教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划

教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划
教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划 第一篇

教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划

（2009——2013）

教师个人专业发展五年计划
教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划 第二篇

音乐教师个人专业发展五年规划

东湖小学 倪啸波

当今，新课程、新课标、教育现代化等关于教育改革的新名词不绝于耳。随着新一轮基础音乐课程改革的全面推进，社会对音乐教师提出了更高的要求。音乐教师既要有丰富教学经验和教育知识，同时又要具有突出音乐能力、丰富音乐知识、音乐理论；拥有发展的意识和满足课程改革的专业技能。为了适应时代发展的需要，不断提高自身的专业水平，促进自身专业水平进一步发展，成为学生喜爱的音乐教师，依据个人实际制定了个人专业发展五年规划：

一、个人专业成长目标

（一）成长总目标：

成为拥有音乐艺术与教育艺术的优秀音乐教师，既具有丰富的教育、教学经验，又具有良好的音乐基本技能、丰富的音乐知识，在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素质；成为政治素养过硬、职业道德崇高的师德楷模，依法执教，为人师表，爱岗敬业，爱生如子；成为终身学习的典范，严谨治学，教有专长，教育科研成果显著；成为促进学校发展的基石，关心集体，维护学校荣誉，与同事团结协作，为学校发展不懈努力。

（二）个人专业目标：

1．发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在音乐学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。

2．提高自己的课堂教学水平，认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，提高学生的演唱能力，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感，激发学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣，培养和提高学生的各方面能力。

3．提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于音乐教育方面的书籍。加强自身声乐、舞蹈、器乐等方面的训练，加强钢琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。

（三）近期发展目标：

1．认真学习《中小学教师职业道德规范》，并按《规范》的要求严格要求自己，提高自 己的职业道德水准，做一名优秀的教师。

2．多与同事交流，让自己尽快适应新的工作特点；多与学生交流，让学生尽快适应我的课堂教学模式，做到师生共同促进；加强合唱队训练，争取在各种文艺汇演中取得好成绩。

3．在现有的教学条件下加强歌曲教学，教给学生演唱歌曲的技巧，提高学生表演歌曲的能力，并以歌曲教学为自己的研究小课题，开展小课题研究。

4．利用课余时间制作音乐课件，学会运用网络资源，通过多种教学手段、多渠道激发学生学习音乐的兴趣。对学生要多鼓励少批评，让他们真正爱上音乐。

5．利用课余时间练习钢琴，加强钢琴即兴伴奏学习，练习竖笛的吹奏技巧，全面提升自身专业水平。

6、积极参与学校管理，运用自己的学科特点，开展丰富多彩的校园文化活动。

二、五年成长计划

（一）努力成为一名学习型教师。

1．加强师德修养，坚定做终身学习者的信念。

2．尽快适应新的教学环境，加强业务学习，能正确理解和掌握音乐教学大纲，熟悉教材。正确贯彻教学原则和有良好的教学方法。

3．教学效果好，教学质量在原有的基础上有提高，注意自身理论水平和专业基础知识的

提高，积极参加教科研工作，每学年至少写一篇教育教学方面的论文。

4．具有较强创新精神和实践能力。

（二）努力成为一名校级骨干教师

1．坚持四项基本原则，师德好，热爱教育事业。教育思想端正，能承担校内的教育教学研究任务。

2．个人角色发生转变，要完成从传道者到研究者的转变。

3．按照骨干教师的标准严格要求自己，注意自身理论水平和专业基础知识的提高，积极参加教科研工作，要把有益的经验提升为理论。

4．努力提高自身教学水平，使自己各方面能力符合做骨干教师的要求。

三、专业成长发展途径

（一）在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向名师、优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中 语言的运用，关注他们的激励性评语。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

（二）在学习中成长

读书是实现教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发音乐教师创造的灵感。我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。

（三）在反思中成长

没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。坚持写教学后记反思，在一节课后，及时记下自己教学实践的心得体会及反思。经常上网查找相关音乐教学录像，学习他人的长处，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

（四）在实践中成长

积极参与课堂教学活动，充分利用学校提供的机会上好公开课，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

（五）在总结中成长

争取每学期做好学期工作总结，理清得失，每学年写出一篇质量较高的教育教学论文、一篇优秀的教学设计或者教学叙事。

四、发展措施及策略

（一）更新观念，加强学习。

教师的观念决定着教师的行动方向。作为新形势下的一名小学音乐教师，要努力提高自己的教学能力，从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。

（二）把握课堂教学，提高组织能力。

课堂是教师施展本领、展示才华的阵地，要在有限的时间和空间内完成既定的任务。根据音乐课特点做到：1、备课：了解教材内容、编排体例和编者意图，从音乐知识、基本技能和思想感情三方面确定全册教材的教学目标。课后要进行教学效果自我剖析，小结得失，做好音乐课的技能准备，包括范唱、范奏、伴奏、指挥等。2、上课：要遵循本学科的特点，把握音乐艺术情感性和形象性的特征，以审美教育为核心，注重美的熏陶。3、课外音乐活

动是学校音乐教育的重要组成部分，活动要面向大多数学生，有组织、有计划的进行。鼓励学生参加学校的合唱队、舞蹈队、少先队鼓号队，多方面培养学生音乐素养。

（三）积极参加培训，掌握现代教育技术手段，拓展音乐教学渠道，敢于尝试，勇于创新，利用网络的优势，多给学生一些音乐的营养。

（四）注重教学研究，对教学过程进行反思，总结经验，查找不足，弥补缺陷。 总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。篇二：教师个人发展五年规划

教师个人发展五年规划 一、五年发展规划意义

荀子有云：“学不可以已。”对于教师来说，学习是一辈子的事情。新时代的教师应该是一个学习型教师，作为一名年轻的老师的我，有梦想、有激情，能创新，在教学实践中我也逐步成长并成熟起来。随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。为了使自己能够快速的成长起来，为了更好的发展自己，特制定此长远规划。

二、五年发展规划总目标：

“多做”、“多想”、“多听”，在未来的五年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步形成自己独特的教学风格，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生在趣味的语文世界中共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

三、五年发展规划具体目标：

第一年，树立终身学习的观念，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，以学生发展为本，积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，注重自身创新精神与实践能力，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极学习教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，我将让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。

第二年，在实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。积极参加评比课，不断提高自身教学水平。

第三年，在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自己初步的教科研能力。提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在教学中注意学

法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

第四年，制定并创建课题研究，争取其成为县区级课题，争取每学期一篇论文获奖或发表，每周写一篇较有质量的教学反思，每一学期至少上一节研讨课，争取合格率100%，优秀率较高，100%的学生有进步，我将拼命全力以赴。落实“生活化、情景化”课堂教学理念，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程重情感的培养。

第五年，尽力做到2~3篇论文能获奖或发表，课题研究能有所收获。课堂教学也要有新的变化，更应有新方法、新思路、新策略，让自己的课堂成为诗意的课堂，同时也成为孩子

们这栋参与语言交际的一片乐土。继续严格要求自己，哪怕再苦再累，也一定要坚强地挺住。 教师个人发展学期研修计划

一、工作目标

以学校教育教学面临的实际问题为研究对象，落实教学常规，紧抓校本教研 ；努力为教师的专业发展搭建良好的平台，加快教师个人的专业成长；加强师德师风建设，提高教育教学质量。

二、研修模式

选择“基于专题研究”与“基于教师个人教育教学改进”相结合、相交叉的校本研修模式，有针对性地开展校本研修工作，满足学校和教师的实际需求，解决教育教学中的实际问题，促进学校内涵发展。

1、集慧备课

2、有效课堂

3、作业考查

公开课教案—5--3 利用化学方程式的简单计算

教学目标 ：

知识：在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

能力：培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

情感：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生科学的学习态度。 教学过程 ：

[复习提问]

书写下列化学方程式：

1、硫的燃烧

2、磷的燃烧

3、加热高锰酸钾制氧气

4、过氧化氢和二氧化锰制氧气

[创设情境]

实验室欲通过电解水的方法得到64g氧气，需电解多少g水？

[学生讨论]

可能得到的结果：

1、无从下手。

2、根据化学式计算，求出水的质量。

3、利用化学方程式解题。等。

[教师点拨]

1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。

2、若利用化学方程式解题。学生可能出现未配平而算错数，或格式步骤不对等问题。点出，但可以先不展开讲。关键引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。

[引导回忆]

