幼儿园科学工作室的工作重点

篇一:幼儿园科学工作室的工作重点
名师工作室方案

名师工作室工作方案

红山区第五幼儿园

一、指导思想

以赤峰市红山区教育局、红山区教研与培训中心“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。

二、工作室名称

为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，我园决定成立“徐晓峰名师工作室”。

三、工作室定位、目标及特色

（一）工作室定位

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。

（二）工作室目标

工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的幼儿园骨干教师群体。

（三）工作室的特色

工作室的特色将围绕艺术领域的内容来进行。

四、教师培养目标

（一）工作室成员人数及构成

工作室有6名成员，共7人。初步设置：办公室组、网络管理组等。

1.主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。

2．办公室组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。

3．网络管理组具体担任网页的创建、网页的维护工作以及负责对有关研究信息、研究资料搜集整理，及时上传并发布。

（二）对工作室成员的要求和期望

1．对工作室成员的要求

（1）热爱教育事业，爱岗敬业，师德高尚，热心教育研究，乐于奉献。

（2）教育教学理论水平较高，专业基础扎实，教育教学业绩突出，有良好的发展潜质，在同一学科内有一定的影响力。

（3）有良好的研究习惯和研究基础，具有独立从事教育教学研究的能力和团结协作的精神。

（4）掌握现代教育技术，有一定的计算机应用能力。

（5）年龄一般在40周岁以下，身体健康，在教学一线任课教师。

2．对工作室成员的期望

工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉

献的集体，共同学习，共同提高。能逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，为我市教师发展做出贡献。

（三）工作室成员专业成长和专业发展的目标

1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身幼儿园教育教学科研工作，在市、区幼儿园教学领域有较好的口碑。

2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。

3.培养骨干教师带动青年教师快速成长。

（四）工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于1万字的读书量。

3.打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。成员每学期互听课不少于40节。

5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前教育教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1-2节上公开课或观摩课，在所在学校开设2次专题讲座。

7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在市级以上的刊物发表。

五、课题研究

（一）研究项目的主要方向让幼儿成为音乐的主人

（二）从事该项研究意义及目前所具备的优势

通过对幼儿园音乐活动有效开展的实践与研究，旨在幼儿园现行的教育理念、教学活动、游戏活动、尤其是音乐节奏活动在各年龄班的目标、内容、组织形式、方法策略等方面进行反思和调整、补充和完善，从而提升幼儿园师生音乐艺术修养和音乐表现能力。

（三）研究的主要内容

1、探索幼儿园节奏活动的内容、形式、方法及指导策略。

2、探索幼儿在节奏活动中的学习方法和策略。

3、探索幼儿园在音乐节奏活动中游戏的设置、环境的创造、材料的供给及师生互动关系的建立等。

（四）研究的主要方法

文献研究法：就目前国内外幼儿音乐节奏教育及互动开展进行文献研究，掌握先进的教育理念、操作模式和研究成果，为研究提供基础。

资料收集法：许多有益的经验，好的音乐题材都可以为我所用，因此

整个研究阶段我们都要多收集资料，多研究音乐素材，建立课题材库。

行动研究法：确立幼儿园节奏研究活动方案，确立研究步骤，开展研究活动。在研究活动中，就研究的目标和存在的问题，不断调整研究的思路、方法和策略，把活动的重点放在活动的过程和活动的循环中，为最终的目标服务。

观察法：在研究中对教师指导幼儿开展音乐节奏活动的课例及幼儿参与音乐节奏活动典型案例进行研究。

经验总结法：在研究活动中，对教师指导幼儿音乐节奏活动的点滴成败的经验和教训进行总结和提炼。

（五）研究的预期成果及呈现方式

我们要达到的预期目标是：1、通过课题研究，使教师对“幼儿参与音乐节奏活动”有一个全新的认识。2、让“快乐晨间韵律”掀开幼儿在园一日活动序幕。3、让节奏迥异的音乐调节幼儿园管理秩序。4、让音乐节奏活动在区域活动中发挥重要作用。

呈现方式：采用听取汇报、审阅资料等形式进行成果展示。

（六）研究的主要措施及时间安排

1、工作室成立初期要组织教师深入学习相关理论，以理论指导课题实践。

2、学期中期要加强实践指导，组织课例研讨，并根据过程中出现的问题及时交流并在反复实践中探索最佳方案。

3、学期末要撰写教学反思和阶段性总结，不断调整策略，深化提高教学水平，达到预期目标；整理分析课题资料，进行阶段性评估和经验总结。

篇二:幼儿园科学工作室的工作重点
幼儿园名师工作室学员工作计划

学前名师工作室学期计划 时间：2014.3 为充分发挥名师的专业引领、带动、

辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高幼儿园教育教学水平，特

制定本学期名师工作室计划。

一、 指导思想

以红山区教研与培训中心名师工作室文件精神为指针，本着使本工作室成为“名师成长

的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨。关注教育前沿，重

视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中

反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形

成自己的教学风格和特色。

二、工作目标

1．继续深化《3-6岁儿童学习与发展指南》研究。 以课例研究为主要研究方式，基于五大领域教材的深入分析，探索其适合拓展的学材内

容，把教材和游戏有机整合。在上一年游戏材料研究的基础上，进一步丰富不同年段游戏材

料的体系。并开始初步探索开发不同年段的游戏活动体系。力求开辟出幼教教学的一片新天

地。

2．总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。 充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学

员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，力 求走在红山区幼教教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促

进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。

3．强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。 加强对工作室成员的

培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、

学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的教育教学

研究工作，为全市中学数学教育服务。

三、实施策略

（一）加强学习，丰富理论素养。 本学期，我们从学生的视角去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专品

质。认真学习现代先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对幼

教教育的个性化看法和思想。 倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和

生活质量。21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完美，学习使人的品行谦恭谨慎，

学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志，每学期细心研读一

本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在园内成为学习方面

的先行者。

师，我们应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：毫无保留地提供自己的见解，并

谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。 向名师学习。我们继续采取“请进来”的方式，让教育专家、特级教师与我们零距离接

触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。

（二）聚焦课堂，锤炼风格特点。 聚焦课堂。我们致力于把工作室建设成为红山区教研、科研的中心之一，本学期，我们

将继续立足课堂，紧紧围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》研究课题中工作室成员专业化水

平。工作室所有成员将继续深入到成员所在的每一所有人要和教研组，带领工作室成员不断

深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、

到兄弟园所借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。

（三）专题研究，特色推进。 课题研究。我们从教材和学材两个方面进行了有质量的探索，对教材五大领域的活动进

行了深入的研究，形成了各年段的游戏活动开发的成熟课例。 课例研究。教材梳理和游戏材料开发相结合，探索适合游戏活动开发的教材内容。本学【幼儿园科学工作室的工作重点】

期，工作室的研究课将以系列化的形式开展。每月两位老师上研究课，每一节为教材研究课，

第二节对教材内容进行拓展开发出延伸游戏活动。

（四）规范管理，保证工作室顺畅运作。 工作室活动扎实有成效。每学期至少一次有质量的有规模的外出学习考察。每月一次业

务学习，定点、定时、定内容进行交流。充分发挥网络的优势，每月一个话题，工作室成员

进行讨论和交流。增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规

范化、制度化、科学化。

（五）发挥辐射作用，体现指导价值。

四、具体月份安排：【幼儿园科学工作室的工作重点】

三月：【幼儿园科学工作室的工作重点】

1、工作室学期工作会议

2、上传幼教资源

四月：

1、工作室群内分享读书笔记

2、上传幼教资源

五月：

1、邀请兄弟园所参加南片区教研活动

2、上传幼教资源

3、群内分享读书笔记 六月：

1、送教下乡活动

2、上传幼教资源

3、群内分享读书笔记 七月：

1、总结本学期工作

2、工作室内成员整理个人答案篇二：幼教名师工作室2015年度工作计划 幼教名师工作室2015年度工作计划 幼教名师工作室2015年度工作计划 2015年，“幼教名师工作室”将继续在上级主管部门的领导下，根据贵阳市教育局2015

