教研室语文教研员述职报告

篇一:教研室语文教研员述职报告
小学语文兼职教研员述职报告

小学语文兼职教研员述职报告

2011年3月，我荣幸地被县教育局、县教研室聘任为小学语文兼职教研员，并作为兼职教研员代表在聘任大会上做了表态发言。近一年来，在王英梅老师的具体指导和帮助下，我在“陕西省第六届优质资源展示交流会”的课例展示环节中荣获小学组第一名，论文《老师，请不要让语言文字搁浅》获省级一等奖，同时协助小教组完成了小学语文年段检测质量分析。下面我就自己的工作简要述职如下：

一、化作春泥更护花

2005年，因为工作需要，我调入红楼小学担任教导主任，并一直担任中高段的语文教学工作，本学期带四年级一班的语文课。这个班级共有65名学生，其中全托生19名，在校外托管的有10名，其余学生为走读生，学生的组成结构比较复杂，而且大部分学生属于留守儿童，缺少家长手把手的辅导。面对这样的现状，我将学生分成几个小组，采取一对一互帮互助的合作学习小组，确保了每一个学生都不掉队。在语文教学中，我更是注重学生学习能力的培养，注重读写结合的训练。在教学了《鹅》《白公鹅》之后，我让学生对比了两课在写作方面的异同之后，鼓励学生运用贬义词来写自己最喜欢动物，学生写得特别好，张芾洲同学这样写到：我家的狗少爷是一个“贪吃鬼”。每次我吃饭时，狗少爷都会跑过来蹲在我的面前，张着大嘴，伸出舌头，摇着尾

巴，用眼睛直勾勾地看着我，赶也赶不走。我故意逗它，从地上捡起一块小石子，在它的眼前绕来绕去，它也跟着转圈。看他这副贪吃的样子，我不觉发笑。于是，我把石子扔了出去，而它呢，得意洋洋地、撒着欢地飞奔出去，迫不及待地叼起来，然后失望地围着石子“哼哼”地叫着，灰溜溜地回到我的身边，再一次赖在地上，用眼睛望着我，一副不达目的誓不罢休的模样，真是有趣极了。还有一些同学的习作也令人忍俊不禁。令我惊奇的是，在我读了这些学生的作文之后，他们的写作水平明显提高，而且再也不怕写作文了。

让每一个学生都有发展，是我语文教学的底线；让每一朵幼苗都茁壮成长，是我义不容辞的责任；让每一个孩子都幸福，是我执著追求的目标。我愿化作春泥，只希望朵朵蓓蕾含笑绽放。

二、衣带渐宽终不悔

要干好一项工作，必须先痴迷于这项工作。我深爱着属于我的讲台，深爱着语文教研工作，在自己的岗位上，我不断创新，成绩显著。

担任兼职教研员以来，我曾多次参加送教下乡等活动。2011年4月，参加双常规检查工作并在羌白中心小学做示范课。同月，先后受沙底中心校、安仁中心校之约，为全乡教师做公开教学《临死前的严监生》，得到了与会教师的一致好评。2011年10月，在县教育局、教研室组织的送教下乡活动中，我作为点评教师和业务培训教师，对来自范家片、户家片、埝桥片的教师进行了新

课程理念的培训工作。

除了做好培训工作，承担示范课、公开课、观摩课之外，我还多次被县局抽调为评委。先后担任过“县教学能手赛教”评委，“小学语文说课标·说教材”评委，“大荔县现代教育技术应用能手评选”评委组组长，并以公平、公正的评审原则得到了参赛教师的认可。

作为一名语文教师，主管语文教学工作的教导主任，我除了在自己的语文课堂上不断尝试、创新、研究之外，还利用全干会对语文教师的课进行点评。在学校的“青蓝工程”中，我与年轻教师成佩结为对子，一学期来，指导该老师如何钻研教材，如何落实课堂教学目标，怎样上好一节课，并经常听该老师的教改课。在11月份，该老师成功执教示范课《小熊住山洞》，得到了语文组老师的一致好评。作为语文教研组的下组领导，在每一次的教研活动中，我总能将自己在教学中的所得与大家一起分享，并将自己订的《小学语文教学》《小学语文》等核心期刊上的最前瞻的教学理念和大家一起分享、探讨。组织、主持召开了题为“电子备课应用实例分析”的教学研讨会，申报了省级课题《多媒体环境下自主·合作·探究学习策略研究》，进行了《与经典同行，和圣贤为友》的校本教材编写培训工作，担任三、四年级的主编，审订1-6年级的教材，如今，这套校本教材已经印刷成册，下学期开学初将会成为学生手中最精美的读本。

教研之路，有起点没有终点。身为一名兼职教研员，我深知

除了要做好自己的本职工作之外，更重要的是带动我身边的教师迅速成长起来。为了拓宽教师的成长平台，我为学校申请了博客，并独自管理学校网站，与全体教师一起交流、研讨，目前，我们学校的博客、网站已经成为教师了解学校最新动态的最佳平台，还有外校的一些教师在我校的网站、博客上发帖、留言、交流。看着自己一手管理、创办的博客、网站，我深感欣慰，虽然衣带渐宽但终生无悔。

三、教坛没有休止符

今年10月，我参加了国培学习，我交的作业、教学设计与反思、研修日志、教学故事等都得到了辅导教师的好评，并作为推荐学习的内容供来自渭南市各县市的老师学习。

身为一名兼职教研员，学习是我不竭的动力，而笔耕则是我进步的必由之路。我撰写的《渭南市实验小学学习心得》在《大荔教育网》发表，论文《老师，请不要让语言文字训练搁浅》《识字写字教学中的不等式》先后在省级论文评选活动中荣获一等奖。

