科学教学研讨会上的典型发言题目

科学教学研讨会上的典型发言题目篇一
《教学经验交流发言稿》

教学经验交流

徐福中学 肖永芝

因为上学期抽考所取得的一点微不足道的成绩，于主任安排我上台发言。说实在话，我很惶恐，因为在坐有那么多优秀的老师，我在这儿说什么经验，纯粹是有些班门弄斧了。可又一想，作为一名教师，能够有这样一个机会和大家交流，请大家对我教育教学中的不足加以指正，又是分外的荣幸。

我从事数学教学工作已经18年了，虽然我认为自己不是一个十分优秀的老师，但是我却为此努力着。我很羡慕那些成功的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。在教育教学中，我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责” 做为自己为人师的原则，因为教书育人是教师的天职。在我的教学中，也曾遇到很多烦恼，有时工作累了，有时被学生不认真听讲、不认真完成作业气着了，我也想像朋友们劝我那样，管他学不学，只要完成自己的教学任务就是了，反正那又不是自己的孩子。可是，这些都是嘴上说说而已。

正如孟玉华老师所说“转变教育理念，工作不是为了学校，更不是为了学校领导，工作是自己的事，工作干好了是自己的成绩，当然离不开同事们的帮助，工作干不好是自己的责任，不要怨天尤人，多找找自己的责任。教师工作是一门特殊的工作，他的工作对象是一群活泼可爱的孩子，他的主要任务是教书育人，所以，教师必须做一个恪尽职守的好教师，必须是学生心目中最棒的人。”我始终是这样想的，也是这样做的。

现就自己教学工作中的点滴做法作如下总结：

开展高效的数学课堂教学

一、备好课是上好课的基础。就我本人来说，在备课时始终严格做到备教材、备教法、备学生。同时利用备课组之便，积极吸取他人经验。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课时都要做到“有备而去”。因为一节课是否有效，老师的准备是否充分是十分重要的。要认真钻研教材，教材是教学内容的载体，每一课时我都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，亲自做每一道练习题，这样才能体会新教材所蕴含的教学理念，备出高质量的教案。我一般会在学生学习新课之前的一周之内，先将下一章节的例题、习题、练习册、伴你学、单元卷逐一做一遍，然后再按课时进行详细备课。

二、“设计科学合理的练习”。高效的数学课堂教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学学习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。多年的教学我有一个深刻的感受就是，大量的题海战术已经不再适应新课程理念下的数学教学，所以在备课时我就会将手头的所有资料上的题做一遍，然后进行归类筛选设计出科学合理的练习，进而达到提高数学课堂教学的效率。

三、授课过程中关注每一位学生使学生处于最佳投入状态。教学过程是动态生成的，尽管我在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。教学中

我比较注重激发学生合理适度的学习动机，提出富有挑战的任务，引发学生积极思考与积极行为， 给予学生适当的鼓励以激发并保护学生主动学习的动机。我时刻关注每一位学生的课堂表现，如学生是否投入学习活动，是否参与讨论，是否参与小组活动等。我在授课过程中要求每一名学生都要认真听讲，积极参与学习、思考、交流，对于我的学生来说这已经成了一种习惯。班中有一个叫张骏坤的男孩，入学时的成绩在班级中处于D等，上课时总是将身子压的很低，怕老师提问，有时即使会也不敢理直气壮的举手回答，我一直都很关注他，只要稍微发现他有想要回答问题的动机，就一定将发言的机会留给他，他为了回答对老师提出的问题，开始在课上课下主动学习主动向老师同学请教，开学一个月后他学习数学的信心大大增加了也对数学学习产生了极大的兴趣，有问题就抢着发表自己的观点而且思考问题的逻辑性也很强了，他在这学期的期末考试中考取了104分的好成绩。时间长了，我们班的同学都能够积极参与学习活动，不是怕老师点到自己的名字来回答问题而是生怕老师忽略了自己不提问自己。

四、授课过程中要善于表扬学生。尤其是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生，有的老师会说，这样的学生没有优点，怎么表扬他呢？做为一个教师，只要发现学生有一点点进步，哪怕是微不足道的，我也会及时的表扬他，鼓励他，使他感到我也有优点，我也能进步。如上课时，当我提出比较简单的问题时，让他回答，及时表扬他、鼓励他，“他回答得非常正确，进步很大。”还有的学生上课举手发言，即使他回答错了，我也要鼓励他，“看他能大胆发言了， 虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我相信下一次他一定能把问题回答正确。”我始终认为：对于学习有困难的学生或不爱发言的学生来说，老师能表扬他、 鼓励他，他当然非常高兴，甚至非常自豪，由此他会

对学习产生兴趣，会认真的听课，积极的发言，这样他的学习成绩会很快地提高。在我的课堂上每组4号同学得到的发言机会最多，并且他们每次都能认真思考和积极回答，如果哪组4号同学的回答得到了大家的认可，整个小组的同学都会很高兴很自豪。

