船长,反思

船长反思和解读
船长,反思 第一篇

《船长》解读

一、我以为解读《船长》一课，最关键的在于能够读懂第22自然段：

“大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。”

（1）、大家为什么沉默了？为什么没有一个人违抗他的意志？

在刚刚出事的时候，船长吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全部救出去！”结果呢？大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。

这前后的突变究竟是什么原因？我觉得不能忽视船长与大副奥克勒的简短而有力的对话：

1船长问道：“还能坚持多少分钟？”“20分钟。” “够了。”

这实际上稳定了大家的情绪：大家享有了知情权，就不会为逃生而拼命拥挤，只要有序撤离，大家的生命都有保障。

2“让每个人都到小艇上去。”

这让大家内心得到了安慰。尽管前面他也说“必须把60人全部救出去！”但谁会相信呢？现在不一样了，有了20分钟作保证，大家不须一窝蜂拥了上去，简直像疯了似的。

3“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”

这似乎有些不近人情，但大家都可以接受：前提条件是有了20分钟作保证，作为男人，有责任，有义务，为保护妇女与儿童这个弱势群体作出一定的牺牲！更何况，这妇女与儿童中也有他们的妻子儿女！不少男人拼命拥挤正是为了自己的妻子儿女！独身的男人呢，也受到了纪律的约束（敢走在女人前面，就开枪打死他），而不敢拥挤了。

有了这三点，大家才沉默了，才没有一个人违抗他的意志！

（2）、为什么感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空？

在理解了上面的问题之后，这个问题就迎刃而解了：船长临危不乱，富有谋略，沉着镇定，指挥有方，能够救大家于突如其来的灾难之中，所以大家都从心底里升腾起崇敬之情，他就成了出现在大家上空的“伟大的灵魂”了。

二、《船长》一课中有两处值得商榷：

1、 第3、4小节：

“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：‘大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全部救出去！’

“实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。”

“但是他把自己给忘了”，可能吗？我觉得不可能！哈尔威船长一生之中不知碰到了多少险情，对于“生死”已经不知想过多少次了，怎么会忘了自己？应该是他不顾自己的安危，发自肺腑的要将生的希望留给别人！这是他的职责，也是他的做人之道！

2、 第30小节（结尾）：

“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”

这个“又”字，强调的是船长不知多少次成为英雄了，但读来给人的感觉却是他没有死。是不是要强调他的精神永存？我不知道。

但我觉得用“最后”好些，“面对死亡，他最后一次运用了成为一名英雄的权利。” 用“最后”并不否认他以前的种种英雄作为，用“最后”让我们读者为之扼腕，为之惋惜。同时，用“最后”一词，读来更有悲剧的感染力，更能震撼人们的心灵。

我眼中的“船长”

去年在上这篇课文时，我和我的学生都有一个困惑，那就是在所有人已经脱险的情况下，哈尔威船长为什么不逃生？是时间来不及了？是轮船沉没时产生的巨大的漩涡使他没办法逃生？还是„„当时总觉

得自己的解释显得那么苍白无力

今年又一次读到这篇课文时，终于还是把目光锁定在课文的最后一个段落。

“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”

这段课文，我在初读的时候有几个不懂：为什么说是“又一次”？难道说哈尔威之前还有过类似的壮举吗？成为一名英雄怎么能够是可以运用的“权利”？好像成为英雄在哈尔威船长是一件唾手可得的事儿。我还感觉，最后的这一个段落是画蛇添足。课文写到哈尔威船长沉入大海以后完全可以结束了......只是不懂，也没有好好地想过。接到了王版的任务，我不得不好好地去思考这个问题。通过查阅资料我知道了以前我所不知的小常识：“船在人在，船亡人亡”，作为一名船长，哈尔威不能离开自己的船，这是船长的职守。这是古老的航海传统。所以，当每一次海难，我们就会目睹一个船长的尊严，目睹船长这个职业的尊严。在海难面前，几乎每一个船长都会选择与船同存亡。“泰坦尼克”的史密斯这样做了，“诺曼底”号的哈尔威“又一次”这样做了。能不能这样理解文中的“他又一次运用了成为一名英雄的权利”？

从文章的内容来看，哈尔威完全有机会逃生，但是他没有这样做。作为船长，他必须选择死亡。“人在船在，船亡人亡”，哈尔威是在用自己的生命捍卫船长的尊严，教材之所以用《船长》为题，而不用《“诺曼底号”遇难记》为题，我想大概也是这个道理吧。我看了看，“船长”这个词在文中共出现十几次。读了课文，我们不仅对哈尔威这个人物肃然起敬，更应该对船长这个职业肃然起敬。

是的，哈尔威成为了英雄，他之成为英雄其实很简单，只是“运用了他船长的权利”。作为船长，哈尔威必须选择死亡。那么，到底是他的什么精神值得我们肃然起敬呢？我想，应该在那么几个字眼上：忠于职守，履行做人之道。

忠于职守，做人之道，看起来平常，真正做到又是何等的困难。在利益面前，特别在死亡面前，更是能够考验一个人的敬业精神和为人之道。我们的社会，最需要高扬的应该是这样的精神。

我想，这才是我们所需要在这篇课文挖掘与学习的东西。

设计意图（原创）

《船长》是法国作家雨果的一篇小说。小说以沉船与逃难为叙述的顺序，塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象。文章情节感人，文字隽永，人物形象栩栩如生，思想内涵十分丰富。本设计将以“感”和“悟”为宗旨，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生个性感悟的基础上，立足于学生的自主学习，主动探究，引导学生通过听、说、读、议、写等多种的语文实践活动，理解文章所表达的思想感情，提升情感的价值。【船长,反思】

一、感悟体验，积累语言

教学中注重学生的情感体验。在引入新课时，结合本课的特点，出示醒目的字样——英雄；通过学生交流课前收集的关于英雄的资料，从内心激发起情感，让他们很快地投入到新课文的学习中。让学生仔细读课文，找出感受最深的句子谈一谈.品一品，又是为他们创设自主参与阅读的实践，体验语文文字的意境.

二、主体探究，培养能力

教学中，教师舍得留出时间，空间，帮助学生找到适合自我的阅读策略，通过“找出感受最深的句子”，自己读，自己想，深入课文与阅读材料形成对话，主动捕捉相关信息，深刻体会哈尔威船长的勇敢镇定、忠于职守、舍己救人。

三、读写结合，发展语言

以“学生发展为本”的教育理念为着手，领会新课程标准精神，充分重视听、说、读、写综合能力的培养，让每位学生动脑、动口、动手，人人都有语言实践的机会。教学伊始，让学生带着问题听读课文，初步感悟课文，把读的时间还给学生；接着仔细读课文，找出感受最深的句子加以体会；同时精心选择读的方式和方法，在多种方法的交替中提高阅读水平。课后又要求学生学习本文的写法，写一个班中的同学，读写结合，提高写的训练能力。

教学反思

《船长》（苏教版第十一册）选自法国著名作家雨果的短篇小说，着重表现的是哈尔威船长在客轮即将沉没时，忠于职守、舍己为人的崇高品质。课文的第一段主要讲“诺曼底”号客轮的船身被剖开了一个大口

子，海水直往船舱里灌。让学生充分地感知“万分危急”的险情，体会侧面描写有力地衬托了船长的形象。教学中要着眼整体，指导学生在比较与联系中自主探究，在朗读与静思中深刻感悟。

一、整体探究，感受万分危急。

（１）在学生理解课文主要内容的基础上，指导学生精读第一段，品词析句，披文入情，实实在在地感受“诺曼底”号客轮被撞后的危急情景。“诺曼底”号客轮是在怎样情况下被撞的？碰撞后的情况怎样？你是从哪儿体会到的？以此引导学生读读、想想、画画、议议。一是要求抓住重点词句体会“万分危急的情景”；二是要求用自己的理解、感受和朗读表达出“万分危急”的情景。

（２）“顷刻间”什么意思？船上所有的人为什么顷刻间都非常恐慌，还可以用哪些词语来形容人们的恐慌？（如：惊恐万分、魂飞魄散、鬼哭狼嚎、手忙脚乱、惊慌失措等）以此调动学生的知识积累，启发思考。

（３）作者对“危急”情况的描写生动具体，那惊险的场景仿佛就在我们的眼前，作者是从哪些方面来描写的？以此引导学生将课文描写险情的重点词语分分类，体会到作者是从三个方面具体地描写了险情——天气：夜晚、薄雾笼罩、沉沉夜雾等；轮船：冒出、全速前进、巨轮、撞来、巨响、剖开、大口子、震荡、涌进等；人们：奔跑、呼喊、哭泣等。

二、整体品读，感悟写作特色。

（１）糟糕的天气、猛烈的碰撞、惊恐的人们，当时的情况真是万分危急，所有的人都呼喊着、哭泣着。此时刻，此情此境，人们会呼喊些什么呢？启发学生想象，并投放相关录像资料（如：电影《泰坦尼克号》的片断），将语言文字转化成生动形象的画面，进一步渲染惊恐的气氛。

（２）课文主写的是船长，而作者却花了较多笔墨描写险情，为什么？在这生死的关头哈尔威船长又表现得怎样呢？引导学生体会到侧面描写的作用及与正面描写的联系，体会到对比手法有助于突出人物的个性，衬托人物的形象。

