适合班级开的心理活动

篇一:《班级特色心理活动策划方案》

福州大学工程技术学院·2012级物流管理

班级特色心理活动

策

划

书

主办：物流管理（2）班

时间：2012年12月3日 星期一 16:00

活动目的：

1、增强团队意识，培养团队协作能力。

2、启发想象力与创造力，提高克服困难的能力，不断完善自我，走向成熟。

3、树立主动沟通的意识，加强同学间的沟通和彼此的了解，融洽彼此间的关系。加强对团队目标的认同感和归属感。

4、加强同学们对心理问题、健康的重视。让同学更好的了解自己真实的内心世界，认识自我，寻找属于自己的道路，心灵小站提供一个便利的机会和平台。

活动背景简介：

从2000年开始，以关爱、解决大学生心理健康问题为宗旨，发展至今，已成为全国高校开展大学生心理健康教育、丰富校园文化生活、有效服务青年成长成才的重要工作项目。

一个人的内心所想决定他的个人行动，所以一个人的心理健康非常重要。但我们有时却忽视了自己的内心，不了解自己内心深处真正的想法，我们甚至不知道我们是谁，我们能干什么，于是我们迷茫了，我们不知道人生的路该往哪里走。所以为了让同学们更好地了解自己内心的真实世界，不再迷茫，寻找真正适合自己的道路，特此举办本次心理测试活动。了解自己，前进吧！

活动对象：福州大学铜盘校区2012级物流（2）班全体同学 活动时间：2012年12月3日 星期一 下午16：00

活动地点：教学楼B405

现场活动流程及其内容：

1、讨论确定心理测试的主题与方向，测试主题关于爱情、智商、情商、职业、性格五大方面。

2、通过联系心理辅导老师、找学校相关组织搜集与心理测试主题相关的试题与答案，并通过最终确定测试题目。（可以多套试题与答案）。

3、题目确定后，制作好电子版并打印出来（试题打印200份，答案20份，每个类型试卷40份，答案4份），并制作好活动相应的条幅。

4、通知记者团做好宣传海报等宣传工作并在活动当天来采集照片素材。

5、活动当天，班级全体成员16：00在教学楼B405集合，分配任务，然后进行现场布置。

6、把材料、笔、纸、条幅、剪刀、胶带、电脑等必须物品带至教学楼B405。

7、活动开始后，班级分为两队，一队负责分发试卷，一队负责引导同学有序的观看测试结果。（注意：态度要积极友好，注意语言用词）。

8、活动期间，对于心理测试有较大疑问的同学工作人员必须记录下来，留下联系方式，征得相关同学的同意后可以在以后的合理时间请专业的心理老师为有疑问的同学进行相关的沟通并且帮助同学解决问题。

9、活动结束后，打扫卫生，回收废弃的纸张，整理好测试材料待会B405.

10、如果出现上述同学对心理测试存在较大的疑问并有意愿与专业心理老师进行交流的人数达到一定数量，联系心理老师约定好时间、地点通知有疑问的同学到场，请心理老师进行对同学们的问题进行讲解，如果人数少于30人，则进行一对一交流沟通。

11、活动结束，写好总结材料。

注意事项：

1、注意前期的宣传动员工作，保证当天活动期间的到场人数，不要出现冷场现象

2、活动结束后，把所有物品带回教室，租借物品及时归还。

3、在室外举办的活动如遇到天气情况的自然因素的影响将推迟举行并及时做好通知与安抚工作。

4、如出现财务损坏，应做好记录工作，责任到人。

活动道具：

横幅一条、展板一个、海报一张、剪刀一把、透明胶、双面胶各一个、尼龙绳四条、测试试卷200份、相关解析20份、签字笔30支。

篇二:《班级心理工作方面总结》

经济五班一直致力于将班级建设成“家”的概念主题，包容他人，理解他人，共同生活，共同进步。针对此我班积极开展了心理健康活动和情感建设，在促进班级团结，增进班级凝聚力方面起到了积极作用。

本学期开学开展了“爱在身边，温馨家园”活动，在全体班委的精心策划和有序组织下成功开展。心理健康作为成长过程中的重要问题，越来越得到关注。心理素质的高低也越来越成为一个人综合素养的体现。同时，随着年龄的增长，大学生的个性日益突显出来，价值观等方面逐渐成形，在性格特征上呈现出不同。在表现自己的同时，如何更好的融入集体成为我们更加关注的问题。针对这一问题，我们策划了一系列活动，希望同学们能够在活动中体会到如何使个性与集体

