课题结题报告中的案例说明怎么写？

课题结题报告中的案例说明怎么写？篇一
《小课题结题报告怎么写》

小课题的结题报告既是对研究结果的说明，又是研究的直接成果。它主要包含以下几方面的内容：

1.问题提出：

主要阐明课题产生的过程，即我遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题。它主要交待课题提出的背景，说明选题原因和理由，交待研究目的和思路。同时，它需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面来回答问题，揭示出目标要求（大背景）与现实状况（小背景）之间的矛盾和问题，说明正是为了解决这个问题，才开展这方面研究的。

2.研究对象与步骤：

①研究对象：把什么人作为研究对象就写谁，具体到班级。②研究步骤：完成任务的时间划分以及成果形式。总的研究任务分几个阶段，或分几个方面完成，每阶段的时间安排，成果形式。研究步骤可以列表表示，也可以文字叙述表达，只要把研究所经历的步骤写清楚就行。

3.研究过程与方法：

①研究方法：完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究方法，并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。②研究过程：就是把研究步骤具体化。研究过程要突出以下问题：一是研究工作一步一步怎么做的，但千万不能报流水账，不能把“研究步骤”复制一遍。二是如何运用小课题研究方法开展研究的，即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程。如采取问卷调查法，那就要阐明问卷是怎么设计的、在什么时间向哪些人做了调查、问卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等，最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料。总之，在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。

4.研究成效：

主要阐述三方面的内容：一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题的感悟与思考等。二是操作技术成果，即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高度概括的

文字呈现出来。三是效果，这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。

5.问题讨论与建议：

①问题讨论：主要是讲研究的不足。回顾研究过程，觉得还有哪些欠缺的地方，也就是有待于进一步加强的地方。不要多，两三条主要问题即可。②建议：结合研究中的经验和教训，提醒别人开展类似研究应该注意的问题，提供有益的启示。

6.附件：

主要是列举报送的附加材料，即成果清单、必要的成果复印件、参考文献等。 小课题形式的多样性决定了其研究报告撰写的灵活性，比如教学日记、教学随笔、教育叙事等，报告的呈现形式就可能是系列文章组成，因此，以上结构仅供参考，老师们可根据需要或个人喜好产生一些变式。

课题结题报告中的案例说明怎么写？篇二
《微型课题结题报告的撰写及范例》

微型课题结题报告的撰写及范例

微型课题的结题报告既是对研究结果的说明，又是研究的直接成果。它主要包含以下几方面的内容：

1．问题提出：主要阐明课题产生的过程，即我遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题。它主要交待课题提出的背景，说明选题原因和理由，交待研究目的和思路。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅、点到为止。

2．研究对象与步骤：①研究对象：把什么人作为研究对象就写谁，具体到班级。②研究步骤：完成任务的时间划分以及成果形式。总的研究任务分几个阶段，或分几个方面完成，每阶段的时间安排，成果形式。研究步骤可以列表表示，也可以文字叙述表达，只要把研究所经历的步骤写清楚就行。

3．研究过程与方法：①研究方法：完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究方法，并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。②研究过程：就是把研究步骤具体化。研究过程要突出以下问题：一是研究工作一步一步怎么做的，但千万不能报流水账，不能把“研究步骤”复制一遍。二是如何运用微型课题研究方法开展研究的，即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程，可从专业的理论学习、教学实践操作以及具体的策略研究等方面来展示。

4．研究成效：主要阐述三方面的内容：一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题的感悟与思考等。二是效果，这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。

5．问题讨论与建议：①问题讨论：主要是讲研究的不足。回顾研究过程，觉得还有哪些欠缺的地方，也就是有待于进一步加强的地方。不要多，两三条主要问题即可。②建议：结合研究中的经验和教训，提醒别人开展类似研究应该注意的问题，提供有益的启示

课题结题报告中的案例说明怎么写？篇三
《小课题结题报告怎么写》

小课题结题报告怎么写

小课题的结题报告既是对研究结果的说明，又是研究的直接成果。它主要包含以下几方面的内容：

1.问题提出：

主要阐明课题产生的过程，即我遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题。它主要交待课题提出的背景，说明选题原因和理由，交待研究目的和思路。同时，它需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面来回答问题，揭示出目标要求（大背景）与现实状况（小背景）之间的矛盾和问题，说明正是为了解决这个问题，才开展这方面研究的。

