关于餐馆声环境结题报告

关于结题报告的内容
关于餐馆声环境结题报告 第一篇

关于结题报告的内容

课题研究的结题报告由以下几个基本内容组成：

1、 报告标题：课题名称+结题报告

2、 作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。

3、 内容提要：主要概念、内容。超过4000字的就要写内容摘要。

4、 需要解答的题目提出：意义（重要性和必要性，是对于研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。

5、 研究过程：简略先容研究经过、要领、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。

6、 结果分析：摆事实，讲道理，对于研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按本来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些个事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对于研究过程中一些凌乱的原始数 据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及漫衍状况 。经常使用的表格有分类表、频数频率漫衍表、累积频率漫衍表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时候为了更直观地表达研究结果，可以用统计图象，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用要领。

7、 成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对于比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映外貌出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生举动的变化，研究之前什么样的举动，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的举动描述出来。

8、 需要解答的题目思虑：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。

9、 参考文献：援用（注解），参考他人的成果。注解，即原滋原味地援用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。参考文献则附在后面。（注解的要领和参考文献的注入格局附后）

10、 附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调盘问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。

上述第4至8部分是结题报告的正文部分。

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山东交通学院大学生学术科技项目结题报告格局

一,结题报告(仅做参考)

结题报告是课题研究人员撰写的,旨在反映课题研究过程和结果的书面材料.研究人员通过撰写结题报告向上级汇报开展研究工作的环境和成果,取得上级的认可,支持和理解;通过结题报告在偕行或同学之间进行交流;在学术刊物上揭晓自已的研究成果以扩大影响.此外,通过撰写结题报告可以培养自己归纳,总结,概括,推理和阐述能力,学会展示自己的工作和成果;总结和反思自己的研究工作,不停提高自己的科研水平.

1,结题报告的要素

由于结题报告主如果向读者先容自己的研究过程和结果,是以把事情表述清楚为目的,纷歧定拘泥 固定的模式.但报告的基本要素应该具备,也就是以下几个需要解答的题目要先容清楚.

①做了什么事情(研究的题目).

②是谁做的(课题组成员--课题负责人,组员是谁 ).

③为何要做(课题的目的,意义,来源及配景).

④怎样做的(课题研究的过程).

③做得怎样(课题研究的结果).

⑥会商或体会(有哪一些尚待解决的需要解答的题目需要和偕行探讨;有哪一些感受向偕行交流).

⑦参考文献(要注明参考文章的作者,名称,著作或刊物的名称,出书社名称,期刊号及揭晓或重版时间以及文章地点页码,若是网上查寻的,还应注明网址).

二,字数要求【关于餐馆声环境结题报告】

论文,调查报告,研究方案等文字成果材料不应少于5000字.

1、摘要、关键词

以深入浅出的语言简明扼要地概括出项目的精华，如背景、方向、主要内容、重要结果、关键数据及其科学意义等。关键词不超过5个，并用分号隔开。

2、研究计划要点及执行情况概述

是否按计划进行，哪些内容作了必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划进行，原因何在。

3、研究工作主要进展和所取得的成果

本部分内容是《结题报告》的核心部分，也是科研项目中最有学术价值和可供其它研究者进一步研究的基础，要求项目负责人和承担者实事求是地认真撰写，包括代表性成果介绍，说明其水平和影响，并简要阐述其科学意义或应用前景等。视情提供必要的国内外动态和研究成果的比较，必要的参考文献出处等。对重要的研究进展或成果，尽可能“一事一议”，分段撰写，以便今后成果展示或管理汇报时可以整段地剪贴引用。对在后面成果目录表及统计数据表中的一些内容，如学术奖、数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。

4、经费使用情况的说明

主要针对资助的经费，给出必要的说明。

5、存在的问题、建议及其他需要说明的情况

包括项目研究工作中的难点和经验，本项目研究是否达到预期目标，如未达到，请分析原因和可能的解决途径。今后进一步研究的建议和设想。

二、研究成果目录和数据统计表

为了规范管理，获得准确的统计数据，如实反映研究成果，要求数据必须准确并保证几个表的数据相对应、一致。成果类型分为“获奖、专利、专著、期刊论文、会议论

结题报告论文
关于餐馆声环境结题报告 第二篇

山丹县第一中学

结题报告论文

课题题目：一次性筷子的使用现状及危害

指导教师：

班级：高二（19）班

课题组组长：张文君

课题组成员：唐承健，牛雪怡，任英文，石亮，党秀丽，胡刚，赵巧玲

内容：对一次性筷子的使用现状及危害的了解

关键词：“一次性筷子” “环境保护”

