高三政治复习教学计划

篇一:高三政治复习教学计划
高三政治复习备考计划 精品

高三政治复习备考计划

我们依据年级要求和学生实际，借鉴往届高三经验，秉承政治组传统，我们经过深思熟虑，反复研究，制定了高三政治复习方略：

一、复习策略：在科学分析这届学生学习基础、能力、态度的基础上，我们确立了“以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在今年的高考中取得良好成绩”的指导思想，继续坚持今年的 “以调动学生的积极性、主动性为突破口，以提高课堂效率为着力点，抓两头、促中间，全面提高高三复习的综合效益。”的策略，确定了“不降高度降难度，打好双基，确保低档题拿满分，带动中档题拿高分，冲击高档题拿多分”的原则。

二、总体安排：根据高考的要求及以往的经验，复习备考将分三个阶

段进行：

三、具体措施：

1.一轮复习循序渐进，夯实基础（今年9月至今年2月底）。基础知

识是高考的第一依据，越是基础的就越有决定性意义，基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有区分度，培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。在一轮复习过程中，我们把基础知识作为复习重点，对考点做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位；坚持理论联系实际，组织学生以知识带热点的方式，引导学生运用知识来认

识和解决热点和重点问题。切记不能教师包办基础知识复习的全过程。

训练题目要“全、精、易”三个特点，“全”即题型和考察的知识点要全，“精”即题目质量要高，题量要少，因为学生做题时间少了，“易”指难易程度要以容易题为主、适当增加中档题，不做难题，不做综合题，这样就能巩固基本知识，提高复习效率。进行阶段性纠错训练，及时查缺补漏，减少负积累。非主干知识通过练的形式，加下巩固。这些知识便于理解，可直接通过题目训练的。这样可节省讲解时间、突出重点，既具有保证质量又不影响进度。

具体做法：

读——细读教材

通过细读，在全面了解教材知识框架的同时，不遗漏个知识点。细读

教材不能存在侥幸心理，不能存在某个知识点可能不考的想法。同时，细读要贯穿于复习过程的始终。

记——熟记知识点

在细读教材的基础上，认真记忆知识点。知识点的记忆要简练、规范。记忆知识点要遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。如单元题(明白本单元要讲知识点的总体范围)→课题(进一步明确该课题下分几个框题来讲解，弄清框之间的内在联系)→框题(明确本框讲述的主要内容)→目题→具体知识点。

这样从整体上构建了一单元的知识网络，便于从整体把握知识体系。简单地说，当运用知识解决问题时，学生可以很便捷地从体系中提取所需的知识，可以有效的避免“想到什么答什么”的状况，从而提高答题准确率。

讲——点，线，面结合，构架知识网络

通过细读和记忆，学生对某个考点应该掌握到什么程度尚不准确，对知识的外延和内涵的理解也欠深刻，在分析和解决问题的时候容易出现偏差，因此，需要教师进行理论联系实际的讲解。通过讲解，帮助学生在生活与社会问题的情境中正确把握考点的具体要求，归纳考点。并根据往年高考经验，明确高考的考查方向。

查——以查促学，以查促进。老师光讲，学生光背，知识的落实得不到检验。必要的检查就显得尤为重要。课堂提问、默写，课下抽查，多种方式督促学生夯实基础，避免眼高手低、好高骛远。

练——精讲精练，活学活用。

我们分工合作，精心挑选试题，对高考的知识点，尤其是核心知识，进行针对性的巩固训练，让学生在做题中深化记忆和理解，在做题中反思学习过程中的不足。针对学生不愿意记忆，做题少的实际情况，可以每节上课前发5道选择题的小试卷，把知识结合题目作答，大脑中的印象会更深刻，有利于提高复习的有效性。

第二轮：深化联系，提高能力（今年3月至今年4月底）。二轮复习以模块为单位，进行知识专题复习。在知识上，二轮复习更加重视知识网络的梳理，强调知识的内在联系，注重学生应用能力的提高。在一轮理论联系实际的基础上，二轮复习侧重于知识专题带热点的方式，引导学生通过对时政热点的分析和讲解，提高学生分析实际问题的能力，并培养学生的责任意识和参与意识。

