五上,a,new,student教学反思

成考报名发布时间：07-28 阅读：

篇一:五上,a,new,student教学反思
译林新版五年级上册Unit2 A new student教案

Unit 2 A new student

单元教学计划

单元教材分析：

本单元围绕的主要话题是一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。Yang Ling带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。在Yang Ling和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。教学目标：

1.能听懂.会说.会读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground

2.能听懂.会说.会读句型：Can you show her around? How many…? Is there a …? Yes. There is. No. there isn’t. Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and… 3.能运用所学单词和句型进行交流。帮助学生掌握Be there…? 的问句及其回答； How many…的问句及其回答。教学重点：

1.掌握There be肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。 2.掌握 How many…?的句型，并根据情况进行回答。 3.猜一猜物品的位置，学生进行交流。 4.能够进行看图写话。教学难点：

1.掌握There be肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。 2.掌握 How many…?的句型，并根据情况进行回答。 3.猜一猜物品的位置，学生进行交流。 4.能够进行看图写话。教学准备：PPT，单词卡片课时安排：

4课时

第一课时：Story time & Grammar time

第二课时：Fun time & Sound time & Culture time 第三课时：Cartoon time

第四课时：Checkout time & Ticking time

Unit 2 A new student

第一课时

教学目标：

1.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2.正确运用日常交际用语Can you show her around? How many…? Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and…

3.能正确的听.说.读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground 教学重点：

1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话

2.流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话教学难点：

1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话

2.流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话教学准备：单词卡片，人物图片，人物头饰，多媒体课件教学过程：

Step1. Warm up & Lead in

1. Enjoy the pictures（PPT播放有关学校场所的图片） T: Boys and girls, what are the pictures about? Ss: School.

Ss: Yes, these pictures are all about school. 2. Sing a song about school. 3. Guessing game

There are many places in the school. What are they? Let’s guess.

T: There are some desks and chairs in it. We can have lessons in it. Where is it? S: Classroom.

T: You are right. Are there any classrooms in our school? S: Yes, there are.

Step2. Learn the new words and sentences 1. Learn the new words

以Guessing game的游戏，同法教授新词：art room, library, playground, computer room, music room

2. Read the new words【五上,a,new,student教学反思】

3. 新授句型：Is/Are there … ? Yes, there is/are. No, there is/are not.

教师PPT出示本校学校平面示意图，结合新授单词，对学校场所进行问答。 T: Is there a library?

S: Yes, there is.

T: Are there any table tennis rooms? S: No, there aren’t. Ask and answer in pairs.

4. 教授序数词：first, second, third及句型It’s/They’re on the … floor. （引导学生对教师进行提问） S：Is there a computer room?

T: Yes, there are two computer rooms. They’re on the third floor. 教授新词：first， second，third 5. 揭示课题

T: Boys and girls, today, a new student joins us.

PPT出示Nancy人物形象，She’ s new here. She’s a new student. Unit2 A new student揭示课题，带读。 T: Can you show her around?

教师示范：There is a library. It’s on the third floor.

There are two computer rooms. They’re on the second floor. 小组利用学校平面示意图向Nancy介绍自己学校场所具体位置。 Step3. Learn story time 1.Listen and answer

T: Boys and girls, you did a good job. But can Yang Ling show around her school to Nancy? 播放Picture 1课文录音。 Ss: Yes, she can.

2. T: If you’re Nancy, can you ask some questions about new school? 引导学生利用新授句型，进行提问。 S：Is there a …? S: Are there any …? 3. Watch and circle

T: What’s in Yang Ling’s school? Let’s watch the cartoon and circle the place. 4. Read and match

T: Which floor? How many? Let’s read and match.

学生自读课文，将学校场所楼层连线，并在文中找出场所的数量。 5. Let’s read 6. Let’s act

Step 4. Consolidation

1. Try to retell. 结合板书，尝试复述课文。

2. I’m a little designer. 小组合作为学校设计，制作平面示意图，并汇报。 Step5. Grammar time Step6. Homework

1. 听磁带，跟读并熟读课文。

2. 运用本课所学，向父母或朋友介绍自己的学校。 3. 继续完善自己的学校设计。板书设计：

the second floor

教后小记：

Unit 2 A new student

第二课时

教学目标：

1.能听懂.会说.会读句型：How many…? Is there…? Are there…? 2.能掌握语音：字母C的发音。

3.能了解国外的文化特点： In the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.【五上,a,new,student教学反思】

教学重点：能介绍自己的校园或者教室布置，激发学生热爱校园热爱班级的情感。教学难点：能介绍自己的校园或者教室布置，激发学生热爱校园热爱班级的情感。教学准备：多媒体课件,卡片教学过程：

Step1.Free talk

Is there a TV in the classroom? Is there a computer at school? Are there 30 classrooms at school? How many …?

Can you show me around our classroom? There is a …/ There are some… Step2. Presentation and practice

1. 同学分组讨论教室的布置并运用所学句型进行介绍。 2. 同学看图介绍课本上的教室布置

This is Nancy’s classroom in her new school. How many desks and chairs are there in the classroom? Is there a computer? Are there any pictures?

3.同学创设自己喜爱的教室并向老师和学生介绍自己的构思。 4.Sound time 字母C的发音

Cinema ,dance, ice cream ,juice, nice Alice and I sing and dance. And drink some nice juice. Then we go to the cinema. And have a nice ice cream.

5. 学生跟着磁带有节奏的朗读，教师让学生想一想还有单词有类似的发音吗？

6.通过图片展示让学生了解In the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.

让学生自己来说一说我们中国的楼房和国外的有什么区别？ Step3. Consolidation 1.Play a game (巩固所学单词) What’s missing?