2.研究对象与步骤：

①研究对象：把什么人作为研究对象就写谁，具体到班级。②研究步骤：完成任务的时间划分以及成果形式。总的研究任务分几个阶段，或分几个方面完成，每阶段的时间安排，成果形式。研究步骤可以列表表示，也可以文字叙述表达，只要把研究所经历的步骤写清楚就行。

3.研究过程与方法：

①研究方法：完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究方法，并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。②研究过程：就是把研究步骤具体化。研究过程要突出以下问题：一是研究工作一步一步怎么做的，但千万不能报流水账，不能把“研究步骤”复制一遍。二是如何运用小课题研究方法开展研究的，即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程。如采取问卷调查法，那就要阐明问卷是怎么设计的、在什么时间向哪些人做了调查、问卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等，最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料。总之，在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。

4.研究成效：

主要阐述三方面的内容：一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题的感悟与思考等。二是操作技术成果，即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高度概括的

文字呈现出来。三是效果，这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。

5.问题讨论与建议：

①问题讨论：主要是讲研究的不足。回顾研究过程，觉得还有哪些欠缺的地方，也就是有待于进一步加强的地方。不要多，两三条主要问题即可。②建议：结合研究中的经验和教训，提醒别人开展类似研究应该注意的问题，提供有益的启示。

6.附件：

主要是列举报送的附加材料，即成果清单、必要的成果复印件、参考文献等。 小课题形式的多样性决定了其研究报告撰写的灵活性，比如教学日记、教学随笔、教育叙事等，报告的呈现形式就可能是系列文章组成，因此，以上结构仅供参考，老师们可根据需要或个人喜好产生一些变式。

课题结题报告中的案例说明怎么写？篇四
《江西省省级课题结项报告书(1)》

江西省中小学教育教学课题研究成果

结 项 报 告 书

课题名称 自制教具在数学教学中的作用 课题立项编号__2012265_ _____________________________ 课题类别 数学 _________________ 课题负责人 刘冬梅

所在单位 安福县平二小 通讯地址 安福县平二小

电 话（办） 7631863 （手机）__13879666186___________ 邮 编 343200

E—MAIL

填表日期 2013 年 9 月_ 13 _日

江西省教育厅课题基地办印制

填 表 说 明

1、 本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清晰、工整。 2、 本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。

3、 填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

4、江西省教育厅课题基地办地址：南昌市洪都北大道96号，邮编：330046

联系电话：0791-8514394，传真：0791-8514336。

一、基本情况

二、研究成果简介

课题结题报告中的案例说明怎么写？篇五
《结题报告范本》

课题结题报告中的案例说明怎么写？篇六
《教科研课题结题报告的基本格式和范文》

教科研课题结题报告的基本格式和范文

教科研课题结题报告的基本格式和范文

教科研课题结题报告的基本格式

一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）

二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）

三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）

1．课题研究目的与意义

2．主要的研究方法、手段、途径和视角

3．课题难点或关键点以及解决办法

四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）

1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比

2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）

3．成果创新程度

五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）

注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。

范文： 新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告

主持人：****

一、课题实验的背景及意义

《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足

于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。

培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。

二、课题实验的进展

1．方案的制定

语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。

2．研究的重点

新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能力，实现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，提高教学质量，亟待研究解决。基于此，我们确定以下几方面作为研究的重点：