与第一阶段把基础知识作为重点的复习不同，二轮复习更加重视知识网络的梳理，绘制核心概念辐射图、主干知识网络图、知识体系结构图，搞清每一个考点在知识网络中的重要地位及其对其他知识点的重要影响。通过知识网络揭示知识间的内在联系构筑完整的知识体系，从而进一步帮助学生理解所学知识及所学知识的结构，提高运用知识分析和解决问题的能力，并初步确立检索知识的路径。在这一过程中，必须尊重学生的主体地位，引导学生自主构建知识网络，避免老师包办代替，将基础知识学活，而不是死记硬背。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样新、奇、巧，终究“万变不离其宗”。

理论联系实际是思想政治课教学的基本原则和生命力所在，也是高考政治命题的重要原则。以知识专题带热点，把时政热点当成一个载体，通过对相应的时政热点的分析和讲解，进行习题训练，让学生熟练掌握各类题型的审题及解答技巧，达到提升能力、巩固知识的目的。高考试题注重知识立意向能力立意的转变，平时训练中教师要引导学生从试题所提供的材料中，从设问的要求中提取有效信息（如材料层意，关键词等），然后依据所提取的有效信息确定所需要的原理、选择恰当的方法和学科术语来描述思维过程、组织答案，并在组织答案的过程中潜移默化地传授给学生相应的逻辑思维方法和解题技巧，培养学生归纳综合、分析、运用科学思

维方法，提取信息的能力和创新能力。平时试题答案的组织给考生以较大的自由发挥的空间，鼓励考生多角度、多层次思考问题，根据自己的理解、看法灵活地去组织答案，让学生有创新的空间。

第三轮：规范训练，查漏补缺（今年5月至今年6月高考）。通过强化训练巩固提高，全面提升答题能力。

这一阶段其实又可分为前半段与后半段。前半段，进行热点专题复习。高考试题体现时代精神，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。帮助学生把党的大政方针和众多的时事热点问题整理成重点突出，脉络清晰的一系列专题，分析其对应着的经济、哲学、政治学科的知识点；以“是什么、为什么、怎么办？”为框架，多角度、多层次掌握时政要点，做到课本的原理、观点与背景材料的有机结合，培养学生的面对生活中的问题，解决问题的习惯。 对于时政热点，在复习设计上要不断设置兴奋点，让学生思考、讨论、分析，落实学生的主体地位。

后半段，侧重强化训练，查漏补缺。教师可以通过精选各地模拟试卷、精挑各种经典试题，通过精练、实练，帮助学生巩固知识、规范答题，提高应试能力。侧重不仅要查补教材知识，也要查补热点专题，还要查补不同题型的答题规范。做到准确审题，答题语言简洁，条理清晰，书写规范，重点突出，切中要点，准确使用政治术语。

在综合训练过程中，要注重强化第Ⅱ卷练习的规范性，要激发学生思考的主观能动性，学会求同和求异思维，要让学生多动脑动手，在精练中要训练规范、训练速度、训练准确度，培养能力。知识是基础，能力是关键，规范是保证。选择一些典型例题，予以举一反三的理解，在养成规范答题习惯上下工夫，减少不应有的失分。做到宏观和微观的统一，观点和材料的统一，既要坚持从实际出发，又要恰当地体现创新要求。

篇二:高三政治复习教学计划
2013-2014学年高三政治备课组教学计划

2013～2014学年高三政治备课组工作计划

一、指导思想：

以学校年度工作计划为指导，以高三年级组的复习计划目标为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。

二、目标及对策

复习目标：1.续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课堂上多背、多写，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。

2.着力培养学生理论联系实际的能力,分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。

3.强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。

4.全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。

对策思路：1.立足教材，夯实“双基”；立足课堂，提高效率；立足规范，提高能力。2.精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。3.归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。4.重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。

5.加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。

三、进度与方法：【高三政治复习教学计划】

根据学生实际及政治高考的能力要求，政治课复习要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，采用三轮复习方法。每个阶段确立一个重点目标而又互相兼顾。

（一）第一轮复习：全面复习，对高考考点逐一落实。（2013年9月1日—2014年3月15日前）

1、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复习的顺序为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。