篇二:五上,a,new,student教学反思
译林版五年级上册Unit2 《A new student》说课稿

【五上,a,new,student教学反思】

译林版五年级上册Unit2 《A new student》说课稿各位老师、领导上午好：

很高兴能有这次与大家学习交流的机会，下面我来说说我的这节课，这节课的教学内容是译林版五年级上册Unit2 《A new student》。

首先，分析一下本教材。本单元的教学内容是了解大楼里各个功能室，是学生感兴趣的话题。

教学重点

1 学生能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

学生能正确的听、说、读、写句型Is there a„? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any„? Yes, there are? / No, there aren’t. How many„ are there? There are„ It’s on the„ floor.并能在情境中进行运用。

教学难点

1 学生能理解序数词first、second、third的意思和用法（序数词前面要加单词the）学生能正确听、说、读、写There be句型的一般疑问句以及相关答句。

3 本课的难点是如何启发学生能主动地动用所学英语去进行交际。

围绕着这些教学重难点，下面我重点讲讲这节课的设计思路。本单元的话题贴近学生的学校生活，是学生感兴趣的话题。故在教学中应结合老师学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，启发他们积极思维．让学生在情境中学会交际。

我作为一名new teacher,那么同学们一定会很有兴趣了解我的学校。所以，我设计介绍自己学校的真实情景，利用一张张学校图片教授学生各个功能室： library，playground.....等，在这个环节中自然引出两个重难点短语show.... around和on the third floor以及主要句型：Is there a„? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any„? Yes, there are? / No, there aren’t. How many„ are there? 在整个教学过程中，重点教授单词以及句型，做到词不离句，句不离篇，让学生在真实的语言情景中，反复操练本单元的重难点。

在学生较熟练掌握本单元的重难点之后，我导入本单元的story time，进入story time的真实情景，并让学生扮演成 Nancy Black ,Yang Ling 等角色，充分发挥学生在课堂上的主导地位，让他们开动脑经，自主学习。利用ask and answer环节，充分体现“问学课堂”的教学理念，以学生为主体，教师为主导。在ask and answer环节，学生充分运用语言解决实际问题，拓展到交流学生的生活实际，达到了比较好的教学效果。

这就是我对这节课的一些认识和设计思路，有不到之处，还请各位老师和领导批评指正，谢谢！

篇三:五上,a,new,student教学反思
激励学生的英文名言

随笔吧为您精选激励学生的英文名言请您欣赏。

1、A bird in the hand is worth two in the bush。双鸟在林不如一鸟在手。

2、The first step is as good as half over。第一步是最关键的一步。

3、Doubt is the key to knowledge。怀疑是知识的钥匙。

4、If the short cut to learning， it also must be diligent。如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。

5、A lazy youth， a lousy age。少壮不努力，老大徒伤悲。

6、Most of the great ideas we have in life are born out of the fleeting moments of stillness。我们生命中很多伟大的想法，都来源于沉思的一瞬间。

7、Let the life end around people， is unable to reach a half step。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

8、If winter comes ， can spring be far behind ？冬天来了，春天还会远吗？

9、Our destiny offers not the cup of despair ， but the chalice of opportunity 。命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。

10、Patience is bitter， but its fruit is sweet 。忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。

11、Sow nothing， reap nothing。春不播，秋不收。

12、Knowledge makes humble， ignorance makes proud。博学使人谦逊，无知使人骄傲。

13、You have to try and fail and try again。你得经历努力失败再努力的过程。

14、The wealth of the mind is the only wealth。精神的财富是唯一的财富。

15、Good is good， but better carries it。精益求精，善益求善。

16、Genius only means hard-working all one's life 。天才只意味着终身不懈的努力。

17、Youth means limitless possibilities。年轻就是无限的可能。

18、Where too lucky due to their intelligence and wisdom of the people is most unfortunate outcome。凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。

19、Be swift to hear， slow to speak。多听少说。

20、Success is like a clock in the brain， will you need when you wake up。成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

21、I am a slow walker，but I never walk backwards。我走得很慢，但是我从来不会后退。

22、The only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today。实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑。

23、The fault is temporary regret， but regret is forever！过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！

24、Falls without fear of cliff of great momentum， so sing the song of life。瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。

25、I will greet this day with love in my heart。我要用全身心的爱来迎接今天。

26、You have to be kind to people who have been cruel to you。你得友好对待那些残忍对你的人。

27、True mastery of any skill takes a lifetime。对任何技能的掌握都需要一生的刻苦操练。

28、The cultivation of good habits， is not subject to the temptation of bad habits。好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。

29、You have to do the hard things。想成功你就得去这些难事。

30、Suffering is the most powerful teacher of life。苦难是人生最伟大的老师。

31、Failure is the mother of success。失败乃成功之母。

32、Our greatest glory consists not in never falling， but in rising every time we fall。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。

33、Sharp tools make good work。工欲善其事，必先利其器。

34、If the back in before the victory， tend to embrace failure if you persist in the difficult， often get a new success。如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

35、Do one thing at a time， and do well。一次只做一件事，做到最好！

36、A man’s best friends are his ten fingers。人最好的朋友是自己的十个手指。

37、The glory of life， is not in never falling， but in rising every time we fall to repeated bashing。人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。

38、I have nothing to offer but blood ， toil tears and sweat 。我所能奉献的没有其它，只有热血、辛劳、眼泪与汗水。

以上是关于激励学生的英文名言的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！

篇四:五上,a,new,student教学反思
It’s warm today教学反思

反思一：It’s warm today教学反思

本堂课的设计，我主要从三点原则出发:

一、坚持课堂前5分钟的复习

今天教明天复习，复习与新授穿插在一起，就延缓了遗忘的速度，是短时记忆才成了长时记忆，达到最佳记忆效果。这堂课前5分钟，我主要针对词汇进行了复习。采用了以唱歌的形式来复习衣服类的单词。采取改歌词的方法，用其他衣服类的单词替换掉歌词中原有的衣服类的单词，在愉快轻松的氛围中。学生自然而然就复习了单词，不会觉得很枯燥。接下来，我引用歌词中最后一句“that I like to wear”。与学生进行自由对话，“I like to wear the….What clothes do you like to wear?”这种很平常的日常对话，不仅拉近了老师与学生的距离，而且培养了学生的日常语言交际能力。学生在这5分钟复习中，表现积极，比单纯地拿出单词卡，一遍遍反复认读，效果好的多。不但更好巩固了单词，与歌词，句型的结合，还培养了学生综合运用语言的能力。

