开展语言文字工作

2014年语言文字工作实施方案
开展语言文字工作 第一篇

2014年语言文字工作实施方案

一、指导思想

以贯彻落实《国家通用语言文字法》为核心，以提高我校全体师

生普通话和汉字规范化的意识和水平为目的，扎实做好我校语言文字

规范化的工作，努力提高我校语言文字工作管理水平，规范化水平，

进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。

二、目标要求

做好校园普通话推广工作；做好汉字规范化推广工作；抓好学生

语言文字基本功训练；抓好我校教师语言文字规范化管理；争创区“语

言文字规范化示范校”。

三、具体措施

（一）加强组织领导，建立管理网络。

建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此

项工作的必要保证，为此，我校特建立各级管理网络，全面开展学校

语言文字工作。

1.成立以副校长石明红为组长的语言文字工作领导小组，总体负

责学校语言文字工作。

2.学校语言文字推普员教科室主任杨主军根据上级要求及学校

工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理

校园语言文字应用中出现的各类问题。

3.语文教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言

文字的培训及检查。

4.各班语文教师和班级推普员负责班级全体学生的语言文字的

培训与检查。

（二）制度严格规范，工作有条不紊

1.健全学校语言文字工作制度。

学校每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作，将语

言文字工作纳入学校工作计划并加以实施。学校语言文字工作领导小

组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制

定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度。

2.将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。

将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设

的重要内容；将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课

堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课中使用规

范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将普通话和规范字使

用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，

评优评先等的基本内容和条件，并积极落实，严格按照国家标准，实

行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师达到二级乙等，语文教

师达到二级甲等水平；将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理

要求，要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实，

将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的

基本条件。

（三）加大宣传力度，营造良好氛围

1.校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。 在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏；

在校园广播、班级黑板上进行专题宣传；在各班级开展“推普”手抄

报评比活动，增强规范意识。

2.渗透到德育和社会实践活动中。在教职工会议、教研组会议上

对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣

传和学习；在学校的集体广播上及班会课开展的主题班会活动上对学

生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校家庭社会

三结合，从而使语言文字工作向更大范围的发展。

3.充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力

的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训，

根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求，

在语文课堂教学中，对听说读写能力的训练常规化。学校结合本校的

实际开展了“经典诵读”活动，取得了很好的效果。

4.将语言文字规范教育渗透进各科教学。鼓励各学科教师通力合

作，在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨，提

升学生的语言文字能力。教科室定时对教育教学资料进行语言文字规

范化检查，包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改等

资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、

评课、教学反思等环节上促进教师语言文字运用能力。

（四）以活动促师生对语言文字运用能力的提高

1.根据上级有关部门精神，从学校的实际出发，认真筹划，制定

详细的活动方案，精心组织一年一次的“推普周活动”；

2.积极开展语言规范化的“啄木鸟行动”，各班同学互查普通话

用语和作业用字规范化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡

有文字的地方是否用字规范，还要求每位学生担任小小推普员，向自

己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。

关于开展语言文字工作情况的自查报告
开展语言文字工作 第二篇

关于开展语言文字工作情况的自查报告

市语委：

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《霍林郭勒市汉语言文字工作委员会关于印发<第十七届全国推广普通话宣传周霍林郭勒市推广普通话活动方案>的通知》等要求，扎实推进文体系统语言文字工作，迎接内蒙古省三类语言文字评估达标验收，编办在市语委的指导下，健全组织、加强领导、狠抓落实，在机关大力倡导“讲普通话、用规范字”，积极参加“推广周”宣传活动，坚持把推动普通话与精神文明建设相结合，使普通话逐步成为全体干部职工的工作、会议、对外交流等主要用语。并结合本部门工作实际，在企业调研和开展大型活动中带头讲普通话。进一步规范了机关公文格式和用字，成效明显。编办对照语言文字工作要求进行了自查，现将开展语言文字工作情况报告如下：

一、健全组织、加强领导

为促进语言文字工作的落实，提高编办干部职工讲普通话、用规范字的能力和水平，编办成立了由编办主任赵松林任组长，各科室负责人为成员的语言文字工作领导小组。同时，认真制定语言文字工作实施方案，落实工作责任，明确职责分工，配备专门的联络员，确保编办语言文字工作顺利通开展。

二、加大宣传，营造氛围

编办高度重视语言文字知识和相关法律、法规的宣传工作，营造更好的语言文字环境，使语言文字规范化深入人心。一是在机关办公

区域张贴“请讲普通话、请写规范字”宣传标语和“人人学讲普通话，个个争当文明人”的标语，在单位营造了良好的语言环境，进一步提高了全体干部职工说普通话、用普通话的意识。二是组织干部职工积极参加第17届“推普周”活动。三是对企业单位用字规范情况进行检查和管理，并对经营业主进行相关法律、法规知识培训。

此次迎接省市对我市三类城市语言文字评估验收，对提高编办全体干部职工讲普通话、用规范字的能力和水平，是一个良好的契机。总结编办的语言文字工作尽管取得了一些成效，但与上级要求相比还存在差距。编办将在今后的工作中，从本部门工作实际出发，进一步加强领导、加强宣传、制定措施、狠抓落实，形成语言文字工作的长效工作机制，不断提高全体干部职工讲普通话、写规范字的能力和水平，促进我市文化体育事业上新台阶，为我市建设现代文明城市作出新的贡献。

特此报告。

二〇一四年九月二十六日

积极推进语言文字工作
开展语言文字工作 第三篇

积极推进语言文字工作 努力营造文明和谐氛围

——2008年滁州市语言文字工作总结

2008年，在推进语言文字规范化工作的进程中，我市语委办在省语委办、市语委、市教育局的领导下，认真落实国家及省语委的工作部署，自觉接受上级部门对我市语言文字规范化工作的指导，紧紧围绕贯彻落实《安徽省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》精神，以开展示范校评估为契机，以普通话水平测试和推广普通话宣传周为抓手，紧紧抓住学校这块基础阵地，加大各项工作的力度，不断探索、不断创新，积极有效地开展我市的语言文字规范化工作。

一、以创建示范校为契机，推进素质教育深入开展

我市在对前两年评选出的86所“滁州市语言文字规范化示范校”重新进行审核的基础上，推选出10所学校参加“安徽省语言文字规范化示范校”的评估检查，目前该十所学校已接受了省专家组的终评，并获得了肯定。主要做法如下：

1.领导重视，广泛宣传，不断提高认识

在我市第一批省级语言文字规范化示范校评估的基础上，我市教育局对语言文字工作在教育教学中的地位和作用有了进一步的认识。各级领导对语言文字规范工作更加重视。为了贯彻落实省教育厅《关于进行第二轮省级语言文字规范化示范校评估检查的通知》（教语函〔2007〕03）文件精神，做好我市省级语言文字规范化示范校创建评估工作，我局领导多次召开专题会议，研究部署省示范校争创工作，并在政策上、经费上、人力上给予了大力支持，极大地鼓舞了语言文字工作者的热情，为我市语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 在我局领导的高度重视和大力支持下，我们精心筹划我市第二批省示范校争创评估工作。我们多次召开会议，下发相关文件，广泛宣传动员，使大家对相关政策、法规有了进一步了解，进一步明确了说好普通话、写好规范字、提高师生语言文字规范化意识和应用能力是素质教育的重要内容；认识到语言文字规范化工作是学校的基础性工作，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、继承和弘扬中华民族优良的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有积极的促进作用；认识到学校作为推行国家通用语言文字的主力军和主要阵地，对于构建和谐语言生活，营造共有精神家园，创建文明城市具有重要的现实意义。

我市各级各类学校热情高涨，积极创造条件，申报语言文字规范化示范校。他们组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和示范校创建的文件精神，使广大师生充分认识到学校是推行国家通用语言文字的主力军和主要阵地，在实现国家语言文字工作目标——“普通话初步普及，汉字社会应用基本规范”的进程中发挥着基础作用和辐射作用，创建语言文字规范化示范校是进行素质教育、促进学校发展和学生成长的重要途径。

2.措施得力,注重过程，增强创建实效

创建语言文字规范化示范校是一项长期的、细致的工作，我们根据上级指示，把“三纳入一渗透”和“重在过程、重在建设、重在实效”作为创建工作的指导思想，努力构建创建语言文字规范化示范学校学校工作的长效机制，加大创建力度，增强创建实效。

为了加强对创建工作的组织领导，我们采取了以下几项措施：

一是成立了由市局领导亲自挂帅的“语言文字规范化示范校创建工作领导小组”；

二是组建了语言文字规范化示范校评估专家组，聘请热爱语言文字工作的专家学者和国家级、省级普通话测试员担任专家；

三是制定了评估标准、操作程序和实施办法，为学校创建工作提供了具体可行的操作要领，并组织创建学校领导和工作人员认真学习；

四是在《滁州市中小学教学常规》、《滁州市中小学校目标管理考核》等相关文件中，明确将语言文字规范化要求纳入教育教学常规管理、教育督导检查中，为语言文字规范化工作提供制度保障。【开展语言文字工作】

五是建立了由校长负责的语言文字工作领导小组，下设语委办，并设有专兼职工作人员；修订并完善语言文字规章制度，将语言文字工作列入了学校议事日程，纳入教育教学常规要求和学校各项工作之中，列入教师考核、聘任、晋升和业务评优条件之中。

3.认真落实，融入管理，取得显著成效

经过我们的不懈努力并采取了有效措施，我市语言文字规范化示范学校创建工作取得了显著成效，主要体现在以下几个方面：

⑴与学校管理相结合，落实“三纳入一渗透”原则

首先，各创建学校都能将语言文字规范化要求纳入学校的课程设置中，除开足开齐语文课、早读课外，很多学校还开设了语言艺术课、朗读课、口语交际课、普通话课和书法课、写字课等，比如凤阳师范学校，每天中午和晚上各开设20分钟的写字课和技能训练课，采用陶行知先生的“小先生制（高年级学生教低年级学生）”，专门训练师范生的“三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）一话（普通话）”；同时，各创建学校将语言文字规范化要求纳入学校日常教学工作中，结合市教育局颁发的《滁州市中小学教学常规》，在教案、教学、作业、试卷等教学环节中都有语言文字规范化的要求；再次，将语言文字规范化要求纳入学校管理之中，作为对教师考核、晋级、评先评优的重要条件之一，学校都把普通话达标作为录用、聘任教师的必备条件。

