北师大版七年级语文基础知识总结

北师大版七年级语文基础知识总结篇一：(北师大版)七年级上册语文基础知识

七年级语文上册基础知识

第一单元 童年梦痕1、《从百草园到三味书屋》：选自散文集《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。主题是通过对儿时及少年时在百草园玩乐及三味书屋读书两种不同的生活的回忆，表达了对充满趣味的百草园由衷的喜爱，表现了儿童热爱自然、天真幼稚、调皮欢乐的天性。 作者鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家。作品：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，《狂人日记》是中国历史上第一篇白话小说，《孔乙己》、《阿Q正传》、《药》、《祝福》、《故乡》、《社戏》等都是名篇。 【确凿（záo） 菜畦（qí） 桑葚（shân） 蟋蟀（xīshuài）油蛉（líng）斑蝥（bān máo）缠络（chán luî）珊瑚(shanhu) 高枕而卧 敛（liǎn） 脑髓（ suǐ）鉴赏 人迹罕至 觅（mì）食 攒（cuán） 拗（ǎo）竹筛 倘若 和蔼（ǎi）恭敬书塾（shú）博学）蝉蜕（chán tuì）倜傥（tì tǎng）渊博 盔（kuī）甲 人声鼎沸（dǐng fâi） 宿儒（rú） 秕（bǐ）谷 锡箔（xī bï）】

2、《雪地贺卡》 小小说 作者鲍尔吉•原野，蒙古族作家。主题是表达了作者对童心的珍惜。 记叙了自己偶然发现一个孩子给雪人送的贺卡、以雪人口吻回复贺卡、为呵护孩子纯真的心灵停止回复贺卡的经历，表现了童心的美好纯真和我精心呵护童心童趣的高尚情怀。

【埋没（mî） 雀斑 襟（jīn）怀 屹（yì）立 颏（kē）下 雪橇（qiāo） 圣诞（dàn） 鼻涕（bí tì） 嫉妒（jí dù） 恳挚（kěn zhì） 臃肿（yōng zhǒng） 弩（nǔ）】

3、《阿长与〈山海经〉》 回忆性散文 作者鲁迅。写了阿长给我买《山海经》一事，通过具体的细节描写，勾勒出一个善良、朴实而又迷信、爱唠叨、满肚子是麻烦的礼节的长妈妈的形象，同时，通过记述长妈妈寻购并赠送自己慕求已久的绘图本《山海经》，表达了对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。欲扬先抑的写法。【 膝盖（xī） 憎恶（zēng wù） 掷（zhì） 掳（lǔ）去 震悚（sǒng） 惶（huáng）急 疮疤（chuāng bā）诘问（jiã）惧惮（jù dàn）粗拙（zhuō）疏（shū）懒 惊骇（hài） 絮（xù）说 顺顺流流（shùn shùn liu liu） 辟头（pī） 霹雳（pī lì） 郝懿行（hǎo yì xíng） 肚脐（qí）】

4、《拣麦穗》 散文 作者张洁，当代女作家。主题是以一种舒缓从容而略带伤感的笔调描述一个憨知、纯朴的女孩追逐美好的人和事的故事，展示了一个农村女孩天真纯洁的情感世界，歌颂了人性美和情感美。【磕（kē）碰 戏谑（xì xuâ） 害臊（sào） 山坳（ào）蹒跚（pán shān）积攒（zǎn） 步履（lǚ） 企（qǐ）盼 大言不惭 死乞白赖（lài）】

5、《童年絮味》 散文 作者舒婷，当代女作家，诗人。本文抒发了对童年生活的怀念之情，表达了对追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。【鬈（quán）曲睫（jiã）毛 箧（qiâ） 雷霆（tíng）万钧 百无聊赖（lài） 不可一世 左顾右盼 譬（pì）如 心旷神怡（yí）啜泣（chuî qì） 驯（xùn）良 焦灼（zhuï） 撅（juē）嘴 呵斥（chì）掴（guï）黝（yǒu）黑 随心所欲 肆无忌惮（dàn）】 6、《生命》散文 作者沉河。本文作者从学校操场看到幼儿园的孩子们无拘无束、自由活动的情景，引发了对生命的思考，表达了对生命的尊重和热爱。【如法炮（páo）制 调侃kǎn】 第二单元 秋日撷（xiã）英 7、《山行》作者杜牧，唐代杰出诗人，这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情，同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。一洗寂寥冷落的悲秋情调，表现了诗人的豪情逸致。坐，因为。 名句:“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

《渔家傲》 作者范仲淹，北宋著名政治家、文学家、军事家。有名篇《岳阳楼记》（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐） 上片写景，描写的是塞下秋天的景色。一个“异”字，统领全部景物的特点；下片抒情，抒发边关将士的思乡愁情。词的意境开阔苍凉，形象生动鲜明，既写了塞外军旅生活的艰辛，也写出了守边将士杀敌立功、保家卫国的雄心壮志。 《苏幕遮》 作者范仲淹。这首词写乡愁，甚为宏阔，白描景物，兼直书情怀，读来流畅自然。意思层层相套，极尽曲折。

8、《天净沙•秋思》作者马致远，是元代著名杂剧作家、散曲作家。他与关汉卿、白朴、郑光祖被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙•秋思》被称为“秋思之祖”。《天净沙•秋思》是一首小令。天净沙是曲牌名，秋思是散曲的题目，思念Sì。上片写了了九种景物，渲染出悲凉的气氛；下片直抒胸臆， 道出天涯游子思乡之悲。中心（主旨）句是“夕阳西下，断肠人在天涯”。这首小令运用景物烘托的写法，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现出天涯沦落人的孤寂愁思之情。【嗈嗈（yōng） 孤鹜wù 潺潺chán】

9、《秋词》 作者刘禹锡，唐代诗人。七言绝句。 “晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”。借白鹤直冲云霄的描写，表现作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。

10、《采桑子 重阳》作者毛泽东，采桑子：词牌名。重阳：题目。寥廓（liáo kuî），广阔高远。通过咏赞重阳风物，表达了对革命战争的赞美之情，体现了诗人的乐观主义精神和革命的人生观、世界观。

11、《登高》作者杜甫，唐代现实主义诗人。“诗圣”。此诗写作者重阳登高远望江峡秋色时的所见、所闻、所感，抒发了自己长年漂泊、老病孤苦的郁闷和悲哀。七言律诗。名句:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【渚zhǔ清 潦liáo倒】

12、《秋颂》 作者济慈，英国诗人。《秋颂》从可见的秋实，可感的秋风，一直写到可闻的秋色，以色彩明丽的笔调、活生生的形象，描绘出秋给大自然，给人类带来的美好景象，赞颂秋季的温暖和丰硕。【斑驳（bï） 榛子（zhēn zi） 鼾（hān）睡 罂粟（yīng sù）】

13、《落叶》作者贾平凹(wā)，当作作家。本文采用托物言志的抒情手法，借法桐树叶的凋落与新生，揭示出这样的道理:无论在任何处境中，对生活要始终充满希望。为了理想而不

断追求，不断拼搏。【翩（piān）翩起舞 寒伧（chen）风姿绰（chuî）约 憧憬（chōng jǐng） 婀娜（ē nuï） 妩媚（wǔ mâi）嶙嶙（lín） 赤裸裸（luǒ） 幼稚（zhì）】

第三单元 亲情歌吟14、《背影》 回忆性散文，作者朱自清，散文家、诗人、学者、民主战士。他的代表作有散文《绿》、《荷塘月色》、《春》等。这篇散文以背景为线索，表现了无私的父爱和高尚的父子深情。“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，凝聚了父亲对儿子深厚、真挚的爱，同时，表达了对自己少不更事、不懂得体贴、关爱父亲的悔恨与歉疚，以及理解了父亲之后的怀念与感动的复杂心情。【狼藉（jí） 簌（sù）簌 惨淡(cǎn dàn) 踌躇（chïu chú） 颓（tuí）唐 触目伤怀 琐屑(suǒ xiâ) 差chāi使 栅zhà栏 蹒跚pán shān 箸zhù 迂yū腐 】

15、《慈母情深》回忆性散文， 作者梁晓声， 通过回忆儿时母亲为“我”向警察讨会被没收的小人书以及不顾家庭贫困、热心支持“我”买书、读书(我向母亲要钱买《青年近卫军》)两件事，表现了母亲对子女无私的爱以及“我”对母亲的敬爱之情。【祈祷（qí dǎo）绰绰(chuî) 桀骜（jiã ào）不驯 虎视眈（dān）眈 怪诞（dàn） 惴（zhuì ）惴 龟（jūn）裂 怂恿sǒng yǒng 攥zuàn 毡zhān絮】

16、《父母的心》 小小说 作者川端康成，日本作家。诺贝尔文学奖获得者。本文叙述了在一艘轮船上发生的感人至深的故事：一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人领养的故事，表现了天下父母与自己的子女骨肉相连的浓浓情愫。告诉我们：在亲情的世界里，每一个孩子都是父母的心头肉，忽略了哪一个或哪一个受到了伤害，父母都会心疼，这疼，正是最亲最爱的骨肉之情。【褴褛（lán lǚ）】