二、活动设计体现了新旧知识的延续性

课堂活动实际上是对新旧知识承上启下的一种手段，活动设计不能脱离所学内容，但也不能只局限于新知识，要前后联系，新旧结合，巧妙设计。让学生在？巩固旧知识的同时，形成新的语言技能。并能增强记忆，学生的知识结构才能扎实。在学习“warm,hot,cool,cold”时，我设计了“It’s…,I can wear my….”这一环节，一方面巩固了所学新词，而且复习了Unit3学过的衣服类单词。另一方面，为下一堂课学习”Can I wear my…?”这个句型做了铺垫。在学习“cold”时，我又设计了match girl这一环节，要求学生来帮帮卖火柴的小女孩。“It’s cold,I can help you.Please put on the….”同时也巧妙地融合了”wear”与“put on”的教学。

三、为学生创设真实的语言交际情景

鲁子问主编的《小学英语活动设计与教学》中指出：“活动设计就是要创设具体的语境，设计较真实的语言交流情景，把教材中的语言自然渗透到活动中去”。于是我便先从自己家乡千岛湖入手。“What’s the weather like in Qiandao Lake?”熟悉的地方，加上现在的天气较暖和，很自然地引出了“warm”。千岛湖是个国际花园城市，现在气候宜人，便让学生当起了导游来介绍自己的家乡。

Welcome to Chun’an.

This is the Qiandao Lake,it’s big and nice.

Now,it’s warm in Qiandao Lake.

I like Chun’an,it’s so beautiful.

这样不仅把单词放入句中，句子置入段中，巩固了新学知识，而且成为更加真实的语言运用活动。

在认真听取其他老师的意见之后，也发现了自己存在的诸多不足。一是尽量让学生多听原音，这堂课我没有让学生跟读磁带上的原因。确实，让学生多听原因，对培养学生正确的语音和语调是很关键的，并能让学生养成良好的英语学习习惯。二是缺少学生与学生的互动，整堂课都是在学生与老师的互动中开展的，形式单一。如果能让学生与学生之间互动，不仅扩大了学生参与交流的范围，而且这样的缓冲，有利于基础不是很好的学生能接受新学的知识。

教学之路还很长，我要学习和改进的地方还很多，我要做一个钻研型的教师，形成自己独特的教学风格。

反思二：It’s warm today教学反思

本单元是天气话题，主要学习有关天气的词汇cold，hot，rainy等和句型What’s the weather like…? It’s …. Can I wear my…? Yes, you can. No, you can’t.“天气”是个 “生活化”的课题，它与人们平时的穿着、行动、生活息息相关。但是，如果只单纯讲授各种天气，课堂就显得比较沉闷，如何让学生在weather这个话题上“舒枝展叶”，如何激发出学生的学习积极性与主动性？如何让学生创造性地使用所学语言？

一、联系生活，用“生活”来教英语

英语是一门语言，注重的是人与人之间的交流、沟通。“服务于生活”是这门课的意义所在。于是，我找准“生活”这个突破口，把“生活”引入课堂，设计出一系列“生活化”的情境，用“生活”来教英语。如在词汇课，从天气入手，将天气与衣着、活动、食物紧密地结合起来，It’s hot today. I can wear my T-shirt/….It’s hot today. I’d like some ice-creams.大量地滚动旧知，让词汇教学变得丰富、精彩。

二、拥抱生活，巩固活动内容。

教师创设出生动真实的语境后，应让学生主动参与课堂学习，通过积极的体验、实践与创造，巩固所学活动内容，目的是为了正确、全面运用语言、提高语言综合能力。如在A Let’s talk，我在拓展环节，引入“小树的故事”，将小树拟人化，将它们在四季不同颜色的树叶当成不同颜色的衣服，让学生在有趣的故事中充分地运用目标句型：Can I wear my…today? Yes, you can. No, you can’t.达到语言交际的目的。最后，还通过引导孩子在冬季天气寒冷的时候，给树木捆上绳子，穿上新衣御寒，教育孩子要爱护花草树木，人与自然和谐生存，抓住了契机渗透德育教育。再例如在B Let’s talk，把课堂引向社会生活。五一假期快要到了老师打算出去旅游。于是我创设了出去旅游这一情境，通过招聘“小小天气预报员”这一挑战性活动，让学生在争取当“小小天气预报员”过程中充分地运用目标语言：What’s the weather like in Taian? It’s ….滚动复现已学句型：Can I wear my …? Yes, you can. No, you can’t.通过师生示范为学生提供了语言运用的“支架”，把要用到的天气、服饰等单词全部以Tip（小贴士）的形式呈现，让学生在这些“支架”的帮助下，更加轻松地完成任务，不仅有利于培养学生的语言交际能力，而且充分体现了“做中学”的教学理念。

三、启迪生活，拓展学习空间。

生活是个大课堂，给了我们无数的智慧与启迪。因此我们在教育时应努力让英语的每个环节与生活融合为一体，真正体现“生活即教育”的理念。如：学完了本单元的知识后，我让学生自己设计一份六一儿童节的计划，想象六一节那天的天气情况？穿什么？做什么？让所学语言真正走进每一名学生的生活。由于儿童节是孩子们自己的节日，所以他们就迫不及待地有“话”想说。S1: It’s sunny and hot. I wear my shorts. I go to the Hong Shi Hu Park . S2: It’s …and …. I wear my …. I go to….