（1）写作教学现状和对策。

（2）个性化阅读写作教学和语文教师的创新意识培养。

（3）个性化写作中科学的思维训练体系。

（4）写作教学和语文课堂的交融、整合。

（5）个性化写作过程中资源的开发。

通过重点研究，达到以下目标：

（1）课堂教学：师生民主，氛围宽松，学生学习兴趣和积极性提高，形成自、合作、探究的学习方式，发展学生个性；

（2）队伍建设：积累语文学科教学改革经验和教学案例，提高参与教学改革的教师的业务素养和学科科研能力水平，为学校培养学科骨干和学科带头人，提高我校语文教学质量；

（3）学生能力：提高学生阅读写作水平，同时也促进学生思维品质、健全人格的形式和发展。

3．主要研究方法：

①调查研究法：我们在课题的研究中，对学生进行了问卷调查，了解和把握学生、老师在教学中的现状和感到的困惑，以便及时调整教学策略。

②文献分析法：课题组及时搜集、整理、借鉴国内外教学的相关理论、实践经验和教学案例。

③行动研究法：通过一系列社会活动，让学生在生活中不断观察和感悟，注重挖掘材料和积累素材。

④经验总结法：将在实践中搜集到的材料进行归类整理，并从中总结出具有推广价值的经验和方法。

4．课题实验的组织与实施

课题起止时间从**年至**年，具体分三阶段开展：

（1）从**年10月至**年9月为起步阶段：转变观念，更新理念。制订方案，明确思路，做好计划，组织实验教师学习“个性化教学”课题相关理论，要求教师教学时明确学生的主体地位，尊重学生自身经验，尊重学生个性差异，实施个性化教学。

（2）**年10月至**年9月为攻坚阶段：理论创新，有所突破。探索语文个性化教学与培养学生思维能力尤其是创造性思维能力的关系。

（3）**年10月至**年10月为总结阶段：运用整合，总结结题。对各阶段的测试数据、资料统计进行分析整理，撰写实验报告，介绍实验做法。

现将各阶段的具体做法总结如下：

（一）起步阶段：转变观念，更新理念

1．领导重视，骨干参与，更新理念，深化认识

课题开题后，语文组成员人人参与，深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的《语文课程标准》，认真研究“新课程语文个性化教学实验研究总方案及实施方案”；课题组教师一起交流谈心得，认识传统教学带来的弊端。通过学习讨论，深化了对课题的认识，在沉重的反思的同时，打开了教学的一扇新窗户。

2．结合本校实际，制订课题方案，明确实验研究思路。

课题开题之初，要求教师转变观念，从上好第一堂实验课开始，课课落实，明确学生的主体地位，尊重学生自身经验，尊重学生个性差异，实施个性化教学。结合语文学科教学的特点，明确要重视语文基础，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习语文的兴趣。我校语文教研组围绕“新课程下个性化阅读和写作教学研究”这一课题，进行了广泛的探索。作为课题的领衔人，我带领全组人员作了以下几方面的尝试。

一、开展“经典重温”阅读工程

阅读自古以来就被人们认为是传播人类文化、吸取思想精华、培养审美情趣、提高精神境界的最佳方式。新课程标准要求，在课内阅读的基础上，强调学生“课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字”。与新课改相适应的新高考也明确地将十部名著列入江苏省高考考查范围。因此，为学生开列书目，指导学生利用课余时间进行阅读积累已成为语文老师的当务之急。我校语文教研组经过认真研究后，决定三个年级一盘棋，高中三年学生必须有整体阅读的计划。

附新课程推荐篇目阅读安排表：略

除阅读教育部推荐的经典著作外，我们还要求学生做到以下几点：

1．天天三个“一”：要求学生每天诵读一首古诗；课前交流一句座右铭；回家向父母背诵一句格言。

2．周周三个“一”：每周写一篇读书心得；举行一次读书会，在交流中互相促进和积累；每周一次专题讲座，由语文组教师分工协作，就写作中的基本理论进行指导。

为配合读书计划，各年级在平时及寒暑假的作业布置上特别注重阅读、写作的安排，例如：**年高一年级布置的寒假作业是

（1）阅读：完成新课程推荐篇目阅读任务——罗贯中的《三国演义》；阅读时需做读书笔记，开学后将举行读书报告会，进行交流。

（2）写作：完成四篇小作，其中两篇为《三国演义》的读后感或文学鉴赏。

（3）积累：完成20首诗歌及其欣赏内容的背诵任务，一天一篇，开学前的作业检测将

从中挑选五首进行考查。

为落实教学大纲的要求，适应新课程改革的潮流，高二语文备课组于**年推出文学名著导读系列校本课程。老师们带给了同学们一份红楼大餐，解说了《围城》的经久魅力，诠释了《哈姆莱特》。让高二学生走进了文学的殿堂，享受了一次文化的盛宴。**年12月，在校园文化艺术节上，我校举办了“弘毅读书报告会”，学生们就自己的读书经历与思想感悟作了交流。一项项活动的开展让阅读真正成为了“悦读”。经典的重温，让学生陶冶了情操，放飞了思想，积累了素材，拓宽了视野，成了学生写作的源头活水。**年由语文组陆纪登老师参与编写的名著《快捷通》出版，成为文科学生阅读名著的辅助资料。

