高二开学随笔

高二学生随笔
高二开学随笔 第一篇

1、 茫茫人生路，谁是谁的另一半弧。（高二15班 王标兵）

2、 “等俺有了钱”之笔录：

我说：等俺有了钱，天天玩电脑，电脑一次玩两台，一个进攻，一个送死。

虹港说：等俺有了钱，就买洗衣机，一次买两台，一个洗衣，一个陪它转。

致远说：等俺有了钱，就买航空母舰，一次买两艘，一艘打沉另一艘。

张晓莹说：等俺有了钱，就买别墅，别墅买两栋，一栋住，一栋积灰。

我姐说：等俺有了钱，天天换手机，想买苹果买苹果，想买小米买小米，手机一次买两个，一个打电话，一个接电话。

我姐夫说：等俺有了钱，天天换新车，想买奔驰买奔驰，汽车一次买两辆，开一辆，拖一辆。

周杰伦说：等俺有了钱，天天请保镖，想请黑人请黑人，想请白人请白人，保镖一次请两个，一个我留下，一个送给蔡依林。

施瓦辛格说：等俺有了钱，天天搞竞选，想当州长当州长，想当总统当总统，制度一次定两套，一套资本主义，一套社会主义。

拉登说：等俺有了钱，天天搞恐怖，想整美国整美国，想玩英国玩英国，自杀式袭击一天玩两次，一次实的，一次虚的。

3、 乔丹说：等俺有了钱，天天买球队，想买公牛买公牛，想买湖人买湖人，比赛结果一场

两个，一个正，一个负。（高二15班 王标兵）【高二开学随笔】

4、 我若不坚强，谁替我勇敢。（高二15班 王标兵）

5、 哭的时候没人哄，我学会了坚强；怕的时候没人陪，我学会了勇敢；烦的时候没人问，

我学会了承受；累的时候没人依靠，我学会了自立。（高二15班 赵建国）

6、 要想生存和壮大，首先要清醒的认识自我。永远不要和姚明比身高，不要和刘翔比跨栏。

如若不然，只会自取其辱，把自己搞得桅断帆残。（高二15班 刘瑞燕）

7、 悲观的人埋怨风向，乐观的人期待风向改变，现实的人则调整风帆。（高二15班 孙卓

雅）

8、 熬夜是因为没有勇气结束这一天；赖床是因为没有勇气开始这一天。（高二15班 李亚

勋）

9、 街灯，倾尽全力陪你共度黑暗，却在光明来临的时候退出你的世界。（高二15班 李亚

勋）

10、我喜欢和天才聊天，所以我现在总是自言自语。（高二15班 李亚勋）【高二开学随笔】

11、对于男孩来说，痛苦是营养，一定要抗住。（高二15班 李亚勋）【高二开学随笔】

12、人生如棋，我愿为卒，行动虽慢，而谁见我后退一步。（高二15班 杨丽婷）

13、人生就像转盘，一圈又一圈在考验着我们究竟能否承受得住头晕目眩。然而人生的转盘只有一次。（无名氏）

高2015届高二年级生物(随笔小结)
高二开学随笔 第二篇

景洪市第四中高中生物教学随笔小结 高二下学期教学内容为：

高中生物选修3《现代生物科技专题》

高二年级组 陈德甫

教学准备随笔

开学第1节课就把《现代生物科技专题》模块的教学内容及其目标概述整理给学生，从整体上了解本册要学的内容

这学期所学内容包括基因工程、细胞工程、胚胎工程、生物技术的安全和伦理问题、生态工程五部分，各以专题的形式介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景。本模块的核心知识关系图如下:

景洪市第四中高中生物教学随笔小结

课程标准理解与建议随笔

就《现代生物科技专题》部分内容课程标准提出了七条教学建议：深化对课程理念的认识、全面落实课程目标、组织好探究性学习、加强实验和其他实践活动的教学、注意学科间的联系、注重生物科学史的学习。这七条建议十分重要，适用于高中生物课程的所有模块。教学过程中的一些体会。

