实验实训过程

实验实训过程篇一
《实验实训报告1》

纤维鉴别实验

实验实训任务书

课程名称：服装材料

任课老师：杨陈

实验实训项目名称：纤维鉴别实验

实验实训目的及内容：用手感目测法、显微镜观察法、燃烧法和化学溶解法对

服装面料的纤维进行正确鉴别。

实验实训要求：使用普通生物显微镜观察和认识各种纤维的表面形态及其特征，

同时了解普通生物显微镜的构造并掌握正确的使用方法。准备不同面料。

实验实训时间、地点：面料纤维鉴别（一）（二）3周周1 3、4节

实验实训报告 （要将面料小样贴于实训结果处，规格：5CM）

实验实训主要内容：用手感目测法、显微镜观察法、燃烧法和化学溶解法对服装面

料的纤维进行正确鉴别。

实验实训方法、步骤：（10的同学在课本17页；09的同学自己在后面具体补充点

内容）

一 手感目测法

二 显微镜观察法1 试样准备 2 显微镜调试3 观察纤维4 判断出纤维种类

三 燃烧法

四 化学溶解法

实验实训结果与分析：（要填满）

贴面料小样：附分析结果，贴面料

要通过这四个方面分析再得出是什么面料（一 手感目测法二 显微镜观察法

三 燃烧法 四 化学溶解法）

讨论与小结：（自己再加一点自己的想法）不能只写几个字，也要基本写满

实训给了我们一个很好的实践能力考察的平台，大家都能发挥自己各方面的专业特

长，取长补短，从中发现我在实训过程中的一些不足，并记录在案，为以后的工作增加

经验。

教师评阅：纤维品种鉴别基本准确，但混纺与交织织物稍欠准确度

织物起毛起起球测试

实验实训任务书

课程名称：服装材料

任课老师：杨陈

实验实训项目名称：织物起毛起起球测试

实验实训目的及内容：通过对不同面料的测试，辨别不同面料起毛气球的影响

因素，进而更深入的了解服装材料的性能和用途

实验实训要求：使用织物起毛气球仪了解织物的起毛起球状况，同时了解该仪

器的构造并掌握正确的使用方法。准备好实验工具：取样机，剪刀、织物试样

实验实训时间、地点：服用性能物理检测试验室（二）10周周1 1—4节

实验实训报告

实验实训主要内容：1 对二块不同类型面料进行起毛起球检测，掌握检测方法

2分析出哪块织物起毛起球较严重 3分析影响这些织物起毛起球的因素

实验实训方法、步骤：

1 将测试布样正确牢固地夹入试样夹头

2 放下试样夹头使试样与尼龙刷平面接触

3 接通电源开始工作，仪器运行至设定圈数而自动停止，起毛结束

4 再将试样与磨料平面接触，进行起球

5 取下试样到评级

实验实训结果与分析（将面料小样贴与左边规格不小于5CM，至少2块）

1 对所贴面料进行评级

2 比较出哪种面料起毛起球严重

3 分析出影响此面料起毛起球的原因

讨论与小结：不能只写几个字，也要基本写满（自己写一些自己的想法）

实训给了我们一个很好的实践能力考察的平台，大家都能发挥自己各方面的专业特

长，取长补短，从中发现我在实训过程中的一些不足，并记录在案，为以后的工作增加

经验。

教师评阅：操作方法使用正确，影响因素分析得当

织物拉伸强力测试

实验实训任务书

课程名称：服装材料

任课老师：杨陈

实验实训项目名称：织物拉伸强力测试

实验实训目的及内容：通过对不同面料的测试，掌握面料强力的测试方法，并进一步深入了解影响织物拉伸强力的因素

实验实训要求：使用织物电子强力仪了解织物断裂强力与断裂伸长状况，同时

了解该仪器的构造并掌握正确的使用方法。准备好实验工具：剪刀、织物试样

实验实训时间、地点：服用性能物理检测试验室（一）10周周1 1—4节

实验实训报告

实验实训主要内容：1 对二块不同类型面料进行拉伸强力测试检测，掌握检测方法 2 分析影响这些织物拉伸强力的因素 3分析比较哪块织物较耐用

实验实训方法、步骤：

1 每次转换实验方法时，应关闭电源，在传感器插头插入插座后方可通电

2 开机后有必要预热10分 3 打开主机电源，开机进入初始实时测量画面，再按“设定”键一次，进入测量设定（一）画面，按“设定”键二次，进入测量设定（二）画面 4 按自己所需分别设置各项技术参数 5 将试样通过上下夹头夹好，按“启动”试样断裂后，记录数据 6 试样全部做完，按“统计”键查看记录数据

