白碱滩区基础教育2015-2016学年度第二学期补充工作计划
编辑:lin13459411179 成考报名 发布时间：03-07 阅读：
白碱滩区基础教育2015-2016学年度第二学期补充工作计划
本学年我区基础教育工作要认真贯彻落实党的十八届五中全会、自治区党委八届十次和市、油田党委十届七次全委(扩大)会精神，以全区教育“十三五”发展规划为指引，以办人民满意教育为宗旨，以提升发展内涵和质量为中心，继续深化教育综合改革，积极推动现代学校制度建设，依法治教及教育治理能力进一步提高，持续提升白碱滩区教育影响力和声誉度。
一、牢固树立“育人为本、德育为首”的理念，贯彻落实立德树人根本任务
1.围绕教育转型，以创建德育品牌为抓手，提升德育工作的针对性和实效性。构建中小学生优秀道德品质主题教育活动系列研究，涵盖中小学各阶段纵向衔接的德育体系，形成德育工作新格局;将社会主义核心价值观教育融入德育教育全过程，加强中华优秀传统文化、法治教育等内容,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务,深入开展“五个认同”教育实践活动;探索中小学集中教育活动课程建设，不断提升集中教育活动质量，切实抓好“反分防渗”和“去宗教极端化”教育工作，筑牢反分防渗思想防线，抓好未成年人思想道德阵地建设;学校牢固树立“立德树人”的育人思想，在学校特色上定位谋划，形成品牌，组织开展区属学校首届“德育论坛”，引导学校梳理转型背景下德育工作的有效路径。
2.加强师德师风建设。按照“四好教师”的标准要求，积极挖掘、树立、宣传我区优秀教师的典型事迹，树立教师表率，营造积极向上的氛围，弘扬教育系统正能量。引导广大教师争做“四好教师”，不断提升教书育人的使命感和责任感。认真落实《中小学教师职业道德规范》等一系列制度文件，引导教师在工作中多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，杜绝心灵施暴，注重心理健康教育。
二、深入实施“中小学教育品质提升工程”，全面提升教育品质
落实开展“教育品质提升年”系列活动。坚持“创办适合每一位学生发展的教育”的核心价值观，深入落实《关于实施教育品质提升工程 建设卓越学校的指导意见》(克教发〔2015〕78号)，立足课程、聚焦课堂，全面提升教育的内涵和品质。各学校要制定具体的“教育品质提升年”实施方案，确保各项工作扎实有效开展。
三、推进“管办评”分离改革，提升教育治理水平
1.进一步明确权利边界，实施依法治教。加强简政放权力度，进一步梳理教育行政权利清单、责任清单和负面清单制度，制定《白碱滩区教育局关于简政放权实施意见》，依法明确和保障学校在课程开发、资源配置、人员聘任、绩效分配、预算管理等方面的办学自主权。改革教育系统财务审批流程，出台财务预算管理新办法，凡在预算内经费使用事项，由学校法人审核批准执行，建立第三方年度经济审计制度，确保财务在阳光下运行。
2.以学校章程完善和实施为着力点，加快推进现代学校制度建设。各校进一步完善章程建设，依托章程依法办学，提升学校的依法办学的水平。进一步完善学校内部治理结构、议事规则、决策程序和监督机制，引导学校做好各类制度的废、改、立工作，切实提升学校综合治理水平。
3.全面推行绩效工资改革，强化学校内生动力。以绩效工资改革撬动学校人事制度变革，真正激发教师职业内驱力。利用属地化管理优势，加大中、小、幼校际之间的交流学习，利用友好合作单位以及聘请专家团队科学论证学校改革方案，确保学校改革平稳有序推进。
四、深化基础教育课程改革，强化教研工作，持续推进学校转型变革
1.以学生为中心，加强课程体系建设。以“深化教育品质提升年”为契机，深化课程改革行动。学校要将课程体系建设作为优质办学、优化教育资源的产品，作为学校品牌和特色文化建设的核心载体，积极践行“创办适合每一位学生发展教育”的核心价值观，在贯彻落实国家课程实施方案和内容标准要求的基础上，立足学校的办学理念和育人目标，积极开发开设适合学生多样化、个性化发展需求的高品质特色校本课程体系。同时，完善学校课程管理架构，强化学校内部对课程的培训和管理提升课程领导力、开发力和实施力。
