八年级下册综合实践教案

八年级下册综合实践教案(一)
八年级下综合实践教案全套

八年级综合实 践课（下）教案

八年级综合实践课（下）授课计划表

备课教师:

授课教师：

综合实践活动计划

综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划:

活动宗旨:

1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展;

2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展.

具体要求:

1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待.

2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动.

3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学以致用的目的.

4 、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、学会沟通、学会互相交流.

主要形式:

社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈. 总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善,勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破.

第一课 健康也会被吃掉吗？

一、活动与建议

1、提出活动内容

在校园生活中，我们不难发现，不少同学经常不吃早餐，午餐也常常凑合，但零食、饮料却不断；还有的同学吃饭东挑西捡，甚至把一些“垃圾食品”作为主食，这些不良饮食习惯，都将危害同学们的健康成长。现在，就请同学们行动起来，通过对不良饮食习惯的了解和调查，体验到这些习惯对我们身体的影响，从而建立一种科学健康的饮食观念。 2、制定活动计划

（1）确定调查范围，进行分组活动。各组根据调查内容设计并制作出调查问卷和统计图表，可分别以自己的班级或不同的班级、年级作为调查对象，展开调查，也可以在校园中随机调查。

（2）各组整理调查问卷，统计调查数据，并通过自主学习相关知识分析调查结果，得出调查办法和建议。

（3）通过调查获得的真实感受，体验到不良饮食习惯对我们的影响，提出一些解决问题的办法和建议。 3、活动方法指导

（1）各组在采用问卷调查时，可参照附表达式，问卷调查结束后，可参照附2统计调查数据。

（2）各组在问卷调查的同时，应注意查找饮食习惯与身体健康方面的相关知识，如不吃早餐的危害、哪些食物当零食好、什么是“垃圾食品”、“垃圾食品”有哪些危害、青少年最好的饮料是什么等，为成果展示作准备。

八年级下册综合实践教案(二)
八年级下综合实践活动教案

综合实践活动——身边的科学

【教学目标】

1、 细心观察身边的现代科技，发现科学的发展给我们的生活和学习方式带来的变化。

2、 学会运用研究方法研究课题。

3、 在讨论中研究如何正确利用科学技术为我们的生活服务。

4、 学会独立或合作写简单的调查报告，并以演讲的形式发表自己的观点。

【教学重难点】

学会运用多种研究方法研究课题，并用搜集到的资料撰写调查报告。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

课前准备的调查资料

【教学过程】

一、引入课题

同学们，通过这一板块的学习我们了解了许多科学知识，那么你还了解哪些科学知识呢，就我们身边的事物谈谈好吗？

原来科学就在我们身边，现代科技正迅速发展，悄然改变着我们的生活。今天这节课就让我们以“身边的科学”为主题，搞一次综合学习活动。

二、课前准备

课前老师已经给大家布置了作业，就是让同学们自主选择学习主题，运用书中提供的研究方法观察、采访、搜集信息，这个任务你们完成了吗？好，请同学们把材料放在桌面上我们一会儿会用到。

三、讨论与交流

（一）讨论

1、现代科学技术给我们的生活带来了方便，提高了我们生活的质量，可同时也给我们带来了某些烦恼，你们遇到过这样的烦恼吗？

2、那么我们应该怎样既利用科学技术为我们的生活服务，又能不被那些“烦恼”所困扰呢？下面就让我们以小组为单位讨论一下，注意要把大家的观点和想法作以记录。

（二）发表交流

1、独立或合作写一份简单的调查报告，用上你们搜集到的材料，这些材料要围绕着你们表达的观点来取舍。

2、个人或小组代表到台前发表调查报告，可以配以图片、照片、表格等。

综合实践活动——可怕的火灾

【教学目标】

1.指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、解惑的能力。

2.引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

3.培养学生的合作能力及实践能力。

【课时安排】

1课时

【方法引导】

研究方案的要求和撰写；问卷调查法。

【学科整合】

与化学、思想品德、物理等学科整合。

【教学流程】

（一）创设情景，引出课题

引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣

1.老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？

2.课件显示："114、120、110、119"，引出"119"火警电话。

3.老师：消防叔叔接到"119" 火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，请看几幅图片看完后，请说说你的感受。