⑵与校园文化相结合，营造浓厚的宣传氛围

各创建学校都能深刻地认识到，语言文字是文化的主要载体，传承着中华民族优秀的传统文化。营造良好的语言文字宣传氛围，都潜移默化地培养师生语言文字规范意识，陶冶学生情操。各校都创造性地将示范校创建与校园文化建设有机结合，如：设立了永久性的醒目的宣传标语“说普通话，声声文明语；写规范字，字字母语情”、“写规范字，彰显你的魅力；说普通话，播撒你的温馨”；来安县实验小学在校内开辟文化长廊，将师生书写的名人名言、古典诗词、格言警句等悬挂于其中；天长市第一小学在校园、班级的墙壁上张贴着自己编写的“推普五字歌”；明光市工人子弟小学在晨读、课外活动时间利用广播站播放中国古典音乐，同学们和乐诵读中华美文、经典名篇。老师和学生们耳濡目染的是语言文字艺术带来的美的享受和心灵的震撼。

⑶与教师队伍建设相结合，促进教师专业化成长

我们始终把语言文字规范化的要求和教师队伍建设紧密结合，在教学的各个环节中都有语言文字规范化的要求；各学校都能够根据要求组织教师学习语言文字规范知识，对教师进行普通话培训与测试，开展教师书法比赛、朗诵和演讲比赛、教学大奖赛和说课比赛等活动，促进教师素质的提高。

⑷与学生素质发展相结合，提高学生的人文素养

创建语言文字规范化示范校，最终目的是要提高学生语言文字的应用能力和人文素养，促进学生素质发展。许多学校每年开展一度的“校园文化艺术节”活动，有美文朗诵比赛、写字比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、语言文字规范化知识竞赛、辩论赛等；有些学校通过写字训练，帮助学生形成良好的规则意识和行为习惯，“让写字的过程成为学生学习做人的过程”；各校还将语言文字规范化工作同青少年思想道德建设相结合，开展的“心系祖国，健康成长朗诵比赛”、“奋发有为奔小康学生讲故事比赛”、“夸夸我的好老师演讲比赛”、“远离毒品，关爱生命演讲比赛”、“交通安全在心中演讲比赛”等，在提高学生语文素养的同时，全面提高学生的综合素质。滁州中学开展语文研究性学习和综合实践活动，带领学生走出校园，走进家庭和社区，开展“社会用语用字情况调查”、“普通话使用情况调查”等，通过采访、问卷和调查等多种形式收集资料，撰写研究论文和调查报告，培养学生学语文、用语文的能力，促进学生实践能力和社会化的发展。

二、以推普周为主线，构建和谐语言生活【开展语言文字工作】

以科学发展观为指导，以“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”为活动主题，我们根据国家语委、省语委的有关文件精神，结合我市工作实际，我们积极组织开展了第十一届推广普通话宣传周活动。本次主要活动内容如下：

1.牵头起草《第十一届全国推广普通话宣传周滁州市系列活动方案》。我们根据国家、省有前文件精神，结合我市工作实际，围绕“构建和谐语言生活，营

造共有精神家园”这一主题，起草活动方案，会商八部门同意签发，积极组织、协调开展我市第十一届全国推广普通话宣传周各项活动。

2.积极开展中华经典诵读活动。为落实中宣部等六部门联合发出的《关于以传统节日为主题开展经典诵读和诗词歌赋创作活动的通知》和省教育厅发出的《关于组织参加中华经典诵读和中华赞.诗词歌赋创作征集活动的通知》精神，激发师生对中华优秀和先进文化的学习热爱，我们及时转发文件，精心布置，以清明、端午、中秋和春节等传统节日为主题，认真组织开展了全市中小学、幼儿园师生经典诵读选拔比赛活动。在专家评审选拔的基础上分别推荐教师组、小学生组、中学生组前3名参加全省决赛。在决赛中，我市所推荐节目均获得了奖项，我市语委办也荣获了省厅颁发的优秀组织奖。

3.与文明委联合举办“月是这儿圆”中秋主题文化经典诵读活动。此活动与教育教学活动结合起来，与校园文化建设结合起来，整台活动领导、教师、学生共同参与，气氛热烈，丰富多彩。活动的开展，进一步提高师生的文化素质和精神修养，弘扬中华民族精神和传承优秀传统文化。

4.全面宣传国家通用语言文字法律法规和方针政策。为了提高人们语言文字规范意识和应用能力，丰富第十一届全国推普周活动内容，我们根据省教育厅、省语委办统一安排，在全市开展法律法规宣传活动。印发了《关于组织参加安徽省国家通用语言文字法规及语文规范知识大赛的通知》，宣传发动各地、校征订、学习《安徽省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》学习读本，组织在职教师、在校学生近2000名参加全省通用语言文字法规及语文规范知识大赛。通过此次大赛，使师生进一步了解了我省通用语言文字法规。

5.开展街头宣传咨询活动。我们在9月14日上午举行大型广场宣传咨询活动，拉开推普周活动序幕。各中小学、幼儿园积极参加此次活动。在校门前、主要街道、人民广场悬挂横幅标语、设立咨询台、制作宣传版面、散发宣传材料，积极营造推普氛围，开展推普知识宣传。

6.积极争取各新闻媒体对推普周活动的宣传。我们转发了省教育厅《关于第11届推普周宣传品使用通知》，积极协调电视台、报社播放全国推普周领导小组办公室监制拍摄的电视公益广告片：《同一个声音》和《规范汉字，从我做起》；通过教育网、语言文字网、校园网等网站的醒目位置宣传以迎接奥运和抗震救灾为主题的推普周招贴画，滚动播放推普周的宣传口号，努力扩大推普周活动的宣传声势和社会效果。

7.重视并发挥学校在推广普及普通话中的基础和辐射作用。各学校在推普周期间以不同形式开展推普宣传活动。在教师中广泛开展演讲比赛、教学基本功比赛等活动，增强学校教师语言规范意识和提高语言文字应用水平和能力；在学生中以普及普通话为主题开展升旗仪式、班会、队会、团会、课本剧等表演、普通话演讲等活动；组织师生面向社区、社会开展推普宣传活动和“啄木鸟在行动”规范社会用字宣传劝导活动，对街道、社区、商店、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，并针对所发现的问题及时整改上报。

8.积极开展普通话水平测试工作。测试站在推普周期间，在广场设立咨询台，印发宣传册，对普通话测试方面的有关知识进行宣传；结合推普周活动，组织开展对电信局等单位的工作人员普通话水平的培训和测试，使社会更多行业从业人员了解普通话测试，积极参与到其中来。

我市的本届推普周活动并不完全拘泥于9月份第三周，我们注重与日常推广普通话宣传和语言文字其他常规工作的衔接和融合，从而扩大宣传声势，延长宣传时效，营造宣传氛围，为提升滁州城市文明形象、提升滁州城市文化品味做出积极贡献。

三、以开展普通话培训和测试工作为抓手，推进语言文字工作

普通话培训和测试是语言文字工作中非常重要的一项内容，按照省语委办要求，我市相继成立了三个普通话水平测试站，共有端口12个，两年多来，截止08年8月份，我市总共测试12535人。

1.加强领导，完善规章制度，为普通话培训测试工作顺利开展提供了保证。 测试站管理到位，市语委办先后出台了《测试站管理办法》、《测试站工作职责》、《滁州市普通话水平测试管理规定》、《测试站工作人员须知》、《测试须知》等规章制度。组织机构的加强与规章制度的完善，为我校普通话培训测试的顺利开展提供了保证。

2.牢固树立服务意识，进一步提高测试站的工作质量和效率。

管理工作是事关测试站质量和效率的重要工作。测试站在所有工作人员中牢固树立“管理就是服务、服务也是管理”的理念，强调一切以应测人员的需求为工作出发点，以应测人员的满意度为工作考评的重要参考依据。为此，各测试站着重抓了以下几项工作：

一是在站内建立了学习制度。测试站要求全站工作人员通过集中学习、自学、研讨、交流等多种形式，提高自身的工作水平和工作能力。

二是加强测试工作人员队伍建设。通过推荐工作人员外出进修、组织工作人员参加各种培训和测试活动，提高工作人员的业务水平和工作能力。各测试站本着严谨的态度对待培训和测试。由于采用计算机辅助测试，跟以前的测试方式有很大的差别，因此我市坚持先培训、后测试的原则，每一轮测试前都对应试人员进行培训，详细介绍计算机辅助测试的流程、评分标准、注意事项；并且配备了工作人员，为没接触过计算机的应试人提供手把手、一对一的服务。在测试过程中，更是要求严格、管理规范。

总之，我市的语言文字工作在各级领导的指导下，取得了一定的成绩，同时也还存在着一些不足和困惑，具体如下：

语言文字工作情况汇报
开展语言文字工作 第四篇

语言文字工作情况汇报

尊敬的各位领导、专家：

大家好！首先，我代表！！小学全体师生对各位领导专家的到来，表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！

！！小学是七个社区联办的小学，始建于１９２９年，１９９７年筹资重建新校。学校现有１８个教学班，８1０名学生，35名教师。几年来，学校紧紧围绕“让每个学生体验成功快乐”的办学理念，以实施“进步教育”为抓手，全面提高教育教学质量，形成了音、体、美“小三门”冒尖，语数外“大三门”领先的办学特色。现在戏曲以走进课堂，我校自编的节目《戏曲新唱》，获城阳区首届古诗文诵读一等奖。并在全国小学语文研讨会上演出。学校于2006年5月顺利通过山东省规范化学校。

几年来，在市、区教体局的关心支持下，在教委办的正确领导下，在教育思想现代化、学校管理规范化、办学条件标准化、学生素质优良化的“四化”建设中进行了不懈的努力，得到了快速有序的发展，取得了可喜的成绩，办出了自己的特色。学校先后获得“青岛市交通安全示范学校”、“青岛市绿化先进单位”、 “青岛市绿色学校”、“青岛市依法治校示范学校”、“青岛市少先队红旗大队”、 “青岛市体艺示范学校”、“青岛市语言文字示范学校”、“城阳区教育教学示范学校”、 “青岛市平安和谐校园”“山东省现代科技教育