年“三名工程”工作思路，结合本工作室实际情况，继续深入开展学习与教育研究活动，促

进工作室成员的专业成长；并进一步发挥工作室的专业引领、辐射作用，推动区域内幼儿教

育的发展。

一、指导思想 注重精神引领，注意焕发成员自身的激情与智慧，尊重名师成长的规律。注重个体差异，

注意成员之间的取长补短，在合作中实现共融共长。按照理论与实践相结合、自主与交流相

结合、学习与运用相结合、反思与提升相结合的原则，在课题研究、专题讲座、教学研讨、

送教下乡等活动过程中，让工作室成员在互动交流中拓展，在群体研究中磨合，在实践反思

中提升，逐步形成学有专长、教有特色、为人谦和、富有灵性的人格魅力，让名师工作室真

正成为名师成长的摇篮。

二、发展目标 使所有的成员在职业道德、专业知识和学术水平都能更上一个新台阶，教学能力与研究

水平都能有明显改进。在本年度的贵阳市幼教学科带头人、教学能手、教坛新秀三级梯队评

选中，鼓励成员们积极申报，争取上升一个台阶。

三、工作重点及措施 ㈠ 加强学习，夯实理论，提升综合素养。

1、继续倡导自主学习与阅读指导相结合。 为工作室成员订阅“活动区材料投放与游戏指导”的相关书籍，为工作室课题《活动区

开放式材料与幼儿行为极其发展关系研究》的开展提供理论及实践的指引；提供《教学机智

——教育智慧的意蕴》、《给幼儿教师的100条建议》、《名师人格培养》等书籍供学员学习。

每学期工作室成员研读1本教育教学类书籍，并结合各自学校和自身教学实际，撰写教育随

笔，学期结束时进行交流。通过个人自修、交流研讨等多种形式，提高学习效果，提升自己

的教育认识。

2、继续倡导自主训练与交流展示相结合。 每位成员都要注重教学基本功的训练，排找自己在写、说、上课等方面的差距，主动寻

找补差的方法，提升自己的专业综合素质，积极创造条件参加省、市级幼儿教师基本功比赛，

参加园内展示活动，努力争取锻炼的机会。

4、继续倡导专心聆听与深入反思相结合。 工作室将继续邀请著名幼教专家讲学，定期组织专题研讨，成员们要用心领悟先进理念，

学习有效的操作经验，及时提出疑问或困惑，努力寻找发展的新途径。

5、创造外出学习机会，拓宽研究视野。 创造机会让学员外出参观、学习，学员除每学期到领衔人学校进行影子跟修一周外，送

派外出学习或参加其它地区的教研活动，使我们除了教学研究，还了解到其它幼儿园的办学

理念和办学特色，了解每个地方的风土人情和人文气息，感受着学习的过程，也感受到生活

的美好。 ㈡ 聚焦难点、热点问题，深入开展教学研究。

1．深入开展课题研究。根据工作室市级课题《活动区开放式材料与幼儿行为极其发展关

系》上一阶段的研究情况进行深入的研究，结合课题研究，每学期开展2次以上的专题教学

研讨活动，通过交流、分享、研讨，进一步探讨行之有效的研究方法和途径，以确保课题研

究取得良好成果。

2．深入开展同课异构。为不断推进学员及其园所教师教学活动设计与组织水平及能力的

提高，每学期将聚焦大家共同感到困难的领域活动开展1次同课异构的教学探讨，通过共同

确定领域、个人独立设计、园所观摩研讨、汇聚展示交流的方式提高教师们活动设计与组织

水平。

3、集体助推，优化教学，辐射区域。工作室全体成员深入每位学员课堂指导、研究教学，

每学年每位成员总结提炼出1个成功的学科教学方法或教学案例，并在区域内推广。

4、深入开展主题研讨活动。工作室每月召开1次工作例会，继续以学员及其园所教师共

同关心的教育教学热点、难点问题开展主题研讨与培训活动，聚集群体智慧，探讨解决教育

教学真问题。

5、 工作室每季度召开一次阶段小节会，围绕工作室的工作，交流工作情况，分析、研

究、解决实际问题。

6、工作室每学期组织1次教学反思和研讨，自定专题。

7、每学期工作室对学员进行综合性鉴定。 ㈢ 拓展交流平台，进一步助推提升。

2、活用网络资源。网络中蕴藏着丰富的教育资源，从文本、图片、ppt到动画视频，可

以说是应尽应有。如何科学地寻找、保存、使用，是一门技术活。成员们要利用各自的特长，

互相提供信息，实现资源共享。同时充实网站内容，为更多的同行服务。

3、讲述成长故事。梳理各自成长过程中印象最深刻的故事，为同室成员们讲述，分享经

验，相互启迪；为年轻老师们讲述，榜样引领，激励前行。讲述的过程也提醒成员们要不断

加压，自我完善，尽快成长为专家型、学者型的教师。

4、积极写作参评或投稿。学员要积极撰写教育教学论文和经验文章参加各级评比和投稿，

每学员每年至少有1篇文章在市级以上刊物发表，以不断提高自身的写作能力及名师的影响

力。

（四）帮扶引领、联动论坛，发挥辐射作用。

1、继续对所帮扶的“希望的田野”工程中农村幼儿园进行帮扶指导，每学期送教下园两

次以上。

2、对工作室成员园所的薄弱教研组进行帮扶指导。

3、每位工作室学员在本园内结对指导1—2名青年教师，引领她们专业成长，促进其在

校级以上公开课、观摩客或教学技能比赛中获奖。

4、联动论坛，分享成果，扩展辐射。 通过与本区、市的名师工作室联动开展学术论坛，将研究成果与同行分享、交流，实现

名师工作室的辐射示范、引领作用。同时，促进本工作室成员的专业能力跨上新台阶。

（五）加强制度建设，严格考核管理。

1、建立健全考勤、考核制度。各成员按时参加工作室的各项活动，不无故缺席，认真履

行工作室规定的义务，按时、保质保量完成工作室的各项工作任务，各项活动有相应的考勤

记录和考核签定。

2、建立跟踪检测机制。有工作室及学员个人学期和年度工作总结和自评报告， 有专人负责督察和检查工作记录，有每次活动过程记录及评价性材料存档。

3、建立健全资料管理制度。工作室设立党案管理员，主要负责资料的整理与管理及检查

成员的档案资料归档情况。档案管理规范、完善、科学：个人资料由成员个人负责定期整理 归

档；上级部门下发各类相关文件收集归档；工作室自身建设的各类资料收集归档；工作室开

展活动记录归档工作室自我评价记录资料归档。篇三：名师工作室师大幼儿园 幼儿园名师工作室实施方案 为了保证新疆师范大学幼儿园的可持续发展，进一步提高幼儿园教师队伍整体素质，充

分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进优秀教师梯队的建设，加大青年教师的培养力度，

建设骨干教师队伍，特制定本方案。

一、指导思想

以“整合资源，强化管理，打造学校核心竞争力” 为原则，以名师为引领，以课程为纽

带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成

以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，创新优秀教育人才成长培养机

制，推进幼儿园教师队伍建设，促进幼儿园教育事业更好更快发展。

二、工作目标

从2014年开始，幼儿园将组建“名师工作室”，制定和完善名师及名师工作室的管理制

度，搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造一流的教师团队，使名师工作室成为研究

的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、名师工作室的性质 名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担纲主持的开展教育教学研究与实践的学术

组织，是以首席名师姓名或专业特色命名的、吸引同一领域优秀教师参与组成的研究共同体，

是具备先进教育思想并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台，是教师培训机构和教育

科研机构有关职能延伸与补充的合作体。其主要任务是培养青年骨干教师，促进其专业发展；

开展教育教学重点问题研究，引领学科教学健康发展。

四、名师工作室的组建

1．组建要求

名师工作室原则上设在首席名师所在学校，由县教育局认定并授牌，以3年为一个工作

周期，实行首席名师负责制，面向全县聘请2-3位名师协作，招聘4-6名研修员。每个名师

工作室由1名首席名师牵头。工作室一般以首席名师姓名（或专业特色）命名，并报县名师

工作办公室审核备案。

每个名师工作室的首席名师根据需要可聘请相同学科领域的县级及以上名师（含省特级

教师）或省、市骨干教师2-3人担任名师，并报县名师工作办公室审定。 每个名师工作室选聘4-6名县级以上骨干教师参与研修；本校对象不得超过三分之一（个

别偏远学校不得超过二分之一），必须有农村学校研修学员。

2．选拔条件 ⑴首席名师条件 ①热爱教育事业，堪称师德的表率，育人的模范、教学的能手、科研的专家。 ②有较

高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业

绩突出，在全县乃至全市本学科领域中有较高的知名度。 ③有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究。有

理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。 ④近年来主持县级及以上研究课题或者参与市级以上课题研究至少1项，在省级及以上

正式刊物发表论文2篇，近三年有研究成果获得过市级一等奖及以上教育教学研究成果。 ⑤应具备特级教师、市名师、市级及以上优秀（骨干）教师称号之一或古田县名师称号，

且现仍在学校教育教学一线工作的名优教师。 ⑥身体健康，有基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄原则上不超过50岁。 ⑵研修员条件

