上海市夫妻异地调动

本人亲身经历办理“夫妻分居”配偶户口调入上海的流程
上海市夫妻异地调动 第一篇

(转)

以下内容为本人亲身经历，绝无任何假人假事。在办理LP户口入沪的过程中，遇到过各种困难，有时甚至近乎绝望，但我和LP一直没有放弃，最终苦尽甘来，LP的户口顺利进入上海，整个过程没有出一分“买路费”，也许运气好吧。 在这里，我不想讨论上海户口到底有多“值钱”，只想与大家分享整个过程，给那些正在为此事烦心的xdjm一些参考，希望能起到一点作用，文章有点长，大家耐心些。好吧，开始：

如今，外地户口转入上海户口有两个正规渠道（注意是正规，不是外面打广告的那种）。第一，走“公安局”路线，意指夫妻结婚满15年，外地户口配偶可以迁入上海（但这个说法没有确认过，属道听途说）。第二，走“人事局”路线，即大家常说的夫妻分居入沪流程，这个路线有5个基本条件，如下：

本市人员因夫妻两地分居，其在外地的配偶属距法定退休年龄5年以上,且身体健康的在职或辞职后人事关系挂靠在当地政府人事部门所属人才服务中心的专业技术人员或管理人员（含聘用制干部），在沪有接收单位，符合下列条件之一的，可以申请将其在外地配偶的工作关系转移来沪,未成年子女可随迁进沪。

1、夫妻双方中一方是获得省（市）部级以上荣誉称号者（省、部级劳动模范、三八红旗手、新长征突击手等，以及经国家人事部认可的其他部级荣誉称号）、获得省（市）部级以上科研成果奖的主要完成者（国家自然科学奖、发明奖、技术进步奖、星火奖的主要研究人员和获得省部级科技进步奖、三等以上星火奖的主要研究人员）、有突出贡献的中青年专家、被聘任为高级专业技术职务的人员（须有任职资格）、博士学位获得者、党政机关处级以上干部。

2、在外地的配偶符合本市当年引进人才条件的人员。

3、在沪一方是被聘任为中级专业技术职务（须有任职资格）或获得硕士学位后在沪工作满三年的人员；以及被聘任为中级专业技术职务（须有任职资格）或获得硕士学位，夫妻两地分居满三年的人员。

4、夫妻两地分居满5年的人员。

5、家庭有特殊困难的人员。

以上第1个条件基本上与吾辈无缘，pass；第2个含义比较模糊，哪些是本市当年引进人才，不确定，pass。第3个是最亲民的条件，只要在沪一方获得硕士学位后在上海工作满三年，或在沪方已获得硕士学位，且夫妻两地分居满三年，就可以申请。我和LP就是通过第3个条件申请并最终通过的，我的同事也是通过这个条件来办的。第4个条件不太准确，好像应该是在沪一方获得学士学位后，夫妻分居满5年。记得在那里看到过，大家可以咨询。第5个就不说了，太难界定，pass。另外再给大家扫盲：这里的“夫妻分居”指户口分居，不是事实分居，所以大家不用担心。（确定几个名词，以后会用到：在沪方---户口已在上海的夫妻一方；调入方---户口在外地的夫妻一方；调出单位---户口在外地的夫妻一方在当地的工作单位（来上海之前的工作单位）；调入单位---户口在外地的夫妻一方在上海的工作单位；申报单位---在沪方在上海的工作单位） 就以第3个条件为例，来说说下面的流程（以本人为例）。

本人，2004年6月硕士毕业，7月来上海工作至今，通过蓝表户口入沪。LP，2001年本科毕业，在中部省会城市工作。2004年8月辞职来上海，11月开始工作至今，我们俩于2006年5月结婚。因为符合了条件，我联系了浦东人才中心张江分中心（本人单位在张江）主管“夫妻分居”调沪的工作人员，并简要描述了情况，被告知到分中心拿一张清单（必需的材料清单）。拿到一看，差点晕过去------必须准备20多种材料，妈妈呀！但为了LP，硬着头皮开始了准备材料的辛苦之旅。以下是这些材料清单，大家可以看看，我还备注了一下。

好吧，逐条描述吧。

1. 夫妻分居调沪办理须知------去人才中心去拿。

2. 上海市照顾困难调沪人员情况登记表-----网上下载，

须盖公章。

3. 在沪方书面申请报告------个人描述目前情况，符合什么条件申请。

4. 申报单位（在沪方单位）申请报告------由在沪方单位出具正式的申请报告，盖公章。

5. 夫妻双方单位介绍信-----夫妻双方单位开具介绍信，内容为介绍单位人事部门员工XXX，来办理你们双方夫妻分居调沪事宜，盖公章或人事章。

6. 夫妻双方所在单位营业执照和组织机构代码原件及复印件-----这个最难弄，也是我办事时最棘手的。反正大家耐心吧，好好和HR的人沟通，请他们理解配合。到时递交材料时，也是由双方HR携带营业执照和组织机构代码原件及复印件的，本人不携带的。这个材料确实很难弄，大家好好注意。据工作人员的以往的经验，单位规模越大越难弄，如果单位是分公司的话必须提供总公司的营业执照和组织机构代码原件及复印件。偏不巧的是我LP现在的单位就是“中国****公司**分公司”，困难程度可想而知，而她单位的总公司还是在可爱的首都—北京，妈妈米啊！当时想死的心都快有了，突然想起“疯狂的石头”里面郭涛的同事一个人跑到天安门去领5万元的可乐奖金时傻乎乎的样子，唉！最后几经协商（大大感谢相关工作人员），可以只提供分公司的营业执照和组织机构代码证，但必须提供总公司的“授权书”――总公司授权分公司可以办理员工人事方面相关事宜。幸好，LP的单位有这份授权书。ＮＮＤ，政府部门办事还真是有一套手续。所以，同志们一定要坚定信念，总有办法能走通的。

7. 结婚证明（书）原件及复印件――这个就不说了。

8. 在沪方第一次落户上海的证明――因为本人当年是蓝表入沪，所以第一次落户是在延安西路９００号集体户口。遂跑到上海高校毕业生就业指导中心询问是否可以开这个证明，答复是可以的（由新华路派出所开具相关户籍证明），第二天来取。这里要强调一句，一定要告知中心工作人员在户籍证明上加上这样一句：此人于XXX年XX月因大中专毕业由XX地迁来上海。这是据人才中心的工作人员强调的，大家记好！

9. 夫妻双方及随迁子女身份证原件及复印件，户口簿或户籍证明原件及复印件----这个不说了。

10. 夫妻双方学历，学位证书原件及复印件----这个要说一下。因为如今假证太多，上海人事局规定必须作学历认（鉴）定，在受理“夫妻分居”调沪的人才中心就可以代办，80元/本。双方共4本，320元啊！妈妈的，当时不知道，身上只带了200块，害得我又坐车去最近的取款机取钱了。提醒大家一下，学历认定需要1~2周时间，大家可以先去做认定。不然到了现场还是得等2个星期才

能递交材料。

11. 夫妻双方资格证明和职称证明原件及复印件----如果双方都是本科以上学历，不需要提供（据工作人员意思）。但是如果你们有，最好还是提供。一般外企的员工都没有，除非自己去考。我们当时没有，也就没有提供。

12. 调入方体检报告原件----二级以上医院的就可以。注意是据交材料3个月以内的。

13. 调入方在上海工作的劳动合同原件及复印件----注意一定要是3年以上（含3年）的劳动合同，且距合同到期日2年以上。其实我和老婆2007年就符合条件了，但是LP的单位就是没有和她签3年的合同。一直熬到2008年底，老天开眼了！

14. 在沪方单位为员工上月或当月缴纳社保基金凭证的原件-----这个由在沪方去上海社保中心或任一职业介绍所去申请网上社保查询密码，然后自己上网打印，加盖单位人事章即可。

15. 调入方在外地曾经缴纳社保基金的证明----这一条非常重要，但如果你的配偶在外地的有正规的工作并缴纳社保，那很容易办的，只要去当地的社保中心打印并盖章就可以了，越详细越好。还有就是缴纳时间一定要与实际工作时间对得上，最好缴满一年。如果在外地没有工作，就比较麻烦。想想办法吧，总是有的。

16. 调入方为女方，如未生育需提供已婚未育证明------我们当时已有小孩，而且小孩户口已随我落在上海，所以没有准备该材料。据以往经验，这个已婚未育证明很难办的，除非你LP毕业后一直在户口所在地工作，否则就属流动人口，反正烦的很~，建议大家最好有了小孩以后，再办LP的户口迁移。当然，调入方是男方就不用了。

17. 其他必要的证明材料----（1）房产证最好要有，这个可以证明你们在上海有永久居留的意愿。（2）子女出生证明，是证明随迁子女的身份的（子女不用随迁的也要提供）。（3）独生子女父母光荣证，这个东西有意思，我也是被告知要准备的。但办起来很简单，只要在沪方准备就可以。在沪方带上户口本，身份证，结婚证，子女出生证，本人1寸照片到社区服务中心就可以办理。

基本上就是以上这些材料，唉，码字真累！从准备材料到递交，总共4个月，期间去了一趟LP户口所在地去办理她的社保证明和户籍证明，主要时间花在了与LP现单位的HR沟通关于提供其营业执照和机构代码证上，最后由我的单位HR出面到LP单位进行了面对面的沟通后，才有了转机。这里要大大感谢本人单位HR，真的很不错。LP单位的HR当初为什么不愿意配合的原因竟然是他们担心我们的材料的真实性，后来大家彻底沟通后，我也理解了他们的担忧，是啊，现在假的东西太多，万一上当，对他们自己也不好，总的来说，还是要感谢他们，毕竟最终递交材料时，双方单位的HR也得到场的。递交上去大约6个星期，接到人才中心电话说批下来了，可以来拿相关调令了，心里真的很高兴。后面的落户流程就不详细说了，基本上很顺，另外又去了一趟LP原户口地去办理了档案转移和开户口迁移证。这个大家感兴趣我再写吧。

另外，有人可能会问现在上海居住证可以转户口了，为什么还要走这条路？我想说的是，居住证转户口也有很多条款，不是符合了条件就立刻可以

转的，据说有什么评分系统，要看排名的。从今年开始就会有人符合条件了（满7年），而且会越来越多，你的排名无法保证很靠前的，又因为每年的名额

有限，不知道要熬到什么时候。所以大家如果同时符合“夫妻分居”政策，还是走这条路吧！人才服务中心的人也是这么建议的。

Ok！罗嗦了这么多，就是希望有此准备的同志们能够少走弯路，也祝大家顺利成功！

上海市夫妻两地分居调沪政策
上海市夫妻异地调动 第二篇

上海市夫妻两地分居调沪政策是要等多少年

本人本科在上海市的一家外资公司就职第3年（先后签有1年+3年的合同）交五险一金3年以上有人才引进类居住证非农户口怀孕8个月，宝宝将随爸爸落户在上海奉贤区柘林镇没在户口所在地缴纳过社保老公统招本科有中级职称工作地在静安区，属于和外服签约的... 本人

本科

在上海市的一家外资公司就职第3年（先后签有1年+3年的合同）

交五险一金3年以上

有人才引进类居住证

非农户口

怀孕8个月，宝宝将随爸爸落户在上海奉贤区柘林镇

没在户口所在地缴纳过社保

老公

统招本科

有中级职称

工作地在静安区，属于和外服签约的国企

我们领结婚证1年半

非农户口

我们如果通过人才市场的夫妻调沪政策，要等待多少年可以申请，什么时候我能拿到上海户口呢？希望在宝宝上学前能搞定这些手续。宝宝上学也方便点

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匿名 | 浏览 6199 次2013-08-15 10:10 2013-08-15 11:39 最佳答案

关于夫妻分居的调沪政策前提：1、夫妻双方需有一人为上海户口2、外地配偶距法定退休年龄5年以上3、外地配偶要身体健康4、外地配偶要属于管理人员，管理人员的意思就是要么是当地的公务员，要么就是当地接收了户口，档案在当地政府人事部门所属的人才服务中心。并且要有当地的社保交费记录。如果没在户口所在地工作过，是不行的。5、在上海有接收单位，意思就是要有三年以上得劳动合同。还要符合下列条件之一：1、夫妻双方中有一方式获得省（市）部级以上荣誉称号，什么三八红旗手乱七八糟。（估计很难）2、夫妻双方中有一方获得省（市）部级以上科研成果奖的主要完成者，什么星火奖乱七八糟。（估计很难）3、夫妻双方中有一方是有突出贡献的中青年专家。4、夫妻双方中有一方是被聘为高级专业技术职务的人员（须有任职资格）。5、夫妻双方中有一方是博士学位获得者6、夫妻双方中有一方是党政机关处级以上干部7、在外地的配偶是符合本市当年引进人才条件的人员。8、在沪一方是被聘任为中级专业技术职务（须有任职资格）在沪工作满三年的人员

9、在沪一方是获得硕士学位后在沪工作满三年的人员10、在沪一方被聘任为中级专业技术职务（须有任职资格）夫妻分居满三年的人员11、在沪一方是获得硕士学位后夫妻分居满三年的人员12、夫妻两地分居满5年13、家庭有特殊困难的人员

[转载]我经历的夫妻投靠类外地户口转入上海的过程(2015-05-21 16:33:13)转载▼标签： 转载

原文地址：我经历的夫妻投靠类外地户口转入上海的过程作者：无名20142014

之前就想着，哪天办下来了，要写这样一份东东，算是对这个重大事件的总结，也希望能

给后来者一个借鉴,能少走些弯路和冤枉路。今天早上电话来了，说可以去拿准迁证了，下午抽空写了下边的文字：

我是少数民族，家里那位是上海的；上海的户籍政策这两年放宽了，少数民族的话结婚满7年就可以转了，否则10年，听说几年前是结婚满15年才可以转。

今年就结婚满7年了，决定春节回老家过年顺便准备需要的材料，回家前先到派出所拿了表格，就是申请落户的表格，上边还附有要提供的详细材料清单。

1 上海配偶的房产证原件；

2 双方的结婚证原件；还要提供在婚姻登记机关登记时的结婚登记说明书，婚姻登记档案证明书，婚姻登记记录证明，结婚登记审查处理表，及目前婚姻状况证明；（我们在上海结婚的，所以到当时登记结婚的上海某个区婚姻登记机关开这些证明）

3 双方身份证；户口本；

4 上海居住证（我之前有人才类居住证，前两年让我自己注销了；然后春节后临时办了个夫妻投靠类的居住证，这个真应该提早办好；转户口一定要提供的；办这个居住证

要提供体检证明，来来回回跑了3，4次医院；倒霉的是最后一次还弄丢了社保卡，幸好里边一分钱也没有了，在此之前已经让我全用光了）；

5 失业证（在当地无工作的话）；这个我前两年就办了，失效了，现在是全国统一的绿本子，春节前也是回去补办了一个；办这个要提早办，我那边要十几个工作日才下来；后来是家里人去帮我拿然后寄回上海给我的）；

