思想政治理论课综合实践报告,范文

思想政治理论课社会实践报告
思想政治理论课综合实践报告,范文 第一篇

思想政治理论课社会实践报告

题目： 关于当代大学生理想与信念的调查 姓名： 谢璐佳 学号： 所在院系： 电气工程与自动化学院 所在专业：电气工程及其自动化专业 指导老师： 万长军老师

提交日期： 2012年9月11号

内容摘要：大学生人生理想的现状如何？对于人生理想的态度如何？又决定以何种方式

实现其人生理想？有关这些问题，当代大学生会有什么答案呢？理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念、有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实、还是庸俗空虚。追求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。此次通过对一些大学生有关理想信念的调查，总结出当代大学生人生理想现状以及人生理想的态度等，同时把握同学们的理想信念的总体趋势和方向。

关键字：大学生 理想信念 树立崇高理想信念

一、调研背景和意义

从小学时的思想品德课开始，老师就一直在教育我们要树立坚定地、正确的理想与信念，走过了初中、高中，我们这些当代的大学生是否还能一如既往的坚守自己的梦想？理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对美好未来的追求和向往，是人的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的集中体现。理想是成功的阶梯，是指引人生的奋斗目标。信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力，信念是认识事物的基点和判断事物的标准。信念是强大的精神力量。有了坚定的信念，就能精神振奋，克服困难，甚至生命受到威胁也不会轻易放弃心中的信念。

理想和信念对一个人至关重要。如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的灯，信念是推进的帆。没有理想信念的人生，就会像失去方向和动力的小舟，在生活的波浪中随处漂泊，找不到自己停泊的港湾。

人人都有理想，但是不同的理想又会引领人走向不同的道路，大学时代正是人生之舟起航的时候，树立正确的理想和信念对大学生将来的发展非常重要，介于次，我特对当代大学生的理想与信念进行调查。一方面，让我们意识到自己的理想是什么，另一方面，也提醒着我们继续坚持着自己的信念。

二、调研方法与步骤

1.调研对象：所有我熟识的在校大学生

2.调研方法：网上问卷调查(通过QQ邮箱等将调查问卷发给同学们，让他们自由填写问卷) 3.调研内容：

通过问卷形式了解大学生的理想是什么，其内容包括大学生的理想是什么、为什么坚持

这份理想，怎么实现这份理想等 4.调研过程：

确定调研主题后，通过上网查找相关的资料，确定了问卷所设的题目，然后通过QQ、朋友网等通讯方式将问卷发给在校的的大学生，共276人，分布于各个高校。 5.问卷情况：

本问卷发送出去后，经朋友们及网友们的认真填写，实际回收到233份有效答卷。

三、调查结果与分析

（一）调查样本的选取情况

1. 参加调查问卷的同学有的是曾经的老同学，现如今分别就读于郑州、天津、厦门等地区的高校，有的是现在的大学同学，有的是认识的外校朋友，男女生比例基本一致，而且各个同学所就读的专业也基本各异，因此调查结果基本能反映当代大学生理想与信念的现状。

2. 参加调查问卷的大学生的年龄结构：42.8%的年龄在18-20岁之间，57.2%的年龄在21-23岁之间，而年龄在24或以上的人数比例则为0%。 （二）大学生理想与信念调查结果具体分析如下： 表一：成为一名大学生的主要目的

由表一可知，大多数大学生都具有自己的理想与信念，并为之不断地努力奋斗，以混日子等为目的大学生在此次调查中出现几率为零，表明当代大学生基本上都有自己上大学

的目标。

表二：目前就读的专业是如何选择的

由表二可知，当代大学生选择自己喜欢的专业就读的几率为42.85%，是四项选项中最高的，然而由于职业前景或家庭因素选择专业的人数也不少，表明当代大学生对理想的思考更趋务实，他们中的大多数已经形成了求真务实的理念。另外，因为调剂就读于现在的专业的大学生占14.30%。

表三：所学专业是否与自己理想相符合

由表三可知有71.43% 的大学生所选的专业与自己的理想都有或多或少的差距，有21.43%的大学生专业与理想相差甚远，只有7.14%的大学生才是完全的适合，表明由于各种各样的因素，一部分大学生并没有完全按照自己的理想继续自己的人生。 表四：对自己的人生观影响最大的人