落实好每天的作业

适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通 过做作业，使学生巩固所学的知识。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学知识的前提下，再适当提升。对基础不够好的同学要让他们从基础入手。对基础好的同学每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。对于作业的批改我一点也不敢放松，多年来的教学使我对作业有一个深刻的体会，学生的作业也是老师的作业，作业布置了学生要做，那老师也必须要批改，否则设计的作业再好也不能达到巩固提高的目的。每天再忙我也要对学生的作业逐一进行批改，在我看来不批改就没有发言权，可以说批改作业让我尝到了大大的甜头，批改作业后再讲评使讲解针对性更强了，也节省了时间，只讲学生出错较多的题目更好的调动了学生听讲的积极性。刚接手这批学生时让我最棘手的就是家庭作业问题，不能认真独立完成应付了事抄袭现象严重，由于我坚持每次都批改家庭作业，及时发现问题并与学生进行交流，我们班学生的家庭作业质量有了大幅度的提高。班里有个女孩栾湉数学开始时是C类，上课回答问题积极，思维灵活，成绩却总是不太理想，通过批改作业发现，他的作业不能认真独立的完成，于是我就与他谈话告诉他作业的重要性，他知道老师发现了他的秘密，从那以后作业总是能认真独立完成不懂的就问，数学成绩有了很大的提高，现在已经经常考A。

做好课后辅导工作，多与学生交流

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有反应略慢的， 在教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于所学知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高学困生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。我非常注意通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是为老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。学困生通常有些是基础差，存在很多知识断层，因此我特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导，使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯，作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常与家长们短信、电话联系交流，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生产生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年。我还特别注意与家长交流时，不是一味的告状，而是将学生的点滴进步告知家长，以取得家长的积极配合。

有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作

科学教学研讨会上的典型发言题目篇二
《小学科学教学研讨会汇报材料杨宝山》

小学科学教学研讨会汇报材料

富源第四小学杨宝山

各位领导老师们大家上午好：

今天我在这里介绍的，也只是一些平时工作中点滴体会，今天借此机会与大家一起分享一下。

《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它学科不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径，也是学生模仿科学家进行探究的重要方式，也是对学生启蒙教育的重要学科。小学生通过动手做实验可以激发爱科学的兴趣,有效地开发学生智力,提高学生科学素质,培养他们对科学实验的探究欲望。怎样才能更好地上好小学科学实验课呢?根据小学生生理、心理特点和小学目前基础条件相对较差的特点,我认为开展小学科学实验活动,应采取以下策略：

一、确定实验科目的基本要求

（1）事先告知实验目的

做实验前,只有给学生提出做该实验的目的是什么,任务是什么,才能使他们注意力集中到所要做的事上,才能使他们深入细致地去观察去做。因此,确定实验的目的对于学生上好实验课是至关重要的,它能让学生明白该实验是为了研究什么而设置的。

（2）理解实验操作过程

每个学生理解能力不一样,实验的成功与否,主要取决于学生对实验中的重点、难点操作的把握程度,以及对实验现象的分析,总结。做实验每个学生都喜欢,但由于小学生尤其是低年级的学生,观察事物时常是杂乱无章的,缺乏系统性和目的性,观察时受兴趣和情绪的影响很大,有时常常偏离观察的主要目标。他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动,做了这一步不知下一步该做什么,颠倒操作过程,少做漏做,导致实验失败,所以在实验前就要理解操作过程。如教学《简单的电路》这课时,我们先让学生自由讨论,尝试用一个灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池要怎样连接起来才能组成电路。设计操作过程,然后汇报,其余学生讨论补充。还可以把影响实验的关键步骤和注意点先写在黑板上,作为实验的操作规程或注意事项,从而避免实验的盲目性。

（3）布置实验观察任务

只有让学生明确了实验前的观察任务,才能在实验过程中取得良好效果。教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察和感知。运用眼、耳、口、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验过程中形态、特征和声、光、色、味、温度等变化情况,时刻提醒学生注意观察和感知每一个微小的地方,每一个细小的变化。以《观察植物的种子》为例,课前要收集各种植物的种子,仔细观察它们的外形有什么不同,不同的植物种子,它们的形状、大小、颜色各不相同。如：黄豆和豌豆极其相似，但细看会发现：豌豆形状较黄豆圆一些。

二、让学生亲临科学实验的乐境

要在活动中充分发挥学生的主体作用,发挥他们的主动性和能动性。科学实验应该让学生充分参与,提高学生学习的兴趣。实验教师既要充分利用实验室的器材,又要充分发挥环境在小学科学教学方面的优势。 要充分利用实验室的资源开展一些生动有趣的科学实验。如在《声音是怎样产生的》、《设计制作一个雨量器》等这些具有小制作、小实验性质的实验课时，就应该给学生充分的时间进行实验,在无危险时,尽情地实验,痛快地玩耍,学中玩，玩中学,取得事半功倍的效果。