反思三：It’s warm today教学反思

本课主要教学“sunny cloudy windy rainy snowy”五个天气词汇，这些内容与生活息息相关，但它们是形容词，不能用实物来表现，若按照传统教学法，教师要准备很多图片，且效果也不一定好。在设计本课时，我针对学生爱表演爱故事的天性，以寒号鸟的故事为依托，将词汇教学融于故事教学之中。在媒体使用上，将传统教学法与现代多媒体技术结合起来，帮助学生理解运用天气词汇，使课堂更加丰富、生动、有效。

在小学英语教学中，我们往往看到一些课非常热闹，活动很多，可为快节奏、高密度。但是当我们把这类课搬到自己的课堂中，却会发现我们的课堂教学会变得看似效率很高（因为课堂活动多，学生积极参与，满教室跑），但是课后没有效果（知识目标没有得到落实，语言能力仍旧没有提高）。

原因很多，一是由于我们的学生基础没有那么好。这种快节奏和高密度的全英语课堂会使学生不能很好地理解老师他们的学习要求。听不懂课堂指令会使一些基础差的同学的心里产生焦虑、紧张和害怕的情绪。这样的课只使部分优等生有了更大的发展空间，却阻碍了普通生和后进生的发展。

二是由于追求某些时尚的理念，这种课堂的花花架子太多（有些活动不从教学目标出发的，而是一种所谓新理念的标签，华而不实）。这种活动中，学生开心了，积极性也提高了，但是学生关注的往往只是活动本我想，我们宁可要一些效率不高，但效果很好的课，而不要效率很高（教师学生在课堂中满场飞，热热闹闹），但效果没有的课。当然我们当然最好能够做到效率很高，效果也很好。我们在英语课堂教学中，要有强烈的目的性，遵守目标原则。每一堂课的教学目标要定得准。这个很重要，这就好像画一个三角一样，那个圆规在起始时的偏差是看不大清楚的，但是一但定位不准，这个偏差的圆弧到后来会越来越大。

篇五:五上,a,new,student教学反思
2015罗斯福新政教学反思

反思一：罗斯福新政教学反思

本课是我在2015年10月我上的一节许昌市优质课。既然是优质课，我就在对现行的人教版旧教材进行了一定的重新理解与整合，并在教学方法上以新课程标准进行了大胆地尝试。

首先，我备课时认真整理了教学思路。在人教版的旧教材与教参中，是以历史事件为主要的认知线索的，但在新课程改革理念下，是以模块为主的教学，更突出经济史的专题及对历史人物认识与评价。所以，我在教案设计中以“罗斯福何以被称为美国二十世纪最伟大的总统？”导入，以分析罗斯福实行全面改革为主要内容，以从罗斯福的身上收获一种精神为目标铺开教学。

其次，我在课堂教学流程的设计中，我注重让学生能通过学习――亲近历史，即多元化历史文本阅读，学生通过课前的预习，以网络、书报、影音等媒体形式查阅了大量相关资料，较之课本，更亲近了历史；理解历史，发现问题，讨论问题。课堂上提出和思考的许多相当有深度的问题，事实上是学生在课前的预习和小组探究式讨论中已经提出来了的，如“罗斯福是如何想到以国家干预的理念来实行新政的？”我深深地感到，学生在与历史文献，与同学和老师的对话中，更深刻地理解了历史；感悟历史，也就是在活动中体验和感悟。学生的思想是非常活跃，思维是相当开阔的。我设计的“大胆假设”环节，让学生想像自己是新上任的罗斯福总统，将如何向人们阐释自己的改革理念，以及让学生模拟总统幕僚来谈改革措施，这样的体验和感悟收到非常理想的效果。

同时，本课中以CCTV热播的大型系列片《大国崛起――危局新政》贯穿始终，既激发了学生的学习兴趣，又把本课知识有机地融为一体；而且本课在讲课的过程中采用的大量真实照片，给学生创建了非常逼真的历史情景，大大增强了课程观点的说服力，让学生感受并体验当时的历史环境，达到内化知识，有利于激发学生的参与意识和创造性的思维能力。在备课过程中，我还学会了使用一个用电脑做影片剪辑的软件，可以将自己的需要的电影素材精确地剪到千分之一秒，事实上，在本课的多媒体课件中，我一共用了四段影片，有限的课堂时间决定了我只能剪成一两分钟的片断，所以尽管在电影剪辑软件的使用方面我是新手上路，但无疑这次的尝试已是一个可喜的意外收获。

此外，本课中设计的活动比较多，老师引导学生讨论、辩论、各抒己见，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。本节课课堂气氛活跃，学生发言很积极，很踊跃，这说明开放性的问题情景的设置，充分调动了学生研究、探讨历史问题的积极性，也能够最大限度的激发学生的创造潜能。特别的是在让学生通过一个或几个简单的英语单词来概述新政的理念时，学生的创造性实在令教者和听课者惊叹！在我课前的设计中，因为“三R”是能够在许多资料中查到的，我想学生答出这几个单词不成问题。可在后来的实际教学中，学生们有参照这一模式，结合学校的校园文化提出“三A”的，其中还有一名平时比较调皮的学生提出了“Rebuild”这一单词，并解释这是重建、恢复的意思，也就是要通过新政来恢复人们对政府的信心，重建人们对生活的希望。当时赢得了课堂上所有听课老师和同学的掌声。这一个教案我在自己所上的三个班级中，每一次都有不同的词汇说出来，这样思想火花的迸发，便是课堂中发挥了学生的主体性，激发其潜能的结果。在教学中，我做到了充分尊重学生的见解，每一次讨论或各抒己见之后，都能先倾听学生的想法，在鼓励的前提下，引导学生从不成熟的认识中归纳出一定的结论，这样避免了形式主义，保护学生的参与热情，满足学生的求知欲望，进而培养他们的创新思维能力。

这一堂课从学生的知识反馈及许多位听课的专家和同行的评价来看，是非常成功的。但我自己仍感觉有一些遗憾和不足。

为准备这一节课我搜集了大量相关的资料，也进行了删减和取舍，制作的课件幻灯片也由四十多张精减到最后的二十来张，但三次授课都未能真正按教案设计完整地把课上完。我认真反思后认为原因有二：一则问题过多，课堂容量太大，从未开始上就注定了这是上不完的课；二则由于课堂以学生为主体，实行开放式、探究式的教学，很难真正地把握住学生发言的时间，其中在一个班授课时有一名学生说到兴起时，干脆请求老师再给他时间多说一些。所以，如何在深度与广度之间、学生主体与教师主导间拿捏好尺度，还需要今后更进一步地探索和尝试。