由表四可知，生活阅历对当代大学生的人生观影响所占比例最高，达到57.15%，其

次父母长辈的影响位列第二，为35.71%，书籍也有一定的影响，表明在如今这个信息产业高度发达，日新月异的社会中，一些大学生的思想也在随着成长做一定的改变。 表五：确立自己人生理想的时间

由表五可知一半的大学生都是在高中期间确定了自己的理想，35.72%的大学生是在进入大学之后才确立，而在初中时期就早早确立自己人生理想的仅占14.28%。 表六：对自己理想的形容

由表六可知，无论长期目标还是短期目标，基本上所有大学生都有自己心中的理想，但是大部分同学的目标都是现实、普通的，具有雄心壮志的大学生占了14.28%，有28.57%只有近期的打算而没有远期的目标。

表七：到了大学是否重新调整自己的理想？为什么？

由表七可知，只有7.14%的大学生能够始终如一的坚持自己的理想并为之努力，有71.43%的大学生都因为别人的原因而改变了自己的理想，有35.71%的大学生因为思想的成熟对自己的理想做出了调整，有14.28%的大学生因为家庭、就业等社会因素改变了自己最初的梦想。

思想政治理论课综合实践学习报告
思想政治理论课综合实践报告,范文 第二篇

思

想

政

治

理

论

课

综

合

实

践【思想政治理论课综合实践报告,范文】

思想政治理论课综合实践学习报告

---如何用社会主义核心价值观武装青少年

概述：

一、当代青少年的时代特征和发展特点：

1、时代变迁：

现在我们处在改革开放时代，许多方面都发生了巨大变化，青少年的发展面临新的挑战。

1）社会意识形态的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择；

其他问题上也容易有不同看法，这就增加了选择，什么是最好的，什么是错误的，这也不是共产党允许人随便说话，而是，经济发达以后，经济上的多元化产生了思想、文化上的多元化。新一代人面临着许多选择。

2）现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园；

现在市场价值——以成败论英雄。

3）传播方式走向大众化、草根化——自律；

过去在社会上是领导讲，我们听，老百姓听；老师、家长讲学生听；记者、权威、精英讲，青少年听；教育是权威性、强制性，你讲我听。

4）权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养；

现在人们在社会上注意平等，就是同央领导人也很注意自己的形象。胡总书记、温总理到群众中，都是主动招手打招呼。有的群众在网上称胡总书记为“涛涛”，温总理为“宝宝”，这在过去是不可能的。这些人也没有什么恶意，只是平等看待而已。你太神气了，人家不理睬你；小孩子也是独立性强的，大人发火，有的不理睬你，反而要你冷静一点。

2、“鸟巢一代”反映了新一代的时代特征；

“鸟巢一代”原来是指参加奥运会时的青年自愿者，他们无私奉献，乐于助人，让世界和国人留下了良好映像。国外媒体普遍认为，这一代人，代表了中国崛起的群体担当。中央满意、人民满意、自己也满意。

3、当代青少年呈现出新特点；

1）发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐。这一代人社会化程度加快了，三、四岁就知道讲一些成人语言，从社会吸取了大量信息。