三、尽心尽力造就学生自主探究能力

做实验的目的是让学生通过实验进行探究,从而获得科学知识。科学教材中实验部分大多为探究性实验,以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。如在上《纸在水中是沉还是浮》这一课,在桌子上放一盆水,出示多只小纸船,分别放到盆子里，学生开始自主探究活动后会陆续发现：纸船起先都飘浮在水面上。但过上一段时间后，纸吸足了水后，因为皱纹纸的吸水性强，它吸得水越多就越重，很快会沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的结论是：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快，谁就沉得快。

总之,小学科学实验课教学是一种积累,需要教师的引导,需要学生的合作,更需要师生的合作。只要实验老师创新实验教学方法,把解决实验教学难点和调动学生积极性创造性相结合,实验课教学就能够取得很好的成效。

2015-5-13

科学教学研讨会上的典型发言题目篇三
《个人典型发言材料》

个人典型发言材料 随着基础教育课程改革的不断深入和素质教育的不断推进，教学有效性问题日益成为当前基础教育课程改革的热点话题。让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来，打造生命化课堂，已成为新课程对课堂教学的本质要求,也是提高教学质量的必然选择。2008年初，随着海南省“有效教学实验”项目的启动，我市作为海南省有效教学课题整体实验区，全面启动有效教学课题实验研究工作，全市中小学共有112所学校开展有效教学课题实验研究。几年来，在省有效教学课题实验专家组的有效指导和市教育局的大力支持下，我市中小学教师勇于实践，大胆创新，努力探寻符合我市实际的有效教学方法和途径，扎实推进有效教学课题实验，进一步深化基础教育课程改革，取得了一定的成效，涌现出一批省、市级有效教学课题实验先进学校、先进科组和有效教学能手。现从三个方面总结如下：

一、经验和做法

（一）加强领导，健全组织，为有效教学课题实验提供组织保障

我市有效教学实验研究工作能够得到顺利开展，与健全的实验机构、强有力的组织领导、周密的筹划安排等保障措施是分不开的。2008年3月，我市教育局下发了《海口市新课程有效教学实验方案》，明确了实验工作的指导思想、研究内容和实施要求。成立了“海口市新课程有效教学实验工作领导小组”，负责实验工作的组织领导，提供经费保障和政策支持。还成立了实验工作专家指导小组，具体负责实验工作的实施和专业支持。各区教育局和实验学校也成立了相应的组织领导机构，制定了实验工作方案，指定专人负责，为实验工作的正常开展提供了有力的组织保障。在组织推进方面，龙华区教育局、海口市第一中学、第二中学、第九中学和第九小学、第二十七小学、山高小学等学校做得尤为突出。几年来，他们紧紧围绕“有效教学课题实验”开展教育教学工作，他们召开的各种工作会议，首先谈的就是“有效教学”问题，组织周密，措施得力。

龙华区教育局建立了《有效教学实验工作评价制度》和《学校分管校长例会制度》，定期召开专门会议，汇报学校有效教学实验开展情况，研究解决实验工作中遇到的问题。

市第一中学、第二中学和山高小学，人人参与有效教学课题实验研究。市一中聚焦课堂教学，以《基于新课程的有效教学行动研究》等26个省、市级有效教

学实验课题为纽带，全校上下一盘棋，各年级、各学科、教研组、教师全方位、多层面行动，辅之以规范教学管理、每年一度全校教学研讨会、年度“凤凰杯”和“成长杯”教学竞赛、不同版本教材比较、规范集体备课、强化备课组建设、课堂教学行动改进、青年教师“五个一工程”等一系列措施和办法，推进有效教学课题实验，探索素质教育提质增效之路。市二中为了彻底解决“学生不愿学、不能学、不会学、学不懂”等长期存在的问题，全面改变传统课堂教学中“教师竭力主讲，学生消极参与”的“高耗低效”的教学现状，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践研究，更好地促进教师的专业发展，着力提高课堂教学的效益，他们自2009年9月开始，在全校所有年级、所有学科实施了以学案为载体的高效课堂教学模式改革。海口山高小学在有效教学课题实验之初，以教学是否有效为主要评价指标，出台了《山高小学学期综合评奖方案 》、《山高小学教师周工作考核方案》和《山高小学“随堂听课”反馈制度》等一系列方案和制度，以制度来保障和促进有效教学课题实验的推进。

市九中、九小、二十五小、二十六小、二十七小、龙华小学、英才小学等学校，他们从校长到中层干部都高度重视有效教学实验工作。校长经常深入课堂和备课组，亲自了解教师实施有效教学的情况，并利用业务学习时间进行详细点评，对低效课堂的任课教师，找其谈心，并组织科组长和骨干教师帮助制订整改措施，帮助提高课堂教学能力。这些学校经常组织有效教学观摩研讨活动，为教师搭建学习、交流和研究平台。同时他们还制订了严格的听评课制度，互听、互评、互帮、互学在学校已尉然成风，教学的有效性问题，在这些学校已成为老师们的核心话题，浓郁的有效教学研讨氛围已经形成，并产生强烈的辐射作用。“有效教学”的理念在我市已逐步被广大教师所接受，并转化为自觉行动。

