妈妈对儿子的爱的寄语

妈妈对儿子的爱的寄语篇一
《爱的寄语》

爱的寄语 刘雪涛

我们生活在这个世界上，是谁给予我们点点滴滴的教诲，是谁让我们在扬帆前行的道路上少受挫折，是谁在我们哭泣、苦恼时带来轻轻的安慰？是我们的父母，他们总是无微不至的关注着我们的一切！

三年级下期语文五单元的习作主题是《父母的爱》，其目的是让学生运用本单元学习的写作方法，通过写一件小事来体现父母的爱，以小见大，对学生进行感恩的教育。老师们在办公室里一通商量之后，觉得可以借这次机会给爸爸妈妈和孩子们搭建一个沟通心灵的平台。让孩子们在习作中尽情倾述自己感受到的父母之爱，再请家长在读完习作后附上一段写给孩子的话。

令我们没有想到的是，每一位父母都在细细读过孩子的习作之后，为孩子写下了肺腑之言。老师们一边批改着习作，一边激动地与同事们分享着这些感人至深的爱之寄语。

以下就是我收录的一些爱之寄语：

亲爱的女儿，妈妈很高兴你有一颗感恩的心，明白妈妈付出的爱。妈妈想为你做的太多了，想为你挡住一切的灾难; 想替你做所有的事情。可是每一人都会长大，会像小鸟一样去蓝天飞翔。所以妈妈只能教给你坚强；教给你知识；教给你分析事物的能力；教给你妈妈所知道的一切。你健康快乐的成长是妈妈最大的心愿！（何佳伊的妈妈）

能看到孩子一天一天健康、快乐地茁壮成长是做父母最幸福的事。真心希望董杰一天比一天懂事，真正通过努力取得进步。你的进步就是我们最大的快乐。董杰，加油！（董杰的妈妈）

谢谢李培沛能懂得理解爸爸和妈妈的爱。要懂得感受，懂得回报。在这个世界上，有老师无私的爱，同学的友谊，亲人的情谊，都是值得我们感恩的。（李培沛的爸爸）

你是一个懂事而乖巧的孩子，愿你在我们的关怀下健康成长。希望今后在学习和生活中战胜各种困难，挑战自我，更上一层楼。（王潇悦的爸爸）

能以诗句开头引出所要表达的“爱”的主题，这是一个亮点。宝贝，

你有一颗善良而感恩的心，爸爸妈妈也非常爱你，我们是相亲相爱的一家人。（张朝奕的妈妈）

孩子，妈妈希望你在成长的过程中，越来越勇敢，长成真正的男子汉，是一个阳光、健康的小伙子。（周雨的妈妈）

李昊翰，你已经像自己说的是个小小少年了。今后做事、看事都要更加细心，观察学习，不断积累，做一个独立生活能力强的男子汉，才能立足于这个社会。加油！（李昊翰的爸爸）

希望李昊翰能快快乐乐、开开心心成长。在今后的日子里学会自己的事情自己做，长大做一个独立、优秀的男子汉。加油！（李昊翰的妈妈） 棋儿，从小你就是一个乖巧、懂事的好孩子。爸爸妈妈希望您今后在学习上更专心、更踏实，做一个了不起的女孩。加油！！！（徐子棋的爸爸妈妈）

你是爸爸、妈妈的宝贝，我们都很爱你，批评教育你都是为了你健康成长，成为一个对社会有用的人，一个懂得尊重别人，也会尊重自己的人，成为一个别人都喜爱的人，一个懂得爱的人。（吴涵的妈妈）

通过今天孩子在学校里发生的事，我觉得作为孩子在她这个年龄，认识是自私的。她很希望在与同学发生纠纷这件事上得到家长的支持。但作为父母必须根据实际情况，对孩子进行正确的劝导，而不是去迁就她。要让她善待别人，懂得最基本的做人道理。只要让她明白道理，她就容易接受，并开心。胡佳瑜，你真棒! （胡佳瑜的妈妈）

这是一个真实的故事，孩子在四岁的时候脚被烫伤了，孩子的妈妈当时确实非常心疼孩子。这一切都被孩子看到，而今天的这篇作文，他把当时发生的情景能叙述出来，并把自己内心的想法写出来，说明他是一个有爱心的孩子。虽然这一篇作文并不是特别优秀，但作为他的父亲能看到孩子懂得体会父母的爱是一件很欣慰的事。当然，这一切都是在学校的学习生活中学到的。在此，我非常感谢学校的老师们，是你们让孩子学会了做人的第一步。（李明泽的爸爸）

悦悦，看了你的作文，虽然没有华丽的词语，但你说出了心里话。我觉得你真了不起！想想妈妈从前对你的态度，再看看你这篇作文，妈妈真的感动得流泪。妈妈相信你，只要你努力，你一定会越来越棒，越来越优

秀的！（周悦悦的妈妈）

孩子，爸爸妈妈想对你说：爸爸妈妈爱你，你在我们的爱中一天天长大。总有一天你要离开爸爸妈妈独立生活，不论走到哪里，只要心中充满爱，就什么困难都不怕了。（王雨佳的爸爸妈妈）