2）人生目标和价值追求单一，缺乏理想信念支撑的扎实动力，心理脆弱；

3）道德能力水平、对社会适应能力持续提高，道德的自觉性本质随社会发展日益展现。

有人说：70后参加自愿者服务，是出于社会责任感；80后参加自愿者服务，是出于自我需要；90后参加自愿者服务，是为了体验快乐，奉献社会。

4）改变了传统的团体性、有组织化、一致性等社会参与方式，表现为对传统政治

活动的冷漠与个体化、社会化政治参与并存；

过去有组织活动多，一致的行动多；现在集体活动很多人不愿意参与；

5）面临着过去父兄从未遇到过的社会环境带来的发展困惑与压力，生存压力带来的心理困惑，生活方式的选择困惑；

二、对传统思想道德教育的分析与认识；

1、德育目标内容脱离社会实际的问题长期存在；

标准高深，不能回应市场经济和青少年的现实；现在社会变化多，青少年的思想活跃；标准的单一不适应青少年多样化发展要求；与人格塑造的分离引发大量心理疾患；

2、德育过程形式脱离人的主体性的问题依然严重；

1）将道德主体的人视为客体，被动塑造；

2）道德教育的方向、内容、目标不从青少年的发展需求出发；

3）忽视道德发展中的群体运动；

4）作为道德主体的青少年在受教育过程中的低参与、甚至不参与；

3、德育结果上道德认识与行为严重脱离的现象普遍存在；

1）社会道德价值的普遍虚化；

2）青少年的道德、行为日趋社会化；

3）普遍面临道德能力的多重挑战；

三、和谐社会中的思想道德建设；

1、以科学发展观为指导，明确发展目标：

1）小康社会——学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居；2

2）中国特色社会主义道路、改革开放；

3）社会和谐（社会建设、文化建设）；

4）科学发展观（以人为本）；

2、认识教育改革趋势，提高思想道德教育的有效性；

1）目标——从为社会培养合格人才到促进人的全面发展；

2）使命——从传授前人积累的知识到使人获得持续发展的能力；

3）特征——从集体化、标准化到个别化，当代教育是工业化特征，批量生产；

4）教育公平——从人人享有受教育权利到机会平等、过程平等、结果平等；

5）途径——从以传授、读书为主到强调实践性过程、创造性过程；

3、了解孩子的发展需求；

1）获得得基本生活条件；

2）获得健康保证；

3）获得良好家庭生活；

4）满足学习的需求；

5）满足休闲和娱乐的需求；

6）拥有社会生活能力的需求；

7）获得良好心理发展的需求；

8）免于被剥削伤害的需求；

4、从基础做起，确立基本价值；

1）祖国利益至上；

2）坚持人民利益方向；

3）诚信守纪；

4）崇尚科学、热爱劳动；

5）和谐与包容；

5、为人的发展服务，帮助青少年构建科学人生；

1）物质支撑；

学习能力——有兴趣不断获取新知；

职业能力——学习能力加社会活动能力；

2）精神支撑；

坚定信仰——马克思主义世界观与方法论，共同理想与自我实现的统一， 民族精神与时代精神充实精神家园。

3）社会支撑；

制度价值与规则——认同社会制度价值

6、明确青少年工作的价值；

1）基本价值；

中国化的马克思主义基本理论——；青少年工作的核心，终极价值；

社会主义的核心价值体系——青少年工作的中心内容和价值准则；

对儿童理性的爱——青少年工作的情感基础；

2）工具价值；

尊重主体——把工作对象作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重； 接纳——对人的理解、相信、拒绝判断，从理解出发积极面对每一个人； 自决——自我决定，尊重人的主观能动性，自我选择和自我决定的权利；

3）紧密结合实际，推动道德教育的改革；

围绕社会现实和少年儿童需求寻找教育主题（焦点、热点、发展关键等等）

感想：

其实进入大学以来我一直很迷茫，甚至迷失在物质的世界里，整个人变得敏感，喜欢钻牛角尖。一直以来就觉得上天不公平，凭什么有的人可以开着几千万的跑车，而有的人连饭都吃不饱，我变得仇富，变得物质，妄想发横财，差点走上了弯路。听了讲座后，才顿悟，才慢慢重新开始走上正确的人生，在此万分感谢老师，是你们给了我新的人生。

核心价值，我想这是我曾经最缺少的东西，也是我为之迷失的东西。这也许是应试教育最大的失败，它给了我成绩，却没有教会我如何树立正确的核心价值。

我应该如何待看待人类社会？应该如何看待自己？应该如何看待将来要走的路？这些问题曾经无时无刻都会困扰的着我，他们的种种都取决于我的核心价值观。很难想象一个核心价值缺失的人能做出正确的选择。如何树立正确的价值观，正确地对待社会、对待人生，如何实现自身的价值，对我来说非常的重要，尤其是对一个在人生道路上迷茫的我。

我想，幸福是我人生追求首要目的。要追求幸福，首先必须明确什么才是真正的幸福，当然不能一味的只追求钱的人生，如果不那样的话，最终只有迷失，最终只有被欲望吞噬；人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。选择高尚的核心价值观。人生观是可以选择的，不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。人活着，不能钻牛角尖，不能往钱袋子里钻。人应当追求高尚的品格，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

我们正面临着人生发展的最为关键的时期。社会和时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。

“我哪有什么钱啊？作为一个屌丝，买不起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，日子过得紧巴巴的，你看人家„„”曾经的我发出这样的感慨，还很自卑。现在想想，其实我对财富理解实在太片面了。财富并不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。

