幼师发言稿如何做一个好老师

幼师发言稿如何做一个好老师篇一
《怎样做一个好教师演讲稿》

品教之道，做好教师

高埂田小学 朱小超

“教育人生，无悔选择；学界楷模，高山仰止。”这是对人民教师的评价。而做一个好教师，对教师来说既是一种责任，更是一种压力。少年强，则祖国强；学生是祖国的未来；让每一个学生都能茁壮的成长，是每一个教师义不容辞的责任。《礼记》中说“师者，教之以事而喻之以德也”。也就是说教师既要教给学生知识，也要培养他们的品德。同时要教会学生如何适应这个社会，让学生这个个体的独立的人，能够在全社会更好的生存发展。以我个人的观点，我认为应做到以下几个方面：

第一，应具备扎实的专业知识、教师基本功与学术研究的基本功。这就要求我们每一个教师都要拥有渊博的学识、高超的本领，树立终身学习的思想，具备不断进取，严谨笃学的精神，这样你才能在学生心目中树立威信，才能使教育充满生命力。

第二，爱岗敬业。教师是一种神圣的职业，他塑造的是祖国的未来，是为社会主义建设输送人才的职业。如果说，你连这个职业都不喜欢，就更谈不上做一个好教师。我们选择了，就应该有职业责任感，在质量上尽量把关，无论是授课或是教育学生、辅导学生，宁愿自己累点，都要切实的对学生负责，不走过场，并且随时了解教育动态，改进教学，尽职尽责的搞好教育工作。

第三，要有爱心，要爱护学生，用爱心影响学生的心智发展。爱因斯坦说过：学校要培养和谐的人，而非专家，即那种富于个性又有益于社会的人，这就离不开爱心。教师是一种与人打交道的职业，如

果没有爱心，你的才华再出色，你也不可能成为一名好教师。当然，如果没有一定才华，你是不可敬的。热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心和鼓励。给学生一点阳光，他们就会灿烂；对学生动责斥之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐不安中丧失信心，迷失自我，沦为后进生。因此我们要真心实意地关心爱护学生，体贴与理解学生；对学生讲原则，平易近人，有亲和力、号召力和凝集力。关注一些容易被冷落，家境贫寒的学生，多进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行、你真棒”的暗示，让学生感受到教育的温暖，激起他们求知的欲望。

第四，为人师表，树立榜样。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师的一言一行对学生的品德的形成起着潜移默化的影响。教师应把求真、向善、爱美作为奋斗目标，并不断地在自身行为中表现出来。教师要用自己崇高的理想和信念启发学生，用高尚的品质熏染学生，用美好的心灵去塑造学生心灵。给学生树立“言行一致”“表里如一”的好榜样。

第五，要保持做学生的心态，经常换位思考。教育是一个逐步发现自己无知的过程。因此，做一个好教师，先要做好学生，而且要做一辈子的好学生。只有先做好学生，你才知道什么样的教师才是真正受学生欢迎的好教师，才知道自己的优势和不足，才会经常自觉地进行换位思考，在这样的思考中不断提高自己。同时也可以向学生学习，学习学生的淳朴善良，尽量保持年轻的心态，适当天真一点、幼稚一

点，让生活和工作充满激情。

第六，要有感恩的师生情结。一个好教师应该有感恩的师生情结，学生对老师很客气或者说感恩，而教师没有为学生做点什么，时间一长，教师的威信就没有了。教师最大的快乐应是来自于与学生的交往，能经常看到绝大多数学生在进步，教师的心血与劳动能让绝大多数学生理解和认同，这就够了。我认为，做一个在评比中的好教师不难，难的是做一个让多数学生心里觉得“好”，并且留在某些学生的记忆深处、影响他们良性成长的教师。评价一个好教师的标准应是在学生走入社会后依然觉得你好，依然值得牵挂，让学生为在自己人生道路上拥有你这样的好教师感到欣慰。

振兴中华的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的工作是育人性、创造性、艺术性的工作。要自觉追求高标准、高层次、高境界。“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”如果承认教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程的话，我们不能只看到教师的教育艺术让学生臻于完美，也应该看到来自于学生心灵的泉水也在洗涤、滋润着我们的心灵，让我们的人格、让我们的教育事业臻于完美。从这个意义上说，教育不但是一项人生的壮丽事业，也是一首心灵的美丽诗篇！

总之。好教师应把知识当幸福传播。应教出一点底气，教出一点品位，教出一点属于自己的价值和尊严。

幼师发言稿如何做一个好老师篇二
《怎样做一个好教师演讲稿》

怎样做一个好老师

东堼小学 高庆霞

“教育人生，无悔选择；学界楷模，高山仰止。”这是对人民教师的评价。而做一个好教师，对教师来说既是一种责任，更是一种压力。少年强，则国强；学生是祖国的未来；让每一个学生都能茁壮的成长，是每一个教师义不容辞的责任。我认为一个好老师应做到以下几个方面：

第一，应具备扎实的专业知识、教师基本功与学术研究的基本功。这就要求我们每一个教师都要拥有渊博的学识、高超的本领，树立终身学习的思想，具备不断进取，严谨笃学的精神，这样你才能在学生心目中树立威信，才能使教育充满生命力。