化学方程式的意义：【教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划】

1、表示反应物、生成物、条件。

2、表示各物质之间的质量关系，及各物质之间的质量比。

[练一练]

1、求碳在氧气中燃烧各物质之间的质量比。

2、求磷在氧气中燃烧各物质之间的质量比。

[试一试]

实验室欲通过电解水的方法得到64g氧气，需电解多少g水？

由利用化学方程式得出正确答案的同学2名上黑板写出解题过程。

[学生讨论]

参照课本第99页例题1的解题过程，对照[试一试]“电解水”的解题过程，指出缺漏。由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式。

[强调格式]

1、设未知量，未知数后不加单位【教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划】

2、根（转载自第一范文网，请保留此标记。）据

题意写出化学方程式，注意化学方程式的书写要完整、准确。指出若不配平，直接影响计算结果

3、写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量

4、列出比例式，求解

5、简明地写出答案

[例题]

由学生和老师共同写出正确解题步骤。

工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？

[练习]

1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？

2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？

3、加热分解6g高锰酸钾所得的氧气，若改用过氧化氢制同质量的氧气，需分解多少克过氧化氢？

[本课小结] 略

[布置作业 ] 书 101页 6、7、8题

[课后记] 本节课学生练习充分，基本计算格式掌握的较好。篇三：小学教师个人专业发展五年规划

教师个人专业发展五年规划

双龙乡大坝小学 简先宝

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。

一、现状分析

我是一名从教十二几年的小学教师。这十二几年来，我走过三所学校，上的都是语文；如今上了将近一年的数学，从这些来看，小学教师并不是所谓的专职，应该全面发展。虽然有过快乐，取得了不少成绩，但还有很多地方要不断学习。既然命运为我安排了这个职业，我别无选择，就该成为一名好教师。

十二几年来，我在工作上严格要求自己，严守学校的各项规章制度；不迟到，不早退，关心爱护和尊重每一个学生，做到为人师表，以优秀教师的标准来要求自己。在日常教学工作上，做到“教学七认真”，以教科研为先导，积极进行课堂教学改革，但自己的经验还远远不够，需要学习的东西还很多，这是今后要努力学习的一个方向。

教师个人专业发展五年规划和年度发展培训计划
教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划 第三篇

崧厦镇中教师个人专业发展五年规划和年度发展培训计划

（2011——2015）

教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划
教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划 第四篇

教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划

（2009——2013）

2013学年教师专业发展培训个人年度计划
教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划 第五篇

2013学年教师专业发展培训个人年度计划

没有教师的发展，就没有学生的发展。 新课改强调在教学中学生是主体，教师是组织者、合作者、引导者，高效的课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。在新形势下，教师面对的是新课标、新教材、新教法，教师显然是课程改革的关键。这就更需要每个教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的学科综合交叉知识。教师只有不断的学习，才能促进自身的发展，才能更好的促进学生的发展。为此，我制订了个人年度专业发展培训规划，以指明我的发展方向，勉励自己不断进步。

一 指导思想：【教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划】

随着新课程改革的深入，要想成为一名优秀教师，适应当前形势发展的需要，就要在自己成长的道路上不断充实自己，努力提高自己的专业素质、专业技能、教育教学理论、教育教学方法。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实区教育狠抓教育质量的精神，我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》，《 红黄蓝教育教学模式》 的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二 培训目标：

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识机构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课题教学；实践中，不断探索，感悟，反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型，开拓型，全能型的教师。

三 学习形式：

集中学习，专家引领和自学相结合。

四 自我提高的内容与要求：

1、准确定位，明确自己专业化发展的方向。潜心下来，阅读与高中数学教学相关的专业书籍，解决从本源上阐释数学模式创造和发展的全过程，提升自身的专业素养。

2、了解和熟悉新课改的精神,使自己尽快适应新教材,和驾驭新教材的能力.

3、通过自己的努力学习，或通过外出学习,使自己在平时的教学中渗透自主、探究、合作和拓展型课堂教学，力争形成有一定特色的教学风格。

4、通过不断地学习，提高自己的科研素质。以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，以课题研究带动教育教学研究，尽快向科研型转变，成为科研型教师。

五 自我提升的措施：

1、加强教育教学理论学习。一个是对认知心理学的学习，掌握学生的学习心理特征；二是对教材教法理论的学习研究，形成自己的教学风格和特点；三是加强数学原理的学习，深化对原理的认识与理解。

2、认真钻研教材，研究学生，研究教法，做到常教常新，有所变化，有所创新，切实实施有效教学。

3、坚持观摩有经验老师的上课，每节听课后写出反思。经常与其他老师交流教学中遇到的问题，多思善问，在学习与交流中提高自身的教学能力。

4、通过对自身不足之处进行不断总结，每节课后及时反思，写出教学后记，分析这节课是不是相对先前的不足有所改进，并做好相关记录。开展课例研究，促进专业化水平的提高。

5、认真参与每次备课组活动，对某些问题的探究每次都应表达自己的想法。把握好交流、评课的机会，寻求提高。

6、积极参与学校的校本培训，自主开展数学教学的课题研究，积极参与教学实践，教学实验提高教研科研能力以促进向研究型教师的转化。

7、加大自身训练量，自己先跳入题海，归纳题型和方法，让学生跳出题海。加强科研课题研究和专业论文的写作，各项工作积累资料。

积极参加 “加强课程建设 提升教师课程开发能力”为主题的培训学习，具体操作如下：

2013年7月自主学习《课堂密码》

2013年8月进行师德培训并撰写读书心得体会

2013年年9月学习并研讨陈志明校长的讲话精神，并对《如何提升校本课程开发领导力》进行培训，同时进行自学教师专业素养解读，而且又进行精品课评比。

2013年年10月集中培训由专家做的《开发校本课程专题讲座》，教师制定本学年规划，同时进行模拟课堂评比

2013年11月由市名师主持主讲进行各学科教学研讨

2013年12月自我反思并撰写教学反思

2014年1月自主学习《教师的幸福生活》并撰写读书心得。同时集中学习校本作业评比

2014年2月培训由王震敏校长主讲的《如何做好选修课的实施与管理》 2014年3月在王震敏校长主持下解读《2014年高考考试说明》

2014年4月各学科教学研讨，并撰写论文

2014年5月全面总结，整理材料，撰写报告

2015校本培训年度培训计划
教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划 第六篇

计划一：校本培训年度培训计划

一、总体目标

加强制度建设，为校本研修培训工作提供制度保障；重视平台建设，为校本研修培训提供有效资源；实施成长规划，促进师德师能全面提升。

二、培训内容

结合教师专业发展与学校课程改革，探索实践特殊教育的有效、适切发展模式，提高校本培训工作的针对性、实效性。结合教师的个人诉求，我校本年度校本培训的主要内容分述如下。

1.师德培训

充分利用各类平台，学习和弘扬师德典型，勤修内功。促进自身师德建设的同时，加强特殊教育系统内部师德典型的挖掘、学习与宣传，开展多种形式的活动沉淀、交流与评比，树立典型、研究典型、学习典型，不断增强特殊教育事业的美誉度、知名度，辐射并扩大特殊教育事业的影响。正面响应政府对残疾人等弱势群体的关切。

2.理论培训

⑴勤于读书。继续开展教师读书活动，围绕学校中心目标选择推荐引导广大教师读一本教育专著，写一篇读书心得，开一场读书汇报会，并在内网师生论坛板块开展跟帖交流活动，扩大读书活动的效应，营造读书学习的良好氛围，全面提升教师的教育理论素养。仍然保持每学期出一本读书心得集。

⑵专家引领。坚持双周业务学习，提高研讨氛围，选看相关领域的专家录像，甚至邀请专家来校讲座。通过专家引领，促进教师专业发展，提高教科研能力。

⑶科研保障。继续探索实践特殊教育的医教结合、以人为本的特殊性，优先关注特殊学生身心健康的同时，完成教育教学任务，收集并利用好教育康复实践的第一手案例，完成预定的教科研任务。

3.考察培训

⑴特色考察。特殊教育是残障孩子的终身教育，尤其是高中是普教与职业教育相结合的教育。尽管我校综合高中的发展已经初步形成特色，并产生了一定的影响，还需要走出去，学习兄弟学校的优秀成果，同时也需要辐射提高我校的影响力。通过实地考察、座谈、写心得等方式进一步提高相关部门的领导力及教师的执行力，进一步打开思路，全力发展特色教育，每次考察都要定预案、定任务，有布置有检查。