能认识到自己的错误，就是一种进步和收获。只要能勇敢面对现实，成功就离你不远了。（徐欢的妈妈）

父母对孩子的爱是不计回报的，只是希望孩子能记住父母爱自己! 一起生活的点点滴滴的爱。我们爱他，他也爱我们。（李豪锋的妈妈）

女儿能从生活的小事中感受到父母深深的爱与关怀，说明你有一颗感恩的心，是个懂事的孩子。虽然也会常犯一些小错误，但知错能改，总能理解父母的教育，我们感到很欣慰相信我们的女儿一定会在老师的培养下健康成长，越来越出色。（杨雨欣的爸爸）

馨逸，爸爸妈妈因为工作的关系，不常陪在你身边，你或许少了许多其他小朋友和父母一起散步玩耍的时间，也很少有时间和爸爸妈妈一起聊天交流。但你知道爸爸妈妈都是极爱你的。

爸爸每周都会给你打电话，爸爸把妞妞的照片放在他的钱夹里，爸爸听说妞妞爱看玛蒂娜系列丛书，从网上把全套的几十本都给你买了邮寄回来；爸爸每次回来都会给妞妞带礼物，再忙也会抽出时间专门陪你玩耍……爸爸其实很爱妞妞，只是他不轻易说出口。

爸爸希望妞妞健康、快乐的生活，希望妞妞像爸爸妈妈一样认真努力的工作、学习。爸爸听说妞妞半期没考好，很着急很担心，但爸爸没有批评责怪妞妞，爸爸告诉妈妈他相信妞妞一定知道认真学习，珍惜时间，做好自己的事情。爸爸告诉妈妈，馨逸是个懂事孝顺的好孩子，一定不会让爸爸妈妈操心的。（钟馨逸的妈妈）

这些话语让我们深深感受到，父母的爱就是一条涓涓流淌、永无止息的河流，伴随孩子的一生。

妈妈对儿子的爱的寄语篇二
《父母寄语》

爱的寄语––一封寄给二十年后的你的信

一时间不知道从哪说起，自从三年前有了你，这个家有了太多太多的欢乐，一晃你已经是一个幼儿园的小朋友啦。细想来不知应该高兴还是失落，你已经走出了离开父母怀抱的第一步！虽然上学没几天，我看到了你的成长，上学没有抵触，自己吃饭，自己午睡，吃饭吃的多了，知道关爱妹妹。20年后的你看到这些肯定会动动嘴角笑一笑，心想这没啥了不起。可是你知道吗，你的每一点成长，自己能拿着勺子吃饭，自己可以上厕所，爸爸妈妈看到这些，心里多高兴！在家里，你是哥哥，在幼儿园，爸爸妈妈希望你也能像哥哥一样，有担当，有爱心，懂的分享，知道谦让。儿子，现在你也是个大孩子了，不知道20年后你在做什么工作，不管做什么，爸爸妈妈永远是你的朋友，爸爸妈妈只想你可以像小时候一样，多抱抱爸爸妈妈！

爱你的爸爸妈妈

2015.9.11

妈妈对儿子的爱的寄语篇三
《爱的寄语》

爱的寄语

亲爱的老爸，伴随着和煦的清风，又一次迎来了装满爱的六月。我知道，在您的心里，六月应该是属于我们的季节，清风徐徐，细雨漫漫，我们在放声歌唱，茁壮成长。但在我的心里，六月是爸爸的季节，您像山一样，高大威严，为我们全家撑起了一把保护伞，在父亲节即将到来之际，我要对您说：“爸爸，您辛苦了”。

爸爸，我知道您的工作无法用华丽的词语来修饰，但正是因为有千千万万个像您这样的煤矿工人，才能为国家源源不断的生产工业粮食，把光明和温暖带给千家万户。

爸爸，我知道在煤矿上班很危险，工作的环境非常恶劣，一不小心的疏忽大意就可能发生危险，所以您在井下工作一定要提起精神，按照操作规程工作，时时刻刻注意安全。

爸爸，我知道您每天早出晚归特别辛苦，用勤劳的汗水承担起我们这个家的重担，您最大的希望就是要为我提供更好的生活、学习环境，让我能够健康快乐的成长。

爸爸，我知道您现在的收入不如以前多了，上周天您和妈妈的谈话时不小心被我听到了，现在您每月仅仅休息一天，就是希望能够多赚点钱，不让当前的煤炭困难形势影响到我们的生活。 爸爸，您知道么？您一直是我的骄傲，是我学习的榜样，您以工作为重，不怕苦不怕累，艰苦奋斗的精神，用坚实有力的臂膀，搭建起矿山的脊梁，筑造爱的港湾，展示煤矿工人的特别能吃苦，特别能战斗的精神。 爸爸，您知道么？每天您去上班，我和妈妈都在想您，担心您的安全，一直在为您祈祷。直到看到您平平安安地下班回家，我们那悬着的心才会安稳下来。

