北京幼小教育采集信心平台

北京幼小教育采集信心平台(一)
2015年幼儿园招生计划

　　一、创建平安校园  确保师幼平安健康
　　1.规范安全管理，营造安全工作环境
　　规范每日安全值班人员和传达人员工作流程，在严格落实中逐步细化工作要求。落实好教职工的安全培训和幼儿的安全教育，坚持好每周的安全检查与落实，每月及时汇总安全值班情况，确保安全工作稳步有序开展。关注幼儿园房屋、设备安全检查，做好2014年关于安全经费的追加预算。确保幼儿园房屋、设施安全。与学前教育科、安全科、计财科、村委、办事处、派出所等部门密切联系，共同营造幼儿园安全环境。
　　2.规范卫生保健，提高科学育儿水平
　　以《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》为指导，以迎接区卫生保健量化等级评价为契机，以幼儿园 “幼儿良好生活习惯养成的实践研究” 课题研究为载体，开展有关幼儿保健、饮食健康、积极锻炼等相关内容的课题研究与实践活动，逐步完善幼儿园环境卫生，改善幼儿营养配餐，指导家长科学育儿，降低肥胖率、龋齿率和传染病发生率，家园携手共同养成幼儿良好的生活习惯，促进幼儿身心健康成长。
　　二、细化常规管理，提升园所保教质量
　　1.开展分层管理，提高管理层面的执行力
　　随着教师队伍和中层干部的不断成熟，由原来的全面管理和帮扶管理逐步过渡到分层管理，提高园长的决策能力和指导教育教学工作的力度，提升中层干部与班主任的管理职能和领导权限。在2013年尝试进行管理后勤岗和保教岗互评的基础上进一步创新管理思路。每月自上而下进行管理和评价。由园长考核、评价中层、班主任和后勤服务人员的工作并及时反馈；由中层考核、评价自己所分管人员的工作并及时反馈；由班主任评价、考核本班各位成员的工作并及时反馈。每学期自下而上进行评价。由评价对象对评价人进行反向评价。年终全员参与民主评议，全体教职工对每位人员实行全方位的民主评议。逐步做到定量与定性评价相结合，提高幼儿园管理的标准化，强化内部管理和各类人员的工作职责，深入幼儿一日生活环节进行参与和指导，确保各岗位工作有序开展。
　　2.完善工作制度，促进日常工作的规范化
　　完善幼儿园各类管理制度，将原有的和需要制定的制度、规定集中并充分论证，形成较完整的幼儿园制度手册。在执行各岗安全工作流程的基础上进一步细化、完善安全工作流程，将工作流程作为日常考核、评价工作的主要依据，促进日常工作的规范化。
　　三、注重学习研究，促进教师专业化发展
　　1.加强师德建设，提升教师师德修养
　　将师德考核纳入幼儿园每月、每学期工作评价和年终考核，关注教师日常行为规范的养成，提高德育工作的实效性。继续办好“幼儿园里好事多”这一德育阵地，将这一德育阵地集中化体现。鼓励大家从点滴做起，相互欣赏，相互学习，营造积极向上、团结互助的工作氛围。
　　2. 加强学习交流，提升教师理论素养
　　从三个层面开展学习与交流活动：一是全体参与的两周一次的全体会进行好书推荐，每次两人，争取每位教师都有机会。二是各教研组每两周开展一次的关于领域教育教学的学习和研究。三是结合课题开展由课题组长带动大家学习的文献学习，子课题组长每两周开展一次。每月上交业务学习笔记主要内容为教研组或课题组学习一篇。进行《指南》的理论考核，不断更新教育理念，转变教育行为。继续加强班级博客评价与交流，鼓励教师书写个人专业发展博客，记录教育生活的点点滴滴，引领更多的教师在区办公平台和各级报刊杂志上发表文章，树立积累、宣传和发展的意识。要求每学期每个部门、每班、每个领域组和子课题组在办公平台至少发表1篇新闻，并向媒体积极投稿，期末进行优秀新闻稿评选活动。
　　3.加强领域教研，提升师资队伍的科研水平
　　在上学期设立各领域组长的基础上，进一步发挥各类领域组长的作用。鼓励领域组长在充分学习《纲要》《指南》的基础上，开展领域学科研究，将课题研究与日常教研有机结合，力争做到研究生活化、生活研究化，关注幼儿进餐、饮水、盥洗、户外活动、午睡、游戏和区域活动等一日活动各环节的有效组织和科学开展。结合“幼儿良好生活习惯养成的实践研究”市级立项课题，开展生活环节交流与评价活动。
　　四、密切家园联系，提升科学育儿水平
　　1. 开好家长会。继续组织好学期初的家长会，学期中的家长开放日和学期末的期末汇报。密切家园联系，整合家庭教育资源，争取家长对教育最大力度的支持和配合。发挥家长委员会的管理和监督职能，重大问题和幼儿园管理问题邀请家长会员会参与意见。
　　2.办好家长学校。邀请教育专家或幼儿园骨干教师为家长进行专题讲座。组织家长学习并交流《3-6岁儿童学习与发展指南》中相关内容，更新家长育儿理念。
　　3.整合家长资源。鼓励家长参与班级博客和班级助教活动，每月更新家园联系栏让家长了解最新的科学育儿知识和幼儿园活动的动态。做好个别特殊儿童的家长咨询和指导工作。
　　多渠道多形式的家园沟通重在指导家长科学育儿，引导家长切实转变育儿观念，提高育儿信心和能力，重视与孩子沟通、交流、体验亲子共同成长的快乐。
　　五、关注每位幼儿，促进幼儿健康和谐发展
　　1．关注幼儿评价活动，让每位幼儿体验快乐的幼儿园生活
　　继续开展好管理、后勤进课堂活动，力争有更多的机会与每位幼儿接触，了解各班幼儿的活动常规，关注教师对幼儿的评价活动。了解并关注每日值日生、每周评比栏和升旗手、每月明星宝宝，甚至每个活动中幼儿参与的机会。力争让每位幼儿都能在幼儿园体会到健康快乐的幼儿园生活。
　　2．做好新学期招生工作，确保小班幼儿顺利入园
　　依据市教育局招生政策，结合区招生工作精神，制定幼儿园科学合理的招生政策，顺利、平安、有序招生，组织好新生试入园的生活、游戏活动过渡和家长的培训工作，提升新生家长科学育儿的理念。让幼儿高高兴兴入园，家长放心安心。
　　3.做好幼小衔接工作，确保大班幼儿顺利毕业
　　通过幼儿生活、学习习惯的培养、家长培训、专题讲座和实地参观等多种形式扎实有效地做好大班幼儿的幼小衔接工作，让幼儿顺利、快乐地升入小学，为幼儿园生活画上一个圆满的句号。