4.先充分谈有关火灾的危害性，随机板书："可怕的火灾"。

（二）学生质疑，生成子课题

1.老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？

2.分组交流讨论。

3.集体交流。

4.老师疏理学生问题。

归纳： (1)火灾发生的原因

(2)有关灭火的方法

(3)怎样自护自救

(4)怎样预防火灾的发生

5.老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。

（三）学生自选课题，根据兴趣分组

老师：现在我们就成立火灾研究小组，你们就是研究员，自己选择感兴趣的小组。

（四）合作讨论，制定研究方案

引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力

1.学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。

2.分小组汇报讨论的情况。

3.学生讨论平时获取知识的方法。

4.集体分流，先说出各种方法。

5.老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。

6.老师介绍两种方法：①问卷调查法。②表格填写法。

（五）班级交流，补充完善方案

（六）课堂感悟，总结研究

1.老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？

2.学生：(1)如何提问题。

(2)如何制定计划。

(3)如何与其他人合作。

(4)寻找相关的科学知识的途径和方法。

3.老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。

设计、制作一个组合的简单机械

【教学目标】

1、学会设计制作组合的简单机械。形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。

2、学会拟订科学探究的计划和实验方案。

3、通过交流提高书面和语言表达能力。培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。

4、通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和能力。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

一、 导入

师：通过本章的学习，我们了解了一些简单的简单机械的工作原理及使用方法。为了能够学以致用，下面我们一起来做个综合实践活动。

设计并制作一个组合的简单机械。

二、 实践应用

1、 指导学生阅读课本相关阅读部分的内容。了解简单机械的发展史。

2、 提问：吊车实质上是应用了哪些简单机械？你能简述一下它的工作原理吗？

3、 探究：绞车运用了哪些简单机械的组合？你能简述一下它的工作原理吗？

4、 提问：你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的知识？

三、 实践操作

要求学生自行探究、设计、制作一个组合的简单机械。

出示评价项目和评价标准：

（1） 达到活动的基本要求的程度

（2） 模型设计新颖

（3） 提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率

四、 实践应用

1、 指导学生阅读课本相关阅读部分的内容。了解简单机械的发展史。

2、 提问：吊车实质上是应用了哪些简单机械？你能简述一

八年级下册综合实践教案(三)
八年级下综合实践教案全套

鲁教版初三综合实践课（下）教案

初三综合实践课（下）授课计划表【八年级下册综合实践教案】

备课教师:

授课教师：

综合实践活动计划

综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划:

活动宗旨:

1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展;

2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展.

具体要求:

1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待.

2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动.

3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学以致用的目的.

4 、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、学会沟通、学会互相交流.

主要形式:

社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈. 总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善,勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破.

第1课 健康也会被吃掉吗？

一、活动与建议 1、提出活动内容

在校园生活中，我们不难发现，不少同学经常不吃早餐，午餐也常常凑合，但零食、饮料却不断；还有的同学吃饭东挑西捡，甚至把一些“垃圾食品”作为主食，这些不良饮食习惯，都将危害同学们的健康成长。现在，就请同学们行动起来，通过对不良饮食习惯的了解和调查，体验到这些习惯对我们身体的影响，从而建立一种科学健康的饮食观念。 2、制定活动计划

（1）确定调查范围，进行分组活动。各组根据调查内容设计并制作出调查问卷和统计图表，可分别以自己的班级或不同的班级、年级作为调查对象，展开调查，也可以在校园中随机调查。

（2）各组整理调查问卷，统计调查数据，并通过自主学习相关知识分析调查结果，得出调查办法和建议。

（3）通过调查获得的真实感受，体验到不良饮食习惯对我们的影响，提出一些解决问题的办法和建议。 3、活动方法指导

（1）各组在采用问卷调查时，可参照附表达式，问卷调查结束后，可参照附2统计调查数据。

（2）各组在问卷调查的同时，应注意查找饮食习惯与身体健康方面的相关知识，如不吃早餐的危害、哪些食物当零食好、什么是“垃圾食品”、“垃圾食品”有哪些危害、青少年最好的饮料是什么等，为成果展示作准备。

八年级下册综合实践教案(四)
八年级综合实践活动课教案

综

践

动课【八年级下册综合实践教案】【八年级下册综合实践教案】

合 实 活

八年级下册综合实践教案(五)
八年级下综合实践教案全套

八年级综合实 践课（下）教案

备课教师:

八年级综合实践课（下）授课计划表

授课教师：

综合实践活动计划

综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放

的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划:

活动宗旨:

1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展;

2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展.

具体要求:

1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待.

2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动.

3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学以致用的目的.

4 、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、学会沟通、学会互相交流.

主要形式:

社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈.

总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善,勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破.

第一课 创作——我的笔筒

一、 教学目标

1、 情感发展目标：

通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。

2、 认知目标：

通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条

的

衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

3、 能力目标：

通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺

盛

的创造力和空间思维能力。

二、 教学重点、难点

重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。 难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。 三、 课前准备

1、 学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

架2个，喷泵1台。

2、 教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需

工具：陶

泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。

3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了

然，如何

使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

四、“指导——实践式”教学过程设计