6 独生子女证（我们那边是说这个证是只要男方办了，女方那边就不办了；但要出具一份证明；让这边的居委会出了一份证明，说本人哪年哪月在哪里和谁结婚，婚后生有一子；然后拿到我那边的居委会让他们看，给我开了目前我只有一孩的证明，到居委会时也送了点礼物）； 7 儿童疫苗接种证明；

8 儿童出生证；就读证明（到宝贝的幼儿园或宝贝的户口所在社区居委会开）；

9 流动人口婚育证明（之前办过的失效了，春节前回去补办了一个；跑了蛮远的路，还好这个办得比较容易）；准生证，一孩生育证明（幸好这二个东东还保存着）；

10 在当地的历年社保缴费清单，明细单，对帐单（这个缴费清单超级难办，但上海呢，是一定需要的，没有这份东西就卡住了；后边慢慢说）；缴费的凭证发票；职工养老保险手册； 11 户籍证明（我的身份证和户口本上的地址不一样，所以要提供这个）；

12 少数民族身份证明的有效凭证（这个有点搞，身份证户口本上都写有民族成分，还多此一举）

所有的材料都要验原件，留复印件，之前就提早先复印好。

春节回去时基本上办好了所能提供的材料，回来之后先预约，第一次跑空了，记错了时间，警官不上班；第二次去，材料不全，少了社保缴费清单等（之前以为说已经办妥了，这时才知道这个所谓的清单是每个月缴纳多少钱的明细表；春节时回去拿到的只是对帐单和在当地参加社保缴费的证明）。临时决定4月20几日再飞回一次老家；到民族事务管理局开了民族身份证明；到派出所开了户籍证明；为那个社保缴费清单先是跑了市里，说开不了，打不出来，让我到城区，城区的人说，计算机系统打不出来的，只有转出去的时候才会有每个月交多少那种清单。拿了这二份补充的东西就回来了；又预约好时间五一过后再提交材料，最后

还是因为少这个社保缴费清单退回材料。我和警官说明了情况，但那边强调，没有这个东西不行的。弄得心情好郁闷。警官说没有这东西没法报上去，因为我的缴费对帐单里写有单位部分缴了多少的，然后还给我提出一个方案，让我再回去一次老家（真是想得出，以为是从普陀区跑虹口区呢），找到那几个曾经供职过的单位，让他们开出我哪年哪月在这个单位工作，什么时候离职，没有签劳动合同；单位帮交了多少社保----一听就头大，这根本就是没有可行性的嘛。且不说我已经离开那些单位多少年了，现在的档案在人才交流中心，人家一句话就打发你了，让你到人才交流中心去开！就是愿意帮你开，你没法开出帮交了多少社保金啊。社保的事情真的理不清的。

我思前想后，又打了电话回去老家的社保局咨询，对方说，全国的社保系统是不一样的，我们那地方的社保系统呢，没有这个软件，打不出来的，上海说需要就需要了？难道要上海来指导我们工作？我说，是不是需要上海这边出一份公函过去呢？然后那边居然说，出公函过来也没用啊。弄得心情又好郁闷。难道我就要因为这个清单不能落户了吗？那两天，在网上疯狂搜索，最后在网上搜到了一篇文章（当然我不是那地方的啊，情况和那地方一样而已），然后打印出来：

少社保缴费单转不了户蚌埠市民入沪难 时间：2012-3-10 8:43:06

3月6日，市民张女士反映，自己急于将户口转入上海，但唯独缺少了在蚌埠的社保缴费清单，户口因此迟迟转不了。

张女士说，她从年前就开始忙活转户口的事情，在上海户籍管理部门咨询时，该部门要求转入者必须提供户籍转出地的社保缴费清单。张女士先后两次来到市社会保险基金征缴中心，该中心只能为其提供一份社保缴费证明。“我和两个部门反复协商，但是上海坚持要缴费清单，本地也表示只能出具缴费证明。”面对这种情况，张女士也不知该如何是好。【上海市夫妻异地调动】

针对张女士反映的情况，记者与市社会保险基金征缴中心取得了联系。该中心工作人员告诉记者，社会保险缴费清单是参保人在办理社保关系转移接续时，由该部门提供给转入地社保机构的。而张女士办理的是户口转移，按规定该中心只能出具一份缴费证明给公安部门。“当然，涉及案件调查或其他特殊情况则另当别论。”该工作人员表示，如果上海当地的户籍经办机构一定要求提供社保缴费清单，必须由该机构来函说明并提出相应的法规依据。

然后给警官打了个电话，说我又和我们当地社保部门联系过了，那边说必须要你们这边派出所出一个公函，才会开出这份东西给我。----我也是抱着试一试的想法了。然后派出所那边说，那你哪天哪天过来，填一下，然后过了两天，我过去，把那份网上打印的东东也给警官看了，说我现在就是这种情况；警官在电脑上打了一份公函，然后让我对一下，意思大概就是某某市社保局，某人由于什么原因需要出具这份东西，请对方配合等等。然后就让我回来等消息了。这期间就想着，如果公函都过去了，还是拿不到社保缴费清单没法转户口，就联系柏万青了哈，让柏阿姨帮忙了。（要提一个这中间的倒霉事，那一位把我的二代身份证弄丢了，只好打电话回去让老爸帮补办，还寄了户口本回去，还好，十几天就办好了。终于没有因为这个误事）等了10来20几天，忍不住了，打了电话回去，那边说没收到这份东西，我连我们当地的市长热线也打了，对方给了我社保局信访办的电话，打了过去，那边倒是蛮重视的，后来通知我说查了来函，没有；实在忍受不住了，打了电话给上海的派出所，本来

想和他们说我们那边说没收到公函的，哪知对方一听，说你是某某吧，你的社保缴费清单过来了。----真象做梦一样，不敢想象。又约了时间让我过去交材料。这回总算收上去了，（不过警官还是问我，在上海工作期间有没有解除合同的东西？我才想起当初离职时有这么一份东西的。后来让家人帮拿去交了）真是好事多磨，其实我还算快的了，听有的人说跑了7，8次也没办下来的。给了一份回执，上边说55个工作日。那天是5月31日。顺便说一下，最后收材料时配偶要在场的，要当场签字同意你落户进来的。那份我们那边寄过来的社保缴费清单我也看到了，很简陋的一张纸，一张表格，好象还是人工画出来的......我准备走出派出所时，一位姑娘上来问警官，我们那边开不出社保缴费清单怎么办？她手里还拿着一个信封，就是派出所出具给对方社保中心的公函，说拿去了，她们那边不收。我好心和她说，既然是公函，那就让这边派出所发过去啊，不要私人去提交。公事公办嘛。她是南昌的。看来转户口过程中因为提供不了缴费清单迟迟落不了户的情况很多。真的希望全国的社保系统尽快早日统一，透明公开，我既然在你这里缴纳了社保，我随时随地就可以打印历年的缴费清单，我有这个知情权！但愿这个愿望在我有生之年能看到实现吧。今天早上不到八点，电话打来了，通知我说可以拿准迁证了。上海这边办事还是很公正的了，但前提是，他要求你提供的材料你一定得交全，否则免谈。社保关系如何转移现在我也没有头绪，打电话问了上海的12333，说因为我现在是无业的，所以必须要等落好了户，才能到所在城区的社保机构联系转养老关系的事宜。后续再来写吧。打电话问了我们那边的派出所，说可以让家人代办，不一定要本人到场的，就是让家人拿着我的户口本，身份证，准迁证，到派出所换成迁移证，寄回来上海给我，然后我拿去落户就行了。

8/15日补：

昨天收到了爸爸从老家寄回来的迁移证（要复印好一份，到派出所需要的），带上老公的户口本，我自己的身份证，然后今天早上就去派出所办理落户手续；蛮顺利，人不多。拍了照，按指纹，说一个月之后过来拿身份证（20元手续费）。警官在我的准迁证复印件和迁移证上盖好证，让我拿好，说到时迁社保关系的时候要用的。一家三口特地在派出所门口照了张相留念，到上海的第十个年头，正好9年的时候办下了这件大事，值得纪念呵。

8/20

档案转移：我的档案一直保管在我们那边的人才交流中心，打电话问了下，说要有这边的调档函，如果是私人单位，民营单位之类的没有调档权，必须是国营的单位或上海的人才交流中心之类的才可以调档。我的户口落在徐汇区，到位于沪闵路9118号的上海市人才发展服务中心徐汇中心开了调档函，写好转移档案委托书，连同身份证复印件一起寄回老家，让爸爸去帮办了这个事，已经转好了。

社保关系转移后续再来更新。

上海两地分居户籍解决政策
上海市夫妻异地调动 第三篇

上海两地分居户籍解决政策

现在，上海市的人才政策的确比较宽松，从大的趋势看，对于紧缺急需专业人才或有特殊贡献的创业人才，带资金、带项目、带专利、带产品进沪的企业经营人才，以及高学历、学科带头人、海外留学回国创业的硕士、博士等高层次人才，均可以一步到位，家属子女随迁入沪，不会产生夫妻分居两地的问题，且对引进人才家属的工作给予优秀推荐、重点安排。

根据市人事局1999年122号文件，本市人员因夫妻两地分居，其在外地的配偶专业技术人员或管理人员（含聘用制干部），在沪有接受单位，且本人或在外地配偶符合下列条件之一的，均可申请外地配偶调入本市工作，未成年子女可随迁进沪：

一、获得省（市）、部级以上荣誉称号者，省（市）部级以上科研成果奖的主要完成者，有突出贡献的中青年专家，被聘任为高级专业技术职务人员、博士学位获得者、处级以上管理人员以及在外地配偶符合本市引进人才政策规定条件者。

二、被聘任为中级专业技术职务满3年人员、工作满3年的硕士学位获得者以及被聘任为中级专业技术职务或获得硕士学位，夫妻两地分居满3年的人员。

三、夫妻两地分居满5年的人员。

四、家庭有特殊困难的人员。

申请人可携“承报单位报告、本人向单位提出的书面申请（上海一方）、干部调动登记表、外省市商调同一函、调入单位接收证明及营业执照（复印件）、夫妻双方学历职称证明、结婚证明、双方户籍证明、调入人员身份证复印件等八项材料到中国上海人才市场交流部办理夫妻两地分居调沪手续。

解决夫妻两地分居管理办法(新增)
上海市夫妻异地调动 第四篇

解决夫妻两地分居管理办法

第一条 根据国家人事部发《关于国务院各部门从京外调入干部审批工作有关问题的通知》、《关于应进一步做好干部夫妻两地分居问题工作的通知》和《关于调整国务院各部委、各直属机构及中央直接管理企业解决干部夫妻两地分居政策的通知》的有关规定和我公司实际情况制定本管理办法。

第二条 总裁办负责通过中国科学院北京分院（以下简称北京分院）解决员工夫妻两地分居问题，负责资格的审查、公司资料的起草、个人材料的初审及后续材料的更替等工作。

第三条 公司解决员工夫妻两地分居无指标限制，凡满足办理条件者均可申请。 第四条 员工户籍应为北京，本司工龄满8年或级别主管（技术5级）经上（公司急需人才除外）。

第五条 除第四条要求外，员工还须满足以下条件之一： （一）被聘任为高级专业技术职务 （二）被聘任为中级专业技术职务满三年 （三）获得博士学位

（四）工作满三年且获得硕士学位

（五）大学本科毕业八年，年满30岁并分居满2年的专业技术人员 （六）夫妻双方均为干部身份，夫妻父母应至少一方户籍为北京

（七）员工为干部身份，夫妻双方父母户籍均不在京，分居5年以上或年满30岁（如员工具有中级以上专业技术职务，可放宽到分居3年或年满28岁）。

（八）员工为工人身份，配偶为干部身份，家庭生活有特殊困难且工作需要不宜调出的： （1）员工为女性，分居5年以上或员工年龄30岁以上 （2）员工为男性，分居10年以上或员工年龄35岁以上 （九）夫妻双方均为工人身份的不予办理

第七条 符合条件的员工须于每年4月或8月提出书面申请报总裁办登记备案，并上报所需材料（见附件《上报材料清单》）。

第八条 总裁办负责汇总人员信息，并审核材料的完整性及真实性。审核要点为： （一）员工及其配偶是否符合政策规定条件，各类材料之间逻辑关系是否清晰，主要证明材料中姓名、出生年月、身份证号码等彼此之间是否一致，如不一致，需由相关机关进行更正或开具证明说明。户籍材料中的有关信息如发生变化，要提前到户籍所在地公安机关进行变更；

（二）对照员工人事档案，审核相关证明材料原件，核实人员情况，确保材料真实有效。 第十条 总裁办将审核通过后的人员信息及上报材料整理成册，报副总裁、总裁审批。 第十一条 总裁审批通过后，总裁办负责行文草拟《关于解决干部夫妻两地分居XXX同志调京工作备案函》、填写《解决夫妻两地分居拟调（迁）人员办文备案表》和《调动人员情况登记表》，并负责向北京分院申报人员进京材料、后续工作的跟踪及材料的增补。

第十二条 总裁办应于收到人事部批复的两份进京调函后，及时将调函分别存入员工个人档案及单位文书档案，同时将复印件交给员工，用于办理进京手续。

第十三条 总裁办应积极配合员工做好其配偶工作关系的调转、户口迁移、社会保险关系的接续、相关材料存档等事宜。各项工作应于调函签发之日起六个月内办理完毕，逾期作废。 第十四条 本办法经公司总裁批准后自下发之日起实施，由总裁办负责解释。

附件：

1. 解决夫妻两地分居管理工作流程 2. 上报材料清单

附件1：

附件2:

上 报 材 料 清 单

一、上报所需材料

（一）京外一方为社会在职人员，按工作调动办理的情况。

（1） 关于解决夫妻两地分居调X X同志到京工作的函》（须有发文文号）； （2）《解决夫妻两地分居拟调（迁）人员办文备案表》（一份）； （3）《调动人员情况登记表》（一份）；

（4）在京一方和拟调（迁）入人员职工关系证明复印件（二份）：内容含岗位类别（干部或员工）、就业报到证、劳动合同或聘用合同、行政职务任命文件、专业技术职务聘任文件等视情况任选其一；

（5）结婚证复印件（二份）；

（6）在京一方符合解决夫妻两地分居条件的有关材料复印件（如符合多项条件，请选择其中一项作为申报条件并以此报送材料）；

（7）京外一方单位同意调出函、京内单位同意接收函（原件一份复印件一份）； （8）在京一方和拟调（迁）入人员的常住户口材料（含户口本首页及本人页）复印件（二份）；

（9）随迁子女《出生医学证明》、《独生子女证》、在校证明或待业证明。非独生子女的，需附二胎准生证。涉及再婚人员子女随迁的，应附子女抚养权归属等相关证明材料。

（二）京外一方系农业人口和城镇无业人员，按迁户办理的情况。 （1）《关于解决夫妻两地分居X X X同志户口迁京的函》（须有发文文号）； （2）《解决夫妻两地分居拟调（迁）人员办文备案表》（一份）； （3）《调动人员情况登记表》（一份）；