（３）“险情”场景的描写非常成功，在我们的生活中也会碰到各种场景，如危急的、喜悦的、紧张的、愤怒的、拥挤的等等，你能学习作者从不同的角度把它们写具体吗？

要把学生带入情境去读

在教学《船长》一文时，我深切地感受到了“朗读要把学生带入情境”这一点。

我在教学时，让学生说说自己对船长的四次命令哪个印象最深时，学生说是第二次命令。而且不在少数。（上课之前，我也听过本校两位老师的课，他们的教学预案和我的差不多。他们的学生也都是对第二次命令印象尤其深刻）这第二次命令是“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？哪一个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” 我问这位学生，你为什么对这句话印象这般深刻。他答曰：因为这句话，让我明白了如果发生危险，男人应该让女人先躲避危险。按照我对文本的解读，我觉得，这句话不仅可以体现出船长对弱小生命的呵护，更重要的是他用这个强硬的手段是为了控制局面，使一度失去控制的局面得到有效的控制，让更多的人活着逃走。于是，我就进行点拨引导：不错。哈尔威船长的这句话，让我们知道，作为男人应该保护女人。因为女人是弱者。那么，你还有什么体会？可学生说没有了。我再问其他学生：你们呢？对这句话有什么不同的感受？但他们均摇头。怎么办？学生为什么没有能体会出这一点？对了，是他们没有体会出当时的形势危急。我应该采用先肯定学生的观点，再让学生深入当时情境的办法来体会到这一点的方法来指导他们情中读，读中悟。于是我：读一读。看看，船长为什么要下达这个命令呢？他是在什么样的情况下下达这个命令的？在文中找一找：（但是整个人群简直像发疯似的，乱得不可开交。）师：是啊，船长已经下达第一次命令，但还是没有用。师：读一读，在自己的脑子里想象一下当时的情景。产生图片，体会一下当时乱的情景。学生自由读。师：能把乱的样子读出来吗？师：大家设想一下，照此下去 ，会产生什么情况？生：谁都逃不了，随着船沉入大海。师：是的。就在这危急时刻，大家听到了一段简短有力的对话。请你读一读对话，想想对话中哪句话比较重要？为什么？ 学生很容易地找出炉子灭了、20分钟，够了。也体会出这是为了让大家稳定人心，控制局面，师：现在我们再来体会一下“如果男人走在女人前面，就要被开抢打死。”这道命令，有没有新的体会？到这时，学生水到渠成地体会到了我解读文本时的感受。他们说：我体会到了，他这道命令，是为了维护秩序，为了让更多的人逃离灾难。他不得下这个命令，不下，局面控制不了。我进行了小结：说的是啊，在危急时为了保

护大多数人能安全撤离，这是一个船长的权力，当然更是他——职责。

看来，读中悟需要让学－走进文本所描绘的情境。他们的体悟才更真切，更自然，更丰富。我们要努力营造那种情境，要把学生带入情境去读，这样的读才是有效的。

上一堂有滋有味的语文课

——《船长》教学反思

这次教学研究课，在众多的课文中我选择了《船长》这一课。什么原因呢？因为读完课文，我就被船长忠于职守、舍已为人的英雄行为给深深地震撼了，在我的眼前，仿佛出现了一尊黑色的塑像，船长正目光凝然、注视前方，脸上是那么安详平和。试问天下苍生，有谁，能在死神的面前，真正做到了超然与宁静；能面对死亡，把生的希望留给他人，舍生取义？这对于芸芸众生来讲，是望尘莫及的。由此，我又不禁联想起了“泰坦尼克”号沉没的故事，与这有惊人的相似之处，也是轮船沉没，也是众人争相逃命，也是船长下令紧急救援。所不同的是，“泰坦尼克”号的沉没责任在船长，因为是他的错误决策才造成了这一惨剧。而我们的哈尔威船长，自始至终，都是那么完美，一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。这样的人才是真正的英雄！

这样的好课文，怎能不精心引导学生去细细阅读、细细品味，学会做人？那么，如何让学生也能深入文本，与我一样有着深切的阅读感受与体悟呢？怎样才能让学生上一堂有滋有味的语文课呢？我是这样思考和实施的：

一、深入钻研教材，真正吃透教材。

课文是英国著名作家雨果的小说《船长》，讲述的是一个动人的故事：1870年3月17日的夜晚，由于“玛丽”号巨轮的突然撞击，“诺曼底”号轮船的船身被撞开了一个大口子，船上的乘客无不惊惶失措，争相逃命，在这万分危急的时刻，船长哈尔威挺身而出，沉着镇定地指挥全体人员有条不紊地撤离，而自己却以身殉职，与轮船一起沉入大海。反复读了几遍课文，我有三点想法：其一，既是小说，就应该把教学重点放在引导学生感知哈尔威船长这一形象上，通过品读课文感受人物的高贵品质。其二，文章最后说：他又一次运用了成为一名英雄的权利。这是作者对船长的评价，也是对后人的期盼。如何让学生认识英雄的本质，在心中与作者产生共鸣，这是教学的难点。其三，怎样在强调人文性的同时不偏废工具性，对学生进行扎实的语言文字训练。这是我在教学前重点思考的三个方面。

二、好文章要多读，在读中感悟。

古人云“文章不厌百回读。”好文章应让学生走一个来回，要 让学生读出味来。在学习第一次命令时，我就让学生进行了三读。这三读各有目的各有侧重，层层深入，由表及里，帮助学生在读中品文，在读中感悟。一读理解“吼”，为什么吼？怎样吼？二读品句，说说从句子中体会出哈尔威是位怎样的船长？三读传情，把自己对船长的敬仰之情通过朗读传达出来。

三、充分发挥教师的“导”，导在学生需要处。

在文中船长下达了四次命令。相对而言，第一次和第二次比较重要。尤其是第二次命令，更为重要。因为第二次命令才使原来乱得不可开交的局面变得井然有序。因此，我在教学中将重点放在引导学生感悟转变的原因上。第二次命令是船长与机械师、大副对话中的一句，必须将它们视为一个整体，让学生反复朗读才能悟出其中的深意。首先我让学生找出了第二次命令，指名让学生朗读，由此发问：船长为什么要下达这个命令？学生在片刻的思考之后，联系上文得出了这样的原因：原来第一次命令没有收效，人群简直像疯了似的，乱得不可开交。我又抓住“不可开交”一词，让学生想象当时乱的程度，读出乱的场面。此时，学生的思维出现了阻碍，我及时出示了一段声音，让学生通过倾听来感受当时极度混乱的场面。有的说：“我听到了女人的尖叫声，也许有女人被男人压在地上了。”也有的说：“我还听到了孩子的哭声，可能是和母亲挤散了。”还有的说：“我还听到了各种各样的声音，说明大家都在拼命地挤，现场已经不能控制了。”我一一肯定了学生的发言，并加以归结：的确，现在的船上已是一片混乱，大家拼命地想逃生，乱得不可收拾。照这样乱下去，结果会怎样？学生一致说会船毁人亡。我又及时肯定了学生的回答：“是啊，现场如此混乱，船长不得不下达第二道命令。请你再读读第二道命令，说说船长究竟会不会开枪？”学生豪不犹豫地齐声回答：“不会。”“为什么呢？”我立刻追问。学生说：“因为前面写道船长必须把六十人救出去，救人是船长的职责，他是不会让一个船员死亡的。他这么做只是吓唬一下男人们，让他们不要

乱来。”我对他的发言表示赞同，又追加了一句：“如果真的有人要抢在前面呢？”学生一时语塞，过了一会儿，有学生举手了，说：“我认为如果有人真的敢走在女人前面，船长会开枪打死他的。因为这样才能保证绝大多数乘客的安全。这样后面的男人才不会拥挤。”不一会儿，又有学生发言了，他说：“我觉得船长还是不会打死人的。他可能会向天空鸣枪，以此警示男人们。”我立刻竖起了大拇指，大大地表扬了他：“你是一个真正的船长！船长是不会经易打死任何一个人，除非到了万不得已的时候。”在讨论中，船长的形象变得更加高大光辉起来，学生也由此认识了一位始终忠于职守、心地善良的船长。感悟到此，也还是不够的。我又继续引导学生分角色阅读船长与机械师、大副的对话。让学生通过阅读从对话中获取信息，有的说了解到船上炉子被海水淹了，火灭了，机器停了，说明船保不住了，一定要沉了。有的说知道了离沉船的时间还有二十分钟。还有的说知道男人不能走在女人前面，否则会被打死。可是还有最重要的一点学生没有感悟出来。这时，学生的思维处于愤悱状态，正是教师引导的好时机。我马上进行提示：“看来大家都没有注意这个词——够了。再读读，透过这个词你知道了什么？”学生再读这个词，果然，一只只小手又举了起来。说：“我知道了船长对二十分钟内救出六十名乘客与船员很有信心，很有把握。”我马上肯定，再一次追问：“要想在二十分钟内获救的前提是什么？”学生思考后回答：“必须听从船长的指挥，有条不紊地撤离。”学生的理解又深了一层，我还是不满足，又继续引导：“想一想，船长这话表面上是说给机械师和大副听的，实际上是说给谁听的？”学生都说是乘客，并很快从文中找到了依据。学习到此，我才适时总结：“是啊！只有让乘客们完全明白目前的处境，明白自己必须按船长的话去做才有可能获救，他们才不会慌乱，船上混乱的局面也才能得到控制。否则光有一把枪，也是不能解决问题的。所以说，与其说船长是在向机械师了解情况，是在给大副下达命令，不如说是在稳定全体乘客的情绪，安定人心。这是一位多么有智慧的船长啊！”最后再让学生带着自己的感悟去读对话，自然就读得到位，读出味来了。

船长反思
船长,反思 第二篇

《船长》教学反思

张洁

《船长》这篇课文主要讲述的是“诺曼底’号轮船在夜雾中被一艘巨轮”玛丽“号撞开了一道大口子，海水涌进船舱。在船长哈尔威的指挥下，救援工作井然有序地进行，使全船是六十一个人中，六十个都获救，只有船长哈尔威随着轮船一起沉入了大海，以身殉职。文章表现了船长果敢、沉着、镇定，忠于职守的高尚品质，赞扬了他面对死亡临危不惧，无私无畏的崇高精神。

