20142015学年度校本培训计划

2014-2015年度校本培训工作计划
20142015学年度校本培训计划 第一篇

巴公中学2014-2015年度校本培训工作计划

为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，特制定如下校本培训计划。

一、指导思想

基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求, 校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。

二、成立校本培训领导小组

组 长：张东富

副组长：霍碧妮

组 员：上官赵敏 王国瑞 赵茂军 段慧芳

三、培训目标

全员教师

1、师德方面：加强师德建设，树立新型教师行业形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的道德风尚，使教师师德素质合格率达100%。

2、继续教育

总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬”的要求。

具体培训目标：

（1）、通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

（2）、通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

（3）、通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

（4）、通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养。

重点培训目标：

（1）、注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

（2）、注重班主任队伍建设，加强理论培训和实践能力指导，提

高我校班主任工作水平，更好的为教学服务。

四、培训内容

以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，着重培养教师师德修养，教学基本功，课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教育技术等方面的能力。

1、师德培训

以《中小学教师职业道德规范》为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型教师形象。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。

2、基本功培训

教师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等，老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。【20142015学年度校本培训计划】

3、课堂教学能力培训

开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

4、教科研能力培训

学校既要开展教育科研基本理论及方法的培训，又要组织教师开

展教科研活动，不断探索实施素质教育的新方法，实施教—研—训有机整合、以科研促教改的新路子。

5、新课程培训

重点学习《新课程标准》，明确培训目的（掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础）；形成培训系列（重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动）；派教师外出学习、观摩，并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

6、班主任培训

选派班主任、年青老师参加上级部门组织的各级班主任培训，并加强校内班主任工作交流。评选优秀班集体，优秀班主任，组织学习先进班主任典型材料。

7、现代教育技术培训

教育的发展需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行校内教育技术培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;(2)电子白板使用的培训。

五、培训措施

坚持以人为本，以校为本，更新培训观念，创新培训模式。我校校本培训采取个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、经验交流、以会代训、以研促训等各种形式，严格考核制度, 实行过程监控、结

果考核、资料归档。成立校本培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

校本培训是一项长期而艰巨的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。

2014-2015学年度校本培训工作计划
20142015学年度校本培训计划 第二篇

2014-2015学年度校本培训工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照教育局和教师进修学校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标

1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师

3、通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使教师普遍达到现代教育技术的应用水平，提高教师获取、处理和利用现代教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代教育信息素养。本年度，全体教师要地100%过电脑使用关（操作打字、课件使用、获取信息、网上交流等）。60%的教师能把信息技术教育与学科教学优化整合，形成自己独特的教学风格。50%的教师能利用网络及学校资源库中的资源自己独立制作多媒体课件上课。

三、培训对象

所有在职教师均需参加培训和考核。

四、培训形式

根据本校实际，我们将采取以下多种培训形式：专题理论培训、主题研讨、教师业务专题报告会、自主学习、小组交流、案例分析、教学观摩、课题研究、师徒结对以及读书活动、竞赛、反思等，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式。

五、培训内容

（一）师德培训

一方面充分利用政治学习的机会，组织教师学习落实党的十七大精神和相关法律法规，学习关于师德师风建设的政策法规文件，提高教师政策理论水平和道德水准。另一方面，通过开展丰富多彩的师德教育活动，学习典型教师模范事迹，引导教师树立良好的职业道德。

（二）现代教育理论培训

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例，从而掌握先进教学思想，转变教育观念。

具体形式和措施：

一是教师自学：1.自读一本教育论著，用以反思自己的教育教学理念和行为，；2.提倡大家根据自己需求，博览群书，提升自己的文化素养。

二是合作学习:以年组或教研组为单位，合作学习最新修订的《学科课程标准》，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

三是学校培训：新课标培训同“捆绑式教研课”相融合

重点说明一下《新课程标准》最新修订版已经新鲜出炉，我们学校已经订购，还没发下来，但我上网搜了一下，各科都有，有变动的地方，文字都进行了加粗处理，而且还有“解读”，大家得自己先上

网进行自学，通过阅读比照一下，修订后的新课程标准有哪些新的理念，怎么才能把新课标精神内化成我们的教学行为，提高教学质量。

（三）教育教学技能培训

本学期学科专业知识、基本技能的培训主要是解读课标、钻研教材和探索教法。

重点以《新课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，以学科研究为主要形式，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，此项培训融在“捆绑式教研”活动中。

主要形式有：

1.案例分析。（1）我们将收集名师教育教学案例，统一印制发给每一位教师进行讨论，形成共识并进行概括总结用以指导教育教学实践。(2)教导处发现各学科中的典型案例，上传网站，引领老师借助校园网络平台，进行集体问题探究，积极引领教师向“研究型、学者型”教师转化。