⑵科研考察。特殊学生的特殊性不同，尤其是生理基础各不相同，医教结合的途径、成果也就不同，要进一步完善各科研课题，并组织相关课题组的教师前往省内外知名的科研先进学校进行专题考察交流与学习，提高课题研究工作的实效，多出成果。

⑶专题考察。积极组织相关教师参加省内外学校的专题研讨活动，积极主动完成各级各类培训任务。加强交流，促进教师专业成长。

4.竞赛培训

⑴教学技能竞赛：根据江苏省特殊教育学校青年教师教学技能竞赛的内容，每月进行一项的竞赛活动，促进广大教师教学技能的不断提升。

⑵课堂教学竞赛：每学期组织一次教师“一人一课”活动，结合自己的课题开展一次教学科研探究竞赛。

三、主要做法

1.明确目标任务，为校本培训提供目标引领

特殊教育没有重复性，学生特点千变万化，认知能力层次分明。教师整天与这些病态的、低起点的学生相处，能否适应学生特点，能否提高自身的职业自豪感是学校教师管理的关键，教师专业发展能否得到可显性的认可，需要做许多努力。我们将以教师自身、学校事业的发展目标为引领，通过开展一系列教育培训活动，让每位教师都能够充分认识到加强学习、提升自身素质的重要性和紧迫感。组织教师制定完善个人专业发展计划，进一步明确努力方向和奋斗目标。

2.加强制度建设，为校本培训提供制度保障

为促进教师的专业发展，我校将进一步完善一系列管理制度，特别是《师德表现考核细则》《教职工学年度考核实施方案》《奖励性绩效工资实施方案》《教师职称晋升量化考核推荐办法》《教科研工作考核评估细则》《校三级骨干教师评选方案》《中层干部学期工作目标考核方案》《中层干部竞聘方案》等，健全长效管理机制，努力体现管理工作的规范性、激励性，引领教职工开拓进取、与时俱进，不断提升素质。

3.重视平台建设，加校本培训提供有效资源

⑴建立师德学习活动平台，办人民满意教育

开展师德规范学习活动，让每位教职工都熟知规范要求，明确目标责任。开展师德建设个人目标承诺活动，增强教师爱岗敬业、依法治教的自觉性。强化督查考核，实行教师职业道德定期考核与日常督查相结合，自评、他评（包括学生评、同事评、家长评等）与组织测评相结合。开展师德标兵、师德模范、先进教育工作者、优秀班主任等评比活动，树立典型，强化舆论宣传，充分发挥其激励促进作用。

开展“我的教育故事”宣讲活动，并将优秀宣讲内容编印成册，作为师德学习的重要材料。

⑵建立师能学习训练平台，做一名合格教师

结合特教课程改革，深入开展教师业务培训活动。正常开展教师业务学习活动，组织教师深入学习各种教育法规和教育教学理论、课程改革实践经验；正常开展教师读书活动，组织教师广泛阅读中外教育名著、教育报刊，关注课改动态；正常开展教育教学研讨、课题研究活动，引领教师不断优化教育教学行为；正常组织教师参加各级各类课堂教学竞赛、基本功比赛、论文评比活动和教育教学开放日活动，为教师锤炼师能、展示才智搭建更多更高平台；正常开展教师教学基本功达标活动，促进技能提升；正常组织教师外出参观学习，定期选送教师参加境内外培训活动，引导教师不断拓宽视野，提高师能；重视教师继续教育工作，鼓励教师在职进修，提高学历层次和专业水平。

⑶建立健全考核管理平台，发挥激励促进作用

在总结以往工作经验的基础上，进一步优化教师考核评价内容，创新考核评价方式办法，特别是要与特教课程改革有机结合起来，优化对活动课程、职业教育课程实施情况的考核评价，积极探索出一套适合我校办学特点的考核评价办法。坚持过程性评价与目标考核相结合，定性评价与定量考核相结合。坚持考核工作的规范性，追求考核评价的客观公正性，注重考核结果的有效运用，将教师的日常工作考核与评优、评先、职称晋升、职务聘任以及绩效工资发放等有机结合起来，强化考核管理工作的针对性、实效性和激励性。

我校正处于事业发展的关键时期，展望未来，我们满怀信心。在新的一年里，我们将在市局领导下，进一步加强教师专业化成长的实践与研究工作，努力做好校本培训工作，提高教师综合素质，抢抓发展机遇，内强素质，外树形象，大胆实践，顽强拼搏，向着一流现代化特殊教育示范学校目标不断迈进。

计划二：校本培训年度培训计划

为提升我校教师的教育教学能力，提高教师的综合素养，促进我校教育教学质量和管理水平的进一步提高，结合我校实际制定此计划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，以提高广大教师的综合素养为目标，始终坚持“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”的思想，通过实施教师素养提升工程，优化教师队伍结构，提升教师队伍素质，提高教育教学质量，为构建人民满意的和谐教育提供强有力的师资保障。

二、培训范围和对象

把全校教师纳入培训对象，共48人。

三、培训目标

开展校本培训，进一步培养和打造具有人本教育理念、精通学科知识、掌握现代教育技术、师德高尚、富有活力和创新精神的高素质教师队伍。

1．进一步促进教师专业能力的提升，促进教师在正确的教育理念指导下运用合理的教学方式把知识传授给学生。

2．进一步促进教师现代教育技术能力的提升，促进教师利用现代教学设施和新的教育技术手段开展教育工作，利用现代信息技术进行网络学习和交流。

3．进一步促进教师文化素养和心理素质的提升，促进教师掌握一定的心理学知识和心理辅导技能。

4．进一步促进教师职业道德和自我修养的提升，实现教师人格魅力与学识魅力的有机统一。

5.进一步加强对本校骨干教师的培训，逐渐形成“名师”的带头作用，达到共同进步，逐步提高我校教师的教育教学水平。

四、培训内容和形式

主要在以下方面开展校本培训：信息素养提升、学历提升、教学能力提升、人文素养提升、道德水平提升和心理素质提升。

（一）信息素养和教育技术能力提升

1.提高教师使用计算机和网络查找、利用信息资源的能力。以科组为单位分期分批开展计算机、网络信息资源搜索、多媒体课件制作等相关课程培训。

2.开展教师电脑制作培训，提高教师课件制作水平，参与特色资源库的建设与网络资源的应用。

3.开展学校网络信息安全专项培训，保证校园网络的安全。

（二）人文素养提升

引导教师兼备科学、哲学、人文艺术修养，能正确理解深刻感知学生所处的世界。

1.打造学习型的教师队伍，大力开展教师读书活动。一是推荐一批经典书目，在我校教师当中开展“优秀读后感”评选活动，并将优秀作品编辑成集；二是组织开展教师读书交流会，并要求学校把教师的读书情况纳入教学常规管理。

2.邀请本校骨干教师为教师进行人文讲座。

3.举办教师演讲技巧校本培训。

4.开展教师经典诵读、演讲比赛，朗诵会等活动。

（三）职业道德水平提升

进一步加强教师职业道德教育，不断提高教师的职业道德水平，实现教师人格魅力与学识魅力的有机统一，努力建设一支政治觉悟高、职业道德好、专业能力强的教师队伍，在我校进一步树立良好的师德师风。

（四）教育教学水平提升

1．开展新知识新技能培训，完善知识结构，更新教育观念，提高教学水平。教育管理水平和教学水平提升培训是今年教师素养提升年的主要培训活动。

开展校本培训，促进教师专业发展。发挥校本培训的辐射、引领作用，通过以点带面，进一步推进校本培训工作的开展，促进教师专业发展，提高学校办学水平。建立以校为本，专业引领，研训一体的校本研训模式，在我校开展校本研修，提升教师专业素养。

2. 提高教师专业素养

利用“开展农村教师网络培训和城乡教师互助互学活动”的机会，提高教师素养。

（1）农村教师网络培训。依托全国教师继续教育网或中国电信惠州分公司为我校教育系统开发的网络培训平台，通过开展多种形式的教师网络培训,使城乡教师共享优质教育培训资源，提升农村教师专业素质。