在备《船长》这一课时，我被船长忠于职守、舍己救人的英雄行为所感动。试问，天下间又有几人能够在面对死亡的时候，把生的希望留给别人，把死亡留给自己。同时又想到了“泰坦尼克”号沉没的故事。所以我在设计导入的时候，首先是播放电影泰坦尼克号的主题曲，这首曲子同学们都很熟悉，对于”泰坦尼克”号的故事也很了解，再用“泰坦尼克”号的故事和本课所要学习的内容进行对比。突出哈尔威船长这个鲜明的人物形象。然后再请同学帮忙简单的介绍了一下作者法国大作家雨果。让学生们跟随着大作家一起去感受这个伟大的灵魂——哈尔威船长。孩子们大声的朗读课文，画出生字词，并且想一想这篇课文的主要内容是什么？然后大家一起交流。第二个环节是让学生们找文中高度概括的船长人格魅力的句子。然后解说重点词语的含义。最后通过赏析船长的一段对话，两道命令来表现船长忠于职守、临危不惧的精神。【船长,反思】

整堂课的教学设计完整，比较平实。留给学生们自读和互读的时【船长,反思】

间充分，重点语句和段落能够进行炼读，但是该课还有很多不足的地方。课堂应该随着学生的兴趣点走，比如：导入“泰坦尼克”号的主题曲，“泰坦尼克”号是怎么翻沉的可以跟学生一起交流。而不是刚勾起学生的兴趣就去学习生字词，这样就打断学生的兴趣。去年韩国沉船事件，船长先跑的事例和本文的船长形成鲜明的对比，更具有对比性。在导入时运用这个实例比泰坦尼克号的故事更具有说服性。同时，教师要会导读，船长为什么要发出这两道命令，应该要学生多读再充分发挥自己的想象谈谈自己的理解。理解了再读，读出船长的沉着、果敢。船长在最后是怎么做的？让学生自己交流，然后再读，把读从形式落实到内容上。船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势都没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。船长这时候想说什么呢？要让学生发挥想象说出来，再读。教师再问，你们喜欢哈尔威船长吗？为什么？然后再读，梳理出关键的语段。

通过这次课，还有谢老师给我提出的建议。我发现自己身上还存在着很多不足，一个语文老师要具有丰富的感情，而我的课就像一条小溪流，波澜不惊，教师的感情不够丰富，这样不能调动起学生的情感。要让学生对这个课感兴趣，教师要做好充分的准备，要能够激起学生学习的兴趣。课堂随着学生的兴趣走，这样才能调动学生积极性，让孩子们想学、爱学。在引导学生读书的时候，要明白为什么读，读能让你读出什么来，而不是单纯的读书。把形式上的读落实到内容上。

在今后，我要加强学习。多看优质课教学视频，多反思，多看教

育教学方面的书籍，把驾驭课堂的能力再往上提高一个档次。多看文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，让自己的课堂语言更具魅力。多听课，多向周围的教师学习。多动笔，课后经常写教学反思，不断提高自己的文笔。争取能够做到，让学生喜欢上我的语文课爱上语文。

船长 教学反思
船长,反思 第三篇

《船长》教学反思

《船长》这篇文章讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生船脱险，自已却屹立在船长的岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂哈尔威船长忠于职守、舍已救人的崇高精神。认识哈尔威船长这个人物是这篇文章的重点。教学中我以“课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道”为主线贯穿课堂，层层递进，重点突出，通过两段对话的感悟、理解、朗读，了解船长的忠于职守，他的做人之道，了解他的英雄行为。

课堂中由面到点，展幵讨论。如文中有一名话“哪个男人敢走在女人前面，你就幵枪打死他！”那么船长会幵枪吗？讨论中出现了两种看法：会！不会！激起了学生思维碰撞的火花，感受其人格魅力。

我觉得不足之处在于内容上挖的不深，没有抓住关键点，挖掘内涵，挖掘人物的人性美，如文中船长问“还能坚持多少分钟？”“20分钟”“够了”船长说。教学时，对于这段话我是一笔带过的，其实其中大有文章可作，为什么说20分钟够了？20分钟之内，要将60名乘客转移，要做多少事？20分钟对于救人来说宽裕吗？可是船长说“20分钟够了”，正体现出他的沉着、冷静。看来教材还是需要进行深入挖掘。

新课标强调课堂应让学生自主学习，教师只是一个引导者，我在想如果教学中抓住“临危不乱”这个词组织学习，从那儿看出危险？乱又表现在那儿？船长又是怎样“临危不乱”的？通过船长动作、语言、感悟体会其品质。这样就避免了教师牵引明显。以学生为主，放手让学生去学习，抓住重点，牵一发而动全身，这样效果会更好。

船长反思
船长,反思 第四篇

《船长》教学案例与反思 ※

教学案例与反思

《船长》片段：

船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

生：为什么在这里要把哈尔威船长称作是“黑色的雕像”？

师：是啊，为什么呢？让我们先来回忆一下哈尔威船长给你留下了怎样的印象？

生：当灾难降临的时候，哈尔威船长首先想到自己是船长，要把船上的所有人都救出去。

生：他首先照顾的妇女和孩子。

生：他非常沉着、镇定地指挥救援工作。

师：说得非常好。那么，对于自己呢，他是怎么考虑的？

生：他早已做好了和船共存亡的打算。他开头就说“必须把60人全都救出去！”实际上船上有61个人呢！

生：在25自然段中，写到“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他仿佛把每件事和每个人都考虑到了„„”这里可以看出，其实在这时，自己怎么做，他心里已有了打算。但是就是在这种情况下，他依然先考虑到的是他的乘客，是船员，依然是那么镇定、沉着地履行着做人之道，履行着船长的职责，这真是令人佩服啊！

师：是啊，所以此时，船长以身殉职的的形象也分外地高大起来！就像一尊雕像。

师：让我们再来看在沉入大海的那一瞬间，你所看到的哈尔威是怎样的？你从他的表现中体会到了什么？

生：“屹立”说的是像山峰一样高耸而稳固地站立着，面对死亡，哈尔威依然屹立在船头，我从这个词语中体会到哈尔威船长是此时是多么地坚定。

生：文章说哈尔威“一个手势也没有做，一句话也没有说”，能从中体会到他面对死亡是毫不畏惧的，同时，这个外形就像是一座雕像。

生：文中的插图上，也给我们展现了哈尔威船长的高大形象。

师：大家说得很好。“这一尊黑色的雕像”说的就是哈尔威船长的高大形象和崇高精神！

现在让我们一起来深情地朗读，，体会哈尔威船长的高大形象和崇高精神！

反思：《船长》一文，因为年级组的老师要进行教学研究活动，所以进行了几次集体备课，对教材进行了深入的研究，自我感觉抓住了重点和难点。庞燕老师在我班试上，进行了第二课时的教学，学生从中体会到的船长是忠于职守、履行了做人之道的。后来，我进行了第三课时的教学，主要是学习文章的最后两个小节，再次引领学生体会船长哈尔威的高大形象和崇高精神。课上，学生就提出了“为什么要把哈尔威船长称作是一尊黑色的雕像”的问题。照我的理解，主要要认识到船长面对死亡是多么地镇定，多么地从容，“一尊雕像”就是展示了他的这种形象这种精神。怎样来引导，这应该是关键。应该说平时对学生的训练还是有一定作用的，所以学生对这题的理解还是可以的。1、抓住了文章上下文之间的联系来体会。2、抓住关键的词句进行品读感悟。3、借助插图等课程资源进行理解感悟。所以，我想务实求本的语文教学就是要求教师平时对学生扎扎实实地进行学法的指导，进行语言文字的感悟，体会人物情感，以此切实提高学生的语文素养。

船长反思
船长,反思 第五篇

《船长》教学案例与反思※

教学案例与反思

《船长》片段：

船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

生：为什么在这里要把哈尔威船长称作是“黑色的雕像”？

师：是啊，为什么呢？让我们先来回忆一下哈尔威船长给你留下了怎样的印象？

生：当灾难降临的时候，哈尔威船长首先想到自己是船长，要把船上的所有人都救出去。 生：他首先照顾的妇女和孩子。

生：他非常沉着、镇定地指挥救援工作。

师：说得非常好。那么，对于自己呢，他是怎么考虑的？

生：他早已做好了和船共存亡的打算。他开头就说“必须把60人全都救出去！”实际上船上有61个人呢！

生：在25自然段中，写到“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他仿佛把每件事和每个人都考虑到了??”这里可以看出，其实在这时，自己怎么做，他心里已有了打算。但是就是在这种情况下，他依然先考虑到的是他的乘客，是船员，依然是那么镇定、沉着地履行着做人之道，履行着船长的职责，这真是令人佩服啊！ 师：是啊，所以此时，船长以身殉职的的形象也分外地高大起来！就像一尊雕像。

师：让我们再来看在沉入大海的那一瞬间，你所看到的哈尔威是怎样的？你从他的表现中体会到了什么？

生：“屹立”说的是像山峰一样高耸而稳固地站立着，面对死亡，哈尔威依然屹立在船头，我从这个词语中体会到哈尔威船长是此时是多么地坚定。

2016课前三分钟演讲反思
船长,反思 第六篇

莲山课前三分钟演讲反思

我试行课前三分钟演讲已经有一学年时间了，其中收获颇多，感受也颇多。

课前三分钟演讲既锻炼学生的口头表达能力，又拓宽了学生的视野，更重要的是课前三分钟演讲，能给每个学生搭建一个展示自我风采的平台，让他们燃起自信的火花。

我校的学生大都是农民工子女，生活面较窄，家庭教育不够，学习上缺少自信，很多同学不善于口头表达，我觉得课前三分钟演讲很适合我们学校的学生，于是本学期一开学，我便组织刚接手新生实行课前三分钟的演讲。