相统一，加强同学们之间的信任感，在情感建设中加强班级的凝聚力和创造力。该班会设计了丰富有趣的活动，大大提高了大家的参与度，在活动中大家相互了解，促进了感情交流。在模拟“非诚勿扰”的游戏环节，大家畅谈了自己的爱情观。在对同学的一句话活动中，大家用写纸条的方式进行了有趣的交流，在同学相互的意见和建议中，帮助每个人找到自己身上的不足和优点，重新认识自我，定位自我。在“我有一个梦想”环节，大家陈述了自己的理想，并分享了自己的人生规划。整个班会在轻松和谐的气氛中度过，在这样的班会中，同学们敞开心扉、积极交流，对班级发展意义重大。

同时班级开展了心理互助形式的心理健康活动。积极向本班同学宣传心理健康和心理卫生方面的知识，使同学们了解心理发展的规律，能对发展过程中出现的问题进行自我调节和自我改善。及时主动关注班级同学心理状况，有计划地组织开展班级心理健康教育活动。定期参加心理健康知识培训和交流活动。及时发现和帮助本班有心理困惑和问题的学生，积极发挥朋辈辅导的作用。对性格孤僻、

家庭情况复杂、经济贫困、纪律观念淡薄、学习困难的同学给予特别的关注和帮助。及时填写心理状况调查表，协助老师做好心理危机预警工作，及时将有重大应激事件、行为异常学生的情况向班主任和学校心理健康教育部门报告。定期向班主任、心理健康教育部门分别从学习、生活、交往、情感等方面，报告本班心理工作、活动的开展情况以及学生的动态。协助有心理困惑的同学及时前往心理咨询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供学生的相关信息，以便加强对接受咨询的学生跟踪及反馈。协助学校开展各种活动，并在心理健康教育活动中发挥骨干作用，带动其他学生积极参与。对班级同学的心理状况做及时的记录。

以宿舍为单位，定期向心理委员反馈班级同学心理状态。开展心理互动留言板，参与活动的同学，写上自己的感想贴在留言板上，在心理与心情方面作提问与对答，和写下对自己生活的感想的留言，并会在活动后把精彩的留言发表开来，与广大师生分享。定期向大家讲解心理方面的知识，鼓励大家参与学校学院组织的心理健康系列活动，推荐各种心理讲座活动。在全体班委的不断努力和同学们的参与下，班级同学很好融入了集体，产生了班级凝聚力。关注周围的同学、从身边的小事做起，灵活多样地组织各种形式的心理健康教育活动，和班级同学们一起在活动中感受成长，获得成长。

开展各种班级活动，包括集体出游、集体生日、班级聚餐等活动增进相互了解，进行班级的情感建设活动。

班级组织同学去云龙湖云龙山进行春游活动，在春游过程中，班委能够积极动

员，有效组织开展。通过出游活动，同学们增进了集体意识，对班级有了进一步认同感，在感受自然分享喜悦的过程中，大家放松了自我，敞开心扉与同学相互交流，化解了彼此之间的矛盾，增进了相互的信任，对班级建设具有重要意义。

集体生日的活动中，大家一起筹备生日主题，互送祝福，凝聚了班级同学的感情，同时让同学们学会了怎么样去关心他人、理解他人，怎样在集体中与他人沟通与交流，大大增进了同学之间的信任。

班级聚餐活动也是必不可少的，大家凑在一起，充满了家的氛围。围坐在一起相互交流、相互分享生活中遇到的各种酸甜苦辣，在活泼轻松的气氛下增进了对班级的归属感，提升了班级的认同感和凝聚力。

在班级情感建设方面我们本着关注每一个人。个体构成了群体，每一个个体是都是真实的存在。良好的班级风气，一定是适合个体成长的。我们的班级是一个，一个温暖的集体，给个体向上的力量。我们班委的每一项决策，要照顾到整体，更要照顾到个体，我们相信没有个体的成长，就不会有整体的成长。在我们身边失去“话语”的人就需要给予更多的关注和爱护，因为他们同样是集体的一部分，离开了他们我们就不能称之为是集体，所以我们更加需要“不抛弃，不放弃”的精神的。这样的关注其实很简单，这种关注就是静静的倾听，也许就是一声问候，就是一声鼓励。我们关注每一个细节，我们创造每一个关于家的概念，我们努力让所有的同学融入到班级这个大家庭中所有人能够积极乐观，在集体中得到发展。