另外，在教学中由于公开课对时间的限制，课堂上罗斯福新政的内涵――凯恩斯主义理论的介绍及评价过于简单，而这一概念又相对深奥，学生不易理解，难以达到良好的课堂教学效果，今后在正常教学中无论如何还是要增加教学时间补充并讲透这一概念的。

再有一点，人格和教育的正常发展是课程的生命。我设计了通过对罗斯福新政中的表现及对其个人生平的了解，欲让学生从他身上获得一些对自己的品格形成有益的启示。这是历史情感与价值观教育的极好时机，但课堂上仍是时间因素，未能真正的拓展深入，罗斯福的身残志坚、锐意改革、勇于挑战等品质，对学生触动多大，能给他们的青少年时代多少启发，我自己也在质疑自己，所以我想，历史教育，是一定要在课堂外延伸的。

反思二：罗斯福新政教学反思

本节课的课标要求是“列举罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。”在教学过程中，如何准确理解和落实课标显得很重要，而如何在教学过程中始终围绕学生的学来反思章显得更加重要。具体来说，课标中的“认识罗斯福新政的特点、探究其在资本主义自我调节机制形成中的作用”是本节课的重点和难点，而“列举罗斯福新政的内容”只是为了让学生通过学习探究得出结论和认识的载体。

在教学过程中，我适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解新政的每一项内容，同时教师在借助教学素材引导学生分析每一项内容的过程中把新政的特点“国家干预经济”的思想渗透其中，逐一分析在金融、工业、农业、社会救济和“以工代赈”、社会立法等五个方面，“自由放任”政策下和“国家干预经济”政策下的政府与经济发展间关系的区别和变化，让学生自己去体会和感悟并从中得出结论，通过这样的教学设计和具体操作，罗斯福新政的特点就能在老师的引导下由学生自己分析得出。同样在处理罗斯福新政的作用的时候，借助适当的图表、图片，比如新政期间美国“工业生产变化柱状图”和“失业率变化柱状图”，由学生自己去读图，教师引导学生读出其中的变化，最终学生就可以顺利地得出新政对美国经济的影响是“使美国经济开始恢复，逐渐摆脱危机的困境”。

在学习完新政的内容、特点、作用之后，为了引导学生站在全球史的高度用联系的观点来认识新政，避免学生孤立、静止的看待历史问题，我引入了30年代苏联计划经济体制下经济快速发展的相关材料和邓小平同志南巡讲话的部分内容，一方面让学生感受世界市场形成后，各国政府在发展经济过程中会不断的借鉴和学习，让学生体会现代社会开放、包容、相互借鉴的重要性，另一方面把中美两国不同时期、不同背景下经济发展的策略横向联系起来，从中体会各国在结合国情解决本国经济发展中体现出的人类智慧之光是同样难能可贵、同样会永留史册的，从这个角度引导学生抛弃阶级和意识形态的影响，从人类文明发展进步的角度对罗斯福新政进行再认识、再体验、再反思，进而收获更多的体会和感悟。

在上述教学过程中，教师创设的一个个历史情境既能激发和调动学生主动探究和分析问题的积极性，又能培养学生阅读材料、分析和提取信息去解决问题的能力。经过这样精心设计的课堂教学，教师不再是“满堂灌”和“一言堂”，而是引领和指导学生、与学生一起合作探究的主导者、合作者，学生不再是旁观者和听众，而是真正成为课堂的主体，成为学习和探究活动的主体。在这样的学习过程中，才能慢慢培养学生勇于思考、主动探究、突破创新的意识和能力，才能真正达到提高学生综合素质的教育效果。

本节课中对于“新政在资本主义自我调节机制形成中的作用”这一难点的突破是最需要用心琢磨的。新政的实施并不是使美国从“完全放任”的一极走向了“国家干预”的另一极，这一改革的过程并不是非此即彼的简单转变。“完全放任”不是不能干预和没有干预，“全面干预”也不是放弃市场调节的全盘干预。要避免这种二元对立思想的出现就必须将新政出现前的美国历史发展脉络及其经济思想给学生交待清楚。

就自由主义理论而言，其宗旨是最大限度地解放个人潜力，本身并不排斥国家干预。自由主义确实是消极看待国家对经济的干预，但也并不是完全放手。亚当·斯密反对政府干预经济的一个重要原因是当时执政的贵族不懂经济，只会把经济引入歧途。

美国人自建国以来一直警惕的是政府权力被滥用，对民主制度造成威胁。随着第二次工业革命的完成，他们发现威胁更多地来自于垄断资本，需要解决的是工业化带来的经济问题和社会矛盾，而能遏制这一巨怪的却只有政府，所以转向政府寻求解决矛盾的手段。20世纪初历时十几年的进步运动实际上就是美国政府干预经济的尝试和试验阶段，其中西奥多·罗斯福因为通过反托拉斯法案、拆分洛克菲勒的美孚石油公司等举措赢得了反托拉斯斗士的美称，此后的威尔逊总统在位时期也采取了许多联邦政府干预经济发展的政策。遗憾的是进步运动被第一次世界大战所打断，一战结束后，美国又迎来了20年代的繁荣，但繁荣背后却是问题的不断堆积和矛盾的不断升级。

面对大萧条，新政在经济方面的动作比较大，政府全面介入了工业、农业、商业、金融业等各行各业，但政府并不直接去接管经济，而是协调经济。罗斯福实施新政的前提是承认美国的经济体制存在问题，所以新政的目的是治病，是要使美国体制重新恢复活力，而不是将其置于死地。罗斯福改革的目的不是将现行体制推翻，而是要让它运转起来，还要运行通畅。

