高中学习性研究主题报告

高中学习性研究主题报告(一)
《【推荐】高中研究性学习课题报告》

研究性学习课题报告书

高中学习性研究主题报告(二)
《高中生研究性学习课题研究报告简要格式》

芒市中学研究性学习课题研究报告格式简要说明

各位导师注意：

高中阶段完成3个课题，每个课题可获得5学分，共15个学分。2015届第一个研究性学习课题时间自2012年9月30日-2013年2月28日。教师和学生利用假期完成。没有选题的学生无此项学分，后果自负。研究课时共 90 学时。其中教师辅导学时为 27学时，学生研究学时为63 学时。课题成果于2013年3月1日开学初按小组（以不超过8人小组为单位，若超过8人请另外分组。每组1份）以电子文档形式上交，切忌教师个人包办。

封面设计成A4纸张彩页，其余内容用A4纸张黑白。研究报告内每位成员的反思不同（每人200字以上），学生自付费用。

（封面）

芒市中学2015届

研究性学习课题研究报告

课题名称：一个保险方案的收益分析——兼谈购买保险的策略

课题组长：杨荣素

课题成员: 晏吴波、毕小双、李祖能、杨荣素、魏艳廷、郭丽萍、朗洼磊

指导老师：欧阳姣、钟园秋

所属领域：数学

目 录

开题报告（因组异而不同）............................(页码)

活动记录...................................................(页码)

研究报告（因人异而不同）..................(页码)

成绩评价.............................................(页码)

附录：

芒市中学研究性学习活动开题报告

芒市中学研究性学习活动记录表

芒市中学研究性学习课题小组成绩评价表

芒市中学研究性学习个人成绩评价表

芒市中学研究性学习课题开题报告

本课题研究共有 2012年9月30—2013年2月10日。研究课时共90学时。教师辅导学时共 27 学时，学生研究学时共63学时。

芒市中学研究性学习活动记录表

年 月 日，活动地点： 第 1次活动

活动时间： — （具体时间） 记录人签名：

高中学习性研究主题报告(三)
《高中研究性学习课题开题报告表》

高中研究性学习课题开题报告表

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高中学习性研究主题报告(四)
《高中生物研究性学习课题报告》

高中生物研究性学习课题报告

塘沽区第一中学

高二、一班

二00一年十一月

实验研究课题： 植物极性现象的观察

实验思考： 生物课本在第四章 第一节《植物的激素调节》

中提到“生长素在生物体内的运输，主要是从植物形

态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。”为

了验证这一理论，我们组设计了这个证明植物极性生

长的实验。

实验原理： 植物的生长是有极性的。生长素 （对植物的

生长有调节作用）在茎内总是按一定方向从形态学上

端（原长叶的一端）输送至形态学下端（原生根的一

端），无论将茎怎样放置，给予怎样的外部条件，如

果能生长，则必在形态学上端长叶，形态学下端生根。

实验材料： 绿箩的茎，吊兰的茎，红线，培养盘，剪刀。 实验步骤：

1、剪取绿箩和吊兰茎，将原有根、叶除去。

2、把绿箩和吊兰的茎在节处用剪子沿斜着的方向剪断，以确保每节茎上都留有待生根处和待长叶处。

3、在原长叶一端（形态学的上端）用红线系了几圈，作为标记，以备实验证明。

4、接着把作好标记的一节节茎平躺着放在盛有水的培养盘中，使其两端都泡在水中。

5、将培养盘放在阳光、温度等适宜的条件下。

6、 1到3天换一次水。不能直接用自来水，因为其中有消毒用的氯气对植物生长不利，要在阳光下晒一晒，既可以保证水的质量，又可以保证水的温度适宜，观察其生长情况。

实验改进：

* 将一部分茎放在琼脂中培育，因为琼脂营养丰富，但效果不佳。 * 剪吊兰茎时，把以前剪绿箩时每一节剪一段改为每两节剪一段，

有助于成活率提高，实际效果良好。

* 培养盘面积大，水蒸发得快，尤其是双休日两天不方便换水，植物常处于缺水状态，为解决此问题我们每天晚上把透气性好的沙布盖在培养盘上，减慢其蒸发。结果起到了一定作用。 实验结果： 七根绿箩茎和两根吊兰的茎在系红线一端长叶；