人的一生如潮起潮落，跌宕起伏，在风光时要看到低谷的危险性，在低谷的时候则要看到希望，要有向高峰冲击的信心和行动。回家听听父母奋斗的一生，实在是感慨，如今我遇到的困难与挫折实在是太小太少了，比起长辈们，我不知幸福多少倍，至少我还能好好活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。现在的我虽然没什么大出息，可是我毕竟考上了中国传媒大学，前途光明，只要肯努力，树立正确的核心价值观，肯奋斗，以后必然有所为。我有个温暖的家——这份亲情也是财富啊，终生值得珍惜。虽然我现在没有发财又很想发财，但没有去偷去抢去骗去胡作非为，勤俭持家，虽然不富裕，可还是乐于助人，亲戚关系融洽，同学朋友们喜欢与我在一起——这也是我弥足珍贵的财富。曾经的我们许没觉察到它们的重要，但只要我好好珍惜，它们终究会给我一份回

思想政治理论课综合实践报告书(20150312)
思想政治理论课综合实践报告,范文 第三篇

思想政治理论课综合实践

报告书【思想政治理论课综合实践报告,范文】

思想政治理论课考察（调查）型综合实践

实施步骤

一、建立团队

综合实践课采用团队协作的方式进行，每个团队原则上为同班的5位同学组成（每个班可允许有1个团队为3-7人），自由组合，排名第一的同学为团长，团队成员分工协作共同完成实践环节，5个人只需提交一份《<思政综合实践>报告书》即可。

二、确定主题

团队成员在集体协商的基础上，围绕社会时事热点，参照任课教师提供的选题，结合自己的专业实际，确定一个本团队的选题方向，并明确所要研究的问题，拟定好实践题目。

三、理论准备

围绕确定好的主题，广泛收集相关理论文献20篇以上，组织读书活动，精读重点文献，并撰写文献综述，为进行进一步研究、实践做好准备。《文献综述》的内容须包括收集到的文献情况，重要文献内容述评，文献研究得到的结论及对考察、调查的启示，收集到的文献列表等四部分。

四、调查考察

团队成员分工协作，制定好考察（或者调查）计划，通过适当的形式组织实施，同时做好相关资料的采集、积累工作，最后撰写考察（调查）情况报告。《考察（调查）报告》内容包括：①基本情况：人员及分工情况；②考察（调查）工作安排（工作计划）；③考察（调查）实施情况，要求逐一总结考察（调查）实施情况及其结果；④相关附件（如调查表、门票、照片、电子照片、电子视频、原始资料等）。

五、时事评论

根据考察（调查）得到的信息、数据，对照前期理论研究得到的认识，结合思想政治理论课程内容，对所选主题进行评论，或者发表相关心得体会、感悟认识等，并集体撰写综合性的时事评论报告。《时事评论报告》内容包括问题背景、形势，考察（调查）得到的结论，每个人的感悟认识，提出的意见、建议、对策等。

六、评价考核

团队成员填写《<思政综合实践>报告书》里面的《<思想政治理论课综合实践>团队成员分工及评分表》，教师根据团队实践项目的完成情况，对照成绩评定标准给团队总评成绩；最后再根据团队成员所承担的工作事项、贡献大小等为每位同学评分。

思想政治理论课综合实践报告

《思想政治理论课综合实践》

团队成员分工及评分表

说明：1.每个团队原则上为同班的5位同学组成，自由组合，适当兼顾男女生比例；

2.团队成员进行分工协作，整个团队只需提交一份《<思政综合实践>报告书》即可； 3.教师根据团队实践项目的完成情况，对照成绩评定标准给团队总评成绩； 4.最后教师根据团队成员所承担的工作事项、贡献大小等为每位同学评分。

直观感知社会·理性认识社会·主动服务社会

参考选题方向

科学技术、环境污染、生态文明、低碳经济、循环经济， 文化建设、文化强国、文化消费、文化产业、文化传播， 马列主义、传统文化、社会思潮、价值冲突、思政教育， 法制观念、法制建设、法律体系、依法治国、以德治国， 工业精神、科学精神、人文精神、民族精神、核心价值， 校园文化、武汉精神、武汉文化、志愿精神、唯物史观， 就业问题、师德师风、学风问题、网瘾问题、手机依赖， 网络购物、网络金融、网络语言、网络舆情、网络安全， 农业问题、农民问题、农村问题、计划生育、医疗问题， 教育改革、医疗改革、房产改革、工资改革、物价调控， 商业道德、医德医风、食品安全、腐败问题、社会治安。