大半个世纪过去了，历史证明，罗斯福本人的说法也许更符合新政的实际。他说自己是在为现实的问题寻找答案，而不是将先验的答案强加在现实之上。新政的改革是通过确立政府的经济管理权，突破自由资本主义的一些定规，将其改造成有管制的资本主义。新政使美国经济在发挥市场调节作用的同时，政府对经济的干预得到加强而且不可逆转。有了以上这些背景知识的依托，学生在理解新政的影响时才会更客观、更清晰。

学习新政从现实角度来看是为了能更好地推进今天中国的改革，因此在情感、态度和价值观方面主要不是教会学生一分为二的评价新政，而是从中汲取历史的智慧和策略，因此每节课在确立了主题后，确定什么样的价值观将决定一节课最后的立意和灵魂，所以情感、态度和价值观目标的落实与否将决定一节课的厚度和高度，这也需要我们教师结合不同的教学内容不断去探究和实践。

实施新课程的教学过程中，我们还会碰到许许多多的疑难和困惑，唯其如此，才能不断激励、启发和推动我们教师在教育教学工作中不断的学习和探索，不断锤炼自己践行新课程理念和落实新课程标准的技术，不断提高自己实施新课程、开展素质教育的艺术。

这条路，我们刚刚开跋------

反思三：罗斯福新政教学反思

今年五月，我参加“双优”课，讲高一历史“罗斯福新政”这一课，课标是列举罗斯福新政主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用。若按教学三维目标又可分为若干小点……不管从考试看或从其在历史的影响看，这一课都算是很重要的一课。而我班同学历史科基础普遍较差，绝大多数同学对初中阶段通史内容几乎没什么印象，现在上课几同于初中高中内容一起上，既要了解掌握最基础概念、知识，又要进行相对深入的分析，还要让学生进行独立思考解决问题等。如何从班级实际出发，在45分钟里达成课标要求，让学生记住重要的、基础的知识，理解相关内容……我做了一点尝试。

在讲罗斯福新政五大方面措施的内容时，我让学生以角色扮演的方式来理解新政内容：

首先质疑思辨：罗斯福当选总统以后，用什么药方来救治病入膏肓的美国经济？

有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福做出决策时的主要思想来源。

角色扮演：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。

通过角色扮演既激发学生兴趣，同时也培养了学生的合作精神和语言的组织能力，我觉得这一点是最可取的。

反思四：罗斯福新政教学反思

本课是我在2015年3月时所上的一节 “全区各地市第一中学新课程改革探索展示课”。既然是探索，我就在对现行的人教版旧教材进行了一定的重新理解与整合，并在教学方法上以新课程标准进行了大胆地尝试。

篇六:五上,a,new,student教学反思
2015学生顶岗实习计划书

计划一：经贸专业学生顶岗实习计划书

总则

学生顶岗学习，是专业教学的重要组成部分，是教学活动的继续，是提高学生的实践技能和专业能力的重要教学方式。根据学校教学部的相关要求，特制定本教研室会计专业顶岗实习计划。

实习目的

顶岗实习是学校教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，通过顶岗实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的国贸专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力；培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风；培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变。同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。

实习时间、班级

时间：第五学期、第六学期

班级：经G0601班

实习步骤及带队老师

一、先到本部实训中心进行一周的模拟实操训练，根据实操结果回到本校再进行一周的补训。

二、再到企事业单位进行顶岗实习。

三、带队老师：各班班主任为主，专业老师跟进。

实习内容

一、在模拟设定情况下进行各种报关单据的缮制

（1）主要单证的缮制

（2）基本单证的缮制

（3）特殊单证的缮制

二、在设定的模拟情况下根据要求设计各种货物的报关程序的实训

（1）一般进出口货物报关程序设置计

（2）保税货物程序设置计

（3）特定减免税货物程序设置计

（4）暂准进出境货物程序设置计

三、利用各种归类方法进行各种进出口货物的商品归类

（1）利用方法一“列名优先“方法进行商品归类

（2）利用方法二“无列名归用途”方法进行商品归类

（3）利用方法三“无用途归成份”方法进行商品归类

（4）利用方法四“无成分归类别”方法进行商品归类

（5）利用方法五“不同成分比多少，相同成份要从后”的原则进行商品归类

四、在设定的模拟情况下进行进出口货物税费的计算

（1）确定货物的完税价格

（2）确定货物的原产地

（3）确定货物的税率

（4）进行税费的计算

五、在设定的模拟情况下，根据模拟情况进行报关单填制与改错

（1）报关单改错

出口报关单

进口报关单

（2）报关单填制

出口报关单

进口报关单

六、实训报告

目的：对整个模拟实训的过程有一个完整的记载和思路整理

基本要求

一，实习期间，学生必须遵循实习基地或用人单位的劳动纪律、服从指导老师的安排。请假必须同时报经带队老师和实习基地（用人单位）的批准。

二，由实习基地或用人单位负责具体考核，带队老师应及时了解学生思想动态和实习情况。

三，实习结束前，带队老师务必认真完成好“实训报告”学部审核存档。

四，要求学生在实习期间，养成每天写日记的好习惯。

计划二：学生顶岗实习计划书

为加强顶岗实习及就业管理，把顶岗实习工作落到实处，特制订此计划。

一、实习目的

通过顶岗实习和实习期间的教学任务安排，使学生走向社会，接触本专业及相关工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力；培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风；培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变。

二、实习时间

自20xx年3月20日至20xx年6月30日。

三、实习方式

由学校推荐与学生自愿相结合的方式安排学生进入相应的单位、企业、公司进行岗位实习

四、实习任务

实习任务包含岗位实习任务、阶段性学习任务、毕业设计任务、完成各类表格填写任务等四项。

（一）岗位实习任务

1、岗位工作思想任务

在实习工作中进一步树立正确的人生观和思想观，进一步提高做一个合格公民的良好素质，为将来走上工作岗位建设祖国、贡献社会奠定良好的基础。

2、岗位工作专业任务

结合具体的实习岗位，提高自己计算机及相关专业知识的应用能力。根据实际情况的综合，计算机应用专业的专业实习具体专业方向为四类：软硬件技术类、数据库操作类、IT办公及管理类、IT营销类。（在下面的阶段学习任务中请同学们结合自己的实际岗位选择一类进行学习和提高）