（二）加强培训，科学指导，为有效教学课题实验提供智力支持

我市教育局十分重视有效教学相关培训和研究指导工作。在有效教学课题实验研究开展一年时，经过一年时间的实践探索，我们积累了一些经验，取得了一些成效，但是在实验研究过程中也遇到许多困难和问题。部分教师对有效教学的认识还比较模糊，在实验研究策略与方法上还缺乏有效的指导；一些学校的有效教学实验还停留在一般化的水平上，缺乏深度，缺少创新；一些学校实验的组织推进力度不够，实验研究进展缓慢。为了进一步推进我市有效教学实验研究工作，加强有效教学实验研究的组织和管理，深化研究，提高效益，促进我市教育教学质量的全面

提高，2009年，我市教育局出台了《关于进一步推进有效教学实验研究工作的指导意见》，全方位，多层面对有效教学实验研究工作作出具体指导。根据《意见》精神，全市中小学紧紧围绕新课程的核心理念，围绕课堂教学的有效性问题，开展大规模、高层次、内容丰富、形式多样的各类培训和研究指导活动。

1．加强校长培训，增强有效教学实验的领导力。

多年来，通过举办“校长论坛”、“校长高级研修班”和组织校长到省外名校考察学习等多种形式，加强对校长的培训。2009年，我们把校长培训的主题确定为“推进有效教学，提高教育质量”，举办了两期中小学校长研修班，请来国内和省内知名专家为校长做“有效教学”系列专题报告，并组织100多名中小学校长分别到大连、深圳、太原等地名校参观考察，学习外地先进的有效教学经验，进一步提高了校长对开展有效教学实验的重要性和必要性的认识，加深了校长对“有效教学”内涵的理解，增强了校长的有效教学实验领导力。

2.加强教师培训，为有效教学实验提供专业支撑。

一是举办骨干教师有效教学培训班。2009年，我局举办了两期以“有效教学”为主题的骨干教师和教研员培训班。培训中，既注重理论学习，更重视案例分析和全国各地“有效教学”重要科研成果的介绍和推广，将案例教学、专题研修和课堂实践结合起来，将“听”与“议”结合起来，为我市骨干教师和教研员提供了高档次、有实效的专业引领，提高了他们指导、引领有效教学实验的能力和水平。

二是举办新任教师有效教学岗前培训班。近几年，为了在全市范围内整体推进有效教学，人人参与有效教学课题实验，我们对新招聘和新调入我市的中小学教师进行了有效教学岗前培训。在培训内容上，我们以有效教学的理论和实践为主要培训内容。在培训形式上，将集中培训和校本培训结合起来。集中培训重在有效教学的理论和方法，校本培训则侧重于有效教学的实践与操作。集中培训结束时，还对所有学员进行考核，并将考核成绩记入学员档案，帮助新任教师在实现由学生向教师角色转变的同时，尽快溶入到有效教学课题实验的队伍中。

3．加强校本培训，有针对性地解决有效教学的难点、疑点问题。

我市是海南省有效教学整体实验区，参与课题实验的学校多、区域广，教学中存在的问题和遇到的困难多种多样，我们主张立足本校，基于本校教学中的难点、疑点问题，积极开展有针对性的有效教学培训活动。在这方面，很多学校做了大胆的尝试，取得了良好的效果。

海口市第一中学，优化备课组建设，集体备课精细化、特色化已经形成，逐步形成了较为规范的集体备课操作流程：（1）课前重预测设计。（2）课中重调整反馈。（3）课后重反思再设计。一是教后反思。二是教后再设计。

海口市第九中学，积极探索备课制度改革，规范集体备课制度。他们依照“自我初备——集体研讨——整合借鉴——资源共享——课后反思”五环节开展集体备课活动，做到“三定三研五统一”：定备课时间，定备课地点，定主备教师；研究课程标准，研究学生状况，研究考纲考题；统一目标计划，统一教案课件，统一课时进度，统一作业检测，统一质量分析。定期开展教师读书交流和备课组轮流主持的“经验与困惑”交流探讨活动，形成全体教师交流教学经验，共同解决教学难题的机制，使教研组活动常规化、科学化，并形成全程质量跟踪体系，为有效教学提供保障，大大激发了教师开展有效教学的积极性，提升了学校的教学质量。

海南华侨中学，在反思当前校本研修存在诸多问题基础上，用科学发展观来指导学校的校本研修工作。他们在学校层面、教研组层面、教师层面，分别从校本研修的理念、校本研修的规划、校本研修的组织、校本研修的管理与服务、校本研修的内容、校本研修行为规范等方面重构学校的校本研修规范，并通过新的校本研修规范的确立，促进学校教育教学与教研的科学发展，取得良好的研修效果。

海口市第九小学，采取多样校本研训垒基，让常态课堂更加高效。他们长期坚持开展以教研组为主阵地、以课例研究为载体的校本研讨活动，提出了富有海口九小鲜明特色的“行为跟进”式研训策略。各教研组针对各自研究的主题，在集体研究的基础上由组内承担任务的教师独立生成初讲教案并进行课堂实施，组内其余教师进行有目的的课堂观察。再在课堂观察的基础上，提出改进的方法，产生第二次教学方案，以此循环更进。让每一位教师都有机会、有责任将自己对教材的理解、对课堂教学的把握呈现在全组教师面前，从而为每位教师深度参与课题研究活动创造了条件。