爸爸，您知道么？从小到大，您在我心中一直都是那么的高大。是您用那双辛勤的手为我撑起一片天，让我可以在蔚蓝的天空下无忧无虑的成长着；是您辛辛苦苦、日日夜夜的工作，为我们换来一个安定和睦的家。您就是我们家的顶梁柱！

爸爸，您知道么？我和妈妈都已经说好了，现在开始我不再买玩具了，零用钱也减半了，以后每次期末考试的奖励也取消了，我希望您能不那么辛苦，每月多休息几天，多抽出些时间来陪我和妈妈！

爸爸，您还记得去年暑假么？一天中午您单位的电话打破了我们家的安静，让我和妈妈的心瞬间紧张起来，您因为疏忽大意，肩膀受了伤躺在病床上，眼泪湿润了我和妈妈的眼眶。马虎大意、不按规程作业出了事故，让我们多么的伤心啊，您一定要时刻注意安全！ 爸爸，还记得以前我上学时，您总是对我说：“注意安全，早点回家，”现在，我也要对您说：“注意安全，早点回家，您身体的健康是我和妈妈最大的牵挂。”

妈妈对儿子的爱的寄语篇四
《父母的心Word 文档》

父母的心

教学目标：

1、品味文中的语言，感受小说中父母矛盾的心

2、学习通过一波三折的情节来展示人物个性，表现主题的写法

3、结合作者的经历体会小说所表现的浓浓的爱心、淡淡的哀愁。

教学重点：

通过对贫穷父母矛盾的心感知，来理解父母的伟大无私

教学难点：

品味作者语言中的浓浓的爱心、淡淡的哀愁

教学过程：

课前预习

1、默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。

2、快速默读课文，请概括叙述本文大意。

3、精读课文，回答：

本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？这对夫妇当时各

是什么表情？

4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？

5、既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么

结果又把孩子都要回来？

一、导入新课：

（播放亲子视频文件让学生感悟其中的浓浓亲情。）通过视频我们感受

到了什么？（学生回答）要想回报父母、感恩父母就先让我们跟随川端康

成的脚步一起走进《父母的心》 (板书课题)

二、交流展示

1、走近作者

教师介绍川端康成（播放课件）

川端康成，幼年父母双亡，之后祖父母和姐姐又相继病故，可以说孤独和

忧郁伴随了他一生，但他的作品却有一种浓浓的爱。主要作品有《伊豆的舞女》、

《雪国》、《古都》等。

2、概括课文内容，梳理情节

财主夫人想领养同行的一个穷苦人家的孩子，贫穷父母几经调换，最后决定一个也不抛弃，令财主夫人深受感动。

课前大家都充分的预习了，老师这里摘录了一部分课文中的语段，哪位同学来读一读，其他同学认真听，在听的时候看哪位同学能最快把握到父亲的态度变化。（投影显示）

不送——送——坚决不送

3、父亲为什么一开始说“绝不会把他们扔了”后来又“犹豫”甚至把自己的亲生骨肉送人了呢？这不是很残忍吗？

学生思考、讨论、明确：

刚开始虽然穷但由于要到新的地方去找活干，父亲满怀希望所以说“绝不会把他们扔了”但财主夫人的出现既让孩子有了改变自己命运的机会，又可以减轻家庭负担还可以有一笔意外收入，所以他犹豫了到最后决定送走一个孩子。

三、爱的牵挂

1、父母在决定送走一个孩子时经历了几次变化？分别是哪几次？

2、故事中的父母每次换孩子神情不同，请用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态语言变化的词语。

学生寻找圈画、总结。

时间 人物 顺序 表情

当天傍晚 夫妻二人 长子 眼含热泪 难割难舍

第二天早上 父亲 二子 无精打采

第二天傍晚 妻子 女儿 失魂落魄

第三天上午 夫妻二人 全要回 痛哭失声

3、根据父母的神态语言变化，揣摩父母的心理。

学生朗读思考、教师引导：

“该是父母和儿子分手的时候了，这对父母眼含热泪，难割难舍地走出了舱房”“眼含热泪，难割难舍”写出了父母对孩子的依恋、不舍。

第二天早晨父亲“无精打采”走近舱房，当天傍晚母亲又“失魂落魄” 的走进去，第三天上午，父母竟一起“痛哭失声”感情在一步步升级。

4、 将心比心，假如现在你是这三个孩子的父亲或母亲，在将最小的女儿送出去后会有怎样的心理活动或语言，可根据原文进行想象。

学生可联系生活实际进行思考、想象。

正是因为对孩子的牵肠挂肚让这对父母做出了要回孩子的决定。

4、学生有感情地朗读最让你感动的语句，在朗读中感悟父母那颗在爱中徘徊的心。

学生先自由读后小组推荐一名代表读，力求读出感情。

5、在朗读中我们感受到了父母那颗在爱中痛苦徘徊的心，了解了父母曲折复杂的内心活动，如果课文一开始就写父母决定一个孩子也不送还是否达到这种效果呢？现在这样写有什么好处？

这样写的好处是：一是符合生活的真实；二是把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；三是惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。

四、爱的抉择

1、父亲说：“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。” 但我们中国的那句古话“父母之爱，为之计深远”，意思是做父母的要为子女的长远打算。如此看来这对贫穷的夫妇还是送掉一个孩子好，你赞同哪种说法？