先进单位”等荣誉称号。 长期以来，我校坚持以《中华人民共和国国家通用语言文字法》与《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》为指导，以提升师生语言文字规范意识和应用能力为目标，健全组织领导机构，加大宣传推广力度，加快制度建设步伐，完善硬件设施建设，逐步实现语言文字工作规范化、制度化发展。自申报市级语言文字规范化示范校以来，我校以《山东省语言文字规范化示范校评估标准》为依据，本着“以评促改、以评促建、重在建设、重在过程、重在实效、确保质量”的原则，有计划、有步骤地开展创建工作。全体适龄教师均参加普通话水平测试，均达到二级乙等水平以上，总达标率100%。设立了语言文字工作小组，进行整体统筹和合理安排。现将我校语言文字规范化工作的组织、实施情况和取得的主要成绩总结如下：

我们的主要做法是：

一、思想重视，认识到位，组织严密

多年来，我校十分重视语言文字工作，全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，认真学习《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，不断提高学校语言文字工作的规范性、科学性和实效性。长期以来，教师使用规范的语言文字教学，学生学会使用规范的汉字和普通话，已成为全校上下的共识并成为常规教学要求。

基于这种认识，我们对学校深入开展语言文字工作、发掘语言文字工作的新内涵、开拓语言文字工作的新途径进行了有益的思考和尝试。

首先，我们意识到，应在教授学生提高运用祖国语言文字能力的基础上，让学生更多地了解祖国语言文字源远流长的历史，了解随着祖国经济的腾飞，祖国语言正在走向世界的现状，对学生进行热爱祖国语言文字的教育，使广大学生增强学习和使用祖国语言文字的自豪感。

其次，我们认识到，规范的语言文字的学习、使用和推广，应从课堂向校园延伸，从校园向家庭和社区延伸，这是学校在语言文字规范化工作方面理应承担的责任和义务。同时学校还组织学生参加社区有关活动，这样既提高了学生的语言文字规范化意识，又提高了学生的社会实践能力。

第三，在语言文字规范化工作深入开展过程中，我们感到，加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的工作学习平台，是使这项工作深入开展的保障。为此，学校成立了由校长任组长的语言文字工作领导小组，各职能部门负责人任组员，下设工作小组。这样的工作格局，使得学校的语言文字工作网络完善，职责明确，责任到人，便于各部门密切配合，积极开展相关工作。学校领导小组每年都召开专题会议，部署学校语言文字规范化工作，制订工作计划，落实活动安排，研究奖惩措

施等。

二、制度规范，措施得当，保障有力

按照“三纳入一渗透”的要求，我校把语言文字规范化工作纳入到学校的工作计划和常规管理中，做到“纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中”，学校语言文字工作领导小组负责检查落实，并制定检查整改的措施。为确保语言文字工作日常化、制度化、规范化，学校制订了《！！小学语言文字规范化工作要求》，把学校语言文字规范化列入学校工作计划，并提出明确要求。

同时，在学校制订的《教师课堂教学评价标准》、《教学工作过程评价实施细则》、《班主任工作考核评分细则》、《学生作业书写与批改规范要求》等学校规章制度中，都强化了语言文字规范化方面的要求，这些要求具有很强的导向作用和激励作用，有效促进了我校语言文字规范化工作。

三、注重训练，强化管理，成效显著 （一）严格要求，增强教师用语用字能力

1.大力开展普通话培训，努力提高普通话水平等级。我校着重从两个方面入手进行培训。一是对全体教职工的培训工作。为扩大培训的普及范围，增加受惠人群，学校每年有计划的对全体教职工开展普通话培训和再培训。我校教职工

参培热情高，普通话培训率达100%，再培训率达92%。通过培训，全校教职工的普通话水平等级有了较大提高。

2.坚持贯彻“普通话是教师的职业语言”，严格规范教师用语。我校要求教师必须按照岗位要求持证上岗，明确规定任课教师，必须使用普通话应进行授课。行政、后勤等部门的教职工在为学生服务的过程中，坚持使用普通话，加强与学生的沟通和交流，提高管理育人和服务育人效果。同时，教职工之间自觉使用普通话交谈，发挥表率作用，营造出时时处处讲普通话的良好氛围。

3.建立严格的教师用字制度，积极开展用语用字督查。我校规定，专任教师要掌握汉字规范标准，板书、教案、批改作业用字要规范，书写要工整；教职工在课堂、会议等过程中要使用普通话，把普通话作为教学语言和校园语言，而且在与家长的交流中，在参加校外各类社会活动中，都坚持用普通话进行沟通交流。学校通过检查教师教案撰写、作业批改情况，召开学生座谈会，开展问卷调查，进行随堂听课等多种途径，深入了解教师用语用字情况，及时发现存在的突出问题，然后有针对性地提出整改要求，限期整改到位。对整改不及时、不到位的，进行通报批评；对学生意见大的，调离教学岗位。学校每年举行的青年教师汇报课、骨干教师示范课、课堂教学竞赛等教研活动，都把教师的普通话、粉笔字、板书设计列为评课的基本指标。我校定期对校园内板

语言文字工作经验及特色
开展语言文字工作 第五篇

我校一直十分重视语言文字工作，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，提高认识，落实行动，以学习、宣传、执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《甘肃省实施﹤中华人民共和国国家通用语言文字法﹥办法》为重点，把语言文字工作融入到日常教学科研工作、教师队伍建设和学生素质培养的各个领域，充分发挥学校在推广普及普通话方面的基础作用，为我校建设规范、和谐、文明、健康的校园环境打下了良好基础，为提高全社会语言文字规范化水平发挥了积极的作用。

一、加强领导，强化措施，确保语言文字宣传教育四个到位

几年来，学校始终坚持深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，不断加强语言文字规范化管理，着力强化全校师生的语言文字规范化意识和语言文字应用能力；把这一项工作列入学校重要议事日程，真正做到思想认识、组织领导、计划安排、宣传教育四个到位。一是提升语言文字宣传教育工作重要性认识，做到领导认识到位。2007年，杨继柏校长提出“推广普通话，推行规范汉字是学校依法办学、师生守法教学的要求，是树立良好校风、净化校园语言文字环境、创建精神文明学校的要求”。学校把这项工作作为实施素质教育、提高教育教学质量的具体措施之一。在具体工作中，我们以“讲普通话，写规范字，做文明人”为目标，以宣传贯彻语言文字法规为主线，宣传国家语言文字方针和政策，倡导文明、规范、健康、和谐的社会语言生活，全面推进语言文字规范化进程，不断提高全校师生语言文字规范化水平，全面推进学校的教育教学工作。二是建立健全语言文字工作宣传领导机构，做到组织领导到位。成立了以校长担任组长，其他校级领导为成员的 “通渭县第一中学语言文字工作领导小组”（即“校语委会”），下设办公室（即“校语委办”），制定了相应工作职责，落实了具体检查指导、具体运作的责任体系。通过工作机构的建立，保证了语言文字工作在全校的落实。三是结合学校实际，对语言文字工作进行了全面部署，做到了计划安排到位。学校在年度计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。校语委会年初有计划，年终有自评报告，平时有督促检查，在教学工作、学生活动、校园环境的各个环节中及时发现问题，及时整改，确保计划落实到位。四是广泛宣传，营造良好氛围，做到语言文字工作宣传教育实施到位。讲普通话，用规范汉字是一种养成教育，需要有良好而规范的语言文字环境。校园语言环境包括设置办学理念、办学特色、办学宗旨、学生校牌、教室和功能室的标志牌、指示牌、告示栏和宣传展板等硬件设施，以及发挥课堂教学的主渠道作用、开展推普专题活动、利用校园网、广播站多媒体多层次立体式宣传等软件建设。

二、结合学校实际，把语言文字工作渗透到德、智、体、美等教育活动的始终

1.德育工作。德育是学校教育的主要方面，我们从学生的养成教育入手，形成了学生科、团委、班级和学校、家庭、社会为主线的德育教育体系。通过“推广普通话，推行规范汉字”等黑板报、主题班会，《我的祖国》演讲比赛等活动，养成说普通话的习惯，培养说普通话的能力。通过各类各级征文大赛、校艺术节书法比赛等，培养学生正确选用汉语言文字抒发自己的情感。

2.学科教育。课堂教育是学生有目的、有意识学习语言文字的主要渠道，是学校教育的中心环节。我们首先根据新课标的要求，在语文教学中落实了学生听说读写的训练，特别注重在课堂教学中让学生运用普通话，从读准字音、认准字形打下良好的普通话基础，从坚持晨读、作文训练、“我与时事”读书读报活动等，做到正确书写、正确阅读。此外，为了传承经典，弘扬优秀文化，学校经常组织经典诗文诵读比赛，开展社会实践活动。音乐教学中，教师也注重了对于汉语言文字的渗透，如在学生熟悉韵律前让学生用普通话读歌词；随着韵律歌词教师弹曲子，让学生注意填歌词等等。为学生掌握普通话、运用汉语言文字创设了情境和展示的机会。在美术教学中，加强对书法艺术的欣赏与实践，这样也为学生学习运用汉语及提高欣赏能力开设了平台。在数学等理科的教学中，让学生说算理、说思路、归纳总结，

都是由说到写，在说的过程中也是对普通话的专项训练。学生在课堂上、所有教学活动和集体活动中全部讲普通话，可以说，普通话已成为我校的教学语言，在主流意义上成为我校的校园语言。

三、以活动为载体，潜移默化，拓展语言文字宣传教育面

坚持不懈地开展以“讲普通话，用规范字，做文明人”为主题的形式多样的校园文化活动，推动校园语言文字工作的深入开展。

1.语文组充分利用学科优势，以弘扬中华传统文化为重点，开展相关主题活动。语文组一方面注意把语言文字工作融入组日常工作，另一方面还注意结合学校和学生实际，努力营造弘扬中华传统文化的氛围，让学生在实践活动中走近中华传统文化、深入认识中华传统文化、主动弘扬传统文化，掀起全校学生学习、运用普通话的高潮，不断提高学生普通话表达水平和写作能力，让学生充分感受到普通话在“积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力”、“四海同音，万众一心”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等方面起到的无可替代的作用。