海口市第二十五小学，加强课堂教学过程的监控与指导，提倡个性化教学，主张合理有效地使用多谋体，科学安排学生动手操作、合作交流、质疑问难、反馈练习的时间；海口市二十七小，采取“请进来”与“走出去”相结合的“校培”、同伴互助的“组培”和自我学习自我反思的“自培”等形式多样的校本研训方式，在各学科、各年级全面开展“双循环备课”，集思广益，取长补短，充分发挥教师的集体智慧，在说课、辩课、磨课的过程中促进教师专业成长，提高课堂教学的有效性；二十六

小的“有效教学全员培训”，龙华小学基于“立足校本，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌”的校本研训等，都为实施有效教学、打造高效课堂打下了良好的基础。

4．组织以有效教学为主题的“送教、送训”下乡活动，全面提高农村教师实施有效教学的能力。

农村教师是实施有效教学的一个薄弱群体。为了全面提高农村教师实施有效教学的能力，我们将培训与教研的重心下放到农村，培训的课堂搬到乡镇，组织了大面积的“送训、送教”下乡活动。通过专题培训、名师课堂教学观摩、课堂教学诊断指导、教学案例研讨等形式，为农村一线教师提供了针对性强的培训与指导。2008年以来，我市组织各种“送训、送教”下乡活动500多次，受训教师达10万多人次，为农村学校开展有效教学实验打下了良好的基础。

5．加强对薄弱学校的帮扶与指导, 整体提升全市实施有效教学的水平。

为了提高薄弱学校实施有效教学的能力，整体提升我市实施有效教学的水平，我们采取多种形式，加强对薄弱区域和薄弱学校的帮扶与指导。一是利用“城乡对口帮扶”，采取校校对口、教师交流、骨干联动等措施，着重从“软件”建设上给予薄弱学校大力帮扶，努力提高薄弱学校实施有效教学的能力。

6．加强学科有效教学研究与指导，有针对性地开展学科有效教学研究活动。 市、区教研部门，根据不同学科和不同课型，每学期都举办不同专题的有效课堂教学观摩研讨活动，有针对性地开展各学科有效教学研究。如“利用图形计算器提高高中学生学习数学的兴趣研究”，“初中数学考试命题的有效性研究”，“中小学作文教学有效性研究”，“初中英语同课异构教学设计研究交流”、“高中英语教材整合与课堂实施研究”，“初中历史教学设计研究”、“高中历史复习课有效性研讨”，“小学数学作业布置与批改有效性研究”等。各学科教研员还分别到各区、各学校开设有效教学讲座，组织有效教学问题研讨和交流。近四年来，我市共组织“有效教学”专题讲座、课堂教学观摩和研讨活动300多场次。同时，还利用市研训院网站的学科“博客”，引导教师开展有效教学“在线研讨”。

（三）培植典型，以点带面，充分发挥基地校和“有效教学能手”的辐射引领作用

1.加强有效教学基地校建设，充分发挥基地校的示范指导作用。

2010年初，我市确立了办学基础相对厚实、教研力量相对较强并有一定代表性的海南华侨中学等21所中小学为“海口市有效教学实验基地校”。出台了《关于

科学教学研讨会上的典型发言题目篇四
《2015反面典型在“严以律己”专题学习研讨会上的发言...》

2015反面典型在“严以律己”专题学习研讨会上的

发言...

机关事务管理局党组书记局长联系反面典型在

“严以律己”专题学习研讨会上的发言

习近平总书记最近在浙江和贵州考察、会见全国优秀县委书 记、主持召开中央全面深化改革领导小组第十四次会议时， 对开展“三严三实”专题教育、践行“三严三实”要求作出了重 要指示。近期，中央、省委及市委组织部相续印发通知，对 深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神、扎实推进“三严三 实”专题教育提出了明确要求。我们要认真学习，深刻领会， 要通过学习，常怀律己之心，做政治上的明白人，改革发展 的实干家。下面我从五个与大家交流研讨。

一、严以律己是党员干部的立命之本、精神之魂

“三严三实”是一个整体，律己是修身的核心，旨在遵纪循矩。 践行“三严三实，首先应从严以律己开始，严守政治纪律和政 治规矩，自觉做政治上的“明白人”。党员干部常怀律己之心， 既有利于个人的健康成长，也是对事业的高度负责。

第一，“严以律己”就是要严格规范自身行为。“欲影正者端其 表,欲下廉者先己身”。严以律己，才能做人立世，也才能干 事创业。党员干部要始终保持清醒坚定的政治立场，在政治 上讲忠诚、在组织上讲纪律、在行动上讲原则，始终站在党

的立场上想问题、办事情。党员干部更应把严以律己作为工 作和生活中的拒腐防变的“拦河坝”，真正守得住清贫，耐得 住寂寞。党员干部作为职工队伍中的先进代表，如果对纪律