第二，爱岗敬业。教师是一种神圣的职业，他塑造的是祖国的未来，是为社会主义建设输送人才的职业。如果说，你连这个职业都不喜欢，就更谈不上做一个好教师。无论是授课或是教育学生、辅导学生，宁愿自己累点，都要切实的对学生负责，不走过场，并且随时了解教育动态，改进教学，尽职尽责的搞好教育工作。

第三，要有爱心，要爱护学生，用爱心影响学生的心智发展。教师是一种与人打交道的职业，如果没有爱心，你的才华再出色，你也不可能成为一名好教师。当然，如果没有一定才华，你是不可敬的。热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心和鼓励。给学生一点阳光，他们就会灿烂；对学生动责斥之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐不安中丧失信心，迷失自我，沦为后进生。因此我们要真心实意地关

心爱护学生，体贴与理解学生；对学生讲原则，平易近人，有亲和力、号召力和凝集力。关注一些容易被冷落，家境贫寒的学生，多进行关心、鼓励、帮助、引导，让学生感受到教育的温暖，激起他们求知的欲望。

第四，为人师表，树立榜样。教师的一言一行对学生的品德的形成起着潜移默化的影响。教师应把求真、向善、爱美作为奋斗目标，并不断地在自身行为中表现出来。教师要用自己崇高的理想和信念启发学生，用高尚的品质熏染学生，用美好的心灵去塑造学生心灵。给学生树立“言行一致”“表里如一”的好榜样。

第五，要保持做学生的心态，经常换位思考。教育是一个逐步发现自己无知的过程。因此，做一个好教师，先要做好学生，而且要做一辈子的好学生。只有先做好学生，你才知道什么样的教师才是真正受学生欢迎的好教师，才知道自己的优势和不足，才会经常自觉地进行换位思考，在这样的思考中不断提高自己。同时也可以向学生学习，学习学生的淳朴善良，尽量保持年轻的心态，适当天真一点、幼稚一点，让生活和工作充满激情。

总之。好教师应把知识当幸福传播。应教出一点底气，教出一点品位，教出一点属于自己的价值和尊严。

幼师发言稿如何做一个好老师篇三
《如何做一个好老师演讲稿》

如何做一个好老师

宋天宇

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

曾经怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他们，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。

教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

我，作为一名刚参加工作不久的年轻教师，更需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 史烟飘过，回看今天。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。无论是过去，还是现在，抑或是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月……仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡炬，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。也正是他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们。让我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，我想，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教师正是这样一种职业。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，这个字面上平淡无奇的字眼，孕育着圣洁和伟大。老师，是促进人类文明和进步的工程师，是国家、社会兴旺发达的设计者，是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家。我们曾经都是学生，我们曾经都有过“寸草难报三春晖”的情怀。今天我们的荣誉章上，映衬着多少老师当年辛勤耕耘的身影，折射着多少老师无私奉献的光华。而今天，学生们取得一点点进步，我们为之雀跃；学生们若有一点点失误，我们又有多少痛惜。

桃花潭水深千尺，哪及恩师培育情。人生离不开老师，老师给予学生的财富是永恒的。学高为师，身正为范，我们不忘培育过我们的老师，我们更珍惜我们

今天赖以生存的职业，听，新课改的号角已经吹响；看，“三个代表”重要思想指引着我们与时俱进的脚步。我们愿俯下身子、虚心学习、尽其全力、融汇贯通。让我们的学生青出于蓝而胜于蓝，这是我们的向往，更是老师们的希翼，我们不需要学生给予我们任何的物质报答，我们只要他们那一张张优秀的成绩单，我们只要那若干年后桃李满天下的欣慰。桃李芬芳怀伟志，英才荟萃兴中华．是小草就让它去装点大地，是大树就让它长成栋梁之树！从教数十年之后，也许我们会感到疲倦，也许我们曾经踌躇满志，也许我们永远默默无闻，但我们只要把平凡的人生献给这壮丽的事业，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，那么，我们就会在这壮丽的事业中谱写出生命的赞歌。

我想，无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，我都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。朋友们，同行们，同船过渡，尚需修行五百年。这个我们赖以生存，又拥有巨大价值的职业，与我们，或许是一种千古之约！让我们豪情满怀地告诉天下人：教书育人，舍我其谁！

