时间就是筛子,筛得

时间是筛子
时间就是筛子,筛得 第一篇

时间是筛子

在时间的阡陌中独行，或看见落花偏偏衰草盘桓；或经过流水人家凡尘烟火；或因世事变迁肝肠寸断。时间如水，洗尽铅华；时间如筛，筛去残渣。蓦然回首，红了樱桃，绿了芭蕉。

孤寂的箫声中，流淌着女子无尽的相思泪。昭君，江南水乡温婉的女子，却注定在荒漠中风干了红颜。没有绿草新芽，莺歌燕舞，有的只是孤鸿悲雁，冰树琼花。蓦然回首，昭君的美名亘古流传，而那画师谄媚的嘴脸早已被时间淘尽，隐没不见。

荒烟弥漫的年代，三国争霸，英雄的离歌在这里唱响：“赤面秉赤心，骑赤兔追风，驱驰时，无忘赤帝；青灯观青史，仗青龙偃月，微隐处，不愧青天。”关羽，将忠肝义胆传扬千里。都说精诚石开，曹操用尽真心挽留关羽，可关羽的金石却纹丝不动。暮然回首，云长的宝刀仍然屹立，而叛离的小人早已尘飞。

欢乐的校园，男孩望着那不算美丽的容颜，不为倾国倾城，不为闭月羞花，只因那略为可爱的模样早已融在了男孩的心里。只可惜，所有的爱恋都显得那么苍白，所有的等待都显得那么无奈。静静地看着他和她，不去打扰，蓦然回首，爱恋仍然如初，而那份感觉早已被时间洗去。

人生有那么多的甘苦和辛酸，颠沛流离，磕磕绊绊，每当酒入愁肠，总能将离愁别绪化成金玉之辞：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”蓦然回首，一些经历的过程始终萦绕心间，而其中的喜悦或者伤痛却随着时间荡然无存。

“时间是筛子，能筛去一切残渣。”时间倔强的埋葬过去，那些人——平庸，卑劣，迂腐，瞬间化为泡沫；那些事——脱俗，高尚，震撼，任后人祭奠。

蓦然回首，留下的，，，都值得敬畏。

管理就是一把“筛子”
时间就是筛子,筛得 第二篇

管理就是一把“筛子”

--明阳天下拓展培训

管理就是一把筛子，也就是讲究规则、考虑法度；众所周知，筛子是一个工具，筛格是具有固定大小的格子，也就是固定的度量，反映了一种准则，一种标准。筛子在筛选东西的时候，比筛格大的东西掉不下去，比筛格小的东西掉下去，也就是符合的筛格大小为规则。联想到我们管理，莫不是如此。

一、有了真正意义的管理，就不存在相信不相信

其一、你做好了自己的工作，按标准完成了应该完成任务，甚至把事情做得高于标准，也就是像筛选的东西大于筛格一样，老板自然高兴，也乐于任用此类职员，你所要带来的是老板要看到的结果才是最重要，所以无所谓老板相信不相信；其二、你按规矩办了事，没有私心，也就是行事端正，品德高尚，你的行为和品德符合公司的典范，因此，管理不存在相不相信，而是你有没有按公司的标准来，按管理的标准来。老板、上司都遵循这个原则，管理不存在相不相信的问题，执行标准是唯一、是关键。管理就是不掺杂任何主观的因素、感情的因素，以其客观理性的看待问题与事物、以及人，刘祖轲的观点是管理就是一把筛子，不存在相信不相信。

所有人的都该有这种思维与逻辑，管理的导向就是少些主观、多些客观，只有如此，我们管理基础才能牢靠，我们管理才能少费些不必要的心思，减少一些内耗，充分地将注意力放在重要的事情上，可以这么讲，我们的管理就是上下级关系、同事与同事的关系减少一些