2.教学研讨。（1）运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施有效教学方法和手段。（2）结合教研课，随机进行微格教学点评。

我们教导处将结合“捆绑式”教研课，开展一次“解读新课标”的“主题研讨活动”，从而达到和大家一起“在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段”。

3.学科专业知识、基本技能的培训。

继续开展“五个一”工程，一节研究课、一份教学反思、一篇教育教学论文、一篇读后感、一份教学设计；在此基础上我们进行了新课标测试、板书设计演练、教师专业知识测试等，根据是本学期教学校长工作会议精神和前期教育局视导，都明确了本学期教学工作检查“作文批改”是重点。所以在这里提示一下：语文老师在作文批改上

要下功夫，保证批改数量（每月两次）批改质量（详批与略批结合）：教导处在每月作业检查中加大作文检查力度，并定期小结反馈。

（四）现代信息技术知识的培训

根据新课程对信息技术的需要，在教师现有基础上进行培训。重点是信息技术与学科课程整合的活动。以“在学习中用，在使用中学”学用结合为基本组织形式，辅以专题培训。以网络应用技术，课件制作技术为主要内容，通过培训，提高教师运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力。

南楼中学教务处

2014年9月

2013-2014学年度校本培训工作计划

南楼中学教务处

2013年9月

2014-2015学年度校本培训工作方案
20142015学年度校本培训计划 第三篇

黄尾中心学校2014-2015学年度校本培训工作方案

一、指导思想

以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

二、校本培训领导小组及职责

（ 一）、领导小组

组长：刘国中

副组长：杨效邦 贾成志

成员： 杜正文、王小华、郑爱霞、孙从兵、刘少华、周艳

（二）、领导小组职责

1、制定校本培训方案。

2、制定年度培训计划，安排平时校本培训检查，年终进行校本培训工作总结。

3、严格遵守分工负责制，认真完成分管工作。

4、认真组织、安排具体的培训内容，负责安排相应的专业辅

导教师或外聘专家讲座。

5、负责校本培训考勤。

6、负责搜集、整理校本培训的相关档案资料。

7、负责做好教师参加集中培训、国培和其他教师业务培训的

报名、订培训教材等工作。

8、负责教师培训经费的筹措，做到开支合理，账务公开。

三、培训目标

1、师德方面

加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。

2、业务培训

总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。

具体培训目标：

（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。

（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。

（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。

重点培训目标：

（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。

四、培训内容

1、师德培训

（一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习制度。自学、学习交流、辅导讲座、撰写心得体会四种形式有机结合，促进教师不断提高自身师德修养，不

断提高自身业务能力。

（二）加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点；个人自学，规范学习笔记；讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。

2、业务培训

第一，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。

第二，实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。

（1）提高教学行为“六种能力”。一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。

（2）注重两种培训。一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。

第三、锤炼师功。

（1）、教师基本功培训

培训内容包括：一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；

学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣；

专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、

心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

（2）、自我反思能力培训

教师在先进的教育理论指导下，要经常性的通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。

五、本学年度培训专题

1、提高教师利用多媒体手段教学的能力；

2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂；

3、暑假教师集体培训；

4、教师国家培训。

六、培训形式

根据我校实际，集中培训采取国家、学校、教研组 “三维培训模式”，落实校本培训计划。

黄尾中心学校本部教导处

2014年9月2日

哈达塔木小学2014-2015学年度校本培训计划
20142015学年度校本培训计划 第四篇

哈达塔木小学2014-2015学年度校本培训计划

一、学校基本情况：

课程改革的最终实施者是教师，只有不断促进教师队伍的专业成长，才能可持续发展学校。教师的自主、科学成长成了我们关注的话题。目前我校师资队伍年龄偏于老化，青年教师中部分教师只着眼简单的日常教学工作，对科学的教学发展，科学的个人成长、科学的学生评价方向缺少专业知识，迫切需要加强学习、研究特别是学校实际工作中遇到的问题研究以增强教育教学的针对性、有效性。为能进一步促进学校、教师、学生的成长，特制定本计划。

二、指导思想

认真贯彻落实国家教育方针，充分发挥学校办学优势和特色。进一步培养学生的创新精神，实践能力，弘扬学生的个性，把素质教育推向深入。从学校实际出发，促进教师队伍的专业成长。