我，一名人民教师，无怨无悔。

幼师发言稿如何做一个好老师篇四
《如何上好课、教好学、做一名好教师--发言稿》

如何上好课、教好学、做一名好教师

各位老师，下午好！

今天，我的心情无比激动。学校领导给我这个机会，让我有幸首先见到了刚进入我们学校的新教师。你们的到来为我们的学校注入了新鲜的血液，增添了青春的活力，壮大了我们的队伍，使我们学校的事业发展更加充满了活力，充满了希望。在此我也代表全校的老教师们对你们的到来表示欢迎。我们学校是一个 “团结、求实、奉献、创新”的和谐集体，是一个十分民主、十分人性化的学校。这是我在这里从教近20年以来所深深体会到的。我91年参加工作，先是在实验小学工作了两年，93年调入我校，也真是刚才我说的原因使得我再也没舍得离开过这里。在这里，学校领导十分关心年轻教师的成长，他们会给每位老师充分展示自我的机会，如果你有什么想法，完全可以推心臵腹的告诉他们，很多问题都可以圆满解决。等你们工作一阵子之后，你会发现：咱们学校氛围很好，领导和教师之间，教师与教师之间，相处很融洽。大家同在一个“大”办公室里，相互交流的机会比较多，你很快就可以和大家处好关系。如果在教学上，或者在班级管理上有疑惑和困难，经验丰富的老教师很多，他们都很乐于帮助大家。你完全有可能在短短的一两个月的时间里打开工作的新局面。

今天，大家满怀信心和期待走上了教学工作岗位，相信“如何上好课、教好学、做一名好教师”是大家最关心的问题，下面我就这一话题和大家进行交流和沟通。若有不妥之处敬请大家见谅。

著名教育家陶行知先生曾经说过，“教师的职务是千教万教，教人求真”，“教师不应该专教书，他的责任是教人做人”，“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这些论述都启示我们，做一名新时代的好老师要做到：

一、 用高尚的情操感染学生

拥有高尚的情操是教师立身之根本。我们教育的对象是人，而人是具有互通性的。教师关爱学生，学生就会尊敬老师。教师在学生特别是中小学生眼里是神圣的、高尚的，教师的一言一行无不影响着、感染着学生。教师的一句关心话，一个爱护动作都给学生无比的幸福和温暖，以至于有的学生一辈子都铭记在心。教师历来是社会道德标准的化身，承担着以德传承的重任，因此，我们每一个教师都应该重视自身的道德情操建设。教师人格力量的重要内涵就是要有高尚的道德情操，它主要体现在：

1．热爱学生。这是教师职业道德的核心。没有爱就没有教育界，教师只有热爱学生，才能教好学生，才能最大限度地发挥教育的作用。教师对学生的热爱是一种巨大的教育力量。教师只在热爱学生，才会千方百计地去教好他们。学生只有感受到教师的爱，才会主动地、愉快地接受教育。教师热爱学生，必须热爱每一个学生。陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师要用自己的爱去创造爱的氛围，从爱的氛围中教书育人。教师既应是学生的慈母，又应是学生的严师，还应是学生的挚友。

2．理解、信任学生。 教师要避免带有成见、偏见，或以“先入为主”、“第一印象”等错误认识看待学生，对学生提出的问题或学生的各种需要，教师要在了解的基础上给予合理的解决。这是良好个性心理的必要前提,要让学生理解你,你得先对学生做到理解他们。我们教师要以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。

3．尊重学生人格。学生和老师一样，都有着自尊和自己的人格。不论是当堂的教训，还是变相的侮辱，都会对学生造成很大的伤害，甚至导致恶果，因而我们万不能以辱骂、斥责学生，体罚和变相体罚为正常现象。

4．对待男、女生,优、差生要一视同仁。在传统的中学教育中,重视男生,轻视女生的现象时有发生,他们认为,男生的潜力,稳定性都优于女生,这种观点应该尽早抛弃。另外,对优生的态度明显好于对差生,这是造成学习成绩两极分化的主要原因之一,要跟上现代教育的步伐,我们必须对优生、差生一视同仁。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望

是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上

5．和蔼可亲,平易近人。俗话说,笑容是打开人与人之间距离的钥匙,老师与学生也一样,一个淡淡的笑容,一份不经意的问候,都能使学生感觉到老师的好。不能老是板着一副酷脸,要威严有度，否则会让学生敬而远之,根本谈不上让学生喜欢你。

6．对学生要有耐心。我们经常教导学生,凡事要有恒心,有耐心。我们也应该这样,对学生多一点耐心,毕竟不同的学生的接受能力是不同的,我们在夸奖一些同学能在较短的时间里完成老师布臵的任务的同时,更要对另外一部分不能按时完成的同学给予一定的肯定和等待的耐心。

7．以身作则。一个处处以身作则，一言一行都成为学生表率的教师，不仅是学生学习和仿效的楷模，而且会引起学生内心由衷的崇敬和向往心理。他们对学生的表扬和批评，都将唤起相应的情感式样，激起学生奋发向上的激情，使师生关系处在和谐融洽之中。

二、用正确的观念引导学生。

这是教师行事的准则，教师之所以成教师，因为教师是人之楷模，不为功、名、利所左右。我们教师要用正确的观念去引导学生，帮助学生从小学会做人，树立正确的人生观、价值观和世界观，教会学生与人合作，诚实守信，不偷懒，不逃避，不说谎，有集体观念，有民族气节，热爱自己的祖国，热爱自己的同胞等等。学生道德观念行为准则的形成很大程度上来自于自己的老师、家长和社会，他们对社会上的不良现象和家里的不良教导，往往产生困惑、矛盾，进而询问于老师。这时教师的观念引导取决定性作用，应因势利导帮助学生正确明辨是非，树立正确的观念和行为准则。由此可见，教师的引导相当重要，我们教师既要融入社会，又要出淤泥而不染，用正确的言行教育好一代又一代的学生。