2.加强课堂教学研究，提高课堂教学效率。积极探索开展“选课走班、分层教学”、全课程及李吉林情境教育理念引导下的有效课堂教学模式，要依托课题研究和课程研发，深化课堂教学，全面提升教育教学质量。学科教研员要针对学校转型过程中不断出现的困惑和问题，聚焦课堂、深入课堂、研究课堂，在教学文本挖掘、课堂形式探索、课堂教学设计等高效课堂实践操作上进行有效指导。组织开展“教学论坛”及“教学开放日”活动，宣传总结课堂教学的好经验，教学研究的好方法，不断提高课堂教学效率。
3.以扎实有效的教科研活动为依托，提升教育质量。围绕当前教育转型实际，积极开展“主题式”、“结对帮扶式”、“田间地头式”的教研活动，以及教学和学习方式研讨，着力提高教研活动的针对性。 借助北京、上海教育发达地区的教育资源，开展教育科研等活动交流，学习，借鉴先进经验提升教研队伍教科研能力。
4.稳步推进民汉学生统一编班，提高双语教学质量。继续稳步推进我区小学起始年级民汉统一编班、中学“选课走班”的教育教学变革，有效整合地方双语课程，提高双语教学质量。教研员要深入学校，与教师共同研讨，凝聚教师集体智慧，重点分析解决影响双语教育教学质量提升遇到的短板问题，克服制约理科“教与学”的瓶颈。各校民汉教师要加强校本教研，在理科教学重难点的突破、教师解题等基本功水平上加强训练，不断提升教学素养。
五、以名师工作室为引领，推进交流轮岗，建设高素质师资队伍
1.名师工作室建设。各名师工作室以学科素养提升为抓手，确定并实施微课题研究，推广课题研究成果。以骨干带徒、协作研究、分层指导的方式，构建区域学科教研共同体，提高教师教科研水平。建立不同层次教师的长效发展目标，并组织学科骨干跟踪落实。以赛促培，针对不同层次的教师开展岗位练兵大赛，搭建展示、互动、共进的平台。
2.持续推进名师蹲点和校(园)长交流轮岗。做好教师、校长交流的政策宣传和思想工作，着力形成正确的舆论导向，进一步激发教师、校长的积极性、主动性，确保教师、校长交流工作顺利进行。按照“试点先行、逐步推进”的原则，实施义务教育学校校长交流工作。根据区域内义务教育教师、校长队伍的实际情况，科学制定教师、校长交流轮岗实施方案、制度和资源均衡配置机制和监督评价机制。开展“名师蹲点”信息化建设工作，及时宣传“名师蹲点”工作。
六、积极探索学前教育体制机制变革，加快学前教育改革与发展
通过区域协作教研，在区与园、教师之间营造并构建新型的开放与互动，建立起互助、互托，共同依存的学习共同体，整体提升教师专业素养。积极转变教育理念，以游戏为主，建立指向幼儿个性发展的教学模式。积极探索学前教育体制机制变革，试行“公建企办”新型办园模式，推进学前教育改革进程。
七、以全过程的视野，促进信息技术与教育教学的深度融合
依托区级视频资源云平台，持续开展“一师一课”活动，建立区级名师课堂，搭建教师基本功展示、评测等功能版块;深入探索电子书包、智慧课堂的示范应用;更大范围地持续开展认知能力测试;尝试多校、多个版本阅卷系统的试点应用;探索建立信息技术手段支持下的幼儿成长评价模式;以十三中学为试点，推进校(园)无线覆盖;建立机关、校(园)信息化学习交流机制，开展云平台、微信平台专题培训，分层指导，提升教师信息技术应用能力。
八、进一步构建学校自主发展评价体系，规范督导流程，促进教育内涵发展
1.构建教育评价体系，促进教育现代化发展。依据《克拉玛依市中小学教育现代化发展性督导评估办法》，指导各校根据自身发展需求，分解“各校园三年规划”内容为年度推进发展目标，形成校园各具特色的发展性评价体系，达成“一校一评”目标任务，通过开展纵向比较的督导检查，并尝试以购买服务方式，委托第三方对校园教育质量和综合改革成效开展评价，促进校园内涵发展。
2.健全督导机构，完善督导流程。落实《教育督导条例》，规范督导流程。坚持督政与督学相结合，落实《新疆维吾尔白治区督学责任区工作规程(试行)》，依据《白碱滩区设立督学责任区》文件及相关要求，指导各责任区督学有效落实职责，督促校园办学规范行为，发挥督学日常监督管理职能。规范督导流程，严格按照相关程序对校园开展教育现代化发展性督导评估，促进校园内涵的纵深发展。
九、加强安全管理，营造和谐平安校园
完善“区属校(园)重大风险排查管控清单”、隐患治理台账 、餐饮服务关键环节风险清单(试行)、区属校(园)安全稳定信息报送办法等相关制度。持续开展各类形式多样的安全稳定宣传教育和培训。完善突发事件应急预案和预警机制，举行应急演练。加强校园周边综合治理，开展“平安校园”创建。