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直观感知社会·理性认识社会·主动服务社会

思想政治理论课综合实践报告

模块一：阅读文献（20分）

要求：围绕教师指定或自选的主题，广泛收集相关文献，每个人精读2篇以上的相关经典文献，集体撰写一篇文献综述。文献综述的内容须包括收集到的文献情况，重要文献内容述评，文献研究得到的结论及对考察、调查的启示，收集到的文献列表等四部分。

文献综述

学 院：计算机学院 系 别：软件工程系 班级: 03班

(一) 引言

●撰写意义：

熟悉现有关于中国传统文化的研究的进展与困境；提供后续研究者的思考：未来研究是否可以找出更有意义与更显著的结果；改进与批判现有研究的不足，推出另类研究，发掘新的研究方法与途径，验证其他相关研究。 ●文献范围：

《试论传统文化与现代化的共时性》 《传统文化在现代社会的意义》 《传统文化与现代化关系综述》 《中国传统文化与现代文明》 《中国传统文化的现代意义》 《谈传统文化对接现代传播》 《中国幸福学研究》 《社会学教程》 “百度百科”

●正文标题：

中国传统文化在现代的价值

(二) 正文

(a) 文化概念的界定

文化就是人们关注、探讨感兴趣事物的现象和氛围。 文化的定义：文化是人的人格及其生态的状况反映。广义的文化是人类创造出来的所有物质和精神财富的总和。其中既包括世界观，人生观，价值观等具有意识形态性质的部分，由包括自然科学和技术，语言和文字等非意识形态的部分。文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造，为人所特有的。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。 这个定义揭示了几个方面的内容：

（1）文化是人类群体整个的生活方式和生活过程。主要成分是符号、价值和意义、社会规范。符号是指能够传递事物信息的一种标志，它在生活中代表一定的信息或意义。文化的存在取决于人类创造、使用符号的能力。价值观是人们评判日常生活中的事物与行为的标准，决定着社会中人们共有的区分是非的判断力。社会规范是特定环境下的行动指南，它影响着人们的心理、思维方式和价值取向、行动。

（2）文化的内敛部分为价值观和意义系统，其外显形态为各种符号，这些符号主要体现为物质实体和行为方式。

（3）对整个人类来说文化是人的创造物，对于特定时间和空间的人而言，文化则是主要体现为既有的生存和发展框架。

（4）文化随着人类的群体的范围划分不同而体现出差异。 笼统地说，文化是一种社会

直观感知社会·理性认识社会·主动服务社会

思想政治理论课综合实践报告 模板(马克思主义基本原理)
思想政治理论课综合实践报告,范文 第四篇

中原工学院

思想政治理论课综合实践报告

课 程：___________________ 实践小组：___________________ 组 长：___________________ 成 员：___________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 指导教师：____________________

年 月 日

综合实践报告评价表

中原工学院思政部

思想政治理论课综合实践报告原创性声明

本人郑重声明：所呈交的综合实践报告是本人及小组成员进行独立实践活动所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本报告不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。【思想政治理论课综合实践报告,范文】

实践小组成员签名：

20 年 月 日

目 录

读书报告一 （题目自拟） ..................................................................................................... 1 读书报告二（题目自拟） ....................................................................................................... 2 读书报告X（题目自拟） ........................................................................................................ 3 情景剧剧本（题目） ............................................................................................................... 4 社会调查报告（题目） ........................................................................................................... 5

读书报告一 （题目自拟）

作者姓名 班级 作者联系方式

读书报告正文（宋体 小四号字）

（读书报告是作者在阅读经典文献基础上，对文献基本内容、基本观点和理论特点等方面的自我认识和学习心得等构成的独立文章。文章应结构完整、条理清晰、观点明确，一般情况下，文章字数应不少于2000字。）