有播种就有收获，有付出才有成就。2010年4月，我有幸参加了陕西省第二届中青年课堂教学观摩研讨会，并现场执教《去年的树》一课，结果只得了二等奖。我细细分析自己的问题，将自己的课和其余的11节课进行对比，寻找自己的不足，与同行的老师进行交流，并请碑林区的语文教研员进行指导，力求让自己的课精益求精。2011年11月，在陕西省第六届优质资源展

示会上，我的展示课《天有不测风》在小学组的14节课中脱颖而出，获得了第一名的好成绩。【教研室语文教研员述职报告】

然而，教坛没有休止符。成绩只会成为我不断前进的动力。我将立足本职工作岗位，以《兼职教研员职责》为自己的座右铭，在各种活动中不断历练自己，让自己的羽翼更加丰满，成长为特级教师、名师。

回顾自己一年来的经历，我也感觉到了自身的不足，例如干工作缺少恒心和毅力，而且钢笔字还不过关。我将克服自己的缺点，不断努力，使自己在教研方面再创佳绩。

李小峰

2011年12月

篇二:教研室语文教研员述职报告
小学语文教研员工作总结

小学语文教研员工作总结

2012年3月，借着市教体局教研室教研员招聘的东风，我走上了理想中的教研岗位，开始了教研员生涯的崭新旅程。在过去的几个月里，我不仅得到了领导的关心和支持、同事的帮助及指导，使自己的教研水平得到了一定的发展，同时积极配合张主任认真搞好全市小学语文教学研究和指导工作，圆满完成了本学年的工作任务。

一、加强学习，充实自我，提升个人业务素质。

作为教研员，我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，认真学习现代教育教学理论，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力提高教研水平和能力。

1、着重研读修订版课标。通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施；浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，在与实践结合的过程中，体会更加深刻、透彻。能够用课程标准指导、服务于教学。

2.关注小学语文教育信息，积极学习《小学语文教师》、《小学语文教学》《中华语文网》、《新课程说课、听课与评课》、许睿老师所著的《语文教学实践研究》等相关书籍，不断充实自己，了解教育最前沿的信息。本学期本人共写读书笔记1万余字，体会文章10篇。

二、组织活动，锤炼教师，打造学科精英团队。

1、组织小语、思品课堂教学达标活动。

为提升教师素质，提高教师把握教材、驾驭课堂的能力，今年上半年组织进行了小学语文、思品教师课堂教学达标评优活动。全市共有百余名小学语文、思品教师参与此次活动。通过理论测试、基本功考核、课堂展示等环节，目前已圆满结束。

2、组织小语、思品教师素养大赛。

为迎接“郑州市第二届小学语文教师素养大赛”，2012年5月

3—4日，在市直三小举行了新密市第二届小学语文、思品教师素养大赛。经过一天半的激烈角逐，大赛圆满结束。本次大赛分美文诵读、硬笔书法、知识素养、才艺展示和上课五部分，所有项目的评审均现场打分，总分为100分。 21位选手八仙过海，各显神通，令评委和观摩的教师赞不绝口。

3、组织教师外出观摩。

3月13日，组织20多名老师赴郑州市中原区互助路小学观摩郑州市小学语文阅读教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会。“以读代讲”阅读教学，是今年郑州市小学语文学科的重点研究课题。本次共推出六节观摩课供教师观摩学习，涵盖高中低三个学段。郑州市小学语文教研员许睿老师结合课例告诉大家：阅读教学要分清学段，以标导学。这次头脑风暴式的培训，给每位参加观摩学习的教师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地思考。

5月21日至23日组织市直小学及部分乡镇办事处教师约45人赴郑州大学观摩小学语文省级优质课评比活动。此次活动由河南省教研室及郑州教研室联合主办，参赛选手来自二十个地市，共计21节课，涵盖了2——6年级。参赛教师以优异的表现为我们奉献了一节节精彩纷

呈的课，让与会老师享用了一场饕餮盛宴，在欣赏、赞叹的同时也让我们看到了我省小学语文教学的未来和希望，也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信心。

三、大练书法，以赛促练，提升学生基本技能。

为了提升我市小学生语文学科的拼音、写字能力，使用工具书的能力，增强语文实践意识，提高学生的综合语文素养。依据郑州市教研室关于组织“小学语文学科能力”团体赛的活动通知，根据郑州市教研室统一制定的小学生“语文学科能力”团体赛具体内容与评价标准统一命制了六套试题，于5月26日认真组织了小学生“语文学科能力”团体赛。上午8:30前中心校负责人到市直二小领取竞赛试卷。答题结束，监考教师清点考场人数及试卷数，查验无误，将卷子装入档案袋密封，于下午2:00前将卷子送至实验小学，交教研员查验，无误后，再行集中评卷。指定学科负责人负责各年级阅卷，最后由教研员再逐卷统一审核。经综合评定，共推荐十五个班级参加级郑州市级比赛。【教研室语文教研员述职报告】