2、根据分析与综合相结合的原则，将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。

3、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。

（二）第二轮复习：专题复习即理清知识点之间的内在联系，并把知识与热点实际相结合，达到触类旁通。（2014年3月中旬—5月5日前）

近几年来，高考题往往以热点作为背景材料，考查学生理论联系实际的能力。因此，在此轮复习中应注重培养学生从不同层次、不同角度看问题的能力，培养学生的发

散思维。此阶段以十八个专题进行知识的全面深入系统与综合性的复习，并紧密联系社会热点、焦点问题进行。以知识点统率实际问题，又以实际问题说明知识点。

（三）第三轮复习：瞄准高考，回归基础，掌握技巧，重点训练。（2014年5月—6月3日）（具体见附件）

这段复习主要进行以下几方面训练：【高三政治复习教学计划】

1、回归教材基本知识，重点抓好主干知识，并形成知识网络。

2、对近三年特别是2013年各课改区的高考试题进行分析，熟悉高考题型与读题、审题、答题的基本要求。

3、进行各项题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。

四、具体措施：

1、坚持集体备课：

强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。立足教材狠抓基础，精心编写教案，备课组的集体备课坚持：一备教学目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题习题；五明确各自的分工分职；六反馈一周教学得失，发现问题及时处理。通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。充分利用每周至少1次的集体备课，加强交流，集中本组教师的集体智慧，正确把握复习教学的针对性和方向性，力避盲目性。

2、课堂教学目标突出“精、细、实”：

课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。特别是要加强对近年来新课程改革省区高考试题及模拟题的研究。明确考什么，怎么考。探究有效课堂，规范教学行为，向课堂45分钟要质量。继续坚持和完善“先学而后教,当堂训练”的教学模式。

3、精选试题，与高考接轨：

精心组织练习，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。加大对新课改试验省份高考政治试题的研习，加强针对性。特别是要通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。组织好每次模拟月考考试，达到复习巩固的作用，同时，协同整个高三年级组，认真组织好周练工作，促进学生知识应用和技能的提高。

附件：总体时间安排

2013年9月1日------10月10日

必修一《经济生活》第一单元（第一课、第二课、第三课）

必修一《经济生活》第二单元（第四课、第五课、第六课）

必修一《经济生活》前两单元知识检测

必修一《经济生活》第三单元（第七课、第八课）

必修一《经济生活》第四单元（第九课、第十课、第十一课）

必修一《经济生活》三四单元知识检测

必修一《经济生活》全书知识框架构建及高考题强化

2013年10月11日---11月20日

必修二《政治生活》第一单元（第一课、第二课）

必修二《政治生活》第二单元（第三课、第四课）

必修二《政治生活》前两单元知识检测【高三政治复习教学计划】

必修二《政治生活》第三单元（第五课、第六课、第七课）

必修二《政治生活》第四单元（第八课、第九课）

必修二《政治生活》三四单元知识检测

必修二《政治生活》全书知识框架构建及高考题强化

2013年11月21----12月30日

必修三《文化生活》第一单元（第一课、第二课）

必修三《文化生活》第二单元（第三课、第四课、第五课）

必修三《文化生活》前两单元知识检测

必修三《文化生活》第三单元（第六课、第七课）

必修三《文化生活》第四单元（第八课、第九课、第十课）

必修三《文化生活》三四单元知识检测

必修三《文化生活》全书知识框架构建及高考题强化

2014年1月1日----1月30日

必修四《生活与哲学》第一单元（第一课、第二课、第三课）

必修四《生活与哲学》第二单元（第四课、第五课、第六课）

必修四《生活与哲学》前两单元知识检测

必修四《生活与哲学》第三单元（第七课、第八课、第九课、第十课）

必修四《生活与哲学》第四单元（第十一课、第十二课）

必修四《生活与哲学》全书知识框架构建及高考题强化

备注

(1)必修一《经济生活》和必修四《生活与哲学》是高考的重难点，且分值较多，故时间相对较多，而必修二《政治生活》和必修三《文化生活》内容较简单，相对时间较少。

(2)一轮复习过程中，要穿插综合题的训练，加强高考模拟题训练力度。