17、《养母》 散文 作者杨新雨。欲扬先抑的写法。 表现了养母对家人无私的，深沉的爱。

【拮jiã据 剜wān 燥热 姊zǐ妹 庇bì护 微不足道 大难临头 纯粹 祷告】

18、《我们是怎样过母亲节的》 小说 作者里柯克，加拿大作家。小说表现了母亲甘愿付出、不图享受和回报的无私和伟大精神，以及母亲以牺牲为乐、以家人的欢乐为欢乐的伟大品质，讽刺了名义上是为母亲过节、却不肯牺牲自己的利益，只知自私享受的家人。

【兜(dōu)游 圣诞节 点缀 想入非非 】

19、《金色花》 散文诗 作者泰戈尔印度文学家，诗人，曾获诺贝尔文学奖。《金色花》以“金色花”比喻一个活泼、可爱的儿童，与母亲“捉迷藏”嬉戏，表达了母子之间的深情，表现了人类天性的美好与圣洁。 【罗摩衍yǎn那 匿nì笑 】

第四单元 品行善恶20、《农夫和蛇》（两则） 体裁是寓言， 选自《伊索寓言》。伊索，古希腊寓言作家。被后人誉为“寓言之父”。本文通过农夫的善良和蛇的残忍、凶狠(第一则)以及农夫对蛇的态度(第二则)相互对比，告诉人们：恶人的本性不能改变，不能对恶人心存侥幸，深仇大恨是难以和解的。 【隆（ lïng ）冬 怜悯（mǐn） 后患（ huàn）无穷】

21、《渔夫的故事》 选自《一千零一夜》，又名《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集。本文通过叙述渔夫机智地战胜魔鬼的故事，告诉我们：正义的力量一定能战胜邪恶，对付凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量战胜它。

【撬（qiào）开 弥（mí）漫 巍峨（ã）堡垒（lěi）头颅（lú ）警惕（tì） 桅wēi杆】

22、《农夫和蛇》 寓言诗 作者克雷洛夫，俄国寓言作家。诗中以虚伪而狡猾的毒蛇企图乔装打扮骗取人们的信任，以消除人们的防范，从而达到更容易害人的目的，指代现实生活中那些失去人们的信任而又故意伪装讨好人们的人，其本质是凶狠狡猾的，人们最终会识破诡计，看透他们的本质，消灭他们。【笑容满面 乔装打扮】

23、《东郭先生和狼》 作者马中锡，明代学者。文中描写了东郭先生救狼，而狼忘恩负义想吃掉东郭先生的故事。教育人们；不能轻易相信像狼一样忘恩负义的坏人，即使它们处于受难中，轻易相信也是愚蠢的。 【信奉 仁慈 退避 作揖（yī） 愚蠢 忘恩负义 张牙舞爪 仙风道骨 来龙去脉】

24、《盗草》 剧本 作者田汉。国歌（《义勇军进行曲》）词作者。《盗草》表现了白素贞(即白蛇)因在重阳节喝许仙带回的雄黄酒现出原形，丈夫许仙看到被吓死，白素贞为救丈夫冒着生命危险去仙山盗取灵芝草的经过，赞扬了白素贞善良的心地，歌颂了纯洁的爱情，展示了人性之美。

第五单元 生命礼赞25、《猫的故事》 散文 作者梁实秋，现代散文家、翻译家。本文讲述了一只猫冒着生命危险哺育自己的子女的故事，写出了“我”为没有查清事情真相就给猫妄加罪名、差点使小猫失去母亲的自责与愧疚之情，表达了我对猫的母性及伟大母爱的崇敬与赞颂。文章多运用比喻、反问、对比等手法，庄重的文言词语与接近口语的白话交错运用，语言谐趣幽默。 【万籁（lài）俱寂如诟（gîu）如詈（lì）凌乱不堪 殚（dān）智竭力无计可施 奄（yǎn）奄一息 高枕而眠 饽bō饽bo 值更gēng 梆bāng子 跳踉liáng 棂líng 调和鼎鼐nài 旁门左道 缓颊jiá 膺yīng惩 夤yín夜】

26、《最后一片叶子》小说 作者欧•享利，美国小说家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫以短篇小说闻名于世。这篇小说看似在讲述女画家乔安西不幸感染肺炎，生命垂危的故事，实则讲述老艺术家贝尔曼用生命绘制杰作—最后一片叶子，点燃年轻画家即将熄灭的生命之花、唤起了她活着的欲望与信心，挽救了一个年轻而几近丧失求生欲望的生命，歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊，特别是老艺术家崇高的奉献精神和舍己救人的高贵品质。【 莴wō苣jù 自诩xǔ 邋lā遢ta 鄙薄 横行无忌（jì） 瘟神 凶神恶煞 不屑一顾 】

27、《天鹅的故事》 作者章廷桦huà。通过老猎人斯杰潘讲述打猎时的发现的两个令人感动的场面：一是在暴风雪严寒的冬天，雌天鹅因受伤无法南飞，雄天鹅不离不弃，与雌天鹅相依相守，并用双翼守护着受伤的雌天鹅直至双双冻死，猎人被感动，将其制成标本作为永久的纪念；另一个是在一只老天鹅行动的感召下，一群天鹅为生存，用自己的身躯破冰的神奇壮观场面，体现了天鹅那样高贵的动物在遇到困难时的团结一致以及顽强与困难作斗争的勇气，高度赞扬了天鹅为了爱情忠贞不渝和为了生存勇敢奉献、团结拼搏的精神，同时也赞

扬了老人珍惜生灵、尊重生命的美德。【趔liâ趄qie 硕shuî大 栖息 琥hǔ珀pî 窟窿】

28、《满腔热血已经沸腾》 小说 作者周梅森，当代作家。小说通过对田立业等人在洪水

到来的危难时刻，不顾生死转移群众的故事，塑造了做事果断干练、大胆面对挑战，勇于负责、善于洞察情况的田立业等形象，赞颂了人民公仆田立业为了人民群众的利益而牺牲自己宝贵生命的可贵精神、也赞扬了周久义等人为了保护集体财产而勇敢同洪水作斗争的可贵精神。 【 惊心动魄 坍tān塌tā 圩wãi堤 踹chuài 瘫痪 泵bâng站 】

29、《“小地主”》 散文 作者张晓枫。叙述了“我”救助了一只离开母亲而走失的雏鸟(灰喜鹊)，并不顾麻烦照顾它，结果小鸟不辞而别的经过。表现了“我”对这弱小者的深切同情和关爱，体现了对生命的珍爱与尊重，同时也对那些肆意破坏自然的人进行了间接批判，寄寓了作者热爱小动物、热爱大自然的情怀。【趾zhǐ高气扬 侥jiǎo幸】

30、《“诺曼底号”遇难记》 小说 作者雨果，法国著名作家，浪漫主义风格，有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。小说叙述了“诺曼底”号轮船的船长哈尔威在一次猝不及防的海难面前，果敢沉着，冷静指挥，忘我救人，忠于职守，在所有人获救后，以坚定刚强的意志和对轮船对大海宁死不渝的爱面对死亡的故事，赞颂了忠于职守、舍己救人、保护弱者、履行做人之道的英雄。【弥漫 瞬间 窟窿 湍tuān急 酣睡 猝cù然 蓦mî地 失魂落魄 肇zhào事 嘈杂 井然有序 屹立 须臾yú 相提并论 】 第六单元 性灵愚慧31、《皇帝的新装》童话 作者安徒生，丹麦童话作家。有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。本文以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，全文情节发展为“爱新装-织新装-看新装-展新装-揭穿假新装”，塑造了昏庸无能、爱慕虚荣、荒废朝政的皇帝，虚伪愚蠢、自欺欺人、溜须拍马的大臣和官员，天真无邪、大胆率真、无私无畏的小孩等形象，以丰富的想象和极度的夸张表达了对封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行无情的鞭笞chī和辛辣的讽刺。【滑稽（huá jī ）御聘（yù pìn）骇（hài）附和（hâ）】

32、《黑信》 讽刺小说 作者哈谢克，捷克作家。《黑信》以“黑信”为线索，基本情节是“接黑信—看黑信—研究处理黑信—公布黑信”，讽刺了国王及统治阶级的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪与媚俗的世风。【簇（cù）拥 晴天霹雳（pī lì） 敛 琢磨 大逆nì不道 倒dào背如流 煞白 朕 社稷jì 怠慢 谒yâ见 踌chïu躇chú满志 兹 】

33、《我若为王》 杂文 作者聂绀gàn弩nǔ，现代杂文家、学者。《我若为王》紧紧围绕“我若为王”的论题，采用“虚构幻想式”的写法，通过设想了“我若为王”后的种种情景，有力地抨击了由封建王权意识所滋生的国民的奴隶性，号召人们灭绝奴性，争做“真的人们”（自由、民主的国民），表达了作者对为王者的蔑视和嘲讽以及对为奴者的憎恨与鄙视。【 亲眷juàn 匍匐pú fú 谄chǎn媚 畏葸xǐ 恍然大悟】

34、《童区寄传》 作者柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。本文记叙少年区寄遇劫后，善于抓住时机，利用贼人的矛盾心理，杀盗自救，表现了他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。【荛（ráo）牧儿 郴（chēn）州布囊（náng）其口 遽（jù）微伺（sì）大骇（hài）】