申报参加名师工作室学习的研修员，应是我园师德高尚、有自我发展要求且在相应学科

领域有培养潜力的中学教师，经考核予以确认。 ①具有幼教一级及以上教师职称； ②主持或参与市级科研课题至少1项，或者至少有1篇论文在教育刊物上发表； ③曾获得过市级二等奖以上教学比赛奖，或者在全县教学教研活动中上过示范课、研讨

课、观摩课。

④年龄40周岁以下，特别优秀者可放宽到45岁。

3．名师工作室组建程序 首席名师的选拔，严格按照个人申请、学校推荐、资格审查、专家评审、县名师工作领

导小组审批认定、授牌的程序实施，并向全园公布。 本着先试点、再推广的原则，根据实际情况，幼儿园将分批确定名师工作室首席名师，

分批组建师大幼儿园名师工作室。2014年全园拟组建1-2个首批园 名师工作室，以后，根据工作开展情况，适当扩展部分学科名师工作室。 ①?? 请组建名师工作室的首席名师，填写《师大幼儿园名师工作室申报 表》（附件1）与《师大幼儿园名师工作室名师推荐表》（附件2），于2014 年3月15日前报师大幼儿园名师工作办公室。 ②师大幼儿园名师工作办公室组织专家通过审核材料、现场答辩、实地考查等方式进行

考核。

③经批准的名师工作室在全全园内招收工作室研修员，于2014年3月25日前报幼儿园

名师工作办公室备案。

4．工作室研修员的招聘办法：

篇三:幼儿园科学工作室的工作重点
2016幼儿园教研工作计划

幼儿园教研工作计划

凡事预则立,不预则废。在工作中，提前做好工作计划和规划是非常重要的，有了计划,就等于明确了工作的方向和方法,就有了工作的标准的流程，我们的工作执行起来就才会有条有理，才能对工作做好合理安排，从而有效达成工作的目标或成绩。幼儿园教研工作计划怎么做呢?以下是第一公文网网收集整理的幼儿园教研工作计划，希望可以帮到大家。

幼儿园教研工作计划(一)

一、指导思想

本学期教科研工作将继续贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，落实上级工作要求，严格按照省优质园标准做好日常的保教管理工作;以有效研修为载体，进一步规范教师教育行为;借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。

二、工作目标

1.搭建广阔平台，促进教师成长

2.规范常规管理，提高保教质量

3.注重专项研讨，深化问题研究

4.加强课题研究，推进特色建设

三、工作措施

(一)搭建广阔平台，促进教师成长

1.以“六认真”为抓手，结合“百节好课品牌建设专项活动”，狠抓教学过程管理，切实提高课堂教学效果。

措施1：充分发挥年级教研组的研究阵地作用，组织组内教师继续学习与解读《指南》，切切实实做好第一备，利用教研组课程审议时间提出疑问，阐述自己观点，有效发挥集体审议的作用，对教学难点可以开展一课多研、同题构的教研，还可以开展园际教研，展开热点讨论。

措施2：借助中心力量，鼓励园内教师认领学科，进行组团活动。(中心领域研究成立了健康组和艺术组)，继续鼓励教师参加中心的明师科技网星辰网络培训“健康领域”课程的学习，给予更多教师向名师学习的机会。

措施3：开展“翻版课”分享活动。鼓励教师外出听课、学习，要求外出听课、学习的教并能将优秀教案搬回园内，进行翻版课活动，做到“取经回来”大家分享。

2.密切结合实践工作开展各类培训。

措施1：继续组织教师学习《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》等文件;利用好网络培训学习平台，做好外出学习分享与资源共享;挖掘教师身边的优秀事迹，加强师德教育。

措施2：培养教师养成良好的阅读习惯，开展第四届阅读节活动。注重过程性资料的网络发布，指定精读《评价幼儿的6种简易方法》和《幼儿园一日活动教育细节69例》。继续每两周四(分单双周)1小时固定读书活动;业余时间自由阅读;借助网络平台推荐优秀文章，分享各自感悟，使读书活动并不仅仅局限于书本，还可在通过各种方式的交流，改善教学行为，从而更好地为教育教学工作服务。

措施3：抓好组长培训。本学期园内的2名组长新上任，进一步加强组长培训尤为重要。每月园内行政要保证1～2次参与组内的课程审议、研讨活动，加强组长的引领作用;为了促进组长素质提升，与园内各项活动结合开展，在实践中提升组长的点评课的能力及组织协调能力。

措施4：重抓教师成长。做好中国教师远程网全员培训的动员与监督工作，让每个教师每学期至少有一次外出学习、培训的机会。通过提供给教师的各种学习方式，拓展教师的视野，通过校本、园本培训加强对代课教师的培训与管理等。

(二)规范常规管理，提高保教质量

1.规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展

措施1：要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时游戏时间。要求教师和保育员以《幼儿园一日活动组织规范》为指导领会其精神，认真做好保教工作。

措施2：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求教师把一周课程计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德教育和行为习惯的培养。

2.加强课堂教学研究，开展有效教学，提高教学质量

在教学活动中关注幼儿的发展水平和兴趣需要，关注幼儿的学习特点和发展规律，准确把握教学的目标和价值点，找准教学的重点和难点，用适合幼儿的方式组织实施教学，提高教学的效度。

措施1——日常的集体备课。一是各组要认真学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程(教学)计划，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。(教研组长具体负责)。二是做到有效备课提高效率和质量。要多给老师参与和锻炼的机会，指导老师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略。三是把握好课堂教学质量关。在认真备课的基础上，认真做好课前的一切准备工作，做到心中有目标，认真上好每一堂课，提高课堂教学的有效性。四是认真写好有质量的教学反思记录，案例评析与反思等。

措施2——以领域为载体，开展组内一课二研活动。重点围绕健康、艺术、社会领域开展一课多上和一课多研活动，定目标、定内容、研教法和学法，并在园内展示，切切实实提高课堂教学质量，注重研究实效，做好过程性资料的积累工作。

措施3——加强游戏的指导工作。本学期要求同班内两位教师一定要相互切磋交流，反馈游戏情况，加强平行班教师之间的交流，共享游戏资源，从而提高教师领导游戏的能力和水平，让幼儿在爱玩、会玩的基础上，懂得规则意识，学会礼貌交往，促进语言能力的发展。

3.做好保教一日活动调研工作

措施1：开展“促进规范、提升质量”调研，确保每月一次调研，继续围绕《幼儿园一日活动组织规范》《幼儿园教师成长手册》加强一日保教活动的开展。尤其要关注平常时刻，关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与游戏活动。

措施2：继续抓实、抓深对班级常规工作的调研，将日常常规性随机调研与园本特色专项调研相结合，真正做到关注过程质量，通过调研发现问题，改进行为。本学期将围绕“保教结合”、“幼儿礼仪行为”和“区域游戏”开展常规调研活动。

措施3：继续加强课程审议工作，落实主题、周、日三级审议，提高集体备课质量;进一步落实“相约课堂”活动，加强常态听课、评课、研课活动的质量。

(三)注重专项研讨，深化问题研究

根据中心业务计划的要求，确定好专项研究的重点，进行深化研究。

措施1：抓一日活动中值得研究、亟待解决的问题开展研究。在明确具体要求的基础上，针对1-2个突出问题开展研究，探索出可操作的方法，然后利用网络平台或沙龙活动开展成果分享。初步想针对“种植园地的创设”、“放学前快乐十分钟”、“美术活动讲评环节”等几方面进行研究、探讨。

措施2：抓课堂教学研究，转变教学方式，探索有效课堂。依托“百节好课”“优质课评比”“学科组活动”等，营造“关注教学、研究教学、改进教学”的氛围，将教学研讨与园本教研、园本培训结合在一起，围绕某一领开展教学研讨活动。

措施3：开展游戏研修。根据活动室实际大小尽可能环境创设上做到区域化，材料投放常态化。本学期，我园将继续以“区域活动的材料投放与组织”的研究为重点，结合日常游戏活动的开展和游戏专项调研、视导、与姐妹园互动等多元化的研讨活动，逐步提高幼儿的游戏的水平，教师的指导水平。本学期将对每个年级中一个班级进行区域游戏的展示。

(四)加强课题策略研究，推进特色建设

本学期我园将继续开展苏州市十二五课题第六阶段的研究，完成课题结题报告，梳理有关礼仪的系列资料，以礼仪课题为抓手推进园所特色建设。

措施1：围绕我园课题《新形势下农村幼儿园师幼同步化礼仪教育的实践研究》，在活动内容上通过四大途径来落实和推进。一是开展一系列的礼仪体验性的教育活动，增强幼儿的亲身体验，使之内化为自己的行为;二是举行丰富多彩的礼仪教育主题活动，在教师的指导下促使幼儿养成良好的礼仪习惯;三是通过举行礼仪月活动，促使师幼共同自觉遵守幼儿礼仪行为;四是在一日活动中的渗透。以此积累研究过程资料，完成课题结题工作。