（4）在京一方职工关系和岗位类别证明复印件（二份）；

（5）结婚证复印件（二份）；

（6）在京一方符合解决夫妻两地分居条件的有关材料复印件（如符合多项条件，请选择其中一项作为申报条件并以此报送材料）；

（7）京外一方相关证明材料。系农业人口的，已户口卡上标注的户口性质为准，不再另附材料；系城镇无业人员的（原件一份复印件一份）；

（8）在京一方和拟调（迁）入人员的常住户口材料（含户口本首页及本人页）复印件（二份）；

（9）随迁子女《出生医学证明》、《独生子女证》、在校证明或待业证明。非独生子女的，需附二胎准生证。涉及再婚人员子女随迁的，应附子女抚养权归属等相关证明材料。

二、上报材料要求

（一） 解决夫妻两地分居审批材料申报，应严格按照人员类别和办理形式进行。 （二）上报函件：应内容完整，表达清晰。其中应重点表达三个方面内容： （1）明确京内方现任职务、职称； （2）简要介绍拟调人及随迁人员的基本情况 （3）说明在京方符合解决夫妻两地分居条件情况。

（三）报送表格：应由总部负责人事调配工作的人员在认真审核相关证明材料的基础上，按照填表说明规范填写，要求内容完整。

（四）附件材料：应由总裁办审核原件后复印，并加盖人事部门公章。在此基础上开列材料清单，注明“经与原件核对无误”字样，由承办人及人事部负责人分别签字确认，并按上报材料清单顺序摆放。

关于解决夫妻分居两地工作调动申请书
上海市夫妻异地调动 第五篇

关于解决夫妻分居两地工作调动申请书

尊敬的x校长：

您好！

首先感谢您三年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告！

我系本校职工，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自2004年参加工作以来，我一直从事体育教学工作，在单位服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且积极参加单位举办的各类教职工活动。自我到学校以来，各级领导给我诸多的关爱，在工作出现困惑时，及时给我很多有益的指导和建议，使我迅速成长和成熟，较好的完成了初三教学任务。可以说，我在这里的每一步成长，每一个小小的成功都有你们的参与，我从内心向你们说声“谢谢”！

家在泰兴距离单位较远, 工作9年来，两地奔波的我从未迟到早退，即使是周末也放弃许多与家人团聚的机会，但我无怨无悔，因为我知道教育的意义在于奉献。

朝阳【wlsh0908】整理

夫妻两地居住，父母年岁以公务员之家，全国公务员共同天地高，幼小的孩子也得不到应 有的照料，给工作和生活都带来了诸多困难。所以，希望能够在不影响工作性质的情况下，对工作地点进行适当的调整，尽可能距离住家近一点，这样也有利于把更多的精力用于，为本系统多做一些贡献。

因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我从本校调出为荷。谢谢！

此致

敬礼

200x年3月

申请人：xxxx

朝阳【wlsh0908】整理

2015夫妻异地工作调动申请
上海市夫妻异地调动 第六篇

夫妻异地工作调动申请，有些新婚夫妻一直异地工作想申请调换在一个城市工作的朋友，是否正在为申请调动工作发愁呢？以下这篇是关于夫妻异地工作调动的申请书的范本。感兴趣的朋友一起来看看这篇由资料站为您提供的文章。

夫妻异地工作调动申请一：

尊敬的各位领导：

我叫xxx，男，1982年8月出生，2015年毕业于xxx化学与生命科学系化学教育专业，同年参加工作，现在xxx任高三化学教学工作，现任学校团委副书记，为学校2015年后备干部培训对象。

我于20XX年9月至今，一直担任班主任工作，并兼职学校行政办工作，处理班级日常事务和党总支相关事宜。得到了学校领导、师生的一致好评。20XX—20XX学年高一（3）班被评为“优秀班集体”，20XX—20XX学年、20XX—20XX学年高二（2）班和高三（2）班被评为“文明班集体”。个人也在20XX、20XX、20XX年多次获县级、校级表彰。

我自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好。因而获得了20XX—20XX年度“先进教师”光荣称号。

因我的爱人xx在xxx中学担任高三化学教学工作，夫妻长期分居。未满二岁的独生子只能托付给远在xx的父母照管着，生活上颇为不便。20XX年4月26日我爱人欣然地参加了贵校的优秀教师招聘会，并通过了试讲。

在这最苦痛且又让人忧心的艰难岁月里，天空中飘泊着零星的朵朵游云，雨后天边架起的美丽彩虹把这苍茫边城装扮得如同亭亭玉立的百合，而我的心却要一块一块地被生活拧碎吗？惟有鼓励自己需要继续在艰难困苦中潜行，永远都把对工作和事业的热情放在自己最期盼的“家”里。

再此，我特别恳请学校能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好，着重考虑我们的请求，将我爱人的工作调动到xxx。贵校是一所出类拔萃的学校，是许多人梦寐以求的理想归宿，是有志者展示精彩人生的大舞台。

如果学校同意了我的申请，那么，我坚信，不用在xx和xx往返奔波的我们，将能腾出的更多精力投入到教学工作中，创造出更好的教学成果，为xxx乃至xx教育事业的欣欣向荣继续抒写胜利的篇章。

此致

敬礼

夫妻异地工作调动申请二：

尊敬的x校长：

您好！

首先感谢您三年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告！

我系本校职工，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自20XX年参加工作以来，我一直从事体育教学工作，在单位服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且积极参加单位举办的各类教职工活动。自我到学校以来，各级领导给我诸多的关爱，在工作出现困惑时，及时给我很多有益的指导和建议，使我迅速成长和成熟，较好的完成了初三教学任务。可以说，我在这里的每一步成长，每一个小小的成功都有你们的参与，我从内心向你们说声“谢谢”！

家在泰兴距离单位较远,工作9年来，两地奔波的我从未迟到早退，即使是周末也放弃许多与家人团聚的机会，但我无怨无悔，因为我知道教育的意义在于奉献。

夫妻两地居住，父母年岁以公务员之家，全国公务员共同天地高，幼小的孩子也得不到应有的照料，给工作和生活都带来了诸多困难。所以，希望能够在不影响工作性质的情况下，对工作地点进行适当的调整，尽可能距离住家近一点，这样也有利于把更多的精力用于，为本系统多做一些贡献。

因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我从本校调出为荷。谢谢！

此致敬礼

200x年3月

申请人：xxxx

以上这篇夫妻异地工作调动申请为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。关于更多调动申请书范文尽在：申请请示

推荐>>>>>>个人工作调动申请

2015欢送会领导发言稿
上海市夫妻异地调动 第七篇

第1篇：欢送会领导发言稿范文

尊敬的各位老师、各位家长，亲爱的XX赴xx的同学们：

大家好！今天我们欢聚在这里，举行XX赴xx学生欢送会。现在由我代表xx赴xx全体师生站在这里致辞，我深感荣幸！同时也有一份沉甸甸的责任感压在心头！可谓是光荣和使命并存！

古希腊哲学家苏格拉底曾经说过：“未经审察的人生是没有价值的”。在此，我非常感谢各位学院领导给我这次赴xx锻炼学习的机会，感谢你们长期以来对我的信任和支持；感谢同学们积极配合我开展每一项工作。

今年赴xx同学共34人，男生18人，女生16人。经过两个月的集训，同学们初步完成了xx语口语、xx语交流、心理拓展训练、心理测试、xx国文化、xx国礼仪等的学习和训练；通过早操、体育活动、队歌训练及才艺排练，还有太多太多……作为带队老师，我为你们感到骄傲和自豪。我骄傲于你们的勤奋，骄傲于你们的执著，骄傲于你们的超越！

同学们，我们很快就要离开这片曾经留下无数汗水与梦幻的土地，暂别朝夕相处的老师和同学们。临别之际，提出几点希望，与同学们共勉：

1、希望你们奋发进取，做学业有成的人。成功永远属于有崇高理想、坚定信念和艰苦奋斗的人。你要知道方向比距离更重要。因此要认真进行留xx5个月对口交流的学习，将复杂转化为简单，将艰难化为磨砺，将平常转化成不平常，那样你会感受到生活的趣味，你会不断享受成功的快乐，你会越来越感受到“我”的意义。心理学家认为一个人真正长久的快乐是为自己的事业而奋斗，我希望我们成为这样的人。

2、希望你们牢记母校的“耕道，养德”校训，做高尚的人、纯粹的人。努力做中华民族传统美德的传承者，做体现时代进步要求的道德规范的实践者。注意不要偏激，不要走极端。对这个世界要保持着一种平和的心态，平和意味着自信，平和意味着理性，平和意味着民主，平和意味着与人为善，平和意味着和谐。用平和的态度对待生活，用平实的语言表达深邃的思想。你们要努力站到巨人的肩上探索未知，但不是踩在别人的身上增加自己的高度；降低别人并不能增加你的实际高度。

3、希望你们学会与人共处，做善于协作，谦虚谨慎的人。特别是赴xx学习，对我们每个人都是陌生的事，更需要我们之间的沟通与合作，需要发扬团队精神，同时要有宽广的胸怀，合作共事。要保持谦逊，有容乃大。不要自觉和不自觉地以自我为中心。请记住，只有将原来满瓶的水倒掉一些才能装进新水；一滴水只有放到大海里才能生存并壮大；要尊重他人、欣赏他人的优点，包容和宽容他人的缺点，但不要跌破自己的底线。 “上善若水”，这是东方的智慧。高山的生长不是为了显示平原的低矮而是为了引领大地亲吻蓝天；大海的深处有许多高山峻岭，大海包容了它，而不是冲垮了它。尼采说“能容纳不同意见的雅量是文化所表现的一个好现象。”因此,要学会互进共赢，学会与别人分享，学会欣赏别人。

同学们，赴xx学习，我们可能会面临一个个的检验，那既是人生的一次次培训，也是一次次锤炼，只要我们的信念不动摇，我们的追求不改变，未来一定会更上一层楼！

亲爱的同学,年轻的朋友们，请你把希望和期待打进包裹，抖擞精神，向着美好的未来扬帆启程吧。衷心祝愿我们一路顺风，预祝赴xx学习圆满完成！谢谢大家！

第2篇：老教师退休欢送会领导发言稿

各位老师们、同学们：

今天我们欢聚一堂，共同为奉献教育几十载的肖腊祥校长举行荣退欢送仪式，我的心情高兴而又复杂，作为成长中的我想借此机会对肖校长说说心里话并送上美好地祝福：

20XX年9月，刚毕业的我与肖校长阴差阳错地失出了一起奋斗的机会。

20XX年9月，工作调动我回到自己的出生地南卫，幸运的分到了肖校长所在东城小学。我们就这样相识，一切都似乎顺利成章，实际上这是一种缘分。

不久的一天晚上，肖校长去看我，年轻好玩，未能在校，便随手写下了三段话“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”“天下第一峰——？”“出门牢记父母训，在外不忘已任难。”回校拜读甚是触动，这张纸到现在我还保留着，它时刻提醒着我，指引我走向未来。

49年出生的肖校长，50年代的作风，生活十分节俭，常常把工资一层一层地包在手帕中，掏钱时层层拨开的动作令我心生敬意和疑惑：辛苦了一辈子，活在生活富裕的今天还这样简朴，还在用古老的方式做着不和谐的音符。我悄然赠送肖校长一个皮钱夹，追赶着时代潮流，此物虽小情意浓，腰包鼓起享清福。

6年来，就这样，我们相识相知。

6年来，肖校长以人格的魅力、渊博的知识、精湛的业务影响着我、教育着我、鼓舞着我，在此，我要感谢肖校长为年轻的我指引方向，为锋芒的我谆谆教诲，为无助的我解疑献策，为前进的我绘画蓝图。

的确，肖校长的教学生涯是辉煌的，是南卫教育的一面旗帜，他对教育事业的执着和无私奉献的精神，令人钦佩和敬仰，是我们后辈的典范。

如今，肖校长荣退。

告别了你耕耘数载的三尺讲台，也许你会感到失落；

离开了你多年朝夕相处的朋友，也许你会感到孤独；【上海市夫妻异地调动】

告别了你曾经生活奋斗的校园，也许你会有所牵挂；

但我相信，每当你回忆起以往的这一切，一定会像品尝美酒一样，有着一种纯净、悠长、亲切、醇美的味道让你回味无穷。

如今，花甲功成神仙嫉妒。

因为你，可以随意触摸大自然的身躯，也可以感受大都市的气息，也可以再次重温故土的温情，也可以偶赴故里访友人，也可以谈今论古度春秋，也可以荧屏抢看返童心，也可以翁孙共戏享天伦，也可以夫妻相伴再青春！

是啊，我相信与祖国同岁的肖校长，将同我们伟大的祖国一样，越来起好！

最后，祝至亲可敬的老领导、老校长、老朋友、老恩师：

老有所为，老有所乐，幸福美满，寿比南山！

并由衷地希望肖校长常回家看看！

第3篇：欢送会领导发言稿

老师们、同学们：

大家上午好！

又到一年毕业时。九月，是秋天的开端，九月，是收获的季节。金色的九月，秋高气爽，金色的九月，代表着成熟和稳重；金色的九月，亲爱的同学们也将开启全新的人生征程。在此，向即将远赴上海、北京、浙江等各地就业的同学，表示热烈的祝贺。

近年来，贵阳新东方烹饪学院抢抓国家加大职业教育投资的良好机遇，在各级领导和社会各界的关心及支持下，学院各项建设取得了不菲的成绩，实现了跨越式发展。经过全体老师的辛勤工作，同学们的认真学习，学院教学质量稳步上升，每年毕业生就业率保证在90%以上。随着学院知名度及社会影响力的不断提升，全国各地的大中型餐饮企业，慕名前来我院选聘毕业生。

随着时代的进步，社会的发展，企业用人的标准也随之水涨船高，不接受正规的职业教育或相关培训，就会很难在企业立足。同学们，你们接受烹饪职业教育是十分必要和正确的选择。“知识改变命运，技能创造财富”已经成为人们的普遍共识。“三百六十行，行行出状元”，我相信通过你们的努力，你们一定会成为行业骨干，成为技术能手，成为社会的有用之才。

同学们，你们在新东方学习期间，能够严格要求自己，勤奋刻苦，努力钻研，学习和掌握各种技能，不仅赢得了师生的好评，也让你们的家人看到了希望。同学们，当你们到了远离家乡的企业之后，希望你们再接再厉，尽快适应各自企业的制度和管理，尽快融入企业的文化当中，尽快把自己变成真正的企业主人公。

同学们在异地他乡上班，要继续发扬“实事求是、自强不息、艰苦奋斗”的新东方精神，要乐于吃苦，甘于奉献，赢得企业新老员工的敬重，打亮新东方烹饪的品牌，要时刻牢记你们的言行举动不仅代表着个人，更代表着学校，代表着新东方烹饪教育的形象。

企业不比学校，不会有人每天定时督促着大家上课学习，督促着大家苦练基本功，所以，希望同学们在以后的工作和学习中，严以律己、遵规守纪、苦练内功、掌握技术，为自己的职业发展空间创造有利条件。