2.学校团委、学生会在全校范围内举行各项活动。如“我与时事”读书征文比赛、配乐诗朗诵比赛、演讲比赛、现场书法比赛、辩论赛等多项活动，让普通话艺术绽放光彩。充分利用学校的广播、升旗仪式、国旗下的讲话推广普通话，进行黑板报的展评，组织学生走出校门，进行查找错误字的“啄木鸟”行动，这些活动的开展极大地提高了学生“讲普通话、写规范字”的水平。由于学校对学生活动的高度重视，各种比赛开展得隆重热烈，学校领导亲自参与各种评委、颁奖等工作，学生参与、学习的热情空前高涨，收到了非常好的“推普”效果。

3.学校在开展课外活动中大力推广普通话。在学校的课外活动中，举办诸如播音知识讲座，通讯员培训，书法欣赏讲座及展览等活动大力推广普通话，规范语言文字。学校举行大型集会、大型报告会（如周末讲座、专家报告会等）都格外重视普通话的使用。通过组织系列活动，学校“推普”工作成为校园文化建设中的一大亮点，极大地促进了普通话在校园的广泛应用。

4.精心组织开展“推普周”活动。我校把每年的“推普周”作为宣传“讲普通话，写规范字”的载体，认真筹划，精心组织，把活动落实到实处。校领导亲自作宣传动员，各科室、各年级组积极营造推普氛围，在全校范围内开展一系列丰富多彩、寓教于乐的活动。这一系列活动不仅丰富了师生的业余生活，还把我校的语言文字工作推向了高潮。

5.在对外交流中积极推广普通话。在保证普通话成为校园通用语言的同时，把推广普通话工作延伸到校外实践活动中去，为普通话的推广贡献一份社会力量，更是我校“推普”工作的一大重点和亮点。团委、各年级组认真动员和组织学生开展各种形式的推广普通话和语言文字规范化“一条街”活动，积极为社区“推普”工作服务。通过开展社会实践活动，学生到街道或社区寻找错别字并将发现的问题及时向街道和社区有关部门汇报，推进了社区精神文明建设的开展。我校一年一度的“艺术节”更是一个推广和交流普通话的舞台，全校师生用有声语言和形体语言把语言文字工作推向高潮。

四、加强教师教育培训，提高规范化水平

推广普通话教师是排头兵。为此我们加强教师普通话培训与测试，提高教师普通话水平。坚持教师持普通话等级证书上岗制度，坚持“推普”与教师基本功训练有机结合。学校要求教师充分发挥对学生的榜样示范作用，并积极搭建舞台，定期组织优质课竞赛等活动，提升教师专业素养。组织读书征文、教育教学论文评比、教育教学经验交流会等活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

1．组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》、《公文用字要求》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。

2.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。教务处对教师教案书写、作业批改进行定期检查，评选优秀教案，语言文字工作领导小组进行随堂听课，这些活动的开展，极大的提高了教师说普通话写规范字的自觉意识。

3.实行优质课评选一票否决制，不讲普通话不能参加优质课评选。在我校连续几年举行的“青年教师优质课”竞赛中，教师的普通话水平逐年提高。

4.将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列为教师招聘、考核、晋升和业务评优的条件之一。积极鼓励督促教师参加县语委统一举办的普通话水平培训班。

5.我校注意发挥普通话优秀的教师的模范作用，定期精选普通话教学培训资料，制订对全校教师的培训计划，并且定期进行培训效果检测，对培训成绩进行记录存档，作为年度考核工作的评价依据之一。学校对普通话学习进步明显、成绩优秀的教职工予以表扬奖励，以提高广大教职工学习、运用普通话的积极性。学校在职教师都经历了正规的普通话培训和通过了普通话水平测试，学校240名55岁以下专任教师普通话都达到二级一等以上。专任教师中一级甲等1人，一级乙等2人，其中1人为省级普通话测试员。我们还将不断完善教师培训制度，使教师员工讲普通话、用规范字逐渐制度化、规范化、日常化，使语言文字工作成为日常工作中不可或缺的组成部分。

总之，我校语言文字规范化工作，经过多年不懈的努力，夯实了基础，积累了经验，取得了一定的成绩，显现出了自己的特色，得到了上级主管部门的充分肯定。

目前，我校语言文字规范化工作正沿着攀层次、上水平、创特色的目标健康地向前发展，我们正满怀信心，扎实工作，积极争创语言文字规范化示范校，为开创我校语言文字规范化工作的新局面而作积极的努力。

2016局语言文字工作计划
开展语言文字工作 第六篇

范文一：卫生局语言文字工作计划

今年，我区将迎来全省二类城市语言文字评估工作。为进一步完善和落实我局职责分工范围内的有关评估内容与责任，确保我区能顺利通过全省语言文字工作委员会组织的评估，根据区语言文字工作委员会的工作部署，结合我局的实际情况，特制定本工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持和落实科学发展观，深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和社会用字规范化，全面提高我局干部职工素质，形成我局语言文字工作的长效管理机制，使之与卫生行业精神文明建设等各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率，为促进我区卫生事业的文明、和谐发展提供有力保障。

二、工作目标

（一）全局上下积极做好迎接全省语言文字工作委员会组织的语言文字工作评估的相关准备工作，力争我局负责的有关工作内容达到《国家二类城市语言文字评估标准》的要求，确保我区顺利通过评估。

（二）进一步加强推广普通话。各级领导以及广大干部职工在下列场合使用普通话率达到100%：执行公务时；重大活动的主持、发言；各类会议的发言；对外宣传，包括新闻发布、接受媒体采访等；接听来电，接待来访；对外服务、政务受理等。

（三）继续搞好汉字规范化。本局内标牌、指示牌、标语（牌）、印章，各类宣传橱窗、宣传栏、张贴物、布告以及各种会议和活动的会标等用字规范率达到100%。本局公文、政务信息、网页、宣传资料以及各种奖状、证书和处级以上领导干部的名片等用字规范率达到100%。

（四）我局语言文字工作的领导机构得到进一步加强，语言文字工作机制、工作网络以及语言文字工作管理规章制度得以进一步健全和完善，基本达到语言文字工作规范化、制度化的要求。

三、具体措施

（一）进一步完善我局语言文字工作网络。一是安排专人负责我局语言文字工作领导小组办公室（设在局办公室）的日常工作；二是设立我局语言文字规范化监督员，加强对我局用语用字的监督检查；三是从我局下属有关单位中选出语言文字基础知识较好的人员作为联络员，认真落实和完成上级语委及我局语言文字工作领导小组办公室的有关工作任务。

（二）狠抓制度建设，进一步建立健全我局语言文字工作的各项管理规章制度。

（三）制定印发我局迎接国家二类城市语言文字工作评估实施方案，并召开迎评工作动员会议，对迎接评估工作作出统一部署与要求。

（四）根据《国家二类城市语言文字工作评估标准》的有关内容以及区语委的工作安排，将有关迎评工作任务、指标与工作责任分解到有关单位，并严格抓好落实。

（五）举办语言文字工作联络员培训班，指导各单位认真做好迎接评估的相关工作，提高我局各单位联络员的语言文字工作能力与水平。

（六）在我局机关、下属有关单位中组织开展用语用字规范化工作自检自查。并在此基础上，由我局语言文字工作领导小组办公室组织开展督查指导。

（七）进一步健全完善语言文字工作管理档案。

（八）深入开展“推广普通话宣传周”工作，根据区语委的统一部署，积极会同有关单位多形式、多渠道地开展《国家通用语言文字法》的宣传教育，进一步拓宽宣传领域，加大宣传力度，创设良好的语言文字规范化舆论氛围和社会环境。

（九）根据市语委的工作安排，认真组织参加普通话水平培训、测试工作。

四、其他事项

（一）为保证做好本工作计划的落实与完成，局机关各科室、下属有关单位要进一步提高认识，高度重视做好语言文字工作，积极采取有效措施，创造性地开展工作。

（二）近期各单位要认真组织对本单位的用语用字开展自检自查，找出自身不足，制定本单位语言文字规范化工作计划，并做好总结，落实整改措施，并按要求上报局语言文字工作领导小组办公室。

范文二：财政地税局语言文字工作计划

局属各单位：

为认真贯彻《国家通用语言文字法》，实现我国语言文字工作目标，推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展，根据龙游县语委2016年工作安排，结合我局工作实际，特制定语言文字工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和社会用字规范化，全面提高我局干部素质，形成我局语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、各项工作有机结合。

二、工作目标

提高社会语言文字规范化、标准化水平，力争通过努力工作，达到衢州市《三类城市语言文字工作评估》标准，保证本单位在

国家三类城市语言文字工作评估工作中各项工作都合格。

目标包括：

继续积极推广普通话，把语言文字规范工作融入日常工作之中。本系统在职适龄公务员中使用普通话率达到100%。在会议发言、人员接待、参加大型文艺活动、播音、采访和其他集体活动中使用普通话率达到100%。

继续搞好文字规范化。公文、印章、标牌、合同等应当使用规范汉字；单位涉及公共服务的窗口以及单位主要场所和领域的语言文字基本达到规范要求。

三、具体措施

（一）加大对语言文字规范化的宣传。组织学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》、《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》。在会议室、走廊、办公室等办公场所悬挂永久性语言文字规范化宣传标语等。

（二）做好迎接衢州市三类城市语言文字工作检查评估相关工作。结合龙游县迎接衢州市三类城市语言文字工作评估任务，找出自身不足，制定、落实部门改进措施。做好本局语言文字工作自查自评，整理有关档案资料，迎接衢州市三类城市语言文字工作评估组对我局语言文字工作的检查评估。

（三）健全语言文字工作网络，建立良好的语言文字工作氛围。本局确定专人负责语言文字规范化工作，各业务科室、局属各单位设立语言文字规范化监督员，在局语言文字工作领导小组的统一部署下，开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。

（四）加强对局系统普通话培训。结合教育培训计划，加强对局机关在职公务员和新入职公务员的普通话培训，提高工作人员语言文字水平。将说普通话、使用规范字作为工作中必须遵守的要求纳入年度目标管理考核中。

（五）将语言文字规范化纳入局机关各科室及局属各单位的绩效考核。探索建立语言文字规范化考核长效机制，将日常的语言文字规范化工作作为局机关科室和局属各单位绩效考核指标要素之一，提高语言文字水平，保证语言文字工作保质保量完成。