35、《李寄》选自《搜神记》，志怪小说。作者干宝，东晋文学家、史学家。本文描写穷苦少女李寄斩蛇除害的事迹，热情赞颂其不畏凶暴，敢于斗争，善于斗争的大智大勇。【隰（xí）啗（dàn）婢（bì）子 吞啮（niâ）咋（zã）餈（cí）囷（qūn）斫（zhuï）愍（mǐn）】

36、《狼》作者蒲松龄，著有《聊斋志异》。本文讲的是一个屠夫凭借智慧和勇敢战胜两只狼的故事。作者用拟人的手法和精炼的语言刻画了狼的贪婪、猖狂和狡猾，借屠夫由不得已到拼死自卫的心理过程，揭示了一个道理：面对残暴的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利。【窘 苫shān 眈dān 瞑 尻（kāo） 暇xiá 寐mâi 黠xiá】

37、《说虎》作者刘基，明初，字伯温，选自《郁离子》。本文借虎喻人，说明不懂得运用智慧，不会凭借外界的力量，只凭自己的力量一味蛮干，就必然招致失败的道理。【不啻chì】

38、《智惩恶少》 本文叙述了刘伯承元帅在少年时期智惩恶少的故事，表现了他的勇敢无畏。通过语言、动作描写，塑造了一位有勇有谋的山村少年英雄形象。【 逞强好胜 稳操胜券 不堪其辱 自恃 胆怯 嬉皮笑脸 撵（niǎn） 绯红 恼羞成怒 手疾眼快 】

北师大版七年级语文基础知识总结篇二：北师大版语文七年级2010教学总结

语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。

一、 夯实基础。

（一）早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

（二）用足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照H版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。

六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

（三）分步前进，学写作文。

在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。

二、 广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。

（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

三、 最后冲刺

（一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样

既节省了课堂时间，又做到了人人过关。

（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。

在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

（三）时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。

（四）适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。

四、 多说两句

应该指出的是，2003届徐汇中学的语文初考取得较好成绩，除了以上这些具体做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩。

而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。

我们的老师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且常常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。

我们的做法还有很多不成熟之处，各个学校又有很大区别，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。

北师大版七年级语文基础知识总结篇三：北师大版七年级语文上册知识点梳理

《天净沙•秋思》

嗈(yōng) 趋之若鹜(wù) 潺(chán)

《阿长与＜山海经＞》 《秋词》《采桑子•重阳》 规矩(jǔ) 灸(jiǔ) 骇(hài) 烦琐(suǒ) 郝(hǎo) 懿(yì) 孀(shuāng) 寥(liáo)廓(kuî)寂寥(liáo) 碧霄(xiāo) 春(chūn)朝(zhao) 《从百草园到三味书屋》 《登高》 确凿(záo)菜畦(qí) 桑椹(shân) 后窍(qiào) 斑蝥(wú) 攒(zǎn)敛(liǎn) 人迹罕(hǎn)至 相宜渚(zhǔ) 萧(xiāo)萧 鬃(zōng) 潦(liáo)倒(dǎo) 浊(zhuï)酒 (yí) 书塾(shú) 和(hã)蔼(ǎi) 宿儒(rú) 蝉蜕(tuì) 人声鼎(dǐng)沸(fâi) 掳(lǔ) 震(zhân)悚《秋颂》 (sǒng) 诘(jiã)问 蟋蟀 鼾(hān)睡 罂(yīng)粟(sù)垄(lǒng)谷穗(suì)榨(zhà)机 镰(lián)钩(gōu) 倜(tì)傥(tǎng) 盔(kuī)甲(jiǎ) 拗(niù) 箔(bï) 秕(bǐ)谷 哉(zāi) 臃(yōng)肿(zhǒng) 《落叶》 陌(mî)生 觅(mì)食 翩(piān)翩绰(chuî)约(yuē) 妩(wǔ)媚(mâi) 嶙(lín)峋(xún)婀(ē)娜(nuï) 憧(chōng)憬(jǐng)蒲(p多音字 ú)扇(shàn) 间(jiān) 攒(zǎn) 《背影》 《慈母情深》 狼藉(jí) 簌(sù)簌 踌(chïu)躇(chú)颓(tuí)唐 箸(zhù) 琐(suǒ)屑(xiâ) 惦(diàn)记 妥(tuǒ)帖疥(jiâ)疮(chuāng) 呵(hē)斥(chì) 号(háo)啕(táo) 绰(chāo) 桀(jiã)骜(ào)不(bù)驯(xùn) 内(n(tiē)赋闲 栅栏 差使 祸不单行 惨淡 触目伤怀 情不能自已 情郁于中 âi)疚(jiù) 积(jī)攒(zǎn) 虎(hǔ)视(shì)眈(dān)眈(dān) 惴(zhuì)惴(zhuì) 颓(tuí)败(bài) 怂(s多音字 ǒng)恿(yǒng) 竹(zhú)篾(miâ) 耽(dān)误(wù) 龟(jūn)裂(liâ) 攥(zuàn) 毡(zhān)絮(xù) 差 茸(rïng)茸(rïng) 机(jī)械(xiâ) 忙碌(lù) 怪(guài)诞(dàn) 无精打采 非同小可 失《父母的心》 魂落魄 濑(lài) 褴(lán)褛(lǚ) 雇(gù) 函(hán) 庇(bì)护 《生命》 《养母》 走廊(láng) 梧(wú)桐(tïng) 如法炮(pào)制(zhì) 调(tiao)侃(kǎn) 牢(láo)骚(sāo) 拮(jiã)据(jū) 煞(shà) 剜(wān) 祈(qí)祷(dǎo) 娇(jiāo)纵(zîng)熬煎 深明大义 大义灭亲 《雪地贺卡》 《我们是怎样过母亲节的》 屹(yì) 颏(kē) 岐(qí) 恳(kěn)挚(zhì) 涕(tì) 嫉(jí)妒(dù) 襟(jīn)怀(huái) 圣(shâng)诞(dà力所能及n) 弩(n ǔ) 诸如此类痴(chī) 痴出乎意料(chī) 想入非非 折腾 雪(xuě)橇(qiāo) 嘴(zuǐ)唇(chún) 臃(yōng)肿(zhǒng) 多音字 多音字 折 抹 《金色花》《农夫和蛇》 《拣麦穗》 隆冬 怜(lián)悯(mǐn) 后患无穷 沐(mù)浴(yù) 祷(dǎo)告(gào) 拣(jiǎn) 麦(mài)穗(suì) 积(jī)攒(zǎn) 跌(diē)跤(jiāo) 戏(xì)谑(xuâ) 嘎(gā) 葫《渔夫的故事》 (hú)芦(lu) 害臊(sào) 山坳(ào) 步履(lǚ) 巍(wēi)峨(ã) 头(tïu)颅(lú) 桅(wãi)杆 喜笑颜开 恩将仇报 庞大 蹒(pán)跚(shān) 陌(mî)生(shēng) 企(qǐ)望(wàng) 大言不惭(cán) 《猫的故事》 《童年絮味》 嗥(háo) 如诟(gîu)如詈(lì) 万籁(lài)俱寂(jì) 跳(tiào)踉(liàng) 窗(chuāng)棂(líng) 鼎(dǐ鬈(quán)曲(qǔ) 箧(qiâ) 羡(xiàn)慕(mù) 糠(kāng) 雷(lãi)霆(tíng)万(wàn)钧(jūn) 讶(yà)然(rng)鼐(nài) 殚(dān)智竭(jiã)力赫(hâ)然(rán)箍(gū) 缓(huǎn)颊(jiá) 膺(yīng)惩 猱(náo)升 án) 厉(lì)叱(chì) 譬(pì)如 撮(cuō) 绰(chāo)号 蹭(câng) 驯(xùn)良(liáng) 狼(láng)嚎(h夤(yín)夜(yâ) 旁门左道 姑妄从之 念念不忘 高枕而眠 执法如山 áo) 肆(sì)无忌(jì)惮(dàn) 黝(yǒu)黑(hēi) 噙(qín) 撅(juē) 《最后一片叶子》 《渔家傲》 墩(dūn) 莴(wō)苣(jù) 飕(sōu)飕 鬈(quán)曲(qǔ) 邋(lā)遢(tā) 藤叶 横行无忌 不屑(xiâ)嶂(zhàng) 浊(zhuï) 勒(lâ) 羌(qiāng) 悠(yōu)悠 寐(mâi) 黯(àn) 一顾 凶神恶煞(shà) 鄙(bǐ)薄(báo) 不速之客

北师大版七年级语文上册知识点梳理

《天鹅的故事》

硕(shuî)大 扑棱(lãng) 伴侣(lǚ) 趔(liâ)趄(qie) 脸颊(jiá) 惦(diàn)记 咳(kã)嗽(sou) 栖(qī)息(xī) 遐(xiá)想(xiǎng) 琥(hǔ)珀(pî) 窟(kū)窿(lïng) 霰(xiàn)弹(dàn) 鬼使神差 《满腔热血已经沸腾》

圩(wãi) 堤(dī) 坍(tān)塌(tā) 踹(chuài) 瘫(tān) 围(wãi)堰(yàn)栖(qī)息(xī) 泵(bâng)消耗殆尽 筋疲力尽 《“小地主”》