当你们走进企业，当上一名正式的工作人员之后，你们就是父母家人的希望，同时你们更是新东方的希望。在远离家乡的日子里，请你们不要忘记曾经带过你们的老师们，不要忘记曾经并肩作战的同学们，有事没事经常打个电话，问候一声，让老师和同学们分享你们事业成功的喜悦。

同学们，记得常回家看看！

在同学们即将踏上远行征途之际，我代表贵阳新东方烹饪学院，再一次衷心祝愿你们旅途平安、一路顺风。祝愿你们生活愉快、学有进步、事业有成！我们全校全体师生，将在千里之外时刻默默地为你们祝福，为你们加油！同时也衷心祝愿学校的全体师生身体健康，学习进步，工作顺利！

谢谢大家！

第4篇：欢送会领导发言稿

同志们：

今天是我们的周一集中时间，往常的周一集中是单一的安排工作，今天集中则意义不同，具有多重含义，既是一次集中例会，又是一次话别会欢送会。我们的付主席到医药公司工作，班长书记通过这次县委考核胜利回城，到编委工作，实现了他们回城的心愿。

从年3月，我们调入以来，书记作为老班长、老大哥，对工作、对生活、对做事、对做人，给我们乡村干部作了一个很好的诠释。用中组部李话说书记是“三宽”干部。

第一、眼界宽。四年来的工作充分证明，书记对工作能紧紧跟上全县大局，每年对工作安排十分周到，制定工作计划，落实工作目标，抓好督促指导，都有一套行之有效的方法。特别是20XX年我们新一届党委政府到位后，他提出对前届党委政府工作“三不”政策，即不否定、不放松、不停止。比如，村村通工程建设，上届党委政府定下的目标我们继续实施，并胜利完成。再如，南大街的整修，圆了乡村干部群众多年的好路梦。“一任接着一任干，一任干给一任看”的思想给全体乡村干部作出了表率。也给我们班子提供了源源不断的工作动力。

第二、思路宽。乡作为农业大乡、工业穷乡，如何发展、如何进步，是历届党委政府苦苦思考的问题，书记在广泛征求分包我乡的县领导、乡村干部以及广大群众意见的基础上，提出了一年打基础，两年上台阶，三年大进步的工作目标。我们是这样说的，也是这样做的，20XX年，我们在抓稳定上下功夫，“看”干部工作，求稳求实，完成了上级多次未完成的机构改革，实现了轻装上阵的前提。20XX-20XX年紧跟县委招商引资步伐，以引资上项为重点，突出抓好了王口变电站建设，新光源节能灯厂扩建，以及今缘服装厂、长江服装厂建设工作，使桑固摆脱了落后的帽子，取得了招商引资三等奖，被县领导称为桑固历史上的荣耀。20XX年书记带领大家大步前进，大力度工作，大决心招商，大信心拿奖，工作一环扣一环，一样接一样，不等不靠，积极努力，取得了大目标三等奖这一桑固历史上20年没有的荣耀，实现了进位争先的目标，这些成果的取得，都充分证明了书记勇于创新，用新的思路落实了新的任务，浓墨重彩给桑固历史上添了一笔。

第三、胸襟宽。作为一个班子的班长，领头雁，书记有宽广的心胸，有容人之量，容言之量，容

2015课题中期报告
上海市夫妻异地调动 第八篇

第1篇：课题中期报告

我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下：

1、积极创造条件，进行课题申报

早在20XX年5月，本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。在林惠生老师的启发和指导下，陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。

征得林惠生老师同意后，陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。

2015年8月，课题组在林惠生老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”，正式向市教育局科研办申报，并很快有了回应，课题组就积极投入了该课题的研究。

2、确定研究计划

课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行：

第一、准备阶段（2015年8月——2015年9月）

（1）向市教育局科研办申请课题立项

（2）准备课题研究的有关资料

（3）确定参加课题研究的有关人员

（4）制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计划。

第二、实施阶段（2015年10月——2015年8月）

（1）本课题的各项研究内容按计划开展研究。

（2）深入开展行动研究、理论研究。

（3）组织专题研讨和经验交流。

（4）2015年3月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报研究进展情况及取得的阶段性成果。

第三、总结验收阶段（2015年10月）

（1）各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组。

（2）课题组进入总结阶段，并完成总结报告。

（3）申请教研室领导对课题组进行评估验收。

（4）将验收后的结果上报课题组。【上海市夫妻异地调动】

3、加强课题研究中的理论学习

本课题需要理论研究和实践研究相结合，所以课题组重视加强理论学习。力求每一个参与研究的教师能充分的理解“教语文”与“学语文”这两种不同教学思维。

为此，课题组召开了多次会议，通过讲解，交流讨论，辩论等多种形式强化理论学习，并以集中统一学习和个人自学相结合的方式推进，先后学习了林惠生老师撰写的《从教语文教学走向学语文教学的研究的课题研究方案》、《从教语文教学走向学语文教学的三大转型》等重要文章，还阅读了《语文教改20年的科学价值》，钱梦龙《三主四式语文导读法》，赫尔巴特。《普通教育学》，杜威《民-主主义与教育》，《对中”学语文”教学方法及有关问题的探讨》等等与课题研究有关的大量的著作。同时，充分利用网络资源，查阅与课题研究相关的很多网络信息。课题组还要求参加课题研究的教师要在学习中写读书笔记、心得，定期进行交流、讨论、总结。

5、积极进行课题的研讨和管理

在近半年来的课题研究过程中，课题组成员深感协作精神的重要性与必要性，能共同探讨课题研究中出现的新情况，新问题，通过讨论达成共识。自觉参加每一次的课题组活动，或学习或讨论或开设公开课，使课题研究扎实有序地进行下去，并且有所得。课题组成员都各自开了一节公开课，实施开放性教学，形式各种各样，内容丰富多彩。同时，为了进一步加强对课题的平时管理，在课题组全体成员的商议后，拟定了有关课题研究的约定，对课题研究的相关工作，指定专人负责，保证各项工作及时落实到位。

6、阶段性成果明显，教师理论水平，课堂教学水平均有提高。

经过半年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，教师理论水平得到了提高，陶波老师已撰写三篇课题研究的论文：《“教语文”与“学语文”两种教学思维下课堂教学目标之比较》，《师生在课堂教学中的地位与作用》，《课堂教学方法运用的比较》，其中《“教语文”与“学语文”两种教学思维下课堂教学目标之比较》已投稿至《中学语文》杂志社，杂志社编辑发来用稿通知书，将于2015年2月第二期发表此文。《课堂教学方法运用的比较》一文和由陶波老师、陈振华老师分别执教的两个学语文教学的课例也送交林惠生老师，作为省级课题母题的结题资料。

第2篇：课题研究中期报告

一、课题简介

20X年6月我校向江苏省教育学会申报了“农村初中外来务工人员子女的行为习惯的养成教育研究”课题，同年10月得以立项，20XX年10月在太仓市教师发展中心的统一领导下顺利开题。在专家的指导下，我们把课题改为：农村初中外来务工人员子女良好行为习惯的养成教育研究。在一年多的时间里，我们力求做到领导重视，课题研究人员工作到位、脚踏实地，课题研究紧张而有序、进展顺利。学校紧扣研究目标，注重挖掘外来务工人员子女的优点，与本地学生取长补短，共同发展。开发、利用外来务工人员子女家乡的人文资源，促进多元文化的交流与融合。将外来务工人员子女的养成教育与学校的科技特色活动相结合，努力为外来务工人员子女营造一个平等和善、和睦相处、互帮互助的环境，让他们都能受到平等教育，融入城市的教育环境中。从而提高办学水平、提升市民素质，维护地方安定、促进地方经济建设、构建和谐社会。

（一）课题提出的背景

初中阶段的孩子还正处于人生观、世界观的形成时期，十分容易受到外界环境的影响，如果诱导不好，就很容易沾染不良习惯，甚至会走向犯罪道路。我校目前招收的学生中一半以上是外来务工人员的子女，因此伴随出现的是学生的行为习惯问题比较多、比较复杂。面临不良的生存环境，与本地孩子相比，外来务工子女存在更强烈的自卑和自尊心，在人际交往上也出现更多的孤独感和焦虑感，他们是边缘群体和弱势群体。因此，学校有责任、有义务为外来务工子女提供优质教育的义务。经过规范、系统的学校教育，学生养成良好的行为习惯和道德品质，形成正确的人生观、价值观，为将来的成才奠定基础。

（1）实现均衡发展的需要。义务教育应该是平等教育。在教育中，挖掘外来务工人员子女身上吃苦耐劳、勤俭节约、独立性强等优点。能教育与影响本地学生的成长，引导外来务工人员子女改掉不良习惯，使他们更好地发展。从这种意义上讲：能促进学生的全面发展、健康发展，体现真正意义上的均衡发展。

（2）构建和谐社会的需要。加强对外来务工人员子女行为习惯的研究与教育，可以进一步融洽外来务工人员子女与本地学生间的关系，促进他们融入本地区经济、文化等领域，加深与本地居民的相互了解。消除无形中存在的歧视、自卑、对立等情绪。建立和谐学校、和谐社区乃至和谐社会。

（3）促进文化交流的需要。我校的外来务工人员子女来自全国五湖四海，他们家乡有着源远流长的传统文化。有组织、有目的、系统化地研究。能发掘这种多元文化。丰富校本课程的内容，实现多元文化的交流与融合，提升学生的综合素质。

（4）改进教育方法的需要。外来务工人员子女是近几年出现的“新群体”，学生来源比较复杂，个体差异较大。教师要转变教育观念、改进教育方法。从而提高教师的师德水平、教育能力，优化教师队伍建设。

（5）创新学校管理的需要。对外来务工人员子女行为习惯的养成教育的研究，是一个系统工程，涉及师生的教育与管理、课程的开发与调整等诸多问题。学校管理不断创新，才能适应外来务工人员子女日益增多的新形势。才能促进学校健康、持续地发展。

（二）课题所要解决的问题

经过充分调研，课题组认为本课题主要解决三个问题：

1、改变外来民工子女的行为习惯不够理想的现状。根据调研，我校外来民工子女的行为习惯不够理想主要表现为：随地吐痰、扔垃圾；同学之间打架、斗殴；学习上缺乏信心、自暴自弃、厌学甚至逃学。课题组通过对外来务工子女行为习惯的调查，分析外来务工人员子女不良行为习惯和心理产生的根源，探讨外来民工人员子女不良行为习惯和不良心理的预防和矫正策略，有效地培养外来务工人员子女良好的行为习惯、学习习惯，发展他们健康的心理，促进其健全人格的全面发展，促进孩子的健康成长。

2、改变教师的观念，寻找合适的教育策略。在教育中，好多教师还是老观念、老的教育方法。我们要努力探索适合外来务工人员子女身心愉悦地接受教育的方法途径和策略，使外来务工人员子女享有公平的教育权利和平等的成长条件，营造良好的教育教学氛围，构建和谐的育人环境，使全校学生都能健康地成长。

3、改进家庭教育的观念和方法。众所周知：父母作为孩子的人生第一师，在对孩子的意志品质、个性特长等方面的培养起着极为重要的作用。家长要在平时的生活中注意自己的行为习惯，给孩子做好榜样；在教育孩子的时候，要讲道理而不是粗暴地打骂，让子女在友好和睦的环境里成长和学习。

（三）课题的核心概念及其界定

外来务工子女：就是指从经济落后的地方流入到经济较发达的乡镇的劳动力，为生活而四处奔波的外来人员，被人们约定俗称为“外来务工人员”，而他们的子女就被称为“外来务工子女”。

行为习惯：心理学认为，行为习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的，在大脑中建立了稳固的神经联系，只要在接触相同的刺激，就会自然而然地出现相同的反映，是条件反射长期积累、反复强化的产物。这就是我们常说的“习惯成自然。”因而它具有相对的稳定性，具有自动化作用，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时、省力的自然动作。简言之，习惯是一种稳定的自动化的行为方式。

“养成教育”：培养学生道德品质、良好行为习惯的教育。即从行为训练入手，综合各种教育方法，促进学生道德行为、意志品质、情感意识等方面素质形成与提高的一种教育。

（四）课题的研究目标

基于以上背景分析而形成的针对性问题，课题组提出改进农村初中外来务工子女行为习惯的有针对性的措施和方法，从而改善行为习惯不够理想的现状，达到全面提高教育教学质量的目标。课题组拟定了本课题的研究目标。

目标：（1）通过调查和研究，深入了解外来务工子女行为习惯的现状。

（2）通过研究和实施，矫正不良的行为习惯，培养外来务工人员子女良好的行为习惯，推动全体学生素质的提升。

（3）转变教师的教育观念，改进教师的教育方法，研究制定合适的教育教学策略。造就一支高水平的教科研队伍，提高教育教学质量。

（五）课题的研究内容

内容：（1）对外来务工人员子女的学习与行为习惯方面进行深入全面的调查研究分析，内容包括：学生籍贯、民族分布、学习基础、学习目标、行为习惯、个性特征、心理状况、家庭情况、家庭经济等情况。

（2）培养良好的行为习惯，让学生成为自律的主人。探索如何发扬外来务工人员子女吃苦耐劳、勤俭节约的良好行为习惯，应用目标激励法、自我教育法、相互教育法等方式方法，有效地引导、激励他们化被动接受教育为主动参与教育，养成良好的行为习惯。

（3）培养生活习惯，让学生成为生活的主人。我们要通过建立家长学校，理论的学习，探索转变家长的家庭教育观念，调动家长参与学校教育的积极性的方法，教育孩子养成良好的生活习惯。

（4）培养学习习惯，让学生成为学习主人。研究培养外来务工人员子女符合科学规律的学习习惯，探究怎样指导外来务工人员子女挖掘、整理家乡的人文资源，既丰富学校综合实践活动的课程资源，又发展他们的交往、创新等能力；如何指导外来务工人员子女自主学习，主动地阅读经典书籍，让他们在优秀文化的滋养下茁壮成长；怎样在课堂学习中指导他们养成良好的行为习惯，提高学习能力、鉴别能力，使他们健康地成长。

二、研究进展

本课题的研究自20XX年6月开始至今，主要经历了四个阶段：

第一阶段：课题前期准备阶段

时间为20XX年2月——20XX年5月，这一阶段的主要任务是确立研究方向、对课题方案的调研论证。具体工作为：1、为了丰富研究人员的知识，帮助他们熟悉课题研究的一般方法，提升他们的研究水平，造就一支具有良好专业素养和实践能力的研究型教师群体。学校聘请太仓市教师培训中心的专家严乃超老师来校进行课题研究的培训。2、课题组成员在专家的推荐下，阅读了一些理论书籍，通过自学、集体讨论，交流学习心得，不断夯实理论素养。3、为了更好的了解我校外来民工子女的相关情况，为我校的主课题提供相关的研究资料，课题组成员在不记名的情况下，对外来民工子女进行了问卷调查。我们对每道题目都进行了细致的数据统计。