三、 用丰富的知识武装学生。

这是教师工作之职责。一方面教师要把自己的知识毫无保留地奉献给学生，不计报酬，不计得失。我们常说教师是良心工作就在于此。现在有些教师太势利了，有了丰富知识不是跳槽就是热衷于有偿家教服务。诚然，知识是有价的，但不应该成为我们这个社会教育的主流和价值取向。另一方面，教师要不断地给自己“充电”，在发展专业知识的同时了解当代各种知识的发展前沿，力求知识求全求新，增强自己的知识储量和文化底蕴。要用好教材，但又要超越教材，及时给学生新知识，激励学生探索求知。要经得起学生的提问，这是时代对我们教师提出的新挑战。武装学生头脑必先武装自己，唯如此，才能胜任教师“授业”的根本职责。

1．要有扎实的专业基础知识。人们常说：“在给学生一杯水前，教师自己先要有一桶水。”在现代知识激增的情况下，教师的这“一桶水”还得经常更新，要成为一眼活泉，而专业基础知识是教师知识更新的重要条件。教师只有具备了比较扎实的专业基础知识，才能透彻理解教材，深入浅出地讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进步，成为一名受学生欢迎的好老师。勤奋学习、充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个有理想的教师，一个想成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。作为一个教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。所以一名好教师应该有着深厚的文化底蕴，其次教师还应该有三历：学历、经历和阅历。这三历是一个有机的联系，不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的，所以一个好教师除了有着深厚的文化底蕴外，还应该要勤奋学习、不断充实自己。当然我在这方面觉得自己做的还不够，今后应该向你们一样勤奋学习，不断充电，才能满足成为一个热爱生活、热爱学生的好教师，才能教育好孩子们。

2．要有丰富的教育理论知识。教师必须懂得教育规则，掌握教育理论。有位哲人曾说过：“一位合格的教师知道教什么，一位优秀的教师知道怎样教。”而教育理论就是研究怎么样教的理论。同样，我们也应了解教育工作的原理和学生身心发展的规则，用以指导自己的教

育实践，提高教育质量。

3．要有比较广博的文化修养。任何一位教师无论担任哪一学科的教育任务，都应懂得一些与自己所教学科课程相邻近的学科知识。首先是因为各门学科的知识不是独立的，特别是现在课程的内容所涉及的知识面非常的广泛；其次，学生兴趣广泛，好奇心强，会向教师提出各种各样的问题。这些都要求教师具有广博的文化修养。现在在这些方面我还做得远远不够，但今后会朝着这些目标更加努力。

四、用综合的能力塑造学生。

这是时代对教师的要求。教师不但有较强的传授知识的能力，还应有研究学生、塑造学生的能力。现在的教师已不再是单纯意义上的“教书先生”，而担负着“百年树人”的历史责任。随着网络信息等科技的发展，学生接触的新鲜事物越来越多，产生的问题也随之增多，这就要求我们教师提高自己的综合能力来塑造学生的健康人格，培养学生的创新能力，而不再是培养出来的学生是缺陷的产品。 五、当然对一名好教师最起码的要求还得课要上的好，学生愿意听，有好的教学成绩。

上好课是教学工作中最重要的环节。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。

很多学生说他们喜欢某个教师，盼着上他的课，也有的学生说不喜欢某个教师，怕或烦上他们的课，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？

第一， 积极备课，寻找激发兴趣的切入点。

备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。作为新教师，虽然经过一定量的教师能力、教师素质、教育技能的培训，但毕竟是刚刚出道，经验不足，或多或少会存在这样那样的漏洞。而备好一节课是上好一节课的前提，备不好课就根本谈不上上好一节课。因此，知道怎样备好一节课是非常重要的。而备好一节课一般应该包括：备好教学知识内容、备好学生、备好教学方法这几个环节。

（一）备大纲——也就是现在的新课程标准。大纲者，教学之宪法也。整个教学活动，必须紧紧围绕大纲转。所以教师对大纲一定要熟。对大纲不重视是要不得的。

（二）备教材。教师首先要通读教材，从整体上把握教材知识体系，理解编者意图，把握教材特点，作到心中有数。

从整体上认识教材的编排体系，掌握构成体系的各个部分，明确各部分内容间的联系，把握每部分的地位和作用，明确每章节的编排意图，然后将这些通过分析和理解，咀嚼和消化，内化为教师自己心中的知识。在此基础上，弄清重点、难点和关键，三者都需要从教材内容的联系中去把握。重点是对教材而言的，难点是对学生而言的，关键是对学生构建知识体系而言的。一般地讲，教学重点构成每个教学阶段（大至一册书，小至一节课）的基础知识和思想方法。难点是指学生难理解、难辨析、难计算、难解答、不易接受的学习内容，由学生现有的学习能力与教学要求之间的差距形成。通常教材中比较抽象，学生理解有困难，或者比较隐蔽，需要用新方法去认识的内容，构成教学中的难点。关键是指理解、掌握某一部分知识或解决某一类问题的突破口，它是突出重点、突破难点的中介与桥梁。