四、深入课堂，指导教学，做教师的良师益友。

本学期本人结合市课堂教学达标验收活动，深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后深入市直学校、乡镇办事处学校10多所，听课30余节，座谈教师20余人。通过听课、与教师座谈，了解到部分基层教师在教学过程中结合对新课标的认识产生的一些新的想法和举措，对他们的做法在给予肯定之余，并针对教师在实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的意见。帮助教师有所顿悟，有所提升。特别是在与平陌中心校李丽红老师交流中了解到她对于本节课学生主动意识不强感到困惑，自己的设计堪称精心，自己的引导也很到位，

为什么仍然激不起学生的学习兴趣。我帮她认真分析课堂上存在的问题，教师不要只想着我怎样教才出彩，而应该更多地关注学生的学，关注学生在课堂上的生成，关注学生的困惑点和感兴趣之处，顺学而导，顺学而教。抓住教学主线，选准语言训练点，使学生课课有所得。在达标课活动结束后，我还写了一篇名为《教什么比怎么教更重要》的达标课活动听评课总结，发表到郑州教育博客上，被评为精品文章。

五、认真命题，做好分析，发挥评价的激励功能。

本学期，为了更好地完成命题工作，在认真学习修订版课标的基础上，还深入研读了《中小学教学质量监控与保障---小学语文教学目标的确定与达成》一书，结合现行教材和我市小学生的语文学习现状，制定了双向细目表，命制了6份高质量试卷，并及时组织做好改卷、分析反馈工作。4月21日组织乡镇学校部分教师在新世纪学校集中评卷。为了及时总结反馈本学期期中四年级语文调研考试情况，5月8日，在教研室会议室组织了质量分析会，市直小学四年级学科备课组长、学科教研组长、学校教导主任及学校业务副校长参与了本次会议。分析中对各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定，并对教学中存在的问题和不足，提出了具体的改进措施和建议，为下一步的教学指明了方向。

六、服务基层，加强交流，明确指导方向。

新的教育教学形式，决定了教研员角色的变化，我们教研员明确了自己的角色定位，我们不是领导者，而是服务者，我们不能一味的检查工作，我们要服务于基层，服务于教师，服务于学生。将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去。

1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各种报刊杂志，以及网络等多种渠道，捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息为基层学校提供有价值的信息服务。

2、提供资料。为了给教师提供有效的教学信息资料，我们建立了学科公共邮箱，进行信息的交流渠道，组织教师编写有价值的教学资料：如教学设计、课件制作、备课资料等，为教师教学提供有效的课程资源。同时上传了大量教学教研资料供教师们学习参考，有各年级教材分析及教学建议、各年级复习测评意见、识字教学、阅读教学、习作教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。

3、答疑解惑。深入教学实际，建立与本学科教师的广泛联系。在听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题。

4月10日，随同张主任参与了市直二小组织的阅读教学研讨会，参与本次会议的还有郑州市育才小学、超化中心校、青屏溱水路小学、平陌中心校等百余位教师。会上听取了市直二小刘跃峰校长做的关于该校阅读教学的发展历程及特点的报告，了解了该校在阅读教学方面所作出的努力。并聆听了孟素琴老师《读书与教师素养》的讲座，进一步明确了开展课外阅读、海量阅读的积极意义。也为下一步指导基层学校构建书香校园积累了第一手材料。

5月9日、5月28日，分别参与了城关高沟小学、超化二初中组织的道德课堂推进会。有幸聆听了多位教师执教的精品课；听取了多位校领导的新闻发布；参观了有形成果展示、师生书画作品展示、舞台展示、广场展示；观看了学生们精彩的社团活动，并与部分参会教师、领导就道德课堂实施中取得的成绩和存在的困惑交换了意见，感觉收获颇丰，参观学习回来之后对照自己的教研工作，也进行了反思。

篇三:教研室语文教研员述职报告
2016语文科组长述职报告

语文科组长述职报告【教研室语文教研员述职报告】

三年前，我因在小学的办学理念之先进，教研氛围之浓郁，毅然来到陶邓二中应聘任教，转眼间已有三个年头了。过去的这三年，我觉得无论对于学校，还是个体都具有里程碑意义。经过三年的孕育，首届初中毕业生以市第一名的好成绩赢得了开门红，学校为此得到了社会各界的认可。就个人而言，作为首次辉煌的参与者和见证人，我深感自豪。回顾三年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。

当初来到这个学校，校领导让我负责教导处工作，上一个班语文，并兼任语文教研组长。当时学校还有同一条线的7位教研组长。面对这种全新的管理模式和陌生的初中教学，我深感自己肩上的担子，只觉得压力很大，同时我也清醒地认识到这么重的担子，仅靠我个人是挑不起来的，必须靠大家。所以，一开始我对自己的定位是要有敏锐的眼光，广阔的视野，虚怀若谷的胸怀，博采众长为我所有的情怀，组织学校的教学管理，努力形成良好的管理态势。为了达到这个目标，我是着重从以下几个方面努力的：

一、努力成为优秀教师。

当时陶邓二中需要管理者，但更需要优秀师资。更何况应聘来校任教的老师都很优秀，要想在起初的磨合期被同行认可、学生接纳、家长信任、领导放心，首先必须加强自身的师德修养，提升业务素质，因此，三年来我始终要求自己做到以下几点：