班级内分成送与不送两大组讨论。

【点拨】送：能给孩子一个良好的前程；

减轻家里的负担，让其他人更好的生活等

不送：一家人虽然清苦但可以共享天伦之乐

2、播放视频《唐山大地震》的片段，让学生感悟父母那颗矛盾的心。

教师寄语：我们发现，无论是给还是讨还孩子，无论是保儿子还是保女儿，都是因为父母的爱心在支持他们。父母的心就是这么矛盾，他们在爱中挣扎，他们在挣扎中爱！希望同学们能体谅这矛盾的父母心，伟大父母心

五、爱的寄语

通过学习我们感悟到了父母对子女那浓浓的爱，你是否想对日夜为你操劳的父母说些什么呢？

学生思考、踊跃发言。

六、教师寄语：

最后让我们共同对天下所有的父母道一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了，我们感谢你！”

板书设计：

父母的心 川端康成 不送 送 坚决不送

爱

妈妈对儿子的爱的寄语篇五
《家长的正确教育观》

言综合运用是这样的：（课件出示题目）

冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束后，是他最害怕的时候，因为少不了挨爸爸的训斥。爸爸每次批评他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”对此，请谈谈你的看法。

如果是您，您会怎么回答？（家长谈看法）

我统计了一下，孩子们对这道题有三类不同的观点，我们来看看典型代表：（课件出示三类答案代表）

（1） 我的看法是：如果一个孩子整天挨父母训斥的话，少不

了会有自卑的心理。冯刚的成绩不好，起码有一半是因

为他害怕爸爸批评他，在考试时想要考好，却因为太紧

张而考砸了。孩子虽然需要警告，但也需要鼓励。所以

我觉得这位爸爸教育手段太单一、高压。（此为否定式

答案代表，约占全班的35％）

（2） 爸爸不应该这样严格的要求冯刚，因为大人教育孩子的

时候，应该“宽中有严，严中有度”，不要让孩子形成

惧怕大人的习惯。同时，我想对冯刚说：“宝剑锋从磨

砺出，梅花香自苦寒来”。这次没考好，下次再努力！

（此为“两面派”答案，各打五十式答案代表，约占全

班的43％）

（3） 我的看法是：这位爸爸是对的。他批评孩子是因为爱他。

如果成绩下降了也不批评他不管他，孩子就会觉得考砸

了也没关系，就会越来越差。有压力才有动力。（此为

赞成式答案代表，约占全班的15％）

还有另外的一些答案重点放在冯刚身上，不一一展示。

看了这些答案，不知大家有何感想？我们五年级本学期有一篇课文叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，不知大家看过没有？在这篇课文里，我设定的学习目标是让孩子们学会如何正确对待生活中的赞扬与批评。从另一个角度来说，我们家长是否也应学一下学会如何正确赞扬与批评孩子？

3、家长们，今天我们讨论的问题是——如何才是智慧地爱孩子。（板书课题）

二、完成思考题，反思自己是否智慧地爱孩子

1、以下这些言行您做过吗？

（1）“听话!爸爸妈妈爱(喜欢)听话的孩子!不听话我们就不爱(喜欢)你了!不听话我们就不要你了!”

（2）“你这次考不好，看我怎么收抬你!”“再跟他来往，我就打断你的腿!”“你让我们丢尽了脸，我们再也不想见到你!”

（3）无休止地包办孩子的生活起居，无原则地满足孩子的一切要求，孩子要什么给什么，想怎么着就怎么着。衣来伸手、饭来张口。

（4）舍不得全家吃麦当劳，就仅仅给孩子吃，家长坐在一边看着；孩子闯了祸由父母担当着，挨了欺负由父母出面摆平„„

（5）“爸爸妈妈辛辛苦苦赚钱都是为了你！”“我们就是为

你活着！你可不能让我们伤心、失望，那样会杀了我们的!”

（6）孩子考试得了98分，“你的英语还不行!怎么没得100分?”“你少来这套!给我好好学习，考试得第一比什么都重要!”

（7）“烦死了，你就不能让我们清静一会儿?”“你让我操碎了心!我身体这么不好，都是让你给气的!”“就是为了养你，我耽误了事业，没评上优秀。” “你别再让我伤心失望了，我受不了了!”“你这个没良心的东西，要气死我啊?”

（8）“爸爸妈妈养育你多不容易啊，付出了多大的代价啊!你可不能辜负我们的期望，将来可要记住了报答我们的恩情!”