惟有从整体上把握教材，理清了编写者的思路，教师才有可能更好地利用教材。

（三）备学生。

1.要了解学生需要的是什么样的课堂？

①学生课堂上最快乐的事是交流。对学生而言，交流意味着心态的开放，主体性的凸现、个性的彰显、创造性的释放。只有在这样的教学情境中，学生已有的经验才能得到激活和提升，在主体之间才能实现意义的相互建构，学生的生活里才会融入新的价值。学生获得的不仅是知识，更是一种精神的享受。②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。人生本来就有一种探究的本能，猎奇是学生的本性。提出对学生构成困难的、具有挑战性的问题，正

切合学生的心理需要。只有那些处于“最近发展区”的、经过跳跃可以摘到“果子”，学生才有摘取的兴趣。③学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。“老师讲，学生听”的方式不受学生欢迎，学生渴望“自由”，乐于用各自不同的方式解决自己想要解决的问题，课堂教学设计要面向学生，适应学生。课堂是学生的，学生的需要才是真正的需要。④学生对未来课堂的向往是“在线学习”。信息技术的普及以及与学科课程的结合，使得课堂教学面貌发生巨大变化。打破课堂的时空局限，让课堂教学变得更加开放和丰富多彩。

面对具有鲜活生气和灵动个性的学生，教师的设计和活动应更多地从学生出发，为学生着想。只有学生精彩了，课堂才会真的精彩。

2.备学生,明确教学难点、深广度和容量

学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。所谓备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。有些问题，教师主观认为学生是应该憧的，备课和讲课时不大重视，但学生实际知识基础恰好在这方面有缺陷，造成教学效果不好。有些问题，学生容易误解，因而引起混乱，是教学上的难点，教师在备课时应充分了解并估计到，并采取有效措施加以突破。了解学生实际的方法是多种多样的，如可以通过历年教学经验的积累，以及批改作业，与学生交谈辅导，测验考试，课堂提问等，及时收集学生的反馈，这些都是有效的方法。同一年级不同的班 ,学生的知识基础和能力会有不同。同样的内容和教法，在一些班可能受欢迎，另一些班可能反映内容太浅，信息量太少，吃不饱。因此，应了解和根据所教的班的学生实际，针对不同的对象而采取不同的要求和教法。

（四）备教法。

教无定法，臵宜而教，即为得法。要做到“臵宜而教”，就必须遵循五大教学原则——量力性、循序渐进性、启发性、新旧知识结合性及师生互动性。尽管这些教学原则，已被许多人忽视，甚至遗忘，但是，我始终认为要想上好课，就得按这五大教学原则办，否则，是很难教好学生的。

1、量力性原则。学生原有水平是我们教学的出发点。“原有水平”，指的是学生原有旧知识基础，接收（消化）能力和理解能力。我们在教学中，必须要照顾这个“原有水平”，如果毫不考虑，甚至超越它，必将导致教学的失败。

2、循序渐进性原则。任何一门学科，都有它的整体性、系统系、层次性。知识是由浅入深，由简到繁，一环扣一环，循序渐进的。我们知识教学，当然也应循序渐进，不能跳跃式前进，这应是共识。为了顺利贯彻这一原则，必须做好知识的“查漏补缺”工作。因为学生知识有缺漏，这是极为普遍的现象。哪怕再优秀的学生身上，也会有，只是程度的轻重而已。关键是我们教师有否重视，如何来对待。例如，在教立体几何时，常会发现学生缺漏平面几何的知识，怎么办？不重视的教师，强行教学下去，其结果是可想而知的。重视这情况教师，就会放慢教学进度，来个“知识的查漏补缺”工作，尤其缺漏了与立体几何有关的知识，就立马给学生补上，然后再往下教。对“原有水平”低的学生，尤其有效。

3、启发性原则。教师是一盏灯，点亮学生的心。如何点亮学生的心，要用启发式教学。教学的过程，就是把教师应教什么转化成学生应学什么的过程。在“转化”中，教师是主导者，学生是“转化”的主体，对象，如果“主体”没有积极性，“转化”就不成。所以，教师必须运动启发式教学，“点亮学生的心”，调动积极性，提高自信心，尤其面对已有厌情绪的学生，更要重视这工作。

4、新旧知识结合性原则。温故而知新，先“温故”而后“知新”。“知新”有二层意思，其一，创新，其二，指在温习旧知识的基础上，引导进入新知识，学习新知识就较容易，好理解。