实验实训结果与分析（将面料小样贴与左边规格不小于5CM，至少2块）

1 对所贴面料断裂时数据进行记录（经、纬数据各一组）

2 比较出哪种面料较耐用 3 分析出影响此面料断裂强力的原因

讨论与小结：不能只写几个字，也要基本写满（自己写一些自己的想法）

实训给了我们一个很好的实践能力考察的平台，大家都能发挥自己各方面的专业特长，取长补短，从中发现我在实训过程中的一些不足，并记录在案，为以后的工作增加经验。

教师评阅：操作方法使用正确，影响因素分析得当

织物耐折皱性能测试

实验实训任务书

课程名称：服装材料

任课老师：杨陈

实验实训项目名称：织物耐折皱性能测试

实验实训目的及内容：通过对不同面料的测试，掌握服装面料折皱性能的测试方法，并进一步理解影响织物耐皱性能的因素。

实验实训要求：使用全自动折皱弹性仪了解织物的折皱弹性状况，同时了解该仪器的构造并掌握正确的使用方法。准备好实验工具：剪刀、织物试样。

实验实训时间、地点：服用性能物理检测试验室（一）10周周1 1—4节

实验实训报告

实验实训主要内容：1 对二块不同类型面料进行织物耐折皱性能测试，掌握检测方法 2 分析影响这些织物耐折皱性能测试的因素 3分析比较哪块织物抗折皱性能较好。

实验实训方法、步骤：（自己可以补充些）

1 将试样固定翼装入试样夹，使试样的折叠线与试样夹得折叠标记线重合，沿折叠线对折试样，再试样上放上透明压板

2 按启动键，试样承受压力达到规定时间后，压力卸除，透明压板卸去，试样回复翼打开

3 用投影仪读取急性弹性角度

4 5分钟后，用投影仪读取缓性弹性角度

实验实训结果与分析（将面料小样贴与左边规格不小于5CM，至少2块）

1 对所贴面料进行数据记录（经、纬数据各一组）2 比较出哪种面料抗皱性较好 3 分析出影响此面料抗皱性的原因

讨论与小结：不能只写几个字，也要基本写满（自己写一些自己的想法）

实训给了我们一个很好的实践能力考察的平台，大家都能发挥自己各方面的专业特长，取长补短，从中发现我在实训过程中的一些不足，并记录在案，为以后的工作增加经验。

教师评阅：操作方法使用正确，影响因素分析得当

织物透气性测试

实验实训任务书

课程名称：服装材料

任课老师：杨陈

实验实训项目名称：织物透气性测试

实验实训目的及内容：通过对不同面料的测试，掌握面料透气性的测试方法，并进一步深入了解影响织物透气性的因素。

实验实训要求：使用织物起毛气球仪了解织物的起毛气球状况，同时了解该仪器

的构造并掌握正确的使用方法。准备好实验工具：取样机，剪刀、织物试样。

实验实训时间、地点：服用性能物理检测试验室（一）10周周1 1—4节

实验实训报告

实验实训主要内容：1 对二块不同类型面料进行织物透气性测试，掌握检测方法 2 分析影响这些织物透气性能的因素 3分析比较哪块织物透气性能较好。

实验实训方法、步骤：

1 接通电源，按电源按钮

2 对试样压差设定

3 对喷嘴面积进行设定

4 装试样

5 测试结果：按工作键，进行工作，记录数据

实验实训结果与分析（将面料小样贴与左边规格不小于5CM，至少2块）

1 对所贴面料进行数据记录

2 比较出哪种透气性较好

3 分析出影响此面料透气性的原因

讨论与小结：不能只写几个字，也要基本写满（自己写一些自己的想法）

实训给了我们一个很好的实践能力考察的平台，大家都能发挥自己各方面的专业特长，取长补短，从中发现我在实训过程中的一些不足，并记录在案，为以后的工作增加经验。

教师评阅：操作方法使用正确，影响因素分析得当

实验实训过程篇二
《保险学实验实训报告》

编号：

长春财经学院金融学院

实验实训报告

课程名称 保险学

系 别 金融系

专业班级 金融1274班