„„

以上文字摘自《和孩子划清界限》里面的《什么是非爱行为》，这些都是父母对孩子的非爱行为。请家长们看看，您平时是否说过类似的话、做过类似的事情？

2、出示《父母课堂》2011年5月刊《家庭教育思考题：您具备现代父母的素质吗？》

请您快速完成下面的题目，根据实际情况填写，不要反复斟酌。注意，您选择反映的是“我实际上是这样这样”，而不是“父母应该怎样怎样。”

您的选择：A.从不 B.偶尔 C.经常 D.总是

1. 我常常在别人面前讲一些孩子说过的话或做过的事。（）

2. 有时候孩子提出什么要求，我总是考虑很多，比如合不合适、费不费钱。（）

3. 我认为自己有时候的不愉快情绪是来自孩子的所作所为。（）

4. 我在金钱上对孩子要求很严，甚至有些苛刻，以至于孩子认为我小气、吝啬。（）

5. 我常常对孩子说：如果你这样做，我会很伤心。（）

6. 我常常对孩子说：你在家里的表现很让我不满意。（）

7. 我可以为了工作，三四天不和孩子说话。（ ）

8. 我不是很清楚孩子的生日、爱好和交往的朋友的情况。（）

9. 我不喜欢孩子总是问我问题，甚至很厌烦。（ ）

10. 对于我的问题，孩子经常表现出沉默。（ ）

（出示评分标准，让家长自己给自己评分，并反思自己的家教行为。）

三、阅读教材，加深理解“智慧地爱孩子”。

1、阅读《父母课堂》2012年6月刊《母亲的担当与不担当》

2、阅读《父母课堂》2012年12月刊《爸爸妈妈不要不管我》

3、讨论交流：

（1）您对文中两位家长的做法有什么看法？

（2）假如您是文中的那位家长，以往遇到这样的事情您会怎么做？以后呢？

4、联系实际：我们五年级这个学期有一篇单元作文是“XX，我想对你说”。评讲、修改完后我让同学们尽量把作文给相应的人

看。很多孩子写的对象都是父母，但是不少孩子都表示，这些心里话不敢给你们看，怕挨批评。曾经也有不少家长很烦恼地跟我说孩子总不愿意把心里话告诉自己，反倒是我这个老师更能听到孩子的心声。您有过这样的感觉吗？孩子们愿意把心里话告诉我，是因为我接受他们任何的意见，包括指出我的错误——是孩子们误会的话，我会解释说明，的确是我的出错，我会承认并改正——这是我跟孩子们相处的方式——平等地做好朋友。同样，正面、正确面对孩子另类甚至是批评的声音，也是相处方式之一。前面我们说了，批评也是爱的表达。我们要求孩子理解接受父母的赞扬与批评，同理，我们家长也应该理解与接受来自孩子的赞扬与批评——坦然接受孩子的爱。

5、小结：

平等思维告诉我们：爱是一种能力；爱是让被爱的人感受到爱的能力；爱是让被爱的人在自己面前感受到轻松、和谐、自在、温馨、安心、踏实的能力。爱一个孩子，就首先要接纳孩子，因为没有接纳，就根本达不成有效的沟通，如果没有有效的沟通，对孩子的帮助就永远不可能实现。接纳孩子最关键的就是要让孩子以现有的情况感到自在，而不是做什么改变之后才能得到接纳。

蒙特梭利教育专家孙瑞雪教授说：“自由是爱的核心。爱孩子，就应该使孩子自立；爱孩子，就应该使孩子自尊；爱孩子，就应该使孩子对这个世界充满了探索精神。”

黑板上的板书是上海市‘爱的寄语’大赛”组委会结合全国各地家长们的寄语，对于“什么是对孩子真正的爱”所做出的总结——（指板书，强调）

要爱但要适可而止

平等地做好朋友

坦然接受孩子的爱

同样作为一个孩子的母亲，我也有几句话与大家共勉——（板书）

多倾听，少啰嗦。

多宽容，少责骂。

多沟通，少命令。

四、课后延伸，升华理解“智慧地爱孩子”。

1、课后、闲时建议家长多阅读有关家庭教育的文章。推荐大家阅读以下文章（尤其建议家长与孩子共读）——

每一期《父母课堂》的“孩子心声”栏目；

《好父母与孩子一起成长》（《父母课堂》2010年10月）； 《中国家长对孩子的“爱”不是真正的爱》（《羊城晚报》2012年10月27日）；

《大象、小象和人》（《父母课堂》2012年12月）；

《一位台湾爸爸的催泪遗书》（《父母课堂》2013年1-2月合刊）等。

2、建议家长多点进行亲子活动，如亲子共读好书、亲子共做

妈妈对儿子的爱的寄语篇六
《《家,温馨的港湾》》

妈妈对儿子的爱的寄语篇七
《教案》

《感恩 “爱”》教案

常州市清潭中学 王泽

引子：

一个寺庙的住持给寺院立了一条规矩：每年年底，寺庙的和尚都要对住持说两个字。

第一年，新和尚说：“床硬。”

第二年，新和尚说：“食劣。”

第三年，新和尚说：“告辞。”

住持摇头道：“心中有魔，难成正果，可惜！可惜！”

师：主持说新和尚心中有“魔”，新和尚心中的“魔”是什么呢？ 生：（说自己的观点）

他从不去想自己得到了是什么，而是一味地抱怨自己的需求没有满足。只知索取，不知回报，更谈不上感恩主持。这就是新和尚心中的“魔”。

师：其实很多时候，父母亲就像这位主持，你们就像这个新和尚，享受着优越的生活、父母的关爱的同时却在抱怨着家庭生活的不满。不满于：吃、穿、住，更加不满父母的谆谆教诲。而忽略了来自父母的“爱”。