5、师生互动性原则。

在设计课堂教学方法时，有下面一些问题值得注意：

（1）必须留给学生足够的时间让学生进行多种形式的活动，才能真正做到突出学生在教

学活动中的生动性、活动性、开放性、创造性。要正确确定活动的内容、方法和时机。学生是否有足够的参与度，是评价一堂课的又一标准。

（2）精心考虑如何提出问题。备课时根据教材的重点和难点，发掘教材内容本身和学生认识过程中的矛盾，准确选择有针对性的问题，精心准备好富有启发性的语言，引起学生的悬念，使他们疑惑、惊奇，这样提出的问题最能抓住青少年的心，激起他们的思维活动的层层波澜，最后通过问题的解决，感到豁然开朗。提出问题是否有针对性（针对重点和难点），是否有启发性（揭露矛盾，激发思维），是评价一堂课的又一标准。启发式必须注意实效，不要只追求课堂上热热闹闹，要防止形式主义和庸俗性。不能认为一问一答，学生经常齐声大合唱就是启发式。教师提出问题的水平如何，是否有启发性和针对性，在相当程度上反映出教师的整个教学水平。为了使这方面做得更好，应把自已在课堂上提出问题的方法和语言写在教案上。

（3）对同一个内容，不要多次单调重复。教师讲的东西，只要学生懂了就可以往下讲。教学内容的安排可以是这样的：讲新教材时，里面就包含着旧教材的内容；做新练习时，里面就包含着旧的练习。这样就可使学生总觉得是学习新的东西，保持着较高的学习兴趣，在这同时也巩固了旧知识。每节课应该有足够的信息容量，但也不应开快车，赶进度，在使学生理解和掌握基本概念和规律上不吝惜时间，使他们更深刻理解所获得的知识。为做到这些，就要求做好周密的教学时间计划安排。

（4）教学最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考。必须指导学生学会如何高效率地学习，在有效的时间学习尽量多的知识。要鼓励学生独立思考，有根据地怀疑，敢于和善于提出问题，引导和发展学生的求同和求异思维。因此，是否突出学法指导，是评价一堂课的又一重要标准。

（五）备教师自己。这完全是根据自己的实践和多年的观察提出来的，教师上课前一定要把好如下三个方面准备好。

1、备情绪。在上课前，一定要从情绪上“净化自己”，促使自己全身心地投入到“教师”这个角色中去，要把什么不愉快、不尽人意的事，一扫而光，丢到脑后去，防止走神犯困的出现。

2、备身体。课前应尽量休息好，站在讲台上，展示在学生面前的我，体力充沛，精神饱满，能神采飞扬，就更好。常此以往，渐移默化，给学生印象肯定是正面的，也会有利于上好课。

3、备装束。看似小事，实非如此。我常发现学生对此是会有兴趣的，会私下窃窃议论。教师从头到脚的装束，因职业的特点，应有别社会上的，以端庄得体，落落大方为宜。当然由于社会、时代的不同，各人审美观的差异，因而会有不同的标准与看法。

第二， 认真授课，营造宽松的学习环境，构建和谐化的课堂。在课堂教学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。

1、提升教师自身的感染力，奠定和谐课堂的基础

在教学活动中，教师的感染力起着重要的主导作用，因此教师应控制自己的情绪，以自身良好的情绪状态去影响学生。如果一位教师愁眉苦脸地进入课堂，可能使学生原先高涨的情绪像潮水一样退去；相反，如果一位教师以高昂饱满的情绪进入课堂，将会使学生感到轻松和愉快，从而给和谐的教学课堂奠定良好的基础。

教学实践证明，只有在平时课堂教学中不懈追求着教学的艺术性，努力提升自身的感染力，使学生在轻松愉快和兴奋的情境中完成课堂学习任务，才能使学生学习的兴趣永不枯竭。

2、创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围

教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”

幼师发言稿如何做一个好老师篇五
《如何做一个好老师发言提纲》

如何努力做到“学为人师，行为世范”，以

自己的人格魅力教育感染学生，成 为学生健康成长的指导者和引路人

专题讨论发言

10月22 姜来虎

一、对学生成长要有高度的责任感和事业心。

我作为全校汉回班的体育教师在这方面有深刻体会。来到这个学校到现在我一直是带汉回班的体育课，跟不同的班主任交流过多次，不同的班主任带的班给人的感觉是不一样的。这里的班主任学历，素质，责任心强弱参差不齐，责任心强的班主任的班级班风良好，学生学习积极性高，教学效果良好。作为班主任的我在责任感上就有欠缺：1、对待本班学生责任感不强。例如：学生每个星期五下午回家就要求住校生打电话报平安。走读生没有及时打电话。没有及时了解情况。

二、要淡泊名利。

学校是教书育人、传播精神文明的阵地，是学生做人、明理的摇篮，肩负着培养“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的历史使命。良好的学校形象、高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，学校自身形象的好坏，教师素质的优劣，直接影响教育事业发展进步的成效。作为一名人民教师，要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、

本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，具有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的思想境界，淡化名利，为人师表，忠诚党的教育事业，全心全意为人民服务，“要有公道正派的品质，坚守原则、甘为人梯、清正廉洁”。保持一个普通人的本色，存平常心，做平常人，正确认识自我、对待自我、完善自我，时时坚持自重、自省、自警、自励，处处做到慎微、慎独，在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前始终做到清正廉洁，一尘不染、一身正气。常怀律己之心，常思贪欲之害，常弃非份之想，养成一种健康的心理，塑造健康人格，把奉献作为人生的追求，在奉献中获得心灵的愉悦，获得事业的成功，获得精神境界的升华。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