篇三:《“我的微成功”班级心理活动策划书》

“我的微成功”班级心理活动策划书

一、活动名称：“我的微成功”班级心理活动——“我的成功，我的路”

二、活动背景：在这个激情洋溢的四月，我们用微笑迎来了属于我们的节日——

“5.25”大学生心理健康日。“5.25”即 “我爱我”，她提醒

我们热爱生命，悦纳自己，关爱自己的心理健康。为此我们特以

“我的微成功”为主题开展班级活动，为同学们提供一个展示自

己小成功的机会，感受自我的成长，促进班级感情建设和学生个

人的提高。

三、活动目的：为了普及心理健康知识,提高心理健康意识,丰富大学生文化生活。

班级心理委员以及班干部召集班级同学开展形式多样、生动别致

的班级团体心理素质教育活动，力求让更多的班级成员能参与其

中，分享成长路途中的成功经历，树立自信，迎接人生中更大的

挑战！

四、活动时间及地点：2012年4月23日 13:30至15：30 教学楼教室

五、活动流程及分工安排

（一）前期准备工作

1、活动宣传：

心理委员提前3天通知班级同学开展班级活动的时间、地点及活动内容，确定能够参加活动的同学名单，以便提前分组。并要求同学们每人写一篇题为“我的成功，我的路”的文章，盘点成长历程中的点滴成功经历及感想。字数不限，待活动开始同学签到时交予组织委员处，便于心理委员在“《非常近距离》活动环节中使用。

2、布置会场：

活动召开前，生活委员负责采购一些活动中用到的器材、奖品和水果瓜子、水等必需品。宣传委员负责教室黑板和墙面的装饰工作，营造出活泼生动的活动气氛。如果能顺利借用教室的多媒体，可以在开场前播放一些班级之前制作的“班

级风采展示”ppt或者一些欢快的音乐。如果多媒体不能用就用电脑播放一些舒缓的入场音乐。

（二）活动内容

1开场

主持人即班级心理委员宣读开场白并讲解本次活动的基本情况，包括活动的主题及意义等。

2 分组

主持人宣读分组名单，（预计分成3组，每组8到10人）整个活动实行积分制，活动结束后，得分最高组成员可获得小礼品，得分低的小组成员则要表演节目。

3“游戏对对碰” 50min 主持人开始讲解游戏规则（游戏具体流程见附件）适合班级开的心理活动。

4“非常近距离” 50min

游戏环节结束后，现场气氛相对较热烈，同学们的积极性也相对很高涨，进入“《非常近距离》”节目录制现场，主持人化身节目主持人，邀请每组推选出的“有故事的人”讲述他的非同凡响的人生经历，让同学们也过一把明星瘾。通过再现访谈节目的现场,节目主持人即心理委员深入被采访者的内心世界，被采访者分享其成长中成功经历，现场别的同学进入观众的角色，可以向被采访者提问，达到一个同学间增进了解，沟通感情的效果。

5“观众访谈” 50min适合班级开的心理活动。适合班级开的心理活动。

对于成功的定义每个人都有不同理解，在我们的成长历程中同样充满了很多成功与失败。观众访谈环节就让大家畅所欲言，说出自己的“微成功”经历，体会成长的酸甜苦辣，在交流中拉近心与心的距离，借鉴别人的成功经验，修正自身，迈向更大的成功。

（三）活动文稿收集工作

活动结束后，相信大家一定对身边的同学有了一些新的认识，肯定也会改变

之前对某些同学的错误的认识，并且在与同学们的交流过程中发现了自己的问题，解开了自己的心结。那么，最后一个环节就需要全体同学发表自己的活动感想，写成文字，字数不限。在活动结束两日内交予心理委员处，同学们也可以在班级QQ群里讨论自己的心得体会。心理委员最后提交活动总结。

(四)活动现场整理

活动结束后，班委们打扫会场，清理垃圾，不给教室保洁人员造成不便。

（五）在教室进行班级合影

大家可以摆出最自信最灿烂的笑脸，张扬个性，一起HIGH起来！

（六）活动注意事项

1、活动进行中，班级宣传委员和组织委员负责活动过程中的视频录制和照片采集工作，一定把同学们最真实的一面展现出来；

2、若要用到多媒体，一定得保证视频或ppt等展示环节不能出差错，要有多重准备；

3、班长负责活动中各小组的计分以及维持现场秩序和纪律，确保活动正常进行;