刚开始的时候，我就让学生讲“我最喜欢的格言”主要讲格言的内容、出处，自己对格言的理解及格言对自身的影响，可长可短，并不局限于三分钟，情况令我大失所望，很多学生到讲台前面来演讲，有的手忙脚乱，就是声音小得像蚊子一样，如陈亮、曹圳、白云鹏；有的语速快，吐词不清，如梁金航、崔林、朱金燕；有的站姿歪斜，态度极其不严肃，如王逍、陈普。下面的同学听不清就乱成一片，而台上的同学更加紧张，效果极差。

我认真进行了反思，找到了原因：准备工作没做好。找到了原因便可对症下药。

首先我查阅了大量有关课前三分钟演讲的文章，针对班级学生实情，和两位主持人协商，从领读课后词语开始，逐渐加大难度。

其次，我鼓励学生，给学生自信，告诉了他们课前三分钟演讲的益处及老师举行这项活动的目的。很多同学听后又重新燃起演讲的欲望。

第三，我在班内排上了演讲的名单，并告诉大家要提前做好准备。一切准备就绪后，我先让语文成绩较好，心理素质也比较好的同学上台演讲，由于准备充分，这个同学演讲的非常成功，博得同学们的阵阵掌声，我及时进行表扬、鼓励，并说：“相信今后的演讲同学们的表现会更出色！”学生看到了成功，大家的演讲欲望被激起来了，于是同学们都积极准备，下面几天的演讲进行比较顺利。效果也比刚开始时要好得多。莲山

2015诺曼底号遇难记教学反思
船长,反思 第七篇

反思一：诺曼底号遇难记教学反思

上完《诺曼底号遇难记》一课后，我觉得自己又有了些许的进步，这样的感受是在以前的课堂上从未有过的。因为在这节课上我经历了我教学生涯中最让自己感动的４０分钟。也许是独到的教学设计吸引了孩子，也许是我的情感感染了孩子，也许是文章的内容打动了孩子，我落泪了，学生落泪了，听课老师落泪了，这真挚的情感体验完全来自于一个伟大的人物形象——哈尔威船长。

一名优秀的语文教师要学会不断反思，在反思中不断学习不断提高，不断提升自己的教学水平。这节课后我细细反思，有几处自己觉得做得比较好、比较实、比较细。

一、以读为本，注重培养学生的朗读能力。

新课标给基础教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如：“船长大声吼道”（自由读），“一个人的声音能盖过嘈杂的声音吗？”（齐读）学生读时兴趣盎然。与此同时，还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、助读、闭着眼睛想像读等等。此外，还注意读的层次，如学“大声吼……”一句时，学生开始读得不到位，我采用了导读的方式，问学生：“怎样吼”学生读得稍好一些了，又提示：再大声些。学生读得又好一点。

二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。

课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的生机，与此同时，我一直在思考一个问题：语文课仅仅靠读行吗？我认为答案是否定的。在教学中我常常告诉学生：聪明的孩子也会提问题。教师只有善待每个学生的提问，学生才愿意提问。本节课，有个孩子在我意料之外提了一个问题“船长有没有逃生的机会，他为什么要随着轮船一起沉入大海？”学生提出的问题是即时关注，还是置之不理呢？“疑问”会促进学生去探索，去创新，这不正是当今教育之所需吗？想到这，我把这个问题抛给了孩子们。一石激起千层浪，学生的发言竟成了这节课最大的闪光点。如果当时我把那个孩子的问题扼杀在摇篮里，也许就是这节课最大的一个失误。

这节课的教学主线非常清晰，围绕有几次喊话，每次都是在什么情况下喊的展开学习，人物的品质在一次次喊话中走入人心。写话练习让孩子们的心灵再一次受到震撼，他们的情感已完全融入了课文中。结尾处的设计是本节课最大的一个亮点，那声声呼唤催人泪下，那句句真言震憾人心。当然，这节课也有不足之处：

1、课堂驾驭能力还需提高，课堂上现场生成的东西把握不是很好。有个学生说哈尔威船长做为一船之长本应该与轮船共存亡，这是一个不成文的规定。面对孩子的另类想法我的大脑刹时间出现了空白，回答的意思不明确，这说明自己的随机应变能力、教学机智、课堂经验都不足。

2、激励性的评价语言过于单调，往往只想着用自己事先定好的那几个拿来用一用，可是回过头来看一看真是没有任何实效性，没有任何价值可言。对于学生和老师都没有提高。

3、对环境描写在这篇课文中的作用讲得太少，其实课文的作者运用了大量的环境描写，旨在衬托船长的果断，凸现船长的高大形象。而我却忽视了这一点，说明备课时还需深入些、细致些。

4、讲课过程中始终摆脱不了对事先设计好的教学设计的依赖，总是拽着学生跟着我的思路走。当学生的回答偏离我的教学设想时，我总是把他们拉回到我的身边，限制了学生的思维发展，总是以老师为主导，忽视了学生的主体作用。

上完课，我思考了很多、很久，觉得在本节课中还有很多不足之处，有些东西还没能写下来。课堂中一些看似很小的问题可能会成为我们成长的绊脚石，所以课后要经常反思，并把自己的感悟记录下来。在这样的过程中，我们才会不断成长！不断进步！

反思二：诺曼底号遇难记教学反思

关注生命、培养生命意识，是素质教育的要求，也是“以人为本”的教育的体现，在语文课堂中，紧紧围绕文本，引导学生获得对生命意义的理解，从而学会努力地实现自己的生命价值，这应该是我们在语文教学中渗透生命教育的意义所在。基于这点，《诺曼底号遇难记》这堂课，我有以下几点思考。

一、让学生在阅读文本中感悟珍爱生命、尊敬生命、敬畏生命。

猝然而至的灾难，让本来还在熟梦中的人们突然面临生死考验，为了自己逃生，在这时候，可卑的利己主义占了上风，甲板上乱成一团。这时候，只有船长一人保持冷静，把别人的生命放在了第一位，甚至忘了自己也是船上的一员。让学生抓住这些句子去朗读，去品位，去感悟船长对生命的尊重。获救者的生，是船长的死换来的，从中我们知道了生命之宝贵、之可爱、之可敬。

二、让学生在文本阅读中渗透生命的意义和价值教育。

在整个课堂中，紧紧围绕文本，去朗读，去感悟船长的英雄品质，强者风范，让船长的生命价值观给学生留下了深刻的印象。教学过程中让学生联系实际或自己谈一谈对船长做法的理解，既是对文本主题的进一步理解，也让学生在这一过程对自我的反省，让学生树立正确的生命价值观。

三、尊重学生这一生命体，积极营造充满活力的语文课堂。

我在备课时，预设了船长的英雄品质为临危不乱、舍己救人、指挥能力强、忠于职守等，在学生研读过程中，出现了不一致的见解。到底是“舍己救人”合适，还是“忘我”“忠于职守，高度的负责精神”更贴切？让学生成为课堂的真正的主人，培养他们的有个性阅读能力和勇于发表自己的见解的能力从而营造创造充满活力的语文课堂，提高课堂教学效率是我努力的方向。当问题出现后，我放手让学生通过讨论、交流来解决这一问题。达到了理想的效果。

当然，在这篇课文教学过程中，也存在一些问题。比如对环境描写在这篇课文中的作用讲得太少，对作者议论部分的话重视不够等。在以后的教学中，我会努力去解决这些问题。

反思三：诺曼底号遇难记教学反思

《“诺曼底”号遇难记》一课上完了，课后，我对自己的课堂教学实践进行了全面而深入的思考与总结，认为这节课的成功之处有以下几点：

一、创设情景，让学生的思维在现实与文本中进行链接，达到认识上的一个梯度。

本课的重点是让学生感受哈尔威船长伟大的人格，教学中我没有直接抓住重点对人物的品质进行剖析，而是创设了这样的情景：假如此时你正在电影院看电影，地震来了，你会怎么做？别人会是什么表现？想像当时的情景。之后，再由情景回到文本，让学生对海难发生后的慌乱场面及人们的表现有一个理性的认识，认识到危急时刻利己主义的存在是可理解的，也是必然的，船长完全可以选择逃生，而船长表现恰恰相反，由此让学生初步感受船长伟大的人格。这样做，给了学生一个梯度，使学生更容易理解文章内容。

二、以读为主，通过反复朗读，感受人物的崇高品质。

在本课的教学中，我指导学生抓住人物的语言进行朗读来感受人物品质，如：“船长大声吼道”“一个人的声音能盖过嘈杂的声音吗？”学生读时兴趣盎然。与此同时，还注意变换形式朗读，指名读、齐读、小组读、男女读等。在反复的读中，学生充分感受到了船长忠于职守、舍己为人的品质。

三、留下盲点，通过小组讨论，给学生一个思维发散的空间，从而达到主题的升华。

课后，为了使学生的认知达到更高水平，我提出了自己的疑惑“大副会真开枪吗？”“船长为什么选择与轮船一起沉入大海，最后20分钟只能逃出60个人吗？只多了他一个吗?”一石激起千层浪，孩子议论纷纷，最后经过小组合作，理解确实上升到了一个高度，有的说：船上是他的工作岗位，船在人在，船亡人亡，所以他要和船一起沉没。有的说：其他的60人已全部救出，他的职责已完成，他的价值已得到体现，他已经什么都不在乎了……都好的解释啊，我想：教师只要留给学生一个思维发散的空间，学生的思维必将得到碰撞，得到升华。