二、营造语文课堂文化氛围，激发学生写作兴趣

1．创设个性化课堂教学情境

学校在教室墙壁上张贴古今中外名言警句，并开设图书角，让学生家中的书籍流通起来。

2．挖掘教材中写作素材

高中新教材精选了大量文质兼美的文章，这些文章既是很好的课文，又是很好的素材。整合课本材料，指导学生运用到作文中去是提高学生作文切实有效的措施。为此，我校高三语文备课组做了, 大量工作，编写了独特的校本作文材料。高三备课组长在**年我校对外公开教学中展示了这一成果，得到了兄弟学校的一致好评。

三、课堂内外的整合行动

1．**年高一备课组开设了“快乐作文”校本课程，**年开设了“经典阅读”校本课程，在校园网、校报上开设专栏，并定期印发刊物，将学生习作结集出版。

2．邀请专家来校讲学。王力群教授的讲座提高了学生对古典文学的兴趣，作家毕飞宇、祁智、范锡林的讲座放飞了学生想象的翅膀，激发了学生的创作热情。校电视台定期播放名著的讲解，如“百家讲坛”的精彩节目的播放让学生在欣赏中得到提高升华，这些都受到了学生的热烈欢迎。

3．重组骥江文学社，不定期举行作文讲座、作文竞赛等，利用丰富多彩的形式提高学生的写作兴趣。语文组**年先后组织学生参加了三次省作文大赛。在江苏省第六届“中学生与社会”现场作文大赛中，我校顾碧阳同学荣获高中组特等奖，朱葭同学荣获二等奖；在省教育学会主办的“高考作文杯”江苏省首届高中生现场作文大赛中，我校徐天娇获特等奖，展楠、田晓贝、秦晴荣获一等奖；蔡慧、郭煜、周逸人荣获二等奖，我校被授予了优秀组织奖；在教育厅主办“镇中杯”第七届高中生现场作文大赛决赛中，朱葭、田晓贝、鞠云三位同学荣获省一等奖。语文组辅导学生参加省中学生现场作文大赛，我校高三（19）班戴唯、 三（21）班常晓丹获首届“高考杯”创新读写大赛一等奖，取得了南京大学自主招生的资格。在江苏省第七届“中学生与社会”中学生现场作文决赛中，高一（3）班赵宸艺同学荣获高中组一等奖。**年11月23日我校组织部分学生参加了由江苏省教育学会主办的“高考作文杯”江苏省第二届高中生现场作文大赛，我

课题结题报告中的案例说明怎么写？篇七
《1课题研究成果结题报告书》

江西省中小学教育教学课题研究成果

结 项 报 告 书

课题名称 《新课标下初中数学课堂实施“问题探究教学”的研究与应用》

课题立项编号 BB09-031

课题类别 _________中学数学____ _______________

课题负责人 邱 至 悠

所在单位 江西省上犹县油石中学

通讯地址 江西省上犹县油石中学

电 话（办）0797—8570438（手机）15570068076

邮 编 341201

E—MAIL yszxsx2009@163.com

填表日期 2012 年 7 月 28 日

江西省教育厅课题基地办印制

填 表 说 明

1、 本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清晰、工整。

2、 本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印

纸，于左侧装订成册。

3、 填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

4、江西省教育厅课题基地办地址：南昌市洪都北大道96号，邮编：330046

联系电话：0791-8514394，传真：0791-8514336。

一、基本情况

二、研究成果简介

课题结题报告中的案例说明怎么写？篇八
《结题报告的说明》

关于结题报告的说明

结题报告是研究性学习中非常重要的资料，目前很多同学填写的报告不规范，请大家参考模式撰写结题报告。

结题报告不是写日记，这个报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚。

①做了什么事情(研究的题目)。

②是谁做的(课题组成员--课题负责人、组员是谁?)。

③为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景)。

④怎样做的(课题研究的过程)。

⑤做得怎样(课题研究的结果)。

⑥讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受与同行交流)。

⑦参考文献(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址)。

结题报告的撰写

结题报告主要包括调查报告、实验报告和小论文等。下面就这三种类型课题研究报告的撰写格式分别作介绍：

1.调查报告

调查报告是指对课题研究对象进行调查后，经过整理分析后的记录，是一种反映调查结果的文字材料。调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成。调查报告的表述没有固定形式，一般有以下几个组成部分：