1、完善师德。“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，我告诫自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消极情绪，从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生，全身心地扑在教育事业上。其次要爱学生，“没有爱就没有教育”，我能以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，绝不以家庭出身分高低，以智力好坏定亲疏，以成绩好坏分优劣，刚刚毕业的67班在年级里以调皮学生聚集而出名，我教他们三年，能包容他们的无知，宽容他们的过错，甚至还能忍让有些学生的“挑衅”，对班上的单亲学生还特别给予关爱，我以自己的真诚无私赢得了每一位学生的热爱和尊敬。再者，能与周围人建立良好的人际关系，在教学活动中能较好地与老师、学生、家长合作，与人相处真诚热情，我始终坚信：一个伸手可以拥抱整个世界，敞开胸怀能够容纳整个宇宙的人，一定会得到别人的尊重和接纳。三年来，我的年度考核均为“优秀”。

2、虚心学习。实践证明，优秀教师的成才之路是用书籍筑起来的。在工作中我努力拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者，与同行研讨，和学生交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在这三年中，我参加了广西师大语文本科函授学习，并圆满也拿到了毕业证书，还在业余学习中做了几万字的读书笔记。

3、锤炼业务。作为中学部语文学科主任和湖塘片语文中心组长，我能主动带领教师与时俱进，大胆地进行教改探索，积极开展教学研究活动。在教学中引导教师主动用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。在《语文新大纲》颁布之初，我就带领大家认真学习“新大纲”，并对照“旧大纲”作好教学上的取舍，并在学校里成功地组织了观摩课活动，在会上我作了《新大纲背景下语文教学的走势》讲座，得到了教研员和与会老师的好评。在《语文课程标准》颁布之初，我又带领大家研究“新课标”，以转变学习方式为抓手，在语文课堂教学中渗透新理念，自己主动开设公开课，探索“研究性学习”的新课型，还多次被邀请到兄弟学校指导教学，今年9月，受区教研室的邀请，为八年级语文教师作“新教材解读”。

4、注重研究。高素质的教师应该具有强烈的科研意识。对于“研究”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教学理论方面有所突破，只想促进教育观念的更新和教育教学行为的改善，因此，在实践中我能有意识地繁衍教学经验的同时渗透理性思考，总结中有所发现。另外，还写了一些随笔和感想未投稿或参赛，只是用来自娱自乐。

5、指导青年教师。教育是朝阳事业，青年教师是教育的未来。在工作中，我也十分关心青年教师的成长，总是热心引导他们过好教学关、课标关、教材关，对教学上有个性的老师，总能千方百计为他们搭建展示个体精彩的舞台。

二、努力成为勤勉的管理者。

早在2000年，面对着中学语文教学管理一肩挑的重担，我就牢固树立了三种意识：

1、合作意识。中层干部的责任说通俗点就是“上情下达，下情上晓”，起桥梁沟通作用。而初来陶邓二中，所面临的是由新同事、新领导、新学生构成的全新的工作环境，更何况这“新校”的上空还是“群星璀璨”的呢，再加上学校先进的办学理念——“创造适合学生发展的教育，创造适合教师发展的管理”。面对这样的挑战，当时我的选择是：靠正确认识自我、求真务实的科学态度，靠顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。所幸运的是当时得到了校长室的大力支持，庞校长及时帮助我梳理出教学管理中的近期目标和长远目标，并告知我即将可能出现的问题及化解策略，袁校长的精细和严谨避免了我工作中的疏漏，陆校长的睿智和热情坚定了我工作的信心，匡主任的豁达和宽容平和了我工作中的心态，各学科主任工作中独当一面的能力减轻了我工作的压力，特别是小学部几位主任的阶段性调研报告又让我看到了自身的差距，直至首届初中毕业生中考前夕各位老师的献计献策，再次让我感受到陶邓二中的“璀璨”，所以，现在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能倾听“溪水静音”。

2、服务意识。教育是服务，管理更是服务。在工作中我能处处以大局出发，时时为教师着想，常常带着思考深入到师生中去，倾听他们的呼声，捕捉他们的意愿，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。为了建构质量保障体系，建立了月考制度，对于每一次考试，在教研组长和备课组长的配合下，我能做到严密组卷、严肃监考、严格阅卷，关注每一个操作细节，力争使检测结果客观公正;为了使学生的学科成绩得到均衡发展，在自习时间段的协调安排上，配合校长室也做了许多工作。

3、研究意识。管理是科学，教学管理不等同于行政事务。庞校长在工作中也一再呼吁：管理要一手抓规范，一手抓研究。的确，要想与时俱新，管理创新，必须养成学习和思考的习惯。在管理中，我是从三个层面切入，捕捉研究专题。首先，以听课、调研为杠杆，从中发现教学中存在的问题，对于个性问题，引导教师反思，在反思中寻找解题策略;对于典型问题，就将其上升为“专题”，组织骨干群体进行研讨。如我曾在2002年下半年组织政史地生等学科老师共同设计“高效课堂教学模式”，采用“观摩——研讨——观摩”的研讨方式，参与者反应良好;还有本学期形成的语文“板块式”的教学模式等。其次，以月考、期中期末统考为契机，在共性问题中提炼研讨主题。