学生姓名 迟猛

学 号 20204127427

教 师 王春辉

2015 年 6 月 26 日

实验实训过程篇三
《实训指导书》

一、课程设计的思想、效果以及课程目标

1、课程设计的思想与效果

（1）校内实践教学

为提高学生实践技能、培养学生的综合素质，本门课程在开设基础实验基础上，基于工作过程中，开设了综合设计性实训，由学生自行进行资料检索、监测实训方案和开展实验实训，并撰写实验实训报告。在整个实验实训过程中，按照“思考—→设计—→实施—→总结”的学习方法，坚持以“学生为主，教师为辅”的方针，充分发挥学生的自主能动性。

通过综合设计性实训的锻炼，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到很大的提高。通过这一模式的职业技能训练，学生能获得1－2项职业资格证书。

（2）校外实践教学

序号 实验实训项目

1

2

3

4

5

6

7

8 印染废水中色度的测定 水样浊度的测定 水中悬浮物的测定 技能要求 学会目视比色法及配制标准色列 学会目视比浊法及浊度计的使用 场所 时数 类别 总时数 实验室 2 实验室 2 学会正确使用分析天平、恒实验室 2 重与过滤操作 学会正确使用酸度计与电导水中PH、电导率的测定 实验室 2 率仪 学会硝酸银标准溶液的标定自来水中氯离子的测定 实验室 2 及样品预处理。 水中六价铬和总铬的测定 原子吸收法测定水中铜 水中氨氮的测定 学会使用721与722分光光度计 学会操作原子吸收分光光度计。 实验室 2 实 仪器室 2 验 基 础 18 比较分光光度法与滴定法测实验室 2 定水中氨氮的异同

学会水浴操作与高锰酸钾滴

定分析法测定地表水中实验室 2

CODMn

学会重铬酸钾回流法测水中实验室 2 CODcr 9 地表水CODMn的测定 10 废水中CODcr的测定

11 生活污水BOD5的测定 学会配制接种稀释水，熟悉实验室 4

BOD5的测定过程。

12

13 水中细菌总数和总大肠菌群的测定 松花江水体监控工作工

程 学会制备培养基与染色剂、实验室 4 正确使用生物显微镜 能制定监测方案，确定监测实验室 项目的测试方法

能制定监测方案，确定监测

项目的测试方法 实训基地

基

于

工

作

过

程

实

训 开 放 实 验 室 时 间 14 化工废水监控工作过程 能制定监测方案，确定监测15 制药废水监控工作过程 实训基地 项目的测试方法 16 电镀废水监控工作过程 污水处理厂监控工作过17 程

18 水厂监控工作过程

19 校园生活污水监测

20

水质高级分析工技能训练 能制定监测方案，确定监测实训基地 项目的测试方法 能制定监测方案，确定监测实训基地 项目的测试方法 能制定监测方案，确定监测项目的测试方法 能制定监测方案，确定监测项目的测试方法 实训基地 实训基地 获取“水质高级分析工”职监测机构 业资格证书

为了实现毕业即能上岗的职业培训目标，学生在校外实训实习基地进行现场教学。充分共享实训实习基地先进的仪器设备和优秀的专业技术人员，参与实际的环境监测工作，作为我们校内实践教学的补充和深化。

毕业生和用人单位反馈调查表明，毕业生绝大多数为用人单位所欢迎，被认为上岗快、用得上、留得住，具有较强的实际应用技术能力和动手能力。

2、课程目标

水环境监测实践课具有较强的综合性和应用性，要求学生既具备实验员素质与操作能力，毕业后能担胜任各种岗位的分析测试工作，又要求学生获取水和污水监测能力、大气和废气监测能力、室内环境污染监测能力、土壤污染监测能力、生物污染监测能力、噪声监测能力，为考取“职业资格证（水质高级分析工、大气监测高级工）”做好充分准备，使学生毕业后能够环境监测与各企业的分析测试工作。