（2）更新教育观念，改革教学方法，提高业务能力和教学水平，不断提高教育教学质量。

五、培训时间和管理

1.具体时间安排：

2.保障和考评机制

（一）加强领导，确保活动顺利开展

成立教师素养提升年活动领导小组。

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

成立校长任组长的校本培训领导小组，把教师素养提升工程纳入学校发展总体规划，同步考虑，统筹安排，提供条件保障；把教师素养提升工程列入重要议事日程，及时研究解决教师素养提升面临的突出问题；建立和完善教师素养提升管理体系；从实际出发，制定学年或学期教师培训及校本研修计划，并组织实施，确保学校教师素养提升工程顺利开展。

（二）加大投入，保障教师素养提升的经费

（三）建立素养提升培训考评机制

严格教师教育学分认定审核制度。教师参加培训取得的学分是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。学年内参加教师教育累计学分不足者，年度考核不能评为优秀，不能参评优秀教师等各级各类先进评比；无正当理由拒不参加教师教育的，在绩效工资上相应扣分。

计划三：校本培训年度培训计划

为了树立科学的发展观和终身学习的理念，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍，特制订我校校本培训计划。

一、指导思想

根据市局的通知精神和工作要求，通过校本研修培训，更新教师教育理念，改善教育行为，提升教师专业素养，适应基础教育改革与发展的需要，以提高教师新课程教学能力为重点，贴近课改、贴近课堂、贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。

二、培训对象

全校各学科任课教师。

三、培训目标

通过培训使教师进一步提高师德修养，掌握现代教育教学理论和现代教育技术，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，优化教育教学行为，增强实施新课程能力和教科研能力，提升教师队伍的整体素质。具体做到：

1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、继续实施名师工程，发挥学科带头人、骨干教师的传、帮、带作用，使他们成为我校课堂教学、科研教改的主力军。

4、进行校本课程开发的理论研究和实践，针对学校办学特色和工作中存在的问题开展课题研究，使每位教师真正树立课程开发意识，成为课程的实施者和开发者。

5、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

6、建设一支师德高尚、基本功扎实、具有较丰富的理论素养、较高的专业能力和求索精神，学习型、研究型的教师队伍。

四、组织实施

1．加强领导

为加强协调管理，确保我校校本研修工作顺利进行，圆满完成培训任务目标，学校成立校本培训工作领导小组，组成人员如下：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

学校校本培训工作领导小组负责整个校本培训工作的组织、协调、实施。教导处负责校本培训工作的日程安排，做好校本培训过程管理。各教研组长是本教研组培训的组织者，根据学校安排和培训计划，认真组织本教研组教师进行培训学习。

2．严肃纪律

参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定参加学校组织的培训，无特殊情况一律不准请假，办公室负责考勤。

3．注意培训情况记录和资料的积累

各教研组长要做好本教研组的培训情况记录，包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、培训结果等。教导处要做好培训过程资料的收集积累，包括文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动记载和教师个人培训档案的建立等。

五、培训内容：

1、全员培训：

政策法规、制度、规范要求，职业道德要求，教育教学技能等。

2、班主任工作：

围绕培养学生全面发展的目标实施班级文化建设。创建文明有序、积极向上的班风，培育好学上进的学风，循序渐进对学生群体与个体学会生活、学会做人、学会学习、学会做事教育；设计与开展生动活泼、推进学生主动健康发展的活动；保持整洁、整齐的班级及卫生区域环境；在人生观、道德观、价值观的形成取向上设计教育环境。

3、聚焦课堂，深入开展新课程理念的下课堂教学实践研究。

①结合学科理论学习材料、教学理论学习材料等学习，交一篇理论学习心得和一节说课材料。

②进行集体备课、上课、听课、相互评课活动。

③经常性地落实研讨课、观摩课以及课堂教学和教学技能评比。 ④对教学问题（课堂教学技巧、说课的技巧与艺术、作业设计、学习态度等方面）的研究。

六、培训模式：

1、以学代培：大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学，以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

2、以课代培：学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好骨干教师示范课，促使教师快速成长。

3、以研代培： 组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，有奋斗的目标。

4、以会代培： 要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

计划四：校本培训年度培训计划

一、项目主题

基于教研组自选主题研究 促进教师教学能力的发展

二、指导思想

坚持以提高课堂教学有效性为突破口，把“激活课堂求效益，有效教学铸辉煌”作为本学年校本的指导思想。通过培训，重在解决本校教育教学中存在的问题，建立一支掌握先进教育教学理论，具有开拓创新、研讨能力的教师队伍，从而全面提高南苑小学教育教学的质量。校本培训工作力求做到“实”、“活”、“新”，努力探索一条理论学习、实践探索与专题研究三位一体的校本培训方式。

三、培训目标

1.通过教研组的围绕有效教学的各类小课题教研活动，逐步构建符合新课程理念和本校学生实际的理想课堂，真正调动学生的学习积极性和自主性，激发学习兴趣,把“苦学”变成“乐学”，把“要我学”变成“我要学”，把“负担”变成“享受”，让学习真正变成一种愉快的生命体验。

2.进一步促进教师的专业发展，提高教师驾驭课堂的能力，使教师的课堂教学更具智慧，真正成为学生发展的引导者和促进者。

3.教师要通过问题的探究性学习来解决问题，把学生学习的过程看成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程；要有意通过情景、故事、疑问、思考、破绽等激发学生更多的问题。

4.能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

5.继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用能力。加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要，能独立开展教育教学研究，提高自我反思、自主发展能力。

6.通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。

四、培训对象和时间

培训时间：20xx年9月——20xx年6月

培训对象：本校全体在职教师与黄屿校区教师

五、培训内容

围绕课堂教学中发现的教育教学问题，由教研组长或区级骨干教师带领和组织有同类教育教学需求的教师组建教育教学教研组进行小课题研究。（语文组研究主题“开展有效的阅读方法指导，提高学生自主阅读能力”；数学组研究主题“提高课堂练习的有效性”；综合组“创设有效活动，提高学生的学习兴趣”）在教育教学教研组的校本学习、研究实践基础上，进行有的放失的针对性专题培训，不断提升教师的个案研究能力、教学设计能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通能力、问题反思与教育科研能力等。并通过学科组的展示活动突破学科界限，博采众长，取长补短，形成整个教师团体的合力，从而促进学生、教师和学校的共同发展。

主要内容有：

（一）专家引领的理论和方法培训：《构建高效课堂教学》、《合理运用利用多媒体提升课堂效率》等专题培训，并邀请各学科的专家和名优教师进行专题的学科有效教学的专题培训。

（二）骨干教师或教研组长引导下的实践研究培训：有着共同教育教学研究问题的教研组在区骨干教师或教研组长的引导下自主学习和探究实践培训，并充分发挥校内外的“师傅”资源，指导教师开展教育教学的“探究”活动，切实提高教师的探究能力。而且，通过活动进一步形成“自主、合作”的教研文化。（具体内容由各教研组按教育教学问题的实际自主制定培训计划，经校本培训领导小组审核后实施）。

（三）不同教研组的成果展示和交流的同伴培训：通过不同教研组的成果展示和交流活动，突破学科界限、博采众长、取长补短的学习和借鉴式培训。

六、培训条件

1．20xx年，我校教师们面对新的教育形势和未来教育的需要，迫切希望提高自己的专业能力，使自己成为新课程形势下的新型教育者。本计划的行动和意义指向与教师的愿望是一致的。因此，本项目培训的主体条件成立。

2．一直以来，学校校本培训领导小组重视对校本培训的领导和管理。教师们对校本培训有正确的认识，特别是本年度学校在技术设备、场地设施等方面的新投入为校本培训创造必要的物质条件。校本培训经费有保障，为开展各类活动奠定基础。我校健全的校本培训制度和前几期校本培训的经验能为本项目的校本培训提供强而有力的保证机制。

七、培训形式

培训要坚持理论与实践相结合、集中培训与分组活动相结合。

培训形式主要有：理论学习、交流互动、案例分析、课堂教学实践等形式。要以课堂教学实践为主要培训形式和最终落脚点。

具体形式：

1．专题讲座。聘请教育教学专家和本校资源（如学科带头人、骨干教师等），面向全体教师进行专题讲座，介绍当前教育改革与发展情况。

2．骨干教师讲座。骨干教师将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合。针对本校、本学科平时存在的实际进行集中授课。