猜忌，凡事以事实为标准，以做事好坏为标准，从大局着眼、小处着手把事情作好，这就是管理不存在相信不相信的问题。

二、有了真正意义的管理，就要大胆用人，能发挥的是能力 筛子所表现就是以重要特点为依据来筛选，管理也是如此，应该看有没有能力，这是主要的特征、重要的特点；人的学历、经历、经验不是说不重要，那只是前提，代表过去；年龄不是不重要，那只是代表你的人生某个阶段，可能有些经历；能者则上，不能则下，这是重要的标准，而不是什么排资论辈，更不是论什么关系亲疏来决定。筛子在筛选东西的时候，每次考虑的标准就一个大小，既不是形状，也不是什么材料，只要你过不了网格你就得留下来，我们管理也应如此；当然，我们有时可能用到好几幅筛子，那就是管理的流程更加严格了，筛了一道又一道，或者说不同的时间点，我们是否在变化，是在成长，还是在掉队？是不是一劳永逸，过了一次筛子就万事大吉，高枕无忧呢？管理筛子可能不止一次的发挥的筛选的作用，只有不断的追求成长。

我们管理用人，在形式上灵活多变，要不拘一格降人才，要抛弃既有的陈旧的观念，用人所长。虽然我们现在不是在提倡不管黑猫白猫抓到耗子就是好猫，但在自己岗位上最大的发挥自己的能力，展现自己的特长，为公司创造更好的价值，把自己的工作做得更好，这就是人才，这就是我们需要的人才，能力始终是我们衡量一个人的最重要的标准。因此我们在挑选人时也像筛子一样，我们看重的是能力。筛子则认定的是大小，不管是铜是铁是石头还是谷子、还是豆子。我

们认定的是能力，不管是长得帅的还是长得不帅的，不管是个子高的还是个子不高的，不管是经验丰富的还是经验浅的。总之，有了真正意义上的管理，所谓的人品不好，那是想发挥都很难。

三、有了真正意义的管理，制度想变形都没机会

君不见，我们在用筛子时，筛子给筛选的东西不会因为某一个东西大一点，大过筛格，但为了让其过筛格，就把那个筛格搞大一些，而是实实在在把它挡在上面。我们管理呢？能不能做到这样？能不能保证不变形，我们管理是不是应该是不论人员的更替、更换，我们所做的东西应该是具有一致性的、传承性，而不是今天来了一个人，今天一种搞法，明天换了一个人，又是另一种搞法。大家要有统一行动标准，这就是制度；保证制度不变形，这才管理。当然不要错误理解了制度是一成不变的，制度终归是要动态的发展，但在阶段性时间点不变形，这才我们所取，朝令夕改就不叫管理，不按照规定来办也不叫管理，从这个层面上讲，管理就是一把筛子。

而现实中我们往往存在很多这样那样的问题，出个制度、搞个办法，没多久随意修改、随意变更，办个事情一旦不如自己意，就跳过标准、越过制度，总觉得制度是个约束，做事不好操作，想到咋办就咋办。比如对从事咨询业来讲，很多人很有个性、也很有思想，但终归要代表公司来系统的服务好客户，这时我们就有一整套标准，包括着装、言行、差旅等等都有标准，特别是文案的规范，我们不能由自己想到什么写什么，想怎么写就怎么写，而是要依据公司方案创作的要求、要素，根据前期的计划来创作，依据相关标准有步骤、有系统、

有计划、完成方案的撰写。自己另搞一套标准是不行的，也是不可取的，而我们有些有咨询行业经验的就往往犯如此的错误，把自己原来公司的习性带进来了，这是不可取的。我们应该跳出我们旧的东西、过去的经历，站在今天时间、地点，依据今天所代表的公司来办事，遵循今天的制度和规范。

管理不存在相信不相信，管理看重的是人的能力，管理要保证制度不变形，只有理解管理筛子本质特征，我们的工作才会少些抱怨，多份理解，少些纷争，多点宽容，因为讲究规则、考虑法度，这是筛子的本质，也是管理的本质。所以管理就是一把筛子。