A.题目

应以简练、概括、明确的词语反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。

B.引言

简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。要注意将调查的目的性、针对性和必要性交代清楚，使读者了解概况，初步掌握报告主旨，引起关注。

C．主体

这是调查报告的正文部分。这部分要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿，事例典型，材料可靠，观点明确。尽可能用数据，如能用图表形式表示，可以增加直观性，一目了然。

写作安排应先后有序、主次分明、详略得当。大致有如下几种写法：①按调查顺序逐点来写；②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；③将两种事物进行对比，以显示其是非、优劣，找出其差异；④按内容的特点分门别类逐一叙述。这种安排较为常见。最后，要写清楚调查的结果。

在观点和材料的处理上，可以先列出材料，然后进行分析和推论，引出观点。也可以先摆明观点，然后用调查得来的事实材料的分析来说明。

D．结论

归纳结论即交代调查研究了什么问题，获得了什么结论，说明了什么问题。

2.实验报告

实验报告是对每项课题实验后，对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。其报告的组成部分有：

A. 题目

除简练、明确外，还要反映出实验研究的特点。

B．问题的提出

揭示实验的背景、目的、意义。对实验的内容要具体明确，一语破的。

C．实验方法

应交代怎样选择实验对象，实验的组织类型是单组、等组或是轮组，测量标准，实验步骤。

D．实验措施

即自变量包括哪些内容。

E.无关因素的控制

用什么方法控制了哪些无关因素。

F．实验结果

这部分是实验报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例。数据要核实准确，注意用图表的正确格式，用统计检验来说明自变量与因变量的关系，要有典型事例，使实验更有说服力。

G．分析与讨论

由实验结果回答篇首提出的问题。对结果进行理论上的分析与论证，是否在理论上站得住脚，或对发展理论有何意义；把实验结果与同类研究相比较，找出得失成败，对实验中有争论的问题提出见解；提出本实验有待深人研究的问题和不足之处。

H.结论

是对整个实验的总结，并回答实验提出的问题。下结论要谨慎，结论适用范围应同取样范围一致。

3.小论文

一篇小论文一般都由以下四个部分构成：

A.题目

用一句话点明作者所要研究的问题。选题是小论文写作的重要一步。中学生小论文的选题应根据需要性、创造性、科学性、可行性和典型性的原则来确定。

B．引论

引论部分阐述内容应符合两个要求：①交代清楚课题研究的目的、意义、前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。②文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。

C．主论

这是一篇论文的主体。在主论中，作者提出自己的观点，特别是提出的新颖的、独创的东西，运用丰富的材料，展开充分严密的论述，证实或推翻某一观点。主论的写法常有两种思路：①议题—论点—论据。②是什么—为什么—怎么样。

D．结论

这是整个研究工作的小结，简要归纳所得出的结论或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。如结论已提前揭示，这部分只作文章的收尾，但必须注意与开头相照应。

结题报告示范：

论九龙镇建筑之风采

建筑，自古以来就是实用与艺术、历史与文化的完美结合。不同的历史文化背景，不同的地理位置会孕育出不同的建筑风格。九龙镇的建筑，或许没有上海建筑那么风格多元，包罗万象，也或许没有巴洛克建筑的那般色彩多样，高大雄伟，可是九龙镇的建筑也自有其独特迷人的一面。在这里，古建筑群，精致典雅而又朴实大方，望着它们，让你情不自禁地去回望历史。同样在这里，现代建筑群，却又干净利落，充满生机，走近它们，仿佛触摸到了时代的脉搏，让人不自觉地，遥望未来。。。。。。。