爱是需要认真体会的，爱是需要学会报恩的。

板块一：感受爱伟大

（一）感人的故事

师：父母的爱是最诚挚的爱、最无私的爱，有谁知道开始时播放的音乐吗？

1、歌曲表达的是在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子的故事。

1999年的一场灾难让当时只有2岁半的潘子灏变成了孤儿。 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一对年轻的父母带着儿子在乘坐缆车游玩，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。当救援人员展开救援时意外发现一对已经失去生命的年轻夫妇用已经僵硬的双手托举着的一个孩子存活了。

师：这样的爱多么伟大，多么无私，我们再看一则故事，这是欧阳菲菲创作《感恩的心》的创作背景。

2、视频：《感恩的心》

这样的壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，或许你和你的父母之间没有故事中这么刻骨铭心的经历，但，其实爱就在身边，并不遥远，平淡也是爱。大家猜猜我下面说的是哪位家长？

（二）感动的瞬间

感动一、有这么一位家长：当孩子学习成绩下滑时担心地睡不着，当孩子行为、思想有波动时偷偷地躲在房间哭泣，当家里发生变故时全靠自己顶着没有给孩子一点负担，当自己的身体有伤痛时自己默默忍着，坚持着上学、放学接送孩子；

每天陪着你做作业到深夜的是谁？每天都准备好晚餐等你回家的是谁？当我们在北京时，牵挂你、担心你的人是谁？每天晚上你睡觉时蹬被子，担心你感冒总要半夜起来看看你多少次的人又是谁？

师：是我们的伟大的爸爸、妈妈。

感动二、

活动要求：闭上眼睛，回忆自己和父母的点点滴滴感动瞬间（播放煽情歌曲）

谁来说说发生在你和你父母身上让你感动的故事。

1、A学生说

2、B学生说

板块二：爱的天平

师：多么感人的故事，多么感动的瞬间发生在父母和孩子之间。

（一）视频：《打包》

师：这种爱就是这么伟大。哪怕是年迈地都记不得自己的过去的父母心中依然在牵挂着自己的儿女。

但是作为子女呢？爱的天平还是平衡的吗？

（二）问卷调查：

（1）妈妈了解你多少？

提供一系列问题，邀请家长代表回答。

1、你知道孩子的生日吗？

2、你知道孩子的身高、体重吗？

3、你知道孩子喜欢水果吗？

4、你孩子最爱吃什么菜？

5、你孩子穿多少码的鞋？

6、你孩子最喜欢的明星是谁？

7、你孩子在家用手机吗？手机号码是多少？能告诉我们吗？

(2)你了解妈妈多少？

提供相似问题，让学生回答。

1、你知道妈妈的生日吗？

2、你知道妈妈的身高、体重吗？

3、你知道妈妈喜欢水果吗？

4、你妈妈最爱吃什么菜？

5、你妈妈穿多少码的鞋？

6、你妈妈最喜欢哪位艺人？

7、你爸爸的手机号码是什么，记得吗？

8、爸爸妈妈为你们操劳了十几年，你知道爸爸、妈妈什么时候已经开始有了白发？

请家长到场的孩子站起来看着你的爸爸或者妈妈，看着你爸爸妈妈的白发，看看为了你辛劳后脸上出现的岁月的沧桑。深深地给他们一个拥抱。

（三）对话演绎：

孩子！当你还很小的时候，

我花了很多时间，

教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。

教你系鞋带，扣口子，溜滑梯

教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕

这些和你在一起的点点滴滴

是多么的令我怀念不已

当我老了，我想不起来，接不上话时，

请给我一点时间，等我一下

让我再想一想„„

极可能最后连要说什么，

我也一并忘记。

孩子！你忘记我们练习了好几百回，

才学会的第一首娃娃歌吗？

是否还记得每天总要我绞尽脑汁去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？ 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时

请体谅我，

让我继续沉醉在这些回忆中吧！

希望你，也能陪着我闲话家常吧！

孩子

现在我常忘了扣口子，系鞋带。

吃饭时，会弄脏衣服，

梳头发时手还会不停的抖，

不要催促我，

要对我多一点耐心和温柔，

只要有你在一起，

就会有很多的温暖涌上心头。

孩子！

如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，

所以，请你紧紧的握着我的手，

陪着我，慢慢的。

就像当年一样，

我带着你一步一步地走。

师：孩子们，父母给你们的爱永远无法和你们给父母的相比，爱的天平从来没有平衡过，但很多时候你们的言行真的是在摧毁这架不平的天平。

（四）身份互换

（一）真实演绎

1、晚上做作业的时候，父母走到旁边，关心你的学习情况，你的回应是？ “烦不烦”

有过类似经历的家长举手。

你妈妈的心情是：

2、周末在家因为琐事和父母顶嘴后你怎么做？

“甩门而出，扬长而去”还是“躲进房间、不再出门”