摘要：

近年来，随着人们生活节奏的日益加快， “一次性产品”越来越受到青睐，餐馆里、小摊上、大学校园里、机关食堂里一次性筷子随处可见。越来越多的“一次性用品”在给人们的生活带来方便快捷的同时，也给我们的生活环境带来一系列的污染隐患。为此我们展开了一次性筷子的使用现状及危害的调查。

正文：

一、课题研究背景：

随着社会的发展，出外就餐或快餐盒饭再加上一双一次性筷子，这种搭配已成为很多人日常餐饮的选择。而这双频繁出现在餐桌上的一次性木筷，也不断引发了争议：有人认为一次性木筷生产消费造成森林资源大面积破坏，应严加禁止；也有人认为一次性木筷的生产消费可

有效利用经济价值较低林木资源，且有助于增加就业、促进出口，而且其便利、卫生的特点还有助于缺乏消毒设备的低档餐馆改善进餐卫生条件。在“一次性”生活仍将继续存在的背景下，成为了难点，让人忧心忡忡。针对纷纷的舆论，我们小组开展了现状及的实践调查活动。

二、课题研究的目的及意义：

1. 目的：

 通过对一次性筷子的使用现状及危害的课题研究，了解了一次性

筷子在我市的使用和处理情况。

 以及使用一次性筷子的后果与危害，让更多的人投身环保，为环

境保护贡献自己的力量。

2. 意义：

 拓展我们的视野，让更多的人了解一次性筷子的危害，了解有关

一次性筷子和环境保护的相关知识，了解一次性筷子与我国国情的冲突以及我国正面临的严峻环境形势，提高我们的环保意识。  呼吁人们拒绝使用一次性筷子，自觉保护森林，保护环境，支持

绿色和平。

 同时提高我们的社会实践能力、团队协作能力以及电脑操作的熟

练程度。

三、课题研究过程：

1、课题研究方法：实地采访、问卷调查、文献资料

2、课题任务分工：

张文君负责拟定调查问卷、整理调查报告。

胡刚，党秀丽负责上网及上图书馆查资料、撰写报告。

唐承健，石亮，牛雪怡负责活动记录和资料整理。

任英文，赵巧玲负责总结排版、访问校内外老师。

3、课题活动步骤：

调查过程：分工合作，分四阶段实施。

第1阶段：讨论确定研究方向、研究过程，对开题进行准备。

第2阶段：设计调查问卷、发放问卷；开始统计分析工作。

第3阶段：查找资料（书面资料，网上资料），访问专家、进行实地调查采访。（与第2阶段的工作同时展开）

第4阶段：通过互联网、图书馆查找相关资料，进行补充整理资料，总结工作，完成结题报告。 四、课题研究结果及其分析：

 问卷调查：

收回有效问卷100份

附： 一次性筷子的使用现状及危害

调查问卷

性别： □男 □女 年龄：

1. 您出外就餐时，使用一次性筷子吗？

A经常用 B偶尔使用 C 不使用

2. 您知道一次性筷子是如何制造的吗?