北京幼小教育采集信心平台(二)
2014年义务教育入学服务平台幼升小信息采集系统登记流程图

2014年义务教育入学服务平台幼升小信息采集系统登记流程图

日期: 2014-05-04 责任编辑: 路雨 字号: 小、中、大 点击：64152

2014年义务教育入学服务平台幼升小信息采集系统已经开通，北京幼升小网为2014年幼升小家长总结了幼升小信息采集系统的填写方法及填写流程，供家长们参考，详情如下。

2014年义务教育入学服务平台幼升小信息采集系统已于5月1日正式开通，北京幼升小网

为2014年幼升小家长们总结了2014年义务教育入学服务平台幼升小信息采集系统登记方法及流程图，供幼升小家长参考！

一、注册

(一)操作流程

1. 在览器输入：1所示：

2. 点击“小学入学服务系统”。如图 2 所示：

3. 进入 “小学入学服务系统”登录页后，点击“注册”，如图 3所示：

4. 进入注册页面，在填写信息前请认真阅读家长须知，30 秒后勾选中“我已认真阅读并同意该条款”并点击“确认”按钮，如图 4 所示：

5. 根据儿童实际情况和系统提示来填写注册信息，点击“提交信息”完成注册过程。如图 5 所示：

6. 系统提示“信息提交成功”后，系统自动跳转至“详细信息录入”页面，进入详细信息录入步骤。

(二)注意事项

1. 带红色“*”的为必填项;

2. 一个证件号码仅允许注册一个账号;

3. 户籍所在地和居住地所在区县中的任意一项，必须与用户所选择的儿童入学区县一致才能完成注册;

4. 出生日期请按照系统提供的日期格式来填写;

5. 每个监护人手机号码最多允许注册三个账户;

6. 输入的手机验证码必须与收到的短信上的 6 位验证码一致才能完成注册;