三、工作目标：

1、更新教学理念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

四、校本培训的主要内容

（一）师德教育

1、学习师德方面的政策法规，强化师德规范建设，以典型教师的师德事迹影响广大教师。

2、开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。

3、制定师德考核方案，不断提高个人师德行为，公正、科学地进行师德考核，并作为聘任、晋级、评先、提拔的重要依据。

（二）专业技能培训

1、教学基本功的锤炼，进行汉语训练。

2、加强音乐、体育教师专业能力培训。

3、加强教师信息技术能力培养。

4、上好一节示范课。

（三）基础教育课程改革

1、新课程与教师素养

关注教师的职业道德修养，关注教师的理性思维。

2、教师教学行为的转变及操作

教师作为指导者、合作者、组织者在自主合作与探究学习方式中的转变

3、学习的教育理论篇目

《新课程的深化与反思》【20142015学年度校本培训计划】

《新课程与教师角色转换》

《小学语文教师》

《小学数学教师》

五、校本培训的方式方法

1、读书自悟

教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中认真领悟，对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。

2、集中学习（每周一次“双语学习”，计算机学习，政治学习，专业学习，德育学习）

学校集中教师学习，校长讲座等方式，教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。

3、请进走出

学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有步骤地邀请各级教学示范教学，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习二天以上的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。

4、校内研讨

校内研讨每月举行一次,学校组织教研组确定课题题，教师分头

探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。要严格按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节进行，要全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。

5、随堂听课

校长、教务室、教研组长经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。每学期听课达一定数量 .

六、校本培训安排

九月：

1、成立校本培训领导小组，制定计划；

2、制定个人专业发展计划。【20142015学年度校本培训计划】

3、结合教师节，宣传典型教师事迹；

4、指导提高课件制作、建立博客、上传教案计划；

十月：

1、教研组课例观摩活动；

2014-2015学年度校本培训工作计划
20142015学年度校本培训计划 第五篇

黄尾中心学校校本培训工作计划

(2014-2015学年度第一学期）

一、指导思想：

以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以教师的可持续发展为本，深入贯彻落实市、县“中小学教师继续教育规定”的文件精神，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

二、工作目标：

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、通过学习市教育局编写的《教育教学管理手册》，培养教师的规范意识，让全体教师在规范中形成特色，在规范中提升质量，在规范中推进课改。

3、提高教师现代教育技术素养，通过系统的培训力争使全体教师能够使用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资源，能够充分利用电子白板，提高课堂教学效率。

4、加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，促进每位教师专业发展，提升教师的教学反思能力，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。

5、狠抓新课程标准的学习，在学习中转变教育观念，提升教学技能。从而推动新课改的有效实施。

6、 努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

三、主要工作及措施：

1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教导处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把比教学活动与校本教研制度建设、教师专业发展有机结合起来，要在“比”中“研”、“比”中“训”，要在集体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨、深入研究，要努力促进自己学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通过“比教学”活动，贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，面向全体学生，引导教师切实转变课堂教学方式，积极建设高效课堂。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。

4、努力提高校本培训的效率。学校严格按计划执行，根据校内教研活动安排表，每位青年教师在校内上一节研讨课，骨干教师上一节示范课，。学校鼓励教师互相听课，采取老中青结合，平行班结合的形式，互相听课，评课，并有记录，教导处组织检查。组织中青年教师参加优质课评选活动。此项工作由教导处督促、引导，安排专人考勤考绩。学校继续抓好青年教师培训工作，定期检查备课笔记、作业，查数量,查质量。

5、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展新课程标培训、电子白板应用相关技能培训；有效教学培训；发展与创新课题理论培训，观看名师授课实录。

6、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升教师的专业化水平。

7、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正与课堂有机结合，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。

四、具体工作安排：

九月份

1、制定学校校本培训工作计划。

2 、召开教研组长会议，布置校本培训有关工作。

3、修改完善各教研组教研工作计划。

4、领导随堂听课，检查教学常规。

5、集中研讨培训：各学科新课标在学习。

十月份

1、有效教学的理论学习。

2、基于电子白板在教学中应用整合教学研讨活动。

3、中青年教师优质课评选活动。

4、新课标解读：2011版新课程标准培训。

5、检查教师业务学习情况。

6、教学开放日。

十一月份

1、交互式电子白板在课堂教学中的有效实用实例。

2、有效教学观摩研讨，校际交流活动。

3、毕业班教学研讨会。

4、检查教师备课笔记、作业。

5、三定备课（定课题、定主备课人、定时间）。 十二月份

1、组织开展学生竞赛活动。

2、教学成果交流、评选活动。

2015年元月份

1学生作业展览、教师备课笔记展览。

2、期末复习研讨。

3、校本培训工作总结。

黄尾中心学校本部教导处

2014年9月2日