A知道 B不知道 C 不清楚

3. 你认为使用一次性筷子好吗？

A好 B不好 C 无所谓

4. 你使用一次性筷子的原因呢？

A方便B卫生 C 不得已 D其它

5. 你认为一次性筷子对环境有影响吗？

A是 B不是 C 不清楚

6. 您了解大量使用一次性筷子对我国的资源浪费情况吗？

A.非常了解 B.一般了解 C.不了解

7. 您觉得政府应该采取措施限制一次性筷子的使用吗？

A.应该 B.不应该 C.无所谓

8. 假如食堂保证提供足够的安全卫生的可循环餐具，而停止无偿供应一次

性木筷和塑料勺子，你认为？

A.十分支持 B.可以接受 C.无所谓D.不能接受

9. 您认为一次性方便筷子的使用会造成木材的短缺吗？

A.很担心 B.有点担心 C.从不担心

10. 您认为政府或社会各单位需要有相关的文件来禁止使用一次性方便筷

吗？

A.特别需要 B.需要 C.不需要 D.无所谓

简答题：

您怎样看待一次性筷子与环境保护的关系？

答：不要使用一次性筷子可以缔造更好的环境。

 数据分析

结题报告+改
关于餐馆声环境结题报告 第三篇

大学生创新创业训练项目【关于餐馆声环境结题报告】

结题报告书

项目名称 基质无土栽培在家居和办公绿化上的应用和推广

项目编号 项目负责人 专业班级 项目管理单位 起止年月 电话 E-mail 填表日期

绵阳师范学院

一、基本情况

二、项目执行情况简介

研究性学习结题报告(环境保护)
关于餐馆声环境结题报告 第四篇

研究性学习

【课题】：环境污染及物种保护

【所属科目】：化学

【指导教师】：汪铜生

【班级】：11届05班

【组长】：徐佳敏

【组员】：胡天佑、周金闯、朱家俊、章伟

结题报告

【课题】：环境污染及物种保护

【小组分工】：

〈资料调查〉：胡天佑

〈资料整理〉：徐佳敏、胡天佑

〈文字处理〉：周金闯、章伟

〈后期制作〉：徐佳敏、朱家俊

【选题背景】：当今世界环境问题与以前的环境问题有着本质的区别。50~60年

代，虽然也发生过像“伦敦烟雾”这样严重的环境污染，但那毕竟是局部的或者是某一区域内的环境问题，人们通过专门的技术可以将其治理，其费用也是国家和地区能够承担。而当今的环境问题已经发展成与国际政治、和平安全、经济发展交织在一起的全球问题。其基本特点是：①涵盖面广。地球表层的四大圈层都涉及到，既有全球性的环境问题，又叠加着区域性的环境问题。②影响面宽。不仅影响着经济建设和社会发展，还直接威胁着人类的生存，是一组集科技、经济、文化、社会、政治和权益于一体的复杂问题。③人们的认识已经超出了一般性的认识。随着1992年国际环发大会的召开，国际立法活动加强，人类开始进入制定和实施实质性、定量化的政策措施的阶段。人类共同保护环境的意识，要求世界各国加强合作、承担义务。而野生动物是大自然中对生态环境变化最敏感的生物类群,随着工业化进程的加快,越来越多的野生动物失去了栖息地,成为濒危动物。如何有效保护野生动物日益受到人类社会的关注。

【研究目的】：为环境保护、物种保护事业出一份力,这是我们的初衷,也是我们

研究的主要目的。

【时间安排和活动步骤】：

时间 第1~3天 第4~5天

阶段任务 可行性分析 形成开题报

告

主要研究查询法 课件制作

方法 第6~15天 问卷调查和资料收集 调查问卷 第16~18天 问卷、资料整理 统计法 第19~20天 形成结题报告 课件制作

主要负责全组人员 胡天佑、徐全员 周金闯、朱徐佳敏 人员 佳敏 家俊

【理论依据】：

1、多元智能理论。

每一位学生都有多项不同的智能，且不同的智能强弱各有不同，因

此相信每一个孩子都有发展的潜力，相信每一位学生都有发展的空

间。特别需要认真对待物理基础相对较弱的学生，降低要求，注意

引导，提供平台和机会，采用恰当的方法和手段，学生可以逐步跟

上来。

2、激励教育理论。

“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞”（第斯多惠语）。管理心理学认为，人的一切行为都是因受激励而产生的。