1

思想政治理论课综合实践报告书(定稿)
思想政治理论课综合实践报告,范文 第五篇

思想政治理论课综合实践

报告书

指导教师

学生班级

学生姓名

学 号

完成时间

《思政综合实践》课程教学任务及基本要求

一、课程教学目的和要求

教学目的：独立设置《思政课综合实践》课程，旨在让学生了解社会，将

所学的知识运用于社会实践活动之中，并在实践中感知理论的魅力，加深对知

识的理解，做到知行合一，树立正确的世界观、人生观、价值观；让学生在社

会实践中磨炼意志和增强创新能力。

知识要求： 1.诵读经典文献，真正了解和准确理解马克思主义基本理论；

2.接触社会，积累一定的社会知识；3.深入实际，了解我国的相关政策。

能力要求： 1.认识社会，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力；2.

感知社会，逐渐提高适应社会的能力。

素质要求： 1.学习经典理论，提高马克思主义理论素养；2.深入实际，养

成吃苦耐劳乐于奉献的精神品质。

二、考核依据与成绩评定办法

学生在教师的指导下完成各项任务，撰写《思想政治理论综合实践报告书》

（由马克思主义学院统一印制）。教师根据《报告书》和学生平时参加各项活动

的表现，综合评定成绩。

课程成绩由完成状况（按30%计分）和完成质量（按70%计分）两部分构

成，其中，完成质量的评定需要参考学生平时参加各项活动中的表现。

三、各模块基本内容与考核指标

见封三

模块一：参观考察

要求：参观革命圣地、新农村建设先进典型、现代化企业等，结合所学的理论写一篇

观后感或调查报告。要求写出真情实感，思想健康，语言流畅。参观凭证张贴在指定位置。

辛亥革命博物馆观后感 2014年12月6星期六，我和队员怀着十分憧憬和崇敬的心情，走入了位于武汉市武昌阅马场的辛亥革命纪念馆。想想上午看的《辛亥革命》带给自己的深深沉重凝重感还没有消去，下午竟然有机会去亲自和队员一起去感受辛亥革命这段血泪史。 刚一下车，站在阅马场的北端远远望去，我们发现绿荫丛中掩映着一座红色楼房，走进红楼，才知道红楼前建有碧樟广场和花坛喷泉，广场中央耸立着1931年铸造的孙中山铜像，先生身着长袍马褂，左手执杖，右手持帽，面南而立，凝视远方。南端有黎元洪拜黄兴为将的“拜将台”纪念碑，碑作方型，四面中突，顶呈锥体，锐利向上，有一种“刺破青天锷未残“的气慨。 己的厚重感，我们几个都安静了。怀着对无数革命志士的崇高敬意，怀着对伟大革命先行者孙中山先生的深切缅怀，我们对纪念馆进行了耐心细致的参观。我们先后前往军政府会堂、黎元洪起居室和会客室、孙中山驻鄂会客室、黄兴召开军事会议的会议室和宋教仁起草《中会民国鄂州临时约法草案》的军政府秘书处等一系列场馆，这些场馆再现了当年神秘而又庄严的的历史场景，而凝聚其中的那种紧张而又热烈的战斗气氛深深地感染着我们每一个人。而在辛亥革命武昌起义史迹陈列、孙中山先生生平事迹展览、黄兴先生生平事迹展览前，我们或低声交流抒发感想，或驻足凝望若有所思。馆内收集的与辛亥革命有关的千余件历史文物和上万张历史照片，不仅使大家大饱眼福，同时也更加直观地反映了那段历史。那些独具民国特色的物品记录下了那个短暂而又变幻的瞬间，墙上的黑白照片表彰着那些为革命出生入死的英雄人物，我们的眼前不断涌现我们未曾经历的那段历史。特别是孙中山签发的“李翊东前往赣州办理要事”的大元帅令和王霞宙、张善子绘制的刘静庵烈士画像，更是给我们留下了深刻印象。当然期间也看到了清朝签订的各种不平等条约，让自己内心很不平静。怀着对革命先烈的无尽崇敬之情，我们结束了这次参观。

辛亥革命先驱孙中山先生以及无数为了国家的解放、民族的复兴而不懈奋斗、英勇牺牲的仁人志士，他 们崇高的精神，将永远激励着我们后辈人努力奋斗。

参观凭证粘贴处：

本模块得分：

模块二：社会调查、社会服务

要求：利用寒暑假、双休日参加社会实践活动，调查社会问题，服务社会。社会调查 题目，可以由指导老师指定，也可以自选。鼓励以团队合作的方式开展社会调查和社会服 务。撰写一份调研报告。

