文，知识如音符，能力如谱曲。”这比喻很有

道理。文字人人认得，写成文章却大不一样。音符人人会唱，谱成曲调却千差万别。我们不妨再做一个比喻：知识如药材，能力如处方。只学知识犹如开中药铺，不会处方仍然无法治病。同样几味药材，开的处方有的收到奇效，有的功效甚微。再比如下象棋，人人都知道“马走日象走田，小卒一去不复还；炮打隔山将，车走一条线”的基本原理，但运用能力强者能把死棋走活，而能力弱者，则会把活棋走死。

运用知识需要能力，掌握知识也需要能力。毛泽东强调“学习的目的在于应用”，邓小平说“书读得不在于多，要精，要管用”。这就是说，知识虽然重要，但更重要的是运用知识和掌握知识的能力。书本人人会读，收效却大不相同。有能力者，就会读书，思路对头，方法得当，一入门就能抓住本质，很快消化吸收，进得去、出得来，越读越活。欠能力者，学而不思，死啃书本，全靠强记硬背，只知其然不知所以然，累得头昏脑胀也所得无几；既使强记下来，满脑子都是知识，如果不能消化吸收，落个“消化不良”，反倒成为负担，书读得越多，包袱越重。这样的知识又有什么用呢？就是再多再好的知识，那也几乎等于没有。最后不是掉进迂夫子教条主义的泥坑，就是变成思想迷惘的书呆子，不过一个腐儒而已。因此，能力是比知识更加重要的智能因素。只要有了较强的能力，就能更好地吸收知识和有效地发挥知识的作用，就能比较快地从知识不多变成知识较多，就能对新出现的知识也能更快掌握。

过去人们一直认为知识最重要，于是在教育中也着重强调学习知识，但培养出许多高分低能的学生。正所谓人们常说的“有文凭没水平”。这说明知识并不是决定因素，更何况我们学习的很多知识，并不能派上用场呢？

香港著名歌星邝美云，曾参加香港小姐竞选，获得第3名。在竞选期间，记者提了一个刁钻的问题，“你读书时成绩不好，你是否很笨？”这个问题的确棘手，可邝美云是这样回答的：“你们注意到没有，读书时成绩一流的人毕业后干什么？可能当工程师、律师、医师；而学习成绩二流的干什么呢？他们中很多却当那些工程师、律师、医师的老板。”邝美云的回答的确令人深思。

成绩一流的打工，成绩二流的却当老板。这是不是实情呢？回忆我们大学、中学、甚至小学的同学，那些最有名、最有钱的，的确都是成绩二流、甚至三流的同学，而那些成绩一流的同学走上社会后却往往并不出众。为何如此？就是因为成绩一流的同学过分专心于专业知识，忽略了能力的培养和发展。【比知识更重要的是】

当然，能力的培养和发展也离不开知识。古人云：“才以学为本”、“非学无以成才”。没有知识，能力就成了“空中楼阁”。抽象的、空洞的能力是没有的，只有具体的吸收知识、运用知识的能力。这样的能力，总是随着知识的学习和积累的过程而逐渐形成和发展起来的，没有知识，能力就失去了发展的基础，是不会有大作为的。比如一个对药材的药性一无所知的人，肯定不能开出好处方；只懂得很少几味药材药性的医生，也不会开出好处方。

能力和知识相互联系，相互促进。一般说来，知识储备越丰富，可供调用的知识越多，运用起来就可能越灵活，产生新的思想的可能性就越大，能力就越大。纵观古今，大凡杰出的人才都必定是知识渊博的大学问家，而且正是由于有渊博的知识才使他们成为了杰出的人才。

但是，能力的大小并不正好与知识的多少成正比例。而且能力也不能伴随着学习知识的过程自然而然地形成，必须有意识地培养和锻炼。英国物理学家卢瑟福就说过：“人们的知识在不断地充实着，而人们的智慧却俳徊不前。”也曾有人认为，将知识转化为智慧，20%在“学”，80%在“习”。说明长知识容易，长才能难，增长才干必须加强对能力的培养。一个人有无发展前途，主要不在于他是否具备了足够的知识，而在于他是否具备了比较强的基本能力。那么，人的能力从那里来？毛泽东在著名的《实践论》中说：“你要知道梨子的滋味，你就得亲口吃一吃。”一个人要获得能力，就要靠实践的磨炼，经验的积累，生活经历越曲折、阅历越丰富，能力就越强。