时间如筛议论文800字
时间就是筛子,筛得 第三篇

【时间就是筛子,筛得】

时间如筛议论文800字

时间如筛议论文800字

周勋

刘瑜曾说，人类总是一不小心误会了自己，而时间总是不徐不疾地将误会澄清。生活在这样一个“家长催促，学校鼓动，社会逼迫”的年代，我们差不多每个人都在误会着自己，以致一直找不到自己真正想要的。年幼时，吹嘘着远大的理想；壮年时，意识到年幼的可笑却找不到目标，便以最现实的钱权为方向，忙碌不已；而到了将终未终之时，才发现自己要的与得到的却是两码事。而晚年时的这份明白还得益于时间这把筛子，它无情又无私地呈现给你人生的真相。 时间就是这样的筛子，一点一点地将你要的东西从一堆杂质中筛选出来。不论你是急还是闲，它都按它固有的频率筛动着，将本质面前的现象一层一层筛走。任何事物都要经历这个过程，只不过长短不同。当你觉得有些东西总是筛不透时，不要心急，只是时候未到罢了。

如果你是金子，不论你身上裹的泥巴有多脏多沉，时间都会慢慢磨洗出你的真身。所以人生路上，当坚守自己，默默耕耘，不惧风雨，不畏流言，相信终会“守得云开见月明”。当然，每个人在出生后都逃不过被生活染色的命运，若能让自己少遭几次污水，少碰几次泥沼，尽量不让自己与泥土熔合得面目全非，那么“闪亮”的日子也会来得更早些吧。

别以为时间是个筛子就可以开溜。纵使你有通天本事，最终也无法从缝隙中逃脱。成克杰即使上下打点得再好，也逃不出坠入法网的命运；研究生论文即使抄得再好，最终也难不露出狐狸尾巴；日本人不管怎么窜改历史，事实也终被世人深知。谎言就像一杯浑水，即使再污浊，也终将会澄清，只不过需要时间来过滤罢了。

时间是筛子，筛去污垢与伪装，筛去谎言与假象，同时也筛去利欲与权势。 作为一个文人，李斯达到了“一人之下，万人之上”的权力巅峰，但没人会记得他曾为此付出的所有心血；毛泽东农民出身，创造了伟业，但“文革”运动中显示出的短视与私心足令人评说万千。人死了，再多的财富不过一堆废纸，再大的权力不过一个位子。

时间是筛子，不偏爱优者，也不对劣者抱有成见，永远那么公正无私，永远那么均匀有力。它筛动着每一个人的一生，让人找到自己的内心想法。我不苛求它将我筛得多润多亮，只希望在我被筛透的时候，能找得到故乡我玩得最多的那棵树，并在树下遇见儿时的玩伴??

大班科学《有用的筛子》
时间就是筛子,筛得 第四篇

大班科学《有用的筛子》

大班科学《有用的筛子》

设计意图：

在高淳的农村，逢年过节农妇用筛子筛糯米粉做点心，秋收农民在晒谷场用竹编做的大竹筛筛选稻子，这些看似平常的本土生活用具却为我园利用乡土资源，开发园本课程提供了良好的教学素材。

“筛分现象”在孩子们的生活中随处可见，如：茶叶包、夏天的蚊帐、家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等等。这种混合和分离的“筛分现象”普遍存在，却极易被孩子们忽略，或有时幼儿知其然而不知其所以然。 通过设计本次教学活动，力求让幼儿在认识、摆弄“筛子”的基础上，发现“筛分原理”。引发幼儿对自己生活中一些“筛子原理”现象的观察思考，发现一些有趣的物理现象，激发幼儿不断的科学探索兴趣，逐步意识到科学就在我们的身边。

一、活动目标：

1、幼儿通过探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。

2、学习用不同的筛子分离东西，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

3、能大胆表述操作过程和结果。

二、重点和难点：

1、重点：幼儿发现筛子能分离大小不同混合物的原因

2、难点：能根据分离物的大小选择适合的筛子。

三、活动准备

1、筛子若干个、筷子、勺子、调羹等；

2、分组操作材料：大米和红豆混合物、蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分离物的塑料盘子若干

3、视频《生活中的筛分现象》。

四、活动过程

1、教师出示混合物，设疑。

（1）教师出示红豆和大米的混合物，以情景导入活动。

（师：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、红豆混在了一起。请我们一起想办法帮助她，把混在一起的粮食分开。）