约束认识不到位，就难以落实各项决策部署，难以取得预期 工作成效。因此，越是关键时刻，越要严守各项纪律，规范 自身行为，发挥带头表率作用；越是在关键岗位、敏感岗位， 越需要严以律己，自觉遵守党的政治纪律和政治规矩。

第二，严以律己，就是要自觉约束本心。“木自腐而后虫生”。 众多落马官员的蜕变过程，无不是从律己不严开始，从私情 私欲蒙蔽心境开始。党员干部要坚持在政治原则、政治立场、 政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致，坚 决拥护中央查处周永康、薄熙来、徐才厚等严重违法违纪案 件的决定。严以律己，就是要严格要求自己，自觉维护党的 团结，做老实人、说老实话、干老实事，不搞团团伙伙；自 觉遵循组织程序，不超越权限办事，不搞先斩后奏；认真落 实关于领导人员管理有关规定，不搞上有政策下有对策，严 守工作纪律；管好亲属和身边工作人员，不让他们利用特殊 身份谋取非法利益。

第三，严以律己，就是要始终心存敬畏。邓小平同志曾说，

共产党员“一怕党，二怕群众，三怕民主党派，总是好一些”。

这里所谓的“怕”，就是敬畏。严以律己，就是要敬畏群众、 敬畏法纪、敬畏责任。对群众心存敬畏，就是要时刻为职工 群众着想，千方百计解决职工群众所盼、所急、所需；对法 纪心存敬畏，就是要“手握戒尺”，维护党的纪律的权威，坚 守党纪国法防线，抵制腐化堕落；对责任心存敬畏，就是要

不忘使命，勇于担当，努力创造经得起检验的一流工作业绩。 党员干部只有心存敬畏，才能以对事业、对家庭、对自己、 对他人高度负责的态度，严格执行党的政治纪律、组织纪律、 工作纪律和群众纪律，守住理想信念和思想道德防线。

二、聚力扶贫攻坚是践行“三严三实”的具体表现

今年7月，省委十届六次全会明确把扶贫开发攻坚作为“十三 五”国民经济和社会发展规划重要任务，首次单列章节。省委 以全会形式对扶贫开发工作专题研究部署，并作出《中共四 川省委关于集中力量打赢扶贫开发攻坚战，确保同步全面建 成小康社会的决定》，在四川是第一次，在全国也开创了先 河，充分表明了省委向贫困宣战、向小康迈进的坚强意志和 坚定决心，充分体现了对人民负责、对历史负责的为民情怀 和使命担当。

8月20日，在绵阳市委六届九次全会第一次会议上，市委彭 宇行书记提出“五年集中攻坚、一年巩固提升”，确保全市每

年减少贫困人口4万人左右，到2020年实现16.88万农村 贫困人口脱贫，实现基本公共服务均等化、社会保障全覆盖， 确保在全省率先实现小康的奋斗目标。在第二次全体会议上 彭宇行书记又再次强调要迅速打响扶贫开发攻坚战。

当前从中央到省委、市委，都吹响了扶贫攻坚集结号，我们 一定要把思想和行动统一到习近平总书记的重要讲话精神 上来，把践行“三严三实”与扶贫攻坚工作紧密结合起来，按

照市委部署，坚决打好扶贫开发攻坚战，以严的要求、实的 态度，促进各项工作落地落实，做到真去扶贫、去扶真贫。 这里结合自身多年基层工作经历谈几点体会。

一是要多接点地气。党员干部要带着感情进村入户，与群众 打成一片，温暖民心，转变作风，真正做到在联系村中“知群 众事、解群众忧、想群众想、暖群众心”。要沉身子，深入基 层，亲近群众，凡事能亲力亲为，做为群众服务的贴心人。 二是要多点泥土味。党员干部到村工作要摸清村情、想出好

点子、办出实事好事。应当褪去“文件味”、多点“泥土味”， 多穿“解放鞋”，常到田间走。应当入乡随俗，进村入户不摆 官架子，把官话、套话变成土话、实话，多和群众坐板凳， 听听群众心里话，问需于民、问计于民，让决策更有针对性。 三是要真心对群众。感情是基础，干部群众是一家，要带着

深情亲近群众，理解群众，不把自己当领导。诚心对待群众， “掏心窝”与群众沟通，说真心话。主动找农村党员谈、找群 众聊，听群众真实想法，听得进“刺话”，“零距离”融入到群 众中去，争取群众支持。

四是要用心做工作。党员干部“身”入农村更要“心”入农村， 真正走进去、沉下去，对工作要尽心竭力。从群众最需要、

最急需解决的事情做起，真正做到筑好“连心桥”、修好“致富 路”，不断推动扶贫攻坚任务落实。

三、个人对照“不严不实”查找的问题和不足

对照习近平总书记指出的“七个有之”“五个必须”，省委王东 明书记“三个不可低估”的重大判断，以及原市委罗强书记指 出的“九类突出问题”，认真查找了自身存在的问题和不足， 主要表现在：

在修身不严方面：政治定力有差距,对“三个自信”理解不深不 透, 对“道路自信、理论自信、制度自信”的内涵把握不到位； 理论学习不深入、不系统，政治敏锐性、鉴别力不强，不能 用更高的标准要求自己、提升境界。

在用权不严方面：政治执行力还不够强。在工作中对党的方 针政策宣传、贯彻落实力度还需进一步加强，平时管理中对 干部职工提工作要求多，提政治纪律要求少；民主集中制执

科学教学研讨会上的典型发言题目篇五
《教学经验交流发言稿精选》

教学经验交流发言稿精选

教师专业素养经验交流发言稿

尊敬的局领导、各位同仁：

大家好!

