小随笔是什么

随笔,什么都不是
小随笔是什么 第一篇

随笔，什么都不是

忽然发现，自己很欠扁地忧伤着„„没有缘由。

键盘上舞动的手指，毫无征兆地沉重起来„„今天12号了，然后感叹一声：“时间如流水„„”在家里的美好时光就这样被一系列的琐事浪费的所剩无几，真的是恨不得把睡觉的时间也省下来。当然，只是抱怨而已，谁都明白。 写随笔最大的好处，应该就是想到什么就写什么吧，把跑题这项特长发挥到淋漓尽致„„哈哈！干笑几声，迸溅出来的却是无尽的苦涩。

作业很嚣张地在电脑旁边堆放着，没有一点做的欲望。很显然地，在电脑与作业这场实力悬殊的斗争中，电脑才是笑道最后的那个“人”。如果说电脑是假扮聂小倩的黑山老妖，而作业是燕赤霞的话，身为宁彩臣的我就这样毅然决然地选择了黑山老妖，即使知道迎接自己的是万丈深渊，在这样现实的压迫下，或许万丈深渊也是好的„„

学生就是那个必须选择燕赤霞的宁彩臣，理由很简单，什么都是为了你好。可是没有人知道，有时候就算会付出惨烈的代价，还是想要被诱惑„„或许这种叫做反叛心理，可是不得不说这也是无可奈何而仅有的乐趣。

相比较写字，我更喜欢码字。至少键盘的声音可以让我知道自己的存在„„

一个半月的时间，原来可以改变掉很多的东西。自己很喜欢的一个网站改版了，虽然更加完善了，但是突如其来的变化让我措手不及，猛然间想起一个成语：物是人非。不过，用在这方面似乎不大恰当。这，应该叫做：人事全非吧„„时间真的是个很好的东西，在不知不觉中可以冲淡很多很多，一些希望过去的，还有一些希望永存的，毫无例外的，都被时间公正而平等地对待着。 如果可以，真的希望某些东西可以永远地被遗弃掉，比如考试，分数，名次„„可是，自己明白，真的永远只可能是希望。中国的应试教育或许会“永垂不朽”„„【小随笔是什么】

很多时候都会问自己：人活在这个世上是干什么？从来没有得到过答案。所以只好自我安慰，给自己一个自己也不相信的却得令自己相信的答案，然后让生活变得有那么点意义。一次又一次，永不疲劳地欺骗着自己。我想，总有一天，自己会累到编不出这种谎话。

中学生随笔写作有什么技巧
小随笔是什么 第二篇

随笔和其他文体有所不同，它没有正襟危坐、一本正经的作文架势，其文思常常如风吹林响，泉激石鸣，即兴而生，随意而发，不求自得;其行文如汩汩山泉，顺势而下，意到笔随;其题材可大可小，其篇幅可长可短，完全发乎自然。但随笔看似随意，实则费心，它往往从生活中和书本上随处得题，信手拈来，借题生发。它的视野比较开阔，谈天说地中

传达出深刻独到的人生体验，左右逢源中表现出渊博的知识，它的思路不拘泥于一点静止不动，而是如行云流水般通达酣畅。当然，中学生的随笔写作与作家们的随笔创作在深度、广度、厚度上有所不同，但在写作本质上并没有什么不同，即随意、自由、小巧、雅致、隽永，贵在写出自己的真情，显出自己的性灵，给读者一点清凉、一点宁静、一点感动、一点启迪，真正做到我手写我心。

中学生怎样才能写好随笔呢?笔者认为，应该做到以下四个方面：

一、敏感

现代社会，日新月异，生活的变化，心态的波动，喜怒哀乐，千姿百态。敏感的、善于观察和感悟的学生，会抓住生活中的一段经历、一丝感触、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一点纠葛、一个插曲、一场梦幻，自然界的一丛草木、一块山石、一朵鲜花、一片雪花、一只飞鸟、一场雨雪、一颗流星，也可以是一个画面、一种意境、一个人物，甚至是偶尔听到的几句对话，以及从生活平面飞跃的一点浮想，都可能心有所动，激发情感，产生思想。所谓灵犀一动，心有所感，乘兴走笔，倚马可待，说的就是这种情景。细小、片断、零散、平凡的事物，常常容易被学生忽视，偶尔获得的新鲜感受、情思火花又稍纵即逝，学生没有灵敏的感觉，没有沉思的心灵。就可能失之交臂。所以，学生要有一颗敏感的心，敏锐地抓住偶尔得来、稍纵即逝的对话、动作、场面、情思、感受，把它写出来，写得别具意味，引人人胜，令人回味。【小随笔是什么】

二、真实

余秋雨说：散文是一种不带什么表演意识的直白坦示，在散文中的任何矫情、空泛、玩弄比在其他文体中更让人难受。散文作为一种文体的自立首先是一种心态的自立。这段话启发我们，随笔最擅长的是以一颗真诚的心。抒写自己在生活中的所见所闻所思所感。我手写我心，这颗心。应该是一颗真实的心灵，不矫揉，不做作，更不能虚伪。应该指导学生不拘一格，随心而写，尚真忌伪，无论是叙述描写，还是抒情议论，都要真实地反映自我的观察，自我的认识，自我的评价，摒弃虚情假意，反对刻意为文。真实再现，真切流露，真情表达，纯净自然，出于天籁。从某种意义说，随笔就是作者与自己心灵的真诚对话，就是真挚地向读者袒露自己的灵魂，绝无矫饰。

三、有昧

随笔作为一种自由的文体，应该努力写出一些意味，因情而动，依实写来，联类生发，议论风生，联想升华，率性而作，涉笔成趣，从而表现了一种认识，一种体验，一种感情，一种咀嚼，形成一种情景理相生、含蓄蕴藉的意向空间，呈现出意蕴、情致、理趣，空灵中有实，飘逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情动人，或以思想启迪人，以智慧愉悦

人，才能有意味，才能意味深长。当然，这一切不需要长时间准备，也不需要反复酝酿，正如陆游所说：文章本天成，妙手偶得之。不需要刻意追求，偶尔得之即可。

四、灵活【小随笔是什么】

随笔在构思上具有零散性、发散性、随机性，学生面对一物之微、一时之得，生发出丰富的联想和想象，比物连类，上下串联，一气贯注，敷衍成篇。在表达方式上，可再现一个小场景，可记叙一个小事情，可描写一个鲜明的人物，可抒发一种动人的情感，可表达一种独特的感悟。在风格上，可朴实清秀，可雄浑刚劲，可潇洒俊逸，可峭利冷峻，可冲淡平和。可空灵温婉，可娟秀纤巧，可充满乡野之气，可洋溢都市风情，可庄可谐，丰富多彩。在篇幅上，长短不拘，长的可达千字，短的百字左右，随表意的需要而定，一般以短章小制为主。

随笔的随意、自由为学生的写作提供了广阔的空间，但也要防止两种可能出现的问题：一是立意的粗俗，层次低，随心所欲，缺少思辨，思想观点偏颇，总是着眼于个人得失，局限于个人小天地，肆意发挥个人的不健康情感;二是用笔的粗糙，结构安排、技巧运用、语言表达上不讲究，缺少审美眼光，泛泛道来，寒伧浅陋，面目可憎。为此，需要引导学生立意高远，追求情趣理趣，生动、形象、自然、鲜活、丰富、精美，富于文采。

真切而不沉重，轻灵而不空泛，自然而有品位，恬淡而有趣味，应该是中学生随笔写作追求的目标。