安康教务管理系统登录入口

安康教务管理系统登录入口(一)
登录方法1学校主页教务管理综合教务系统入口

登录方法1：学校主页——教务管理——综合教务系统入口：内网进入 登录方法2：直接输入网址：

用户登录

一、录入本学期课程班组任课教师：

1、开课计划管理——开课计划制定

2、选择开院系，或直接输入课程号或课程名

3、找到相应的课程，点击‘排班’

4、列出了该门课程共开设的合班情况，点击‘修改课程班’下的

5、点击‘选择教师’

6、在教师列表中添加担任该课程班的所有上课教师，包括理论课和实验课的任课教师。该门课程的成绩录入教师必须第一个添加，设为主讲教师，只有主讲教师才能录入考试成绩。也可直接输入教师姓名进行查询。

7、添加完成后，点击‘返回课程班列表’

8、重复4——6的操作，给所有课程班组添加教师。

任课教师录入完成后，使用任课教师帐号登录系统录入教学进度。教师帐号密码可由二级学院系统管理员登录系统查询。

二、补充课程信息： 1、课程管理

2、选择开课院系和开课教研组，或直接输入查询条件进行查询。 3、点击表中的‘修改’栏目下的图标

4、补充课程信息：课程英文名、课程负责人、教材/参考书、课程简介 5、导入教学大刚，教学大刚格式为word文档。

教师操作说明

登录方法1：学校主页——教务管理——综合教务系统入口：内网进入 登录方法2：直接输入网址：

一、修改密码

二、教室查询——查看教室使用情况

查询某间教室使用情况选择：选择教学区——选择教学楼——教室——确定 查询某天教室使用情况选择：第几周——周几——确定

三、教学任务——查看学期教学任务

列表中可输出某门课程的课程安排、课表，下方的‘学期课表’是输出教师的

该学期的课程表。

教学记录是教师录入该课程的教学进度，注意合班情况。

（1）

选择周次、星期、节次，并输入该节的任课教师和授课内容并保存，如

（2）

继续添加教学记录，录入全部教学进度。

四、教师查询考试安排——查询所担任课程的考试安排情况

五、成绩录入与维护

1、在限定的日期内录入考试完成，点击‘录入成绩’，只有设为“主讲教师”的老师才能录入学生考试成绩。（用guests用户登录可查看主讲教师）

2、设置各课程的‘类型与权重’点击

，可选择每页显示的学生个数及排序方式。

3、选择需要录入的成绩项目，在成绩录入类型中可选择‘百分制’和‘及格制’， 选择‘百分制’的需要设置各项的成绩百分比重，点击‘确定’。

选择‘及格制’的不需要选择成绩录入项和权重。

4、点击所要录入成绩的课程

成绩导入，即按系统要求的格式填写学生成绩，导入系统中。 成绩导出，即在系统中录入学生成绩后，导出学生成绩单。

5、选择‘班级’，全选中学生(只有勾中的学生才能输入成绩)，总评成绩自动生成。

6

、成绩录入完成后，点击‘保存’，再点击‘提交成绩’，即将成绩提交到教务处存档，提交成绩后将不能对成绩行进修改，请认真核对成绩无误后再提交成绩。

7、提交成绩后，打印成绩单。

六、修改教师信息——修改个人信息

七、课程通知——向学生发布课程通知

“综合教务管理系统”联系人：

雷立志 办公室电话：5302400 手机：13878605986 梁 宁 办公室电话：5352218

安康教务管理系统登录入口(二)
安康学院教务管理系统

数据库原理及Oracle开发课程设计

题 目 安康学院教务管理系统

系 (部) 电子与信息工程系

班 级 2013级计本一班

姓 名 孟颖迪

学 号 2013020102

指导教师 方昕

2015年 1 月13日

安康学院教务管理系统 课程设计任务书

2

姓名：孟颖迪 学号：2013020102

安康学院教务管理系统

孟颖迪

安康学院 计算机科学与技术13级 陕西 安康 725000

摘要:本文根据以下要求入手，对安康学院教务管理系统进行设计。基本要求与功能是实现学生信息数据包括录入有关的数据的管理与操作处理；基于SQL Server2000数据库系统的数据管理；基础数据操作，录入信息，修改信息，以及有关用户提出的对学生信息的查询等等。数据的输入与输出处理流程都依靠数据库的支持。