篇四:教研室语文教研员述职报告
2015教研室主任先进事迹材料

徐翠荣同志1988年7月毕业于内蒙古民族师范学院，历任中学语文教师、科尔沁区教研室语文教研员、第七中学副校长。2015年，通过竞聘考试，任科尔沁区教研室主任。2015年，经科尔沁区区委组织部考核，任命为科区教体局副局长，兼任科尔沁区教研室主任。从教26年来，她忠诚于党的教育事业，恪尽职守、兢兢业业、刻苦钻研、无私奉献，深受师生、领导及社会各界的好评，先后获通辽市和自治区两级“教学能手”、市区两级“学科带头人”、 通辽市“五一”劳动奖章，自治区“321人才工程”第三层次人选、自治区“科技拔尖人才”、国家宋庆龄基金会“优秀园丁”、通辽市首批“领军人才”等荣誉称号。教育科研方面成效显著，主持的国家教师科研基金“十一五”重点课题子课题《自主创新教育有效教学校本化研究》已顺利结题，正在主持研究的有国家级课题《有效教学的行动策略研究》《全国创新作文实践研究》，2015年3月，被全国教育科学“十一·五”教育部规划“有效教学的行动策略研究”课题组评为国家级教科研工作先进个人，两次被自治区教育厅评为初语整改先进个人，荣获国家教师科研基金“十二五”规划重点课题“自主创新教育”科研成果壹等奖、第五届宋庆龄少年儿童发明奖园丁奖。同时由于工作出色，多次被评为科尔沁区“先进教育工作者”。

徐翠荣当选为第十、十一、十二、十三届政协委员，第十二届政协常委;通辽市第二、三届人大代表。

一、加强学习、努力工作，不断提高自身素质和领导能力

多年来，她始终坚持正确政治立场，努力学习马列主义、毛泽东

思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，贯彻党的基本路线、方针、政策，全心全意为人民服务，忠诚于党的教育事业，为全面提高科尔沁区教育教学水平，为科尔沁区教育的全面发展贡献自己的聪明才智。先后5次承担国家级课改研究，并有多篇论文在国家级刊物上发表。工作中，她严于律己，宽以待人，公平公正地处理着每一件事情，特别是在评优、晋级等教师比较关注的问题上能够坚持原则，秉公办事。以人为本，关注教研员的成长，关心教职工的生活，先后投资两万多元为教研室建立起了排球场、乒乓球室、健身室等活动场地，组织开展丰富多彩的活动，让每名教职工在阳光、快乐的氛围中学习、工作和生活，深得群众的爱戴。

二、科学管理、务实创新，努力开创教育教学工作新局面

教育教研工作的性质，决定了教研员大部分时间要下乡到基层，这就给管理增加了难度。为此，她提出全局管理、分部负责的方法，并着手制定“教研员管理细则”及《教研室病事假条例》，以树立教研员良好、全新的形象。力求把教研室建成教体局教学决策的参谋中心、学科教研的指导与管理中心、教学质量的监控中心、教师专业化发展的研究中心、学校教学发展的策划中心。主要采取了以下几项新的举措：一是提高服务质量与服务意识。教研工作根本在于服务，为学校服务、为教师服务、为学生服务，在服务中施展才华、树立形象。二是提升教研力。提升教研力的关键在于提升教研员的素质。为此，她在强调不断加强教研员自身学习的同时，在单位经济条件有限的情况下，减少其它开销，先后派教研员到上海、北京、武汉、山东等地学习考察，开拓视野。回来后还要总结、交流，并把学习中获得的新的观念、方法、感触通过教研活动，渗透到全体教师当中，让全体教师都得到提高。三是包片教研，扶植弱校。教研员包片教研，有利于发挥教研员的潜能，同时也使每个教研员更好地了解到片区的教情、学情而采取不同措施，利于学校教学。同时把教研工作中心下放到弱校，让弱校尽快发展起来，从而达到每个学生都能享受到优秀的教育资源，学校均衡发展的目的。四是重视科研引领。在加强培训的前提下，教研室出面申报一项国家级课题研究，各校承担子课题研究，使教科研工作落到实处，逐步形成以教代研，以研促教的良好局面，真正实现教师由教书匠向研究型、专家型的转变。种种新的举措，为科区教育发展带来了活力，“区有样板、校有特色”的局面初步形成。

2015年，徐翠荣同志被任命为科尔沁区教体局副局长，主管全区的教育科研工作。她提出了“送课下乡、驻校教研、‘小课题’研究、片区联合教研”等新的教科研思路，为带动全区教育科研区域发展、均衡发展、内涵发展作出了卓越贡献。

三、以身作则、率先垂范，用自己的人格魅力带动团队发展

作为主管教研室工作的领导，她早来晚走，不计得失，不计报酬，要求别人做到的，她首先做到。两年来，她与教研员一起，跑遍了科区每一所学校，听课、调研、组织活动，忙得几乎没有休息日。作为女同志，她内心的痛苦可想而知。特别是在孩子面临高考，而正赶上“有效课堂教学研究实验”起步阶段，请专家、安排会程、整整三天都没给孩子做过一顿饭，过后她含着泪跟我们说：“我家孩子生我的气了，我感觉到真对不起孩子!可有什么办法哪，这就是我的工作。”是呀，她的努力大家看在眼里、疼在心里，更加努力、热情地投入工作，相信孩子也能理解母亲的心，用优异的成绩来回报母亲!