范文三：民政局语言文字工作计划

为认真贯彻《国家通用语言文字法》，实现我国语言文字工作目标，推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展，根据青阳县语委2016年工作安排，结合我局工作实际，特制定2016年语言文字工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大、十八届三中全会精神为指导，深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和社会用字规范化，全面提高我局干部素质，形成我局语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率，为加速我县崛起、建设文明法治新青阳的宏伟目标贡献力量。

二、工作目标

力争通过一年的努力工作，达到《三类城市语言文字工作评估》标准，为接受县语委、市语委语言文字工作检查验收做好准备。

具体目标包括：继续积极推广普通话。本局干部在工作中使用普通话率达到100%。在会议发言、对外宣传、发表电视广播讲话、接待省内外同志、参加大型文体、商贸活动、外事活动和其他集体活动中使用普通话率达到100%。

继续搞好汉字规范化。局内发布的公文、印章、标牌，颁发的各种奖状、证书、牌匾，各种活动的会标、标语、张贴物、出版的内部刊物、宣传资料、领导题字、干部名片、撰写论文及其它情况下的文字书写等用字规范率达100%。

三、具体措施

1、召开办公会议，调整我局语言文字工作领导小组成员，明确责任，确保有专入负责协调、督促行文、重大活动等场合规范用语用字工作。

2、认真学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》。制订《中共青阳县民政局2016年语言文字工作计划》，结合学习、分解《党政机关语言文字工作评估指标》，找出自身不足，制定我局语言文字规范化工作计划，落实部门整改措施，并上报县语委。

3、健全语言文字工作网络。本局确定专人负责语言文字规范化工作，各业务科室设立语言文字规范化监督员，在本局语言文字工作领导小组的统一部署下，开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。

4、继续贯彻“凡1969年1月1日以后出生的国家机关工作人员必须讲普通话”的规定。将说普通话、使用规范字作为工作中必须要遵守的要求纳入年度目标管理考核中。年内完成普通话测试，做到持证上岗。

5、配合全国语言文字“宣传周”等活动，加大语言文字规范化工作的宣传力度。年内举办若干语言文字规范化知识竞赛、答题竞赛、专题讲座，增强干部的语言文字规范化意识。

6、做好本局语言文字工作自查自评，整理有关档案资料，迎接市、县语委对我局语言文字工作的检查评估。

2015语文教学工作计划
开展语言文字工作 第七篇

语文教学工作计划（一）

对这一学期的语文教学工作的计划，为了搞好这学期的语文教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

2、做好各时期的计划：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及初二的语文教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计划。

3、备好每堂课

认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课

后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好

的老师。”激发学生的学习兴趣，是语文教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的语文问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能 “吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。积极开展语文讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习语文的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

第一单元 人与自我之一 生命体验

第二单元 人与自然之二 理想信念

第三单元 人与自然之一 自然美景

第四单元 人与自然之二 科学世界

第五单元 人与社会之一 家庭亲情

第六单元 人与社会之二 想象世界

教课书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、教学措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

语文教学工作计划（二）

一、学生情况分析

新学期开始了，又上了一个新的年级。本学期我任九年级（9、10）两班语文学科教学。两班学生共110人，大部分学生思想性格好、学习习惯已基本形成，但也有少部分学生对语文缺少感悟，基础不牢固。两班的共同特点是两级分化现象比较严重。

二、课程标准对本册教材的要求

1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。

2、欣赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品味作品中富于表现力的语言。

3、阅读科技作品，领会作品的科学精神和科学思想方法。

4、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。

5、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点：了解常用的修辞方法，(

6、阅读至少一部文学名著。

三、教材分析

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》

四、教学目标

1、加强基本功训练，重视识记和积累，让学生积累一定量的语文知识。

2、让学生系统全面地掌握语文知识。

3、加强综合性学习活动的训练，提高听说读写的能力。

五、后进学生辅导安排

1、要求学生写好字。

2、重识记，多积累基础知识。

3、培养好的学习习惯。

为此，注重个别辅导，重落实，作文注重面批，多搞过关检测。

语文教学工作计划（三）

爆竹声中辞旧岁，玉兔欢喜迎新春。在这万象更新的时节，我们也结束了悠闲自在的寒假，迎来了新的学期。 新的学期，新的开始，我们学校也呈现出一派生机勃勃的新面貌。学生们在尽情地休整了一个假期，也更加开朗、自信。在上学期末，我们学校成功地迎接了县教育局召开的“教学工作会议”，又迎接了省教研院组织的“名师送教下乡”活动。在这两项活动中，我和我的学生都得到了很大的锻炼，从而也更加坚定了在新的学期里，我与学生要共同学习，共同发展的目标。为了做好本学期工作，本着“为了每一个孩子的发展，让每个孩子得到充分的发展”的思想出发，特制定以下教学计划：

一、指导思想：

新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。同时认真贯彻执行党和国家在新时期的教育方针，以《新课程标准》为指导，全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好的道德情操和人文精神，教给学生语文基本知识，培养学生语文的基本能力。综合运用多种教学方法，积极尝试自主、合作、探究的教学方式。注重学法指导，培养学生良好的学习习惯，使学生喜欢学语文，学会学语文。使学生在语文实践活动中提高语文素养，促进学生全面、健康发展。积极参加教学改革活动，注意吸收教改中的成功经验，运用到课堂教学中，提高教学效果。

二、学情分析

本学期学生已经进入了五年级下学期，应该说在学校也属于高年级，所以学生的思想与行为会有一些大的波动。比如自制力不强，易犯错误，厌学、逆反等情况，所以本学期我准备从思想上入手，严肃学生的纪律，使学生们能成为一个有组织，有纪律的孩子，同时，还要狠抓学习，只有让学生们真正用心去学，才能真正的收获。

三、教学工作：

由于在上学期末，参加省送教下乡活中，我执教的《美丽的小兴安岭》一课并不成功，所以我真正地看到了自己在教学上的不足，所以在这个学期中，我将积极从提高课堂教学效益的各个方面加深教学理论的学习，努力探讨提高课堂教学效益的方法。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。具体从以下两方面进行入手：

1.努力提高课堂教学。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

在讲课前，我一定要认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。同时还要了解学生原有的知识技能 ，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 针对各方面，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵做好课堂上的调动。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、努力做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

四、自身专业化发展目标：

我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究，以提高自身的业务水平。 同时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。对于素质教育的理论，还要进行更加深入的学习。在平时的教学工作中，多参加讲课活动，这样才能让自己的教学水平有真正的提高。在本学期中，我还要做好参加县级名师的评选准备，争取能通过自己的努力，成为县级教育名师。

五、出勤：

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

总之，在本学期的教育教学工作中，我会严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

2015小学语文教研工作计划
开展语言文字工作 第八篇

小学语文教研工作计划（一）

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻市基础教育工作会议精神，根据市教研室的统一部署，沿着“继承、发展、创新”的工作思路，进一步创新观念，解放思想，以研究、指导与服务来推动语文教研教改，努力落实语文新课标，大力提高学生的语文综合素养，进一步加强教师队伍能力建设，创设良好的语文教研氛围，提升小学语文教研品位，促进全镇语文教学整体水平的进一步提高，为我镇创建教育品牌做出更大的贡献。

二、工作思路

本学期，我校小学语文教研工作要紧紧围绕镇创建教育品牌这个总目标，以提高学生语文综合素养为宗旨，以“一个主题，两个推进，三个重点”为思路开展工作。

“一个主题”：指以开展语文常态课堂教学研究，提高语文教学实效性为教研主题。

“两个推进”：一是推进语文教学常规管理；二是推进语文校本教研。

“三个重点”：一要加强师资能力建设，打造高素质的教师队伍；二要加强网络建设，促进语文教研信息化发展；三要加强以赛促研，提升语文教学生命活力”。

三、工作要点

（一）加强语文常态课堂教学的研究，突出今年语文教研主题

1、更新观念，充分认识常态课在提高语文教学实效性的重要作用。

常态的课堂是实施新课标的主阵地。对于广大一线老师来说，只有重视常态课，发挥常态课的教学实效性，才能真正提高教学质量。

广大一线语文老师，一定要更新语文教学观念，认清语文教改的方向。各校要围绕常态教学这个主题展开研究，要求每一位语文老师以务实的态度扎根于每一堂语文常态课。

2、改革语文教学，减轻学生负担，提高常态课堂教学效率。

新课程已经实施了多年，语文教学发生了很大变化，影响深远。但是语文教学存在的“费时多，收效微，负担重”的状况，至今仍未得到根本改变。原因很复杂，需要多管齐下，综合治理，才能有效的解决存在的问题。各校要着重在以下几方面进行改革。

（1）大量识字，提前阅读。

要重视低年级大量识字，提前阅读的指导，这是小学语文一项战略性的变革。我们要正确处理好继承与发展的关系，既要继承我国优秀的识字教育传统，古为今用，又要探索发展现代的识字教学方法，吸取精华；不仅注重语文课文识字，还要注重在生活中识字，游戏中识字。有条件的学校可以尝试开发蒙学识字校本教材，尽早让学生大量识字，提早进入阅读的状态。本学期，镇文教办将对各校语文识字教学进行专题调研。

（2）加强自学，大量阅读

长期以来，我们在语文课堂上用“繁琐的内容分析”代替了学生的阅读实践，学生得不到阅读方法的指导，学生的阅读量也仅限于语文课本。据统计，我国小学生的阅读量仅为美国小学生的六分之一。这是我们不注重孩子大量阅读的结果。我们要把读书的时间和空间还给学生，加强课内外大量阅读的指导。各校要继续开展“创建书香校园”活动，根据实际开展系列课内外读书活动，重视古诗词的背诵积累。

（3）识写分步，强化写字

要求从一年级起，按照写字规律严格训练写字。各校要按规定严格开设写字课，加强写字指导，特别是毛笔字训练，人人做到字写得正确、端正，部分同学做到美观、大方。本学期，全镇小学毕业班毛笔字考核计划在第10周举行。各校语文老师也要积极练习毛笔字，把写一手漂亮的毛笔字作为语文老师一项重要的基本功，抓好日常训练工作。