3．教学示范（包括上课与说课）研讨。教师展示自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨论。

4．课例分析。将收集到的各种优秀课例展现出来，供教师研究、交流，重在探讨理论如何在实践中的运用。

5．课题研究。问题即课题。带着课题成长，是提高教师专业发展水平的重要途径。开展以校本为主的课题研究，解决实际问题，提高教师的教科研能力。

6．问题沙龙。提炼教学中的有关问题，组织部分教师，在骨干教师的带领下，展开针对性的探究。重在解决教学实际中出现的问题。

7．校际交流。校际交流活动是校本培训的重要途径之一。我校将积极开展校际交流活动，学习他校的先进经验，充实丰富培训的内容和形式。一方面积极派有发展潜力的教师参与名校教学研究和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领；另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享。

8．走出去，请进来。上级教育主管部门为教师的培训学习提供了很多机会，我们每次都尽可能派出有较高水平的教师积极参加学习，尤其是青年教师在政策上将给予倾斜。并在每次学习后，组织广大教师开展二次培训，促进教师的专业发展，努力提高教师的专业素养。定期邀请教育局、教研室、进修学校、兄弟学校的领导、专家、骨干来校讲座、指导、点评、示范等。

9．加强网络学习和管理。

网络是老师获取最新资料、与外面世界接轨的重要途径。许多教学网站都容纳了许多精彩的信息。我们分层要求，倡导老师从参与跟贴开始，养成勤于浏览、勇于跟贴、乐于发表观点的习惯，提高自己的业务素养。

八、管理措施

1．校本培训活动与校本教研相结合，走“教—学—研—训”一体化的校本特色道路，从教师的课改实践需求出发，充分发挥学科带头人和骨干教师在各学科教研组的小课题案例研究中的带头、骨干作用，积极开展课堂教学实践与研究，促进学生和教师共同发展。

2．建立校本培训考核领导小组，定时组织实施与考核。

3．制定本校教师全员培训计划和分年度、分学期的具体实施方案。

4．建立教师校本培训档案和校本培训考核制度。

5．建立校本培训奖惩机制，并与年度考核和骨干教师考核相挂钩，对积极参加培训并取得显著成绩的表扬奖励；对敷衍了事的给予严肃处理。

2015暑期师德培训计划
教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划 第七篇

第1篇：暑期师德培训计划

为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》精神，强化师德教育，加强师德宣传，全面提高教师职业道德水平。根据教育系统正在开展的“岗位与责任”主题教育活动以及20XX年余杭区中小学教师暑期师德专题培训工作的文件精神，结合我校实际情况，经过学校班子成员的讨论，制订师德培训计划。

一、培训目标

1.保护全体未成年人的合法权益，办人民满意的学校。

2.提高责任意识，规范执教行为，当人民满意的教师。

3. 学习先进事迹，发扬献精神，做有教改精神、艰苦创业精神和创新精神的时代先锋。

二、组织领导

组 长：沈永海

副组长：沈翔松、赵惠娟、柳苗

组 员：盛国毅、龚强、何学巧、周亚洲、陆晓芸、刘益田、车丽、程志奇、陈建国

三、培训对象和要求

（一）培训对象

全校教职员工。

（二）培训要求

1.高度重视，精心组织。根据培训计划，相关部门和主持人要在内容、时间、人员、作业上落实到位。

2．严格执行考勤和考评制度。遵守培训作息时间，一般不允许请假。确需请假的，报校长室审批。每位教师都要结合本次活动完成若干作业（个人作业：师德培训心得体会、学校安全问题案例、培训考试、师德承诺书，集体作业：师德师风建设组内讨论书面汇总材料）。考勤和作业都纳入考评内容。由德教处和教科中心负责批阅作业，由办公室负责考勤和把师德培训的情况、考核结果等材料上报区教育局。凡考核合格的，由教育行政部门通过“省中小学教师专业发展培训管理平台”给予登记相应的学时。

3．建好师德培训档案。由办公室负责报送区教师进修学校并登记相应学分。内容包括培训计划、日程安排、本次培训学习内容、师德培训出勤情况、师德培训考试情况、师德培训优秀文章、学校师德培训工作总结等。

4.做好师德培训的宣传。由办公室负责，利用宣传栏和校园网等宣传载体，营造浓厚的学习氛围，报道培训的信息。

四、培训内容

（一）以“纪念中国共产党成立XX周年”为主题，通过录像或讲座，学习建党XX周年以来的光辉历史，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，加深对党的认识，更加坚定在党的领导下潜心教学、教书育人，提高学生勤勉自励、奋发有为的责任感和使命感。

（二）通过自学和负责老师的指导，学习《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》、《杭州市中小学教师专业发展培训实施意见》和《余杭区中小学教师专业发展培训实施细则》，深刻领会以教师为本的培训原则，实现“中小学教师在5年一个周期内参加培训时间不少于360学时，其中至少参加一次不少于90学时的集中培训”的工作目标。教师专业发展培训将列入学校发展性评价考核、与教师年度绩效考核、岗位聘用、评优评先评职、教师资格证书五年一周期定期注册等工作挂钩。在暑假里，每个教师要制定个人专业发展5年规划和年度专业发展培训计划，由教科中心负责检查、督促、收集、反馈，由办公室集中指导、保管；学校要制定本校教师队伍5年培训规划和年度计划,送交区教育局组织人事科和区教师进修学校存档。

（三）通过专家讲座，深入学习教科研知识，提高教科研能力，进一步提高教改、创新的意识，提高教育教学质量。

（四）深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，并结合实际从身边人、身边事中挖掘典型事迹，不断提高职业道德水平。通过自查自纠、年级组讨论等形式，坚决杜绝违规行为，增强为学生服务意识，树立良好的教师形象。

1.开展以“岗位与责任”为主题的师德师风教育活动。

（1）自学全国、省、市和区教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等，提高政策理论水平，做到依法执教，规范从教。

（2）通过看录像、听报告等形式，学习模范教师的优秀事迹，坚定职业信念，使“爱教育，爱学生，爱学校，爱自己”成为每个教师的基本素养和自觉行动。

（3）通过讲座、自查、测试等形式，提高每位教师的学校安全意识，了解学校常见的安全问题，掌握基本的安全预防和处置常识，排查校园安全隐患，创建安全和谐的校园。

（4）自查师德师风现状，书面测试和签定师德承诺。结合《临平三中教师“岗位与责任”师德师风教育活动实施方案》中的“四查四看”内容，进行自查自纠，并签订书面承诺书。

（5）开展以“岗位与责任”为主要内容的师德师风建设大讨论。各年级组结合实际和《临平三中教师“岗位与责任”师德师风教育活动实施方案》中的“十查十看” “五比五看五争当”内容，自拟讨论专题，要求讨论人人发言，组内有专人记录，并形成书面材料，组长进行大会发言。明确下一步提高自身师德修养的计划和做法。

（6）开展“百名教师进千家”活动。家访目的：主动加强与学生、家长的沟通，反馈学生在校情况，宣传科学的教育方法，增进家长对学校工作的理解和支持，家校互动提高育人效果。要求“人人参与家访，生生都要访到，人人都要有备而去，人人要有家访记录”，具体安排有德教处和年级组负责落实。其中，特殊学生，作为中层领导和班主任的重点家访对象。暑假完成，材料9月上交。

2.开展学习陶行知先生活动。今年是陶行知诞辰XXX周年，区陶研会专门编写了《陶行知教育文选》，教师们要学习陶行知的师德情操，发扬陶行知的奉献精神、求真精神、好学精神、教改精神、艰苦创业精神和创新精神，争做人民满意的教师。

（1）学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。即“非金钱所能买得来”的精神，“不必靠金钱而后振作，尤不可因钱少而推诿”的精神。

（2）学习陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。即从小抓起，从我做起，以教师的人格去感化学生的人格，“自化化人，自勉勉人，自立立人，自助助人”。

（3）学习陶行知努力“学到人所不知，人所不能”的好学精神。他勉励教师“虚心，虚心，虚心，承认一无所有，一无所能；学习，学习，学习，学人所不知，人所不能”。

（4）学习陶行知“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”的教改精神。“教学做合一”是陶行知生活教育思想体系中和“生活即教育”、“社会即学校”并列的核心内容之一，也应该是我们实施基础教育课程改革、推进素质教育的重要指导思想。

（5）学习陶行知“用最少的经费办理最好的教育”的艰苦创业精神。学习他善于“运用困难，以发展思想及奋斗精神”，创造惊天动地的教育奇迹。

（6）学习陶行知“创造新自己、新生活、新世界”的创新精神。他认为，先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。他号召，要当创造型的教师和第一流的教育家，实现学生、先生合作而创作出值得彼此崇拜的活人。