在课改中反思，在反思中成长。朋友们，反思能让我们拒绝平庸，反思能使我们捕捉灵感，反思能让我们吐故纳新，反思会使我们的经验得以升华。不断地反思，会使你超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

反思四：诺曼底号遇难记教学反思

当读完这篇课文，我的心已经被深深震撼。课上，我致力于引导学生体会人物的伟大品质，体会作者引人入胜的描写。

一、引导质疑，激起阅读兴趣。

学生进入高年级，解决自己感兴趣的语文问题能激起学生的阅读兴趣，并且在阅读中有明确的目的性。本节课利用电影《泰坦尼克号》的一段视频，将文中恐惧、慌乱的场面描写进行直观呈现，然后再让学生结合朗读体会，以自己的朗读和想象进行情景再现。但是这不是唯一的目的。当学生体会到当时场景的混乱之后，教师出示资料引导学生对比，“①泰坦尼克号上2208名船员和旅客中，只有705人生还，死亡人数大约占总数的三分之二。②诺曼底号：共61人，除了船长，全部生还。”孩子们读到这份资料明显受到震撼，轻叹声传入我的耳中。我即时引导质疑：“读了这两份材料，对比一下，你是不是有什么问题？”何君同学立刻提出，“为什么泰坦尼克号死了那么多人，而诺曼底号只死了船长一个人？”当然，通过对比，这个质疑很自然会出现。同样是海上遇难，同样开始的时候是无比恐惧和混乱，正是因为诺曼底号有一个伟大的船长，才会让旅客和船员们安全脱险。教师此时抛出问题：“哈尔威船长到底是怎样的一个人，竟然能够从死神的手中拯救60个人的生命？默读课文，用几个词语概括哈尔威船长的品质，写在旁边空白处。同时，可以把有关的重点句子勾画出来。”相信这时候，学生的阅读是有一定兴趣的。

二、工具性与人文性的结合。

本文的情感性需要学生在字里行间仔细品悟，通过相互交流谈出自己的感动。同时，工具性也不容忽视。本课工具性主要体现在：其一，认识场面描写。其二，词语的比喻义的认识。第一点是教材要求的教学目标，第二点是根据课文

2015大学军训总结讲话稿
船长,反思 第八篇

讲话稿一：大学军训总结讲话稿

尊敬的部队首长，尊敬的各位领导，承训部队官兵，老师们，同学们：

天津理工大学2015级本科生为期21天的军训就要结束了，这是我校第一次组织全体本科新生的军训，在天津警备区领导、天津市教育委员会领导和南开区武装部领导的大力支持下，在学校党委、行政和校军训工作领导小组正确领导下，特别是通过武警总队第三支队官兵的具体实施，我们这次军训在时间紧任务重缺乏经验条件有限的情况下，取得了显著的成绩，达到了预期的目标。

这次军训，由于部队教官严格要求，认真进行各项科目的训练；同学们参训态度端正，有吃苦耐劳和磨练意志的思想准备，因此，在军训期间参训学生都能积极的投入到艰苦紧张的军训之中，不仅增强了国防观念，坚定了爱国主义信念，而且体验了士兵生活，增强了组织纪律性和集体主义，以及革命英雄主义观念，培养了艰苦奋斗、勇敢顽强的军人作风。虽然军训时间是短暂的，但这对同学们今后的学业和四年后的走向工作岗位无疑是十分有益的。

同学们，军训是每一位大学生在就学期间一门重要的必修课。这次军训的3686名同学经过军训技能考核评比，均取得优良成绩。按照教育部和学校的有关规定，都将在军事科目的学习上获得2个学分，颁发国家统一印制的高等学校“军事训练合格证书”。

二十多天来，同学们虚心向教官学习，严守纪律，不怕困难。有的同学带病带伤坚持训练，从不叫苦叫累。四营十二连李茜同学参加擒敌方队训练不慎将脚扭伤大夫决定她休息一周，可是她哭着要求大夫缩短时间表示不能耽误训练。三营九连高媛同学是方队长，高强度训练脚肿的很厉害，但她坚持参加长途拉练受到大家好评。华信独立连一排王洋同学是军训学生的榜样高标准要求自己，各项技能成果走在了最前面。一营四连的郭颖同学，也是军训前右腿扭伤，医生建议他休息半个月，但他坚持要与同学一起训练，用他自己的话说：“我不要做一个逃兵！”在训练中，他没有主动喊过一次报告或请求休息，每次都是忍住疼痛，坚持与大家一起训练，同学都看在眼里，佩服在心里。二营五连的罗帅同学被选拔到技能表演队，他训练刻苦、动作认真，每天一身汗，功夫不负有心人，他的表演受到教官的肯定同时，他还在业余时间热心为班集体为同学服务。他说，军训不仅增强了体魄，而且锻炼了意志、毅力、增进同学之间的友谊和集体荣誉感。

在同学们身上真正体现了当代大学生的崇高品质和奋发向上的进取精神。你们用自己的实际行动谱写了天津理工大学学生军训工作的新篇章。

这次军训得到了武警三支队领导和教官以及学校参训教师的高度重视，并对军训工作投入了极大的热情。在军训中对学生表现出极大的爱心和责任心，认真履行自己的职责相互配合，深入到学生中间了解学生思想动态关怀参训学生活，主动做好参训学生的思想政治工作，热情为学生服务。我们参训的教师从军训开始一直到现在始终没离开学校，没离开参训学生。一大批刚参加工作的青年教师，从接到参训工作的光荣使命，穿上威武的军装的那一刻起，就严格要求自己，时刻以一名准军人的标准规范自己，用自己的模范行动影响和带动参训学生，以昂然的斗志和饱满的精神投入到军训中去。三营带队教师宋秀敏，爱人是海员孩子还小，她把孩子托给别人，坚持和同学们一道战斗在第一线。四营外语学院连指导员王树春始终和军训同学在一起，当个别学生因训练不达标受罚时他和受罚学生一道站在现场，并耐心做他们的思想工作。一营一连指导员王建国，华信独立连指导员宫书宏白天在训练现场，观察掌握训练情况，鼓励学生；晚上深入到学生当中，了解学生的困难和思想情况，发现问题及时采取措施解决，保证了军训计划和各项工作顺利地落实。在带队教师队伍中还有一些老同志，如，庞荣华老师是北辰校区二营六连指导员，在军训中她不顾自己年纪大身体有病，投入了全部的精力和心血，学生因体弱而产生畏惧军训的心理，庞老师耐心的给他讲军训对大学生锻炼和成长的意义，她以情和理来感动学生，使学生勇敢走到军训队伍当中。三营教导员闫志强、特长生班带队教师运块生等，也都年过半百的老同志，自接受参训工作后，就兢兢业业全身心的投入到军训工作中。这些老同志工作积极主动，认真负责并以严于律己的精神给参训青年教师和参训学生树立了优秀的榜样。正是由于参训教师的积极工作，我们的军训工作得以顺利的完成。

这次军训也得到了学校领导的高度重视，为确保今年学生军训工作的顺利进行，校党委及时调整和充实了军训领导小组成员，增加了武装部干部并由校武装部牵头，各校区各二级学院各部门协同配合，提前着手做准备工作，并多次召开有关部门领导参加的军训会议。逐项明确职责分工，确定训练目标，体现了军训各项工作抓得紧、计划细、要求严、干的实的特色。在这里需要指出的是武警三支队的参训教官，他们严格施训以及高度的责任心，保障了今年军训任务的圆满完成。

这次军训开展了多种形式的教育和宣传鼓动工作，军训期间，我们请到了海军后勤学院竺子华给参训学生做《我国周边安全环境》形势报告，按计划进行了部分军事理论教育。除此之外，团部和各个营还办了《军训简报》，《军训风采》报刊等。并在校报，网站，墙报，宣传栏报报道了军训情况。

军训期间，开始了活跃的文体活动，在紧张的军训中，各营、连利用业余时间，开展了丰富多彩的文体活动，学校艺术团还对各校区作训教官和参训学生进行了演出慰问。

在整个军训中没有发生安全事故，这也是学校领导十分重视和十分关注的结果。这次军训人员多，又是我校第一次大规模组织军训。这就使预防安全事故工作显得尤为重要。通过我们全体参训教师和作训部队官兵的共同努力下，仔细操作，杜绝了各类事故的发生，保证了训练任务。

同学们，短短的三周军训今天就要结束了，但是作为一名预备役军官的责任将落在每一个人身上。军训结束后，希望同学们继续发扬军训中焕发出来的好的精神，好的作风，把军训成果转化为优良的学风、校风，争取更大荣誉和成绩。

最后，祝同学们在新的学期里学习进步，身体健康。

谢谢。

讲话稿二：大学军训总结讲话稿

尊敬的各位领导，尊敬的XXX部队的首长、教官，亲爱的老师和同学们：

今天，我们在这里隆重举行2015级新生军训总结表彰大会暨开学典礼。首先，我代表学院董事会、学院党委向新加入协和大家庭的同学们表示热烈的欢迎！向在军训中取得优异成绩，受到表彰的单位和个人表示诚挚的祝贺！

刚才，我们一同检阅了新生军训的成果。大家高兴地看到，在分列式和课目表演中，同学们精神振奋、动作规范，队形整齐、气势雄壮。经过短短半个多月的训练，同学们的军事素养和精神面貌发生了如此可喜的变化，我们要感谢同学们的艰苦努力，更要感谢不辞辛苦、不避风雨、精心组织、严格施训的教官们。你们以严整的军容、优良的作风、过硬的素质和一丝不苟、又极具亲和力的工作精神，展示了新时期军人的良好形象，赢得了师生们的钦佩和爱戴。新生入校的第一堂课是你们执教的，你们是新生的第一老师。值此，让我们以热烈的掌声向承担训练任务的XXX部队的官兵表示崇高的敬意和由衷的感谢！