人的能力是多方面的。既包括吸收知识和运用知识的能力，也包括动手和动脑的能力。具体说，主要有：自学能力，观察能力，表达能力，思维能力，组织管理能力以及动手操作能力。最关键的是人的思维能力。

能力和知识是贯穿一个人事业成功的两条线索。它们虽然是两个相对独力的概念，但却又是处在不可分割的联系之中。知识

是一种智慧，需要技巧；能力是一种技巧，需要智慧。当能力和知识相互交融时，知识中掺入了技巧，能力中透出了智慧，这种联系与结合就是智能，就会让你拥有非凡的人生。

哲人培根曾经说过：“知识就是力量”。可是在这个知识爆炸的物质时代里，在这个人人都可以掌握知识和技能的竞争时代里，知识的海洋如此浩瀚，知识的更新如此迅速，我们则应当清醒地认识到，知识本身并非力量，确切地说，知识的运用才是力量，能力比知识更重要。

知识比实践重要 辩论赛
比知识更重要的是 第三篇

一辩稿

谢谢主席，谢谢对方辩友，谢谢观众。首先我方提前强调一点，我方从不否认实践能力是我们作为新时代的大学生所需要具备的基本素质。但是针对今天的辩题，与知识相比较而言，知识的重要性则要远远要大于实践。作为正方一辩，我想帮助大家解读几个词汇。 首先，大学生是指接受或正在接受大学教育的人，大学生有其本身的社会定位和主要任务。

知识在《辞海》中的定义是人类的认识成果，成果是指收获的果实，在这里是指学习、工作、劳动上的成绩和成效。知识不等于认识。 实践是指人类有目的的改造自然、社会和人自身的一切实际活动。 哪一个更重要是一个相比较而言的过程，并不存在某项重要某项就不重要的是非判断题。

基于这样的辩题理解，我方坚定的认为对于大学生而言，知识更加重要。接下来我方将从以下三点进行阐述。

1.在大学生的阶段，我们的社会定位依旧是学生，我们的主要任务也依然是学习，即掌握知识。我们在这个阶段的一切实践活动可以说都是服务于提升我们的知识水平。学校组织安排的实践活动也是为了加深我们对知识的理解。如果说实践比知识重要，那么为什么在我们的大学阶段主要的课程安排都是学习知识，而学校安排的实习时间却相对很少呢？【比知识更重要的是】

2.知识对实践起到了指导作用就决定了知识对实践的引领性。我们大【比知识更重要的是】

学阶段学习的系统理论知识，制约着我们目前以及未来实践能力的提高。古语有云：“求木之长者，必固其根本。欲流之远者，必浚其源泉。”理论知识具有根源性，是实践能力的基础，没有理论知识的支撑，实践能力就是无源之流，必将陷入盲区。一味的注重实践技能，纵然可能成就一大群高级技工，却无法诞生高级工程师。

3.大学时期的特殊性也决定了我们知识比实践更加重要。大学是一个人形成自我知识体系的关键时期，是我们一生中最后一次系统的有计划的接受教育。而属于我们的时间却只有弹指一挥的四年而已。好钢用在刀刃上，看问题应该抓重点，我们也只能以学业为重。我方认为我们应该把时间主要放在掌握知识上，而非舍本逐末，浪费在大量的实践中。

我方承认实践能力是大学生所应该具备的基本能力，他和我们的社交能力，团队协作能力，自我决策能力等素质一样重要。对于这点我方并没有否认，但是在大学生阶段，知识一定重于实践。结合上述阐述，我方坚定的认为，对于大学生而言，知识更加重要。