措施2：在研究策略上，我们将开展“礼仪个案研究”、“以文学作品为载体”、“富有特色的礼仪月的研究”等，以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外，继续开展“文明天使晨迎”和幼儿、家长、教师层面的“礼仪小天使”、“明星家长”、“礼仪之星”评比活动，营造文明礼仪教育的浓厚氛围。

措施3.进一步梳理礼仪课题特色资料，并运用到幼儿园的一日活动中，让活动趋向开放、生成、对话，从单一的特色研究转向于幼儿园整体质量的提升，丰实幼儿园特色内涵。

措施4.发挥建构游戏对幼儿发展的特殊价值。接下来我们将和新城幼儿园开展联合科研——幼儿建构游戏的实践研究题研究，重点围绕室内建构开展。

四、工作安排

九月

1.完成2016师陶杯论文收集工作。(第一周)

2.召开组长会议：教研组台账的整理与教研组计划的撰写(第一周)

3.完成学期初各类工作计划。(第二周)

4.班级环境创设，丰富角色、区域游戏材料、创设自然角等等。(第二周)

5.各年级完成晨间韵律操的编排工作，组织幼儿学会新操。(第二周)

6.组长参加中心的第一轮培训工作。(第二周)

7.启动第四届阅读节活动。(第三周)。

8.组织教师参加中心的旭日工作室活动。(第三周)

9.空班教师参加“星晨网络培训健康领域第一期”培训。(第四周)

10.业务兼课题理论学习“幼儿个案跟踪观察的撰写”。(第三周)

11.礼仪课题活动：

(1)完成课题成果“礼仪手册”的定稿。(第三周)

(2)大班组和小班组结合交往礼仪联合开展“大手拉小手”半日活动。(第四周)

(3)结合国庆节，中班组开展“迎国庆”半日活动。(第四周)

(4)各年级组开展礼仪教学一课二研活动。

十月

1.完成2016州市陶研会的论文收集工作(第五周)

2.开展园内专项调研:环境与区域。(第五周)

3.研讨活动“种植园地创设”。(第五周)

4.园内开展5年教龄以上教师的优质课评比活动。(第六周)

5.观摩“新城户外建构游戏阶段成果展示”活动(第六周)

6.参加“中心青年教师优质课评比”的观摩活动。(第七周)

7.空班教师参加“星晨网络培训健康领域第二期”培训。(第八周)

8.各教研组开展一课二研活动，(鼓励年轻教师结合艺术、健康领域进行原创教案)

9.礼仪课题活动：

(1)完成课题成果“礼仪随笔与个案”、“礼仪论文”的整理工作。(第九周)

(2)理论学习：教师工作环境礼仪“选自《师德与教师礼仪》p235页”(第五周)

(3)结合重阳节，大班组开展“走进敬老院”半日活动(第七周)

十一月

1.鼓励教师进行原创教案参加“太仓市太仓市优质课评比活动(第十周)

2.组织教师参加清荷工作室之学科组活动。(第十一周)

3.开展研讨活动：区域游戏中环境的创设与材料的投放(以年级组开展)(第十一周)。

4.组织教师参加幼教中心“环境与区域”专题论坛。(十二周)

5.结合幼儿园一日活动，对各年龄段幼儿进行半日调研活动。(第十三周)

6.各教研组开展一课二研活动，(鼓励年轻教师结合艺术、健康领域进行原创教案)

7.礼仪课题活动：

(1)完成课题成果：礼仪儿歌、礼仪故事、礼仪教案等资料的整理工作。(第十二周)

(2)理论学习：教师外在形象礼仪“选自《师德与教师礼仪》p205页”(第十一周)

(3)结合健康节,开展“我是小小升旗手”活动。(第十周)

(4)结合半日调研活动，重点研讨:礼仪在课堂、游戏中的渗透。(第十三周)

十二月

1.组织教师参加《幼儿发展档案》第三期的专题研究(第十四周)

2.组织教师参加中心“星晨网络培训健康领域第三期”培训(第十四周)

3.开展园内研讨活动：美术作品讲评环节的设计。(第十五周)

4.组织教师参加太仓市学科带头人教学观摩展示(第十五周)

5.组织教师参加太仓市园本教研观摩活动(第十六周)

6.组织教师参加清荷工作室之学科组活动(第十七周)

7.各教研组开展一课二研活动，(鼓励年轻教师结合艺术、健康领域进行原创教案)

8.礼仪课题活动：

(1)完成课题结题汇报稿(第十七周)

(2)理论学习：诚实的品质“选自品质塑造孩子的一生”第一章(第十五周)

(3)开展礼仪月系列活动：礼仪活动倡议书宣传、各班礼仪照片宣传版设计、小班穿衣服比赛、中班礼仪儿歌比赛、大班礼仪故事比赛、爱心义卖、颁发礼仪奖状等等。

一月

1.组织空班教师参加“星晨网络培训健康领域第四期”培训(第十九周)

2.组织教师参加“清荷工作室之学科组活动”(第二十周)

3.研讨活动：放学前快乐十分钟(第二十周)

4.召开组长会议，研讨教研组总结的撰写，台账的整理打包并上交。(第二十一周)

5.礼仪课题活动：

(1)理论学习：独立的品质“选自品质塑造孩子的一生”第二章(第二十周)

(2)课题成果展示交流，将三年的课题资料整理打包。(第二十一周)

幼儿园教研工作计划(二)

一、工作思路

本学期根据县学前研训中心工作重点和幼儿教育工作计划及园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以解决教育实践问题的常态教研为重点;以大、小组教研与特色课程教育教研相结合，各领域教学策略研究与优秀教师的培养相结合，提高教研活动实效性。

同时继续深入开展《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习和实践，引导教师在日常活动中重视以幼儿发展为本，注重在游戏中快乐地学，通过环境创设、区域活动、各领域的教育活动以及在幼儿园的每一个活动环节开展有效的教育，促进幼儿适宜发展、快乐成长。不断推进素质教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探索适合本园的园本课程和研究，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。

二、现状分析

1.在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显，骨干老师起到以点带面的作用仍需不断提高。

2.在教研活动中教研组长能不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，在工作中的主动性和创造性需要进一步调动，在教学工作中起带头作用。教研组长的专业能力与水平还需不断提高，教研组长、教研组成员间的加强交流，以便更有效地落实各项工作。

3.在教研组织形式上，将平行班活动与特色课程教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。

4.在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。加强对教研方法的认识，认真参与每次教研活动，提升全体教师教研工作的专业水准。

三、本学期教研重点

(一)加强师德建设，全面提高教师素质

1.继续加强对教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

2.充分发挥教研组长的管理能力，调动本年级各班班主任的工作积极性，带动班级工作共同进步。加强日常教育教学工作，特别是细节工作的督导，做到及时发现问题及时解决。

3.本学期上班时间有很大的变动，教师在幼儿园的时间更加充裕，建议教师严格要求自己经常学习学前教育专业书刊。同时鼓励青年教师虚心向教研组长请教，经常在小组教研活动中开课，通过不断实践和他人的帮助快速提高自身的业务水平。

(二)加强教科研工作，积极搞好园本特色课程研究

1.继续加强园本研训的规范和实效，从而保证保教质量的不断提高。本学期继续加强教研组的建设，由教研组长、骨干教师带动全体老师使园本研训工作不断优化提升，研训工作注重对集体教学中课堂的实效性的研究，以园内团队观摩的形式优化教学过程，促进教师的反思能力，提升教师的课堂教学实效与艺术，逐步转化教育观念。调动教师的积极性，主动地参与研究的过程，制定措施、按方案计划进行有效的实施工作，做好各种资料收集，保质保量进行教研活动。

2.开展以艺术领域为重点的主题教研活动，深入领会《指南》精神，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，鼓励教师开展教学研究，实际有效的教学活动，全面提高教学质量。

3.继续开展园本特色“创意美术”和“绘本阅读”，促进幼儿发展的园本特色课程。本学期在大班段开设《创意美术》特色课程，在中班段开设《绘本阅读》特色课程，这就要求教师人人参与积极开展课堂教学观摩、研讨活动，在教研活动中交流经验，解决教师日常教学中存在的实际问题。

4.幼儿园定期进行互相听课评课活动。教师通过认真观察与探索，时常对自己及他人的备课、上课、听课等教育行为进行反思，并做好总结评价。

5.有计划地开展青年教师教育教学能力的培养，在教研组长带领下对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和改进。

幼儿园教研工作计划(三)