气喘(chuǎn)吁(xū)吁 雏(chú)鸟 挑(tiāo)剔(tī) 掰(bāi)开 趾(zhǐ)高气扬 高亢(kàng) 怔(zhēng) 舆(yú)论 吹嘘(xū) 侥(jiǎo)幸(xìng) 声色俱厉 浩浩 故人 一如既往 《“诺曼底”号遇难记》

敦(dūn) 桅(wãi) 剖(pōu) 窟(kū)窿(lïng) 弥(mí)漫(màn) 刹(chà)那(nà) 赤(chì)裸(luǒ) 呛(qiàng) 搡(sǎng) 酣(hān)睡 肇(zhào)祸 猝(cù)然而至 小心翼(yì)翼(yì) 蓦(mî)地 嘈(cáo)杂(zá) 殴(ōu)斗(dîu) 须(xū)臾(yú) 履(lǚ)行 主宰(zǎi) 巍(wēi)然(rán)屹(yì)立 井然有序 失魂落魄 不可开交 相提并论 《皇帝的新装》

滑(huá)稽(jī) 陛(bì)下 头衔(xián) 御(yù)聘(pìn) 随声附(fù) 和(hâ) 称(chân)职(zhí) 不可救药 忙碌 呈报 多音字：称 和 《黑信》

霹(pī)雳(lì) 颓(tuí)丧(sàng) 嗫(niâ)嚅(rú) 社稷(jì) 歹(dǎi)徒(tú) 诏(zhào)书 谒(yâ)见 鄙(bǐ)人(rãn) 踌(chïu)躇(chú)满志 多音字：丧 《我若为王》

聂(niâ) 绀(gàn) 弩(nǔ)娼(chāng)妓 亲眷(juàn) 鞠(jū)躬(gōng)畏(wâi)葸(xǐ) 谄(chǎn)媚(mâi) 娇(jiāo)痴(chī) 呵(hē)斥(chì) 匍(pú)匐(fú) 《童区寄传》

郴(chēn)州 劫(jiã) 缚(fù) 惮(dàn) 僮(tïng) 多音字： 区

《李寄》

闽(mǐn) 祭(jì) 啮(niâ) 诣(yì) 募(mù) 髑(dú)髅(lïu) 聘(pìn) 《狼》《说虎》

窘(jiǒng) 苫(shān) 弛(chí) 眈(dān)眈(dān) 黠(xiá) 寐(mâi) 啻(chì) 寝(qǐn) 《智惩恶少》

胆怯(qiâ) 作(zuî)揖(yī) 撵(niǎn) 挑(tiǎo)衅(xìn) 胯(kuà)裆(dāng) 绯(fēi)红 自恃(shì) 无赖 恼羞成怒 多音字：挑 恶

现代文主要篇目：

1、《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》均选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，散文集原名“旧事重提”，现名意为:早晨的花到傍晚拾起来，意即回忆过去的事情。

①鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级革命文学的主将。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故 事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《华盖集续编》、《准风月谈》等。1921年发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一，也是鲁迅的代表作，小说主人公阿Q以其“精神胜利法”成为世界文学画廊中的著名形象。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的真实写照。

②《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，通过对儿时及少年时在百草园玩乐及三味书屋读书两种不同的生活的回忆，表达了对充满趣味的百草园由衷的喜爱，也含蓄的批判了封建教育制度。《阿长与<山海经>》通过回忆儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、朴实而又迷信、爱唠叨、满肚子是麻烦的礼节的长妈妈的形象，同时，通过记述长妈妈寻购并赠送自己慕求已久的绘图本《山海经》，表达了对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。

③、《从百草园到三味书屋》里提到的《荡寇志》是清朝俞万春著的诬蔑农民起义的小说；《西游记》则是明代小说家吴承恩创作的长篇神魔小说。《山海经》是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事，如“黄帝战蚩尤”、“精卫填海”、“夸父逐日”等。鲁迅称之为“古之巫书”。

2、《雪地贺卡》、《静默草原》的作者是我国当代著名的蒙古族作家鲍尔吉?原野，其散文睿智典雅、细腻宁静，独具特色。①《雪地贺卡》是一篇以叙事为主的散文，记叙了自己偶然发现一个孩子给雪人送的贺卡、以雪人口吻回复贺卡、为呵护孩子纯真的心灵停止回复贺卡的经历，表现了童心的美好纯真和我精心呵护童心童趣的高尚情怀。

②《静默草原》是一篇以抒情为主的散文，以细腻的笔触、层层推进的对比，抒发了草原之子对

草原深沉的爱，抒发了自己因对草原深沉的情感而形成对生命富有哲理新的感悟：要像草原一样有善忘（豁达坦然）的胸襟，要像草原一样静默，沉稳而不张扬。 3、《背影》是一篇回忆性散文，作者是朱自清。

①朱自清（1898-1948），字佩弦，号实秋，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。代表作有诗和散文合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。中学课本选取了他的散文《背影》、《绿》、《荷塘月色》等，毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中高度赞颂他：“朱自清一身重病，宁可饿死不领美国的„救济粮‟。……表现了我们民族的英雄气概。”

②《背影》是回忆性散文之典范，记述了八年前自己和父亲在浦口车站分别的情景，以“背影”为线索，将父亲老境颓唐、心情忧郁即对儿子的挚爱真切的流泻于笔端，“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，凝聚了父亲对儿子深厚、真挚的爱，同时，表达了对自己少不更事、不懂得体贴、关爱父亲的悔恨与歉疚，以及理解了父亲之后的怀念与感动的复杂心情。 4、《慈母情深》是一篇回忆性散文，作者是梁晓声。

①梁晓声，当代著名作家，主要作品有长篇小说《雪城》、《年轮》、《泯灭》，散文《九三断想》、《丢失的香柚》等。

《慈母情深》通过回忆儿时母亲为“我”向警察讨会被没收的小人书以及不顾家庭贫困、热心支持“我”买书、读书(我向母亲要钱买《青年近卫军》)两件事，表现了母亲对子女无私的爱以及“我”对母亲的敬爱之情。

《青年近卫军》是苏联作家法捷耶夫的长篇小说，描写苏联卫国战争时期年轻一代进行反法西斯地下斗争的故事。

5、《农夫和蛇》(两则)体裁是寓言，选自古希腊《伊索寓言》。

①《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事，是后人根据拜占庭僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及以后陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。所收录大多是动物故事，如《狼和小羊》、《狮子与野驴》等用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻专横残暴虐害弱小的权贵及统治者，反映了平民与奴隶备受压迫的社会现实；《乌龟与兔》、《农夫和蛇》等总结人们的生活经验，教人处世和做人的道理。伊索，古希腊寓言作家。被后人誉为“寓言之父” 公元前6世纪的希腊寓言家，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，后来被德尔斐人杀害。

②《农夫和蛇》(两则)通过农夫的善良和蛇的残忍、凶狠(第一则)以及农夫对蛇的态度(第二则)相互对比，告诉人们：恶人的本性不能改变，不能对恶人心存侥幸，深仇大恨是难以和解的。 6、《渔夫的故事》(阿拉伯民间故事)选自阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，又名《天方夜谭》，包括寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时期阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。《渔夫的故事》通过叙述渔夫机智地战胜魔鬼的故事，告诉我们：正义的力量一定能战胜邪恶，对付凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量战胜它。

7、《猫的故事》(散文)讲述了一只冒着生命危险哺育自己的子女的故事，写出了“我”为没有查清事情真相就给猫妄加罪名、差点使小猫失去母亲的自责与愧疚之情，表达了我对猫的母性及伟大母爱的崇敬与赞颂。文章多运用比喻、反问、对比等手法，庄重的文言词语与接近口语的白话交错运用，语言谐趣幽默。作者是梁实秋(1903-1987)，原籍浙江杭州，生于北京，学名梁治华，字实秋，清华大学毕业，散文代表作品有《雅舍小品》，其语言流畅、诙谐、生动、风趣。 8、《最后一片叶子》是一篇短篇小说(小小说)，作者是美国杰出的短篇小说作家欧?亨利(1862-1910)，他是美国现代短篇小说的创始人。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。出身于贫穷的医生家庭，同情底层劳动人民，憎恨压迫者，其作品以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他常能在鞭笞资本主义社会的腐朽之余，表现小人物被捉弄的悲剧效果，引出人们“含泪的微笑”(微笑背后饱含着辛酸的泪水)，抚慰受创伤的小人物的心灵。其短篇小说常常在结尾时给人以出乎意料之外而又在情理之中的的结局，被称为“欧?亨利式的结尾”。代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫以短篇小说闻名于世。 《最后一片叶子》这篇小说看似在讲述女画家乔安西不幸感染肺炎，生命垂危的故事，实则讲述老艺术家贝尔曼用生命绘制杰作-最后一片叶子，点燃年轻画家即将熄灭的生命之花、唤起了她活着的欲望与信心，挽救了一个年轻而几近丧失求生欲望的生命，歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊，特别是老艺术家崇高的奉献精神和舍己救人的高贵品质。

