小学教育叙事范文
编辑:ruan18650468816 成考报名 发布时间：12-04 阅读：
巧用电子白板特效——让学生喜欢英语
【背景介绍】：
小学英语重在让学生打好英语基础，在全面参与英语课堂的过程中培养学习英语的兴趣和能力。然而，英语对许多学生而言是一道难题，他们对英语知识不感兴趣，害怕见到单词和句子，对英语学习没有自信心。
作为一名小学英语教师，我在备课时精心设计教学方案，结合现有先进的教学设施，设法以新颖灵活、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣，唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到课堂教学中去，真正成为一堂课的主人。比如电子白板的应用，它具有良好的互动性和参与性，让死板的教学内容以动态的方式呈现在学生面前，具有很好的亲和力和吸引力。
【案例描述】：
英语中26个字母的大小写是英语学习的基础，也是小学低年段学习的重点，学生需要熟练掌握每一个字母的读音和笔画笔顺，以及26个字母的排列顺序。这对于许多学生来说是个难点，往往需要老师反复讲解和演练。
在以往的教学过程中，我使用的是传统的教授方法。比如领读、字母卡片等，活泼一点的方式包括字母歌等。这些方法初用时效果不错，但慢慢的学生也会感觉枯燥。比如有一次，我教一年级7班学习字母，学生们看到我拿出字母卡片情绪都有点低落，好像在说：“啊，又要学字母啊……”，在随后跟读的过程中，注意力也不是很集中，不少学生一边跟读一边玩笔或者东张西望。再让他们自己读，又完全不会了，想点同学起来自己读，也很少有人主动举手。这种情况引起了我的思考。的确反复的演练26个字母对学生来说是一个有些枯燥的过程，那么如何才能让这个过程有趣起来呢?我想到了电子白板，并静心制作了一份课件。一个星期后，我再次来到7班。这次从我启动电子白板，孩子们就觉得很新奇，瞪着圆圆的眼睛望着我。我先用一个带音乐的小动画引入了这节课的学习内容——字母，然后设计了几个互动性的游戏。针对大小写字母配对的知识点，我在屏幕上散乱排布了一些字母的大写和小写，点学生上来连线。孩子们觉得有趣就纷纷举手，一些平时比较害羞的孩子也跃跃欲试。我点了冯博越上来，他很快连完了字母，让我惊喜的是，这个时候不需要我来讲解，下面的孩子们已经叽叽喳喳的在说他哪里连对了，哪里连错了。随后我直接在这一面上添加和删除了一些字母，又点了别的孩子上海演练。整个过程孩子们都非常积极踊跃，同时我也觉得电子白板的内容临时修改是十分便捷的。之后，我展示了下一张“幻灯片”。在这一页上我针对字母顺序的问题设计了“选词填空”的游戏。这个游戏同样受到孩子们的喜欢，我让徐子晴到讲台上来，从备选的字母中选出合适的字母拖动到给定的字母之间。比如L和N之间应该是M。她发现字母是可以被拖动的，感觉很新奇和有趣。一节课的时间是有限的，游戏和一般教学相互穿插，让孩子们的兴奋点和关注度得以维持，对知识的记忆也更加深刻。其后我还用到一些其他的新颖的方式把原来孩子们接触过的东西重新展示给他们，比如字母歌，当歌唱以卡拉OK的变色效果展示出来的时候，孩子们唱的特别起劲也特别整齐。又比如字形的练习，我展示正确和错误的字形、以及一些好看的和不好看的字形，让孩子们分辨，哪个是最好看的。
电子白板的应用让学生觉得课堂是有趣的，大胆说，用心读，认真写。活跃的学生得以展示，害羞的学生也更轻松的融入课堂。在游戏中记忆和学习对孩子们来说，无疑是更加深刻的。孩子们是好动的，这样互动式的课堂解放了他们的天性，给了孩子活动的空间，把他们的好动用在学习上。
【反思与感想】
我个人认为，导致学生不愿意学英语的原因有两个：首先，从教师的角度来讲，有些教师习惯用传统的英语教学中的“讲授法”，照本宣科地读，讲，课堂教学以教师为中心，学生只是一个忠实的听众，被动地听课和做笔记，完全跟着教师的步伐走，课堂气氛十分沉闷，枯燥无味。这种教学把学习变成连续不断的积累知识和训练记忆的过程，学生自身参与课堂活动的机会少，运用英语进行交际的能力十分薄弱，学习策略的能力得不到培养，学生学习英语的兴趣自然低下。其次，从小学生的角度讲，他们当中许多孩子好奇好动，听觉灵敏，善于模仿，注意力不集中，自我约束，自我控制力不强。英语教学中，若传统的“填鸭式”地灌输枯燥无味的句子和语法，他们不仅不会感兴趣，甚至还会产生厌学情绪。常言道：“兴趣是最好的老师。”因此，
新鲜活泼的教学方法会起到不错的效果。比如电子白板的应用，就被证明是很有益的。
好的老师，不仅注意教授的内容，更好注意教授的方法。适应于孩子们天性的方法，便捷灵活的方法，都是应当大胆尝试的。新的教学技术和手段让教师与时俱进，也让教学与时俱进。