一、指导思想

本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、主要工作及措施

(一)加强教师理论学习，提高教师理论水平

1.统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导及时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

2.鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。

3.积极参与教师再培训教育，进一步学习《指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

4.营造文明向上的书香校园，组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。

(二)以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量

组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。

(三)游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣

1.由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力。

2.游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个性的发展，通过教师游戏方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的接受知识。培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓励为主，帮助为辅的方式，本学期注重开展三大创游活动，积极为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色游戏室，为幼儿提供丰富材料，将督促按计划开展活动,活动中引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。

3.开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。

(四)规范教研制度，扎实开展教研活动

1.扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展教师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。

2.研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

(1)分年级组研讨。由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

(2)集中研讨。本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体教师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最佳教育途径。

3.实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与本班老师进行交流，并给予评价。

4.以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。

5.不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记，积极参与镇在线投稿。

(五)教研活动安排：(略)

篇四:幼儿园科学工作室的工作重点
2016工业大学幼儿园调研报告

一、工业大学幼儿园基本情况

工业大学幼儿园隶属于工业大学后勤集团公司，创建于1959年，是郑州市一级优质幼儿园，占地面积3000多平方米是一所历史悠久、有着深厚文化底蕴的高校幼儿园所。建园50年来，在各级领导和几代幼教工作者的共同努力下，不断创新、不断发展，现拥有10个教学班，385名幼儿。春华秋实五十载的历史沉淀了幼儿园“团结、创新、和谐”的园训，显示了高校幼儿园独特而浓厚的文化底蕴。几届校领导的孩子，都是从我们自己的幼儿园毕业的。

我园有一支专业水平高、锐意进取、勇于开拓的领导班子，以科学化、人文化、规范化的管理赢得了社会、家长、教师的高度赞誉，培养出一支爱岗敬业、团结勤奋、乐于奉献、勇争一流的教师队伍，为工业大学后勤发展做出了一定的贡献和成绩。多年来，我园有多名教师荣获“省、市先进个人”、“市、区骨干教师”、“市教改新秀”、“省、市优秀辅导教师”、“优秀党员”等称号。教师撰写的100多篇科研成果及论文分别在国家级、省、市级评比中荣获一、二等奖。被授为快乐识字教育基地、省“十五”、“十一五”重点课题实验园、郑州市中原区卫生保健先进单位。2016年授予“绿色学校”称号。

二、性质意义和问题

高校附属幼儿园性质和发展意义是，在主办单位、地理位置、家长群体等方面不同于公办幼儿园或其他社会力量办幼儿园，有着自己独特的优势。高校独立于政府机构，常常是一个社区内的文化集结点。高校附幼一般位于大学校园内或者住宅小区，幼儿一部分为高校的教师子女，一部分面向社会。理性分析高校附幼的物质或精神资源，对于提高幼儿园的办园质量、促进其长远发展意义重大。

目前，我们幼儿园存在的困难：资金短缺，硬件实施陈旧、空间拥挤，希望给予重视和扶持。

三、兄弟高校办园情况

大学幼儿园，又名幼教中心，成立于2002年，隶属于大学后勤集团，由创建于上世纪50年代的大学幼儿园、杭州大学幼儿园和农业大学幼儿园组成。该幼儿园以“为孩子的终身发展奠基”为办园宗旨，以“规模集团化，管理规范化，教育现代化，服务人本化”为发展总目标，以显著的办学成绩赢得了社会各界的赞誉。幼儿园凭借全新的办学理念、科学的管理机制，招揽各方英才。大批教育精英花落幼教，使幼儿园拥有了一支师德高尚、甘于奉献、专业精湛的师资队伍。多年以来，整支团队以骄人的业绩诠释着现代教师的风采才华。幼儿园在确保教学质量的同时，注重孩子个性发展，彰显分园教育特色。经过长期的教育教学实践与探索，各分园形成了“生活教育、环境教育、生命教育、亲历教育”等办学特色。幼儿园坚持以课题研究为突破口，近年来，主持并开展了十余个省市级立项科研课题研究，以辉煌的成绩演绎着优质教育的内涵。

幼教的成功与长期和美国、德国等地区交流互访，与国际联合国学校及美国内不拉斯加大学儿童发展中心长期合作；与各级领导、社会各界以及众多家长的大力支持；与幼教同行间的互学观摩密不可分。

幼儿园作为高校幼儿园我们始终坚持服务社会的使命与责任，同时将教育科研作为教师专业化成长的重要途径，幼儿园发展的重要基石。因此我们始终将促进儿童的健康与发展作为教育的核心价值追，

华中师范大学幼儿园是镶嵌在全国著名学府华中师范大学校园内的一颗明珠，“忠诚博雅、朴实刚毅”的华师精神为幼儿园营造了“敬业、团结、奉献、创新”的人文环境。在五十多年的教学历程中，形成了自己的办园模式和风格，积累了丰富的幼教经验。七千多平方米的保教大楼宽敞、明亮、舒适，环境富有童趣，开设十九个班和亲子园，并设置电脑室、音体室、读书屋、科普室、多媒体教室、美术室等多功能室和大型室内操场，室外配备大型游乐设施、儿童游泳池、沙池、种植园地等。在全面贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的前提下，幼儿园引进国际先进早期教育模式并进行本土化教学改革和实验，开设了：全英语环境教学、蒙氏教学、分享阅读教学、奥尔夫音乐教学、神气龟电脑教学、亲子园等特色教学。以提高保教质量为核心，以优质服务求生存，以特色教学谋发展，注重幼儿体、智、德、美全方面发展的素质教育，为幼儿终生学习打下良好的基础。

四、发展学前教育规划

我园十分重视教科研工作，提出“以教研促科研、以科研促幼儿园发展”的口号，先后承担国家教育部“十五”重点课题“现代幼儿英语与文明行为习惯的培养研究”、省十五重点课题“多元智能创意课程的研究”、省十一五重点课题“在语言运用中发展幼儿的多元智力”、“艺术领域中教师提问有效性策略的研究”、“幼小衔接的研究”等课题研究，收获了丰硕的成果。

办园理念为，坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，坚持“为教师服务、为学校服务、为社会服务”的理念，发扬团结、勤奋、奉献、创新、求实的优良园风全面推进素质教育，遵循幼儿身心发展的规律，为孩子们提供了像家一样温馨的生活环境。近期发展目标是，今年晋升市示范幼儿园。远期发展目标是，扩大规模和影响，建立分园，集团化发展、成为高校后勤的幼教品牌。

当前我们的发展机遇与挑战并存，机遇一是国家对学前教育的重视；机遇二学校发展目标是建高水平大学，需要一流的后勤服务，幼儿园的发展能为本校教师子女提供优质教育，使其更加投入的工作；机遇三大学文化和幼儿园文化的相容、碰撞实现互利共赢。

五、思路与建议

（一）、全方位提升学前教育软实力。

制定统一办园标准，全面实施幼儿园提质创优工程，确保全社会儿童都能接受规范、有质量的学前教育。

一是制定统一办园标准。建议加强学前教育管理，制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入和督导制度，克服小学化倾向，规范办园行为。二是规范办园行为。建议端正幼儿园的办园思想、规范办园行为，增强依法办园、依法治教的意识，确保幼儿身心健康发展。三是落实年检制度，实行动态监管。建议分类治理、妥善解决无证办园问题。对于年检不合格园所，限期整治，保证质量。整治后不合格园所，取缔其办园资格。

（二）、保障教师队伍建设。

一是落实教师劳动保障制度。聘用教师在职称评定、评先评优、培训等方面享有和在编教师同等待遇。二是给予教师一定的福利补贴。如：设立幼儿教师的专项补助经费，每年对幼儿教师给予一定的补助等。

（三）按集团式办园模式发展

建立儿童学习与多元发展标准。儿童发展是幼教工作的目标，幼儿园发展的基础是其培养儿童的质量，所以儿童学习与多元发展是幼儿园一切工作的核心。为了保障儿童的成长，我们可以在集团中建立“儿童学习与发展标准”，它是对幼儿在社会性情感、创造力及身体方面发展期望的描述。它包含了学前期的每个年龄段，幼儿应该知道什么、学会做什么、可以完成哪些类型的任务以及为后继活动奠定怎样的基础。通过标准，对儿童发展进行评估和指导，对集团的课程资源和教学资源进行合理规划。