在她的带领和影响下，教研室的社会声望不断提高，教研的力度不断增强，打造了一支业务精良、素质过硬、团结向上的教研队伍。工作的成果开始显露，学校的教学水平普遍得到提高;学校、教师更加信赖、认可教研室的工作。可以说，是全体教研员用自己的努力付出赢得了信任与尊严，这份信任与尊严是我们今后做好工作的基础。由于工作出色，科区教研室在2015年、2015年、2015年、2015年分别获得“自治区优秀教研室”、“自治区教育科研基地”、“十二五国家级优秀科研单位”、“全国创新作文实验基地”等荣誉。

“没有最好，只有更好”，这是徐翠荣同志对自己和工作的基本要求。行者常至，为者常成，有理由相信，在徐翠荣同志的带领下，科尔沁区教研室会在不久的将来跨入国家级先进单位行列。

篇五:教研室语文教研员述职报告
2016小学综合实践科科长述职报告

小学综合实践科科长述职报告

本学期，综合实践科组认真贯彻市教育局教研室综合实践课程计划的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育工作方案”，以综合实践活动的常态、有效实施为目标，以提高教师的课程实施能力为核心，扎扎实实开展综合实践活动，总结如下：

(一)坚持依托网络平台，实现资源共享

实地研讨需要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我校积极组织老师们参与区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。

(二)立足课堂教学，致力于课程的常态实施

本学期，我校按照广州市教育局教研室的要求，课程实施将采用五个环节的实施模式：主题确立—方案设计—活动实施—交流展示—活动评价。在各环节的实施中落实相应的课型，力推各课程的内容，结构和操作程序，从而保证综合实践活动课程实施在“课内”的质量，保证课程实施的常态化，提升课程实施的有效性。我校曾有多位教师在广州市现场会上分别执教了方法指导课、开题课、资源加工课、中期汇报课、成果汇报课等不同课型的研讨课。老师们在课型的实践中有了很多优秀和宝贵的经验，为了进一步提高教师指导综合实践活动的能力，不断总结经验提升理论的水平，从而推动我校综合实践活动课程常态有效实施，我们在科组内进行了一次综合实践活动课型的实践和理论探索学习。根据老师们的特长与实际的情况自愿形成探究小组。以小组为单位对综合实践课程的某一课型进行深入学习和探讨，并在科组内交流。通过对系列课型的学习和研讨，进一步的深化了老师们对课程的认识，大大提高了课程的实施效率和水平。

综合实践活动课程要实现常态化，像语文、数学、英语一样有生命力，必须立足课堂，建立不同的教学规范，本学期，我校通过落实课型教学，确立常态的教学组织形式，以序列化、系统化的做法来保证课程的有效和常态实施，收到了很好的效果。

(三)加强培训与学习，不断提高专业水平

为了加强综合实践活动指导教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采用“请进来，走出去”方针，多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法，同时，积极参加市区教学研讨活动。

4月，广东省教研室黄x主任和广州市教研室的邹立波科长到校指导广东省综合实践活动样本学校的创建工作，并且提出了很多宝贵的指导意见，为我校的创建工作指明了方向;5月，广州市教研室李伟成主任对老师们进行了论文写作的校本培训，提高了老师们对实践中成果的表达能力;我们还多次邀请邹立波科长对综合实践的老师们进行专题讲座，例如：综合实践活动论文、案例的撰写指导、学生小论文、小报告的撰写、学生成果的收集等培训讲座让老师们茅塞顿开，豁然开朗，收获不少。另外，天河区教研室卢秉珍书记也多次来学校指导，为学校综合实践活动的发展建言献策。

同时，我们还坚持走出去学习，吸长补短，不断提高指导教师的实践指导能力。学校组织老师们参加了在白云区太和一小、白云区竹料一小、天河区员村小学举行的广州市综合实践现场研讨活动;参加了在龙口西小学、汇景试验学校、长湴小学举行的区内实地教学研讨活动，还组织老师们到白云区江高中心小学取经学习省综合实践活动样本学校的创建工作。

本学期，在专家的指导和引领下，在实地教学研讨的听课、评课中，老师们指导学生开展综合实践活动有了更好的理论基础和具备更强的实践指导能力，使老师们的专业水平不断得到提升。

(四)重视阶段性总结，完善成果管理

为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对主题活动结束后进行案例的撰写，还对活动过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时，教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广;不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。

(五)下一阶段努力的方向

在下一阶段的研究中，综合实践科组将继续严格执行 “xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育工作方案”的计划，致力于课程的深度开发和课程的常态实施。

1、编写校本特色读本

进一步注重校本课程的开发，当前的综合实践活动都没有现成的教材，大家都处在一个摸索期，我们想在现有基础上自己编写出一套关于书法特色方面的校本教材，使今后在研究的程度上有一个新的提升。

2、进一步完善各项制度建设。确保校本开发建设和实施有章可循，保障活动的有序、有效开展。

3、进一步规范和完善档案资料的管理。

小学综合实践科科长述职报告

本学期，综合实践活动科组继续以“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校工作方案”为依据，始终把课程作为学校办学特色来抓落实，坚持综合实践活动的开展与学校发展、校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合，走“开发社区文化资源之路”，大力发扬科组的团队精神，努力创建品牌科组，凸显我校的办学特色，促进综合实践活动课程“有效化”发展。

一、科研促动，打造学校办学特色

教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业发展。我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展综合实践活动，利用社区资源，深入开发综合实践活动主题。 2016年11月5日上午， 我校承担的广州市xx区“十一五”规划课题面上一般课题“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”结题报告会隆重举行，并以“特优”的好成绩顺利结题。此课题自2016学年开始实施，课题组开展了扎实而有效的研究工作，取得了丰硕的成果：学校出版了专著《利用地域文化资源，开展综合实践活动的探索》;7篇论文刊登在市级以上刊物上;编写出版了xx文化校本教材——《探寻xx文化之旅》;建成了意义重大的创新之作——xx文化博物馆。课题推动了学校综合实践活动课程的实施和发展，学校先后成功举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合实践活动参观考察现场会，综合实践活动已成为学校鲜明的文化特色。学校办学成绩不断涌现，并产生了较高的知名度和影响力。