第二阶段：课题设计申报阶段

时间为20XX年6月——20XX年10月，这一阶段的主要任务是完善领导机构，落实研究计划，确立课题方案，完成开题论证工作。具体工作为：

在2015年6月，以各学科骨干教师和年级组长为基本研究人员成立了总课题组，拟定研究思路，制订研究方案，完成了课题申报工作。在2015年11月成立了6个子课题组，制定各自具体的研究方案，各子课题组进行了调查研究。在2015年5个课题成功申报了太仓市级课题（1个重点课题、两个规划课题、两个微型课题）在2015年10月举行开题论证会，邀请专家对课题进行论证，进一步完善研究方案，并启动课题研究。

第三阶段：课题研究实施阶段

时间为20XX年11月——20XX年7月，这一阶段的主要任务是开展课题研究和调整课题研究，具体工作为：

全面实施研究方案，重点在两个层面展开：一是班主任对外来民工子女的在校行为习惯的调查、分析原因，研究促使他们养成良好行为习惯的策略和方法；二是任课老师对外来务工子女的学习行为习惯进行调查、分析，通过合理的教学方法培养他们的自主学习、自我教育的能力，让每一位孩子都能够积极主动地参与到良好行为习惯的养成教育中，从而为自身良好的行为习惯奠定基础。

第四阶段：课题中期报告阶段

时间为20XX年9月——20XX年11月，这一阶段的主要任务是提炼研究初步成果，撰写中期研究报告，接受中期评估验收，并进一步调整研究方向、改进研究过程。

在研究的过程中，为了确保研究的顺利有序有效进行，课题组严格按照课题研究方案采取了一些扎实有力的举措，主要有：为了充分发挥教师在教育教学中的主导功能，课题组利用校本培训和继续教育，邀请苏州市家长学校的心理学专家到我校进行讲座。学校的心理健康老师对学生进行心理辅导活动，“千名教师访万家”的活动。在教学上，课题组通过“教研活动”、“同伴互助”等形式，引领教师在课堂上对外地民工子女进行因材施教，并且适时地渗透良好行为习惯的养成教育。在教学的不同环节中培养学生良好的学习习惯，促进学生的共同发展。

下面着重介绍课题组调查分析和实践策略这两方面的具体进展。

（一）收集资料，撰写文献综述

课题组的成员们运用文献研究法，通过网络、书本收集了国内外在“外来民工子女的心理问题”、“良好行为习惯”、“养成教育”等相关资料。我们在资料的收集中发现：关于农村初中的外来民工子女的资料少有介绍，这也是此课题独特性的具体体现，但也增加了研究的难度。我们学习了《心理学导论》、《走进新课程》、《人本主义理论》等理论知识。在了解了外来民工子女的行为习惯的历史的基础上，对相关文献资料做出了理性的分析和思考，撰写了文献综述。

（二）对外来民工子女的行为习惯的调查分析

自20XX年初确定课题方向以来，我们课题组成员对外地民工子女及家长都做了许多调查和访谈。我们通过对外来务工子女访谈，了解他们的籍贯、年龄、家庭成员、父母的职业和经济状况、生活习惯、学习习惯等问题；对教师进行访谈，了解对外来务工子女的印象（学习、行为习惯）、外来务工子女与本地子女的区别、是否关注外来务工子女、是否接触外来务工子女的家长、印象如何等等；对家长进行访谈，了解外来务工人员是否关注孩子的学习、平时会不会主动和老师联系、孩子如果有不听话或不守规矩的行为你是怎么教育的、对老师或学校有什么意见或建议等等；同时，还对学校领导进行访谈，问题大致是学校现有学生人数、外来务工子女人数、在班级间是如何分布的、学校招收了较多的务工子女，是否加重了教师和学校管理的负担、日常教学管理中，针对务工子女有没有采取一些特殊的做法、对教师的安排有无特殊要求和做法、教学管理存在哪些困难与问题等等。通过以上一系列的问卷调查，我们了解到：我校外来民工子女在行为习惯方面有优势的一面，但更多的是需要改正的行为习惯。这为我们如何对他们进行良好行为习惯的养成教育找到了着力点和方向。

（三）子课题的研究

在主课题申报以后，各教研组成立了子课题组，各组长分别撰写了子课题的方案，并且进行了申报。申报的结果是：包志凌的课题《农民工子女英语阅读习惯培养策略的研究》是太仓市的重点课题，她以她们班级中的外来民工子女作为研究对象，采取各种策略，培养他们的英语阅读习惯。曹磊的课题《提高外来务工子女自主学习能力》是太仓市的规划课题，他研究的内容是：在历史的教学中，针对外来民工子女在性格、学习习惯、学习成绩等方面与本地学生有着不同程度的差异，探索出适合他们的学习方法，培养学生自主学习能力，提高学生创新意识和实践能力，通过发现，分析、解决问题，使学生逐步成长为一个热爱学习，善于学习的新型人才。施巧燕的课题《体育课中对农民工子女行为习惯指导的研究》是太仓市的规划课题，他研究的内容是：研究如何在体育课中渗透对外来民工子女的行为指导，提高他们良好的学习习惯。以上三个课题都是从不同学科来探索培养外来民工子女的学习习惯的策略，充实了主课题的内容，也为我们课题的进一步研究提供了依据。陆涛老师的太仓市微型课题《如何提高外来民工子女音乐素养问题的研究》和朱巍老师的太仓市微型课题《在信息技术教学中培养外来民工子女信息素养研究》在今年已经顺利结题。以上两个课题主要从丰富校本课程的内容，实现多元文化的交流与融合，提升学生的综合素质方面进行研究的，是我们主课题研究的一个方面。

（四）学校实行“德育导师制”

导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。随着外来民工子女的不断增多，为了引导学生追求真、善、美。努力寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。同时也为了提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，使每位教师在教书、育人两方面水平不断共同提高，促进教师全面发展。学校制订了《浏家港中学“德育导师制”实施方案》。

（五）学校举办主题班会“道德讲堂”活动

在外来民工子女的调查问卷中我们可以看出：孝心、关心和爱心三方面做得并不尽人意，特别是同学之间往往为了一件极小的事情大打出手，容易冲动。为了让外来务工子女感受来自学校及社会的爱心和关心，塑造他们的健全人格和良好行为习惯，也为了增强学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、健康成长的能力，促进青少年全面健康成长。学校特举办了“道德讲堂”主题班会活动。并且规定每学期都必须举办一次。

三、阶段性成果

自研究实施以来，本课题取得了一定的成果。

（一）调查分析结果

从我们对外来民工子女的调查不难发现：我们学校的外来民工子女来自于五湖四海。年龄相应比本地小孩大1或2岁。而且大部分学生都不是独生子女，有的学生在家里还要照顾弟弟和妹妹，有些学生回家要帮助父母干农活，学生的自理能力较强。他们的父母在固定单位上班的不多，部分父母个体经营，还有部分家长承包种蔬菜。父母整天忙于自己的工作，和子女接触的时间少，交流不多。对子女的教育更少。所以好多学生表现为：语言低级、粗俗，礼貌缺失；满口土语、俗语；行为蛮横、粗野；遇事缺乏思考、喜欢

动手动脚、甚至拳打脚踢；不尊敬老师；同时撒谎、不诚实、欺负弱小现象也时有发生。从父母的文化程度可以看出：父母的文化水平相应都比较低。但是他们都比较关心自己子女的学习情况，但仅仅是问一下子女，很少主动与学校的老师联系。当然他们也都希望自己的子女能够考上大学。外来民工子女在家都要做家务，一般在生活上都很节约，热爱劳动，能吃苦耐劳。但是好多外来民工子女自卑、缺乏自信心，主要表现在：在穿着、学习等方面，总觉得自己落后一等；有的觉得自己言语十腔十调，穿着土里土气，担心同学笑话；本地孩子见多识广，自己显得孤陋寡闻，于是害怕抛头露面，再加上成绩较差，见识不广，更感到自己差劲。自卑导致他们特别介意别人的说话，不经意的一句话往往变成了挖苦、讽刺。从而导致打架、斗殴。在学习方面，外来民工子女的异地就学在各方面都表现得很不稳定，而且由于不同的地区、不同的学校，在教育的管理体制、教科书的选择使用、教师的教学方法等等方面都存在着一定的差异，势必造成他们在知识的衔接、能力的培养、习惯的养成、与人的相处等方面都存在严重的缺失。一部分外来民工子女在语文、数学、英语科学等主科上新旧知识断档情况非常严重，以上种种导致他们对学习不感兴趣。

（二）“德育导师制”实施方案

为了保证德育导师制实施工作的正常运行，我校决定成立学校、年级组二级德育导师制指导小组，明确职责，经常、及时、细致地开展转帮工作。在实施德育导师制的过程中，逐步建立导师聘任制度、受导学生档案制度、定期谈心与交流制度、定期家校联络制度、定期例会制度、导师培训制度、导师考核和奖励制度等，使导师的工作和管理有章可循，逐步规范。

我校的受导学生一般是家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体，特别是外来民工子女优先予以考虑。我们学校的导师一般是学生的任课老师。在德育主任的安排下，任课老师先到班主任那里了解班级里学生的大致情况，然后确定与任课班级结对的学生（大部分的学生是外地民工子女）。那么任课老师就成了结对学生的“德育导师”。

1、导师聘任制度：

根据自主、公开的原则，以年级组为单位，采取个人自愿和年级组推荐相结合的办法先行推荐，后由学校德育导师制指导小组最终确定名单。

2、德育导师的工作制度

（1）建立学生成长档案制度。对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试（作业）成绩逐一登记，分析对照。

（2）谈心辅导与汇报制度。每2周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

（3）建立家长联络制度。每月至少一次电话访问，每学期至少一次家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。

（4）小组活动制度。小组活动分小组内活动和小组间活动两种。

小组内活动：德育导师定期与本小组学生集体交流，导师需营造宽松的谈话氛围，学生可以将自己在学习、思想、心理等方面取得的进步或遇到的困难等讲出来，导师与其他成员均可以发表自己的见解，形成师生之间、学生之间的交流。

小组间活动：德育导师之间进行交流，将同类型的小组成员（如同属学习、道德、行为、心理等某一方面寻求指导的学生）组织在一起进行交流，以扩大学生之间的思想碰撞，缺的更好的德育效果。

3、定期例会制度：

学校德育导师制领导小组定期召开例会，交换意见，讨论问题，决定事项，总结工作。校级一般每学期召开二次，年级组一般每月召开一次，班级一般每二周召开一次。

4、导师培训制度：

学校德育导师制领导小组要定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训，举办德育导师工作研讨等活动，不断提高德育导师的育人能力和工作水平。

5、导师考核制度：

学校德育导师制领导小组根据下列四种情况，采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核：

（1）每位导师的工作手册记录情况。

（2）受导学生和家长对导师工作的评价。

（3）受导学生的实际表现（包括品德和学习情况）。

（4）班主任和学科教师的评价。

6、导师奖励制度：

每学期学校将对导师进行考核。具体分值分配：工作手册（30％）＋受导学生与家长评分（20％）＋受导学生实际表现（30％）+其他教师评分（20％）。考核的结果作为教师教育方面考核的一项重要内容。

（1）考核合格及以上的德育导师，在学校年度考核中另加分。（由校教代会讨论后确定）。

（2）设立“优秀德育导师奖”。

7、德育导师的工作方法

（1）“身教”育人、人格熏陶。“身教重于言教”，导师只有重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，导师应以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

（2）交流谈话、心理相容。导师通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心灵，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。可以根据导师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如有的导师有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；一些导师则通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；一些导师则利用电话、“心灵寄语”和学生进行交流、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分担烦恼和忧愁。

（3）引导学生自我教育。导师创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。

（4）教育与研究相结合。导师把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。

（三）“道德讲堂”活动方案

为进一步弘扬传统文化、普及道德规范、宣传道德楷模、引领道德风尚，“道德讲堂”建设活动是我校精神文明建设工作的重要内容，是学校德育建设的重要方面，积极报道学校各类先进的优秀事迹，创造浓厚的道德氛围。为进一步推进学校思想道德建设，增强“道德讲堂”的影响力和引导力。我校决定开展“道德讲堂”建设活动，特制定以下实施方案。

1、“学校道德讲堂”工作原则

1）实践性与实效性原则。以师生亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过宣讲活动及开设班会主题活动课、专题讲座等多种渠道开展工作；活动要具有趣味性、针对性和实效性。

2）整合与互补原则。将“学校道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充，与家庭、社会教育共同完善，整合学校长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验，综合利用各类已有阵地，以整合和新建相结合的方式逐步推开。

3）全体性与主体性原则。面向全校师生开展活动，培养健康的心理品质和健全人格；尊重师生的主体地位，鼓励师生主动参与、独立思考，自助自立自强，促进师生健康教育整体氛围的形成。

2、“学校道德讲堂”工作目标

1）倡导“在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心”，奉献社会，提升师生的道德水平，努力实现“教育一代人，引导两代人，影响三代人”以及“学校道德讲堂”建设覆盖的目标。

2）“学校道德讲堂”的具体目标为：形成“好人好报”的社会共识，推动“知行合一”的道德实践。把促进转化作为建设“学校道德讲堂”的首要目的，将先进的道德理念内化为群体意识，在行为上由“他律”转向“自律”，引导师生在实践中完善自我，提升素质。营造“崇德尚善”的浓厚氛围。把对学校重点人群的教育引导作为突破口，以点带面，使学生在参与中认知、感悟、接受、提高，人人争做道德建设的参与者和先行者，使“讲道德、做好人”蔚然成风。

3）在实践及活动层面扎实推进师德建设和学生思想道德建设工作，运作效果明显、切实可行的“学校道德讲堂”工作机制。

4）增强学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、健康成长的能力，促进青少年全面健康成长。

3、“学校道德讲堂”活动目的

围绕“四德”：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德

1）社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心。

2）职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。

3）家庭美德建设主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。

4）个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。

针对学生，我校着重以“社会公德”和“个人品德”为主。重点对学生进行“三心”教育，即在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心。以“我学、我讲、我议、我选、我行”为主要形式。通过努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的目标。对教师进行“为人师表、爱岗敬业，奉献社会、提升自己”为主要内容的师德教育，传承我市教育行业精神。

4、“学校道德讲堂”活动安排。

1）以班级为单位，利用班会课开展“道德讲堂活动”统一安排一次班会课开展活动，初一以“诚实守信和遵纪守法”为主题，初二以“友善互助、自强自立为主题，班主任根据本班情况制作一个“道德讲堂”的课件。