三根绿箩茎和十根吊兰的茎在远离红线一端生根；其

余的未生根或长叶。

实验结论： 证明植物确实具有极性生长现象。

参加实验人员：

组长：秦雯

组员：李慧、马秋玉、曲静洋、卢小川、文诣炜、王林

重力对根的影响的验证

实验思考：尽管这项实验周期较长，但实验操作简便，实验现象明显易于观察，小组成员对此项实验有浓厚的兴趣。因此，我们组决定一试。

实验原理：根在重力作用下会向重力方向生长。

实验假设：根会因重力的影响而竖直向下生长。因此，随着蚕豆的被旋转，根会绕蚕豆生长形成环形根。

实验材料：泡沫小块，刚刚浸泡发芽的蚕豆，大头针几枝，带盖广口瓶一个。

实验步骤：首先，将蚕豆四粒分别固定在泡沫块的垂直四面上，并使蚕豆芽保持水平 (如图1)。

之后，将泡沫块放入水中，使水恰好浸到蚕豆的1/2处,最后盖上瓶盖。为防止蚕豆根萎蔫，注意每天换一次水。并始终保持蚕豆的根的顶端处于水平位。即要每隔一定时间转动蚕豆种子，大约每次逆时针转45°。

实验结果观察：由于长期浸泡，大部分蚕豆都已开始腐烂，少量已长出幼根，并开始沿着蚕豆向下的蚕豆已停止生长，根尖出现锈色，并也已出现腐烂现象。因此虽个别实验材料观察到了现象，但并没有全部成功。多数因生长过程中腐烂而无法继续进行。

我组决定改进方法，重新开始实验。并用琼脂代替水作为营养基，重新验证假设。

最后结果：明显观察到蚕豆环形根的生长现象。（如图2）

实验结论：证明植物根受重力因素的影响，具有向地性。

实验人员：

组长：邵文君

组员：王哲、侯嵩臻、马婵、胡娜、孙莹、孙雪丹

高中学习性研究主题报告(五)
《高中研究性学习课题结题报告》

高中研究性学习课题

结题报告

一． 课题名称：山水与文化

二． 研究方法：

1、图书查询：到图书馆查阅相关知识

2、询问老师：询问对此课题有兴趣的老师，解决疑难问题

3、网上查询：全面、深入了解探究目标

4、调查问卷：对周围人发放调查问卷，记录他们对山水文化的认识和看

法。

三． 研究性学习感受：

王君杰：只有启程，才会达到理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味到堂堂正正的人生。这一次的研究性学习活动是一次艰巨的挑战。我曾多次想过放弃，但当我看到其它组的同学都在一步一个脚印的去实践这次活动，我又重新燃起了斗志。再试一次，试试看——不是面对峰回路转杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘举步探索。最终还是成功结束了这次活动。虽说“万事开头难”，但我觉得坚持更难！此次活动使我懂得了“一分耕耘一分收获”。只要坚持，成功还是有希望的，契而不舍，金石可镂！

王泽琛：在经过漫长调查与深入研究，我们的研究性学习也接近尾声。一分耕耘一分收获，回首过去，我们感触颇多。我们因为探究性学习积累了不少的经验，在研究调查过程中的一些方法可认以应用到课内学习中，如制定计划，合理安排时间等，都是宝贵的财富。谢荣群我们不仅即将完成研究调查，过程中我们也享受了自主研究学习的乐趣。我们带着好奇和浓厚的兴趣，步入自主研究的殿堂，我们从漫长的研究调查过程中明白了其中的艰难，但最后的成就令我们很满意。觉得很有成就感。这不仅丰富了我们的课余生活，又使我们感受了其中的乐趣。