软硬件技术类：

对应岗位：电脑公司、品牌维修站、企事业单位电脑及相关设备、软件与硬件维护岗位

专业要求：通过实习，结合校内所学内容掌握计算机单机(家用/商用)的硬件组装、各种常用操作系统安装与维护，熟练掌握常用软硬件工具的用法，了解和掌握局部网络的安装与调试、服务器与工作站的设置与调试，了解和掌握计算机中数据备份的方法和措施，了解和掌握计算机常用件外部设备（移动设备、音箱、打印机、复印机、传真机等等）的使用、安装和调试。能够解决电脑使用中常见的问题

数据库类：

对应岗位：超市相关岗位

专业要求：了解和掌握超市各类数据库软件应用，了解和掌握相

应公司业务中的设备使用，熟悉相关业务流程，在工作中能够完成一定的设计任务。

IT办公管理类：

对应岗位：单位、企业、公司办公、内务管理及文印室打印员岗位

专业要求：了解计算机及相关设备的（打印机、复印机、传真机等等）功能、使用、安装，熟悉常用办公应用软件的使用，了解和掌握电子化办公运用。能够利用所学计算机知识在实际岗位工作中提高工作效率。能够解决电脑使用中的常见问题。

IT营销类：

对应岗位：电脑公司及其它公司的业务岗位

专业要求：具备计算机相关的专业知识，综合素质强，了解计算机及相关设备的功能、使用、安装，了解并掌握相关设备的市场规律和发展趋势，了解IT行业相关的市场知识，熟练掌握常用办公应用软件、报表文件、统计分析文件的使用,了解并掌握电子商务的运用。能够结合专业特点拓展市场，与客户进行良好的沟通，为公司业务的发展作出贡献，同时自己在实践中提高。

扩展要求：

以上的分类同学们可以灵活掌握，在做好自己岗位工作的同时，为自己发展着想，尽可能利用所在公司、企业的条件结合自己的专业知识和兴趣提高充实自己。

3、岗位工作职业素养任务

在实际的工作岗位和职场中培养和提高自己的现代职业素养。

要求第一是了解国家与劳动、经济有关的法律法规。第二是遵守实习单位、企业、公司的规章制度和管理措施。第三是提高自己的社会适应能力和解决实际问题的能力。同时提醒同学们在实际工作岗位中树立良好的个人信誉对自己而言是一笔重要的人生财富。

（二）阶段性学习任务

第一阶段：

实习前期的熟悉实习教学内容和单位业务内容，确定岗位类别（前面介绍的四类），熟悉并适应具体岗位环境。

第二阶段：

继续熟悉实习岗位工作流程，掌握相关知识和技能；虚心请教和听取实习单位技术人员或管理者的业务指导，提升一定职业岗位能力。

五、实习要求：

1、要求学生充分认识毕业实习的重要性。实习是一个人由学习阶段走向社会实践的一个过渡阶段，要有目的地应用这个过渡阶段的有利因素，多向相关人员请教。

2、要做到踏实、谦虚、认真、勤奋。实习中要主动、独立、热情地完成实习项目，注重理论与实际的紧密结合，利用所学知识为社会，为企业创造财富。

3、初到社会，初到企业，要谨慎行事，注意人身安全、公共财务的安全，要遵守社会规范和企业规章制度。

4、要体现出大学生的精神文明风貌。要自尊、自爱、自强，关心集体，爱护公物，不得做有损学校和个人荣誉的事。

5、有事及时同相关的指导教师通报。

六、实习注意事项

1、遵纪守法，讲文明、讲礼貌，充分体现当代大学生的良好精神风貌。要自尊、自爱、自强，关心集体，爱护公物，不要做有损与学校荣誉的事。

2、严格遵守实习单位的规章制度，严守国家与企业机密，保护公共财产。

3、认真遵守实习单位的各项管理制度，严格按照职业人的标准要求自己，端正实习态度，学生实习上班不得迟到、早退，不得无故缺勤，有事需向实习单位有关领导请假。

4、认真完成实习内容，在实习中要积极主动地做好承担的任务，加强实际操作能力的锻炼。

5、要充分认识毕业实习的重要性。实习是一个人由学习阶段走向社会实践的一个过度阶段，要有目的地应用这过渡阶段的有利因素，多向相关人员请教。

6、凡实习单位或联系方式有变动，要及时将变动情况同时通知指导老师。

八、顶岗成绩评定

岗位实习成绩（含实习单位评定成绩和校内指导教师评定成绩），按优秀、良好、合格、不合格评定。

（二）顶岗实习成绩评定要求

1、每位同学积极按时完成各阶段任务，凡有未及时完成的，警告一次，相应成绩降低一个等级，但仍需在15日内补齐；出现第二次，取消实习成绩。

2、实习期间有下列情况之一者，实习成绩一律作不及格处理。

（1）累计旷工三天以上者；

（2）引起重大责任事故者；

（3）参与或策划违法及重大违纪行为者；

（4）表现极差，给学校声誉造成严重影响者。

计划三：学生顶岗实习计划书

一、实习目的：

顶岗实习是实践性教学的重要环节，工民建专业学生通过参加一些工种的顶岗实习，能够掌握一些主要工种的操作要领、施工方法和施工质量要求，为从事工民建专业工作打好基础。同时也使学生在劳动中得到锻炼，增强劳动观念，不断提高学生的思想素质，适应社会主义建筑业各工种岗位的需求。