今天，我有幸坐在台上发言，和大家一起交流，是领导对我的关心和抬爱。我知道自己知识不够，能力有限，但也不好辜负领导厚意，只好硬着头皮上来，就加强教师业务知识学习的内容，谈些自己的肤浅认识，不当之处，望领导和各位同行批评指正。

随着文明突进、文化发展和新课程改革地深入，现代教育对教师专业化发展提出了越来越高的要求，如何更新教师的教育理念和知识，丰富教师的专业素养和能力，促进教师适应现代化教育发展地诉求，已成为各级教育主管部门和各基层学校急需解决的问题。为此，xx县教育局在今年举行了全县首届教师业务知识竞赛，我认为这样的活动顺应了教育发展的潮流，也是现代教育发展的必需。

在我看来，教师的专业发展主要应该包括文化素养、能力素养、理论素养和教育技术素养。这四者相互交融、彼此渗透、不可分割。其中文化素养和能力素养，是教师开展教育教学活动所必备的基础素质和基本修养，它最能体现出教师教学活动的深度和广度，而先进的教育理念和纯熟的教育技术，决定着教师开展教育教学活动的科学性和创造性。离开了这些前提，教育教学活动便是无本之木、无源之水，彰显不出其任何积极的意义。为此，我校在加强教师业务知识学习方面，主要做了以下两个方面的工作。

古人云：“不闻大论则志不鸿，不听至言则心不固。”首先，在教师的专业知识更新和专业能力的提高方面，我们专门召开多次会议，做教师们的思想工作，要求他们多读书，要求他们正确处理好工作、学习、生活的关系，建立工作学习化、学习生活化的新鲜处世方式。经历一段时间的教师学风建设，我们根据优秀教师的业务素养，提出以下的具体学习要求：⑴ 教师应该在一个较广阔的课堂文化背景上全面了解本学科近期发展状况、发展方向和主要存在的问题;⑵ 教师应该学习本学科课堂教学一些主要的研究成果，认真读一部分有代表性的著作;⑶ 在教育教学活动的领域内，围绕一些前沿性的焦点问题，开展一些有实效性的讨论和交流;⑷ 着重更新本学科课堂教学中一些过时、陈旧的观点、理念和知识;⑸ 对本学科的学科知识继续进行深入细致的学习，丰富专业理论和文化素养。在此前提下，我们组织教师进行学习。学习过程中，我们坚持集中培训和自主分散学习相结合，学习知识和理论与课题研究相结合，并以“十二五”为契机，让教科室主任定期检查教师的学习笔记，评出等级，指出优劣，鼓励先进。

在此，我可以坦诚地告诉大家，举办这样的活动我遇到了不少阻力，开始，很多同事认识不上来，他们当着我的面多次抱怨，说我加重了他们负担，说我不抓教师教学业绩就是不务正业。而他们交上来的学习笔记，占多数都是从别处转抄而来，敷衍了事。

但在我的念想中，磨刀不误砍柴工，几年来，我一直这样走过。事实胜于雄辩，从现在教师业务知识竞赛考试的成绩来看，我那样做还是有一定效果的。考试后，同些爱学习的年轻教师交谈，我校刚刚参加工作的蔡晓玲老师就说：“学习能把自己从繁重的工作中解放出来，能让自己走出单调、低级、无味的生活，可以使人对待事物有了新认识、新观念。”这些言辞，是我说不出来的。

作为一所处于偏僻山区的农村学校，如何提升教师理论素养和教育技术素养，也是不容我忽视的一个问题。为我校让教师明确新课程理念下该做什么，我多次同上级教育主管部门争取，为教师创造各种学习机会。三年来，我校进行国培学习并参加考试顺利结业的就有16名，到省城参加学习的有5名，到周边县市参加学习培训活动的不少于20人次，到县内兄弟学校取经活动不少于6次。通过这些活动，不少年纪稍大的老师改变了头脑中根深蒂固的传统教育观念，他们明白：“教学活动，要突出学生的主体地位，要关注每个学生，要充分发掘每个学生的潜能，要为学生传授知识的同时，训练他们的技能发展他们的智力。教学内容上，要从知识、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、处理教材。”而不少的年轻教师，在老教师的带动下，也快速成熟起来，他们有了比较全面的教育观、教学观、课程观、质量观和评价观，师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题、小组合作学习等问题。成了他们和老教师的时常讨论的问题。