2）在开展活动之前，各班根据本班情况确定一名“典型学生”，并对他的事迹进行故事编写、拍照或制作成PPT课件，确定一批宣讲学生，主持和开展此项活动。

5、“学校道德讲堂”活动要求：

1）每次活动开展前，各班需提供的活动资料如下包含道德故事、道德短片或照片相关歌曲、相关经典诵读等环节内容的道德讲堂教案一份。

2）活动结束后各班需提供：学生感想文章5篇

（四）教师教学素质的提高

通过该课题的研究，教师对外来民工子女的情况有了深入的了解。教学观念、教育教学方法发生了改变，教师的教改意识增强，课题研究的水平得到了提高。如：姚云娟老师撰写的论文《培养健康心理提高外来民工子女英语学习效率》发表在2015年的《科学大众》；闻红英老师撰写的论文《爱满天下——陶行知名言在“对外地民工子女的教育中”的运用》获2015年度苏州市教育学会教育论文比赛三等奖；朱巍老师撰写的论文《发挥信息技术优势奏响自主学习旋律》获江苏省第十届教师现代教育技术应用作品大赛二等奖；朱巍老师撰写的论文《信息素养，漫漫长路需求索——农村初中生信息素养培养的几点思考》获苏州市教育学会教育论文三等奖；闻红英老师撰写的论文《体育教学中对弱势群体的心理抗挫教育》获江苏省“蓝天杯”论文比赛二等奖；陆涛老师撰写的论文《用爱浇灌他们心中的音乐之花》获江苏省“蓝天杯”论文比赛；柏育红老师撰写的案例《耐心走进内心真心换得信心》获江苏省教育学会案例评比二等奖；张瑾老师撰写的案例《为你打开一扇窗》获江苏省教育学会案例评比二等奖；许爱林老师撰写的案例《老师帮我拍张集体照吧》获江苏省教育学会案例评比三等奖；王芳老师撰写的案例《逃学风波》获江苏省教育学会案例评比二等奖；姚云娟老师撰写的案例《宽严相济——-“问题学生”的转化策略》获江苏省教育学会案例评比三等奖；柏育红老师撰写的案例《给你一个机会，还我一个奇迹》获太仓市班主任案例评比三等奖。

四、问题反思

随着课题研究的不断深入，我们总结了前一阶段研究成果的同时，深刻地认识到研究工作才刚刚开始，所以我们对本课题存在的问题进行了思考：

1、理论素养不够丰富。课题组成员在专家的指导下，阅读了一些与课题研究有关的书籍，丰富了自身的理论素养，但随着课题研究的不断深入，越来越感觉到理论知识的缺乏。

2、本课题中，学生学习行为习惯的养成教育将是今后研究的重点。如何在学科教学中进行因材施教，找到适合外来民工子女的教育教学策略；如何丰富校本课程的内容，实现多元文化的交流与融合，提升学生的综合素质。

3、学校教师的年轻化，经验不足，缺乏专家的引领，教师研究积极性有待进一步加强。

4、进一步加强课题资料的收集、整理、上传工作，实行专人负责，做到及时整理、归档、上传。

五、后期设想

1、再次开展课题理论学习、典型案例学习与分析、研究，做好学习心得撰写和交流。

2、围绕《农村初中外来务工人员子女良好行为习惯的养成教育研究》课题，进一步开展好“德育导师制”工作，督促好教师做好各方面的记录工作。充分利用我校的品牌特色——科技教育，对外来民工子女进行养成教育。

3、开展课题的交流研讨会，发挥教师群体自主教研作用，做到以教师的个人发展促进学校课题研究的发展。

4、结合课题研究，请专家讲座，组织研讨交流活动。课题组将分教研组进行分别研讨，开展以学校教师与专家共同参与课题研究的活动，促进课题组成员与课题研究共同成长。

5、进行课题的开发和评估，认真总结课题中出现的问题和经验。

第3篇：课题中期报告

《问题探究教学模式下学生学习方式的转变研究》是陕西省优秀教学能手工作站课题，课题于20XX年11月批准立项，20XX年11月开始课题研究，计划于20XX年11月结题。课题实施以来，在xx市和xx区教育行政部门、教育科研部门的关心与指导下，课题组按照研究计划，依托教学能手工作站这一平台，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以班级学习共同体为载体，扎实开展研究，带动了学生学习能力与教师教学水平的提高。课题研究取得了一定的效果。现将课题中期实验情况汇报如下：

一、课题涉及的主要概念界定

问题探究教学：“问题探究教学”是通过创设有感染力的问题及情境，让问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里形成一种悬而未决但又必须解决的求知状态，引导学生在问题中学习，在问题中练习，在尝试中创新的教学方式。一般包括“学习准备、目标解析、确定问题、自主学习、协作学习、检测与评价”六个教学环节和“问讲读议练做”六种基本方法。提倡做到：第一，不确定环节用时。第二，不拘泥环节应用完整。第三，不规定环节顺序，可以不完整重复呈现。

学习方式：学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

学习方式包括了两个方面，一个是学习能力，一个是学习关系。

学习方式不仅仅是学生获取知识的方法，更是师生在教学活动中信息交流、情感交融、观念沟通的活动结构。因而，学习方式最核心的是学生的思维方式、情感升华的方式以及价值观念的建构方式。如果我们把教学活动或学生的学习仅仅看作是获取符号知识的活动，那么接受性学习也许应该是最主要的方式，然而教学活动事实上并不只有获取符号知识这个单一的目标，如果我们仅仅采取接受性学习这种方式，显然有问题。因为接受性学习难以满足师生情感交融、观念沟通的需要。

二、课题研究实施情况：

（一）开题论证、制定研究目标内容

20XX年11月《问题探究教学模式下学生学习方式的转变研究》批准立项，课题组聘请了xx市教育科学研究所副所长郭xx老师、xx区教研室副主任李xx老师、xx区教研室数学教研员吕xx、物理教研员董xx老师为指导专家。经过较长时间的酝酿和论证，讨论并通过了开题报告和实施方案，制定了为期一年的研究计划。

1、课题的研究目标

（1）在理论与实践相结合的基础上，创设轻松和谐的育人环境，结合问题探究教学模式的各个环节，促进学生学习方式的转变。将自主学习、合作学习、探究学习切实落实在我们的课堂教学之中。

（2）以此为契机，推进基础教育新课程改革，深化我校前期的研究成果，更新教师的教育理念，进行富有创造性的工作，让教师迸发出前所未有的探索、研究热情，形成一支教学能力水平过硬的教师队伍。

（3）培养学生的创新意识和创新能力，使学生乐于学习、主动参与、勤于探究，促进学生的个性发展，为学生的终身学习培养良好的习惯，打下坚实的基础。

2、课题的研究内容

（1）探索各教学环节中自主学习的基本模式。

教学环节包括：自学质疑环节、交流展示环节、互动探究环节、精讲点拨环节、矫正反馈环节、迁移应用环节

（2）探索学科教学小组合作学习的基本模式，建立班级学习共同体。

在学科教学和综合实践活动中，目前采用最多的合作学习样式就是小组合作，我们计划在实验班开展学习共同体的建设工作。每个成员既是管理者又是被管理者，有明确的小组分工和职责，最大限度的发挥成员的积极性和创造性。

（3）探索探究性学习在学科教学中的应用

探究学习是近些年来人们强调最多的一种学习方式。在实施过程中，必须具有四个基本要素：一是问题或主题，二是方法，三是过程，四是条件。我们的研究主要围绕这四个方面，使学生的探究学习能力得到切实的提高。

（4）构建多元评价方法

探索科学有效的评价方法，形成具有导向功能、激励功能的评价机制，也是实施学生学习方式转变研究的重要内容。根据各年级学生的特点，建立相适应的自主学习评价指标体系。评价学生学习情况时，不仅注意学习结果，更要注重学生的自主意识、参与程度、参与能力的增强与提高。评价中要注意学生的差异、注重学生在原有基础上的发展（

（二）学习有关理论，打下研究基础

2月18日，成立课题研究小组，明确了各成员的分工，课题组重点推荐并统一购买了一批教育理论书籍及有关教育专著，组织课题组成员学习有关理论，了解问题探究、自主学习、自主管理、合作学习、探究学习的资料和成功经验。每位成员都撰写了读书笔记并在博客中发表。高武生老师的《学会合作》读后感、李xx老师的学习《新课程理念与初中物理课堂教学实施》心得体会、雷xx老师的《课堂教学问题诊断与解决》读后感分别从不同角度深刻地谈到了学习有关书籍的体会。通过组织学习，提升了理论水平，为课题研究打下了坚实的基础。

（三）探讨研究方法，确立实施步骤

为了让我们的课题研究更有针对性、实践指导性，我们研究组发放了200张学生调查问卷和100张教师调查问卷，并对调查结果进行整理分析，完成了调查报告，明确了研究方向。同时课题组确定了8个课题实施的实验班及课题研究计划，召开了班级学习共同体动员大会，将班级学习共同体作为开展合作学习和探究学习的载体，制定了具体的实施方案和学生培养目标体系。组织专家对课题进行了论证，撰写了开题报告，并于4月25日在我校召开了课题开题仪式暨工作站揭牌仪式，区教育局副jú长刘xx、区教研室副主任李xx出席了会议并为工作站揭牌。

1、课题研究方法

（1）文献研究法。利用现有手段，从图书、期刊、报纸、网络上查找与问题探究、学生学习方式有关理论文章，并以此为研究依据开展课题研究。

（2）调查法。通过在师生中发放调查问卷，了解学生学习方式的现状，找出课堂教学中学生学习方式单一被动的症结所在，找准研究的最佳切入口和有效途径。

（3）行动研究法。通过观摩学习、交流研讨、参观考察等形式到本地和外地学校进行实地调研，总结他人优点，提升自我发展。

（4）案例分析法。根据八个课题研究实验班提供的具体教学实例，进行分析、反思、评价，不断完善研究方案，改进教学方法，总结出有效的学生学生学习方式。

2、课题实施步骤：

此项课题研究周期为一年，分三个阶段进行：

第一阶段：准备阶段（20XX年11月－20XX年2月）

（1）成立课题研究小组，明确分工。

（2）学习有关理论，了解问题探究、自主学习、自主管理的资料和成功经验。

（3）制定具体的研究方案和学生培养目标体系。

（4）培训参与课题研究的教师。

第二阶段：实施阶段（20XX年3月—20XX年9月）

（1）召开开题会报告会，由专家认定并启动此课题的研究，完成开题报告。

（2）组织各项相关的教研活动，在教学实践中进行课题的研究探索和实践，收集各学科教学案例。

（3）及时搜集研究信息，注意调控，不断完善操作过程，定期召开研讨会，做好各阶段的总结，形成中期报告。

（4）聘请专家进行研究过程中的指导。

（5）研究个体撰写研究个案、论文及模式。

第三阶段：总结阶段（20XX年10月－20XX年11月）

（1）整理、统计和分析课题资料，汇编相关研究成果（论文、案例及反思），撰写结题报告。

（2）申请结题。

（四）科学拟定量表，理论结合实践

目前，我们的课题研究进入第二阶段：课堂实践阶段

1、校内公开研讨促进老师反思成长

在理论应用于实践之前，我们课题组全体成员讨论并拟定了比较科学的量表从三方面用于课堂观察，在我校课题组成员范围内，进行了课例研究活动。

课例实践中，我们运用“问题探究教学”操作模式，通过“学习准备、目标解析、确定问题、自主学习、协作学习、检测与评价”六个教学环节和“问讲读议练做”六种基本方法进行课题研究。研究中提倡做到：第一，不确定环节用时。第二，不拘泥环节应用完整。第三，不规定环节顺序，可以不完整重复呈现。

王xx、张xx、霍xx等老师分别向我们展示了语文、数学、物理等不同学科在学习方式转变方面的探索和尝试，课题组成员参与课前准备、课中观察、课后评课等各个环节。课堂观察依据量表，各个成员任务明确，观察仔细。课后评课活动科学规范，讨论热烈，评价中肯，雷xx老师对王xx的授课撰写了《随风潜入夜，润物细无声》教学案例反思，霍xx老师的《摩擦力》教学反思都是对我们的课题应用于实践的进一步思考。在评课议课中课题组成员的思维得以碰撞，教学实践水平得到提高。所有的课题研究活动我们都用录像、摄影、笔记等形式做了详细记录，为今后教学及研究工作留下了宝贵的实践学习资料。

2、校际同课异构加大辐射带动

5月14日在xx初中举办了“实验初中共同体校本研修成果展示”活动，我站教师王xx、霍xx和xx初中教师曹维静、韩xx，就八年级语文和八年级物理作同题异构课展示。工作站的全体成员及共同体学校的代表100余人参与了听课评课活动。老师们对这种形式的研讨活动表现出了极大的热情，评课活动进行的非常扎实有效，老师们就自己在日常教学中遇到的问题进行了真诚地交流讨论，大家都觉得受益匪浅。

3、依托电视媒体增强宣传力度

20XX年4月，渭南电视台《教育在线》联手xx市教育局、xx区教育局推出了一档新栏目《名师讲堂》。工作站成员霍xx、张xx老师参与了节目录制。录制前期，课题组全体成员对霍老师和张老师的课进行了研讨、磨课，最终形成了比较成熟的示范课。两位老师共录制了五节示范课，于4月28日——6月12日在xx电视台播出。节目播出后，课题组成员对这几节课的光盘进行了观摩学习，大家反复观看，从自主学习时间的把握、自主学习与合作学习转换时机等方面提出了一些建议，促进了课题研究工作的进展。

二、已取得的阶段性成果

1、20XX年2月高xx的《二氧化碳的制法》教学案例获市级一等奖，《制取氧气》（教学实录）获市级一等奖。

2、20XX年3月雷xx的教学论文《跳着趣味的舞蹈前行在写作课上》荣获第六届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛省级一等奖。

3、20XX年4月，霍xx省级优秀教学能手工作站挂牌成立。建立了建立了“霍xx教学能手工作站”博客（xxxxxxxxxx），工作站QQ群（群号：375110xxx），作为工作站发布消息、交流沟通、解疑答惑的平台，为成员提供一个温馨的网络之家。

4、霍XX老师的《压强》、《液体的压强》、《气体的压强》做为一个知识系列专题分别于4月28日、6月9日、6月12日在xx电视台播出。张xx老师的《两条直线的位置关系》、《探索勾股定理》分别于5月1日、5月8日播出。

5、20XX年4月，我校教师肖xx的《紫藤萝瀑布》、雷xx《人琴俱亡》、姜xx《氧气的制取》分别荣获xx区2015年度基础教育优秀教学成果教学课件类一、二、三等奖。

6、20XX年6月，课题组指导的张xx、张xx、马x荣获2015xx区教学能手称号。

7、课题组收集了二十余篇优秀的教学设计、教学案例、教学反思、教学论文；录制了十余节课堂实录；理化组收集了三十余件学生自制的学具。

三、对研究内容、研究过程和方法等情况的反思

《问题探究教学模式下学生学习方式的转变研究》中，课堂教学更注重以学生为主体，学生学习方式多样化，许多优秀的学习习惯都在潜移默化的学习过程中得以培养。课题实验班班级学习共同体活动开展富有成效，多种学习方式的应用已初见成果，实验班学生学科成绩在期中考试中有大幅提高。对此我们有如下反思：

1、唤起兴趣，发挥学生能动性

既然学生是学习的活动的主体，教学首先要能唤起学生学习的兴趣。学习准备阶段教师用学生更感兴趣的游戏进行或故事导入。教师将学生的思维由感性认识上升到理性认识，学生的学习兴趣在课的开始就得以唤起，迸发出强烈的探究热情，从而迅速地进入自主思考阶段。