这样的事情发生过吗？

你妈妈心情是：

3、周末、假期，当你留宿人家没有和父母打个招呼，电话不接时你想过父母的担心啊？

你妈妈想些什么？

师：可怜的父亲，可怜的母亲，或许只有当你们有了儿女时才会懂得什么是父母给自己子女的“爱”。

（二）位置互换（闭上眼睛，随着时间机器，我们到了二十五年后（2039年），你们自己的孩子15、6岁了）

1、晚上做作业的时候，你走到你孩子旁边，关心他的学习情况，他说？“烦不烦”你在想什么？

2、周末在家因为琐事你和你的孩子顶嘴了，你的孩子甩门而出，扬长而去。 你是什么感受？

3、周末、假期，当你的孩子留宿人家没有和你打个招呼，电话都不接时 你在担心些什么？

师：爱需要认真体会，虽然爱的天平永远是偏向孩子的一边，但真心希望你们之间的爱的天平能平一些，再平一些。

板块三：爱的报恩

（一）视频：《洗脚》

师：其实我们身边也有很多懂事孩子的案例

（二）身边的感动：

1、孩子那时候只有10岁，一天晚上妈妈在洗澡时不慎滑到，玻璃当时瞬间就划伤了妈妈的左手臂，伤口非常大，鲜血直流，孩子听到了妈妈的尖叫声，第一个冲进了浴室，没想到平时胆小的她一点也不害怕，赶紧喊来爸爸，又去拿药箱又去打电话给在医院工作的舅妈。孩子的不慌不乱，临危不惧真心让这位母亲感动。这位妈妈告诉我：“当时孩子那么小，但见妈妈受伤了。她遇事不乱，沉着冷静的处理方式在当时小小年纪的她让我很感动，在我们父母心里留下了深刻的印象。”

师：“你们知道是我们班的谁吗？”

2、孩子当时只有六岁，刚上小学一年级。他舅舅家的孩子百日宴上，小宝宝睡着了，饭店里找不到适合宝宝睡觉的地方，妈妈只能找了个比较空闲的角落，抱着孩子坐一边休息。不一会儿，一只调羹送到了我的嘴边，调羹里是几粒粉嫩的虾仁。抬头一看，原来是他拿菜来给我吃了。没有多余的语言，就一个小小的动作，饱含了他对妈妈的那份体贴，那份孝心。（故事来自某位母亲的口述） 师：很小的举动，很平常的言语无不表达我们的感恩，孩子们，不要吝啬表达你的爱，爱要大声说出来。全体同学起立，请同学们跟我一起说出爱的誓言。

（三）爱的誓言

宣誓：

亲爱的爸爸、妈妈：

感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫

了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我庄严宣誓：我一定努力学习，勤奋实践，创造属于自己的精彩的人生，以报答你们的恩情！谢谢你们，谢谢你们！

（四）师：作为你会用哪些实际行动表达你对父母的感恩？

生：

（五）爱的寄语

师:请大家打开胶囊笔，看看你的父母给你写了些什么？

总结：彼此尊重，懂得感恩，让爱相伴，同学们班会到此结束。

妈妈对儿子的爱的寄语篇八
《生命,在感恩中成长》

生命，在感恩中成长怀德苑小学一（6）班 张岚(一)活动背景　　孩子们成长的每一个足迹，都洒满了爸爸、妈妈辛勤的汗水，洒满了爸爸、妈妈深情的爱。爸爸、妈妈教孩子们学说话、学走路、学本领、学做人，他们是孩子们生命中的恩人。俗话说，百善孝为先。一个不懂感恩的人，如何懂得奉献？一个不孝敬父母的人，如何能关心他人？（二）活动现状分析　　本次活动围绕"感恩"这个主题，使学生体验和认识到自己是在母亲的关心下成长的，并为自己的健康成长付出了无私的爱。从而激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。知道用自己的方式为母亲做点力所能及的事，学会感恩，从而知恩图报。（三）活动目标　　1、通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，培养学生搜集、加工、整合信息的能力。　　2、通过诵读儿歌、演唱歌曲、情境体验和孝心行动等活动，让学生懂得感恩，并在感恩中成长。（四）活动时间：3月8日（五）活动过程一、寻访成长的足迹　　1同学们，爱的寻访，真心的收藏，你的成长足迹清晰可见。请来"爱的小屋"交流交流。　　2媒体出示：小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车......　　⑴这些东西你熟悉吗？在哪儿见过？何时用过？　　⑵展示自己课前搜集来的有关小物品。　　3从这些物品中，怎么能看出你的变化呢？　　比比看看活动：　　⑴学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚比。也可以分别量一量，记下来。　　⑵用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么？用自己的话叙述一下。　　⑶小帽子与现在的头比，得出什么结论：头长大了。　　⑷小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每顿吃一碗饭。　　......二、幸福的回忆 　　 1、请家长上台演示一组自己孩子成长的照片。边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的小趣事？激发学生对自己成长历程的关注。　　2、"听妈妈真情诉说"活动。　　请出另外一位家长：介绍孩子成长中，最感人的一个故事。三、夸夸我的好妈妈　　在你的成长中，妈妈曾经操碎了心，为你们的成长倾注了满腔心血。谁能夸夸自己的妈妈？并把带来的母亲照片贴到"爱的小屋"中。四、小合唱--《爱我，就亲亲我》五、我懂得感恩　　小朋友在妈妈关心、呵护下，一天天健康成长起来，那么，作为儿女，我们该如何回报妈妈的养育之恩呢？　　1、抢答题：　　★爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做？请列出你可能想到的并表演出来，提示：注意语言动作，可加上适当道具。