历经三年的课题终于成功结题，但这并不意味着我校对综合实践活动探索的结束，11月25日，广州市第15届综合实践活动特约教研员培训在我校隆重举行。广州市教研室理论科邹立波科长对广州市第15届综合实践活动特约教研员、广州市教育科学规划“十一五”面上课题“广州市义务教育阶段综合实践活动指导教师专业发展研究”子课题(第一批)负责人以及市教研会常务理事及小学、初中、高中中心组组长、副组长进行了教学指导能力培训及特约教研员工作研讨。我校潘国洪校长承担的广州市第15届综合实践活动特约教研员课题：“综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究”及广州市教育科学规划“十一五”面上课题“广州市义务教育阶段综合实践活动指导教师专业发展研究”子课题：“小学综合实践活动科组建设研究”进行了开题。两个课题的选题、研究目标以及研究路线等都得到了专家们的一致肯定，专家们针对课题内容提出很好的建议，为课题的研究开展提出了宝贵的意见。我校将不断深化对综合实践活动课程的研究，致力于教师的专业成长，不断丰富和积累成果，创造新的佳绩，不断推动学校教育教学工作迈上新台阶!

二、骨干教师带动，打造品牌科组

一个优秀的科组是培育人的好场所，是教师成长的沃土，要打造品牌科组，必须从培养教学骨干开始。本学期，我校积极搭建成长平台培养学科的骨干教师，让积极进取的教师脱颖而出，使他们成为享有较高威信的学科带头人，黄少燕、苏映铮、吴小敏等老师逐渐成熟，成为我校综合实践活动的学科带头人。潘国洪校长被聘任为广州市综合实践活动特约教研员，不仅组织和领导我校综合实践活动的开展和实施，还亲自任教综合实践活动，率先垂范，亲自上校内示范公开课，从理论和实践上指导老师们开展研究活动。

学校以课题牵动，鼓励骨干教师积极进行有关综合实践方面的理论研究和实践，组织骨干教师参加各类培训，外出参观学习。积累了一定的经验后又作为龙头带动同年级或同学科其他老师，让老师知道每个阶段该干什么，应注意什么，老师在其中如何扮演角色等，不少老师很快进入了角色，取得一定的成果。

作为广州市中小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校，我们在几年的摸索中，逐渐从课程实施常态化走向有效化发展道路。在“摸石过河”的日子里，得到了来自省、市教研室、区教研室领导的大力支持，为我们指出了前进的方向和方法。2016年9月28日，我校成功举办“全国课程改革实验区综合实践活动第八次研讨会参观考察现场会”。潘国洪校长作了题为“以综合实践活动为突破口，促进学校快速发展”经验报告，向全国同行们分享了我校近三年来实施综合实践活动课程所做的工作、特色和成果。四位年轻的教师分别展示了四节精彩纷呈的研讨课，分别是李玮兰老师的资源加工课——《寻访xx名人》，黄少燕老师的选题课——《走近xx大桥》，林舒婷老师的方法指导课——《如何设计调查问卷》，苏映铮老师的中期汇报课——《珠江新城旅游资源的开发与利用》。活动成果得到了省教研室黄春青主任、区领导及来自全国各地莅临观摩的两百余名同行的好评和赞誉。

三、科组联动，培育学科教学特色

为了加强综合实践活动指导教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采用“请进来，走出去”方针，多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法，同时，积极参加市区教学研讨活动。本学期，我校先后组织科组老师参加了在番禺举行的“全国课程改革实验区综合实践活动第八次研讨会”、参加了在花都冠华小学举行的“广州市小学综合实践活动课程指导教师专业发展研讨现场会”以及在第四十七中学汇景实验学校举行的“广州市初中综合实践活动科组建设研讨会”，还多次邀请广州市教研室的邹立波科长到校指导教研工作。我校综合实践活动科组在潘校长的带领下，共同寻找开发综合实践有效化之路，本学期认真落实并努力做到以下三点：

1、加强学习，不断提高课程开发能力

我校坚持以xx社区文化资源为载体开发活动主题的基础上，鼓励老师们不断拓展和延伸周边社区资源，把珠江新城作为另一个资源挖掘点开发活动主题。在“坚持请进来，走出去”方针的指引下，教师的课程意识不断增强，课程开发能力不断提高。本学期，教师们充分利用学校周边的社区课程资源，自主开发了一系列综合实践活动课程内容。例如：四年级的老师抓住xx回迁在xx孩子们中引起的广泛关注开展了“新城古村展新颜——关于xx复建区村民安置小区的调查研究”;五年级的老师充分利用珠江新城的现代化建筑，引导孩子们开展“走进省博物馆”、“走进CBD大家族”等主题的研究;六年级的老师抓住亚运开幕式在xx海心沙举行的契机，组织孩子们开展了“走进xx大桥”以及“海心沙探秘”等主题活动。

2、重视资料积累，完善成果管理

为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对主题活动结束后进行案例的撰写，还对活动过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时，教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广;不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。

3、善于发挥网络平台功能

实地研讨需要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我校积极组织老师们参与区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。

本学期，在专家的指导和引领下，在实地教学研讨的听课、评课中，老师们指导学生开展综合实践活动有了更好的理论基础和具备更强的课程开发能力以及实践指导能力，使老师们的专业水平不断得到提升。