2、自主探究，展示预习体验

自主学习阶段，教师对学生的指导应是方法上的，而不是结论性的。例如王xx老师的《黔之驴》教学，教师指导学生看注释，并用比比看谁了解的更多再次激发学生的学习兴趣，对于文言文学习中看注释，学文言的方法是一种指导，学生自主学习的习惯在此又一次得以培养。学生自读课文，圈画读不准的字词，又是读书动笔习惯的培养。

自主探究环节，教师让学生明确自主学习应达到的目标与要求之后，只要引导学生借鉴一些先进的学习方法，让学生自己摸索和总结出一套适于自己学习的方法，或自学看书、或操作发现、或观察归纳、或猜想验证等。学生根据教师提示自主思考，积极发言，认真聆听同学发言，自主学习、语言表达、学会听讲、创造及发散思维的能力得到提高，自主、倾听、多角度思维的习惯在流淌的听课当中毫无雕痕地得以培养。

3、合作交流，碰撞思维火花

问题探究教学模式中教师始终为学生创造一种合作探究的环境，课堂气氛轻松，讨论问题难度适中，学生讨论热烈，教师及时融入讨论当中，予以合理指导，学习激情一直处于高涨状态。

4、归纳总结，奠定自信的基础

问题探究教学模式中学生适时学生反思与回顾，既是对知识本身的小结，又是对学习方法进行反思与回顾。让学生在一次次的自我反思中，不断总结经验，归纳学法，能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，获取一次次心理上的愉悦，为新的自主合作探究学习奠定自信的基础。

总之，问题探究教学模式让学生在“润物细无声”的课堂中，通过自主、合作、探究学习，学生自学、合作学习、及时批注积累等习惯得到了充分培养，课堂充满了生命活力，学生的整体素质明显提高，值得借鉴与学习。

研究中我们也在思考，问题探究式教学模式更适合于那个水平段的学生；对哪个学科的教学所产生的教学效果更显著；“自主、合作、探究”与“自律、自由”如何有效协调，如何提高学生合作中参与的均衡度；自主、合作、探究的学习方式既相互联系又有所侧重，如何合理安排时间，从而达到课堂教学的最优化……这都有待于我们今后进一步研究和探讨。

四、存在问题及努力的方向

经课题组成员的共同努力，我们虽然取得了一定的成果，但还存在一些不尽人意的地方，表现在：

1、课题组成员基本上都来自教学一线，教学任务繁重，不能保证有效的时间和精力参与课题研究，有些研究任务不能如期完成。

2、前期研究形成的文字性成果比较多，但交流发表的较少。

努力方向：

1、及时对课题前期研究的情况进行分析总结，找出存在的不足，加强自我评价和课题管理，同时提出改进的意见和深化研究的方向。

2、积极创造条件，推广现有的成果与经验，进一步加强课题组、工作室成员交流与协作，丰富课题手段。进一步加强教育理论修养，加强研究的系统性和有效性。

3、按照研究计划，有效推进实施，力争后期获得更丰富的课题成果。

第4篇：课题中期报告

各位专家、各位老师：

大家好！我们《初中数学思想方法教学的研究与实践》课题组成立至今已有整整九个月。借今天这个机会，向各位专家、各位老师作个简单的汇报。

我们这个课题组有个特点，那就是我们的九位组员来自黄浦区各个不同的学校，有民办学校、转制学校、普通完中、初级中学及九年一贯制学校。各所学校的学生素质、基础不同，教学风格各有所长，各位老师的课堂教学也各有特色。在这段时间里，我们互相学习，取长补短，以科研带动我们的教学工作、以强化数学思想方法的训练作为落实二期课改理念的手段。我们围绕着如何上数学“好课”，重点研究数学课堂教学中如何突出数学的思想和方法的教学，突出数学的思维品质的训练，让数学学科从专业学科发展为素质学科。课题组定期活动，一致认为数学思想方法是数学的内在形式，是学生获取数学知识，发展数学能力的动力工具，学生掌握了数学的思想方法，就会使数学更容易理解和记忆。显然，加强数学思想方法的教学，是数学教学改革的新视角。加强数学思想方法的教学，是培养学生分析问题和解决问题的能力的重要措施。

此外，我们要感谢市、区教研室为我们搭建了这样一个平台，我们通过课题组这一形式，在互相学习、交流、研究的过程中，校与校之间缩短了距离，老师与老师之间团结协作，同时也开展了有序的竞争。九位老师将公开课作为展示我们研究成果的窗口，在短短几个月中，开设了市级公开课、展示课七节，区级公开课、展示课七节。我们组格致初的汤霞老师在“长三角洲”交流课中开了《二次函数中的数形结合》，暑假里更是走出黄浦、走出上海，去贵州省为当地学生开设了《一元二次方程配方法》。黄浦学校的顾涵明老师，随着六年级新教材的试行教学，让他们在潜意识阶段中，对各种数学方法进行多次孕育，符合学生认知规律。在最近举办的“黄浦区首届教学课堂评比”活动中，我组四位老师参赛，三位老师进入了复赛，取得了可喜的成绩。

在大家学习和研究的基础上，我们对自己的研究成果及时做出回顾和总结。在全国及市级教育报刊、杂志上发表了文章十九篇。其中，我们的老大哥向宪贵老师表现尤为突出，他的《透视中学数学课堂教学》、《浅谈探索型动态几何问题的解法》在《中学数学教育》上发表、《课堂教学发思》在《爱的教育》上发表，并在全国论文评比中获二等奖。

在平时组内的交流活动中，我们感到当前的知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代和共同发展的时代。要使我们的教学能力有一个长足的提高，开展合作学习是必不可少的。我们一起学习新的教育理论，交流介绍成功的教育、教学案例，共同参与科研，共同研究中考命题。同时把这种风气再带到各自学校的教研组、备课组中去。施仲涛老师在今春开设了区级IP远程教学展示课《去括号》，下半年更是甘当人梯，对备课组内的青年教师作精心指导，共同探讨，在大同中学的青年教师大奖赛中，两位青年教师同时获得一等奖。

此外，课题组还围绕课题听课、评课，撰写课例，取得了阶段性的成果。我们的组员在繁忙的教学工作中坚持研究，部分老师还去了福州参加了“全国中学青年数学教师优秀课观摩与评比活动”，这一切都离不开各个学校的校长对我们的大力支持。我区教研员李建国老师更是对我们关心、鼓励，对我们作全程指导，我们的成绩倾注了他的智慧和成绩！

我们的教学为科研提供了实践基础，我们的科研为教学提供了理论指导，我们全体组员将一如既往，来年争取更大进步！

第5篇：课题中期报告

一、课题提出的背景

无论是传统课堂教学，还是注入现代教学媒体的新课堂，其构成要素之间的关系是否协调、融洽，不仅可以反映出教育者的理念，还能反映出师生在课堂上的一种生存状态。马克思在谈到教育质量时认为，“未来社会的最高目标和使命，就是要实现每个人的自由和谐而全面的发展”；教育家苏霍姆林斯基强调：“教育的目标在于培养全面和谐发展的人。”新的基础教育课程改革是在以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想和“以人为本，和谐社会，可持续发展”的科学发展观的指导下提出的，倡导树立全新的教育理念——“以人为本”的人文性教学。改革为了发展，发展追求和谐。为此，我们确立了“构建和谐语文课堂文化的研究”这一子课题。

二、研究目标及预期研究成果

以人为本，创设和谐的教学氛围，构建民主、平等，开放、愉悦的和谐语文课堂。用最朴实的方法，用一支粉笔、一张嘴，用教师的的人格魅力和学术魅力，激发学生对语文课的浓厚兴趣，全面提高教育教学质量。

三、课题研究的主要内容

和谐的课堂，体现“以人为本”，倡导人文性教学。和谐的语文课堂文化，是立体的、开放的、多元的。我们研究的主要内容有：

1、体现学生是学习的主体，学生的学习方式自由，个性得到充分张扬，在语文课堂中获得当家作主的感觉。

2、体现教师与学生之间，学生与学生之间的良性互动，体现策略性的交流技巧和平等、和谐、愉悦的人际关系，提高学生的心理安全感。

3、体现唤醒每一个学生潜在的能力，不断地让学生获得成功的情感体验。

4、体现课堂评价的关注点由教师的“课堂驾驭能力”，学生的“配合”程度，转向师生对话的真实性和有效性，让语文课堂真正成为学生学习生活的精神家园。

四、课题研究的方法、步骤

1、课题研究的方法

文献研究法

《语文课程标准》、《素质教育理论》、《人本主义理论》等系统书刊是我们需要广泛涉猎的理论营养。

行动研究法：

①细化课题，从小处着手，扎实研究。

②以课堂教学为平台，在语文课堂中突现研究的侧重点。

③积累案例，勤于反思，善于发现，及时调整，最终达到课堂的和谐。

这是本课题最主要的研究方法。

经验总结法：

在课题研究的各个阶段，要不断地进行回顾，在反思和整改中，探讨如何构建一个民主、平等、开放、愉悦的语文课堂教学模式。

2、课题研究的步骤

①课题研究准备阶段

a、学习相关理论，收集课题相关资料，归类整理。

b、阐述对“和谐课堂”的理解。

c、确定研究侧重点、准确定位。

②课题研究实施阶段

a、拟定研究的预期目标和内容。

b、以课堂为平台，收集典型案例，对照目标、内容，加以分析、讨论，反思、调整。

C、定期研讨、交流，总结经验，反思不足，进行阶段性小结，形成阶段性论文。

③课题研究形成成果阶段。

1、对积累的案例进行分析，提升为理论，撰写论文，形成本课题的实验报告。

2、编写教案设计、案例分析、教学随笔等展示、汇编。

3、完成结题报告。

五、课题研究进展情况。

一年来，我校课题组成员以课堂教学为平台，从各自研究的侧重点出发，通过互动、互补，使课题研究开展有序，进展良好。

1、深入学习，领会有关“和谐”的内涵，加强对《语文课程标准》的再学习，重视从相关的书著中涉猎理论营养，对课题的广度和深度的认识进一步深化。

2、课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究互动，或听课、评课；或进行案例分析与反思；或学习传达省、市各级有关开展课题研究的会议精神和实施方案，消除课题组成成员的畏难心理；与同课题的兄弟学校，探讨、切磋、交流，现场感受课题研究在课堂教学中的展现，分享成功的经验，反思研究过程中出现的问题，有针对性地调整研究方案，初步形成和谐语文课堂教与学的模式。

3、课题组成员加入省小语会“语文实践研究”、“小小的船”等圈子，在网上参与课题互动，达到信息互补。

4、市级领导、教研员不定期对我校课题进展情况进行调研，对我们付出的努力与收获给以充分的肯定，尤其是我们能把课题研究立足于课堂教学，更是得到领导的一致赞同；还对我们在研究中的一些困惑进行针对性的指导，也为存在的不足提出了今后改进的方向，增添我们的科研热情与信心。

一年来，我们已走出了初始阶段的困惑，对课题研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有课题组成员的共同努力，有各级领导的鼎力支持，我们有信心把本课题研究开展得更好。

六、已取得的阶段性成果

1、细化课题，从小处着手，扎实课题研究，成员之间相互学习、研讨，形成浓厚的科研氛围。

2、课题组成员每学期完成一篇课题研究阶段性小结，形成一篇研究小论文。

3、每月至少积累与课题相关的教学精彩片断二篇，编写突现课题研究的教案设计，案例分析等，为日后课题的顺利结题积累了一定的资料。

4、20XX年8月，课题组成员撰写的案例分析，有五篇分别获漳州市教学案例比赛一、二、三等奖，并送省小语会评审。

5、11月底，本课题组将参加龙海市课题研究中期汇报公开课教学比赛，我们有信心、有实力上好每一堂课。

6、教师的专业成长得到进一步的促进，教学理念不断地深化。教师已完全放下“师道尊严”的架子，学会宽容，学会等待

，体现“大气”风范。“教”与“学”力求达到统一。我们的语文课堂在不断地向“和谐”靠拢。

7、子子课题相互交叉使用，求同存异，共性互补，是我校课题研究的亮点之一。

七、对现有研究结果的讨论思考

1、基本形成“民主、平等、开放、愉悦”的课堂教学模式，但偶尔几节课的和谐，并不能代表课堂都已达到境界，有时，当学困生对学习无动于衷时，当后进生表现又不尽人意时，因为恨铁不成钢，于是，老师又有了心急，烦燥，恼怒。

尊重学生，以人为本，倡导人文性教学的理念应该随时渗透在课堂教学的每一个环节中，但是“等待”“倾听”“平等对话”也应该有个“度”，超越了这个“度”，课堂的效率就会受到影响，尤其是低年级学生，学会倾听的习惯还没养成，课堂中，经常你说你的，我做我的，或者人云亦云。“放”得过多，课时目标不能达成，老师的困惑又来了，这与我们所追求的“和谐”出现一定的偏差。所以，把握好“放”与“收”这个度，是我们日后课题研究期待解决的问题之一。

2、通过一段时间的研究，我们进一步证实了教师善于激励存在个体差异的学生，恰当采取激励的小办法，可以促进课堂的和谐。那么，如何使不同学生保持对语文课的常有热情，也有待我们进一步探讨、研究。另外，如何独具慧眼，把握多元解读的“解读点”，引领学生经历探究的过程，以去伪存真，也是我们下个阶段要研究的侧重点。

八、存在问题及对策

由于一线教师课业负担较重，课题组成员之间研讨的次数，兄弟学校间的课题互动次数还不够，下个阶段要灵活地处理好课业负担与课题研究之间的关系，使课题开展更有序；还要更好地解决课题与课情之间的矛盾，让课题充分体现实效性；案例的积累也还不足，理论的收集与整合还要进一步加强。

对策：继续学习与课题相关的课例、理论等，不断充实课题组成员自身的文化底蕴，根据成员各自拟定的计划，把握方向，朝着各自的预定目标，以课堂为平台，大步前进，大胆创新，大幅度进展；继续往“和谐”靠拢，积累更多的案例，做好更深刻的反思，形成一定的理论，提升本课题的价值，让课题的结题报告彰显魅力。

第6篇：课题中期研究报告

我校位于宜昌市夷陵区发展大道，是一所新建学校，学校按照省级示范学校标准建设，于20XX年9月开学。学校建有实验室、微机室、科学探究室、图书阅览室、音乐美术室，多媒体、监控、电话多网合一，为教育教学提供了便捷，为建设数字化校园提供了保障。学校拥有60台电脑的教师办公自动化系统、28套电子白板班班通系统为一体的数字化校园网络设备。

为了更好地将白板运用于课堂教学，提高教师使用电子白板技术的水平，我校申报成功了《基于交互式白板的课堂教学重构研究》这一课题，成为第三批实验单位之一。学校课题组成员在贾文校长的带领下，开展了子课题“基于交互电子白板的小学数学教学设计研究”，本课题于2015年6月正式开题，预期到2015年12月结题，历时一年半时间。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下：