军事训练为新生们拉开了大学生活的序幕。我们的新同学来自全国十多个省份。大家怀着求学的梦想，背负着亲人的期望，选择了协和，来到了协和。协和展开双臂拥抱你们，协和是你们学习生活的新的家园。在这隆重的开学典礼上，我给新同学们提三点希望：

第一，希望你们尽快适应新的环境，迅速融入协和大家庭之中。协和学院创建18年来，始终秉持诚信办学、质量立校理念，坚持走专家治学、名师执教之路，办学能力不断增强，为社会输送了一批又一批高素质适用性人才，得到社会的广泛的认可。近年来，学院相继被国家民政部表彰为“全国先进社会组织”，被山东省教育厅、人事厅评为“山东省民办教育先进集体”。2015年，学院被山东省人民政府授予“全省教育工作先进单位”荣誉称号。协和的高职教育有着多年的丰富经验，在去年武汉大学中国科学评价研究中心对全国262所民办大学进行的综合评价中，我院名列“中国民办大学竞争前10名”中的第4名，位列专科层次第一名。今年年初，又名列“中国校友会网2015中国民办大学排行榜”100强。今年我们虽然是首次举办本科教育，但经过精心谋划，充分准备，我们将充分整合资源，使本科生接受省城最好老师的执教和最佳模式的教学。因此，教育质量务请同学们放心。当前最现实的问题，是同学们要尽快熟悉老师、熟悉同学、熟悉环境，顺利渡过想家关，调整好心理预期，迈好大学生活的第一步。

第二，希望你们珍惜大学时代的美好时光，努力提高学习能力。大学是人生知识和能力大幅度提升的关键时刻，虽说有三五年时间，实际上时光飞逝，转眼就到。在这期间，我们要保持强烈的求知欲和进取心，热爱学业，刻苦钻研，自我加压，不甘人后。和中学时代相比，大学不仅学习内容不同，学习方式也有很大变化，要善于自学，勤于思索，敢于挑战，勇于创新，靠扎实的努力打好学习功底；要开阔眼界，提升境界，全面发展，正确处理专业学习与通识教育、理论知识与实践活动、就业需求与长远发展的关系，努力优化知识结构，使自己不仅具备从事专业的知识和技能，而且具有较强的综合素质，以全面适应社会的需要。

第三，希望你们加强思想品德修养，争做品学兼优、具有科学精神的社会栋梁之才。坚持育人为本，德育为先，是教育工作的重要原则，也是人才成长的基本遵循。大学生要获得不竭的学习动力，实现全面发展，必须确立为国奉献之志，为民服务之志，把握人生的正确航向；要注重品德修养，自觉践行社会主义核心价值体系；要把全面发展和个性发展紧密结合起来，在正确处理个人、集体、社会关系的基础上保持个性、发展个性、发挥潜能、彰显本色，实现思想成长、学业进步、身心健康的有机结合，努力成为品德高尚、学识丰富、可堪大用、能负重任的时代骄子。

新的学期开始了，新生的到来为协和大家庭增添了新的血液和新的活力。我们大家都要热情关心新同学、主动亲近新同学，积极帮助他们解决学习、生活中的实际问题，共同营造和谐、和睦、和合向上的学习环境。

再过几天，就是第XX个教师节、传统佳节中秋节了。借这个机会，我们向不辞辛苦、辛勤耕耘在教学第一线的老师们致以节日的问候，预祝全体师生员工仲秋快乐，阖家幸福、身体健康，事事如意！

讲话稿三：大学军训总结讲话稿

各位领导、全体教官、老师们、同学们：

历时10天的军事训练，今天已经圆满结束了。刚才，我们举行了隆重的阅兵式、分列式和军事课目汇报表演。通过汇报表演，可以看出，同学们经过十天紧张的艰苦训练，取得了丰硕的成果，达到了预期的目的。这是全体承训教官辛勤汗水的结晶，也是全体同学、各院领导、机关各部门以及武装部和全体工作人员共同努力的结果。为此，我代表校党委、校领导，对参加军训的全体同学表示诚挚的问侯!对承担此次军训任务的新疆军区政治部校选培办和全体国防生教官们表示衷心的感谢！

这次受训的新生5000余人，承训教官200余人。在军区石河子大学选培办和学校武装部的认真组织下，各学院领导、老师的积极配合下，各项训练工作进行得井然有序,有声有色。全体教官坚持“严格要求，严格训练，严格依照条令行动”的方针，既保证了学生军训的严肃性，同时注重科学施教，从学生作风纪律入手，采取严格施训与学生实际相结合，科学管理，突出重在育人的根本目标，使学生以饱满的热情投入到军事训练中。在训练场上，全体参训同学发扬“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的精神，在炎炎烈日下练习练习再练习，直到熟练掌握每一个动作要领。训练中有的同学扭了脚仍然坚持训练；有的同学带病坚持到训练场为教官和同学们端茶送水。有的教官嗓子哑了，有的教官生病了，但他们仍坚持在第一线。从教官身上，同学们学到了军人吃苦耐劳的优良传统、坚忍不拔的工作作风以及无私奉献的高尚品质。开训以来，各学院对军训工作给予了高度的重视，医学院的黄鹏副书记、药学院的李钢副书记、竞体的郭峰副校长、经贸学院的柴富成副书记、政法学院的郑康副书记、文学艺术学院的董忠厚书记、师范学院的陈玉副书记、动物科技学院的郝颦副书记、机电学院的成斌经常到训练场看望军训学生，师范学院编印了军训简报。在军训过程中各学院学办主任和年级辅导员，每天坚持到训练现场，了解训练情况，帮助教官解决各种实际问题。尤其是师范学院和文学艺术学院还专门组织了学院的军训汇报表演，学院和部门的重视和参与，对这次军训的顺利进行起到了积极的保障作用。

同学们，十多天的军事训练，在人的一生中是短暂的，但能参加这样一项特殊的活动，对同学们来说，却是十分难忘和珍贵的。同学们与教官一起生活，一起训练，学习军事，学习政治，培养作风，锻炼体魄，在许多方面都取得了明显的进步。同学们从教官的一言一行，一举一动中，学到了军人的奉献精神和优秀品质，升华了自己的人生价值和思想品质。同学们，我们要维护和发扬在军训中培养出来的军训精神：服从命令，严守纪律；团结合作，热爱集体；英勇顽强，吃苦耐劳；积极进取，力争先进。做无愧于祖国、无愧于时代、无愧于人民的合格大学生。希望同学们要在今后的学习、生活中，不断地超越自我、不断砺练自我，巩固军训成果，把从军训教官身上学到了好思想、好作风、好传统、继续发扬光大，促进学风和校风建设。同时还要认真学习专业知识，掌握过硬的科学技术和技能，把自己培养成一位厚基础、宽专业、强能力、高素质的适应性人才。

同学们，7月5日乌鲁木齐发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件，这是由热比娅及以其为首的“世维会”等境内外“三股势力”煽动、策划并组织指挥的一起令人发指的暴力恐怖事件。在这个时候进行军训，将会更加增强同学们的国家认同感、中华民族认同感、中华文化认同感和中国特设社会主义道路的认同感，将会更加增强我们拥护祖国统一，加强民族团结，维护新疆稳定，为中华民族的伟大复兴贡献力量的信心。

同学们，明天就是学校60周年华诞，60年来学校广大师生弘扬兵团精神，克服重重困难，在戈壁荒原上创造了我们辉煌的今天，为国家培养了一批又一批合格人才，为新疆的经济建设、社会发展、民族团结和各民族安居乐业做出了重要贡献，彰显了“以兵团精神育人，为屯垦戍边服务”鲜明的办学特色。让我们共同祝愿学校各项事业蒸蒸日上，早日成为西部先进、区域一流、国际知名。特色鲜明的高水平的综合性大学。

最后，再一次对承担此次军训的国防生表示衷心的感谢!祝学校老师们教师节快乐；祝同学们学业有成，前程似锦！

讲话稿四：大学军训总结讲话稿

各位领导、老师、教官、同学们：

大家上午好！

高等院校学生进行军事训练，是党中央、国务院、国家教委做出的具有战略意义的决定，是高等院校教育改革的一项重要措施，是全面提高大学生素质，培养社会主义建设合格建设者和接班人的必修课，是对大学生进行国防教育，培养优良品德的一种重要形式。

在教官的辛苦训导与同学们的大力配合和顽强坚持下，我校坚持高标准、严要求，认真开展了2015年新生军训工作，并于8月24日顺利而圆满地完成了本阶段的军训任务。本次军训，自8月9日开始8月24日结束历时16天。

这次军训室外训练 10天，整理内务半天，参观和讲座3天。休整2天。开训、结业联欢1天。

现将本次军训做如下总结：

一、领导重视动员到位

我校领导历来都十分重视学生军训工作，今年更是将军训作为本年度的头等大事来抓。8月9日学校召开了2015级军训动员大会。在会上，特别强调了全体同学在军训中应表现出严格的组织纪律性和强烈的集体荣誉感，同时也向同学们提出了明确的要求，即在军训期间严格遵守学校的相关规定，发扬不怕苦不怕累的精神，做好严格训练的准备，训练场如战场，在军训场上一切行动听教官指挥。

二、严格管理科学施训

为了更好地加强军训期间的管理，我校安排四名专职教师协助教官，具体负责军训管理工作。在每班设3名学生骨干组建了临时班委会，具体负责各班的军训日常工作。

1、严格管理。在军训期间，我校制定了严格的考勤、请假制度。一方面狠抓考勤工作，杜绝迟到、早退、旷训现象；另一方面，密切关注学生的身体健康状况，建立了“大事急报、小事日报”的工作制度。即遇突发或紧急事情需及时向教官和班主任汇报，及时采取有效措施确保训练正常开展。