关键字:SQL Server2000；数据库；教务管理系统；

1 系统概述

1.1 系统开发背景【安康教务管理系统登录入口】

高校教务管理信息化是提高办公效率的主要途径，随着我国高等教育的快速发展，高校办学规模的不断扩大，在校学生人数不断增多，办学层次出现多元化，由一地办学发展到多地多点办学，同时进一步推行学分制。这些变化是教务管理部门的管理任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更增加了工作难度和复杂度，按传统的管理模式，只靠有限的工作人员已无法进行高校管理，高校教务管理信息化已成为教学管理现代化的迫切需求。通过完善管理信息化的制度，可以规范管理，保证教学效果，提高管理效率，有效地提高校教务管理工作的规范化和现代化水平，使教务管理工作走上良性循环的轨道[1]。

高校教务管理系统旨在改善教务管理系统，提高管理效率，实现大学校园教务管理的电子化，协同化，网络化，使教务部门能更有效地管理和监督各院系的教学、学籍、成绩、课表等其他事务管理，使管理人员及时而充分地获取自己的工作日程、通知、会议等，更好地向社会宣传学校教务的工作成果，促进校内外交流。

教务管理是高校的主要日常管理工作之一，涉及到学校教学管理的各个方面，包括全校教师、学生、课程、学生成绩等一系列信息。所以国内外都很重视教务教学管理工作。

在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。国外的校园教务管理信息系统发展很早，从六七十年代就已经开始，现在已比较成熟。到2002年为止，美国已经有82%的高校能够为学生提供在线课程目录服务，有70.9%的高校能够为学生提供在线课程注册服务[2]。

国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。国内自从开始使用高校教务管理系统到目前为止，已经经历了三个阶段：第一个阶段的主体是基于单机和独立的业务系统；第二

[2]个阶段和第三个阶段分别是基于C/S和B/S开发的。

纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差。在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，未来的教务

安康学院教务管理系统

管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础[3-5]。

本论文主要研究一款教务管理系统的设计与实现，该系统主要实现日常教务工作中的基本事务处理，包括系统管理、基本信息管理、学生管理、课程管理、查询管理等功能。

1.2 系统开发的目的和意义

1.2.1 项目开发目的

随着我国高等教育的快速发展，高校教务管理信息化已成为教学管理现代化的迫切需求。使用教务管理系统进行教务信息管理是提高工作效率的主要途径。本论文对高校教务管理系统的设计与实现进行了详细阐述。论文主要从实现技术、系统分析、设计、实现以及测试等方面做了详细介绍。本系统选择VC++为开发语言，选择Visual Studio为前端开发工具，采用SQL Server 2005建立和维护后台数据库。系统功能模块主要包括系统管理、基本信息管理、学生管理、课程管理以及查询管理。本系统实现了日常教学管理中的基本事务管理，为高校教务管理带来了极大便利。最后本系统经过测试，能够安全稳定地运行，满足各功能的需求并且达到了预期的效果，具有一定的实用价值。

1.2.2 项目开发意义

教务管理是高校的主要日常管理工作之一，涉及到学校教学管理的各个方面，包括全校教师、学生、课程、学生成绩等一系列信息。所以国内外都很重视教务教学管理工作。

在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。国外的校园教务管理信息系统发展很早，从六七十年代就已经开始，现在已比较成熟。到2002年为止，美国已经有82%的高校能够为学生提供在线课程目录服务，有70.9%的高校能够为学生提供在线课程注册服务[2]。