一、电子白板使用情况。

在这一年的教学过程中，我校15个教学班的老师上室内课均使用了电子白板，全校做到了电子白板全员培训，人人掌握，操作娴熟，白板使用率、普及率高，覆盖学科广。

二、研究进展情况。

（1）健全组织，有序开展

我校课题组自申报获得批准时就专门召开了教研组成员会议，共同探讨课题的研究要从哪几个方面入手，怎样进行研究，达到什么样的目标，以什么形式呈现研究成果等问题，在大家的共同讨论下，我们初步形成了《基于交互式电子白板的小学数学教学设计研究实验方案》，拟订本课题共设置了“基于交互电子白板的小学数学新授课教学设计研究”“基于交互电子白板的小学数学复习课教学设计研究”、“基于交互电子白板的小学数学练习课教学设计研究”等三个子课题，分别由教导处和教科室主任、教务员作为子课题负责人，数学教研组长、备课组长、数学教师全员参与。本课题组织管理网络采用多层各级分管制，课题负责人负责整个课题研究工作，并组织管理好各个子课题的正常活动，子课题负责人负责每一子课题的正常开展，并组织管理好本子课题的研究工作。课题组注重过程管理，坚持每月一次的例会制度，及时总结研究情况，以指导下一阶段的工作。

（2）调研分析，排查问题

在课题研究初期，我们对本校学生进行了调研分析。学校分管教学的人员深入课堂进行广泛听课，发现教师在运用电子白板中存在的共性问题。主要是操作部熟练，展示与教学设计不同步、工具利用不充分。二是组织教师广泛讨论，排查小学数学课堂教学中电子白板利用低效或无效现象产生的原因。

（3）强化学习，更新理念

为了提高教师的课题研究水平与能力，我校课题组从以下几个方面进行了强化学习。

1、加强理论学习，努力转变观念，提高课题组人员的理论水平。开学初，电子白板公司的技术人员对我校全体教师进行了为期三天的交互式白板教学指导培训，并对教师进行了考核，实验组教师在培训活动中理论和操作技能出众，获得优秀等次。我校还把有关电子白板的所有技术资料打包放在学校校园网内，供教师学习。之后，学校召开电子白板课题组会议及全员培训六次，重点组织教师学习交互式电子白板的教育理论，增强研究者的科研意识，掌握必要的方法，提高研究能力。通过学习和培训，课题组成员的理论水平和研究能力得到了提高。

2、认真上好实验课，努力发挥各个课题组成员的创造性，深入开展研究工作，努力提高运用交互式电子白板的水平。课题组陈坤老师运用电子白板执教了《有余数的除法》一课，课题组全体人员参加了听课活动。通过这一堂课的教学，大家都更加深刻地感受到交互式电子白板在小学数学教学中发挥着非常重要的作用。

三、目前研究成果和经验。

通过实验，我校课题组目前取得以下成果：

1、各级竞赛获殊荣。课题组的成员认真参与了课堂教学评比活动。1人运用电子白板的课堂竞赛荣获市二等奖，2人获区一等奖。教师在校上公开课使用电子白板课件76人次。课题组的成员还积极制作电子白板课件，上交学校11个优秀课件。其中，陈坤老师的教学课件《鸡兔同笼》获得省级一等奖。陈卫老师制作的电子白板课件获得区一等奖。

2、交流活动促提高。课题组成员开展了一次“十分钟使用电子白板情况的交流”活动，心得体会在网站上刊登。

3、说课竞赛展风采。课题组成员进行了一次电子白板说课竞赛。老师们制作得实用、精美，都能将白板的交互功能，以及其集文字、声音、图片、影像于一体的功效运用于课堂上。

4、教学模式导教学。我校课题组成员重点围绕“基于交互式白板的小学数学新授课教学设计特点及模式”这一研究内容进行了初步的探索，实验教师们不断学习、交流，初步总结出基于交互式白板的小学数学新授课教学模式：分层指导解决问题教学模式

分层指导、解决问题教学模式的基本流程为：情境创设，引出问题→分层学习，协作释疑→分层练习，及时反馈→分层指导，解决问题→分层作业，拓展实践。

1、情境创设，引出问题。

小学数学新授课的课堂上利用录音、录象、电脑动画等媒体资源创造出形象而直观的问题情境；从生活情境入手，把需要解决的问题巧妙地蕴涵在符合学生认知的基础知识中，把学生引入与问题相关的情境之中，激发学生的求知欲和学习动机。

创设问题情境的方法：（1）以讲故事的形式引导学生进入问题情境；（2）利用录音录象、电脑动画等创造问题情境；（3）学生表演，再现问题的情境；（4）利用电子白板上的图片、模型。

2、分层学习，协作释疑。

小学数学新授课的课堂上，创设学习情境之后，要通过对学习资源的利用，激发学生进行自主的探究与协作，最终解决疑问。这一环节里，教师出示学习内容后，可让学生自主选择学习内容，让不同层次的学生采取不同的学习方式进行学习。当然要让学生有独立思考的时间和空间，使他们经历自主解决问题的过程，从而不断提高思维能力。

常用的方式：（1）对于比较简单的问题，学生独立完成，使他体会到解决问题的快乐。（2）对有些难度的问题，让学生有充足的时间独立思考，然后进行尝试解决。（3）对于思维力度较大的，让学生经历独立思考、小组讨论阶段后再组织全班进行交流，通过协作共同释疑。

3、分层练习，及时反馈。

这一环节主要是在学生成果汇报的基础上，经历了疑问、辨析、释疑的基础上，根据学生认知特点，老师合理选择和设计相应的练习，拓展思维，培养学生主动梳理、运用知识解决实际问题的能力，从而达到更好地掌握知识，提高学生数学思维力的目的。

练习分层形式：（1）例题变式与题组对比练习。（2）对学生进行错解的分析剖析。（3）相互命题，考察效果。

4、分层指导，解决问题

在教学过程中，辅导工作是必不可少的。小学数学新授课课堂上教师的指导要分层。教师辅导优生。辅导中等生和后进生的工作可以由优生和老师来做。通过优生带读、领读，带学、领学的形式来带动其他层次的学生的学习。在教学过程中，除了由小组长来辅导后进生，老师也注意随时随地的关注。主要形式有：提问分层、检查分层。

5、分层作业，拓展实践。

为适应不同层次学生的要求，作业布置也要采用分层的形式，根据选做和必做的要求，出示几种类型的题目：基础练习题，综合练习题，思维训练拓展题，这些题目尊重学生的自主选择，鼓励学生勇挑难题，还给学生自主的空间；使尖子生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”，同时通过小组之间互相命题，体验当小老师的乐趣。三类作业完成以后的展示形式有：练习本上书写、黑板上板演、白板上练习。

分层指导，解决问题的教学模式是我们学校的教师把电子白板与数学教学整合的常用的一种模式，虽然它没有做到人机互动，但我校电子白板的图形、动画以及仿真等功能，在数学课堂上得到了充分的体现。基于交互式白板的数学课堂教学设计解决了数学教学中的一些重点和难点，直观明了，能充分吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生感觉学的容易，教师教的轻松，真正实现了师生、生生将的合作与交流，从而达到提高课堂教学效率和减轻学生负担的目的。

四、课题研究中存在的问题。

1、课题组成员课题研究的整体能力与素质不是太高，理论素养相对较薄弱，对课题的理论构建能力显得不足，有待进一步加强学习与培训。

2、繁重的事务，课务，使少数教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来困难。

3、少数课题组成员课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时资料的搜集与整理。

4、教学设计阐述中比较注重过程讲述，缺少理论支撑。比较注重电子白板功能的使用，缺少对使用实效的思考和阐述。研究成果的质和量有待提高。

五、下一阶段研究规划。

1、继续深入开展课题研究实验，并加大对课题的管理力度，规范课题研究实验工作的管理。注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。

2、探索出“基于交互式白板的小学数学复习课、练习课教学设计特点及模式。

3、积累教育资源，整理出基于交互式白板的小学三年级、四年级数学教学案例集。

4、建立信息资源库，丰富教学手段，达到教学过程和教学效果的最优化。

5、引领我校教师加强专业理论知识学习。进一步提高我校教师使用电子白板和教学设计能力，并积极尝试探索使用一些简单的模板，提高教师的应用和创新意识。

6、定期举办课题研究交流、展示活动。及时总结成功的做法，交流、推广经验，发挥课题研究的示范辐射作用，以促进我校教师业务水平的整体提高。

2016给领导 邀请函
上海市夫妻异地调动 第九篇

给领导 邀请函

尊敬的：

×××同志在×的××报告中指出，“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合×力竞争的重要因素”，“提高××文化软实力”，“弘扬××文化，建设××民族共有精神家园”,“推进文化创新，增强文化发展活力”。×的×××后，全×各地将按照××部署，加快××软实力建设的步伐。以文化建设为重要内容的××软实力建设，将文化产业的规划与建设作为重要内容，以经济为载体，以市场为手段，抓住新媒体迅猛发展的重要契机，加快建设创意城市进程，打造具有××特色的软实力。

2016××文化产业新年国际论坛将于2016年1月5日－7日在××大学举行，本届论坛的主题为，“创意时代的文化创新与软实力建设”。届时将邀请××××领导及文化产业方面的权威专家学者详尽解读×的×××报告中××文化软实力建设的发展战略，解析有关文化产业论述的精神实质，并针对文化事业发展、文化体制改革、文化产业投融资等政策法规进行阐述、讨论和对话。 城市间的竞争发展到今天，已从单纯经济指标的比拼向梳理城市文脉、创意城市文化，在较高层次上经营城市，从而抢占先机的态势发展。

创意城市分论坛是本论坛最重要的一个环节和活动内容，主要通过近年来成功实践了文化创意一系列活动的城市领导对创意之路的回顾总结、达到提高城市经营水平，并为其他城市提供有益借鉴的目的。本次创意城市分论坛活动，将通过创意城市经典案例演讲点评、城市战略发展对话、展示、项目洽谈、投融资、特别援助对接、电视对话类栏目制作、新闻媒体专题采访报道、盛典表彰晚会等形式全面服务于参会城市，积极推动城市软实力建设。除此之外论坛还分别开设人文奥运等分会场、创新企业、新媒体产业、动漫产业、新年音乐会等十几个主题活动。

特此邀请您参加本次论坛，并请您拨冗就城市文化创意这一主题，结合贵市成功的实践经验，选择经典案例，撰写论文一篇，论坛组委会专家组将据此进行主题演讲确定。

如蒙俞允，无任感荷！

××大学文化产业研究院 ××中外名人文化产业集团有限公司 2016年11月17日

给领导 邀请函 [篇2]

贵单位领导：

您好!

为了丰富我市老年人的体育文化生活，推动老年人体育活动的广泛开展，增进老年人的身心健康，经研究决定于xx年4月至6月举办兰州市第六届老年人运动会。大会本着友谊、健康、合作、共赢的宗旨，以其高起点、高规格的特点为企业提供了一个向社会诠释企业文化、推介自我的合作平台。比赛期间，兰州多家媒体都将主动宣传报道赛事盛况，使媒体传播产生持久深入的宣传效应。

一、大会责任单位

(一)主办单位：兰州市体育局、兰州市人力资源和社会保障局、中共兰州市委老干部工作局、兰州市老龄工作委员会、兰州市体育总会、兰州市老年人体育协会。

(二)实施单位：兰州市老年人体育协会。

(三)推广单位：兰州腾翔体育文化发展有限公司。

(四)赞助单位：相关企业单位。

二、实施单位委托推广单位为赞助单位或个人提供的条件

为了保障大会的竞赛气氛和赞助单位的实际利益，切实体现互惠互利的原则，竞赛期间根据赞助数额多少可以为赞助单位或个人提供以下宣传条件：

(一)实施单位和推广单位将联系广电媒体、平面媒体、网络媒体互动资源共享，作为大会赞助商的您将与大会共同得到品牌提升与形象推广;

(二)作为特邀嘉宾，安排赞助单位主要负责人或个人在开、闭幕式主席台上就座;

(三)在开、闭幕式上，主持人的报幕词中说明赞助单位或个人;

赞助单位或个人原则上以提供现金为主，同时欢迎赞助可折价的体育竞技装备或其它实物。成就特色，细致更见细腻。组委会将以最大的热情、尽最大的努力，把本次大会办成一届有特色、健康、交流的盛会。我们期待着您的参与，期待着与您同享盛事!相信我们的合作会给您赢得丰厚的回报和长远的影响!

给领导 邀请函 [篇3]

尊敬的 ：

仰首是春、俯首成秋，又一个新的开始到来了。我们深知在发展的道路上离不开您的关心与支持，我们取得的成绩中有您的关怀与照顾，故特邀请您参加我公司的职工大会，对我们的工作给予批评和指导。我公司将于2016年1月10日上午9:00在航务局4楼会议室举行职工大会。

特邀您届时拨冗莅临为盼！此致敬礼！

云南省水运建设监理咨询有限公司

2016年1月9日

给领导 邀请函 [篇4]

金融街驻区各单位：

为了弘扬奥林匹克精神，展示金融街地区企事业单位职工的辉煌业绩和精神风貌，金融街街道办事处、西城区发改委、金融街商会、西城区体育局拟于10月20日在月坛体育场联合举办“金融街地区第二届运动会”。本次运动会将充分体现区域融合与和-谐的“融”文化理念;本着更高、更快、更强的奥林匹克精神办出高水准、高层次、高品质的地区性体育盛会，以迎接奥运会的胜利召开;借助运动会广泛性和群众性的特点，增进金融街功能街区和街道辖区各社会单位对内与对外的沟通与交流，丰富各单位职工的文体生活，展示金融街整体形象。

本次运动会将汇聚金融街地区中央市属国家机关行政单位和进驻金融街的各企事业单位。比赛当天将举办隆重的开幕式，届时各界媒体和市、区领导将到场为本次运动会致辞祝贺。各单位将按照大会组委会规定的人数组织入场式，并利用各单项比赛和集体项目等展示本企业的精神风貌以及勇攀高峰的体育精神。本届运动会将以运动会的冠名、现场标语、海报宣传、奖品的赞助等形式开展对本企业的宣传，提升企业形象，扩大企业在金融街的知名度和影响力，诚请各单位领导给予高度重视，并踊跃报名参与。

给领导 邀请函 [篇5]

尊敬的东莞商会各位领导：

我们将于2016年10月19日，在雄森-安仁新城新售楼部举行“雄森-安仁新城教育专项基金启动仪式暨开盘庆典”活动，诚邀阁下莅临指导。

此致

敬礼！

安仁雄森时代房地产开发责任有限公司

2016年10月

雄森-安仁新城10月19日

教育专项基金启动仪式暨开盘庆典流程安排

8:00-8:30 嘉宾签到

8:30-8:45 开场表演

8:45-9:00 领导发言

9:00-9:30 雄森教育专项基金启动仪式 9:30-12:00 节目表演

热线电话：18673550020

给领导 邀请函 [篇6]

尊敬的 老师：

您好！

我校定于5月6日（周二）下午2点整，在大兴校区基础教学楼d座118教室（模拟法庭）举办“北京建筑大学2016年度五四达标创优评比表彰大会”，现诚邀您拨冗出席。

谨致谢忱！

共青团北京建筑大学委员会

二〇一四年四月二十九日