该课程先修课程为《无机化学》、《无机化学实验》、《有机化学》、《有机化学实验》、《分析化学》《分析化学实验》《仪器分析及实验》。通过该实践课程学习为《环境管理》、《环境影响评价》、《水污染控制技术》、《大气污染控制技术》、《噪声控制技术》等课程提供有关监测和分析测定必要实验技能。

二、课程内容

三、课程组织形式与教师指导方法

1、课程组织形式

(1)基础实验：在专业实验室完成。实验项目由教师计划确定，学生两人一组进行。实验教材为校本实验实训指导书，实验中学生独立操作，教师巡回指导，实验后要求学生独立完成实验报告。

(2)综合设计性实训：在校内实训实习基地完成。在教师指导下学生拟定实验方案，教师审核通过后，分组完成综合设计性实训，独立或分组提交实训报告。

（3）自选实验实训：以学生自由结组为主，人数不做限制，在实验室或校内实训基地完成。学生自由申请实验实训项目，实验实训方案经实践辅导教师审核通过后，在实验室开放时间内完成。

（4）职业技能训练：由教师组织，集中时间辅导，在校内实训实习基地完成。

（5）顶岗实习、毕业实习：集中时间在校外实训实习基地完成。

2、教师指导方法

(1)基础实验：教师提出实验目的和要求，提供基本实验步骤和方法,配备实验设备和试剂等。在实验前，教师对重点难点进行讲解和操作演示。实验中学生独立操作，教师巡回针对性指导。实验后，教师及时反馈实验报告中存在问题。

(2)综合设计性实训：教师对学生的选题、实验方案等予以指导和审核，帮助解决实验中的技术问题和难点，及时反馈实训报告中存在问题。

（3）自选实验实训：教师审核实验实训方案，主要由实验实训辅导教师管理和指导，在实验室开放时间内完成。

（4）职业技能训练：教师根据考证项目和内容，分理论和操作对学生进行强化训练。

（5）顶岗实习、毕业实习：根据实习单位具体项目进行，由校内校外教师联合指导。

四、考核内容与方法

1、实验实训平时考核内容与方法

（1）实验实训态度（10%）：出勤、认真程度、实验实训素养。

（2）实际操作（50％）：规范操作与熟练程度。

（3）实验实训报告（30%）：实验原理、步骤、数据处理、结果讨论。

（4）创新意识（10%）：监测方案合理性设计，理念的先进性。

2、实验实训考核内容与方法

（1）现场操作打分（60%）：正确选择量器，准确采取水样，加入试剂顺序正确；基本操作、仪器操作正确；在规定时间内完成，无返工。

（2）技能试卷（30%）：实验原理、原始记录、数据处理、结果讨论。填写报告要求书写工整、计算正确，原始记录真实。

（3）实验素养（10%）：要求操作过程中具有实事求是的科学态度、良好的素质（仪器摆放整齐、操作顺序合理、实验台面整洁度好等），方案设计具有一定创新意识，结果讨论具有一定深度。

五、创新与特点

1、技能目标贯穿整个实践教学过程，提高学生职业技能

为了达到高职技能型人才培养目标，在实践教学中，我们根据知识模块，制定出实验素质与实验员操作能力、水和污水监测能力、大气和废气监测能力、室内环境污染监测能力、土壤污染监测能力、生物污染监测能力、噪声监测能力、水质高级分析工能力和大气监测高级工能力九项技能目标，对提高学生职业技能成效显著。

2、增加实践环节课时，提高学生实践动手能力

本课程实践性很强，教学中增加了实践环节的课时，理论与实验实训课时比例为4：6。体现了以“学生为本，理论够用、技术实用、上岗会用”的实践教学目标。

3、自编实验实训指导书，适应岗位和实际工作需求

结合院现有实验实训条件和岗位需要，我们编写了4.5万字的《环境监测实验实训指导书》校内教材。

4、开设综合设计性实训，培养学生的综合素质

为全面提高学生综合素质，多层次、全方位地培养和训练学生的实践能力，在基础实验上，开设七项综合设计性实训，把土壤监测、微生物与环境影响评价多课程有机结合，培养学生综合素质。

5、设置自选实验实训，开放实验室

结合环境热点及环境敏感问题，根据学生兴趣和需要，设有自选实验训七项以上。向学生开放相关实验室，培养学生的自主能动性，拓宽知识范围，熟练掌握先进监测仪器。

6、实践教学和双证培养有机结合，为就业创造条件

根据职业技能培训计划，职业资格证书是环境监测与评价专业职业技能考核内容，在完成基础实验、综合设计性实训和自选实验实训基础上，学生通过培训、考核，获得职业资格证书。