7. 密码长度在 6-20位之间。

二、详细信息录入

(一)操作流程

1. 监护人根据实际情况和系统提示来填写详细信息。确认无误后点击“提交信息”，完成详细信息录入。如图 6 所示：

北京幼小教育采集信心平台(三)
幼小教育之我见

幼小教育之我见

良好的开端是成功的一半，同样，人的一生能否把路走好，幼儿时期的教育很重要。 当今的社会，人们越来越注重教育，也越来越注重从小培养孩子，这固然是好事，然而，孩子的教育是否得当，是个问题。现在，很多家长为了把孩子培养好，从小就送他们到各种补习班，培训班，辅导班。为了让孩子多才多艺，不惜重金让孩子学习钢琴，绘画等方面的内容。然而，往往绝大多数的孩子并没有达到父母的期望。这不仅让父母失望，更甚的是让孩子难受。

我认为，孩子的教育应该是简单的教育。不要让孩子背负太多，孩子背的多，就会因累而反感，厌烦，甚至做出过激的事情。孩子应该有孩子的生活方式，那就是要玩的开心，学的开心，最重要的是性格和习惯的培养。现代教育这么多年了，我们不难发现，很多最后有所成就的人，不一定非的是从小就一定的是最优秀的孩子。相反，那些从小喜欢玩，但喜欢动脑子，有良好的习惯的孩子大多更容易成功。从小让孩子学的太多很容易扼杀孩子的天性，孩子也会因此而变得迟钝。孩子学的少，更容易记住。孩子从小学的多少并不是很重要，最重要的是培养孩子的学习能力。那么，当孩子在上高中时，这种学习能力的优势就会很明显的突显出来。这就是为什么很多同学初中时比别人学习好，以优异的成绩考上高中，但高中时期，却并没有哪些学习中上等的同学更适合学习，高考时也并没有哪些看起来不是非常用功的同学考的好的原因。那些同学看起来并没有非常用功，其实，他们有自己的学习方法，可以起到事半功倍的效果，而那些一味埋头苦学的同学虽然比别人付出的更多，但效果并不是很明显。所以，幼小的教育要注重的并不是孩子学多少，而是怎么学。

在这里，我衷心的希望，每个年轻的父母都不要刻意的让孩子学的太多，给孩子一片广阔的天，让他们有一个属于自己的快乐童年。也希望每一位父母都能多培养孩子的良好习惯，和优秀品格，而不是让他们背负过多的压力。

北京幼小教育采集信心平台(四)
浙江省学前教育管理系统项目信息采集指标解释幼干

浙江省学前教育管理系统项目信息

采集指标解释

（编制时间：2012年10月）

编制说明：根据教育部要求，以下项目信息表由各级教育行政部门按要求填写，其中设区市教育行政部门要指导并组织下级县（市、区）教育行政部门的填报工作，本次设区市教育行政部门完成审核并录入项目数据截止时间为2012年11月25日。

1、学前教育发展概况

【填报年度】：2011年

2、学前教育资助项目信息表

1 资助幼儿数（人）

【资助幼儿数总数】：填写总资助的幼儿人数(人)。

【资助幼儿减免保教费】：填写本学期幼儿减免的保教费金额，单位为“人”。

【资助幼儿补助伙食费】：填写本学期幼儿补助的伙食费金额，单位为“人”。

【资助幼儿其它补助】：填写本学期幼儿其它补助金额，单位为“人”。 2 资助幼儿投入资金数（万元）

【资助幼儿总数】：填写资助幼儿所投入的总资金数（万元）。

【资助幼儿减免保教费】：填写减免保教费，所投入的资金数（万元）。

【资助幼儿补助伙食费】：填写补充伙食费所投入的资金数（万元）。

【资助幼儿其它补助】：填写其它补助所投入的资金数（万元）。

3、幼儿教师培训项目信息表

（1）《幼儿教师培训信息表》

（2）《幼儿教师培训项目信息表（县级）》

县（市、区）填写利用本级财政经费（或捐助资金），由本级教育行政部门

组织的培训

（3）《幼儿教师培训项目信息表（设区市级）》

地（市）填写利用本级财政经费（或捐助资金），由本级教育行政部门组织

的培训

（4）《幼儿教师培训项目信息表（省级）》

省（区、市）填写利用本级财政经费（或捐助资金），由本级教育行政部门

4、城市学前教育综合奖补资金项目

（1）《扶持部门集体企事业单位项目信息》

【幼儿园名称】：填写本区县管辖范围内学前教育机构名称。

【幼儿园编码】：填写本区县管辖范围内学前教育机构代码，同“机构标识码”。【北京幼小教育采集信心平台】

【投入资金数（万元）】：填写本区县管辖范围内学前教育投入资金总额，单位为“万元”。

【解决入园幼儿数（人）】：填写本区县管辖范围内的学前机构解决入园幼儿的总数，单位为“人”。

备注：享受城市学前教育综合奖补资金的每个幼儿园填报一张表。 （2）《扶持进城务工人员子女入园》

备注：享受城市学前教育的县（市、区）填报一张。

北京幼小教育采集信心平台(五)
“幼小衔接”解决方案

幼小衔接特色办学解决方案

北京大众幼儿教育发展中心

2011年9月

目 录

一、 方案研究背景介绍 ............................................................................................. 2