　　★妈妈过生日，你会怎么做？　　★妈妈为一件事不开心，你会怎么办？　　★妈妈工作很忙，没时间照顾你，你会怎么办？请列出你能做到的......　　★你正在看一部自己最喜欢的动画片，妈妈叫你去拿碗筷准备吃饭，你会怎么做？（要求：说实话）2、感恩诗朗诵 《妈妈的爱》3、亲子游戏考考对妈妈的了解，如：妈妈最爱吃的水果是什么？妈妈的生日是哪一天？妈妈最喜欢的衣服颜色是什么？......（每组一位家长和学生，共5组。）4、赠送感恩卡，给妈妈一个拥抱。（每位学生活动前做好感恩卡）5、舞蹈《妈妈的吻》七、活动结束集体宣誓：我在一天天长大，让自理成为我本领，让学习成为我追求，让感恩成为我情怀！让感恩伴我成长！齐唱《感恩的心》（打手语）（六）活动效果　　小朋友共同回忆，共同感受了妈妈给自己的无私的爱，体会到她们为了自己的成长付出的艰辛。小朋友们把那一句句爱的寄语写在了"感恩卡"里，留在了"爱的小屋"里，使感恩情怀陪伴孩子们幸福成长！妈妈的爱，如涓涓细流，滋润了孩子的心田；小朋友们感恩的话语，如同一个个甜蜜的点心，甜到妈妈的心尖。相信，孩子们的真情话语一定会让妈妈绽放出幸福的笑容，一定会让妈妈舒展开紧锁的眉宇。愿他们个个成为父母的开心果、小甜心。

妈妈对儿子的爱的寄语篇九
《二年级写话》

写在前面的话

孩子们，我们从一年级下学期就开始写话了。现在我们二年级学习快结束了，经过一年多的写话练习，很多孩子写话都很棒。孩子们一定能感觉到：写话并不难，只要把你看到的、听到的、想到的有顺序的说一说，然后写下来让人看明白就行了。如果能用上优美的词语，可以多加5分；如果能用上优美的句子，把句子写完整、写通顺可以多加10分，如果能把一些事情写具体、写生动，把一些细节写详细、清楚，也可以多加10分。别忘了，有时还要加上你丰富的想像哦，这样你的短文才会更美！最后写完后多读一读，改一改，注意正确的使用标点符号，只要经常练习多说、多写，坚持下去说不定你就能成为一个小诗人、小故事家、小作家了！

孩子，要想写出优美的短文，要想成为一个让人羡慕的小作家，张老师告诉你，还有一些好方法：1、积累课文中优美的词语和句子，包括古诗、名言警句、成语等，最好能把我们语言积累本上的优美的词句都能背写来，写话的时候还要用上我们学过的好词好句，特别是句子，书中的句子还可以改一改，变成你自己的话写下来。

2、多看课外书、一些有益的电视或动画片，随时用一个笔记本把你喜欢的词语、广告、精彩的话语记下来，包括你从大街上、你的小伙伴、家长那里知道的一些好的词语、句子等，也及时把它记下来，写话的时候就可以拿出来用。

另外，写话有困难的孩子，先要坚持一句话一句话写通顺，开始写可以写短一点，让人能看明白就行了。

（说明：1、后面的学生写话作品，原来学生不会写的字用的是拼音代替，张老师编辑这些字的时候为了方便全都去掉了拼音，换成了汉字。2、优美的词语下面用横线作了标记，优美的句子是用波浪线作了标记的。）

班主任：张＊＊

2007年6月

家长留言、签名篇

尊敬的家长朋友，当您打开这本美丽的学生写话作品集，您一定走进了一个五彩斑斓的童心世界，相信您一定为孩子们大胆的想像、丰富的思维、天真无邪的童心所深深的感动„„

家长朋友，孩子的进步和成长离不开您的呵护，您的赏识和鼓励，请您用笔把爱的寄语和激励的心语留下吧„„

特别欢迎家长朋友对如何指导学生写话（尤其是写话有困难的孩子）提出您宝贵的建议，同时希望您多给我支点招，让班上的每一位孩子在写话方面都有不同程度的进步„„

学生留言、签名篇

孩子，看了这一篇篇美丽的短文，你一定忍不住心里想说点什么吧？来，拿起你的笔，写下你最想写的一句、两句话语„„

目录

(一)夸家乡

1．美丽的的家乡 „„„„„„„„„„„„许 淼

2．我的家乡„„„„„„„„„„„„„„ 乔发鑫

3．美丽的家乡 „„„„„„„„„„„„„ 王培一

4．美丽的家乡„„„„„„„„„„„„„ 李 优

妈妈对儿子的爱的寄语篇十
《《家,温馨的港湾》》