（4）善说乐写，顺畅表达

课堂上要鼓励学生无拘无束地交流，特别是在阅读课和口语交际课上，要鼓励学生敢说善说；要激发学生书面表达的欲望，实现顺畅表达，让习作成为学生生活的一部分。

（二）推进语文教学常规管理和语文校本教研，提升语文教研品味

1、推进语文教学常规管理，提高课堂教学效率。

本学期常规检查将重点检查作业情况，主要检查的作业本有：写字本、读书记录本、作文本等，教师的批改及学生的书写质量将作为重点检查的内容。

2、推进以校为本、区域协作的教研模式，促进教研水平的提高。

各校要进一步加强语文教研组的建设，重视对教研组长的培养和使用，发挥其带头人的作用。市要求强力推行以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。倡导以镇或教研片为单位开展教研活动，促进校际交流。根据我镇公民办学校帮扶措施，建议公办学校与民办学校之间多开展校际协作，共同开展专题研讨、课堂教学展示交流等活动。

（三）加强师资能力建设，打造高素质的教师队伍

1、充分发挥语文学科带头人和骨干教师的作用。

去年评出的语文学科带头人要加强学习，掌握信息，把握当前语文教学新方向，认真履行各项职责。每一位学科带头人都要上好示范课或开展专题讲座，根据镇的规定，各学科带头人还要开设实名博客，力争为全镇语文教师树立学习的榜样。各校骨干教师要上好“优质课”。学科带头人和骨干教师还要指导青年教师上好“汇报课”，指导新上岗教师上好“亮相课”。

2、做好教师的培训工作，提高教师素质。

要加强语文教师特别是青年教师的基本功培训，如三笔字培训、教师演讲、板书设计、普通话等。

（四）加强网络建设，促进语文教研信息化发展

全体语文老师要积极支持我校教育信息网的建设，充分利用教育网的功能，发挥其在教研教改中的重大作用。各校也要建立学校网站，语文教研组要有自己的栏目，内容要丰富，及时更新，为语文教师教学交流提供平台。

要继续重视市小学语文教研网在发挥教研教改的重大作用。市小语网通讯员要积极做好对本单位教研信息的上传发布工作。网站优秀管理员和网站资源建设先进单位要继续发挥带头作用。每一位语文老师都要知道市小学语文网的网址和资料上传方法。

（五）加强以赛促研，提升语文教学生命活力

1、积极参加翱翔杯素养大赛。

依兰县小学语文素养大赛于四月份举行。竞赛内容为书写展示、朗读展示、才艺展示、课堂教学展示及素养答题。大赛将选取优秀选手参加哈市教师素养大赛。

2、认真做好教学论文评选工作

20**年市小学语文优秀教学论文评选工作将于5月份举行，请各校积极组织老师参加本校的论文初评工作。上送名额按语文教师总数的一定比例划定。参赛论文在4月19日前上交进修初教办。同时上报一名梯队名师。

各校要通过以上两种赛事，加强语文教学的改革与研究，积极发挥比赛对教学工作的促进作用，及时总结经验，为今后进一步改进语文教学提供强力支撑。

（六）其他工作

1、做好教辅资料征订工作。

2、在3月5日前上交本学期的语文教学计划。

小学语文教研工作计划（二）

指导思想：

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。

主要工作：

1、强化课改意识，深化教学改革。本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

2、努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。

（1）改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

（2）提高广大语文教师的语文素养。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

3、课题研究。本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，(

具体工作安排：

九月份：优质课评比

十月份：远教学习—听取电视教学

十一月份：优秀教师—陈琼授课

十二月份：教学经验丰富教师—金敏授课

小学语文教研工作计划（三）

以《义务教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神为宗旨，贯彻落实市、区教研室工作计划及要求。以全面提高小学语文教学质量为目标，以“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”为重点，以“基于问题解决，致力创新共享”为策略，以教师队伍建设为抓手，以教学研究活动为载体，深化课程改革，努力开创我区小学语文教研工作的新局面，为“全面优质年”的建设添砖加瓦。

重点工作：

一、精心组织全区教研活动，创新教研活动的形式，激发学校及教师投入教研活动的热情。

长期以来，教学研究活动的形式较为单一：听课、评课（教研员或事先安

排的老师评）、总结。90%以上的一线教师即使参加了活动，也是听的多，参与研讨的少，积极思考的就更少了。如何创新教研活动的形式，给老师以自由感、宽松感、新鲜感，激发广大教师投入教学研究活动的热情，从而提升活动的效率呢？

1、探索区校两级教研的目标、任务、方式，提高教研活动的效率。

2、致力于营造民主的教研氛围，让更多的老师参与评课，更多地倾听一线老师的教学体会，让教研面向全体教师，真正为提高教师教学水平服务。

3、加强小学语文学科博客的建设，开展网络教研，整合区内优质教学资源。各校要鼓励青年教师借助“凤凰语文”“大家语文”“江宁教育信息——教学研究”等网络平台积极参与教研，建立个人博客网页，充分发挥网络教研在探讨教学策略、促进教师专业成长、实现资源共享等方面的积极作用。

4、关注支持以校为本的语文教研，参与部分学校的校本教研，提升校本教研的质量，并提炼出校本教研的有效经验。

二、尽心抓好教师队伍建设，创设多种平台，建立优良机制，促进教师专业化发展。

1、“春华杯”“秋实杯”两大赛课机制的出台。

教师的专业化发展应当眷顾到每一个执教者，这是一个毋庸置疑的命题。如何促进每一位教师（不同年龄层次、不同专业技能）在专业发展上得到进步与提升，教育主管部门应采取行之有效的措施。2015年9月，我区教研室出台了小学语文学科旨在推动不同年龄层次教师专业发展的两大赛课机制——青年教师“春华杯”赛课和中老年教师“秋实杯”赛课。“春华杯”指向生机蓬勃的青年教师群体，旨在培养新秀、推出新人，缩短青年教师成熟周期；“秋实杯”面向中老年教师（35周岁以上），重在唤醒、激发这个面广量大教师群体的专业更新、专业发展的热情，充满自信地演绎人生金秋的精彩，回归教育的激情与活力。

继上学期成功举办“秋实杯”赛课之后，本学期拟举办江宁区首届“春华杯”小学语文课堂教学大赛，以课为例，突出“有效教学”的研究。

2、为落实市教育局《关于举行2015年南京市小学教师基本功比赛的通知》精神，将通过申报及比赛，选拔３名青年教师（2000年7后参加工作的教师）推荐至市级参加比赛。

3、继续开展江宁小语教研核心团队的活动。精心打造该团队，使每一位队员迅速成长，成为我区广大青年教师追赶的目标、学习的楷模，促使整个教研团队的滚雪球式的发展。定期开展区发展班的活动。

4、关注团队建设，发挥团队作用，感悟团队智慧。支持、鼓励各校成立学校的小语团队。其实学校的教研组、备课组本身就是一个个团队，我们应该努力的是如何引导教师发现、思考问题，到团队中去寻找和交流解决的办法，努力把教学中遇到的困难与矛盾转化为研究的对象，进行“真的”教研，“致力创新共享”。

5、加强对学科带头人、青标的过程管理。努力为他们的学习与成长提供便利、创造条件，促进他们更快更好发展的同时充分发挥其示范引领作用。

6、加强对偏远学校、薄弱学校学科骨干的培养。

三、明晰学科本质，理顺课内与课外的关系，大力开展课外阅读。

《语文课程标准》指出，语文教学的根本目标是要“使学生获得基本的语文素养”，而获得语文素养需要一个实践的支点，“读书”便是这个必须的实践支点。所以，“南京市振兴阅读行动计划”才会轰轰烈烈地实施。也因此，“课内学方法，课外求发展”应成为每一位语文教师的共识。

1、重点落实课外阅读指导课的设置，提高课外阅读指导课的质量。

2、举办课外阅读现场观摩会。现场会将展示如何具体落实课外阅读计划，以点带面，影响全区各校。加强课外阅读实验校的交流，落实班级课外阅读指导计划。建议各校用丰富多彩的形式促进学生的课外阅读。

3、倡导读书风气，养成阅读习惯。进行生态阅读——自然而然的阅读：绘本阅读、网络阅读、纸质媒体（书本）阅读。要求学校广泛宣传亲子阅读（让家庭真正成为孩子精神的栖息地），提倡在校内进行图书漂流活动、美诗文诵读活动、读书节活动等。

本学期我区将举行江宁区美诗文诵读大赛；展开“书香童年行动”，具体将评选“江宁读书小明星”“书香班级”“书香校园”，并择优上报市级参评。

四、继续开展“有效教学”研究，提高课堂教学质量。

1、“提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题。在教研活动中，要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实。

2、继续倡导一篇课文两课时完成。要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实；要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；要重视课堂教学落实“听、说、读、写”，尤其是关于“写”的训练，低年级倡导每节课有动笔写字的时间，中年级倡导每节课有相应的动笔思考练习的机会，高年级应重视读写结合，在课堂上给学生一些书面表达练习的时间。要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。

3、各校要根据课程计划要求，认真贯彻落实“宁教研20**（14）”号文件精神，提高写字教学的质量。

4、加强习作教学的研究，关注目前习作教学中的问题。继续加强习作多元批改方式这一课题的研究，尝试解决习作教学批改过程中高耗低效的问题。

五、继续开展考试评价研究，发掘质量提升空间。

1、研究课堂语文教学评价标准，进一步落实新课标理念，清晰教学目标，优化教学方法，提高课堂教学的有效性。

2、充分发挥市区骨干教师的作用，加强单元自测及省市区调研性测试卷的研究。20**——20**年上学期始，我区小语单元测试卷将由学科带头人、青标每人命制一份，要求体现素质教育的要求，渗透课标精神，题型新颖，难易适中，鼓励原创，并且签上大名。此举一是带头人考核工作的需要，二是引领老师们研究考试评价，了解考试评价在导教、导学方面的积极作用，从而提高教学质量。

3、发挥教研室的服务、督导、考评作用。做好对学科带头人、青标所上交试卷的把关工作。尤其组织好六年级毕业考试的复习工作会议，做好命题、阅卷等相关工作。

具体安排：

二月：教研组长会议

区核心团队新学期工作部署及展示准备

三月：区核心团队展示活动

发展班活动

“春华杯”校级赛课

“书香童年行动”