第2篇：暑期师德培训计划

根据瑞安市教育局教育改革、发展形势与要求，进一步完善我校教师暑期师德培训制度，加强教师职业道德建设，不断提高教师思想和业务素质，规范教育教学行为，树立教师崇高形象，促进教育事业科学和谐发展，结合本校教育发展实际，经研究，决定于20XX年暑期在全体教职工中开展“和谐教育，幸福师生”的师德专题培训活动。

一、指导思想

以党的XX届四中全会精神和科学发展观为指导，紧密联系教育发展和教师队伍建设实际，认真落实《中小学教师职业道德规范》，强化师德教育，厉行师德规范，弘扬师德新风，树立为人师表、爱岗敬业、教书育人的职业道德观念，促进教师自身健康发展，努力造就一支忠诚党的教育事业、让人民满意的教师队伍，为发展教育做出贡献。

二、目标要求

紧紧围绕“和谐教育，幸福师生”的活动主题，努力落实温州教育“提高教育质量、促进教育公平”两大战略重点，以热爱学生、教书育人为核心，着力加强师德师风建设，开展各种活动，努力在各个方面取得新成效。

三、培训对象

全体在职教师。

四、培训时间

8月25～29日，共计5天。

五、培训形式

培训采用集中学习和自主学习相结合的方法进行，其中集中学习5个半天。

六、具体安排表

1、分散自学

次数

时间

培训内容

培训地点

第一次

8月25日下午

学习两届“全国教书育人楷模”、“最美教师”张丽莉等榜样事迹

自由选择

第二次

8月26日上午

学习两届“全国教书育人楷模”、“最美教师”张丽莉等榜样事迹

自由选择

第三次

8月27日下午

观看师德教育视频

自由选择

第四次

8月28日下午

观看师德教育视频

自由选择

第五次

8月29日下午

学习《中小学教师职业道德规范》

自由选择

2、集中学习

次数

时间

培训内容

培训地点

第一次

8月25日上午

组织教师进行学校大扫除

鲍七小学

第二次

8月26日下午

学科素养测试

鲍七小学

第三次

8月27日上午

教师备课的教学常规（主讲：吴建敏）

鲍七小学

第四次

8月28日下午

学生常规（主讲：吴文国）

鲍七小学

第五次

8月29日上午

课堂常规（主讲：戴海棠）

鲍七小学

四、考核制度

①考勤：培训期间的作息时间为上午9：00～11：00，下午：2：00～5：00，满分为2分。迟到或早退≤30分钟先提醒，＞30分钟的扣0、5分；会前未请假而缺勤的每次扣1分；请病事假的酌情不扣分。由于公事原因造成迟到或早退或缺勤的必须及时请假或补假。

②笔记：每次的学习笔记（包括回家的自学）及心得要记在校专用的笔记本上，共3分。笔记过于简略的每项酌情扣分。培训学习缺勤者要补写笔记；公出者以笔记成绩来核算相应的考勤分。

③考试成绩，共5分，酌情打分。

备注：每位教师需要上交的材料于9月9日前务必齐备交至总务处戴海棠老师办公桌上。

附：鲍七小学师德培训领导小组名单

组长：翁森勇

副组长：吴建敏 戴海棠

成员：周丽慧 刘玉红 吴文国 范茂浪

第3篇：暑期师德培训计划

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，

行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，积极弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，努力打造一支爱岗敬业、精于教书的教师队伍。

二、培训对象：

全校在职教师

三、具体措施：

（一）加强学习，提高素质。

1、深入学习《中国共产党纪律处分条例》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》等法律法规，加强法制学习，增强法律意识，提高教师依法施教和依法治教水平。

2、深入学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。

3、师德学习做到经常化、制度化，每学期保证集中学习不少于六学时。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。

（二）以活动为载体，加强教师职业道德教育

1、深入学习贯彻《中小学教师职业道德规范》。组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展师德师风座谈会、典型经验交流会、收集整理“教师忌语”等活动，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。

2、在教师中开展“三爱”活动（爱岗、爱生、爱自己），树立学校、教师形象。

（1）开展“爱岗位”活动。以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容，加强学校四风建设，重建教师的敬业精神。

（2）开展“爱学生”活动。以“心系学生、奉献爱心”为主题，全心全意服务于学生，重建教师的博爱心灵。在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名留守学生、贫困学生、学困学生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，使他们在关爱中健康成长。

（3）开展“爱自己”活动。以“我为人师、为人师表”为内容展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。

3、在学校领导干部中开展“关爱教师”活动。关注教师的生活，利用节假日走访教师家庭；关怀教师的成长，帮助教师解决工作中遇到的困难，让教师感到学校的温暖，建立稳定的教师队伍。

4、在开展“共学共育、一帮一助”活动的基础上，组织党员继续开展“六个一”活动。（联系好一名非党积极分子、上好一节示范课、写好一篇教学论文、带好一名青年教师、转化好一名后进生、帮扶一名贫困生），充分发挥党员先锋模范作用。

5、从学校实际出发，把师德考核与教师年度考核相结合。通过自评、互评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。

6、学期末召开师德经验交流会，对工作中师德成绩突出的教师给予表彰奖励，同时学校将对本学期师德建设工作进行全面总结。

（三）完善师德制度，深化师德建设机制

1、进一步完善师德各项制度，进一步促进学校师德工作持续、健康发展。

2、加大师德管理力度，继续实行师德一票否决制。

3、完善家校联系制度，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。

四、学习形式：

20XX年暑期师德培训采取理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习与分散自学相结合等形式，务求取得实效。

1、建立领导小组，统一要求。建立以阮明伟校长为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。通过培训，进一步提高思想认识，端正学习，实现理论与实践相结合，提高教师师德修养与教育教学水平。

2、合理安排，保证质量。在组织师德集中教育过程中，根据教育局要求并结合我校教师师德实际，创造性地开展工作，既有针对性，又有理论性，更有现实的指导性。严格做到保质保量，合理安排，妥善组织集中辅导与教师自学，确保培训工作的时间与质量。

3、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加师德培训，严格遵守培训制度，认真做好学习笔记，完成师德剖析，撰写学习心得。严格做好考勤工作，确实不能参加培训的教师要办好请假手续。

4、培训结束后，要对所有应参加培训对象进行严格考核，凡考核合格的，由区教师进修学校通过“省中小学教师专业发展培训管理平台”给予登记16学时。

第4篇：暑期师德培训计划

为进一步规范全体教职员工的教育教学行为，加强教工队伍的师德师风建设，根据瑞安市教育局关于20XX年暑期师德专题培训的总体部署，结合学校实际情况，经过学校委员会研究本次专题培训活动，制订专题培训计划。

2015教师五年发展规划
教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划 第八篇

第1篇：教师五年发展规划范文

一、基本情况： 我是一名活泼、有激情的老师，且兴趣爱好广泛，长期以来一直对教学有一种执着的热爱，对生活充满热情，愿将自己的一生奉献给教育事业，全身心的投入到自己所从事的教育工作中去，用自己所学知识去用心浇灌祖国未来的花朵，打心底里热爱每一位同学，帮助他们茁壮成长。 二、指导思想： 通过有目的有计划的学习和实践，不断提高自身专业素质和教育教学能力，以便更好的服务于教育事业；同时投身教育科研，探索教育规律，研究教育方法，力求达到教师教得轻松，学生学得愉快的理想效果，提高课堂效益，改善课堂教育教学氛围，让我们每一位师生花最少的精力和时间获得最大的效益。 三、现状分析： 1．优势：通过多年自学和教育实践，使得自身文化素质和教育理念及方法长期与教育改革发展相一致。同时我也经常参加各项教师培训活动，例如：“湖北农村教师素质提高工程”培训和“国培计划”等。解放了思想，更新了观念，同时积累了一些最新的知识和教育经验，对新旧教学方式的转变有了明确的指导。 2．不足：对学科没有进行扎实的钻研和透彻的分析，教学理论还有所欠缺，语言不够形象生动，教学方法有待向多元化转变，课堂教学需进一步提高，没有养成对教育实践及时反思和总结的好习惯，缺乏专家的指导和引领。 四、近五年目标