国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。国内自从开始使用高校教务管理系统到目前为止，已经经历了三个阶段：第一个阶段的主体是基于单机和独立的业务系统；第二

[2]个阶段和第三个阶段分别是基于C/S和B/S开发的。

纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差。在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，未来的教务管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础[3-5]。

本论文主要研究一款教务管理系统的设计与实现，该系统主要实现日常教务工作中的基本事务处理，包括系统管理、基本信息管理、学生管理、课程管理、查询管理等功能。

4

姓名：孟颖迪 学号：2013020102

2 需求分析

2.1 需求分析

本系统主要实现日常教务管理中的一些基本事务处理，主要提供给高校教务管理人员使用，主要需求如下：

（1）可以存储基本信息，包括教师信息，班级信息，教室信息，并且能够对各种基本信息进行新增、修改、删除和查询。

（2）可以存储学生信息，包括学生档案信息，学生考勤信息，学生奖惩信息，学生成绩信息，并且能对各种学生信息进行新增、修改、删除和查询。

（3）可以存储课程基本信息和课表信息，并且能够对课程信息和课表信息进行新增、修改、删除和查询。

（4）整个系统需进行权限控制，系统管理员具有最高权限，可对系统中的所有信息进行维护，其他的系统操作用户则只能根据相应的权限信息对其中部分信息进行维护。比如系统管理员给操作用户A赋予对教师信息的维护权限，则操作用户A只能对教师信息进行维护。

（5）可在系统中进行用户密码修改。

为了保证系统能够长期、安全、稳定、可靠、高效的运行，本系统应满足以下性能需求。

（1）系统处理的准确性和及时性

系统处理的准确性和及时性是系统的必要性能。在系统设计和开发工程中，要充分考虑系统当前和将来可能承受的工作量，使系统的处理能力和响应时间能够满足高校对信息处理的需求。

高校教务管理系统的查询功能在整个系统中占有举足轻重的位置，在系统开发过程中，必须采用有效方法保证数据查询的准确性。

（2）系统响应速度

高校教务管理系统在日常处理中的速度为秒级，达到实时要求，以及时反馈信息。在进行统计分析时，根据所需数量的不同而从秒级到分钟级，原则是保证操作人员不会应速度问题而影响工作效率。

（3）系统的数据精度

高校教务管理系统对数据精度有一定的要求。设计学生成绩的数据，如学生成绩管理中的分数一般保留到小数点后两位。对于学号、身份证号等标识性数据采用字符型数据即可。【安康教务管理系统登录入口】

3 总体设计

3.1 总体设计规则

主要任务是把需求分析转换为软件结构。设计软件结构的具体任务是将一个复杂系统按功能进行模块划分、建立模块的层次结构及调用关系、确定模块间的接口及人机界面等。显然，概要设计建立的是目标系统的逻辑模型，与计算机无关。

安康教务管理系统登录入口(三)
安康市义务教育阶段教学管理常规

安康市义务教育阶段教学管理常规

为了扎实有效推进义务教育阶段课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，结合我市基础教育课程改革实际，特制订义务教育阶段教学管理常规。

一、教育行政部门

第一条 必须健全教育教学管理督查机构。各级教育行政部门必须有专职人员负责基础教育课程改革教学管理指导工作和教学管理督查工作，要做好各校校长任命、领导班子的配备及管理工作。要对所属学校、教师的教学常规管理工作进行定期检查和督察。

第二条 各级教育行政部门应根据省教育厅颁发的课程计划，在每年六月份前下达下一学年的校历，并督促、指导学校认真执行课程计划的各项要求。义务教育课程改革的实施要按照教育部印发的义务教育课程设置方案及省市颁布的义务教育课程计划，结合当地和学校的实际，研究制订具体的课程实施方案，并认真组织实施。