（师：怎样把大米、红豆分出来?）【时间就是筛子,筛得】

（1）提问：有什么办法能把两样混在一起的东西分开？幼儿自由猜想。

（2）幼儿操作，使用筷子、手抓、调羹等工具分开混合物。

（师：你们分完了吗？用的什么方法?你觉得快吗？）

2、初次尝试：发现筛子能分开东西的原因。

（1）教师以带来神奇的工具出示筛子，引导幼儿认识，知道筛子上有筛孔。

（师：你发现了筛子上有什么？这叫筛孔。如果东西放在上面就会漏下去。所以要用盘子接住漏下去的东西。）

（2）幼儿合作用筛子筛分大米和红豆的混合物。

（3）教师及时跟进，予以启发引导与深入。

（师：大米和红豆分开了，请你们把它们送回家。）

（4）集中讨论，请幼儿说说自己的发现。

启发幼儿发现：比筛孔大的东西留在筛子上，

比筛孔小的东西会漏下去

（师：筛子的本领就是能又快又方便地把混在一起的东西分开。）

3、教师出示新的混合物，再次设疑。

（1）教师出示蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物。【时间就是筛子,筛得】

（2）出示大孔筛子和小孔筛子，请幼儿比较它们的不同。

4、再次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系

（1）幼儿动手操作，选择合适的筛子分离不同的混合物。

（2）请幼儿说说自己的操作过程和结果。

（3）教师分别使用不同的筛子来分离混合物，通过比较得出结论：

（师：要根据分离物的大小选择适合的筛子）

5、 了解筛子的作用。

（1）在小朋友的生活中还有什么地方也能用到筛子的本领，让我们的生活变的很方便？幼儿自由交流与讨论。

（2）视频《生活中的筛分现象》（农民用竹编做的大竹筛筛选着稻种，农妇用米箩淘洗大米，茶叶包，夏天的蚊帐，家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等），扩散幼儿的思维。

6、留下疑问，发散思考：

（1）出示大米、蚕豆、红豆、面粉的混合物，请幼儿讨论、交流如何分开。

（2）请个别幼儿来试试看。

延伸活动：

1、在科学角，放置不同大小筛孔的筛子和各种混合物，引导幼儿继续探索和发现。

2、继续找找生活中的“筛分现象”。

课后反思：

本次活动以引起兴趣——认识了解——操作探索——发散思考——延伸活动流程进行的。首先设疑，让幼儿带着问题去想办法、操作去解决问题。当幼儿发现问题没有解决，教师及时出示新工具——筛子，引导幼儿去认识、发现新事物的特点。然后，请幼儿操作，发现筛子的用处，教师总结。接着，教师再抛出问题，再次请孩子操作解决问题，教师总结。通过两次操作，幼儿发现了筛子的用处。教师的总结，及时帮助幼儿获得完整的概念印象。教师通过视频，让孩子了解“筛子原理”在自己生活中的一些应用现象，有助于幼儿将获得的知识与自己的生活链接。最后抛给幼儿一个问题，让他们保持探索

的兴趣。整个活动，幼儿为主体，教师以引导者的身份，及时跟进，过程层层递进，不断激发幼儿的探索兴趣，让幼儿意识到科学就在我们的身边。

筛子的常见目数与孔径的关系
时间就是筛子,筛得 第五篇

表一

筛子的常见目数与孔径的关系

度、等效体积粒度、等效表面积粒度等几种表示方法。筛分粒度就是颗粒可以通过筛网的筛孔尺寸，以1英寸（25.4mm）宽度的筛网内的筛孔数表示，因而称之为“目数”。目前在国内外尚未有统一的粉体粒度技术标准，各个企业都有自己的粒度指标定义和表示方法。在不同国家、不同行业的筛网规格有不同的标准，因此“目”的含义也难以统一。

目前国际上比较流行用等效体积颗粒的计算直径来表示粒径，以μm(微米）或mm（毫米）为单位。

供参考使用