正是有了以上两个方面的工作，教师业务学习的积极性较之以前，有了明显提高。就在教师业务知识竞赛前一个星期，我校的中年教师罗仕润同志还说：“这次业务知识竞赛考试成绩，局里的领导一定会亲自过目，要认真对待，考差了是要出丑的。”为此，我校教师针对业务知识竞赛考试做了积极地准备，他们自己从网上专门下载资料，揣在自己的讲课包里。考试前一天，我还发现年纪较大的彭珍艳老师、潘小玉老师和肖春英老师，她们三人一道坐在办公室里复习。教师业务知识竞赛考试如期举行，我校教师不论老少，全员参与，至始至终在考场内答题，直到终考铃响，他们才满脸笑容地走出考场。

十多年时间，我一直在xx九年制学校工作，作为农村学校的一名普通管理者，我就这样一路走来。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的学生，我心中颇感欣慰。我虽然只做了些微不足道的事情，但我觉得，我做了自己该做的事情。

青年教师专业成长经验交流会发言稿

大家上午好!首先，感谢教研室王主任重视我们青年教师的发展、关注青年教师的成长，煞费苦心的组织这样的交流活动，同时我也深感荣幸能代表政治学科青年教师做2011-2014年优秀青年教师代表发言，其实在坐的各位老师都是优秀的，感谢王主任给我这次上台锻炼的宝贵机会。

一、“引路人”在个人成长中的作用。

2006年我从合肥xx来到xx上大学，毕业后干过特岗教师，也带过课，2010年入编xx，现在已经有4个年头了，刚踏入教师岗位的时候，是一种彷徨，无所事事，当时的感受是教师一份清闲的工作，上完课之后到家就是陪着老婆孩子看电视、玩，一个月

领一份工资就足够了，可能每位年轻教师都有这样的体会;但清闲的同时也有一点茫然，以后的路怎么走?是我在睡觉前对所思考的问题，单我是一个不甘于平庸却一直平庸的人。在2010年10月份参加区教研室组织的课堂研讨中听到一节很触动我的课，当时是xx老师上的《发掘自己的潜能》一课，听后感觉很新，很多学生愿意听和做的环节，课后研讨时听到区里政治老师的点评，水平都很高深;知差距后,我就思考为什么有差距,再弥补;会后我加入xx区政史地学科学科教研群，在课余找到xx老师聊天，希望xx老师，这样一位名师能够认识我，当时自己也在想：在xx自己举目无亲，xx老师是领导，怎么可能去关心你这个南方小蛮子;试试吧，在xx老师交流的过程中，发现领导很可亲也很可爱的一个人，从此不断领取王老师给自己量身打造的成长计划，包括是课的设计、上课的锻炼、试题的命制、2012年10月随同王老师到广东珠海参加全国政治优质课评选的观摩的活动等。

每一个年轻教师，在成长过程中都会遭遇到困境，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，一生中出现一个“引路人”很重要，xx老师是我专业成长的恩师，他使我由懵懂走向成熟，使我脱胎换骨;我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞台，找到了属于自己的角色;是他，为每一位教师、尤其为我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。

二、坐住冷板凳，能够付出，坚定信念，相信自己就能成功。

作为一名年轻教师在自己成长的道路上要付出很多。回想自己在接受王老师给自己提出锻炼的过程中付出了时间和精力很多。记得孩子还小的时候，一家人都住在三门中学，那时已经是冬天，下晚自习后都快夜里10点，想到还有王老师给自己的锻炼计划没做完，放弃睡觉，坐在冷板凳上继续对着电脑，做完的时候全校师生都进入梦乡了。看看时间都过了12点了;2014年坚守王老师给我的话，每天坚持阅读《中学政治教学参考》，坚持写心得体会和反思，就是这样不断的坚持不断的锻炼，自己不担生活充实了，而且也锻炼了自己。

经过近4年的努力，上了三次区级公开课，多次参加区级优质课评选，多次参加区期末考试试题的命制，命制的试题和试卷多次在中学生时事政治报，皖智教育，江西金太阳，陕西万唯教育，金星教育上发表，参与出版的中考复习类书籍和试卷10余本，有一篇教育叙事正在通过国家级核心期刊《中学政治教学参考》的二审环节。这些成绩的取得离不开我的“引路人”xx老师的付出，在此再次感谢王老师!

最后引用我们政治学科的术语，期望新一届“优秀青年教师培养对象”紧密团结在xx主任的周围，以自己的实际行动振兴我们颍泉“政史地”学科教研的发展，实现个人梦想。

谢谢大家的聆听!

科学教学研讨会上的典型发言题目篇六
《一对一教学 浙教版新版 八上科学 期末经典题目练习》

浙基教育个性化教学授课教案

教师： 居建忠 学生： 时间：

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科学教学研讨会上的典型发言题目篇七
《一对一教学 浙教版九上科学 期末经典题目练习》

浙基教育个性化教学授课教案

教师： 居建忠 学生： 时间：

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