四月：“春华杯”片级赛课

“春华杯”区级赛课

美诗文诵读比赛

五月：课外阅读现场观摩会

召开毕业班复习工作专题研讨会议

带头人、

2015初中语文教研组工作总结
开展语言文字工作 第九篇

第1篇：初中语文教研组工作总结

光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：

一、优化教学常规

1、制订教学计划

开学一周内各备课组认真制订好教学计划。

2、精心备课

（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。

（2）授课前认真编写教案。

（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。

3、认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。

（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。

5、搞好分层辅导

（1）、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

（2）、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。

6、重视教学评价

（1）、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。

（2）、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。

二、提高学科成绩

去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。

这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论：

1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想；

2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分（初一年级积差在5分以内）；

3、越往低年级，寄宿制班领先平行班的优势越弱。

针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1、重视语文知识的积累，强调语言的运用；2、加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；3、作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。

三、落实教研活动

教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：

1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究；

2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高；

3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。

4、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。

这方面，我们所做的工作有以下这些：

（1）这学期十一月，中语会年会在雅中召开，教研组老师们认真、积极听课，听报告；我则在会上作了中考备考复习经验的交流。

（2）这学期我们组有三位老师的论文获得市一等奖。

（3）陈敏老师获得市说课比赛一等奖，展示了雅中老师的风采和较高的教学水平。

（4）在教师网络征文比赛中，我们组有两位老师分别获得市一等奖和校二等奖。

（5）积极组织学生参加各种征文比赛，上个月又组织学生参加全国中学生作文竞赛，时间紧，要求高，写出新意，很不容易，但师生们却能积极参与，难能可贵。

四、促进专业发展

语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验；3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。

特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓：

一是做到“三给”：给机会；给动力；给时间。

二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

第2篇：初中语文教研组工作总结

本学期是具体落实学校教研组主动发展的重要阶段，又是新任教研组长开展工作的第一个学期，语文教研组立足课堂教学，积极开展丰富多彩的教研教学活动，收获一个充实的秋天。

一、抓住契机，定位学期发展目标。

这是教研组主动发展的最佳契机，学校为教研组的发展提供了良好的条件，既有思想观念上的引领，又有一些具体方法的指导。语文教研组作为学校的一个大组，有责任通过努力实践推进学校的这一重大课题。为此，教研组重新修订了三年发展规划，明确了教研组发展的整体目标和具体目标。但三年目标的实现必须建立在每一学年、每一学期的工作实绩之上，因此，必须制定学期目标并努力实现。

学期初，教研组通过研讨，确定了本学期的发展目标和具体措施。具体表述如下：

（一）学期工作总体目标（包括教师发展目标、学生发展目标）

教师发展目标

课堂教学目标：

1、构建动态生成的、充满生命活力的语文课堂。

2、构建富有教师个性、张扬学生个性的语文课堂。

3、构建优质高效的语文课堂。

科研能力目标

1、四十五岁以下教师人人参与课题研究。

2、四十岁以下教师每人至少一篇论文。

3、三十岁以下教师每人五篇教学反思。

组织第二课堂活动目标

1、年轻教师要具备组织各种语文活动的能力。

2、年轻教师能具体承担一种第二课堂活动。

学生发展目标

语文知识目标【开展语言文字工作】

1、各年级教学要为学生打下扎实的知识基础。

2、各年级学生的学科成绩要合乎学校要求，各班级学生的学科成绩要均衡。

语文能力目标

1、各年级要重视学生的语文能力，尤其是口语交际能力的培养。

2、各年级要重视学生阅读趣味和能力的培养，为学生的终身阅读打下基础。

（二）主要策略和措施

实现教师发展目标的主要策略和措施：

1、围绕课堂教学组织系列活动。

①每周一次校本研究课，教研统一安排，备课组具体落实，观课、议课一体化。

②组织一次高质量的对外公开课，邀请教研员听课、评课。

③与省中语文教研组开展一次学术研讨活动。

2、围绕科研能力组织系列活动

①组织两次读书沙龙活动。

②组织教师参加中语会论文比赛

③组织一次课题研究交流活动

实现学生发展目标的主要策略和措施：

1、各年级落实学案制，精心选编、修订学案。

2、各年级落实导师制，每位语文老师特别关注几位学生。

3、组织各种第二课堂活动，包括小记者团、文学社、朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛。

4、开展读书活动，积极组织学生投稿。

以上的计划成为教研组工作的重要指南，各备课组依据此计划认真开展各项教学教研活动，在诸多方面获得了发展。

二、明确分工，三位组长各有重任。

为了高效地开展工作，开学初即对三位教研组长的职责进行了明确分工，体现如下：

正组长（毕晓敏）

1、负责语文组教科研工作（课题研究、论文写作）。

2、推进并总结增效减负、学案制、导师制等工作。

3、组织校际交流，加强上下沟通。

4、组织学术沙龙、专题讲座活动。

5、组织市、校级对外公开课。

副组长（叶连霞）

1、落实语文教学常规及校本研究课。

2、推进语文教师的专业发展（师徒结对、五级梯队）。

3、组织期中、期末考试的命题、阅卷与分析等工作。

副组长（韦祥洪）

1、落实语文学科第二课堂活动（社团、作文竞赛和投稿、其他语文活动）。

2、安排教研组的宣传报道工作（教研组小报、其他宣传活动）。

三位组长在工作中互相协作，互通有无，一方面扎实抓好分管工作，另一方面经常沟通工作情况，使得各项工作都能高效有序的开展。

三、立足课堂，认真开展校本研究。

开学伊始，学校的要求每个教研组每周开设一节校本研究课。叶连霞老师制定了明确的开课计划，要求以备课组为单位，轮流开设研究课。教研组内的老师只要课时不冲突，必须积极听课，参与研讨。

截至目前，本组共开设校本研究课12节。每次研究课都有教研组长参与听课，及时和开课老师沟通，提出意见和建议。有些课在教研组内展开研讨，围绕某一中心话题进行深入地交流；有些课在备课组内进行交流，以促进课堂教学改革的进一步深化。一些青年教师的研究课受到了老师们的一致好评。陶琦老师的课生动流畅，善于调动学生；张芸老师的旁征博引，灵活机智；石瑛老师的循循善诱，思路清晰。

除了开设校本研究课，教研组还将老师们的课时进行汇总，提倡跨年级听课，推门听课，以促进课堂教学的进一步开放。

四、悉心培养，提高青年教师水平

本学期教研组共引进五位青年教师，其中三位老师没有完整的高三教学经验，因此培养青年教师的任务很重。为了让这些老师尽快适应一中的语文教学，开学之初，这些老师都通过自由选择的方式拥有了自己的师傅。由于五位老师集中在高一年级，所以师傅只有陈宝祥和韦祥洪两位老师，他们责任重大，课堂随时开放，还经常听徒弟的课，提出意见。

叶连霞、毕晓敏和满春燕三位老师也很关心年轻教师的发展，她们隔一段时间就约好听几位年轻的课，肯定他们在课堂教学上的进步，提出善意的建议和意见。几个年轻人也谦虚勤奋，经过一个学期的磨练，赵宜奇、朱礼金和马媛媛三位老师都取得很大的进步。

五、精编学案，继续推进增效减负。

本学期开始，学校为进一步推进学案制工作，要求高一和高二年级不再定现成的资料，各备课组编订学案，学校统一装订成册。高一和高二语文备课组的老师利用暑假，都按照要求编制了本学期需要使用的两本学案。由于语文学案文字量大，篇目多，工作量很大，老师人手不够，参与编写的老师不得不加班加点地干。

两个备课组在平时的教学过程中，认真使用学案，尽量发挥学案的作用。但由于编写时间确实仓促，所以还存在一些问题。备课组将利用寒假时间进行修改，并编写下学期的学案。

高三语文备课组针对每个知识点，明确分工，安排组内老师编写学案。高三的学案知识点清晰，实用性强，每份学案都得到了充分地使用。

学案系统归纳知识点，精选例题，在教学中减轻了学生的负担。

六、及时沟通，组内活动丰富多彩。

本学期，教研组按照学校的布置开展教研组活动。为了加强沟通，融洽教研氛围，教研活动方式丰富多彩。第二次教研活动采用的是读书沙龙的形式。大家阅读了一篇《语文学习》上关于高考作文命题的文章

，作者的观点引发了热烈的争论。吴建平老师、殷涛老师和陈宝祥老师均对作者的观点提出了批评，而满春燕、毕晓敏等老师则对文章的合理之处给予了支持。虽然讨论并没有形成一个统一的意见，但是大家在讨论中深化了对作文命题方式的认识。第三次教研活动主要邀请叶连霞和葛志锦老师作讲座，他们介绍了外出参加语文活动的体会，并对语文组的工作提出了一些参考意见。

由于大家工作繁忙，教研活动的时间相对有限，所以大家沟通交流的机会还不够多，如何更加有效的促进交流研讨，对语文教研组来说还是一个重要的命题。

七、搭建平台，促进师生共同发展。

为了在教学实践和语文活动中促进师生的共同发展，教研组组织参与了各种活动。

作文竞赛。

①全校作文竞赛。为了培养生的写作兴趣，九月份举行了全校作文竞赛。每个年级通过初赛和复赛，评选出10个特等奖，20个一等奖。特等奖的十位学生成为参加常州市作文竞赛的选手。

②常州市中小学生作文竞赛。为了确保比赛成绩，殷涛老师对十名选手进行了培训。在这次比赛中，高三的黄翔宇同学获一等奖，高二年级的刘婕同学获二等奖。

③江苏省“中学生与社会”作文大赛。黄翔宇同学代表常州市参加比赛，获得二等奖。

④首届“高考杯”创新读写大赛。高三年级组织了六十余名学生参加比赛，通过预赛，有九位同学到南京参加比赛，由丁瑛老师带领。有两位同学分获二三等奖。

⑤江苏省第八届高中生作文大赛。组织了一百五十名学生写作了初赛作文，有六位同学参加了复赛，由陶琦老师带领，三位同学获二等奖。

诗歌竞赛

①组织参加“江苏省中小学生诗歌竞赛”。高二年级认真组织了这项活动，在全年级举行了诗歌创作活动，然后挑选出十篇优秀作品，十位作者将代表常州市参加省诗歌竞赛。

②常州市中华诗词经典朗诵比赛。这项比赛分为教师组和学生组。教师组殷涛老师领衔，他朗诵的是《再别康桥》，获得教师组二等奖。陶琦老师在高一年级中挑选了六名选手，精心培训。并邀请教研组多位老师参与评价，最后由王浩和马一先两位同学朗诵当代诗《四月的纪念》，在常州市区和大市均获得一等奖。