二、 方案研发团队介绍 ............................................................................................. 3

三、 幼小衔接特色办学解决方案介绍...........................................................4、5、6

四、 方案核心价值 ..................................................................................................... 7

五、 产品基本信息 ..................................................................................................... 7

六、全国名校长评价 ................................................................................................... 8

一、研究背景介绍

幼儿园大班宝宝入学一年级的情况：

大约有40％会出现幼小衔接不顺利，老师总是反映孩子上课不会听讲、作业不明白也不问、上课坐不住、老走神、特粗心、小马虎、磨蹭、做小动作、不懂得遵守课堂纪律、自理能力差、丢三拉四、不会和同学相处等。许多孩子自幼儿园进入小学后，特别胆小、孤僻，甚至上课尿憋急了宁可尿湿裤子也不举手请求上厕所。不少孩子一入学就沦为了班上同学的“陪读”。如何让每个孩子有尊严地开始其学生生涯是我们必须关注的问题。【北京幼小教育采集信心平台】

《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园教育应该“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接”。“幼小衔接”是幼儿园教育，尤其是大班教育教学的主要内容和核心任务。

“幼小衔接”不等于提前教授小学学业内容，更不仅仅限于发展幼儿的认知水平和学习能力。幼小衔接工作必须是建立在科学的心理学、教育学基础之上的，通过家园配合实现的，全方位的准备工作。一所幼儿园的办园质量往往是通过毕业生入小学后收到的来自小学的评价来展现的。越是优秀的幼儿园，越能培养出全面发展、持续发展、适应良好的小学生。良好有效的幼小衔接工作，往往能更好地树立幼儿园的品牌，获得家长的广泛认可。

但是，目前很多幼儿园的幼小衔接工作普遍存在缺乏理论指导，缺乏心理学、教育学依据，用提前学习知识技能替代基础能力培养和基本素质提升等问题。家长更是对幼小衔接工作存在很多理念和实践上的误区，追求表面成就，不顾孩子长远发展的需求。盲目推崇某些学前班的短期效果，使得幼儿园大班生源流失严重。部分幼儿园和学前班没有适宜的幼小衔接材料可用，无法实施有效的幼小衔接课程，导致有的幼儿园毕业生刚入学就不喜欢上学、不会听讲、坐不住、走神、粗心、马虎、磨蹭、不懂得遵守课堂纪律、自理能力差、不会与同学相处„„

二、方案研发团队介绍

1、北京师范大学钱志亮教授十二年研究成果：

北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师。曾任北师大亚太实验学校顾问、北师大实验小学书记，参与国家中长期教育规划起草、国务院妇儿工委两纲评估督导、国家未成年人保护法修订、汶川地震国家紧急应对政策行动小组、北京奥组委志愿者心理减压培训等工作，历任中国教育学会中青年分会秘书长、家庭教育学会常务理事、中国儿童安康成长专家委员会秘书长等职务。著有《儿童生理问题咨询》、《儿童心理问题咨询》、《儿童学业问题咨询》、《特殊需要儿童咨询与教育》、《学前早知道》、《学生发展问题咨询》等十余部专著。 2、八大名园名师设计编排：

北京师范大学幼儿园 明天幼稚集团幼儿园

解放军六一幼儿园 北京市棉花胡同幼儿园

空军蓝天幼儿园 北京市北海幼儿园【北京幼小教育采集信心平台】

北京市第一幼儿园 北京市安华里第二幼儿园

3、亚洲最大教育集团出版

新加坡大众集团（大众控股有限公司）：起源于1924年新加坡正兴公司，至今已有86年的发展历史。1997年，大众控股有限公司在新加坡正式挂牌上市。大众控股有限公司是亚洲最大的教育类书籍出版集团，主要出版从幼儿园到高中的教材和教辅类产品，主要业务是图书的零售和分销、及电子教学平台。大众控股有限公司在全球有40多家子公司，全球员工约4,000人，业务遍及新加坡、马来西亚、中国（包括香港、澳门及台湾）、加拿大及英国，每年出版图书2000多种。