推进教师专业素质的持续发展。幼儿园集团如果要实施优质教育与特色教育发展的战略，就需要依托一支具有相应素质的专业教师队伍。研究和实践表明，学校的持续改进，根本表现在教学的持续改进，而一支优秀教师队伍则是教学改进之本，因而也是学校创新之本。而随着集团办学规模的不断扩大，教师人数的急剧增加以及幼儿活动的多样化设计，教师培训将成为一个亟待解决的问题。从专业发展的角度出发，幼儿园集团的教师队伍可分为两个基本层面：各园园长（包括主要领导）与广大教师。因此集团的教师专业发展体系包括3个部分构成：园长专业化发展、全员教师专业发展与专业发展的制度保障。应该积极开展“以园为本”的教学研究，例如，采用名园长工作室、名教师工作室、中心园集体备课、教师工作坊等方式促进幼儿园课程活动的实施和教师专业的成长，为集团后续发展奠定强有力的优质人才资源保障。

传导幼儿园核心文化与品牌整合。名园之名，来自于始终不懈的追求、绵延发展的历史和经久积淀的传统，这是名园之不同于普通幼儿园的“神韵”。我们知道，学校文化是历史性的传递样式，它包括不同程度上为学校共同体成员理解的规范、价值、信念、仪式、惯例、传统和神话，从这个意义上说，文化塑造着人们的思维和行为方式。在幼儿园集团中，这些文化包括体现领导效能和人员关系的组织文化、体现教师教养方式的专业文化和体现儿童精神风貌的学生文化，因此对幼儿园核心文化的梳理、认同和传导，既是建立共同体意识的前提，也是幼儿园品牌发展的基础。如果我们在集团发展过程中注意将这些历史和活动的印记加以整理和保存，使学校的文化精神一方面成为大家的共识，另一方面凝聚在物化的承载物上，成为一种集团文化的集体记忆。那么幼儿园的发展就会成为夯实文化资源的根基。

重组集团管理架构。集团管理架构是为实现集团教育战略服务的，幼教集团本身也是一种制度创新，它必然引发从政府主管到幼儿园办学自主权的下移，预示着以园为本的教育决策与管理制度的重构。园本管理的核心是授权和广泛参与，即财政权、教学权和人事权的下移，更多地让教育实践活动的具体参与者进行相关决策。例如，可以合并多家幼儿园的内部职能机构，成立事业部制，将扁平化管理与项目管理有机结合；开设校园网络资源和管理平台，保障上下交流和信息的畅通，达成管理架构的技术支持。

运作与开发集团优质教育资源。幼儿园集团要实现优质教育规模和质量的进一步提高，需要强大的资源。幼儿园集团一方面需要努力争取政府部门的支持，另一方面也要依靠学校自身，依托教育集团体制创新所生成的资源增效和资源再生机制，将传统的幼儿园管理转变为卓有成效的“幼儿园经营”。“经营”就是要盘活教育存量资本，搞活增量资本，激活无形资产。例如，可以根据不同区域儿童的特点和需要，合理调配师资，把教师安排到最能发挥其优势的位置上，使教师人尽其才；统筹集团的物质资源，实行内部流动，保证物尽其用；凝聚优质课程资源的精华，建立集团教学资源库，实现优质师资的共享,使集团各园齐头并进。只有这样，才能保障中心园和子园之间的和谐发展，形成集团强大的品牌优势。

总之，集团式办园需要学校各级领导的理解、配合与支持。以股份制和承办制为核心，走集团式发展的办园道路，没有成熟的经验可以借鉴，只有在“游泳”中学会“游泳”。为了实现这一目标，需要学校各级领导帮助幼儿园克服种种困难，扫清前进中的障碍，“扶上马，送一程”。

篇五:幼儿园科学工作室的工作重点
2016园长助理述职报告

园长助理述职报告

进入管理岗位工作已经整整两个年头了，回忆这段时间的工作历程，我觉得我是个幸运的人，因为在我工作的背后，有人给我关怀，有人给我帮助，有人给我支持，有人送我温暖，她们或是我的工作伙伴、或是领导，我满怀感恩，也感动于我身边的每一位默默付出和支持小和山幼儿园发展的老师。

自2016年8月，我被正式任命为园长助理，作为园长的助手，我始终秉承“认真做事，勤谨做人”的信念，带着领导和全体教师的信任与期待，忙碌而充实的积极面对工作，尽心尽力地为幼儿园发展出谋划策。以下，是我对2016学年述职述廉工作的小结：

一、注重师德廉洁自律

作为一名共产党员，我始终坚持政治理论学习，重视理论联系实际，紧跟时代步伐，与时俱进，在思想与行动上努力发挥共产党员的先锋模范作用，抵制各种不良侵蚀，增强抗腐防变能力。在工作中，我以身作则、实事求是，忠于职守，爱岗敬业;在生活中，我与人为善，坦诚相待，以实际行动影响人，感染人，努力营造团结向上的工作氛围，和同事们建立了深厚的感情和友谊，在思想、言论、行为等方面积极为师生起好表率作用。

1、注重党性修养：自2016年11月入党以来，我始终严格要求自己，努力加强党性锻炼，树立正确的人生观、世界观和价值观，始终坚持马克思主义信仰，坚定社会主义信念，牢记党的宗旨，顾全大局，以高度的事业心和责任感对待党的教育事业。在工作中，坚持原则，敢于开展批评与自我批评。认真学习中央党政干部的有关规定，牢记一个共产党员的崇高使命和责任，自觉抵御腐朽思想的侵蚀，防微杜渐，自觉同拜金主义、享乐主义、个人主义作斗争，根除特权思想。在工作中做到服从领导，科学管理，关心集体，团结同志，乐于助人，弘扬正气，求真务实，力求高效，知实情、讲实话、办实事、求实效;通过自身努力，树立一名党员教师的良好形象。

2、加强廉洁自律：作为幼儿园的后勤分管领导，我时刻牢记自己的教师身份，在工作中严于律己，增强自身的自控能力。为了更为有效的落实廉政工作，我们不断推进管理工作要求，并从以下几方面进行了完善。(1)完善幼儿园财务、采购等管理制度：针对目前的我园工作需求，我们在原有规章适度的基础上，修订了财务管理工作的要点，名组织全体教职员工学习，明确幼儿园的规范要求。(2)有效落实财务审批制度：为了更加规范用钱，幼儿园推进财务审批的工作，以园区、总务室、财务分管领导、园长为不同金额的审批人，层次把控做好费用的支出，每笔支出做到有凭有据，把钱用在刀刃上。(3)做好经费预算的报批工作，自2016年12月开始，幼儿园在区教育局的引领下，跟进了“零余额账户”的工作要求，这也更加规范了我园的经费使用，为此，我们每月做好“预算报批”，根据下月必须产生的费用填写申报表，每一笔钱的开支都有计划的使用，确保了经费使用的合理有度。2016年暑期嘉园园区将要进行扩班改造的工程，目前工程已经完成的合同的签订工作，在此项工作的落实推进过程中，我们一如既往，根据教育局暑期维修工作的要求，规范落实工作。

于此同时，在幼儿园招生工作中，能够严格按照教育局的招生制度展开工作，确保招生工作的正常秩序，做好孩子公平入园的工作。廉洁是教师立教之本，作为一名人民教师，要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。

3、树立服务意识：作为后勤分管领导，虽说不上日理万机，却也是杂务缠身，千头万绪。总有做不完的工，忙不完的事。但我从未在园长面前讨价还价，从未在老师们面前怨天尤人，而是主动为园长排忧解难，为孩子营造良好的学习生活工作环境，为幼儿园发展保驾护航。作为园区的管理者，始终保持良好、平和的心境，以精神饱满地投入工作。走上管理岗位之后，与孩子面对面的接触少了，但关爱孩子的心依然保持，时时处处都能考虑到孩子的因素，从孩子的角度去看待问题、处理情况，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能。每一次活动的安排，从孩子的需求出发，平时多走进班级看看孩子们的变化，了解孩子们的表现，感受孩子们的需求，这样才能更好的为幼儿园孩子们服务。幼儿园平时活动丰富，作为园区主任，我用心与各个年级组长交流商定各个活动内容，与各个项目工作室负责人讨论制定工作的安排，悉心指导并及时的督促，确保幼儿园各项活动的顺利有序开展。

二、倡导民主精心管理

“温馨、和谐、开放”作为小和山幼儿园的园风，也引领着我们的管理导向，我们倡导民主的管理模式，注重在在民主管理的过程中注重发挥不同教师的潜能和智慧，我们定期定时召开园区周会，听取教师们的意见与建议;每学年在教职员工中收集金点子;每学期召开家长会，听取家长对幼儿园发展的谏言献策。根据不同层面的意见和需求，及时调整、跟进、丰富幼儿园发展计划和措施。平时能够注重了解老师们在生活工作中的困难和需要，了解各层面教师专业发展的需求与想法。以自身的经验帮助她们分析问题，平衡好生活与工作的关系。以自身的工作热情和积极的心态影响并激发整个团队的积极性，为教职工的学习、工作、生活营造了和谐发展的环境，逐渐形成了一支奉献境界高、战斗力大、凝聚力强的队伍。