下面，就让我们一步步的展示九龙镇建筑的迷人之处。

一、古建筑的”风水’说

九龙镇的建筑在其建造时都很有讲究。门口的向位，家居的摆设都受“风水”所牵引。据说，一方土地的“风水”好，在那里建居则能给人带来好运，反之则会惹来厄运。因此，村民在村落的设计上都会有一些风水的讲究。例如，在九龙镇的每个村子的村口都会有一片不大的水塘，这照应了广大民居对风水的要求，因为水即是财，水塘象征这财运和富足。除了风水方面的讲究外，水塘还有调节村落的小气候和养殖鱼类和家禽的功能，可谓功能多多，因而，几乎每个村都有自己的水塘。另外，不少村口都会种植一颗高大茂盛的榕树，这也是有招财之意。

二、古建筑的代表之作—祠堂

九龙镇的古建筑从总体上来说是以木 、砖为主，以瓦、石为辅发展起来的。从建筑的外观上看，每个建筑都有上、中、下三个部分组成，上方是屋顶，中间为柱子，门窗和墙面，下方是房子的底座。以祠堂为例，祠堂是每个村落必有的建筑，不论其规模或重要性都是其它建筑无可替代的，一般都是由村民共同出资兴建。它是礼仪和活动中心，它是同族人纪念同一个祖先的地方，它是族内祭祖和放牌位的地方。如今，祠堂的主要功能是村落为新人准备的婚宴的场所。它的大屋顶显得稳重和协调，屋顶中直线和曲线巧妙地组合，形成向上微翘的飞檐，不但扩大了采光面，也有利于雨水的排泄。另外，这样的设计还增添了其本身飞动轻快的美感。在房子外部，两条相同匀称的柱子支撑着屋檐。从屋顶到基座都呈现出一种对称的美感。如果苏州园林给人视角的幽雅。那么，九龙镇的祠堂建筑则给人心灵的宁静。在祠堂外部的墙壁上都画有精美的壁画。这些壁画多以花鸟、人物为主，表达了古代居民对美好生活的追求。同时，彩画也有保护、木材和墙壁表面的作用。

三、古建筑的通风和采光

任何一座好的建筑都应该具有良好的通风和采光设备。九龙镇的建筑同样也十分重视屋子的通风和采光。那么，在九龙镇的居民们是通过什么来达到通风和采光的效果呢？这就要说一说天井和窗了。

天井在九龙民居中十分常见，因为它具有通风和采光的双重功能。天井的通风是利用“烟囱效应”来实现的。由于它所处的位置独特，因此，当室内空气变热膨胀就会上升出屋外，而室外的空气较阴凉，密度较大。当室内压强减小时，冷空气就会填充进屋内，从而达到通风效果。采光的功能是由于天井处于建筑的中央，与室外连通，而且面积较大。因此他可以为室内提供充足的光线，营造出一个幽雅明亮的室内环境。

九龙民居中另一个重要组成部分就是窗了。但这个窗和我们现在的窗有很大不同。因为，在玻璃还没有发明之前，我们九龙镇的居民就是用这些典雅、大方的镂空窗花来起着通风和

采光的作用的。窗花上密密麻麻的小洞，除了装饰以外，更重要的作用在于防盗和防止雨水的侵入。

四、古建筑装饰中的雕塑和彩绘

岭南古建筑对装饰非常讲究，在九龙镇这个偏远的小山村也不例外。在这里我们重点介绍九龙镇建筑装饰中的两个重要组成部分：雕塑和彩绘。

雕塑是建筑装饰艺术的重要组成部分。雕塑包括砖雕、石雕和木雕等。在我们九龙镇最为有特色的就是砖雕。砖雕的历史悠久，雕刻精细，是室内外的装饰品，在九龙镇的民居中十分常见，大都出现在墙壁、大门两侧、门檐等处。

彩绘是中国的重要艺术。在古代建筑中也常有出现。彩绘的作用不仅仅只是装饰，还有标志、象征、保护作用。因为彩绘用的颜料中的铜，不仅可以防潮、防风化侵蚀，还可以防虫蚁，保护木材和墙壁表面。彩绘多见于墙壁、梁枋的内外檐、柱头等地方。构图与构件形状密切结合，绘制精巧，色彩丰富。有的以色彩描绘为主，有的以勾画线条为主。