比知识更重要的20种经典思维
比知识更重要的是 第四篇

文/木林

1、上帝思维

“关爱别人，受益自己。”上帝说，天堂里的居民，凡事都是这么想的，世人要是拥有爱的思维，那他无论身处何方，都是活在天堂里。

2、司马光思维

打破，才能得生机。这，就是司马光思维的精髓所在:只有打破旧思维的桎梏，思路才会见光明。比知识更重要的20种经典思维。

3、孙子思维

孙子曰:“知己知彼，百战不殆。”这句名言，体现了一种十分可贵的思维方式，那就是:要战胜对手，就必须了解对手。

4、拿破仑思维

所谓拿破仑思维，就是敢想敢干，5、亚历山大思维

它蕴涵着一种很霸气的、更值得称道的思维方式，那就是，成大事者，决不被陈规旧习所束缚。

6、哥伦布思维

想了就要干——这，才是哥伦布思维的可贵之处，自古成功自有道，这个道，往往就是在众人认为不可能地方闯出来。

7、拉哥尼亚思维

简练才是真正的丰富，只有最简单的东西才具有最大孕育性和想象空间，也才最符合“拉哥尼亚”思维法则。

8、奥卡姆思维

奥卡姆思维，就是舍弃一切复杂的表象，直指问题的本质。比知识更重要的20种经典思维。这种思维的可贵之处，是因为它直戳现实中的这么一种病态:今天的人们，往往自以为掌握了许多知识，而喜欢将事情往复杂处瞎鼓捣。

9、费米思维

简单化才是最经济、最优化，费米思维一种最简单、最省力、最准确的思维法则，具有普遍的适用性。

任何问题的复杂化，都是因为没有抓住最深刻的本质，没有揭示最基本规律与问题之间最短的联系，只是停留在表层的复杂性上，反而离解决问题越来越远。

最简单的往往是最合理的。

10、洛克菲勒思维

时时求主动，处处占先机，以最小代价，求得利益最大化。这，就洛克菲勒思维的主旨。

11、爱迪生思维

迂者拘泥于形，易被外在束缚；巧者注重本质，因而心明眼亮。爱迪生思维独到之处，就在于其灵动自如直奔目标，而不为人间万象所困惑干扰。

12、布勃卡思维

凡事留有余地，力气不必用尽，把握在手的东西，要懂得慢慢享用。这，就是布勃卡思维的精妙之处。

13、狼性思维

危险的往往是生机之所在，这种思维，体现了一种物极必反的哲理。拥有如此思维人，同时也得拥有非凡的勇气。

14、裁缝思维

眼前的对手，才是真正的对手；现实的问题，才是最有意义的问题。这，就是裁缝思维的主旨。只有认真对待现实中的问题，人们才有可能真正改善自身的处境。

15、囚徒思维

囚徒思维传达出这样的信息:人要懂得借势借力，自己要是没有能力去办好某一件事，那就定得想方设法请个能人代劳；要是自己有能力，有时，也得考虑一下是否该让更有能力的人，把一件事情办得更漂亮一些。

16、浪子思维

浪子无羁，浪子思维更具有杀伤力!在实战中，浪子思维往往达到出奇制胜的效果。

设定一个较低的预期，以便营造更大的发展空间。

17、多米诺思维

多米诺思维要说的，就是量变引起质变的道理。在这个世界上，你不可以忽视任何一个微小的事物。()往往，一些微小的东西，很可能就是改变大局触发点。

生命本来就是一分一秒组成的，关键看你怎么用。

量，是决定一切的根源。

18、质疑思维

大哲学家狄德罗曾经说过:怀疑是走向哲学的第一步。要创新，就必须对前人想法加以怀疑，从前人的定论中，提出自己的疑问，才能够发现前人的不足之处，才能够产生自己的新观点。

要取得创新成功首先就要敢于质疑。

19、逆向思维

逆向思维，又称反向思维，是指从反面(对立面)提出问题和思索问题的思维过程，是以逆常规的思维方法，来解决问题的思维方式。

20、横向思维

横向思维，是将由外部世界观察到的刺激，牵强地与正在考虑中的问题建立起联系、使其相合，也就是将多种多样的或不相关的要素，捏合在一起，期获得对问题的不同创见。

成功拼搏的座右铭
比知识更重要的是 第五篇

成功拼搏的座右铭:

1。因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

2。要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。成功拼搏的座右铭。

3。你不能左右天气，但你能转变你的心情。

4。孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。

5。想象力比知识更重要。

6。成功拼搏的座右铭。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

7。好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

8。明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

9。得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。

10。学做任何事得按部就班，急不得。

关于想象的名人名言
比知识更重要的是 第六篇

1、想象是灵魂的眼睛。——茹贝尔

2、科学到了最后阶段，就遇上了想象。——雨果

3、好奇心和活跃的想象能力是科学家的宝贵财富。——鲍林

4、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。关于想象的名人名言。——爱因斯坦

5、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威

6、当我检验我自身和我的思想方法时，我得出的结论是，对我来说，幻想的天赋比我的吸收积极知识的能力更有意义。——爱因斯坦

7、就价值而言，想象力本身就是无价之宝；可它的价格，则要视它能成为什么。——谌青

8、异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。——康帕乌斯托夫斯基

9、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，

我的读书心得
比知识更重要的是 第七篇

[篇一:我的读书心得]