北京大众世纪文化有限公司：是新加坡大众集团在北京的全资子公司，旗下的北京大众幼儿教育发展中心是大众集团在大陆研发和推广幼教产品的基地。本中心主要的业务是负责幼教产品的研发、培训及推广，已经建立起项目运作的完整组织结构，拥有一支专家型的研发、教师培训、市场开拓以及市场销售的团队，为教材的修订、培训推广做好人才的储备。北京大众幼教发展中心，在成立之初便树立了“珍惜孩子的快乐童年，关爱孩子的健康成长！促进教师的专业发展，关怀教师的职业体验！”的教育理念。

三、幼小衔接特色办学解决方案介绍

为系统解决以上问题，为幼小衔接工作提供理论依据和实践指导，北京师范大学钱志亮教授及其研究团队经过十二年的研究，结合国内外相关研究成果，提出“儿童入学成熟水平（Schooling Maturity）”的概念，以测验为基础，以游戏为手段，充分调动幼儿学习和成长的积极性，让每个孩子有尊严地开始其学生生涯。本研究获得北京市“十一五”教育规划重点资助课题经费资助，其研究成果已获得国家专利保护。

北京师范大学钱志亮教授通过十二年的研究发现，孩子入学时就存在着很大的差异，知识在无限地增长，而每个孩子的学习时间却是有限性的，这就决定了我们今天学校的教学必定是高速度与高效能的过程。竞争低龄化、激烈化的当今社会和“12岁定终身”的法则已经注定这些“起跑缓慢”的孩子将会被无情地甩在后面。

本方案基于北京市“十一五”教育科学规划重点课题《小学生入学准备与适应指导研究》成果：从视知觉水平、听知觉水平、运动协调水平、知觉转换水平、数学准备水平、语言沟通水平、社会适应水平、学习品质八个维度，让孩子有针对性地进行有趣的练习训练，在游戏中做好入学准备，以促进孩子的入学成熟水平提升，通过有针对性的教育活动，充分发挥集体教学的优势，促进孩子的入学成熟水平提升，让孩子做好充分的入学准备。

入学成熟水平 概念：

个体（幼儿）进入小学时的身心发展水平与状态是否达到小学入学新生应该达到的要求，包括视知觉能力、听知觉能力、身体运动和神经协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、言语与语言能力、社会适应能力、学习品质等八个方面。

北京幼小教育采集信心平台(六)
2016幼小衔接拼音练习

b p m f 拼读练习

一、 熟读下列音节。 签 字(已会读)

bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔ ( )

bō pù mǐ fá bù mǎ pà pī ( )

二、熟读下列音节词。

pí fū bó bo pí pɑ bó fù ( fá mù pá

pō

mù mǎ

fǔ mō

( mā

mɑ mù fá

mó fǎ

mù bù

( fù mǔ pù bù bù fá (

d t n l拼读练习

一、熟读下列音节。 签 字

dǎ lì tú nī lā

tǔ

lǚ ( )

dí

nǔ lǔ

tī dǔ né dú

( )

二、熟读下列音节词。

dì di dà

mǐ mǎlù làbǐ

( )

má

là nǎ

lǐ

nǔ lì

tàbù

( )

lǘ pí dà

dì

dǎbǎ dì tú

( )

dù pí

tè dì tí mù dàlù

( )

) )

)

)

g k h拼读练习

一、 熟读下列音节。 签 字

kǎ hú kā ɡǔ ɡù kū （ ）

hù ɡá kù hǔ kǔ ɡē （ ）

二、熟读下列音节词。

dǎɡǔ báhé

hú li ɡǔ lì （ bù ɡǔ

kě lè mó ɡu

hé mǎ （ hè kǎ

hǔ pí hámɑ lè he he

（ lì kè

ɡū fu dáɡē ɡū lu lu

j q x 拼读练习

一、熟读下列带调音节。 qí jǐ xī qǔ xú jù jí qū

jì

pú

qī

xí

lǘ

tǔ

二、熟读下列音节词。

jī jí dámǐ lā jī qǐ lì kè qi

ɡù kè

pí qì jǔ qǐ dáhé

ɡē qǔ jī mù

jiáqī hú xū jī qì

mǔ jī

dì qū ）

）

）

）

签 字

( )

( )

( )

( )

( )

( )

（