王文周：我们达到了研究性学习的目的。天上不会掉馅饼，研究性学习也一样，没有现成的学习内容，固定的模式，惟一的方法。这也使我们的研究学习更具难度更加丰富。这从中就是对我们学习能力的提高及开拓我们创新精神的另一种考验。在这次从主题制定，素材收集，书籍与网络的结合利用，增强了我们的综合素质水平，在这个阶段中，我们体

验到了团结互助，分工合作的快乐。

杨帆：它锻炼了我们契而不舍的精神。在实际研究调查过程中，我们会遇到一些难题，如问卷调查中的人际交流方面，如何使对方简单正确了解我们的意图，配合我们的调

查，还有关于研究的人文地理。这时总会遇到一些资料与实际情况并不相符合，使得我们必须亲力亲为。自己去实地调查资料等。在这些困难面前我们有时忙得焦头烂额都无法解

决，很多时候想过放弃，但在组员之间的互相帮助与鼓励下，最终还是使问题迎刃而解。

当研究性学习完成时，我们更坚信：世上无难事，只怕有心人。

白松：我们的研究性学习是有一定实践意义，我们研究调查的一些方法可查找应用

于学习方法中。我们的研究性学习将要结束，但这仅是“百里长征第一步”，需要学习、探

究的路还很长很长，我们将继续努力，将这次学习的经验与精神用于我们的学习和生活中。

闵超：研究性学习对我来说是一个新的尝试，在此项研究性学习中，我学会了如何

团结合作，如何去领会自然，我会继续努力，一直保持全新的状态。

高中学习性研究主题报告(六)
《遂宁中学外国语实验学校省级课题校园网络环境下主题式研究性学习的研究与实践阶段成果报告》

附件2

四川省“十二五”教育信息技术科研课 题 申请·审批书

一、课题基本信息

申报年度： 2011年

课题名称： 校园网络环境下主题式研究性学习的研究与实践

申报级别： □√省级课题 □国家级课题

课题类型： □教师队伍建设研究 □学与教理论和实践

研究√ □教学环境资源建设研究 □区域信息

化发展研究 □其他

课题负责人： 王 昌 夕

负责人所在单位： 遂宁中学外国语实验学校

填表日期： 2011年5月

预计完成时间： 2014年 6月

预期最终成果：□√研究报告 □调查报告□专题学习

□网站□√论文 □课件 □√课例 □其他

二、课题负责人和联系人基本情况

1、课题负责人基本情况

负责人姓名： 王昌夕 性 别： 男

民 族： 汉 出生年月： 1960年5月

行政职位： 校长 专业职称： 中学高级教师 学 历： 大学本科 研究专长： 教学与管理

身份证号码： 542121196005171012 教师证编号： 工作单位：遂宁中学外国语实验学校 单位地址： 河东新区 单位编码： 邮政编码： 629000

电子邮箱： szsyxjks@163.com 联系电话： 2911698

2、课题联系人基本情况

联系人姓名： 刘中国 性 别： 民 族： 汉 出生年月： 1970年10月

行政职位： 教科室主任 专业职称： 中学高级

学 历： 大学本科 研究专长： 教育教学

身份证号码：51290119701019059x 教师证编号：

工作单位： 遂宁中学外国语实验学校 单位地址： 遂宁市河东新区单位编码： 邮政编码：电子邮箱： szsyxjks@163.com 联系电话： 13084342997

三、主要参加人员

注：最多添加7人。

四、负责人或课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题

五、主要预期研究成果（如研究报告、调查报告、专题学习网站、论文、课件、课例等，其中必含研究报告）

六、课题设计论证（限5000字内）

高中学习性研究主题报告(七)
《数学课题个人课题申报表》

2011—2014学年市级“个人课题”申报表