1、重视校园安全，营造温馨氛围。安全工作是幼儿园工作的重中之重，因此日常工作中，我园区非常重视安全管理工作。通过安全教育、日常安全活动、安全宣传等，促进我园全体教职员工安全意识明显的提升，安全防范的能力也大步跨越，安全成效表现突出，全员教职员工都能以积极的心态投入到日常的工作中，把孩子的安全放在首位，这一年下来，未发生安全事故，这与我们上下齐心，班内教职员工齐心协力是密不可分的。

同时，我们还制定了《小和山幼儿园安全管理工作制度》，明确了幼儿园安全管理组织机构、梳理了幼儿园安全管理的制度、预案等，为幼儿园各项安全工作的开展奠定了扎实的基础。针对教育局工作的要求，建立规范化的保安室、成立了幼儿园安全护园队、推进食品安全工作、室内外监控全覆盖要求、落实了饮用水卫生监察工作等等。从细节处规范幼儿园的各项安全工作，不断推进了幼儿园的安全视导工作，做到安全时时处处有人监管，有效避免了安全事故的发生等。

2、重视师德师风，营造和谐团队。

教师队伍的建设，是幼儿园发展的根本，而师德师风则是重中之重，在舆论沸腾的现阶段，我们只有不断的重视，积极的营造，才能为孩子营造一个更加温馨和谐的园所氛围。首先，我园十分重视全体教师的政治思想工作，把政治思想工作放在各项工作的首位，教师的职业道德水平才会提高，为此，我们在日常考核中进行体现，关注教师的日常工作。其次，我们在文化上进行熏陶，每年开展“最美和山人”的评选活动，通过积极正面的榜样作用，提升教师队伍的建设。

3、重视特色发展，提升园区品牌。

2016年浙江省规划课题《趣学堂：幼儿园与家庭、社区合作共育机制的创新研究》的引领下，幼儿园历经五年时间的探究与实践，已经形成了幼儿园、家庭、社区三方合作共建“趣学堂”活动的常态化运作机制，并成为西湖区幼儿园特色创建项目，承办了全国学前儿童社区和家庭教育学术研讨会西湖区分会场活动，向来自全国各地的幼教同行们汇报课题成果，展示“趣学堂”活动，绽放我园的独特风采，凸显办园特色。我们通过“请进来”的模式，吸收丰富的资源，丰富多样的活动开拓了幼儿眼界，增长了知识面，促进了社会交往。同时，我们还“走出去”，充分利用周边资源，带孩子们走进高校开展参观、体验等活动。

4、重视保教质量，提升教养水平。

幼儿园教育管理工作是整个管理的核心，其最大的特点是保教结合。所以也可以说，保教工作是幼儿园教育的中心任务。保教工作做得如何，反映了幼儿园的水平，也直接影响着幼儿园的教育质量。小和山幼儿园在“浙江省一级幼儿园评估”的大背景下，积极优化保教工作质量，从细节处入手，规范提升。并主要从以下几块进行了调整：(1)灵活安排一日活动：原先固定不变的一日活动流程变为可由教师根据主题活动需求灵活调整制定，上午和下午的时间调整为块状呈现，如何呈现显得更加自主和富有弹性;(2)重视孩子的自主游戏：根据省一级幼儿园要求，我们把更多的时间还给孩子，让他们得以自主的游戏，充分的探索，教师则更多细心的观察和退位式的梳理反馈。(3)重视保育工作细节，如为孩子们购买了餐盘、提供了特殊餐点，提升孩子的午餐质量;增加了小便池的纸巾投放，让孩子从小养成卫生习惯;鼓励孩子们自主自信，能够主动承担力所能及的任务等。在全园教职员工上下一心的配合下，我园的保教工作有了明显的提升，我们也顺利的完成了浙江省一级幼儿园的评估，并获得了较好的成绩。

5、注重家园合力，提升共育能力。

家园共育一直以来是幼儿园的重要工作。为了更好的推进家园共育工作，幼儿园每学期初召开班级会议，针对新生家长召开新生家长会，让家长能够全面了解幼儿园、关注幼儿园的活动。于此同时每周更新家长宣传栏,认真撰写幼儿成长快乐，积极向家长宣传科学的育儿知识。同时，我们还为社区提供0-3岁幼儿育儿指南学习以及亲子活动，帮助家长提高育儿水平、拓宽育儿知识面、相互传递育儿经验。

三、加强学习提升水平

作为一名管理者，从理论水平到实践能力，从专业素养到业务技能，从广博的知识面到良好的学习习惯和方法，都要不断地充实和更新，以保持先进的思想和超前的意识。因此我非常注重自身素质的全面提高，努力学习后勤管理知识。我常常想，作为一名园长助理，一定要定位准确，做园长的助手，与同伴携手，做教师困难时的帮手。

1、加强学习，不断吸收氧氛。积极参加西湖区的各项学习活动，参与区短培班和长培班，并附上海、温州等地进行参观学习，认真做好学习记录。利用各种渠道如电视、网络等，了解国家大事，提高自身的思想政治素质。平时利用空余时间阅读《幼儿教育》、《西湖儿童研究》等专业书籍，提升自己的理论水平。同时，借助自己所在的“蒋蓓首席教师工作室”进行研讨交流，通过对儿童游戏的观察解读，对幼儿园教师职业幸福感的关注提升自身的业务能力。通过学习，让自己不断吸收氧氛，由内而外的提升专业的素养。

2、课题申报，提升专业水平。2016年4月个人申报的课题《促进幼儿自主游戏行为的活动区材料投放策略研究》获区级重点规划课题立项，随后我园开展了一系列的关于推进活动区材料投放策略的研究，全体教师参与课题的实施，对幼儿园活动区材料投放策略的研究拓展了思路，2016年3月结题并获得区二等奖的成绩后，2016年4月成功申报《趣玩挑战营：中大班幼儿体能拓展游戏的设计与实践研究》获2016年西湖区教育科研规划课题立项。虽然研究和实施课题的过程比较辛苦，但看到孩子们的变化、老师们的成长，觉得一切都是值得的。

2016学年取得的主要成绩：

○《利用能量加油站促进幼儿多元发展》在西湖区短培班交流发言。

○区级重点规划课题《促进幼儿自主游戏行为的活动区材料投放策略研究》顺利结题，并获得西湖区2016优秀科研成果“二等奖”。

○课题《趣玩挑战营：中大班幼儿体能拓展游戏的设计与实践研究》获2016年西湖区教育科研规划课题立项。

○2016年顺利通过幼儿园高级教师职称评审。

当然，我自身还有很多不足，比如目前的工作还是处于按部就班的模式，创新性不够，这也是我下阶段的主要目标。希望通过不断的学习，提升自身的专业素养，成为孩子们的榜样，成为同伴们的良师益友。

敬业、乐业、专业、创业，在幼儿园教育工作的过程中，我将不断努力，也相信只要肯出力，肯付出，就会变无为有，在荒野上收获硕果。一个学年即将结束，我们有很多收获，但也有很多不足，在今后的工作中我将以此为起点，在自己的岗位上廉洁自律、精心管理、用心成长。

园长助理述职报告

时间如同一条涓涓的细流，无声无息地淌过我的身边，沉淀下了许多的收获与感悟。从教学一线调到行政岗位工作，转瞬间，已经四年。四年里，我每天都是忙忙碌碌，有做不完的工作，但却感觉很充实、很快乐。

20××年10月，在教学一线从事了十四年幼儿园教学工作的我，满怀信心地走上了行政岗位，承担起了园长助理的工作。原想自己干了这么多年的教学工作，积累了这么多教育教学经验，再加上自己又具有一定的文字功底，园长助理的工作应该是得心应手的。可令我史料未及的是，园长助理的工作太繁多太琐碎了，而且必须面面俱到。由于幼儿园教职工严重缺编，行政人员除了三位园领导、会计和出纳外，就只有我一人，因此，档案管理、办公室文秘、电子政务收发、人事职聘及其琐碎的工作全都落在了我的肩上。此时此刻，我才真正地感受到，要当好园长助理是一件多么不容易的事啊!于是不服输的我和自己暗暗叫上了劲：不管多苦多难，哪怕搭上自己所有的时间，我也一定要把这个助理当好!于是，抱着爱岗敬业、无私奉献，把平凡的工作做得不平凡的工作态度，我满怀热情地投入了新的工作。不管工作任务再多再难，我也从不马虎，认真对待。电子政务收发工作对时间要求很严，每天必须定时收文，加之幼儿园小，因此，电子政务平台的文件从收文开始，到落实、回复、上报及归档，整个过程均由我一个人完成。档案管理工作要求档案人员必须细心、耐得住寂寞，舍得花时间，因此，一到寒暑假，同事们已经外出旅游了，而我却还在幼儿园加班整理档案。每年的年初、年终或遇上某项工作检查、幼儿园申报先进时，也是我最忙的时候，因此，为了赶写材料，我经常是加班加点，彻夜未眠，熬红了眼，虽然园长助理工作真的很累人、很辛苦，但是我却体会到了真正的付出后获得的那份满足、那种乐趣。为了让自己更加胜任园长助理工作，我十分注重提高自身各方面的能力。