第三条 各级教育行政部门、教研部门要加强对中小学教学

用书选用和征订工作的管理。学校按省教育厅审订目录选用、征订教师和学生使用的教学用书。各级教育行政部门、教研部门要严格按省教育厅每年春秋两季下达《教学用书目录》，对所属学校征订教学用书进行严格审核。同时负责协同、催促当地教材发行部门做好发行工作，以保证课前到书，人手一册。严禁以不正当竞争手段推销教学用书。

第四条 学生学籍管理和成绩考核办法按陕西省义务教育阶段学生学籍管理办法(试行)执行。各县区教育行政部门应有专职人员负责学校学籍管理工作。督促各校建立学生学籍档案，并配套建立学生成长档案，履行相关职责。要实现学生学籍电子化管理，要改革考试管理制度，加强教学质量的检测和管理。各县区原则上每年进行一次学校学籍管理的检查工作。县区教育行政主管部门负责对九年义务教育阶段学生毕业证书的验印发放。学生毕业证书按学校隶属关系经教育行政主管部门验印后生效，杜绝滥发证书。

第五条 各级教育行政部门要认真贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和省教育厅有关文件精神，把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，建立健全义务教育均衡发展保障机制，促进义务教育均衡发展。要领导教研部门加强教学过程的指导和管理，建立完善义务教育教学质量基本标准和检测评估制度。各级教育行政部门要指导教研部门把提高教学质量与研究教

学改革工作有机结合起来，制定评估方案进行科学评估。并加强检查和督导工作力度，指导学校改进工作方法。

二、教 研 部 门

第六条 各级教研部门必须配齐各学科教研人员、并组织指导好学校的教育科研及学科教研工作。教研人员要配合教育行政部门定期深入学校检查课程计划执行情况。各级教研部门每学年要对学校教学常规管理情况进行评估检查。

第七条 教研部门要充分发挥教学研究、指导和服务的职能，加强对学校教育科研的指导，紧紧围绕地方和学校课程实施中出现的问题进行反思和研究，把握重点，有目的、有计划、有组织地开展本校教研，建立以自下而上为主，上下互动的教研模式，不断提高教研的层次和水平。

第八条 市县区级教研部门研究制定"校本教研"实施意见，并组织实施，努力构建"以校为本"教研制度；负责提出教研、教改课题研究项目，实行项目管理，组织和指导开展课题研究、教学研究活动；有计划地召开教研教改会议，在总结交流和推广教研教改信息的基础上，结合本地教学实际，组织开展"校本教研"和课题研究活动。

第九条 积极组织、指导各校开展校本培训和研修、常规性的教育教学调研和专题调研、校际教研活动，解决教研教改中遇到的问题。

第十条 各级教研部门要加强对校本课程开发与实施的指

导，要指导学校扎实有效开展校本课程教学研究，完善备课制度，促进教师专业发展，大面积提高教师教学工作水平。

第十一条 各级教研部门要认真贯彻市教育局《关于加强中小学教科研工作的若干意见》，检查落实《安康市九年义务教育阶段教学常规管理》的执行情况，按照《中小学教学常规管理实施细则》进行评估和考核。

三、学 校

第十二条 学校教学工作要全面贯彻党的教育方针，依照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，根据课程改革精神，转变教育思想，更新教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。学校要依法规范办学行为，加强对教学过程的全程管理，根据实施新课程的需要重新建立教学管理制度，制定学年和学期教学工作计划，并认真组织实施。

第十三条 必须严格执行省颁课程计划。根据省颁课程计划，完善教育行政管理，制订合理、科学课程实施计划，包括课程门类、课时分配、周课程表、作息时间表、活动安排总表及课程实施要求与评价建设等内容；开齐、开足、开好各门课程，不得随意增删各科教学课时数。要切实减轻学生过量的课业负担，学校不得在休息、节假日或寒、暑假组织学生集体补课。学生停