4、为保证分组的随机性，更好的为大家提供相互交流的机会，确定能够参加同学的名单后，随机抽取学号，提前分组。

附件一：游戏规则

1合力吹气球 20min 简述：藉着分工合作来完成任务

人数：每组限六人（组员推选或自愿参加）

场地：不限

道具：每组各六张纸，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）；适合班级开的心理活动。

汽球（每组一个）

游戏方法：

1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。

2. 主持人请每组每人抽签。

3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的 人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给 坐破。 完成气球个数即为小组得分数。

2报纸做的岛 20min

两队队员站在一张报纸上，然后，每队派出一人猜拳（石头剪子布）输了的一方 就把报纸折叠一次，全部队员站上去，一旦有人踩到地就算这队输。

3听学会的话 10min

每队派出反应最快的同学，主持人说“小会说“向前一步走”，向后一 步走”等指令，当听到小会说时就做相应动作，否则就不做。犯错最多 者就算输。

附件二：购买物品清单

机电学院 机械10-4班 心理委员 李学会

2012年4月19日

篇四:《班级心理活动策划书》

[篇一:2010年5。25大学生心理健康活动策划书]

1、活动意义:

长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火热和激情。作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5月。并且，鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏对自己心理问题的认识，大学生的心理健康问题越来越受到社会的广泛关注，所以“心理健康日”活动就是要提倡大学生珍爱自己，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。班级心理活动策划书。作为一名大学生，我们应该要有自强自信，永不放弃的精神去迎接我们的未来。

心理健康日首先是由北京师范大学于2000年倡议的，后经北京市团委，学联批准，。在这个大家庭中，有我们汉族(引说)……这个大家庭是谁的?

4、引入:那我们40多个同学也组成了一个集体——班级，班集体(板书:班集体)就是——我们的家。我们这个家里有你——我、他，这个家是谁的?(板书:你的、我的、大家的)

活动步骤:

1、班集体是你的、我的、大家的。过渡:班集体真是你的、我的、大家的吗?投影出示:当班集体出现下列情况时，你、我、他、大家的心情是怎样的?当班级成为优秀班集体时当班级拔河比赛胜利时当观看班级同学参加百米竞赛时当班级一个同学受到全校批评时当班级一个同学因困难面临帮助时学生看题目谈心情。小结:由此可见，人人心系班集体，(指板书)班集体真是你的、我的、大家的。过渡:那拥有班集体和独自一人有什么不同呢?

2、班集体是我们成长的摇篮。

小品引领请看小品<课间活动>(主要内容:小明拿出爸爸给他新买的皮球玩，其他同学要和他一起玩，但他却不肯把球让给别人玩，而是自己独自一个人玩。玩得没意思了，就坐在皮球上看别人玩。小红她们个人玩一个皮球。她们人一组，两个同学用背夹着球，从起点到终点，不能让球掉下来，不能用手碰球。哪组全体同学先到终点哪组胜。她们玩得兴致勃勃。)

谈谈自己的看法。师相机出示:“一滴水只有放进大海，才不会干涸。”

小结，板书:带快乐

知识点拨

知识讲座:<野雁飞行>你知道野雁为什么以“人”字队形飞行吗?当某一只野雁展翅拍打时，造成其他的野雁立刻跟进，整个雁群的飞行抬升。凭借着“人”字队形，整个雁群群飞比一只野雁单飞至少增加了的飞升能力。当一只野雁脱队时，它立刻意到独自飞行时的迟缓，拖拉与吃力，所以很快又回到队列中，继续利用前一只野雁所造成的浮力，朝着共同的目标飞行。当领头的野雁疲倦了，它会退到侧翼，下一只野雁则接替它飞在队列的最前端。

由这个小知识你想到了什么?