7、探索工学结合实践教学模式，实现零距离就业

我们采用“请进来”和“走出去”工学交替实践教学模式，熏陶学生专业素质和职业道德，提高学生的专业实践技能，缩短学校与工作岗位的距离，达到毕业即能上岗的技能培养

目实训指导书

一、实训指导思想、教学目标

本实训课程教学以“能力培养项目化、实践指导个性化”为指导思想，结合设计制作任务，在设计过程中对学生进行综合训练。课程教学以学生为中心，以能力为本位，以完成项目任务为学习目标，让学生在“做中学”。

（ 1 ）加深学生对基本知识的理解，巩固所学知识。

（ 2 ）锻炼学生动手能力，培养岗位群所需要的设计制作技能。 （ 3 ）培养学生的学习能力和创造能力，引导学生深入探究专业知识的能力。

（ 4 ）培养学生的设计表述能力、沟通能力和团队合作精神。

二、实训教学环节

（ 1 ）课程实训分为见习环节、必做实训项目环节和选做实训环节；课程校外实训按企业工作流程来组织学生进行。

（ 2 ）实训过程：所有实训项目采用教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习→学生自评→教师或企业

实验实训过程篇四
《实验实训室建设对外稿》

实验实训室建设、使用、管理问题的调研报告

（王平安 2010-7-5）

职业教育改革进行了三年时间，全国各院校在实验实训室建设上取得了很大的成就，对学院提高职业教育教学水平，提高学生职业能力有十分重要的意义。如何使用好要实验实训室，充分发挥其功能，提高实践教学水平和教学质量，对外扩大社会服务功能，对内降低运行成本，在总结实验实训室建设经验的基础上，就全国建筑类高职学院实验实训室建设、使用、运行管理进行了较深入的调研，现将调研结果及有关问题的建议和意见报告如下：

一、 目前状况

1、以学生人数为1—1.5万人的学院为列，各学院所建的实验实训室50—70个不等，较大的学院其建筑面积约40000平方米，仪器设备8000余万元。而实验实训室专职教师及外聘指导教师与勤杂人员合计约40人左右。

2、按2010年料统计，按各学院现有实验实训室功能条件，可开项目约250—300个，对外具有建筑工程质量检测、鉴定、科学技术实验与研究等社会功能。个别实训室具有社会化生产能力（钢结构生产车间、家具生产实训室等）

3、目前使用运行状况

（1） 实验实训项目开出率约为21﹪

（2） 实验实训室开放使用率约为15﹪

（3） 实验课时利用率约为10﹪（以建材实验室为例，按每周30个学时计算）

4、目前实验实训室运行情况差异很大，早期建成的利用率较高，新建成的多数因条件不足，课程内容还没有设计安排出来等，而不具备开出实验实训的功能。不乐观的估计，有些实验实训室一年只开放两周，其利用率仅为5﹪。

5、目前实验室是以完成验证性实验为主，许多实训室开设的项目以工艺操作技能训练为主，在核心职业能力训练上发挥的作用不突出。

6、实验实训室目前管理运行按条块分割及封闭式管理，实训室主要管理内容是解决物质条件和人力保障，在内容开发建设上做的不多。

二、 存在的问题及原因

虽然各学院突击完成了大量的实验实训室建设，但是使用运行及管理状况，以及结合学院教学改革现状，要解决好后续建设、使用与管理问题，还有许多工

作要做，调研中发现一些存在的问题值得认真研究解决。

1、利用率太低的问题

按统计分析结果，其实验实训项目开出率、开放使用率、课时利用率，分别为21﹪、15﹪、10﹪，造成有限资源的浪费，也带来日常维护管理的负担。

2、项目运行成本高的问题

目前实验实训软件开发建设没有到位，一旦开发完成进入全功能正常运行状态，其教学成本会很高，如家具制作实训、钢筋工程实训、电路板生产实训等，这将大大增加教学成本，是否可行要认真考虑。