2、科学施训。我校始终坚持“严格要求、严格训练”，保证了军训的严肃性，同时注重科学施教，从学生思想教育入手，采取严格施训与学生实际相结合，突出重在育人的根本目的，使学生以饱满的热情投入到军事训练中。同时，教官和班主任认真负责，大胆管理。从早上起床到晚上熄灯；从操练到课余休息，在训练场中做到身先士卒，要求同学们做到的自己首先做到，因此全校学生在军训期间表现出良好的精神风貌。除个别学生因病不能训练外，出勤率达到了98% 以上。在军训中涌现了一些优秀学生和典型事迹。很多同学带兵坚持训练。在输完液，打完针后继续坚持训练，表现出较强的意志力。特别是新生林家文、战婷婷两位同学在军训中晕倒了，但他们调整后稍好一些就坚持训练，这种坚强、坚持的精神值得弘扬。这次军训中大家表现都很出色，有诸多收获。有的同学说通过军训懂得了约束自己，学会了坚持和克服困难，学会了和同学团结，更能吃苦了，组织纪律观念得到增强，按时返校按时参加军训项目，个人素质得到很大提升，经过综合考核，有18名学生被评为军训标兵。

三、丰富军训生活，注重综合素质的培养

为了全面提高学生的素质，丰富军训内容，在进行队列训练的同时，还安排了军事理论课，安全教育课、使同学们学到了很多新知识。组织参观了幼儿园、天安门、鸟巢，这些都使学生受到了爱国主义教育并开拓了视野。在军训中我们还开展了军歌比赛、立志成才演讲比赛，才艺比赛、内务评比等诸多活动。先后有六个宿舍获得流动红旗，有17名同学先后获得内务标兵称号。在这些活动中各班学生表现出极大地积极性，取得了很好的效果。增强了班级的凝聚力，荣誉感。也使自己受到了锻炼，提高了个人的综合素质。为今后的大学生活打下了良好的基础。

四、做好宣传报道工作

为鼓舞斗志鼓舞军训士气，全面展现我校的军训风貌，我校强化了宣传报道工作。充分利用网络平台进行信息通告和精神鼓舞。在军训过程中，我校安排了老师、同学专门负责摄影摄像，时刻捕捉xx学子的飒爽英姿！同学们积极投稿，一篇篇心得体会、一幅幅精美图片把我校新生的精神风貌、军训动态在第一时间呈现给大家，让我们与参训学员一起分享军训的快乐！

这次军训，天气比较炎热，训练强度也相对较大，但同学们都能端正训练态度，把这次军训当做一次学习提高自身素质和锻炼自我、挑战自我的机会。

总之，我院2015级新生军训工作总体上取得了良好的成绩。希望再接再厉在今后的学习生活中再创佳绩。

2015医院双拥工作总结
船长,反思 第九篇

第1篇：医院双拥工作总结范文

2015年医院根据市委市政府双拥工作的总体部署，围绕创建“双拥模范城”的各项工作，广泛开展双拥共建活动，以实际行动支持部队建设，坚持以邓小平理论为指导，努力实践“三个代表”重要思想，认真贯彻党中央关于加强军政军民团结的要求，结合我院实际进一步加大双拥工作力度，广泛深入地开展拥军优属、拥政爱民和军民共建社会主义精神文明等各项活动，巩固双拥工作成果，开创双拥工作新局面。现将我院今年双拥工作情况总结汇报如下：

一、领导重视，健全组织几年来，院领导经常采取请进来，走出去的办法，加强军地双方学习交流，优势互补，密切军民情谊，促进军地两个文明建设健康发展。成立双拥领导小组以来，医院由党委书记任双拥领导小组组长，院长任副组长，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，领导班子成员共同抓的氛围，并指定专人负责双方联络；每季度召开工作会议，部署双拥工作，交流双拥工作经验，协商解决工作中的困难，保证双拥工作健康、有序发展；做好年初有计划，年终有总结，工作中有检查，遇到问题及时解决，为推动我院双拥工作的健康发展提供保障。

二、广泛宣传，提高认识我院把国防教育和双拥宣传工作作为双拥工作、思想政治工作的重点，广泛深入地开展宣传教育活动。为使双拥工作深入、持久地开展下去，院领导经常在院周会和党员大会上宣传、强调双拥工作的重要意义，使广大职工增强国防观念和双拥意识。医院利用门诊电子显示屏长期流动播出“军民团结、固我长城”、“拥政爱民、拥军优属”等多条标语；收费处专门设置军人、家人家属专用窗口；在药房窗口张贴“军人优先”提示；在院内醒目的位置设立双拥固定标牌，悬挂双拥标语宣传双拥知识，营造浓厚的双拥氛围，使维护军政、军民团结成为职工们的自觉行动。广大职工对前来就诊的军人及家属一律优先照顾，尽量为他们提供方便。

三、积极参与，认真落实双拥法规政策我院领导在认真学习、领会双拥法规政策的基础上，狠抓双拥的落实问题，确保双拥政策法规的落实到位。活动是开展双拥工作的载体，军地双方经常开展各种政治、文化、体育等联谊活动。2015年春节前夕，医院参加了市委、市政府组织的慰问驻军活动；五四前夕，团委组织青年团员开展篮球友谊赛；月12日，5医院免费为解放军***部队70位军官家属提供体检服务。体检的项目有心电图、B超、X线胸片、妇科、乳腺等检查；在建军84周年到来之际，医院保卫科慰问军民共建单位消防中队、雷达站官兵，并送上防暑降温用品表示节日的问候和祝福。通过这些活动，不但活跃了军地业余文化生活，增进了相互间的友谊，而且又促进了相互间的业务来往。四、今后拥军优属的工作规划面对新形势下双拥工作的新特点，我们要在巩固中提高，在继承中发展，在探索中前进，努力开创我院双拥工作的新局面。首先，要把“三个代表”重要思想作为今后双拥工作的行动指南，不断提高认识，明确开展双拥活动的重要意义，继承和发扬我市拥军优属拥政爱民的优良传统，不断加强组织领导，加大工作力度；第二，广泛深入地进行双拥光荣传统宣传教育，把强化双拥宣传与国防教育结合起来，为双拥工作夯实思想基础；第三，在军民共建中进一步密切鱼水深情，以“组织健全、政策落实、活动经常、关系融洽”为基本要求，把双拥工作列入重要工作内容，把工作重点放在基层，扎扎实实地开展群众性双拥创建活动。在双拥共建工作中，我们做了一些工作，取得了一些成绩，但离新时期双拥共建工作的要求还存在一定差距，今后我们将在市双拥领导小组的正确领导下，不断把拥军优属，拥政爱民活动引向深入，进一步巩固和发展军政军民团结的大好局面，为争创全国双拥模范城作出应有的贡献。

第2篇：医院双拥工作总结

根据市卫生局双拥工作的总体部署，围绕创建“双拥模范城”的各项工作，广泛开展双拥共建活动，以实际行动支持部队建设，坚持以邓小平理论为指导，努力实践“三个代表”重要思想，认真贯彻党中央关于加强军政军民团结的要求，结合我院实际进一步加大双拥工作力度，广泛深入地开展拥军优属、拥政爱民和军民共建社会主义精神文明等各项活动，巩固双拥工作成果，开创双拥工作新局面。现将我院今年双拥工作情况总结汇报如下：

一、领导重视，健全组织几年来，院领导经常采取请进来，走出去的办法，加强军地双方学习交流，优势互补，密切军民情谊，促进军地两个文明建设健康发展。成立双拥领导小组以来，医院由党委书记任双拥领导小组组长，院长任副组长，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，领导班子成员共同抓的氛围，并指定专人负责双方联络；每季度召开工作会议，部署双拥工作，交流双拥工作经验，协商解决工作中的困难，保证双拥工作健康、有序发展；做好年初有计划，年终有总结，工作中有检查，遇到问题及时解决，为推动我院双拥工作的健康发展提供保障。

二、广泛宣传，提高认识我院把国防教育和双拥宣传工作作为双拥工作、思想政治工作的重点，广泛深入地开展宣传教育活动。为使双拥工作深入、持久地开展下去，院领导经常在院周会和党员大会上宣传、强调双拥工作的重要意义，使广大职工增强国防观念和双拥意识。医院利用门诊电子显示屏长期流动播出“军民团结、固我长城”“拥政爱民、拥军优属”等多条标语；收费处专门设置、军人、家人家属专用窗口；在药房窗口张贴“军人优先”提示；在院内醒目的位置设立双拥固定标牌，悬挂双拥标语宣传双拥知识，营造浓厚的双拥氛围，使维护军政、军民团结成为职工们的自觉行动。广大职工对前来就诊的军人及家属一律优先照顾，尽量为他们提供方便。