二、实习工种：

钢筋工、木工、瓦工、抹灰工、测量放线工等。

三、实习时间

20xx年2月—20xx年7月

四、技术要求：

组织学生参加不少于以下两个工种的顶岗实习，努力达到高级工的理论水平，中级工的操作水平的要求。

（1）钢筋工：掌握钢筋下料，弯曲和绑扎的操作要领，掌握钢筋工程施工技术规范要求和质量标准，了解焊接的工艺过程。会按施工大样图或配料单，绑扎一般的基础、梁、板、墙、柱和楼梯的钢筋。

（2）木工：掌握木工施工技术规范要求和质量标准，会制作、安装各种预制构件、设备基础、现浇圆柱、楼梯、栏板模板和异型模板。

（3）瓦工：掌握砖砌体的砌筑方法，学会使用瓦工工具。掌握砖石工程施工技术规范要求和质量标准。会砌3m以上清水墙角、清水方柱、拱旋、腰线、多角形墙、弧形墙等砌体。

（4）抹灰工：初步掌握一般抹灰的操作要领，掌握抹灰工程施工技术规范要求和质量标准。会抹带有线角的水刷石、假石腰线、门头、柱及柱墩和柱帽。

（5）测量放线工：掌握水准仪、经纬仪的操作要领，会进行建筑的定位放样和抄平，进行建筑物的沉降观测测量。

五、实习要求：

a)生产实习期间要写好实习日记，其内容包括施工现场的施工情况，有关的施工技术资料的收集，现场参观、施工实践的收获等。

b)实习结束，每位实习生均须认真填写实习报告，写好实习小结，其内容包括政治思想、劳动技能和业务方面的收获体会等。

六、实习成绩及考核办法：

a)各工种实习成绩：由指导老师根据学生在该工种实习期间掌握施工工艺操作技能的情况评定。

b)顶岗实习期间表现成绩：由各施工单位负责人根据学生在实习期间的劳动态度，纪律和安全等方面进行评定。

c)实习日记成绩：学生实习结束，实习日记上交班主任，由班主任进行评定。

d)实习报告（或实习总结）成绩：实习报告均由班主任统一上交实训处，由实训处进行评定。

e)实习结束后的技能考核成绩：有考核小组对学生进行各种基本知识测验，现场操作技能进行评定。

七、实习纪律：

a)学生在实习期间，应自觉遵守中学生行为规范、学生守则，参加实习单位考勤，请半天以上病、事假要经施工现场项目负责人批准。

b)服从施工项目部的领导，不得妨碍实习活动的正常进行。

c)进入工地，要严格遵守安全操作规程，不得乱动电器设备与机械设备。

d)工具保管到人，丢失赔偿，不得拿取更换实训现场的器材。e)对违反实习纪律，违反安全生产操作规定，由于失职或其他人为的原因而造成的经济损失或人身安全事故，由个人承担责任，还需视情节轻重，给予必要的纪律处分。

f)实习中学生若有违反各种规章制度的现象，违反操作规程造成重大事故，不服从管理，造成恶劣影响等情况者，应停止其参加实习，并给予纪律处分，实习成绩记为不及格。顶岗实习期间，学生应努力学习生产技术不得拈轻怕重，对于无正当理由不服从分配，怕苦怕累，经教育仍不改变者，应停止其参加实习，实习成绩记为不及格。

计划四：学生顶岗实习计划书

一、目的要求：

毕业实习是中等职业学校实践教学的重要组成部分，也是学生勤工助学的一种形式。有利于毕业生适应就业制度改革，拓宽就业渠道；有利于学生融入社会，适应工作岗位作好准备，有利于用人单位通过毕业实习发现并选用优秀人才，也有利于用人单位与毕业生之间互相了解、相互考察、双向选择。为了保证毕业实习的顺利进行，加强毕业生实习管理、确保毕业实习质量、不断提高学生的就业竞争力，特制定本实习计划。

毕业实习是教学内容的重要部份，是教学计划规定的一项重要实践课程。目的是为了提高学生的思想品德素质，规范学生的从业言行，巩固学生的专业知识和扩大社会知识面，提高学生的职业技能和综合素质，促使学生加强理论联系实践，成为德才兼备、有理论、能操作、会管理的实用人才。每位学生都必须按照教学计划要求参加毕业实习。

二、实习内容：

(一)做好当前社会经济热点问题和企业经营管理方面的专题调查研究。

(二)参加各单位财务会计工作，审计工作及统计工作及其他经济管理工作。具体内容如下：

1、企业生产管理。了解企业生产运作战略，生产运作系统设计，参与企业生产运作过程组织、生产运作系统设施选址与布置，流水生产组织，生产运作计划，制造资源计划。能够根据工作现场的实际需要设计出满足要求的生产管理系统，提高系统设计能力。

2、企业财务管理。了解企业财务管理各环节的运作方式，掌握会计核算方法，熟悉填制原始凭证、编制记账凭证、登记日记账、明细账及总账等的会计核算基础工作，能够编制资产负债表、利润表并进行常规报表分析。了解企业融资渠道，银行、证券公司等金融机构动作方式。

3、企业物流管理。进一步理解物流的内涵、功能以及物流管理的内容与技术方法；了解物流的运输、保管、包装、装卸搬运、配送、流通加工和信息处理等环节的运作方式，了解各环节如何进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督，掌握某些环节的基层管理技能。

4、人力资源管理。参与企业职务分析与岗位设计、人力资源计划的编制、员工的招聘与甄选、员工的使用与管理、绩效考评、薪酬设计与管理、员工培训与开发，掌握职务分析，人力资源计划，员工的招聘、培训、使用、考评等基本方法。

5、市场营销管理。将所学营销理论与实践相结合，能够运用市场战略、营销战术等理论和基本方法进行市场调研、产品推销、合同订立、客户关系管理、营销策划。

(三)完成实习单位布置的其他各项工作。

三、实习岗位：

1、企业物流管理方面：采购、运输、仓储、配送、信息处理等岗位；

2、企业生产管理方面：统计、生产过程组织、品质管理、信息处理等岗位；