书，是清晨的一缕阳光，照进了我的心田；书，是淡淡的花香，幽幽暗香透进了我的心灵:书，是一杯苦涩的咖啡，在浓香中品味人生的多滋……书，可以让你学到很多知识，也可以令你收获友谊。漫游在书的海洋，你，只需去细细品它，一定能收获不少。

我的房间里有很多书。每天，我都会翻翻它们，回忆它们所给我带来的东西。我的读书心得。其实，书就像是一座城堡，，作为一名学生应认准自己的人生目标，梦想。有时，一本好书会使我爱不释手；一篇佳作美文会使我百读不厌；一首好诗会使我如醉如痴，像把我带进一个神秘的世界，只有细细去体会才会是在愉快中学习。当然，比方向更重要的是态度，比态度更重要的是要有毅力。如果一天爱读书，容易；如果一辈子都爱读书，谈何容易。无论谁都可以使自己的梦想成为现实，但要现拥有能够实现梦想的信念，毅力，有坚强的毅力才能成功。

每当读一本书时，我手里总拿着一支笔，遇到共鸣以及有疑问，就在底下画一条线，并简单的作出旁批，也可以把自己的观点写在空白处，如果长时间这样做，不但对阅读与作文提供很大的帮助，而且有时候翻一翻，会有温故而知新的感觉。我读文章都作旁批，甚至读完一篇文章，会写成读后感等等。这样可以抒发自己的思想，自己的灵感，自己的自创观点。阅读体会分好多种，有的就是纯粹感想；有的还可以是小论文，先说明问题，表明观点，然后找论据，用看书学习得到的观点，方法来解决这个问题；这一段我学习都有什么收获，把它们都整理出来，用知识书或提纲等形式归纳起来。

学习和读书生活，使我感悟出了学习的真谛:学生在学习中，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”创新型学生。我们读书就是要有春蚕的精神，蜜蜂的作风，蜡烛的风格，绿叶的品格和孺子牛的志向，要有奋力拼搏，乐于探究，无私奉献的精神。

常读书常思考，使我勇于和善于对自己要求多看书，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要善于总结自己的“成功经验”，从中提炼出可供借鉴的精华，为学习的突破夯实的根基，这就是我的读书心得。

[篇四:我的读书心得_600字]

读书是一件莫大的乐事，也是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射整个世界。书，在我的生活中是必不可少的，我的生活离开了书，就像鸟儿失去了能帮助它飞向蓝天的翅膀。

读书是一种充实人生的艺术。没有了书的人生就像空心的竹子，空洞无物。犹太人让孩子亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住只要细细品味书，它就是甜的，而要让甜蜜充满人生就要读书。书中充满了“财富”，一点一滴积累，你就会发现自己是世上最富有的人。

读书是一种感悟人生的艺术。曹文轩的<草房子>使我明白到不能歧视别人，并且要勇于正视自己；丹尼尔?笛福的<鲁滨逊漂流记>使我明白了“害怕危险的心里比危险本身还要可怕一万倍”；塞尔玛?拉格洛夫的<尼尔斯骑鹅旅行记>使我从中领悟到“善有善报，恶有恶报”此名言的真谛……每一本书都是一位好老师，教会我们许多道理。

读书是一种享受生活的艺术。当你枯燥烦闷时，书把你心中的烦恼全部赶走，让你把它们抛诸脑后，遨游在无边的书海里；当你对前方的路感到迷茫时，书摇身化作一盏明灯，为你照亮前路；当你心情愉快时，书会让你发现世界、生活是如此的美好，并让你感到生活之惬意与舒服。

书是灯，为你照亮了前方的路；书是风，为你推动了人生的船……读书是一门人生的艺术，因为有了书的陪伴，人生才更加精彩!