研究表明受到充分激励的人其能力可发挥到激励前的三到四倍。物

理教学中充分利用各种因素，创设一种积极的教育时空环境和情感

体验，更多地采取表扬、赞美、宽容的教育方式，引导学生努力挖

掘自身的潜能、审视自己学习的过程、修正自我的学习方式，形成

自主学习、自我教育的学习内部动力机制，使学生成为学习上的成

功者。

【研究内容】：

1.调查当地环境问题

2.查询国家、地区有关环保的文件

3.调查大众对环境保护的认识

4.调查近年来濒临灭绝的动物

5.调查国家、地区对濒危动物的文件及保护措施

【问卷】

您的年龄：

□ 10-18岁 □ 19-29岁 □ 30-39岁 □ 40-49岁 □ 50-60

岁 □ 60岁以上

您的职业：

□ 学生 □ 机关干部 □ 工人 □ 教师 □ 公司职员 □ 科

技人员 □ 其他

1.请问世界环境日是每年的几月几号？（ ）

A．4月20日 B．5月6日 C．6月2日 D．6月5日

2. 您觉得现在的环境保护工作做的怎么样？（ ）

A．很差，需要大力加强 B．一般，略微有所加强即可

C．很好了，不需要进一步加强 D．无所谓，好不好与我无关

3. 您对经济发展和环境保护的态度为：（ ）

A．经济更重要，要先搞好经济发展再进行环境保护

B． 环保更重要，任何的经济发展不能以牺牲环境为代价

C． 两方面都很重要，二者需要兼顾

D．视具体情况而定，以获得利益为前提

4. 您觉得现在面临的最严重的环境问题是什么？

A．温室效应 B．酸雨 C．臭氧层破坏 D．“三废”污染 E．生【关于餐馆声环境结题报告】

物多样性减少

5. 请问您听说过“湿地使者行动”吗？（ ）

A．没有，从未耳闻 B．听别人偶尔提起过，有一点

印象

C．有一定了解，但不是很全面 D．很了解，经常关注其活动

6. 您知道09年“湿地使者行动”的主题吗

A．从上游到下游，湿地连着你和我

B．加强湿地生态系统保护，积极应对全球气候变化

C．饮水当思源，呵护水源地

D．维护人类饮水安全，保护鱼类生命家园

7. 您觉得保护湿地对于环境保护的意义重大吗？（ ）

A．重大，是环境保护的一个重要部分 B．有一定的意义

C．可有可无，没多大关系 D．不是很了解

8. 您以前有听说过WWF（世界自然基金会）吗？

A．很了解，经常关注 B．了解一点，但不

是很详细

C．曾听别人偶尔提起过，有一点印象 D．完全不了解，从

没听说过

9. 您认为环保是为了什么？

A．为了生活环境更加干净整洁 B．什么都不为，

认为并不需要

C．为了与自然和谐相处，为我们的子孙后代着想 D．其他原因

10. 您会积极响应国家的环保政策，参与到环保的行动中来吗？

A．会，不仅自己做到，还会带动周围的人都爱护环境

B．自己本身会切实做到保护环境

C．如果环保政策不会损害自身利益，我会参与

D．有强制措施时会，不然看自己心情

【研究结果】：

1. 河北属于华北地区，盐碱、风沙、干旱是最严重的三大问题

华北地区干旱的原因既有自然原因，又有人为原因。

自然原因：①水热条件不稳定，导致降水的季节分布不均，春旱

严重； ②冬季风的通道；③接近沙源地； ④蒸发强烈，植被覆

盖率低。

人为原因：①是主要农业商品生产基地，灌溉用水增加；②人

口、城市密集，人均水资源匮乏；③过量抽取地下水，导致地面

沉降、海水倒灌，水资源缺乏。

华北地区沙尘暴多发的原因：①由于气候干旱，土壤疏松干燥，

风力对土壤的侵蚀越来越严重；②在日益增长的人口压力下，人

们毁林开荒、滥砍滥伐森林，使得森林覆盖率降低。③在经济利

益的驱使下，过度放牧、滥挖药材，使得森林草原急剧退化，沙

化土地面积不断扩大，导致沙尘暴多发。

次生盐渍化又称“次生盐碱化”。指由于不合理的耕作灌溉而引起

的土壤盐渍化过程。主要发生在干旱或半干旱地区地下水位较高、

地下径流不畅、地下水中含有较多可溶性盐的冲积平原，如我国

的华北平原、松辽平原、河套平原、渭河平原等。因受人为不合

理措施的影响，使地下水抬升，在当地蒸发量大于降水量的条件

下，使土壤表层盐分增加，引起土壤盐化。防治的关键在于控制

地下水位，故应健全灌排系统，采取合理灌溉等农业技术措施，

防止地下水位抬升和土壤返盐

参考资料：百度

2.《中华人民共和国环境保护法》、《地方环境质量标准和污染物

排放标准备案管理办法》

3.调查结果：群众对环境保护表现积极，但较为专业的保护方法

和知识缺乏。

4.令人忧心的近年动物灭绝记载:渡渡鸟(印度,1781),蓝马羚

(南非,1799),马里恩象龟(舌塞尔,1800),大海雀(大西洋,1844),

欧洲野马(欧洲,1876),斑驴(亚洲,1883),白臀叶猴(中国,1893),

旅鸽(北美,1914),佛罗里达猴(北美,1917),卡罗莱那鹦鹉(北

美,1918),中国犀牛(中国,1922),高加索野牛(欧洲,1925),巴厘

虎(印尼,1937),红鸭(印度,1942),普氏野马(中国,1947),袋狼

(澳洲,1948),冠麻鸭(亚洲,1964), 爪哇虎(印尼,1972)„„也有

材料谈到我国濒临灭绝的动物如:麋鹿(全世界3*!000头),华南

虎(50头),雪豹(1*!000～2*!000 头),扬子鳄(1*!500只),白暨

豚(100只),大熊猫(1*!000只),黑犀牛(3*!500头)指猴(9只),

绒毛蛛猴(100只),滇金丝猴(1*!000只),野金丝猴(700只),白眉

长臂猴(70只).