（1）鉴于课程标准中要求大多是了解水平，教学中要避免讲得过深，更不能太专业，了解为度。

（2）重视现代生物科技的基本概念和原理的教学，避免变成泛泛而谈。

如基因工程、蛋白质工程、细胞工程、胚胎工程和生态工程的基本概念和原理等。

（3）有些内容较难理解，我们要想办法将这些内容深入浅出、通俗生动地呈现给学生。如结合教材中“重组DNA分子的模拟制作”，帮助学生准确理解限制酶的切割部位和DNA连接酶的连接部位，理解两种酶的作用。

（4）注意建立起各模块相关知识间的联系，以达到知识的融汇贯通、加强知识的理解与应用。

例如在结合细胞结构和功能、细胞的全能性和分化、基因突变及其他变异在育种中的应用以及内环境与稳态等知识基础上进行细胞工程的学习。

（5

景洪市第四中高中生物教学随笔小结 合。

例如比较DNA聚合酶和DNA连接酶的异同；分析基因工程与蛋白质工程的差异；细胞工程中植物组织培养与植物体细胞杂交的区别与联系，动物细胞培养与体细胞克隆的区别与联系，植物组织培养与动物细胞培养条件的区别；胚胎工程中精子和卵子的产生过程的比较等。

（6）充分利用活的教学资源和多媒体的教学手段。

活的教学资源是指实际生活中的鲜活事例。利用多媒体展示图片、播放有关的影像资料和一些动态的操作过程。例如播放植物组织培养过程的录像；在教学“基因工重的过程”这部分内容时，结合录像讲解更好。

（7）要积极引导和组织学生查阅有关资料，围绕生物科技与生活实际的关系，组织好资料搜集分析、讨论和辩论等活动；同时通过科学实例，实现了教学中的情感目标。

（8）要结合高考要求，强化有效训练和阶段性考试。可以从各种资源中精选习题，或者改编、自编：把近几年的各省高考题相关专题汇编整理归类编卷测试。这些习题必须包括知识间的内在联系，而且应该理论联系实际，以提高学生综合运用知识的能力。

景洪市第四中高中生物教学随笔小结

《基因工程》中教学反思和教学随笔一

必修课有关基因工程的知识为本专题的学习打下了一定的基础，其中基因工程的原理及其操作程序、基因工程的应用、蛋白质工程的原理是本专题教学的重点内容。

教学中要重视设计问题情境，积极引导学生在思索中学习新知识。例如，在学习载体必须具备的条件时，设置“假如目的基因导入受体细胞后不能复制将怎样？”“作为载体没有切割位点会怎样？” “你怎么知道目的基因是否进入了受体细胞？”等问题，引入该部分知识的学习。这样，比采用直白的讲授更有利于调动学生的积极性，并帮助学生理解载体必须具备的条件。在分析基因工程表达产物时，可通过天然蛋白质是不同生物在长期进化过程中形成的，它的结构、性能不能完全满足人类生产和生活的需要等问题，分析蛋白质工程的诞生及原理。

也要注意和必修当中知识介绍不同的地方的

强调。如：基因工程的工具中提到的载体提法有差异。

景洪市第四中高中生物教学随笔小结

《基因工程》中教学反思和教学随笔二

基因工程的教学中要重视与学生已有知识经

验的联系。例如理解两种工具酶的作用，必须重温DNA的结构、DNA复制等基础知识（展示以前课件中的相关图片和动画），并比较DNA聚合酶和DNA连接酶有何相同和不同点。两种酶都是作用于相同的化学键——磷酸二酯键，一个是切断，一个是连接。学习基因工程的应用时，应联系基因控制性状的过程，联系抗原、抗体、激素、某些营养品的化学本质及功能。蛋白质工程是基因工程的延伸和发展，教学中应重视分析基因工程与蛋白质工程的差异，结合蛋白质的结构、蛋白质的合成等基础知识，加强对蛋白质工程原理的理解。

《基因工程》中教学反思和教学随笔三

在具体教学过程中，我们要加强教学媒体手段（插图、动画等）的运用，结合教材中的模拟制作，准确理解限制酶的切割部位和DNA连接酶的连接部位，理解两种酶的作用；紧密结合质粒载体结构模式图，便于学生直观地掌握理解，也更容易学习

第2节中构建载体的有关内容。利用多媒体教学课件，展示蛋白质结构的多样性与特异性等。