[篇五:我的读书心得]

“我”在石板上铭肌镂骨地“观”着。镜子呢?镜子还是镜子。我从小人书开始“读书”生涯。村里的大小孩，从初中学校借回小人书。有些大小孩还爬到老师家或供销社里去偷小人书。借回来的第二天就要还，于是一本小人书在村里轮流读到天明，轮不着的干瞪眼。读小学的我放学回家，主要任务是放牛，读小人书的机会比其他人多。当时用得最多的一个短语，可能就是“改革的春风”。在这“春风”中，我感觉到了父辈们一生的“悲惨”。这种“悲惨”感越来越强烈，最后成了未成年的我关注农村一草一木惟一的“眼”。读高中时，我拼命地思考农民的命运。读的书越多，越深入，越感觉到世界的广大、知识的无涯、思考的无穷，而人在其中的命运也越切近，越飘渺。我不知不觉走上抽象之路。当年的“农村之思”远了，“人的命运”这个维度却刻骨铭心了。为何读书?我说不清楚，因为我意识到这个问题时，读书已经是存在本身。但我知道:我读书之所及，无不是“人的命运”，人在盐米油酱醋中的命运，在世界中的命运，在人类中的命运。我关于人的命运的关注就这样地由近及远、由此及彼地展开了。

我信奉叔本华的理论:喜欢阅读一目了然的书的人是懒惰的人，只有阅读那些需要自己反复思考才能明白的书的人，才是真正读书的人。我认为一个民族也是如此。一个没有比较艰深著作的民族是不深刻的民族。真正的艰深，不是因为它远离我们的日常生活，而是因为它直面世界本身的复杂。我的阅读也是如此。我喜欢阅读艰深的著作。在阅读中我强调想象和联想。再抽象的理论表述，在进行思辨理解的同时，我把它还原成日常生活的图景。有些只需要现成的联想，有些需要想象的构造。我一直认为，无法进入抽象概念的人是缺乏想象的人；缺乏想象的人如果自认为理解抽象概念，这个概念在他那里也已经是一个死的东西了，既没有联结能力，也没有生成能力。

阅读是抽象的，关于命运的感受是具体的。在抽象阅读和现实感受中，我明白自身观念的命运。我们生长在改革年代，但在接受现成的非个人化的观念里长大。许多教育和观念已经深入到生理反应中去。我不得不四面突围。人不能揪住自己的头发离开地球。在自圆其说的内部突围中，惟一的途径是自觉引入差异。遇到能够证明自己感受和观点的事物固然高兴，遇到不同的甚至否定的事物，我更加高兴。我称之为差异阅读法。我很少单纯地阅读一本书，或者一种观点。我总会同时将观点不同的许多书放在一起读。我越信服某种观点或某本书，我越要寻找不同的书来辩论。

读书不是为了解释“文本”，而是为了理解“事物”或者说“世界”。辨证一点，就是“人”与“世界”的关系，“人”在“世界”中的命运。我用是否“知言”和“知事物”来评价学者和书。一旦“文本”在阅读中成为“事物之本身”，阅读就进了高境界。换言之，只能见到“人在盐米油酱醋中的命运”的人是“幸福”的人。审“苦”的阅读可能使人更加超然，也可能让人日日在黑暗中静默。

这与其说是读书观，不如说是展开一种读书。

[篇六:读书心得550字]

书，是人类必不可少的精神支柱。在别人眼里，它却是比精神支柱还要宝贵的东西。

着名文学家高尔基先生曾说过:“书是人类进步的阶梯，”可见，书对人类是多么重要!

在浩翰的书海中，我们一次次地吸取着书的精华，一次次地参加书的圣会，这让我们更加飞快成长。

在这一年中，我们学校开展的书会，越来越多，这让我们能更加在书的沐浴中成长。

像在今年，我们每个班每个星期都会开展一次:读好书，记笔记的活动，每个人都有一本小本子来记载自己从树林中挖掘地任何宝贝。我的小本子上，虽然有些笔记还没摘抄完，但是我还是懂的了一些道理:一个人要有自信不然任何事也做不了。小本子虽然看起来小，可在我眼中它却是自己的知识宝库。在我需要帮助时它会伸出援手；在我骄傲时它会给我劝说……总之，它是独一无二的。

在书海中，道理是心罗棋布的:勤奋学习的道理；关爱老人的道理；孝敬父母的道理；爱护环境的道理……让我们能好好做人的书很多，很多。我们也将在书的海洋中继续前进，前进!

最后，我把着名文学家莎士比亚先生的一句话赠给大家:“书籍是全世界的营养品!”