四、督查奖励鼓动，有效开展综合实践活动

综合实践活动课程的开放性特点，决定了它容易成为一门虚设的课程，必须加大督查力度。校领导经常性地随堂听课、检查备课情况，检查老师是否在学科教学中结合综合实践活动;经常性地对学生研究性课题进行中期检验，参与成果验收，检查执行情况。对于贯彻较好的教师和积极开展活动的学生给予精神和物质奖励，以此促动综合实践活动的有效开展。 五、存在的问题以及努力的方向

在下一阶段的研究中，我校将接续严格执行原方案的计划，致力于课程的深度开发和课程的有效实施。

1、评价体系尚未完善由于内容的不具体性，从一定程度上给综合实践活动的评价带来一定的难度，目前我校还没有一套完善的对对教师、对学生的评价体系。

2、活动深度不足。

本学期，尽管老师们课程开发的意识增强了，主题开发的范围也从单纯的xx社区延伸到珠江新城，但是老师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深入开展研究的问题，导致有些主题活动研究深度不足，甚至半途而废。

3、各项制度建设还需进一步完善。确保校本开发建设和实施有章可循，保障活动的有序、有效开展。

4、进一步规范和完善档案资料的管理。

我校将以取得的成绩为起点，以创建“广州市优秀科组”、“xx区特色学校”为目标，努力打造xx文化品牌学校。

xx小学综合实践科组

篇六:教研室语文教研员述职报告
2016训练专干述职报告

现任师训专干、信息员、小学语文教研员。先后在南片、中片、西片做分片包校工作。

自参加工作以来，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，积极向党组织靠拢，于年加入中国共产党。刻苦钻研科学理论、法律法规及各学科知识，力争做学者型、专家型的内行，不当门外汉。

年8月，接任师训专干。几年来，在教体局师训股、县教师进修学校和学区的领导下，扎实推进师德、岗前培训、岗位培训、骨干教师培训、信息技术培训、新课程通识培训和校本培训，强力推进中青年教师学历提高培训。现在乡教师的学历提高培训人数、信息技术考核一次合格率和优秀率均在全县名列前茅。区的师训工作受到师训股和进修学校历任领导的充分肯定。年7月4日，《漯河内陆特区报，周刊》以《师资队伍建设见成效》给以专题报道。

同样是在年8月，接任信息员职务。当时，正是的多事之秋，会胜台一事的发生，使的形象严重受损。在教体局办公室和学区的领导下，按照“围绕主旋律，打好主动仗”的工作思路，大力宣传区师德大讨论的工作业绩、学校基本建设和危房改造的成绩，使区逐步走出阴影。几年来，区的信息报送量和发表量位居全县前六名。年，被评为县宣传信息先进个人，今年又被评为优秀信息员。在认真撰写稿件、提高发稿量的同时，还加强新闻及信息理论的学习，先后参加年郾城县信息员培训班、年河南日报报业集团新闻业务进修班。几年来，还受领导指派，按照领导意图，认真撰写领导交派的工作计划、总结、述职报告、讲话稿等，得到各级领导的肯定。

年，区实行分科教研，分管小学语文。在教研室和李主任的领导下，在的指导下，组织全乡小学语文教师积极探索语文教学的新模式、新途径，大力推进“天天读，天天记”，推广洋思中学“先学后教，当堂训练”的先进经验。两年来，区小学语文优秀论文、优质课、辅导奖的数量和质量在全县均处于先进行列。年，乡乔清会、晋素丽的小学语文教学新模式受到教研室薛老师的称赞。

年，学区配备了电脑和打印机，又兼职微机员。一年来，任劳任怨，不叫苦、不说累，在任何情况下都能完成领导交给的任务。

几年来，在包片工作中，无论是在南片、中片、西片，都能够与一线教师打成一片，通呼吸、共命运。在工作中，能够勤观察、多了解，把矛盾和问题解决在萌芽状态，确保大局的良性稳定，确保教学质量稳步提高。—学年，小无毕业会考，综合平均分前三名，所分包的南片独占了第一名和第三名。—学年，全乡小学语文公开课，共四位讲课教师，所分包的南片就占了三位。

年秋，县成为基础课程改革实验区，认真组织新课程通识培训、新课标培训、新教材培训和校本培训，使广大教师适应新教改环境。每次培训，无论是骄阳似火还是漫天飞雪，从来都是第一个赶到培训地点，给老师做出榜样。在组织培训的同时，自寻压力、积极充电，先后参加北京师范大学肖川博士报告会、北京师范大学钱志亮博士学术报告会，为指导新课程实验打下坚实的理论基础。

五年来，在李主任的领导下，在的指导下，参与了学区大部分教学活动。工作实践逐步把从一个乳臭未干的大学生培养成为一名知识还算扎实、业务比较精通的行政管理人员。

由于工作踏实，成绩突出，年，被乡政府评为优秀工作者。

以上这些成绩的取得，完全归功于领导的英明领导和大力支持，归功于各位校长的积极配合，归功于广大教师的辛勤工作。借此机会，向你们表示最衷心的感谢！

反思这五年的工作，虽然努力做到亲和、温和、柔和、协和又沉着、冷静、果敢、刚毅。但清醒地认识大，自己的缺点和不足也明显存在：有时工作急躁，为推进工作，方法简单。在请各位领导和校长谅解的同时，在以后的工作中更要扬长避短，力争逐渐成熟、日臻完善。

在这次完善农村义务体制的改革中，无论被安排到哪个岗位，都将服从领导、团结同志、刻苦学习、勤奋工作、忠于职守、尽职尽责，为的改革和发展贡献自己的青春和智慧。