课半天以上必须报经教育行政主管部门批准。未经教育行政主管部门批准，任何部门和单位不得打乱正常教学秩序，不得从学校随意抽调教师、学生参加校外活动。承担教育教学改革试验任务的学校，确需改动课程计划的，必须经县（区）、市教育行政部门同意，并报省教育厅审批，方可实施。

第十四条 编制学期教学计划。新学期开学前，学校必须依据市、县（区）教研部门制定的学科教学工作意见，组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标、要求和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学习实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；按校历拟定学期教学计划，学科教学计划的内容应包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测等，同时在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。学校要通过查教案和作业、随机听课、抽测等手段，检查指导教师学科计划落实情况，并把检查情况列入教师年度目标任务考核内容之中。 第十五条 开发利用课程资源。学校要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教师对教学资源的开发和选用要有大视野，体现自己的真知灼见，可合理利用网络、图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、厂矿企业、社区、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。在

安康教务管理系统登录入口(四)
2014-2015学年第二学期选课操作指导

2014-2015学年第二学期选课指导

为了避免选课出现问题，请选课前务必认真阅读本选课指导。

一、选课类型

各专业选修课、全校任选课及2014级体育课

二、选课时间

预选阶段：12月29日8：30—1月5日8：00（周一-下周一）

补退选阶段：1月6日8：30—1月9日16：00（周二-周五）

遗留问题处理：下学期开学后前两周内

预选阶段和补退选阶段由学生本人在网上选课，遗留问题处理由各学院教科办办理。

三、选课的基本程序

1.各专业选修课选课模式为“直选”，在选课的各个阶段，只要有课余量的课程，均可选，直到课余量为零。

2.全校任选课（即校公共选修课）和2014级体育课选课在预选阶段为“志愿式”，在预选结束后由系统抽签确定选中结果。在补退选阶段为“直选式”，选即选中，直到课余量为零。

（1）预选阶段：对于全校任选课和2014级体育课，学生需参加预选，预选阶段不受课程容量人数限制，预选阶段的选课结果不是最终选课结果。预选阶段结束后，当选课人数大于该课容量时，系统需完成抽签环节操作。

（2）补退选阶段：对于预选阶段选有全校任选课和2014级体育课，补退选阶段开通后需首先查看选课抽签结果。对于抽中的课程在“选课结果”中显示有该选课记录，“选课状态”为“抽中”；未抽中的课程在【安康教务管理系统登录入口】

—1—

“选课结果”中不显示该选课记录，在“无效选课结果”中可以查看信息。若未抽中，在补退选阶段对有剩余容量的课程进行选择，可直接选中。

补退选阶段可以退选、补选，直到课余量为零，该门课程选课结束。

四、选课注意事项

1、请同学们严格按照选课时间安排进行选课，选课时间结束，不再安排补改选工作。因特殊情况者，在下学期开学两周内到所在学院教科办补办。其它时间任何学生不得要求补选、改选及取消所选课程。

2、学生在选课前请登录教务处网页“下载中心”或校园网最新公告，下载各学院专业班级排课清单和全校任选课课程表，按课表要求进行选课。

3、学生必须本人参加选课，不允许别人代选，否则造成的选课差错由学生本人负责。

4、必修课预置后不允许删除，若出现有某专业必修课未预置上或预置不正确的，请向所属学院的教学秘书反映，不允许跨专业选必修课程。

5、专业选修课严格按照自己班级课程表上的课程进行选课，校任选课选课按全校任选课课表选课，“2014～2015学年第二学期选课课程清单”将公布于校园网主页最新公告栏和教务处网页“下载园地”。专业选修课只允许选择本班级课程表之内的课程。选课时，一定要按本班级课程表中课程的课程名、课程号、课序号进行选课，否则会出现上课时间冲突，导致无法上课。原因如下：

（1）全校同一门课程，如果学时相同，课程号相同，但课序号不同，标志着任课教师不同，上课的专业、班级也不同。如《高等数学》课程号为：110000010，课序号从1—N，标志着《高等数学》有N个课头在上课，如果课序号选错，说明你所选的该门课程是其它班级的课程。