5.《国家危险废物名录》

【研究心得】：

·胡天佑：本次研究性学习，虽然比较仓促，准备并不充分，但

由于全员同心协力，尤其是其中一位同学不辞辛苦为大家找资

料，这次活动才得以顺利完成。通过这次研究性学习，让我对团

结就是力量有了更深的理解，同时也学到了许多东西。

朱家俊：动物与我们一起在地球上生活了这么多年，他们在地球

上都担当者重要的位置，维持着自然界微妙的平衡。人类的肆意

改造地球，已严重威胁到地球上的各种生命。人类如此妄为无异

于自掘坟墓，保护濒危动物，是我们人类义不容辞的事。

周金闯：在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自

主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，

提升自我。

徐佳敏：通过这次的研究性学习，我又加深对环境保护和濒危动物

得了解。在这次学习中，我更加深刻地了解到动物与我们是一样

的。我们都生活在地球村这个大家庭中，我们应该和睦相处，各

尽所职，共同维护我们生活的环境。

【参考资料】：《中华人民共和国环境保护法》、《中国濒危动物红皮书》、《濒危

动物遗传多样性研究》

结题报告
关于餐馆声环境结题报告 第五篇

关于《师生教与学方式转变的课题研究》总结报告

华亭县民族小学课题研究小组

我校课题研究小组 关于甘肃省教育科学“十一五”规划2007年度规划课题 “师生教与学方式转变的研究”（甘教规办【2007】04号，课题批准号：GSG【2007】0536号） 试验研究工作已经进行了三年了。现在将课题研究情况总结如下。

一、课题研究的背景

我们为什么要进行这项课题研究呢？是嫌现在课的形式不好吗？课的模式太老太旧没新鲜感了吗？都不是。

那么是为什么呢？

我们的认识是：要改变教师教的方式，改变学生学的方式。

何以此说？这个问题事关对课题研究的目的的认识，有必要在这里阐述一下。

在多年的教育教学过程中，大家都深刻地感受到现在的学生太懒了。我们的学生在我们过多地包揽、输灌教育下，不会自已主动地学习了。没有老师教，他不学，没有老师教，他不会学。学习成了一件十分沉重无趣、机械重复的活动了。不爱读书，不爱写作业，老师逼着学，逼着写，反招来学生的不满与抵触，老师出力不讨好的现象越来越严重地影响着老师的工作效率与情绪感受，我们感受不到教学的快乐，学生感受不到学习的乐趣。学生上

到初中高中，学习钻劲不足，恒心缺失，后劲严重乏力，严重地制约着高考质量的进一步提高。

二、课题研究的意义与任务

基于上述现状，我们认识到：必须改变我们的教育教学方法。切入点定在哪里？

一定在：学生一天最集中的学习时间，学生在校接受教育的主要平台――课堂上。

由此我们可以看出我们研究的根本在于：改变学生学习被动，缺乏主动性，习惯于老师强迫，“硬教”的问题，改变学生缺乏自主获取，习惯于老师讲，老师灌的问题，改变学生学习缺乏恒劲钻劲，习惯于外力，环境随波逐流的问题„„意在达到这样的目的：学生学习目的明确，学习主动，学习上有钻劲，有恒劲；使学习活动的本质在根本上得到回归：学习是自己的事情。需要自己的主动努力。

由此可以看出，我们进行的研究实则是一项内容宠大，任务艰巨的工程。它改变的绝不仅仅是课的样子，而是着力于学生思想、习惯、性情、意识的改造。对此，我们必须有明确而清醒的认识。能认识到其工作内容的宠大，我们就不会在工作中只专注于课的样子的改变，研究的视野会扩大到学生的一切活动，一切习惯的养成。会更系统、更本质、更全面地对待课题研究活动。研究就不会浮于表面；能认识到课题研究是一项艰巨的工程，我们就不会企冀课题研究会是一蹴而就就能成功，就不会在研究中急于求成，心态浮躁，遇到困难就产生畏难退缩情绪。我们就会以坚定的信心，知难而上的决心，百折不挠的韧劲，满怀成功的乐观精神，自觉、积极地面对课题研究中