文学社团。

新苗文学社小记者团申报常州市特色社团，获“特色社团”称号。文学社网站已经创建。

论文比赛。

殷涛、朱礼金、葛志锦和石瑛老师参加了常州市中语会论文比赛，殷涛老师的论文获得常州大市一等奖第一名。

课题研究。

由陈宝祥、满春燕两位老师主持的课题“语文学科发展性评价”，本学期为结题作了充分的准备。

教研组小报。

本学期，教研组小报成为教研组交流的重要平台。石瑛、吴红霞和丁瑛三位老师精心设计每期电子小报的信息和内容，力争全面反映教研组每个月的情况。除了小报，各备课组每周都有即时信息上传至校园网。

八、拓展视野，积极开展校际交流。

开学不久，毕晓敏和高东梅老师参加了新北区“文言文翻译的策略”交流研讨，高冬梅开设了一节研究课，获得好评。

陶琦老师在常州市四所名校的“同题授课活动”中开设研究课“叙述文的波澜”，为作文教学提供了很好的研讨案例。

葛志锦老师跟随教育局教师培训团赴云南开设示范课，并参与听课、评课活动。

张芸、满春燕等多位老师为来我校交流的的老师开设研究课；丁瑛、石瑛、梁修安三位老师开设了对外公开课。

叶连霞、毕晓敏、满春燕等多位老师赴外省市参观学习，了解高考动态，参与课堂教学研讨，带回新鲜的教研信息。

邀请教研员周於老师来校授课，两节常态课引发了老师们对课堂教学的深入思考。

协助召开常州市中语会年会，殷涛老师在大会上作了交流发言。

一个学期的工作取得了累累硕果，但有些方面还有欠缺。在引导学生课外阅读方面还缺乏有效的策略，文学社团的活动还不够活跃，课题研究和课堂教学的衔接度还不够。这些工作需要我们在总结反思的基础上进一步探索尝试。

第3篇：初中语文教研组工作总结

语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学期组织初中部全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及《教学通讯》、《教学参考》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如：“中考传经送宝会”上，上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩”，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。

另外学校组织教师外出学习，观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派教研组长备课组长及部分教师去磴口学习中语整改，派部分教师去杭后学习作文教学。拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。

2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。

初三语文备课组七位老师，都是中青年教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。

为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。

学生毕业以后，初三的老师们一起总结了复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。

3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。

集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮

的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。

在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。

有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

4、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思、多撰写教学论文，董瑞、李莉等老师积极参与课题研究。本学期组内上交的教学论文和个人专题研究共六篇。

5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。

我组青年教师人数占三分之二，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。老教师做好“青蓝工程”的工作，将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。多次请县教研室的王老师来我校指导。

本学期我们组还参加了县、校组织的各项语文活动，如：“关爱”作文大赛，共有近四百学生参加。“初三杭五校际研讨会”周慧、张滋做课，“中考研讨会”黄润莲、陈永霞做课，都受到上级领导的好评。我们组的张滋老师参加全市学科带头人大赛获得好评。薛春梅、王春梅、周惠、王伟东、张红霞、刘征东等教师也逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。本学期，“课堂教学观摩”活动，杨秀梅、赵少萍、薛春梅的教改课受到领导好评。

6、继续开展每周轮流听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为浓厚的教研风气。

（1）说课：以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

（2）评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新”活动，指定专人进行培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。

7、语文教研组积极配合学校工作，与政教处、团委会一起继续开展并搞好二课堂活动。

本学期几次重大活动的专栏比赛，如“感恩”、“和谐”和“法制”等宣传。语文教师都积极组织学生参加。初一年级配合团委举行主题爱国诗词集体朗诵比赛，初二年级举行了轰轰烈烈的“关爱”征文比赛，都取得了很好的效果。《晨风》杂志今年的文章水平再上新高，编委和所有教师都在采编、评选中做出了大量的工作（

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。

第4篇：初三语文教研组听评课活动总结

四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研组共展示了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。这三节随堂课基本上都收到了较好的效果，得到了全体听课教师的好评。尤其令人欣喜的是，这之前教师对课文进行了较好的钻研，年轻教师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，展现在老师们面前的还是朴实的语文课。综合评述如下：

第一堂是张二妞老师的专题复习课《古诗词鉴赏》——这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合学生的认知规律；教师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能准确地向学生讲授知识；是一堂较好的诗歌理论指导科。

第二堂是马妍老师的古文复习课《爱莲说》——这节课：给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台，形式较新颖。课堂上，学生对课文进行深入的解读，提出了见解比较深刻的问题，并由学生回答；体现出老师对学生的个性的尊重，和对学生创新的鼓励。

充分突现出学生的主体地位。课堂上学生的精彩发言，证明学生已经成为了真正的主角，体现读者与作者的直接对话，而老师仅仅是组织者、指导者和主持人。从结构安排上看，时间分配较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。

第三堂是翟二妮老师做的专题复习课《说明文的阅读》。

这节课：能够充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，注重挖掘课程资源，根据学生的实际情况灵活地、创造性的处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不容易教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓展，更好地完成了教学任务。

总之，这三节课都是比较扎实、常态、有意义、有效率的课，充实、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启迪。

但是一堂好课应该是真实的课，也就是有缺憾的课。参与听评课的语文教研组老师们，不仅客观、公正地对几节课的优点给予了充分肯定，而且指出了这几节课的遗憾、不足之处。

大家都认为复习课应该是——

理论知识与实践练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁及时练习。

目标、重点应该明确、具体、大小适中。不宜目标太大，这样学生会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜太小，这样在有限而紧张的复习时间里可能会完不成复习任务。

可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的复习内容更及时、更充分、更形象地展示在学生面前，加深理解。

课堂上留给学生思考问题、解读文本的时间要充足。

课堂上要有宁静的时间，学生自主学习时需要一份宁静，倾听时需要一份宁静，缺少了沉思的语文课堂不能说是完美的课堂。

课堂上教师预设的不要太多，不要让学生的思维一直禁锢在教师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中学生碰撞出来的思维火化，教师要及时的把握住，并使之得以充分燃烧。

“将课堂还给学生”——课堂上要充分发挥学生的积极性，张扬个性，展示学生的主体地位，教师要起到组织者、指导者、主持人的作用。

一堂好课的标准就是：教师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生“学”，走进课堂发动学生“学”，打开课本组织学生“学”，遇到障碍指导学生“学”，一句话：导学助读，使学生真正成为学习的主人。

通过这次听评课活动的开展，我们不仅看到了复习阶段教学的不足、纰漏之处，而且对于语文复习课该怎样上进行了探讨、提出了许多建设性的意见，并且对初三复习阶段语文教学的方向进行了探讨，应该说是一次比较扎实、有效、真实的教研活动。

第5篇：初三语文教学工作总结

初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。

一、知识点的梳理是一个长期积累的过程

学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。

单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。

二、要训练学生自己习得知识的能力。

基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。

如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。

三、要让学生有规律有技巧地进行答题

很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。

如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。

这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。

四文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了。

五就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。

6最后说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避免病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。

初三语文教学才总结为以上几点，尽管疏漏处很多，但很愿意与大家共享，并希冀达到抛砖引玉的效果。

第6篇：2015-2015学年第一学期初中语文教研组工作总结

本学期我们初中语文教研组共有九位语文教师，他们全都是本科学历。我们组的老师在学校领导的正确指导下，认真贯彻落实了教研室中学语文教研科研工作的指示，在狠抓中学语文常规管理的同时，进一步扎实推进课程改革，积极探索新课程的评价改革办法，努力实现新课程实验的均衡化发展，不断完善教研、指导、服务功能，依然出色的完成了本学期的教学教研工作，下面我将本学期的我们初中语文组的工作做简单总结如下：

一．教学工作介绍：

1．注重业务学习。

为了使我们语文教研组每位成员及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，拓宽语文改革思路；同时，也为了吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。学校积极为我们每位语文老师订购了《语文教学与研究》杂志和《作文导报》。此举为我们提供了良好的学习资源，深得很多老师的好评。

2．注意精心备课。

为了更好的落实高效课堂的要求，落实集体备课发挥集体优势，实现资源共享。

二、教研工作介绍。

1．认真落实听、评课措施。

我们语文学科本学期共听课8节。基本上每节课我们组都要求教师全员参加，并且能提出宝贵意见，便于讲课老师及时修改自己的教案和教学设计。通过这样的听评课活动，既推动了学校的教研工作、又使各位教师规范了自己教学行为，并且促使青年教师积极主动地去钻研业务，在把新课改的理念和精神转变成教学行为和提高课堂效率等方面起到了积极的推动作用。

2．搞好课外语文活动：

我们本学期有两个年级都进行一次全年级学生参加的语文课外活动，如：初一初二的查字典比赛、朗读比赛、演讲比赛等，本学期我们语文组还组织各年级学生参加全国春雷杯作文竞赛。

当然我们语文教研组也存在一些的问题，比如：

1、应该再把评课工作落实得再细致一些。我们教研组虽有评课意识，但是氛围不浓。有些人不说不好听的话，和实质性的指导意见。如果大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同见解，对教学效果的提高及新教师的培养都可能会更好一些。再者如果能够给当讲课者指出课堂教学中的不足后，等他修改好了再让他试讲，然后大家再比较讨论，对新老师的成长可能会更有帮助。

2、我们的教师的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践教学建议工作。

3、要加强作文教学的指导力度。教会学生掌握文章的基本写作能力，例如指导审题、立意、选材、布局、表达的能力，另外还要引导学生学会观察生活、感悟生活、书写生活。

4、组织教师观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。

有人说“学无止境、教无止境、研无止境”，是的，我们将继续努力，争取在下学期更加提高自己和本组教师的教学水平与能力，争取使我们语文教研组的每位老师的业务水平都有不同程度的提高。