3、实验实训人员及能力不足的问题

目前实验实训人员配备不足，专兼职人员中，真正具有企业工作经验和动手能力的不多，这对在重要的实践教学活动中，培养学生的核心职业能力来讲是不适宜的，容易造成教学过程组织与教学指导上的缺失，从而降低了教学质量标准，这种现象在实训中比较突出一些。现在学院进购了许多先进仪器与设备，许多还没有人会使用，就更不要说如何开发项目，训练学生的职业能力问题了。

4、规模不足与规模过剩问题并存

某些教学系个别专业规模较小，但是建设的实验实训室数量及规模并不小，从利用率来讲，属于规模过剩问题。而由于各种原因，在新建与迁建过程中，规模不足与没有场地的问题同样存在，以建筑工程专业长期开展的实训项目为例，平均每天有200人实训，高峰期每天400人，这对场地规模是有要求的，特别是涉及建筑工程技术专业，核心职业能力中测量放线仿真实训，更是需要场地条件。调研中，了解到部分毕业生特别强调提出“全站仪一定要会用，定位放线与楼层放线一定要会做”，因此各学院应该重视这个问题。

5、仪器设备能力过剩问题

目前各学院的钢筋加工设备较多，有的学院其设备能力可以装备两个专业钢筋加工企业，生产能力可以达到年加工2万吨，而正常开展这种训练，一是要有场地条件，二是成本太高。个别高精设备用于教学也是不必要的，这就造成资源浪费，同时还带来维护保养负担。通过调研发现，不是所有建设的室都叫实训室，因为不论是室的规模、设备条件都不适宜实训，内容也与核心职业能力关联性不强，只适用理论教学需要，通过演示来实现教学目标，所以叫模拟演示室或理实

一体化教室比较妥当。如所谓的预应力实训室、层面防水工程实训室、钢筋工程实训室等。

4、实验实训项目与核心职业能力的关系处理欠妥

就目前建成的实验实训室可以开展的308个项目来看，在针对各专业培养目标中应确定的核心职业能力目标培养上联系的不紧密，实验项目只是验证理论，没有技术性、对比性实验，实训项目有的还建立在工艺操作技能训练上，有些项目名称叫实训，实际只能算是理论教学的手段或方式，只是为了解决理论教学中，提高学生的感性认识，属于理论教学系统中的辅助教学手段的开发建设，而不是完整意义上的实践教学系统建设。“两个系统建设”中的实践教学系统建设是关键，这个系统的建设与“基于工作过程为导向”的课程体系密不可分，否则我们实验实训室建设只会在学科式课程体系指导下进行，其结果是可以想象的。

5、产生问题的原因

如果我们认为“高职院校的职业教育改革不是理论问题，而是技术问题”（赵志群），如果我们仍然认为“基于工作过程为导向的课程体系建设”是职业教育改革的核心问题（姜大源、赵志群„„），如果我们认为“两个系统建设”的观点是正确的（张学尧、范唯、马树超），那么我们就可以也应该在实验实训室建设问题上开展深刻的研讨，就相关的技术性问题进行论证。调研报告是在此基础上，就产生问题的原因做如下分析。

（1） 职业教育改革理论研究不足

在职业教育改革中，由于受理论家、教育部官员各种学术观点影响，加之缺少经验，因此在改革中走过许多“过程”，出现一些感到困惑的问题。某些专业在课程体系开发建设中，对理论研究、消化的不够，走了形而上学的路。我们应该针对行业特点，学院自身特点，在课程开发建设中，要有理论而不惟理论，特别是技术性问题一定要进行认真研究达成共识，这样才能保证课程改革及实验实训室建设取得成效。

中国推行的职业教育改革中，很重要的一点是“在传授知识的同时，教会学生如何工作，把培养学生的方法能力、社会能力贯穿到整个教学活动中”。

（2）开发建设程序不对

实验实训室建设与课程内容、教学目标、教学组织、实施方式紧密相关，根

据培养目标中的职业能力要求，我们开发设计课程，为了把课程中的知识与职业工作中所需的职业技能联系起来，把学生为完成“职业工作”的完整过程所需的方法能力、社会能力训练融合在一起，我们设计了“学习情境”，根据学习情境需要，我们建设了实验实训室，通过这些条件，我们组织完成了全部教学过程，实现了对学生职业能力培养训练目标。由于示范建设来的太猛，在没有完成真正意义上的“基于工作过程为导向”的课程体系开发建设，实验实训室仓促立项建设，这样建成的实验实训室，目前不会发挥作用或发挥作用极小。