9、丹麦童话作家安徒生的童话《皇帝的新装》以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，全文情节发展为“爱新装-织新装-看新装-展新装-揭穿假新装”，塑造了昏庸无能、爱慕虚荣、荒废朝政的皇帝，虚伪愚蠢、自欺欺人、溜须拍马的大臣和官员，天真无邪、大胆率真、无私无畏的小孩

等形象，以丰富的想象和极度的夸张表达了对封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行无情的鞭笞和辛辣的讽刺。作者安徒生(1805-1875)全名汉斯?克里斯坦?安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名童话作家，生于穷苦的鞋匠家庭，其代表作品有：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》。其作品多揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 三、比较探究部分：

1、《拣麦穗》以一种舒缓从容而略带伤感的笔调描述一个憨知、纯朴的女孩追逐美好的人和事的故事，是对人性美、对人与人之间纯真感情的赞颂。张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。 2、《童年絮味》舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇，朦胧诗派的代表作家之一。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年到福建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。 3、《秋颂》诗人从可见的秋实，可感的秋风，一直写到可闻的秋色，以色彩明丽的笔调、活生生的形象，描绘出秋给大自然，给人类带来的美好景象，赞颂秋季的温暖和丰硕。作者是英国浪漫主义诗人约翰?济慈（1795-1821），济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。他出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。逝世时年仅25岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”

4、《落叶》采用托物言志的抒情手法，借法桐树叶的凋落与新生，揭示出这样的道理:无论在任何处境中，对生活要始终充满希望。为了理想而不断追求，不断拼搏。贾平凹(读wā)（1952～） 当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。著有小说集《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《腊月?

正月》等，长篇小说《商州》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月?正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。1988年获美国飞马文学奖。1997年获法国女评外国文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。

5、小小说《父母的心》作者是日本现、当代小说家川端康成。他出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。《父母的心》叙述了在一艘轮船上发生的感人至深的故事：一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人领养的故事，表现了天下父母与自己的子女骨肉相连的浓浓情愫。告诉我们：在亲情的世界里，每一个孩子都是父母的心头肉，忽略了哪一个或哪一个受到了伤害，父母都会心疼，这疼，正是最亲最爱的骨肉之情。

6、《我们是怎样过母亲节的》作者是加拿大著名的幽默作家里柯克，小说表现了母亲甘愿付出、不图享受和回报的无私和伟大精神，以及母亲以牺牲为乐、以家人的欢乐为欢乐的伟大品质，讽刺了名义上是为母亲过节、却不肯牺牲自己的利益，只知自私享受的家人。 7、《金色花》(散文诗)作者是印度作家泰戈尔。

①泰戈尔(1861-1941)印度作家、诗人、社会活动家。一生创作丰富，诗集有《吉檀迦利》、《园丁集》、《新月集》、《飞鸟集》等。所做歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。其创作对印度文学影响巨大，曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。散文诗《金色花》是《新月集》中的代表作，以“金色花”比喻一个活泼、可爱的儿童，与母亲“捉迷藏”嬉戏，表达了母子之间的深情，表现了人类天性的美好与圣洁。

②1924年泰戈尔曾访华，中国诗人徐志摩应邀专门写作散文《泰山日出》，回忆自己泰山观日出见到的奇异景象，以及当时诗情洋溢的浪漫心情。同时以“泰山日出”来隐喻泰戈尔在文学创作上的巨大成就和即将来华访问的情况，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰和崇拜之情。

③徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人，是新月诗派的代表诗人。主要作品为诗集《志摩的诗》、《猛虎集》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等，著名篇目有《再别康桥》、《在病中》、《沙扬娜拉》、《偶然》等。

8、《农夫和蛇》(寓言诗)以虚伪而狡猾的毒蛇企图乔装打扮骗取人们的信任，以消除人们的防范，从而达到更容易害人的目的，指代现实生活中那些失去人们的信任而又故意伪装讨好人们的人，其本质是凶狠狡猾的，人们最终会识破诡计，看透他们的本质，消灭他们。作者是克雷洛夫（1769--1844），全名伊万?安德烈耶维奇?克雷洛夫，俄国杰出寓言作家，世界三大寓言家之一（其他两位是古希腊的伊索和法国的拉封丹）。其寓言有着极强的人民性和现实性。普希金称他是“真正的人民诗人”。克雷洛夫早期的寓言有《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《乌鸦与狐狸》、《狐狸和葡萄》等等。

9、《盗草》(戏剧-京剧)是田汉编写的京剧《白蛇传》第七场，白素贞(即白蛇)因在重阳节喝许仙带回的雄黄酒现出原形，丈夫许仙看到被吓死，白素贞为救丈夫冒着生命危险去仙山盗取灵芝草的经过，赞扬了白素贞善良的心地，歌颂了纯洁的爱情，展示了人性之美。作者是田汉(1898-1968)湖南长沙人，现代剧作家，1934年为电影《风云儿女》主题歌《义勇军进行曲》(后被定为中华人民共和国国歌，聂耳作曲)作词。《白蛇传》是我国著名的民间故事之一，讲述书生许仙偶然救了一条白蛇，白蛇为报恩幻化做人-白素贞(白娘娘)，和许仙相会相恋相爱，金山寺长老法海发现欲除蛇妖，便从中作梗，使二人历经重重磨难，最终一家团聚的故事。 10、《天鹅的故事》(章廷桦)通过老猎人斯杰潘讲述打猎时的发现的两个令人感动的场面：一是在暴风雪严寒的冬天，雌天鹅因受伤无法南飞，雄天鹅不离不弃，与雌天鹅相依相守，并用双翼守护着受伤的雌天鹅直至双双冻死，猎人被感动，将其制成标本作为永久的纪念；另一个是在一只老天鹅行动的感召下，一群天鹅为生存，用自己的身躯破冰的神奇壮观场面，体现了天鹅那样高贵的动物在遇到困难时的团结一致以及顽强与困难作斗争的勇气，高度赞扬了天鹅为了爱情忠贞不渝和为了生存勇敢奉献、团结拼搏的精神，同时也赞扬了老人珍惜生灵、尊重生命的美德。(贝加尔湖位于俄罗斯东西伯利亚南部，是全世界最深也是蓄水量最大的淡水湖，我国古称“北海”，汉代苏武牧羊即在此地)

11、《满腔的热血已沸腾》选自当代作家周梅森的长篇小说《中国制造》，小说通过对田立业等人在洪水到来的危难时刻，不顾生死转移群众的故事，塑造了做事果断干练、大胆面对挑战，勇于负责、善于洞察情况的田立业，做事犹豫、胆小怕事、做事莽撞不顾后果的胡早秋等形象，赞颂了人民公仆田立业为了人民群众的利益而牺牲自己宝贵生命的可贵精神、也赞扬了周久义等人为了保护集体财产而勇敢同洪水作斗争的可贵精神，他们的热血已沸腾，同时也鞭挞以胡

早秋等为代表的脱离实际、官僚主义等不良作风。

12、《小地主》选自当代作家周晓枫的散文集《斑纹》，叙述了“我”救助了一只离开母亲而走失的雏鸟(灰喜鹊)，并不顾麻烦照顾它，结果小鸟不辞而别的经过。表现了“我”对这弱小者的深切同情和关爱，体现了对生命的珍爱与尊重，同时也对那些肆意破坏自然、造成动物对人类毫无信任感的人进行了间接批判，寄寓了作者热爱小动物、热爱大自然的情怀。

13、《“诺曼底”号遇难记》(小说)叙述了“诺曼底”号轮船的船长哈尔威在一次猝不及防的海难面前，果敢沉着，冷静指挥，忘我救人，忠于职守，在所有人获救后，以坚定刚强的意志和对轮船对大海宁死不渝的爱面对死亡的故事，赞颂了忠于职守、舍己救人、保护弱者、履行做人之道的英雄。雨果（l802～1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家作品主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。

14、讽刺小说《黑信》以“黑信”为线索，基本情节是“接黑信-看黑信-研究处理黑信-公布黑信”，讽刺了国王及统治阶级的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪与媚俗的世风。作为一个民族解放意识非常强烈的作家，这篇小说将矛头直接指向民族敌人--统治与奴役捷克的德国，就像我们30年代的作家几乎一致把矛头指向日本帝国主义一样。哈谢克是捷克近代著名作家，有“捷克散文之夫”之称，他最著名的著作是长篇小说《好兵帅克》。他一生浪漫不羁，是一个唐。吉诃德式的人物，单枪匹马向资产阶级社会挑战，他一生写了上千篇短篇小说，还写过剧本，作品十多分，大多是讽刺小说。

15、杂文《我若为王》紧紧围绕“我若为王”的论题，采用“虚构幻想式”的写法，通过设想了“我若为王”后的种种情景，有力地抨击了由封建王权意识所滋生的国民的奴隶性，号召人们灭绝奴性，争做“真的人们”（自由、民主的国民），表达了作者对为王者的蔑视和嘲讽以及对为奴者的憎恨与鄙视。作者是现代杂文家、学者聂绀弩(1903---1986)，是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓越，影响很大的杂文大家。有人称他的杂文是“有力的响箭，常常射中敌人的鼻梁”。