三、献身教育，甘为人梯。

要有甘为人梯、献身教育的崇高境界，要有热爱学生、诲人不倦的崇高思想。有人说，有什么样的教师就有什么样的学生，在某种意义上来说，这是不错的，在学生的眼里，教师的言行具有很大示范性。教师只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。其次是我们要有广博精深的科学文化素质。教师只有了解教育的规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学的方法，讲究教育艺术，才能取得较好的教育效果。身为教师，必须掌握不同年龄与不同时期学生的心

理特点，学生良好品德的形成规律，才能做到晓之以理，动之以情，导之有序，有的放矢地进行卓有成效的教育。再次是我们必须要有良好的心理素质。进入21世纪的教师，竞争激烈，工作时间长，强度高，任务重，变化大，因此消耗的精力和体力往往是巨大的，这不仅需要有健康的体魄，还需要有良好的心理素质：深刻而敏锐的观察力，有效而牢固的记忆力，灵敏而准确的思维力，丰富而活泼的想象力，还要有丰富的情感，顽强的意志，积极的动机，广泛的爱好。教师这些职业是累人的，教师的素质是多方面的，我们只有从以上这个方面培养自己的综合素质，才能成为优秀的人民教师。

四、热爱学生、教书育人是师德的核心。

教育是国家的基础教育事业，教师是神圣而光荣的职责，师德建设是一个永恒的主题。要办人民满意的教育，必须首先抓好教师队伍建设。教书育人是教师的根本任务，教书就要求教师要有个广博精深的知识修养和掌握科学的教学方法，教育规律。育人是教书的根本，育人的过程就是教师以身作则，发挥楷模作用，以自己的人格影响学生，使之健康全面发展。教师的师德不仅要树立起良好的社会现象，而且还要培养教师的师能。身为教师要有实事求是、与时俱进、勇于创新、知难而进、一往无前，艰苦奋斗、务求实效、自觉奉献。要有正确的价值取向观，远大的理想、积极的人生态度；要有无私无畏、言行一致、光明磊落、表里如一、尊重别人、

举止大方、庄重含蓄的优良品格。既胸怀大志、充满朝气和活力，又能脚踏实地，有折不挠，主动适应和积极推进改革开放和社会进步。因此教师不再是在任何知识、能力上都“先学于学生”，在许多知识、能力的吸纳上是“同学于学生”。甚至“后学于学生”。学生掌握的知识教师不一定都掌握了，教师做的不一定都有学生做的好，学生的潜力大，想象丰富，思维创新，理念更新比教师快。如：崇新完小六年级学生出的黑板报，我看不管从字迹到设计版块就比我们很多老师做得好。从这一点小事看，这就说明教师要不

断地学习，不断地更新知识，只有学而不厌，才能侮人不倦。由此可见，在师德师风建设中，既要着力培养教师具有新的教育理念，更要有全新的人才观、道德观、质量观；又要抓紧训练教师掌握现代教育技术，逐渐缩短差距，努力造就“师德”与“师能”高度融合的新型教师。这样才能教好书，育好人。这样教师的人格魅力才不会失去尊严，榜样的作用才会有感召力。才能挺起“德高为师、身正为范”的脊梁，才能赢得社会的尊重和信赖。

作为一名教师我要不断提高自身素质，用满腔的热情把教育教学工作做好。

幼师发言稿如何做一个好老师篇六
《教师师德师风建设发言稿--怎样做一名好教师》

怎样做一名好教师

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

起始于辛劳，收结于平淡

俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天„有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

说起来，教师这职业到底给了我们什么，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗?你的待遇不错吧?

可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗?

我幸福吗?

幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗?

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份

宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。 家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。 一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴

我的选择 我的幸福

对于幸福，不同的人也许会有不同的感受，处在不同时代的人也会有不同的体会。幸福是什么，我觉得关键是要看我们自己怎么去定义，幸福对于每个人的涵义是不同的，只要用心去体会一定能找到自己的幸福。作为教师，我们的幸福感又在哪里呢? 我认为教师的幸福感主要体现在以下几方面?

首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰。我记得我以前去家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分，也许对于他的亲戚都不会有这种规格，这种热情其实来自于他对老师职业敬佩，潜意识里是希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾，将来能有所抱负，这只是个体的做法，国家又何不是如此?我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。

第二是来自于学生对老师的情感。我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等，其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我曾经有一阵子很讨厌某个学生，因为他总是上蹿下跳，像个猴子一样顽皮，但突然有一天，学校排节目缺人，我问他参加不，他回答让我震惊：“只要能为班级争光，我就上。”这句话让我差点眼泪纵横，我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿他不会去拿，但是学生却当做圣旨一样乐于为老师服务。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“心情晴雨表”，换一种包含爱与宽容的眼光看待学生，你会有意想不到的收获。我觉得这也是一种幸福

第三来自于社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望。毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础，科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师。尽管教师有很多光辉的光环，比如“太阳底下最光辉的职业”等等，我们可以为之骄傲，但是我们更应该注意我们从事这项职业的目的，一旦有了正确的认识，我们的这种职业幸福感便会油然而生。