师相机出示“一个人离开了集体就失去了指挥和力量的源泉，就不能健康地成长、进步”

小结，板书:促进步

故事启迪

讲故事<五个指头的故事>:五个指头是亲兄弟，本来很和气。可是有一天，它们竟然吵了起来，各夸各的本领大。大拇指得意洋洋地说:“英雄模范最光荣，人人都尊敬，人们称赞他们的时候，总是把我竖起。”食指怒气冲冲地说:“这有什么了不起战士们杀敌立功，都靠我来扣板机。”中指忍不住了，抢着说:“战士们打胜仗，要靠平时训练，做立正动作时，要靠我和裤缝对齐。”这么一比，谁都想比出个高低，连它们的小弟弟一一小指也忍不住说:“你们别想欺负我，打仗时，哪回拉手榴弹的弦不靠我”无名指刚想说缺少谁都不行的时候，忽然远处跑来一个皮球，皮球着急地嚷到:“哎、哎有谁能把我举起”大拇指挺身而出。他费了半天劲，累得满头夫汗，也没能举起。食指抢上一步，试了试也不行。中指笑了笑说:“看我的吧”可是他也举不起。无名指和小指都试过了，都没能把皮球举起。这时，皮球笑着说:“你们一起用劲试试看。”于是，五个指头一起用劲，一下子就把皮球举了起来。

谈感受。师相机出示:“一个人只有融入集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。”

小结，板书:显才能实践感悟集体中我们能做很多一个人不能做到的事，这就是集体给予我们的。想想都有哪些事?

引导小结，板书:我们成长的摇篮。

3、班集体需要大家共同呵护

听故事:五年级的一个班，人才济济，在作文、阅读、运动会、英语等个人竞赛活动中，都是名列前茅。然而，就有这么几个同学，经常不戴红领巾，在自习课上，集会时总违反纪律，使得在学校集体比赛中他们班级望尘莫及。每次“优秀班集体”流动循环红旗都与他们班擦肩而过。

你想对这个班集体说些什么?或怎样帮助他们?

师相机出示:“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”

小结，板书:需要共同呵护

4、为班集体做事真快乐

是啊，每个同学，为了我们这个班，为了我们这个家，都无私地付出了自己的努力，为班级做了许多好事。请同学们说说，谁为班级做了什么贡献?

是啊，同学们做的好事数也数不尽，说也说不完，我们的光荣簿上，记载着每一个同学的名字。谁为班级贡献最大，请推荐10名同学，并说出理由。

请这10名同学上台，为他们戴上小红花。请他们说说为班级做这些事前、中、后的心理。

引导小结，板书:为集体做事真快乐!

过渡:正是有了每位同学的真心付出。真心的为班级做着每一件事，我们的班级才会建设的如此美好。正因为我们有这样美好的班集体，我们才会如此快乐!让我们一起来歌唱我们的班集体，歌唱我们的家吧!(七)、活动作业:

请把下面这首诗补充完整。

你的我的大家的

班级是我们的__________

是______________的。

班级里的______________就是班级的

______________它，

共同成长靠大家。

三、教学反思

1、本次活动主要通过小品、故事来调动学生的兴趣，尽可能地削弱学生的防御机制，以利于真实地了解学生的心理，促其对班集体的认识、热爱，并乐意为之贡献。

2、主要凭借愉快性教育原则:依据儿童心理特点，不拘泥于传统单一的教育模式，开展形式多样的、学生喜闻乐见的心理活动形式。

3、采取团体活动形式。团体活动是学校团体心理辅导的一种常见形式，它既有教育与发展的作用，也有预防和治疗的功能。对于有心理障碍的人而言，团体辅导可以帮助他们减轻症状，增进健康；对于人格正常的人而言，团体辅导有助于他们深化自我的认识，学习社交技巧，提高生活质量，更有效地在现实环境中寻求最佳发展，实现自我价值。

[篇五:班级心理活动策划书]

生活本来就是一首韵律动人的诗，迭宕起伏，时而激昂奋进，时而低沉萎靡。我们虽然不是身居繁华闹市，但一样有着紧张的生活节奏，繁重的学习任务使我们像一根绷紧了的弦，半点不敢放松，我们这些已踏进校园的学生开始变得烦躁不安。为此我们邓庄小学四年级组织了这次心理健康促进活动，具体内容如下:

一、活动主题:放飞心灵，享受生活——用爱推开层层锁心的门

二、活动时间:2013-3-4(初定)

三、活动地点:邓庄小学(初定)

四、参加人员:全班学生

五、活动计划:

为了配合我校心理健康咨询师的相关工作，开展心理健康促进月的一系列活动，我班将举行“放飞心灵，享受生活——用爱推开层层锁心的门”为主题的交流会。具体活动计划如下:

1、组织全校同学一起去春游，让同学们在枯燥的学习生活之余放松心情。

2、在烧烤期间玩一个小游戏——“猜猜我是谁”让同学们从他人的反馈中认识自己，并体会被别人理解的感受。(操作:每人发一张白纸，写下3-5句描述自己的话，如:‘我是……’不写名字，写完后将纸折叠，放在中央，然后每人抽取一张，打开纸上的内容，让大家猜是谁写的，猜中的人要说理由，我引导大家发表自己猜中别人或被别人猜中的感受。)

3、让同学们自愿讲述自己的成长故事，引导大家用虔诚的心去倾听别人的故事。

4、让全班同学围成一个圈，自由交谈，促进同学们之间的友谊。

5、全班高歌一曲<朋友>结束此次活动。

六、活动的目的及意义:

通过此次活动，促进同学们的心理健康，建立相互信任与彼此接纳的关系，用同学之情，同学之爱推开各自那层层锁心的门，增加班级凝聚力，放飞心灵，享受生活。真正达到这次活动的目的——“用爱推开层层锁心的门”。

[篇六:小学部五月份心理健康教育月活动方案]

一、指导思想

苏外立志培养具备优良的心理品质和完善人格的学生，提倡“以人为本”，让健康的心理植根于学生的心灵。通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，追求向上，不畏艰难的健全人格。使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

二、活动内容

1、心理健康图片展

2、心理健康讲座(外聘讲师)

3、心理健康问卷调查

4、心理健康讲座(汤凯)

5、5月7日—31日各年级心理健康教育

附:各年级心理健康教育专题仅供参考

1、入学适应问题:主要表现为产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。

2、厌学问题:主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力。

3、人际交往方面的问题:主要表现在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，封闭自己。

4、意志障碍:意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易半途而废，不能正确地面对挫折，行动放任自流，容易采取消极的逃避方式。

5、人格障碍:主要表现为心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执，我行我素，人际关系紧张。

6、问题行为:主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。

7、依赖心理:主要表现为缺乏自理能力。

三、心理健康教育的途径:

1、全面渗透在学校教育的全过程中，利用晨会、班队会、思品课等德育阵地对学生进行心理健康方面的教育。

2、举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，利用家长半日活动渗透心理健康教育方面的教育重要性。

四、班主任在开展心理健康教育过程中的几点建议:

1、要开朗、热情、善解人意。

2、要掌握一定的辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

篇五:《大学班级活动策划书》

[篇一:大学班级情感交流会活动策划书]

一活动目的:针对心理辅导员反映同学们在亲情、友情、爱情方面存在一些误区、茫然问题，为了更好地协调好同学们学习与生活齐发展。减少一些不必要的心理压力。同时，也可以更好地加深同学们的友谊。

二活动时间:2012/9/19

三活动地点:东华理工本部图书馆西湖亭子

四活动策划人:团支书:温陆慧组织委员:唐曼雨

五活动对象:英语三班全体成员

六活动流程:

1、先通过班委同意及准备好策划书，然后由团支书进行一个个宿舍进行调查大家的想法，大多数人通过了才实施。大学班级活动策划书。

2、由班长和组织委员带领大家来到活动地点，组织委员讲开场白。

4、在愉快、轻松的氛围中结束此次班会，由组织委员作总结。

七活动效果:

同学们通过此次班会更了解班上同学的想法，为以后更好地相处奠定了一定的基础。在情感问题上也有了更高层次的认知。相信这能更好地指导他们的实践。轻松愉悦的畅言也减轻了他们一定的压力，使同学们能更好地学习。

[篇二:大学班级游戏活动策划书]

活动名称:游戏促交流

活动目的:大学生活已经过去两个月了，但本班同学普遍认为班级气氛不都浓厚，因此希望通过本次活动增强班级凝聚力，培养班级的团结精神，塑造良好的班级氛围。大学班级活动策划书。

活动简介:本次活动将以游戏的形式进行，希望通过游戏来增进本班同学之间的感情，以便日后同学之间更好地进行交流与合作。

活动对象:工商1班全体同学

活动地点:教师活动中心k房

活动流程:

前期准备:道具:四块方布、三个呼啦圈、两袋气球、一箱水、零食。

主持人:林志源、张文娣

裁判:郭泉醒、陈毅俊

活动内容:

1请体育委员对篮球赛进行总结。

游戏2:口不对心我最劲，

·班级心理活动设计(2016-11-02)