工作之余，我坚持学习党的方针政策，认真学习政治理论，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，积极参加时事政治学习，不断提高自己的政治思想素质，加强素质教育理论学习，更新自己的教育观念，树立育人为本的思想。同时加强教育法律法规的学习，提高依法从教的水平，刻苦钻研业务，学习写作技巧、学习沟通技巧、学习为人处世技巧，使自己各方面的能力得到了较大的提高。此外，我热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位职责，对园长要求协助处理的其他各类事情也从不推诿，总是舍身处地，站在全局的角度，尽自己的所能发挥助理的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。与幼儿园教学、后勤管理人员一起同心协力，共同协助开展幼儿园的全方位管理工作。从20××年至今，作为园长助理，我参与了幼儿园许多重大活动和工作。参加了幼儿园规章制度的建立健全，安全制度、预案的制定实施;在岗位设置，绩效工资分配方案的制定实施中担任主要工作;独立完成校安工程的图片、视频采集及数据计算、上报;独自承担教职工的继续教育履职培训、职称评聘、教职工住房货币化补贴工作;搜集、整理并撰写省级优秀平安校园申报材料。

有付出就有收获，我所做的一系列工作得到园领导及上级来园检查工作领导组一致好评及肯定。四年来，我于20××年被评为市级优秀教师;20××年获得市教育系统“优秀共产党员”称号;撰写的关于安全管理方面的论文《加强安全管理，构建平安园所》被编入《课程教材教学研究》20××年第42、43期中在全国公开发行;20××年4月，我还参加了省一级幼儿园“防止‘小学化’倾向教育”工作检查组，对三地幼儿园进行了检查和指导;20××年党支部书记退休后，作为幼儿园党支部宣传委员，我负责开展的幼儿园党员“创先争优”活动，得到上级一致认可，幼儿园党支部还获得了市级创先争优先进集体;在近几年来市教育局对我园的教育教学、党政曁党风廉政建设、社会治安综合治理等工作目标责任考核中，我也担任着主要工作，并且多次获得一等奖。态度决定高度，成功在于坚持。面对繁杂的园长助理工作，我没有退却，而是勇往直前，凭着不屈的精神，凭着不懈的努力，我成功地当好了园长的合格助理。梦想在怀中，未来呼唤我，四年的园长助理经历，我感悟到是工作的快乐，体会到的是成长的充实。因此，我无悔自己的选择，我仍会坚持自己的选择，珍惜一分一秒的时间，做好一点一滴小事，在今后工作中将进一步发扬成绩，克服不足，让自己取得更加优异的工作业绩。

篇六:幼儿园科学工作室的工作重点
2016新学年教育教学工作方案

为深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步推进我县基础教育课程改革，创新教育理念和教学模式，促进学生多元发展和教育教学质量整体提升，依据市《普通高中教研工作方案》、《义务教育阶段教学工作方案》精神，制定本方案。

一、指导思想

新学年，我县教育教学工作要以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，坚持以促进学生全面发展为目标，以提升课堂教学质量和效益为重点，以提高教师专业水平和教学能力为根本，以完善教育教学质量评价体系为杠杆，促进全县教育教学工作取得新进展。

二、主要工作

（一）坚持立德树人，重视学生的全面发展

1.重视德育渗透。各学科教学中要注重德育因素的挖掘和渗透，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感，加强对学生的爱国主义教育、感恩教育、劳动教育和安全教育。重视德育校本课程开发和实施，充分利用本地、本校德育资源，加强和改进学校德育工作。

2.注重提高学生科学和人文素养。各中小学校要把培养学生科学和人文素养与校园文化建设有机结合，通过板报、社团（兴趣小组）、演讲比赛、科技制作比赛、校本课程或学科学术报告、学科能力竞赛等多种途径和形式，拓展学生的知识视野，丰富学生的情感体验，提升学生综合素质。

（二）聚焦课堂效益，推进教学模式转型

3.开展“好课堂”研讨展示活动。各中小学校（幼儿园）要广泛开展全员性听课评课和校领导进课堂活动，做好“好课堂”的发现、研究、建档、推荐和推广工作。围绕这一活动，搞活校本教研，浓厚学习研究氛围。

4.开展调研视导。围绕“好课堂”的发现、建构工作开展有重点的教学视导，定量和定性分析相结合，形成各学科调研报告。适时选择中小学校召开“好课堂”交流展示现场会，培植典型，推广经验。

5.举行第十届“园丁杯”中小幼教师教学竞赛。进一步改进“园丁杯”教学竞赛的内容和形式，使之真正成为全县课堂教学改革成果的展示平台。

（三）搭建多元平台，助推教师专业成长

6.加强学校教研组建设。各中小学校要切实把教研组（高中备课组）建设工作提到重要日程，积极开展市、县先进教研组创建工作，学习推广先进地区、学校教研组建设经验，着手教研组工作机制创新，力求在教研组活动内容和形式上有所突破，使之真正成为学校教育教学重要组织机构。

7.完善中小学学科教研中心组建设。成立县学科教研中心组和片区学科教研组，初步构建“县—片—校”三级联动教研工作新格局。积极推动教研工作重心下移，立足校本教研，为教师专业持续发展创造条件。

8.推动网络教研。在进一步完善省骨干教师网络“名师工作室”建设的基础上，各中小学校要重视发挥本校学科带头人、骨干教师的示范引领作用，鼓励支持他们创建个人教研网页，逐步建设立体化教研平台。

9.积极开展“送教下乡”活动。各学校要主动与教研室取得联系，开展好“送教下乡”活动，借助这一活动，密切城乡学校和教师的联系，增进教学互动，发挥骨干教师的示范辐射作用，促进教学均衡发展。

10.重视课程建设。要顺应教育教学改革新形势，进一步增强课程法规意识，开齐课程、开足课时，重视各科教学的管理和评价，以课程实施的规范化带动各科教师专业水平发展。

11.加强校际间教学交流和合作。各中小学校尤其是各高、初中要本着诚心、虚心的态度，积极主动向县内外先进学校学习教育教学宝贵经验，相互取长补短，为教师创造更多的学习机会。

12.重视青年骨干教师的培养。要制定青年骨干教师培养规划，激发青年教师进取心，积极开展面向青年教师的教学教研活动，鼓励青年教师在实践中大胆探索，不断改进教学方法，努力提高教学能力和水平。

（四）立足科学长效，完善质量监控体系

13.完善高中教学质量评价考核办法。继续完善以目标完成率、提高率、贡献率为基本要素的高考质量考评体系，以及与之相配套的激励机制，充分调动教师工作积极性，促进高中教学水平和高考质量持续提升。

14.建立义务教育阶段教学质量监控办法。建立以报考率、平均分、优秀率和低分率为基本指标的中考质量考评体系；试行初中教学质量目标管理制度，科学确定各校各项指标完成目标，并建立与之相应的考核办法和激励机制。建立抽测和学科学习能力检测评比相结合的小学质量评价考核办法。

15.开展多种形式的展示评比活动。举行全县首届初中生汉字听写大会、初中生古诗文经典诵读和知识竞赛活动、中小学生英语口语能力、中小幼学生才艺展示、高中生学科能力竞赛等一系列评比展示活动，促进学生全面发展，检测学校教育教学质量。

（五）科学备考，抓实毕业班工作

16.树立高度的质量意识。各高中、初中要认真进行2016年高考、中考质量分析，总结经验，查找问题，寻求对策，确定目标，制定符合校情的新学年毕业班教学实施方案，并切实执行到位。

17.加强中高考研究。要围绕薄弱班级、薄弱学科、学科薄弱点，做好文章，下足工夫。中高考复习要精选内容、理清网络、讲清思路、揭示过程、深入浅出、化难为易。

18.优化分类指导、分层推进工作。要指导学生正确对待压力和挫折，给予学生有效的学法指导，增强自信，浓厚学风。要针对优秀生、边缘生、学困生制定分类指导措施，让每一朵“玫瑰”都尽情绽放。