（2）若课程名称相同，但课程号不同，则系统认为是不同的课程。 —2—

（3）后续实践类课程将依据班级课表空闲时间安排。

若出现跨专业选择的课程，系统作为任选课处理。

6、全校任选课的选课和其它课程的选课同时进行。课程号60开头的为全校公共选修课程，请同学们注意不要误选。

7、网上选课各阶段均可进行退课操作。各阶段对选定课程的退课操作相同，即选择“退课”后，选中“删除”框，再提示对话框中点击“确定”按钮即完成退课操作。（详细具体操作见图15）

8、网上选课各阶段，学生可通过“选课结果”查看个人选中的课程。选课阶段结束后，请认真核实自己的选课结果并按最终的选课结果参加课程学习和考核。本人课表中未显示的课程参加考核的成绩无效。

9、网上选课不涉及重修选课，重修选课在每学期开学后进行。

五、在新教务系统各类课程选课操作方法

（一）登录

1、从教务处主页“新版教务管理系统登录入口”登录。

图1

2、输入帐号、密码登录（学生登录账号为学号，初始密码为学号）。若登录不进系统，请在学院教科办重设密码为学号。如有选课紧急通知，可在该页面查看到。

—3—

图2

（二）选课

在显示的界面上点击 “选课管理”。 如图3，点击左边“选课管理”菜单下的“网上选课”，选择“方案名称”后，点击“网上选课”按钮。

图3

1、必修课程的选课

A、所有的必修课（除2014级的体育课以外），已经全部预置完毕，学生可以点击下图左边的“选课结果”进行查询。（请留意：课程号、课序号、课程属性。）

图4

—4—

B、所有2014级学生均需要选择体育课。查看课程清单中班级“体育与健康2”上课时间，选择上课时间一致的体育项目。

第一步：点击“自由选择”，弹出“课程查询”对话框。

图5

第二步：输入“课程号”/“课程名”，（或模糊查询输入“一年级”），点击“确定”即可以查询到排定的体育课程。在显示的课程列表中点击选择框后出现“√”，弹出如下图的对话框，点击“确定”，即选择了该门课程。

图6

—5—

安康教务管理系统登录入口(五)
安康市中小学教师从教行为“十严禁”

安康市中小学教师从教行为“十禁止” 为进一步加强中小学（含职业中学、幼儿园）教师师德师风建设，规范教师从教行为，树立教师队伍良好形象，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，经市教育局局务会议通过，禁止教师有如下行为：

1.禁止在教育教学活动中有违背党和国家方针政策的言行，不传谣、不信谣，不得参与邪教和非法组织活动。

2.禁止体罚学生或者以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，不得擅自剥夺学生上课权利。

3.禁止指责、训斥、讽刺学生家长，不得随意召唤家长。

4.禁止在校园吸烟、课堂上使用通讯工具、酒后上课，不得私自缺(调)课和请人顶岗代课。

5.禁止组织或要求学生参加校内外有偿补课，不得举办或参与校外培训机构进行有偿补课。

6.禁止收受或向家长、学生索要财物，不得利用工作便利谋取私利。

7.禁止向学生推销教辅报刊等资料，不得组织参与以学生为对象的经营性活动。

8.禁止骗取荣誉、职务、职称和其它利益，不得剽窃他人学术成果。

9.禁止无故旷工、迟到、早退和在工作时间上网聊天、娱乐游戏，不得参与赌博活动。

10.禁止对学生进行骚扰或猥亵，不得违反社会公德。 凡有违反“十禁止”从教行为的教职工，严格按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行处理。

安康教务管理系统登录入口(六)
安康学院教务管理系统入口：http://61.134.47.194/

下面中国招生考试网小编给各位考生整理:

---

安康学院教务管理系统入口：http://61.134.47.194/

---

更多校园信息，请关注>>>校园快讯>>>