三、积极参与，认真落实双拥法规政策我院领导在认真学习、领会双拥

法规政策的基础上，狠抓双拥的落实问题，确保双拥政策法规的落实到位。活动是开展双拥工作的载体，军地双方经常开展各种政治、文化、体育等联谊活动。2015年春节前夕，医院参加了市委、市政府组织的慰问驻军活动；五四前夕，团委组织青年团员开展篮球友谊赛；5月12日，医院免费为解放军***部队70位军官家属提供体检服务。体检的项目有心电图、B超、X线胸片、妇科、乳腺等检查；在建军84周年到来之际，医院保卫科慰问军民共建单位消防中队、雷达站官兵，并送上防暑降温用品表示节日的问候和祝福。通过这些活动，不但活跃了军地业余文化生活，增进了相互间的友谊，而且又促进了相互间的业务来往。四、今后拥军优属的工作规划面对新形势下双拥工作的新特点，我们要在巩固中提高，在继承中发展，在探索中前进，努力开创我院双拥工作的新局面。首先，要把“三个代表”重要思想作为今后双拥工作的行动指南，不断提高认识，明确开展双拥活动的重要意义，继承和发扬我市拥军优属拥政爱民的优良传统，不断加强组织领导，加大工作力度；第二，广泛深入地进行双拥光荣传统宣传教育，把强化双拥宣传与国防教育结合起来，为双拥工作夯实思想基础；第三，在军民共建中进一步密切鱼水深情，以“组织健全、政策落实、活动经常、关系融洽”为基本要求，把双拥工作列入重要工作内容，把工作重点放在基层，扎扎实实地开展群众性双拥创建活动。在双拥共建工作中，我们做了一些工作，取得了一些成绩，但离新时期双拥共建工作的要求还存在一定差距，今后我们将在市双拥领导小组的正确领导下，不断把拥军优属，拥政爱民活动引向深入，进一步巩固和发展军政军民团结的大好局面，为争创全国双拥模范城作出应有的贡献。

第3篇：医院双拥工作总结

我院在院党总支的领导下，坚持以邓小平理论为指导努力实践“三个代表”重要思想，认真贯彻党中央关于加强军政军民团结的要求，结合我院实际进一步加大双拥工作力度，广泛深入地开展拥军优属、拥政爱民和军民共建社会主义精神文明等各项活动，巩固双拥工作成果，开创双拥工作新局面。现将我院今年双拥工作情况总结汇报如下：

一、组织领导及时到位医院领导十分重视双拥工作，并作为医院工作的重要环节紧抓不放，坚持高规格的组织领导机构，以确保双拥工作的深入开展。院长、书记亲自挂帅，任双拥工作领导小组组长、副组长，按照“坚持方向、丰富内容、拓宽领域、注重实效”的总体思想，做到有人员、有办公用房、有办公设施、有活动经费、有规章制度，加强了双拥组织的建设；其次是把双拥工作摆上医院工作的重要议事日程，定期召开双拥工作领导小组会议，研究工作、布置任务、解决问题；第三，有条不紊地开展双拥工作。做好年初有计划，年终有总结，工作中有检查，遇到问题及时解决，为推动我院双拥工作的健康发展提供保障。

二、国防教育广泛深入。国防教育广泛深入。充分利用宣传栏、展板等深入开展双拥宣传和国防教育活动，增强广大职工做好行业拥军工作的责任感和自觉性。大力宣传《国防教育法》、《兵役法》等涉及国防建设和军队建设的法律法规，以及新时期开展双拥创建活动意义和深远意义。目前，全院干部职工的国防意识、组织纪律观念都得到明显增强，精神面貌焕然一新，为卫生系统的精神文明建设增添了新的内容，迈上了新台阶。

三、征兵体检严格准入每年征兵体检前夕，我院体检医师积极配合市人武部工作，认真准备，严密组织，选派思想好，作风正，业务精，职称高的人员参加体检工作，在组织领导、人力、物力和管理等各方面都周密安排，要求体检人员都严格把关，认真检查，结论准确，确保了兵员质量，为体检工作的顺利开展提供了有力保障。

四、双拥活动坚持经常为进一步做好双拥共建工作，我院坚持开展军民共建活动。去年“八一”、春节等重要节日，医院负责人深入独山部队、市消防大队，走访慰问部队官兵，并向他们赠送慰问品、纪念品；定期组织医护人员为部队官兵查体，宣传健康知识，送医送药。同时，部队官兵也抽出休息时间参与各医院环境卫生工作中来，义务为各医院打扫卫生，清除垃圾。

五、政策法规落到实处是落实各项优惠政策。我院在各服务窗口设立挂号、（一）取药、收费、就诊军人优先标识，建立了“优抚对象门诊”、“优抚病房”，军人就诊，可享受“四优先”（优先挂号、就诊、取药、住院）、“两免”（免交挂号费、出诊费）、“七减”（对住院费、手术费、特殊检查费、辅助检查费、辅助治疗费、门诊观察费、转院护送费等优惠待遇。（二）是认真落实优抚政策。在元旦、春节、“八一”等重要节日和纪念日前夕，走访慰问单位革命功臣、军烈属、革命伤残军人等，了解他们的工作生活情况，并力所能及地为他们解决一些实际困难。（三）是做好退役军人安置工作。近几年来，我院共接收安置部队退伍军人5名，把他们视为医院的精神财富，都安排在合适的工作岗位，让他们充分施展才能，成为单位两个文明建设的主力军。通过“双拥共建”活动，融洽了军政军民关系，增强了医院与部队的感情，焕发了干部职工与时俱进、奋发有为的精神风貌，在我院逐步形成了服务优质、环境优美、秩序优良的良好工作氛围。下一步，我们将“百尺竿头，更进一步”，进一步提高做好双拥工作的主动性，加大军民共建工作力度，不断充实和完善工作内涵，向更高的目标而努力奋斗，不断开创军民共建工作的新局面。

第4篇：医院双拥工作总结

我院的双拥工作在兰山区民政局、兰山区卫生局、义堂镇党委政府的领导下，在上级主管部门的指导下，以党的十七大精神为统领，认真贯彻上级双拥工作会议精神，进一步加大工作力度，不断创新活动的形式和内容。坚持以全面落实优抚政策为重点，切实解决双拥工作中出现的新问题、新情况，积极探索建立符合我院实际的双拥工作的新路子，为维护优抚对象的合法权益，促进社会稳定和谐做出了积极贡献，现将工作汇报如下：

一、以争创“双拥模范”为契机，扎实开展双拥活动。以科学发展观为指导，把双拥工作纳入到我院各项工作的发展中，积极探索和创新双拥工作的形式和措施，充分调动广大职工的积极性、主动性和创造性，不断推进双拥活动取得新的成效。（一）加强组织领导，健全双拥工作领导体系。我院始终坚持把双拥工作作为事关全局，涉及长远的大事来抓，把双拥工作列入院工作的重要议事日程，纳入院总体规划，纳入院工作的首要任务。双拥工作中的重大问题及时召开会议进行研究解决。双拥工作领导小组发挥组织协调作用，各科室密切配合，形成了重要工作有领导决策，重大问题有领导过问，保证了双拥活动的蓬勃开展。（二）精心组织，开展形式多样的走访慰问活动。认真制定活动计划，落实活动经费，组织开展元旦、春节、“八一”“重阳节”期间的走访慰问活动,努力营造浓厚的拥军氛围。（三）把征兵体检作为双拥的一项重要工作，每年配合镇人武部门做好全镇的体检征兵工作，保证向部队输送优质兵员。

二、以落实优抚安置政策为重点，努力为优抚对象排忧解难。（一）全面落实重点优抚对象抚恤补助政策，突出以人为本真诚服务的理念，对优抚对象就诊报销，实行专职医护人员全程导医服务，体现高效、快捷，实行即时报销、补助，“一站式服务”，确保优抚医疗费及时审核发放到位。（二）认真开展重点优抚对象工作。在门诊开设军人优先窗口，张贴“军人优先”标识，诊室院内悬挂双拥宣传标语，常年应用电子屏幕及时将双拥各项政策公之于众，让群众了解让优抚对象明白，增强拥军优属、拥政爱民的良好社会氛围。（三）全面落实安置政策，保障安置对象的合法权益。积极推行安置制度的改革，认真做好退役士兵的报到工作，接收一名退役士兵参与医院工作。

三、（一）落实各项优惠政策，广泛开展面向革命功臣、军烈属、革命伤残军人、在乡老复员军人等重点优抚对象的“献爱心活动”，进一步建立健全优抚对象医疗保障体系，医院成立了相关领导小组，设立优抚医疗办公室，将全镇的优抚对象218名同志，分类建档，将门诊、住院病案进行登记备存。安排对住院优抚对象的回访和义务巡诊工作。（二）在门诊大厅做好了“优抚对象就医指南”，就医流程等标志，同时将“优惠减免政策”“就医须知”等制度上墙，开展诊疗时凭优抚对象医疗证，可享受“四优先”（优先挂号、就诊、取药、住院），医院根据上级有关政策要求，将管理软件程序设置减免比例，直接优惠于优抚患者。近年来为优抚对象减免各类医疗费用数万元。（三）切实把为优抚对象排忧解难作为工作的立足点，把为优抚对象办好事、办实事当做工作的重要内容，抓好落实做到组织健全，注重实效，新农合服务大厅增设优抚对象咨询报销窗口，配合民政优抚管理系统，实行“无缝隙服务”，开设内外科优抚门诊，使用专用优抚门诊专用登记簿，提供温馨舒适的优抚专用病房，配备空调、电视、沙发、饮水机等日常用品，做到急优抚所急、想优抚所想。回顾双拥工作，虽然取得了一点的成绩，但离发展的新形势和上级要求还有一定差距，我们仍要“百尺竿头，更进一步”，努力践行“三个代表”的重要思想，认真落实科学发展观，进一步贯彻执行市、区关于双拥工作的指示精神，与时俱进，务实创新，扎实有效地开展双拥活动

第5篇：医院双拥工作总结

2015年，我院党委认真贯彻关于加强军政军民团结的指示精神，坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，扎实开展“科技拥军”和拥军优属等系列活动，确保了双拥工作的贯彻落实。现总结汇报如下：

一、提高认识，加强领导，贯彻落实拥军优属工作拥军优属、拥政爱民是我国军民在长期的革命和建设中形成的优良传统。多年来，我院始终把关心、支持军队的建设作为义不容辞的责任，在落实军转干部安置政策、服务优抚对象、开展各种拥军活动等方面做了一些工作。为进一步提高认识，统一思想，院始终坚持把做好拥军优属工作摆上重要位置，贯彻落实。