（3）经验不足、组织不当

由于在建设中没有“课程”引导，加之许多教师缺少实验实训室建设经验，没有对实验实训过程进行细化设计，学院又缺少统筹兼顾，所以形成了“硬件过硬，软件过软”“规模不足与规模过剩并存”的局面。

三、 解决当前问题的思路及建议

传统学科式课程体系，其知识结构之间有“间隙”，且知识传授大多数是点状分布，加之教学手段及方法单一，教师缺少职业工作经验，教学过程中，主要是传授书本知识多，结合职业工作过程讲工作方法少，核心职业能力训练、方法能力训练、社会能力训练少，所以培养出来的毕业生，职业能力与实际工作需要差距较大。针对这样的问题，可以从以下两个方面研究解决问题的办法。

1、加强实验实训室建设的理论研究与组织

（1）建议各院校范广泛深入开展理论研究，并就教育部推行的职业教育改革，职业教育改革理论中的相关问题表明态度，达成共识，以推动课程与实验实训室后续建设。可以从5个方面研讨：

①何谓职业能力？毕业生所需的核心职业能力有哪些？

②怎样才能使学生在校学习阶段（含顶岗实习）形成核心职业能力？ ③实验实训室与课程及核心职业能力的关系是怎样的？

④实验实训内容、实验实训组织及实验实训成本问题

⑤实验实训室资源共享问题

（2） 建立专门机构、加强实验实训室建设管理

①设立专门机构，摸清目前情况及存在的问题。可由各系把目前开设的内容及与课程的关系（含马上可以并已经计划开设的内容）、使用率、运行成本及存在的

问题等做出详细报告，为研究解决问题提供可靠依据。、

②学院专门机构根据报告内容，从政策层面，运行管理机制等方面进行可行性研究，力争做到科学合理，统筹兼顾，一个一个问题，一个一个实验实训室去解决。

2、具体建议及设想

（1）从课程建设入手，先解决课程建设问题，才能真正解决好实验实训室建设问题。根据课程内容及实现课程中核心职业能力目标需求，完善、改造、继续建设相关的实验实训室。

（2）根据需要和相关条件，归并和重组相关的实验实训室，把目前无法正常使用，或设备能力过剩的实验实训室撤消和重组，如把钢筋加工设备及焊接设备集中到一个室，全校集中使用。把利用率低或无法进行实训的室撤销或重建，或改成理实一体化的教室，节约空间，提高设备利用率（如预应力实训室等）。

（3）针对核心职能力需求，结合工程中常见的施工质量问题，从工艺技术与科学原理角度，有意开设技术性实验与试验项目，提高学生的认知水平。如开展与砌体工程质量症害有关的砂浆强度检测、实验与试验，实体质量检测、实验与试验。开展与混凝土工程质量症害有关的混凝土强度、开裂、冷缝、烂根、孔洞等问题的检测、实验与试验，钢筋工程中钢筋连接质量检测、实验与试验等，把理论与实际结合得更紧密，培养学生分析问题解决问题的能力，以此提高教学质量与水平，提高实验实训室利用率。

（4）从政策层面上研究工学结合，产教结合问题。目前许多学院开办了检测中心，利用实验实训室各种设备开展社会化服务工作。通过这种方式的社会实践，既锻炼了师资队伍，又发挥了实验实训室及设备的作用，从而达到降低实验实训运行成本的目的。这项政策可以惠顾到钢结构加工实训、家具加工实训、家装实训、模型制作实训、陶艺制作实训。如果全面铺开，对钢筋加工、铁件加工制作等都可以考虑。

（5）加强实验实训教师队伍建设。目前实践教学师资力量远不能满足教学要求，特别是理实一体教学时，要求教师有动手能力，而目前聘请的指导教师理论上欠缺，水平也参差不齐，特别是技术要求高的仪器设备，在使用、维护、保养等方面都还达不到要求。另外在聘请人员待遇问题上，应考虑历史的原因，社会现实及这部分人的实际作用和贡献，合理解决他们的待遇问题。目前真正有能力，多