第四是教师在经过努力而取得成功的一种满足。很多老师都有这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然，突然，你的一个灵光闪现，解决了这个难题。一个班的学生有优秀的也有不足的，教师在从事教育教学，加班加点后，看到学生一步步在进步，思想与学识都慢慢的让自己刮目相看，我想很多老师都有一种强烈的成就感，这种成就感我们觉得就是一种幸福“幸福不是吃喝玩乐!”我觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现

在当今比较现实的社会，令许多教师感到茫然，在重重压力下，有些茫然。作为教师我们应如何提高教师职业的幸福感呢?首先不能攀比，我认为如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣，不与从政者比地位，居庙堂之高，有“高处不胜寒”的

苦恼;处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”;不与经商者比财富，他们虽然财源滚滚，但我们桃李满天下，这更是一种隐形的财富，无人能及的。我觉得最重要的是认识到教师职业的优越性，在这个物欲横流的社会，面对同样的待遇，处在同样的环境里，在有的人眼中会倍感幸福，在有的人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧，甚至充满怨恨。作为教师是否有幸福感主要取决于自身对生活的态度，生活价值观和心境心态。当然教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱，只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福感

总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，对教师职业特点的正确把握，对教师工作的努力才能感受到的。愿我们每个从事教师职业的同仁们都能有一个乐观向上的心态，追求属于自己的那份幸福感。

幼师发言稿如何做一个好老师篇七
《做一名好教师演讲稿》

《建区三十周年我该做些什么》征文：

建区三周年，我要做一名好老师

山亭区实验小学 尹萍

我区在各级领导的关心指导下，茁壮成长，一路走来30年了，社会各项事业取得了举世瞩目的辉煌业绩！作为一教育战线上的教师，在建区30周年之际，我要做一名好老师，为我区教育事业的发展增光添彩！

我演讲的题目是《我要做一名好老师》

要做一个好的人民教师，我认为先要有一颗爱心，一颗慈爱学生的父母心。现在的学生独生子女居多，自尊意识强，个性特征明显，喜捧不喜碰，稍不小心，就会挫伤他们的积极性。在找学生谈话的时候，要特别注意说话的措辞，就事论事，不以偏概全，更不能挖苦讽刺。例学生学习成绩退步了，先说他以前成绩的辉煌，再谈学习退步的原因，继而帮想办法，订措施，使学生认为老师是真心为他着想，老师就是他的父母，学生就会感激你，下决心改变学习现状。对学习智力有障碍的学生，千万不要流露出不屑的态度，要找他谈话，让他从基础抓起，提高分析问题的能力，慢慢赶上来。迫于升学的压力，教师常常要抓尖子，而忽视了后进生，这是不好的。我喜欢学生，学生也喜欢我，师生关系融洽，教学成绩就会事半功倍。

要做一个好的人民教师，我认为应该有一颗童心，一颗新异的透明的心。有童心就会保持对生活的激动，对学生的挚爱，师生就会建立起沟通的渠道，师生之间就会是阳光地带。远离了童心，生活的沧桑使心灵蒙尘，思想的海洋不再激荡，孩子们自然不再喜欢你了。

教学是一门富有理趣的活动，许多故事都能激发学生的思维活力和好奇心，课堂上我便瞅准时机，结合教材增加一些有趣小故事，活跃了课堂气氛，又提高了学习效率。教师要有一颗童心，一定要了解学生心里在想什么。有乐观向上的心态，有童稚的诚心，学生还会不喜欢你吗？

要做一个好的人民教师，还应有一颗不息的求知心，知也无涯学海泛舟的进取心。我们以前学的那点东西，如升斗之于海洋，停止学习是无法有效施教的。况且信息社会知识波诡云谲，不会学习无异自闭于围城。为此，要抓紧专业知识的跟进学习，给学生一滴水，个人要有一桶水，跟进学习如同自来水。在应试教育日烈的大环境下，更要研究教学艺术，向课堂要成绩，向高科技教学手段要成绩。现在课堂教学施行题海战术，是没办法的办法。要真出好成绩，非科学施教则不能奏效。我在教学的同时，重视教育教学研究，要学生的高成绩，也要个人的高水平，取得一些优良的成绩，受到学生家长的好评。 要当一个好老师，还要有一颗奉献心，一种乐在教坛献青春的阳光精神。先人喻教师为蜡烛，未免太悲凉。我称之为阳光，则有了生命的动感。教学是一种精神产品，精神产品有时是无法以金钱衡量的。譬如，你可能会在家庭里出现不愉快，但你却无法在讲台上给学生卖假，因为你是与人打交道，特别是与充满理想希望的少年打交道。所以从本质上说，教学活动具有牺牲个人的悲剧色彩也是对的。古有武训行乞办学，今有无数教师默默无闻育新人。为此，我保证每天以阳光心情进入教室，送给学生快乐，送给学生光明。明日新的太阳升起时，我相信，我的阳光精神会给学生带来学习的源泉和热爱生活的力量！