北师大版七年级语文基础知识总结篇四：七年级下册语文北师大版知识点整理

七年级下册语文北师大版知识点整理

七年级下册语文《第一单元》知识点整理 北师大

【第一课 长江】

作者：郭风，郭风的作品写景绘物，使人如临其境，在大自然的邀游中，时时以独特的审美视角，抒发自我感知、留下心灵的轨迹。给大地、海洋、阳光、树木、花草增添了主体情感；郭风的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一；郭风的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理

意蕴，体现了大家之风范。

1、字词

浦口(pǔ kǒu) 缕缕(lǚ lǚ) 吹拂(chuī fú) 哺育(bǔ yù) 玫瑰(méi guī)

舒畅(shū chàng)

舢板(shān bǎn) 驳船(bó chuán) 堆栈(duī zhàn) 粼粼(lín lín)

2、整体把握

（1）、长江很早便醒过来。它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。这句话要

告诉我们什么？

答：这一段点明长江醒来得比较早，暗示全文将由晨景展开。用车站上的“路灯”还没熄灭来衬托“很早”。“长江很早便醒过来”中“醒”是人的生命感知，说明作者一开始就把

长江当做有“生命”的存在。

（2）、作者描写长江为什么选取长江的黎明？这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅

仅是一种自然现象吗？）

答：这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征

的是祖国美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。

（3）、作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，

为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？

答：千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“书场”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换

新颜”祖国“旧貌换新颜”。

【第2课 筏子】

作者：袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散

文影响较大。出版散文集〈〈袁鹰散文选项〉〉

本文通过对艄公撑着筏子在黄河上行驶的描写，揭示了一个道理：如果想要获得成功，

我们需要的不仅是大胆和镇静，还需要机敏和智慧

一、字词

1、生字词

胆惊心悸（jì） 吞噬（shì） 湍（tuān）急 惊涛骇（hài）浪

如履（lǚ）平地 马不停蹄（tí） 一泻（xiè）千里 安详（xiáng）

2、解释词语

胆惊心悸------- 胆战心惊，悸：因害怕而心跳的历害。

汹 涌------ 水猛烈的向上涌。

吞 噬------- 吞食。

浏 览------- 大略的看。

化险为夷-------- 使危险的情况或境地变为平安。

如履平地-------像在平坦的地上走一样。履，鞋。这里作动词用，走。

3、在文出现了十个四字成语，请找出，注意其贴切的运用。

一泻千里 万马奔腾 风平浪静 乘风破浪 提心吊胆

目不转睛 马不停蹄 化险为夷 如履平地 惊涛骇浪

二、整理把握

读段落：

这就是黄河上的羊皮筏子!

羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静

时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。

十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢？上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五

位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。

岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑，又像在公园人工湖的游艇上戏弄着微波。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

1．文段中有两组对比，请你说说哪两处运用了对比。

答：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客

从容谈笑形成对比。

2．这两组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用？

答：突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气

定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色。

七年级下册语文《第二单元》知识点整理 北师大

【第3课 春】

（１）作者及作品：朱自清，现代散文家、诗人、学者、民主战士。江苏扬州人。代表

作《背影》《荷塘月色》。

（２）结构：

一、盼春：①段 表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦

的抒情基调。

二、绘春：②段--⑦段

②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。)

③段 春草图。④段 春花图。⑤段 春风图。⑥段 春雨图。⑦段 迎春图。｛描

写具体，绘春｝

三、⑧段 赞春：新（新生）、美（美丽）、力（活力）

（３）线索：作者对春的喜爱和赞美之情。

（４）主旨（中心）：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的

热爱和对未来的憧憬之情。

（５）文章主要写法：借景抒情。

（6）重点语句理解：

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

理解：“钻”字把小草旺盛的生命力逼真地表现出来，作者通过拟人化的手法，

形象而生动地描绘了春草的清新、可爱，表达作者对春天的热爱和赞美之情。

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

理解：以动衬静的写法形象地描绘春天百花盛开、蜜蜂忙碌的热闹景象，表达

了作者内心无尽的喜悦，读来富有美感。

（7）语句欣赏：

①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

欣赏：用比喻、排比的修辞方法，生动形象地描写了雨的多、连绵不断、细、

亮、密的特点。

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

欣赏：用拟人的修辞方法，生动形象地写出了百花争艳的情态。

【第4课 春风】

作者：林斤澜，1923年6月1日出生。浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，15

岁离家独立生活。主要作品：《台湾姑娘》、《新生》等。

1.字词

褒（bāo）贬 飘拂（fǘ） 塞（sài）外 冰碴（chá） 耗（hào）

子 乍（zhà）暖

2. 结构分析

一（1-3）引用几种说法，说明北方是否有真正的春天。

二（5-10）用江南春天和北国春天作对比，写出北国春风的特点，抒发对北国春风的喜

爱之情。

三（11）直抒对北国春风的怀念之情。

3. 文章主题

这篇抒情散文描写了北国春风的粗犷、强劲、消冰冻、化霜雪的阳刚之气，表达了对北

国春风的怀念之情，抒发了作者对生活的热爱。

4. 写作特色

（1）运用对比手法，采取欲扬先抑的写法。

（2）语言优美，用词准确生动，采用各种修辞手法。

5.与朱自清的《春》比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？

特点：北国的春具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美

比较：同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的； 林斤澜的笔

下的春风则充满力度，充满豪迈之情。

6.作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表

达了作者怎样的思想感情？

作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的

“好不痛快人也” ，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。

七年级下册语文《第三单元》知识点整理 北师大

【第5课 最后一课】

这篇小说是以小弗朗士的心理活动为线索，通过小弗朗士的所见所闻所感展开故事情节

北师大版七年级语文基础知识总结篇五：七年级上册语文 北师大版1-6单元知识点

七年级上册语文《第一单元》知识点整理 北师大

【第1课 从百草园到三味书屋】

一、注音

确凿（záo） 菜畦（qí） 桑椹（shèn） 油蛉（línɡ） 脑髓（suǐ）

陌生（mò） 秕谷（bǐ）

斑蝥（máo） 珊瑚（shān hú） 攒成（cuán） 长（chánɡ）妈妈 敛（liǎn）

觅（mì）食 宿儒（sù）

蝉蜕（tuì） 窦（dòu） 厥（jué） 倜傥（tì tǎnɡ） 叵（pǒ）

拗（ǎo） 盔甲（kuī） 锡箔（bó）

二、词语

确凿 轻捷 脊梁 纳凉 收敛 脑髓 鉴赏 秕谷 恭敬 菜畦

陌生 觅食

和蔼 渊博 消释 宿儒 严厉 蝉蜕 倜傥 盔甲 绣像 人迹

罕至 人声鼎沸

1．为什么说百草园是我的乐园？

一面是与三味书屋的枯燥乏味相比，而我美好快乐的童年在百草园中度过，百草园自然

是我的乐园，给鲁迅留下了美好的回忆。

2.揣摩下面语句，体会作者感情。

（1）其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

说明封建社会的教育体制的失败。在我们看来很平常的事物，却在儿童的心中却完全不

一样，认为那是十分有趣的。可见童心的可贵。

（2）总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木

莲们！……

作用：承上启下 直接抒发了“我”对百草园难分难舍的感情，表达 了我对百草园的依恋和对三味书屋的反感。“我将不能常到百草园了”，表示了“我”遗憾的心情，“常”字用得十

分准确。到三味书屋不是不能到百草园，而是不能经常到。

（3）我就只读书，正午习字，晚上对课

从“只”中可知道鲁迅对封建社会的教育体制反感，它的失败。

（4）他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，

大声道：“读书！”

表现出了先生的正直，与前“先生是极正……”相照应。再说，先生 再狠，也不应该体罚学生。在此之中，我认为，鲁迅是将他的启蒙老师刻画的较好，与当时社会成反比。

3.浏览课文，说说“百草园”和“三味书屋”中有那几件事情令我念念不忘，这几件事情

表现了儿童的哪些特点。

①百草园的乐园生活。 2-8段写在百草园中的春夏秋三季的景色；阿长给“我”讲美女蛇的神奇传说；冬天的百草园；离别百草园。这一部分紧紧扣住“乐”字写“我”在百草园中的

无穷乐趣。

②三味书屋的读书生活。

10-11段，写三味书屋的陈设和“我”对先生的印象。

12-24段，“我”在三味书屋的读书生活。主要写了几件事：1、提问“怪哉”一虫的事；

2、到三味书屋后面的小园里去寻找乐趣；3、师生读书的场面；4、学生做戏、画画儿。

③表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理。

4．课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表

现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法?理由是什么?