关于大学生网络购物的现状调查报告 摘要：随着网络的发展，网络购物已逐步走进一部分人的生活中。大学生是一 特殊的消费群体，对大学生对网上购物所持有的态度进行分析，有助于企业发展， 开拓大学生网络市场，取得未来的竞争优势；同时可以促进购物平台服务的提高与 完善，在一定程度上可以促进网络立法的进程。加快网络购物的发展步伐。本调查 报告针对我校大学生进行调查，分析其消费状况和特征。 关键词：大学生；网络；购物；现状 随着网络的普及，电脑成本的不断降低，物流公司服务的不断提升，网上购物 已经慢慢地从一个新鲜的事物逐渐变成人们日常生活的一部分。网络正在冲击着人 们的传统消费习惯和思维、生活方式，以其特殊的优势逐渐深入人心。我们团队对 我校大学生采取了随机访谈和问卷调查，从了解我校学生对网上购物的接受情况， 网上购物的原因、消费额度，网上购物的品种等情况。调查问卷主要涉及网络购物 的基本情况，网络中遇到的问题等。共发放问卷22份，回收有效问卷20份，问卷有 效率达90.91%

一、大学生网络购物基本情况 网上购物，就是通过互联网检索商品信息，并通过电子订购单发出购物请求， 然后填上私人支票账号或信用卡的号码，厂商通过邮购的方式发货，或是通过快递 公司送货上门。国内的网上购物，一般付款方式是款到发货（直接银行转账，在线 汇款）；担保交易（淘宝支付宝、百度百付宝、腾讯财付通等的担保交易）；货到 付款等。

（1）大学生对网络购物的了解情况 消费者对网络购物的了解程度直接关系到他们对网络购物的态度及其进行网络 购物的行为，为此问卷设计“您知道网络购物吗？”一题。结果如表一所示。 由于网络和电脑在大学生中间的普及较高，并且大学生易于接受新的事物，勇 于尝试新的购物方式。我调查了9名男生和11名女生，调查数据显示：30%的同学对 网络购物非常了解，55%的同学了解网络购物，有15%的同学知道网络购。总体而言 ，网络购物已经进入了大学校园，已经拥有了一部分大学生这个消费群体。

思想政治理论课综合实践报告

（2）大学生选择网络购物的原因 了解大学生进行网络购物的原因，可以有针对性的开发大学生网络购物的市场 ，挖掘大学生网络消费的潜力。在调查数据显示60%的大学生选择网络购物是因为 网络方便快捷，节省时间，在网上购物可以不用去商场，既节省了时间又节省了车 费等；15%的学生认为网络商店品种更齐全，能卖到商场中很难买到的东西；也有 15%的同学认为网店在网络经营中可以省去商家门面店的租金和一部分营业税，因 此网络商店的物品较便宜，仅有10%的同学处于新奇，时尚好玩而进行网络购物。

（3）大学生网络购物消费状况 在大学生网络购物商品类别统计中，服装服饰类站网络购物的50%，其余依次 是在线充值（30%），图书音像类（10%），电子产品和其他类均占5%。大学生的 基本花费大都是500~1000元之间，过高或过低的人只占较少的一部分，因此大家在 必备的一些花费外，才回去考虑进行一些额外的消费。大学生网络购物主要以服装 类，在线充值为主，在网络消费以小额消费为主。

二、对大学生网络购物的对策建议 从整个网络交易产业来看 完善网络交易平台的建设，加快配套设施的建设，加速政府的引导和规范，商 家树立自身形象。商家进一步的细分市场，准确定位大学生需求特点。商家营销模 式创新。针对大学校园和网络的特殊性，一大学校园代理为纽带，构建“大学生— 校园代理—网站”的新型三方网络营销模式。通过商家在校园设立代理，大学生在 网上订货，付定金，然后货物按学校批量发送给学校代理，学生通过代理完成最后 付款和验货。该模式针对网络大学生网络交易的特点，既可以提高安全性，刺激更 多喝更大额度的消费，又可以降低运输成本，省去门面店等费用，具有很大的可行 性与操作性，发展前景十分可观。

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