初三第二学期英语教学计划
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：03-28 阅读：
第1篇：初三第二学期英语教学计划
一、本课程教学任务完成情况分析：
我们已完成七、八、九三个年级的所有课程。
学生基本情况分析：
根据上学期期末市属学校统考情况，我校初三英语教学总体情况比较正常，学生基本掌握了课本的基础知识，达到了教学目标的基本要求。在满分为120分的卷面分中，我校平均成绩为103。6分，从以上数据可以看出：知识掌握情况基本还可以，各班学生成绩相对比较整齐，没有出现过分大起大落的现象。表扬22班由原来的倒数第一到现在的正数第一;23班也有很大进步。
从答题情况来看，学生对于容易题得分率较高，基础知识掌握情况还好，基本的、常规的答题方法也比较好，但对于比较灵活的、知识有一定综合程度的问题解答情况不能令人满意。如：完型填空、单项选择中的灵活题、阅读理解中的难文章、写作中的英文句子语序习惯和语法、听力题中的灵活题等。教学时特别要注意基础知识的灵活应用以及一些长句分析听力技巧写作技巧。当然记忆也同样重要。
二、总复习总体规划
总复习分四个阶段进行。
第一阶段以课本知识为依据，注重双基的掌握和变化。
从3月12日开始，大概到4月中旬结束，约36节课时。第一轮复习以知识为立意，依据课本，突出基础，追求英语语言的内容记忆。课本中单词重点词组和句子，做到不遗漏不含糊，要进行朗读听写自写的训练。将各册课本基础知识进行归纳，建立知识的体系，建构知识网络。
这一阶段以课本为基础，配以老师归纳总结的重点词组与句子汉译英练习，每本书的复习列表如下：
内容复习节数测试节数
Book 11-6模块，7-12模块各一个课时，听写单词，讲评翻译词组和句子练习，看语法规则2次测试，以考试的方式进行，每次登记留档，以便于查阅学生进退步
Book 2一节课三个模块，共4节课每复习三个模块，测试一次，需四节课时。
Book 3一节课三个模块，共4节课每复习三个模块，测试一次，需四节课时。
Book 4一节课三个模块，共4节课每复习三个模块，测试一次，需四节课时。
Book 5一节课三个模块，共4节课每复习三个模块，测试一次，需四节课时。
Book 6一个模块一课时，在3月份的月考前结束每复习两个模块，测试一次，需四节课时
第一阶段的作业要以完成课本重点词组句子和背单词的基本为主，不要补充大量的课外作业，注重作业的质量和作业订正。
这一阶段的重点词组与句子归纳分工如下：
Book 1黄老师
Book 2黄老师
Book 3廖老师
Book 4廖老师
Book 5付老师
Book 6李老师
第二阶段复习以语法复习为主，并分类再次复习单词。
从4月中旬开始到4月底结束。第二轮复习以语法为立意，既要系统地复习归纳所学的语法内容，又要归纳总结要注意的情况，即学生易错中考会关注的热点和稳定的风格导向。内容和形式是：①分词性复习单词并听写单词②讲解规则和要注意的事项③做相关语法练习题4)做1-2套中考模拟题。
第二轮语法复习内容与操作如下：
语法操作
名词冠词听写相关单词--讲解语法—提出注意事项—完成中考加油站等的相关语法练习—讲评练习与错题集
代词数词同上
介词连词同上
形容词副词同上
动词与时态语态同上
非谓语动词主谓一致同上
句子的种类宾语从句同上
状语从句定语从句同上
这一阶段的语法注意事项由黄老师负责做好课件，各词类的归纳由李老师负责，其他人共享。
第三阶段复习以中考题型专题为主。时间从5月10日起到5月30日。
专题操作练习题负责人
单项选择讲解中考出题方向、思维导向、答题要求和技巧和易错题，适当练习付老师
词汇同上黄老师
情景交际同上廖老师
完型填空同上李老师
阅读理解同上黄老师
写作同上付老师，廖老师
听力用六月份的早读时间每天的英语早读完成一套听力测试李老师
第四阶段复习以模拟和真题为重点，注重应试水平的提高
这一阶段从6月初开始到中考。以综合训练、查漏补缺、考前热身为重点。形式是模拟题真题考试和试卷讲评相结合。
在这一阶段要通过测试增强学生的信心，发挥考试的激励功能，培养稳定的心理素质，及时调整学生暴露出来的各种消极因素，树立信心，使学生以饱满的激情走进中考。
根据教学进度和具体的考试信息，对以上的教学总体计划可能有小的变动，届时经组内讨论再决定。所有复习资料不一次性发给学生，要在复习过程中适当以作业的形式或在专项活动课时让学生做练习。
四、学生活动安排 ：每月以学校月考为统一测试安排。
五、本学期组内听课活动安排
1、组内集体听课平均每2周1次，个别听课不定期进行。
2、组内教师自由听课每人不得少于2节。
六、本学期集体备课安排：
集体备课时间平均每2周1次，交流复习心得研讨复习中的问题，提高复习的针对性和有效性，对于第二第三阶段的复习组织是集体备课的重点。
初三年级英语备课组
签名：
执笔人：李老师
2008年3月10日
第2篇：初三第二学期英语教学计划
面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种教学模式，因材施教，促进学生英语的进步。
从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
针对以上实际情况，我们准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、大约用2周时间结束新课，接下开就进入了全面复习状态.
2、针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。
在教材整体上开始总复习，由于时间紧任务重，我们可以重新整合教材进行复习。这样可以节约时间，提高效率。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。
在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。
针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。
3、在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。
在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。对听力、单项填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。
总之，通过上述二轮复习，使学生从不同角度得到提升，让她们的英语能力不断加强，坚持听力、口语、词汇等方面的练习，熟悉考试的套路，相信在2016年的中考一定会获得成功。
第3篇：初三第二学期英语教学计划
一、本学期的指导思想：
本学期是毕业班学生的关键一学期。中考的复习工作将是本学期教学的重中之重。面对着升学的压力和任务，面对着学生的英语程度参差不齐的实际情况，我必须更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点，研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析
从上学期期末考的成绩来看，学生的英语学习情况不容乐观，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，相当一部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，学习变得极为被动。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，注重复习的有效性，避免走马观花，急于求成。
三、具体目标和措施：
针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、中考复习既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。