1.职业道德目标：爱岗敬业，尊重学生、信任学生 、关心学生、爱护学生 ，热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础， 热爱学生是做好教育工作的重要条件。严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法。团结协作，调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。尊重家长，处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。廉洁从教，调整教师与物欲诱惑之间的道德规范，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。 古人云：“不受曰廉，不污曰洁” ，廉洁公正是为师立教的根本。依法执教，自觉遵守法律法规，依法履行教师职责。为人师表，模范尊守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。

2.个人学习目标：通过自学，远程教育等方式夯实学科基础知识，提高普通话水平，阅读教育理论是书刊，提高教育理论水平。

3.学科教学目标：着力培养学生的学习兴趣和学习习惯，俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”，重点在于对学生学习方法的培养，增强同学们的求知欲，提高学生学习、动手能力，真正的帮助每一位学生向德智体美劳全面发展。用自己的教育经验帮助学生和各位同行变厌学为乐学，厌教为乐教，改善了师生关系，让学校充满了魅力。认真探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平，逐步形成自己的教学风格。

五、具体措施：

1．堂聚义、搂抱发展、相互借道、共同成长。以课为媒，脚踏实地，从问题入手，以方法解决。问题即课题，行动即研究，发展即成果。

2．课堂是学生成就人生梦想的舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐心灵的跑马场，所以我会增强课外阅读力度，不断钻研提高课堂教学质量的方式方法，认真做好笔记，将好的方法运用到教育教学的实践中去。

3．积极参加学校组织的各项教研活动，谦虚请教，与有经验的教师交流教学成果及教学方法，每学期认真打磨一节教研课，通过备课、上课、听讲课，写反思，改进教学中的不足，促进教育水平和能力的提高。

4．加强师德修养，做到爱岗敬业，教书育人，为人师表，关爱每位学生，定期反思教学过程，总结得失。

坚持知和行的统一，动机和效果的统一，自律和他律的结合，个人和社会的结合，继承和创新的结合。加强理论学习，注意“内省”、“慎独”， 勇于实践磨练，增强情感体验，坚持不懈的向目标奋斗。

第2篇：

作为一名年轻普通教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位10年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰，结合学校的教师专业发展计划，现制定个人的五年发展规划，以作鞭策。

一、阶段发展目标

争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比较容易的课件。教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。

二、发展规划

1、在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

2、在学习中成长

（1）精读书籍，积极反思

利用业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。

（2）专业引领，注重实效

充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。学习微机有关知识，提高多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。

3、在反思中成长

没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。

（1）教学后记反思

在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。

（2）观摩教学的反思

通过组织现场观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

4、在实践中成长

为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

说说容易，做做难，规划写在这里，只能作为一种参考，真正在实际行动中能够做到多少，这则取决于个人的毅力和客观条件限制。但是，俗话说的好，“世上无难事，只怕有心人”，若能随着这颗心，那么和目标之间的距离总归能够越来越短。

第3篇：

为适应时代的要求，不断培养自己的教育教学能力，做一个与时俱进的教师，特为自己制定2015——2015五年发展规划。

一、.指导思想。

我要不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的教学能力，在先进理念的引领下，使人文素质教育真正落到实处。并能熟练运用现代教育技术。更好地服务于教育事业；探索教育规律和教育方法，切实减负增效。真正做到学有目的教有计划。

二、自我解读

1、自我加压，继续探究新课程新理念；解放思想，更新了观念，同时积累一定的教育教学经验，能够简单运用现代信息技术，并能为教学服务。

2、参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平；

3、关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能力。

4、多阅读各类书籍，有一定的学习能力。提高口语表达能力。

三、个人专业成长总体目标.

终身乐教勤业，贯彻“以德为首，全面发展”的教育思想，通过不断地学习和实践，掌握教育教学规律，具备较高的师德修养，教育教学能力有一定的提高。成为一名具有较高素质的优秀教师。

四、个人专业成长阶段目标.

1、职业道德目标：提高个人修养素质，以宽广的包容心对待一切事物。遵循教育规律，关爱每一个学生，尽职尽责，搞好本职工作。

2、个人学习目标:通过自学，提高普通话水平，教育理论水平，文化知识水平，课堂教学水平。

3、班级管理目标: 协助班主任做好班级管理的日常工作，加强班级文化建设，开展丰富多彩的课外活动，注重对学生个性培养和品行教育，形成“纪律严明、言行文明、自主求知”的良好班风。使之成为名副其实的优秀班集体。

4、学科教学目标:着力培养学生的学习兴趣和学习习惯，教给他们学习的方法，帮他们解决学习中的困难。不断探究教学规律、方法、技能，不断提高课堂教学效率，提高专业水平和教学能力，逐步形成自己的教学模式和教学风格。

五、具体措施.

1、积极参加学校组织的各类业务学习，提高自身能力。

2、爱岗敬业，努力完成日常教学工作，认真备课，上好每一堂课，时时对自己的教学情况进行反思，积累经验，在日常教学工作中做到善于发现问题并及时解决问题。

3、利用网上资源向全国名师学习，学习他们先进的教育理念和实用的教学经验，通过参加培训、观摩等活动提高教育教学水平。

4、参加校本教研活动，通过听评说课，听讲座等方式，向本地区经验丰富的教师学习。每学期认真打磨一节教研课，通过备课、上课，听评课、写反思，改进教学中的不足，促进教学水平和能力的提高。

5、对所教课程进行深入研究，课前精心准备，灵活驾奴课堂，把握重点，突破难点，把学生始终摆在主体地位，综合利用教学资源，注重情境体验和情感熏陶，充分调动学生学习的主动性和积极性，<莲山 课件>尽可能让学生体验学习的乐趣。

6、经常反思教育教学过程，总结得失，写好教育教学反思。

7、加强计算机的操作和应用，充分利用网络教育资源和多媒体技术提高教育教学质量。

8、为人师表。重视和关怀每个学生，多鼓励少训诫；处事有民主性，公平而不偏私；言出必行，说到做到。

总之，通过五年的努力奋斗，在前进的道路上会付出很多辛勤的汗水，会走许多的崎岖的弯路，但只要沿着目标前进，我会时刻对照目标，扬长避短，不断进步。使自己能够更上一层楼。

第4篇：

新学期开始，作为一个新教师，我的心情比较复杂。高兴的是终于可以站上这三尺讲台，开始这个“太阳底下最光辉的职业”；但又有一点担心，毕竟自己刚刚走出学校，空有理论知识，对于实践的经验却知之甚少。但面对着天真可爱的学生，我暗暗地下决心，一定要认真努力地学习，不断地自我充值，提高自身的文化素质，在教学工作和班主任工作上不断探索，希望早日成为一个真正的合格的人民教师。

荀子有云：“学不可以己”。对于教师来说，学习室一辈子的事情。新时代的教师一个是学习型教师，作为一名年轻教师的我，有梦想、有激情，能创新，在教学实践中我相信我一定能成长并成熟起来。随着素质教育的实践，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育观念提出了更高更新的要求。作为教师的文明要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。为了是自己能够快速的成长起来，为了更好的发展自己，在此我特别制定了近5年的奋斗目标和工作计划：

五年发展规划具体目标：

第一年，树立终身学习的观念，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，以学生发展为本，积极探索新的课堂教学；实践中，不断探索、感悟、反思，注重自身创新精神与实践能力，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的文化底蕴。积极学习教育教研，探索规律，提高自身的教育教学水平，我将让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。

第二年，在实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。积极参加评比课，不断提高自身教学水平。

第三年，在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自己初步的教科研能力。提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。培养学生独立钻研，敢于表达的号习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

第四年，制定并创建课题研究，争取其成为县区级课题，争取每学期一篇论文获奖或发表，每周写一篇较有质量的教学反思，每一学期至少上一节研讨课，不断提高教育、教学能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力、课堂上灵活应变的能力等。争取合格率100%，优秀率较高，100%的学生有进步，我将拼命全力以赴。落实“生活化、情景化”课堂教学理念，培养激发学生兴趣，重视认知过程重情感的培养。

第五年,尽力做到2-3篇论文能获奖或发表，课题研究能有所收获。课堂教学也要有新的变化，更应该有新的方法、新思路、新策略，让自己的课堂成为诗意的课堂，同时也成为孩子们学习的一片乐土。继续严格要求自己，哪怕再苦再累，也一定要坚强地挺住。

以上是我个人的发展规划，为了更好地实现目标，我要不断努力进取，开拓创新，争取做到更优秀。五年规划能否实施，还请校领导和教师们多多帮助我，使我能够实现教师个人专业五年发展规划。