实验实训过程篇五
《PS实验实训报告word》

怀化学院中文系

广播电视新闻数字化多功能综合实验室

学生实验实训报告

实 验 课 程 计算机图形处理 实 验 名 称 年 级 级 学 生 姓 名 学 号

实 验 时 间 2012 至 2013 学年第 一 学期 实 验 日 期

实验实训过程篇六
《7 实验(实训)指导》

实验实训过程篇七
《实验实训报告3》

扎染（二）

实验实训任务书

课程名称：面料二次设计

任课老师：杨陈

实验实训项目名称：扎染

实验实训目的及内容：通过对面料扎染单色技法的操作，从而为服装面料的二

次设计提供新的思路，为服装设计打下基础。

实验实训要求：1充分掌握单色扎染的技法 2准确认识单色扎染面料这种面料

再造的方法与服装设计的关系

实验实训时间、地点：扎染、蜡染工作室

实验实训报告

实验实训主要内容： 1 制作一规格为50*50CM单色扎染

2 运用至少3种技法，如针扎、捆扎等

实验实训方法、步骤：

1 在准备的面料上设计出图案

2 根据图案的种类选择合理的捆扎方式；如以线为主以缝的方式，以面为主的

图案以缝后抽紧再绑的方式。

3 进行染液的配 4 进行染色 5 进行染后处理，将捆扎部位解开，晾干。

扎染（三）

实验实训任务书

课程名称：面料二次设计

任课老师：杨陈

实验实训项目名称：扎染

实验实训目的及内容：通过对面料扎染单多色技法的操作，从而为服装面料的

二次设计提供新的思路，为服装设计打下基础。

实验实训要求：1充分掌握多色扎染的技法 2准确认识多色扎染面料这种面料

再造的方法与服装设计的关系

实验实训时间、地点：扎染、蜡染工作

实验实训报告

实验实训主要内容： 1 制作一规格为80*80CM多色扎染

2 运用至少3种技法，如针扎、捆扎等

实验实训方法、步骤：

1 在准备的面料上设计出图案

2 根据图案的种类选择合理的捆扎方式；如以线为主以缝的方式，以面为主的

图案以缝后抽紧再绑的方式。3 进行染液的配比 4 进行第一个颜色的染色

5 进行第二个颜色的染色 6 进行染后处理，将捆扎部位解开，晾干。

蜡染（二）

实验实训任务书

课程名称：面料二次设计

任课老师：杨陈

实验实训项目名称：蜡染

实验实训目的及内容：通过单色蜡染基本色技法的操作，掌握面料图案及色彩

如何处理，为服装设计打下基础。

实验实训要求：掌握单色蜡染的基本技法以及在服装中应用，准确、快速地完成从

设计图案到蜡染成品全过程

实验实训时间、地点：扎染、蜡染工作室

实验实训报告

实验实训主要内容：1 制作一规格为50*50CM单色蜡染作品

2 应用3种技法完成，如：画蜡法、滴蜡法、冰裂法法

实验实训方法、步骤：

1 在准备的面料上设计出图案

2 根据图案的种类选择合理的蜡染方式将图案轮廓勾出；如用蜡刀绘制细的线

条，用蜡壶绘制大面积图案。 3 将留白处封上蜡， 4 进行染液的配比5 进行浸泡染色

6 进行染后处理，退蜡，成品完成

蜡染（三）

实验实训任务书

课程名称：面料二次设计

任课老师：杨陈

实验实训项目名称：蜡染

实验实训目的及内容：通过多色蜡染基本色技法的操作，掌握面料图案及色彩

如何处理，为服装设计打下基础。

实验实训要求：掌握多色蜡染的基本技法以及在服装中应用，准确、快速地完成从

设计图案到蜡染成品全过程

实验实训时间、地点：扎染、蜡染工作室

实验实训报告

实验实训主要内容：1 制作一规格为80*80CM单色蜡染作品

2 应用3种技法完成，如：画蜡法、滴蜡法、冰裂法法

实验实训方法、步骤：

1 在准备的面料上设计出图案 2 根据图案的种类选择合理的蜡染方式将图

案轮廓勾出；如用蜡刀绘制细的线条，用蜡壶绘制大面积图案。 3 将部分颜色均匀的直接绘制上，待颜色干后与留白处都封上蜡， 4 进行染液的配比5 进行浸泡染色 6 进行染后处理，退蜡，成品完成