的一切困难。

一旦课题研究能够达到如期的目的，学生爱学会学了，学习效率提高了，老师教得会更轻松，更快乐!我们会感到课题研究不但成就学生，同时也成就我们自己。不但激发促进学生，同时解放我们自己。学生感受学习的快乐，我们将体验到工作的幸福!(且看六年二班展示课上，张鹏同学在学过《牛郎织女》一课后写的一首小诗《七夕》：

秋月银光照人间，点点莹火铺江边，

泪烛遥望夜空色，谁知牛郎织女心。

你能觉得这是一名小学生在学完一篇课文之后写的一首小诗吗？(严格地说，这不真正的诗。但是从用词表达形式上看，严然就是一首诗，小家伙在展示朗读的时候，觉得自己就是李白!)

当学生的自主性被调动起来，创造欲被激发起来的时候，奇迹就会出现!邱学华先说：学生能尝试，尝试能成功，成功能创新!

当你看到自己的学生在自己的教学中产生这样的作品，你不感到快乐幸福吗？

因此，我们说，课题研究的实质是研究如何“改人”的工作。

三、课题研究的方法与过程

（一）理论培训

1、初期理论培训

为了让全体教师了解尝试教学法，学习相关理论知识，为启动课题研究工作，开展实施课改活动打好理论基础，2008年初，学校为每位教师购买了一本邱学华先生的著作《尝试教学论》，要求教师利

用业余时间认真阅读，记好学习笔记，了解掌握尝试教学的基本理论实质和教学模式。

与此同时，由校长牵头，以中青年骨干教师为主体于2008.3.23举行第一次“尝试教学法、目标教学法推介会”，何小勇以《成功能尝试，尝试能成功》为主题对尝试教学法的理论实质、理论特征、理论要点、尝试教学的教学模式，尝试教学的课堂结构进行了专题讲座；李清霞以《目标教学法的课堂实施模式》为主题进行了专题讲座；

2008.3.26举行第二次“尝试教学法、目标教学法推介会”，杨志雄以，《小学数学尝试教学法》为主题进行专题讲座，王虎做《语文目标教学法》专题讲座。

2、理论实践培训

经过一段时期的课堂教学实践，教师们对尝试教学法有了一定的认识和理解，但还有一部分教师对尝试教学法的理解应用还停留在课堂结构、教学模式的表层，并未理解其实质，面对这种局面，学校决定由青年骨干教师牵头开展“尝试教学论坛”，再次掀起尝试教学理论研讨学习活动：

2009.3.18举行第一届“尝试教学论坛”，何小勇做《尝试教学的基本理论》专题讲座，张敏做《尝试教学法的教学原则》专题讲座，闫淑娟做《尝试教学法在作文教学中的应用》专题讲座;

2009.4.15举行第二届“尝试教学论坛”，李清霞做《尝试教学法在阅读教学中的应用》专题讲座，普义平做《尝试教学法在小学数学教学中的应用》专题讲座，杨志雄做《小学数学尝试教学法》专题

讲座。

3、理论整合培训

在校本培训学习的基础上，学校充分利用各种省市级教研活动机会，积极出资派遣青年骨干教师外出学习，聆听知名教育专家的学术报告，观摩他们的精彩课堂教学实况，再由他们将这些宝贵经验带回学校，分享给全体教师，学校先后派出10几位教师分别赴天水、杭州、兰州、平凉外出学习观摩。

2009.5.10闫淑娟、柳彩霞赴天水学习归来，分别做沈大安《谈小学语文教学的有效性》专题报告；

2009.11.8李清霞做《赴杭州师范、江南实验小学观摩有感》专题报告，王爱琴做《江南实验小学新思维小学数学研讨活动培训》专题报告；

2010.4.25闫淑娟做以《让语文教学回归本源》为主题的赴兰学习专题报告；

2010.5.3李水仙做赴兰学习专题报告。

（二）案例分析

课改中，在进行理论培训学习的基础上，生动的案例分析总能给人鲜活深刻的启发，这也是我校培训学习的一大特色，在课改之路上举足轻重。

2008.9.1在教师中以开放思维为目的做《一个教学案例的思考》分析反思；

2008.9.22全体教师阅读学习《新课改下洋思新经验》，并撰写