（1）.衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判

封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

（2）.对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

（3）.统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，

对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。

【第2课 雪地贺卡】

《雪地贺卡》的作者是我国当代着名的蒙古族作家鲍尔吉·原野，其散文睿智典雅、细

腻宁静，独具特色。

①《雪地贺卡》是一篇以叙事为主的散文，记叙了自己偶然发现一个孩子给雪人送的贺卡、以雪人口吻回复贺卡、为呵护孩子纯真的心灵停止回复贺卡的经历，表现了童心的美好

纯真和我精心呵护童心童趣的高尚情怀。

②《静默草原》是一篇以抒情为主的散文，以细腻的笔触、层层推进的对比，抒发了草原之子对草原深沉的爱，抒发了自己因对草原深沉的情感而形成对生命富有哲理新的感悟：

要像草原一样有善忘（豁达坦然）的胸襟，要像草原一样静默，沉稳而不张扬。

1、情感态度与价值观

（1）.懂得珍惜纯真的童心。

（2）.热爱生活，对生活充满信心和执着追求。

2、为什么说“带有秘密的童年是幸福的”？

与大人相比，儿童的心灵比较纯真，情感比较真实；心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，思维更简单，生活的经验更有限。因此，儿童们往往把神话、童话，乃至梦幻当作真实，把动物、植物乃至石头、桌椅都当作有人一样的生命感觉，乃至“也有爸爸妈妈”；喜欢沉浸在自己所感觉的美好的趣味盎然乃至奇异的世界里。其中自己感觉特别珍贵，或特别郑重其事，或特别神秘的东西还往往会把它当作自己心灵王国的秘密。这些孩子气感觉的最可贵之处就是它的纯真、美好，就是他往往把大人们视为微不足道的东西看得很有兴趣。随着逐渐长大成人，现实的、理性的、功利的东西在人身上会不断增加，在丧失孩子气感觉的同时，往往可能也流失了一部分纯真、美好和趣味。所以作者会说，相信神话、带有秘密的童年很

幸福。

3、小结：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，同时也是对童心的赞叹。

七年级上册语文《第二单元》知识点整理 北师大

【第3课 山行】

一、《山行》

山行

[唐]杜牧

远上寒山石径斜，白云深（生）处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

杜牧(803～约852) 唐代诗人，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。

出身高门士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊

川别墅，后世因称之"杜紫微"、"杜樊川"。

译文

深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停下车来，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的

花儿还要红。

赏析

诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。山路的顶端是白云缭绕的地方。路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无飘缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，

枫林更充满了生命的纯美和活力。

二、《渔家傲·秋思》

渔家傲·秋思

范仲淹〔北宋〕

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

译文：

边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大

地。征人不能入寐，将军和战士们愁白了头发，流下了眼泪。

赏析：

上片着重写景。“塞下”二句首先点明地点，时间和边地延州与内地不同的风光，其次具体地描述风光的不同，西北边疆气候寒冷，一到秋天，寒风萧瑟，满目荒凉，大雁此时奋翅南飞，毫无留恋之意。“四面边声”三句写延州傍晚时分的景象，边声伴着军中的号角响起，

凄恻悲凉。在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭，“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角则是伴以声响的动。动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图画，形象地描绘了边塞特异的风景。 下片抒情。“浊酒一杯”二句，先自抒怀抱，作者为前线三军统帅，防守边塞，天长日久，难免起乡关之思。想要借一杯浊酒消解乡愁，路途遥远，家人在何方？更重要的是，战争没有取得胜利，还乡之计就无从谈起。而要取胜又谈何容易，因此更浓更重的乡愁就凝聚在心头，无计可除。“羌管悠悠霜满地”，写夜景，紧承“长烟落日，”到了夜晚，笛声悠扬，秋霜遍地，更引动了征人的乡思。全词结束在“人不寐，将军白发征夫泪”二句上，此二句从写景转入写情。戍边将士上下一心，同仇敌忾，本可以战胜敌人，无奈朝廷奉行的是不抵抗政策，戍守艰苦，又无归计，人怎么能睡得着呢！旷日持久的守边白了将军的头，使征夫洒下许多

思乡的热泪。

三、《苏幕遮》

苏幕遮

范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

译文

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。 思念家乡黯然销魂，羁旅的愁思缠绕不休。只有在梦中得到暂时的慰藉。当明月照射高楼时不要独自

依倚，端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。

赏析

这首词别本题作《别恨》或《怀旧》，抒写作者秋天思乡怀人的感情。上片用多彩的画笔绘出绚丽、高远的秋景，意境开阔。“碧叶天，黄叶地”为传诵名句。词的下片表达客思乡愁带给作者的困扰，极其缠绵婉曲。以夜不能寐、楼不能倚、酒不能消解三层刻画，反言愈切。煞拍酒化为泪，消愁之物反酿成悲戚之情，最为警策。前人颇诧异镇边帅臣“亦作此消魂语”。《左庵词话》解释说：“希文宋一代名臣，词笔婉丽乃尔，比之宋广平赋梅花，才人

何所不可，不似世之头巾气重，无与风雅也。”此说可谓得之。

【 第4课 天净沙·秋思】

北师大版七年级语文基础知识总结篇六：北师大版七年级数学下册知识点总结

第一章 整式运算

知识点（一）概念应用

1、单项式和多项式统称为整式。

单项式有三种：单独的字母（a,-w等）；单独的数字（125，数字与字母乘积的一般形式（-2s, 

3

，3.25，-14562等）； 7

25xa,等）。 3

2、 单项式的系数是指数字部分，如23abc的系数是23 (注意系数部分应包含，因为是常数）；单项式的次数是它所有字母的指数和（记住不包括数字和的指数），

如562x3y5次数是8。

3、多项式：几个单项式的和叫做多项式。

ab

4、多项式的特殊形式：等。

2

1

5、 一个多项式次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。如x2y2y1是3次3

3

项式。

6、单独的一个非零数的次数是0。

知识点（二）公式应用

1 、amanamn (m,n都是正整数）如b3b2b5。

拓展运用amnaman 如已知am=2, an=8,求amn。 解：amnaman=2×8=16. 2 、(am)namn (m,n都是正整数） 如2(a2)6(a3)42a26a34a12 拓展应用amn(am)n(an)m。 若an2，则a2n(an)2224。 3、(ab)nanbn(n是正整数) 拓展运用anbn(ab)n。 4、amanamn(a不为0，m,n都为正整数，且m大于n)。

拓展应用amnaman 如若am9，an3，则amnaman933。 5、a01(a0)；ap

1113

(a0，是正整数)。 如 (2)p3a8(2)

6、平方差公式(ab)(ab)a2b2 a为相同项，b为相反项。 如(2mn)(2mn)(2m)2n24m2n2

7、完全平方公式(ab)2a22abb2 (ab)2a22abb2 逆用：a22abb2(ab)2,a22abb2(ab)2. 如(2xy)24x24xyy2

8、应用式：a2b2(ab)22ab a2b2(ab)22ab (ab)2(ab)24ab (ab)2(ab)24ab 两位数 10a＋b 三位数 100a＋10b＋c。 9、单项式与多项式相乘：m(a+b+c)=ma+mb+mc。 10、、多项式与多项式相乘：(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb。

11、多项式除以单项式的法则:(abc)mambmcm.

12、常用变形：(xy）=(y-x), (xy）=-(y-x)

2n2n2n12n+1

知识点（三）运算：

1、常见误区：

1、5(x23)2(3x25)5x236x25（5x2156x210）； 2、2aa2 （a）； 3、aaa（a5）； 4、bb2b（b8）； 5、xxx（2x5）； 6、a4a4（

6

3

2

236

4445510

12

）； 7、(3pq)a4

5

5

； 6p2q2 （9p2q2）

8、aaa （a3）； 9、aa0（1），(3.14)0 （1）； 10、(2ab)(2ab)2ab （(4a2b2）； 11、(ab8)(ab8)ab64 （a2b264）； 12、(4x5y)16x25y （16x240xy25y2）。 2 、简便运算：

①公式类0.0420052520060.04200525200525(0.0425)200525120052525 0.12510023000.125100(23)1000.1251008100(0.1258)10011001 ②平方差公式12321241221232(1231)(1231)1232123211

2

2

222

2

③完全平方公式9992(10001)21000000 20001998001

第二章 平行线与相交线

知识点(一)理论

1、 若∠1+∠2=90，则∠1与∠2互余。若∠3+∠4=180，则∠3与∠4互补。 2、 同角的余角相等若∠1+∠2=90，∠2+∠4=90.则∠1=∠4

等角的余角相等若∠1+∠2=90，∠3+∠4=90.∠1=∠3 则 ∠2=∠4 同角的补角相等若∠1+∠2=180，∠2+∠4=180.则∠1=∠4

等角的补角相等若∠1+∠2=180，∠3+∠4=180.∠1=∠3 则 ∠2=∠4 3 、对顶角

（1）、两条直线相交成四个角，其中不相邻的两个角是对顶角。

（2）、一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这两个角叫做对顶角。 （3）、对顶角的性质：对顶角相等。 4、同位角、内错角、同旁内角

（1）、两条直线被第三条直线所截，形成了8个角。形成4对同位角，2对内错角，2对同旁内角

（2）、同位角：两个角都在两条直线的同侧，并且在第三条直线（截线）的同旁，这

样的一对角叫做同位角。

（3）、内错角：两个角都在两条直线之间，并且在第三条直线（截线）的两旁，这样

的一对角叫做内错角。

(4)、同旁内角：两个角都在两条直线之间，并且在第三条直线（截线）的同旁，这

样的一对角叫同旁内角。

5、平行线的判定方法

（1）、同位角相等，两直线平行。 （2）、内错角相等，两直线平行。 （3）、同旁内角互补，两直线平行。

（4）、在同一平面内，如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条直线平行。 （简称为：平行于同一直线的两直线平行）

（5）、在同一平面内，如果两条直线都垂直于第三条直线，那么这两条直线平行 （简称为：垂直于同一直线的两直线平行） 6、尺规作线段和角

（1）、在几何里，只用没有刻度的直尺和圆规作图称为尺规作图。 （2）、尺规作图是最基本、最常见的作图方法，通常叫基本作图。

知识点（二） 1、方位问题

①若从A点看B是北偏东20，则从B看A是南偏西20.（南北相对；东西相对，数值不变）；

则两次拐向相同，角互补。

2、光反射问题 如图 若光线AO沿OB被镜面反射则 ∠AOC=∠BOD ∠AON=∠BON.