第5篇：

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。作为一个准备为教育奉献终身的小学英语教师，我觉得在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求。在此，我对我的职业个人发展进行了一次规划设计。

一、对教师专业发展的认识

在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。

加强校本教研与科研就是对教师专业成长的的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的好教师。

二、自身状况分析

（一）自身背景及不足

从事教学工作6年，在这些年来我一直从事英语教学工作以及班主任工作。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。

从教6年来，在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，但这些成绩是远远不够的，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。在6工作中，还有很多的不足。

1、班主任管理工作方面

在班主任工作中，我努力学习，向老教师取经，并且做到热爱学生，首先和学生作朋友，以诚相待，对学生一视同仁，凡事以身作则，言传身教，在生活上呵护他们，帮助他们，工作中能善于总结经验，少走弯路。教育工作讲求“新、巧、实”，并组织开展形式多样的班级活动，培养一批得力的班级小助手，努力形成良好的班风。

但由于自己思想不够成熟，有时候在和家长沟通时处理方式有欠妥贴。有时面对班上一些“老毛病”时会无从下手或是处理得不够完善，总是等处理完了才发现问题。在教育学生的耐心上还不够，方法不够科学。

2、教学工作

从事英语教学6年了,无时无刻不在学习中成长，在不断更新自己的教学理念，并注意总结自己的教学方法和过程，而且能做到随机应变。乐于听取一些有利于自身进步的有用的意见和建议。希望在一定的教学时期能形成拥有自己的教学风格和教学方法。在教学中，除了尽量让学生学得轻松，还注重教学质量和打好每教一课的铺垫。同时我认为，在课堂中学生也可以是老师的老师。课堂上，做到学生和教师“双赢”才是成功的教学课堂。

教授过后只是会在脑海里过一遍，却没有能够及时将教学过程的得失记录下来，没有充足的第一手材料这不利于自己的将来做进一步的思考和研究。教学过程有时会即兴发挥，不按章出牌，有时会有意外收获，有时却未如理想，也说明在备课时考虑欠周。有时也会因为自己的情绪影响上课。理论水平还不够，还需不断学习和实践。

3、其他工作

认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，积极向党组织靠拢。积极参加继续教育学习，用于尝试，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，尽自己所能做好教导处的分管工作。善用自己的特长为学校服务。喜欢听取意见，并善于思考。害怕自己会停滞不前，有时会为做事情一时的墨守成规而忧心。

三、自身专业化发展目标

1、总体目标:

在今后的五年里，我会注重创新精神的培养，勇于向高难度挑战，勇于挑大梁，有实在的实干精神和实践能力，注重情感态度和价值观的发展。努力掌握课程改革理论和方法，加深对新课程理念的理解，并落实到平时的教育教学过程中，提高自己的教育教学水平。我相信人的潜能是无限的，有挑战才会有更大的收获。力求自己由专业型向经验型教师转变。

2、具体目标：

第一阶段：（2015—2015年）

以自主学习提升理论素养专业化为主的目标，努力成为一名学习型教师。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。将大学学到的新课标理论的学习实践和小学英语教学融会贯通，与新课程同行，与学生共同成长。不会因为自己任教于小学就放弃自己的专业学习，不放弃任何一个让自己进步的机会。在英语教学中不断提高自身的专业水平，提高新教材的理解和驾驭能力，并较熟练地运用现代教育技术，努力改善自己的弱点，并用教育理论不断武装自己。积极参加学校，甚至是区的有关教科研活动。

具体措施：

（１）认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、 (4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。

（２）记录整理个人成长的足迹。

（３）争取学习机会，充实自己，开阔自己的思路。预习的习惯的养成。

第二阶段：2015—2015年：

努力成为一名学校骨干教师，以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，每年撰写一篇教育科研论文或案例，力求以课堂教学为基点；以课改为契机，注入全新的教育教学理念；以“教书育人”为己任，推进自身素质的全面提高。不断进行“自我学习”，通过多读书、自学教育教学理论，不断进行反思、交流，通过对教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质，体验学习的乐趣，树立终身学习的思想。争取有自己的研究方向和课题，时刻与区的教科研保持步伐。

（1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的

2015教师个人专业发展五年规划
教师个人专业发展培训五年规划和个人年度专业发展培训计划 第九篇

教师个人专业发展五年规划

教育发展《纲要》，对教师的要求越来越高，教师必须在发展中，树立终身学习观念，通过学习来提升师德修养，丰富知识结构，增强专业底蕴；必须在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学；必须在实践中，不断探索、感悟、反思自我，时刻警醒自己精于教育教学，使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。为此，特拟定自己专业发展五年打算。

一、个人专业发展规划目标：

1、认真学习新的教育理念，高效课堂理论，自身业务素质进一步全面，自己的教学水平进一步提高，自我的人格价值进一步凸显。

2、积极参加校本教研培训，参加市区组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断增强课堂实践能力，不断提高学科"高效课堂"实效，不断探索教书育人新途径。

3、教学常规与教学科研同步发展，善于反思，善于取经，善于尝试，善于总结，力争做一名"科研型、成熟型"的教师。积极投入教学科研活动，每年有论文发表或获奖，参与学科"课题"研究，协助学校科研工作出成果。

4、发展定位，力争在3--5年内继续保持学校教学骨干或教学能手称号，在教学过程形成自己独特的风格。

5、加强信息技术的学习与运用，能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。

二、个人专业发展年段目标：

第一年（2015年）1、加强学习，完善自我，勤奋自勉。2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。3、教学常规与教学科研同步发展，向"科研型""成就型"教师方向发展。4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。6、落实好教学常规，提高教学质量，争当"双优"。7、写出有质量的教学论文，并在市级以上评比中获奖。8、与中青年教师结对，互帮互学，促进提高。

第二年（2015年）1、继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。2、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提升，教学常规和教学成绩争双优。3、总结自己高效课堂做法，形成一定的经验，初步探讨出自己的教学模式。4、写出至少两篇论文并在市级以上评比获奖，整理、撰写学科专题辅导报告、论文。5、加强业务学习，并认真做好业务学习笔记，参加教师业务水平考试合格。6、按时参加网上教研，尽力使个人研修活动考评创优秀。

第三年（2015年）1、按照国家中长期教育改革和发展纲要方面的要求，积极推进素质教育，形成学生愿学、乐学、善学的局面。2、继续加强本学科专业理论知识的学习，为课堂实践能力充电，提升理论水平和课堂驾驭技能，更新知识结构，身居教改前沿，跟上形势的发展。3、加大课堂改革力度，优化高效课堂教学过程，进一步形成自己特有的教学风格，教学质量稳步提高4、在学校具体安排下，积极参与教育教学课题研究，逐步面向"成就型"教师转变。5、针对课标、考纲认真研究初中地理系统教学和复习的内容、方法，完成相应的教案、专题，并形成一篇高质量的报告或论文。6.总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。

第四年（2015年）1、加强党性修养，提高师德水准，力争师德创优。2、加强课堂教学，推进课堂高效，形成并发展好自己的教学风格。3、撰写教育教学论文和经验总结，争取论文在市级以上评比中获奖或发表。4、完善继续教育个人档案，各项指标达到合格5、进一步提高远程教育资源运用能力，有一定的教育、教学研究成果。5、参与的科研课题初步有所成效。6、教学常规和教学成绩创双优，争当教学能手。

第五年（2015年）1、把已形成的教学风格、方法等以系统论文的形式整理出来，形成相应的理论，搞好传帮带。2、完成个人承担的课题研究，并形成论文。3、争取成为在本地或本校的实力派教师。

三、落实个人专业发展的措施：

1、树立终身学习的观念，学习教育、教学理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一些教育理论，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。加强业务学习，提高教学水平，形成自己的教学风格。

2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分提高效率的准备。坚持教学相长，获得自我发展。勤听同学科老师的课，通过听评课，相互进行交流与沟通；取长补短，在共同探索中达到共同进步

3、尝试高效课堂，提高教学质量。坚持以学生为主体，当好引导者，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；学得有效。公正地评价学生，关注学生的进步发展。

4、虚心请教内行。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边反思，学习别人的优点，克服自己的不足。

5、重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，积极把先进的教育、教学理念转化为自己的教学行为，经常反思教学得失，从反思中提升教学研究水平。坚持走教学与科研相结合的道路。

6、利用信息技术手段辅助教学。学习信息技术，能够制作一些突出教学重点的生动课件。充分利用网络资源优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。