结束语：九龙镇的建筑就是这样，在古朴中给人以庄重沉稳的感觉，在充分寄托了吉祥寓意的一砖一瓦里融汇了质朴村民们智慧精华。如此宝贵的文化遗产本应该被好好保护起来才对。然而，在我们的实地考察中，我们很遗憾地发现很多精美的建筑已经面目全非了，有的是被风雨侵蚀，但更多的是被人为破坏了。只有枫下村和莲塘村等几个为数不多的村子的古代建筑是保存得比较好的。一些人只顾眼前利益，肆意地破坏老祖宗留下的古建筑。看到遭受如此严重破坏的建筑，我们真的感到痛心疾首。当今社会是人与自然和谐发展的社会，因此对于我们的宝贵文化遗产，作为年轻一代的九龙人，应该携手起来关心和爱护它。

课题结题报告中的案例说明怎么写？篇九
《如何填写课题申报书和结项报告书》

如何填写课题申报书和结项报告书

刘羽丰

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填写立项申报书要注意的问题

“课题名称” :要准确而规范地表述课题研究的内容、范围和对象。

1、必须高度概括，以最简洁的语言表述所要研究的问题和主要内容，恰当地揭示出课题名称与课题研究的中心论点之间的关系。 • 用语一定要准确、明白、具体、符合科学规范。一般用陈述句表述，不宜用“如何培养„„”之类的问句形式和口号式、结论式的句型。

• 课题名称的表述还应避免价值判断。

例：良好的学习习惯是提高中学生语文学习成绩的基础

改①培养中学生良好的学习习惯的研究

改②培养中学生良好的学习习惯提高语文学习成绩的研究 2 、应是符合研究实际的具体问题

选题宜小,小题大做,不要大题小做

例1：学生学习规律的研究

改：对学生学习方法指导的研究(缩小研究范围)

例2：发挥学生主体作用的研究

改：加“在小学”和“课堂教学中”（加限制性定语）

3 、课题题目的表述要合符基本要求

课题的题目可以包括三个部分：

①研究的对象 ②研究的问题 ③研究的方法

例1： 某县小学生 课外阅读 的调查研究

研究的对象 研究的问题 研究方法

例2：在初中数学教学中引导学生学会合作学习的研究 （可不出现研究方法）

例3：自我学习能力形成的研究

（可不出现研究对象 ）

表述的基本要求:应有①研究 的对象 ②研究的问题

• 所在单位：写单位的全称，以免信息不全而致申报书等材料遗失

• 研究起讫时间：

最好二至三年，一年以内不予立项。

研究时间充分，避急功近利之嫌。

• 县、市、区报送课题时间：

均是每年的3月20日和9月20日之前。

结题：省、市均一年两次

立项：省: 一年一次（9月）；

市: 一年两次（3月和9月）

课题申报必须明确的问题

1、有符合要求的课题名称

2、有明确的研究目标

有具体的发展目标

（对课题研究、教师、学生、教学）

3、有具体的研究内容（对课题进行层次性分解）

切分为若干个部分

每个部分有子项目 二、“基本情况”的填写

务必跟封面上的课题名称保持一致

如实

填写

1、人员配备宜高、中、初级职称搭配。增科研能力

2、成员多少应视课题大小而定。凝聚集体智慧

3、成员分工要清楚。增强课题组成员责任感。

三、“负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础”的填写

尽量将与申报项目有直接关系或间接关系的已有成果列上;注意“近期”和“有关”这两个修饰词语,并非多多益善。指课题组成员的教育教学经历、教育科研经历、水平等方面的内容，是课题承担者已有研究基础、研究水平的客观估计。

研究的背景:中小学教育科研课题大多来源于教育教学实践中 出现的问题和发生的现象

研究目标:课题研究所要达到的目标，所要解决的具体问题。主要是直接目标。教育科研的目标与日常教育工作的根本目标相同，直接具体的目标不相同

理论假设：课题研究者根据教育科学理论和自己已有的知识经验，对所要研究的课题的成果提出初步的设想和预见。

基本内容：对课题进行层次性分解，明确要解决的具体问题 重点和难点：要说明课题研究内容中的重点和难点

国内外同类课题研究状况:阐述课题在国内外研究的历史和现状，以及预期有哪些特色、哪些突破。突出研究的价值、意义

本课题的理论意义和实践意义：明确为什么要对本课题进行研究，研究的理论价值和实践意义是什么？要具体、有针对性