第三章 生活中的数据

知识点 一、单位换算

1、长度单位：（1）百万分之一米又称微米，即1微米=10-6米。 （2）10亿分之一米又称纳米，即1纳米=10-9米。（3）1微米=103纳米。 （4）1米=10分米=100厘米=103毫米=106微米=109纳米。

2、面积单位：（1）10-6千米2=1米2=102分米2=104厘米2=106毫米2=1012微米2=1018纳米2。 3、质量单位（1）1吨=103千克=106克。 二、科学计数法

1、用科学计数法表示绝对值小于1的较小数据时，可以表示为a×10n的形式，其中1≤〡a〡<10,n为负整数，

2、用科学计数法表示绝对值较大数据时，可以表示为a×10n的形式，其中1≤〡a〡<10,n为正整数， 三、近似数与精确数

例如：考范围题目：近似数X=2.8,则X的范围是

近似数X=4.0,则X的范围是

（规律：左边为最后一位数字减5，且有等号，右边为最后一位数字后面多写一个

数字5，且没有等号）

四、有效数字

1、对于一个近似数，从左边第一个不为零的数字起，到精确到的数位为止，所 有的数字都叫这个数的有效数字。

2、对于科学计数法型的近似数，由a×10n（1≤〡a〡<10）中的a来确定，a的有效数字就是这个近似数的有效数字。与×10n无关。

五、近似数的精确度1、近似数的精确度是近似数精确的程度。2、近似数四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。3、精确度是由该近似数的最后一位有效数字在该数中所处的位置决定的。

例如：2.10万精确到 位，有效数字 个，分别是

2.1104精确到

北师大版七年级语文基础知识总结篇七：七年级下册语文北师大版知识点整理

七年级下册语文北师大版知识点整理

【第一课 长江】

作者：郭风，郭风的作品写景绘物，使人如临其境，在大自然的邀游中，时时以独特的

审美视角，抒发自我感知、留下心灵的轨迹。给大地、海洋、阳光、树木、花草增添了主体

情感；郭风的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人

才能的神奇统一；郭风的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理

意蕴，体现了大家之风范。

1、字词

浦口(pǔ kǒu) 缕缕(lǚ lǚ) 吹拂(chuī fú) 哺育(bǔ yù) 玫瑰(mãi guī) 舒畅(shū chàng)

舢板(shān bǎn) 驳船(bï chuán) 堆栈(duī zhàn) 粼粼(lín lín)

2、整体把握

（1）、长江很早便醒过来。它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。这句话要

告诉我们什么？

答：这一段点明长江醒来得比较早，暗示全文将由晨景展开。用车站上的“路灯”

还没熄灭来衬托“很早”。“长江很早便醒过来”中“醒”是人的生命感知，说明作者一开

始就把长江当做有“生命”的存在。

（2）、作者描写长江为什么选取长江的黎明？这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅

仅是一种自然现象吗？）

答：这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征

的是祖国美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。

（3）、作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说

到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？

答：千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以

它是“古老的”。古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了

祖国的蓬勃发展，所以心情才“书场”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江

“旧貌换新颜”祖国“旧貌换新颜”。

【第2课 筏子】

作者：袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以

散文影响较大。出版散文集〈〈袁鹰散文选项〉〉

本文通过对艄公撑着筏子在黄河上行驶的描写，揭示了一个道理：如果想要获得成功，我们需要的不仅是大胆和镇静，还需要机敏和智慧

一、字词

1、生字词

胆惊心悸（jì） 吞噬（shì） 湍（tuān）急 惊涛骇（hài）

浪

如履（lǚ）平地 马不停蹄（tí） 一泻（xiâ）千里 安详（xiáng）

2、解释词语

胆惊心悸------- 胆战心惊，悸：因害怕而心跳的历害。

汹 涌------ 水猛烈的向上涌。

吞 噬------- 吞食。

浏 览------- 大略的看。

化险为夷-------- 使危险的情况或境地变为平安。

如履平地-------像在平坦的地上走一样。履，鞋。这里作动词用，走。

3、在文出现了十个四字成语，请找出，注意其贴切的运用。

一泻千里 万马奔腾 风平浪静 乘风破浪 提心吊胆

目不转睛 马不停蹄 化险为夷 如履平地 惊涛骇浪

二、整理把握

读段落：

这就是黄河上的羊皮筏子!

羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静

时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。

十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢？上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五

位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。

岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神情，

就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑，又像在公园人工湖的游艇上戏弄着微

波。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

1．文段中有两组对比，请你说说哪两处运用了对比。

答：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客

从容谈笑形成对比。

2．这两组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用？

答：突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的

航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲

气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色。

【第3课 春】

（１）作者及作品：朱自清，现代散文家、诗人、学者、民主战士。江苏扬州人。代表

作《背影》《荷塘月色》。

（２）结构：

一、盼春：①段 表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人

的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦

的抒情基调。

二、绘春：②段--⑦段

②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。

③段 春草图。④段 春花图。⑤段 春风图。⑥段 春雨图。⑦段 迎春图。

｛描写具体，绘春｝

三、⑧段 赞春：新（新生）、美（美丽）、力（活力）

（３）线索：作者对春的喜爱和赞美之情。

（４）主旨（中心）：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景

象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的

热爱和对未来的憧憬之情。

（５）文章主要写法：借景抒情。

（6）重点语句理解：

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

理解：“钻”字把小草旺盛的生命力逼真地表现出来，作者通过拟人化的手法，

形象而生动地描绘了春草的清新、可爱，表达作者对春天的热爱和赞美之情。

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

理解：以动衬静的写法形象地描绘春天百花盛开、蜜蜂忙碌的热闹景象，表达

了作者内心无尽的喜悦，读来富有美感。

（7）语句欣赏：

①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

欣赏：用比喻、排比的修辞方法，生动形象地描写了雨的多、连绵不断、细、

亮、密的特点。

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

欣赏：用拟人的修辞方法，生动形象地写出了百花争艳的情态。

【第4课 春风】

作者：林斤澜，1923年6月1日出生。浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，

15岁离家独立生活。主要作品：《台湾姑娘》、《新生》等。

1.字词

褒（bāo）贬 飘拂（fǘ） 塞（sài）外 冰碴（chá） 耗（hào）

子 乍（zhà）暖

2. 结构分析

一（1-3）引用几种说法，说明北方是否有真正的春天。

二（5-10）用江南春天和北国春天作对比，写出北国春风的特点，抒发对北国春风的喜

爱之情。

三（11）直抒对北国春风的怀念之情。

3. 文章主题

这篇抒情散文描写了北国春风的粗犷、强劲、消冰冻、化霜雪的阳刚之气，表达了对北

国春风的怀念之情，抒发了作者对生活的热爱。

4. 写作特色

（1）运用对比手法，采取欲扬先抑的写法。

（2）语言优美，用词准确生动，采用各种修辞手法。

5.与朱自清的《春》比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？

特点：北国的春具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美

比较：同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的； 林斤澜的笔

下的春风则充满力度，充满豪迈之情。

6.作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达

了作者怎样的思想感情？

作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不

逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格

的“好不痛快人也” ，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。

七年级下册语文《第三单元》知识点整理 北师大

【第5课 最后一课】

这篇小说是以小弗朗士的心理活动为线索，通过小弗朗士的所见所闻所感展开故事情节

的，表现一了小弗朗士从幼稚到悔悟再到懂事的思想变化过程。同时，小说通过不同角度的

对比，表现了“最后一课”与往常上课的不同，展现了一场生动的爱国主义教育全过程。

一、文章主旨

文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见闻和

感受，真实地反映了法国沦陷区-阿尔萨斯、洛林的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的失

去的国土与语言的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高

的爱国主义精神。

二、生字、生词，注音、释义。

祈祷 哽咽 懊悔 喧闹

宛转 踱 诧异 哽住

三、课文分析

1．线索：小说以小弗郎士的见闻和感受为线索。

主旨：小说以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻与感受（文章以

“我”的见闻感受为线索），表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精

神。

2．“我”为什么想别去上学了，有几个原因？

有两个原因。一是迟到会受到韩麦尔先生的批评。一是怕老师检查功课，自己完成得很

不好。“况且”，是连词，进一步说明情况。这两个原因，促使小弗郎士想逃学。

3．“这些景象”指什么？觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么？

指“画眉在树林„„正在操练”。说明了小弗郎士的不爱学习、贪玩、天真、幼稚。

4．为什么说：韩麦尔先生是个可怜的人？

韩麦尔先生身为法兰西人，却由于普鲁士的入侵，不能再在辛勤工作了四十年的地方教

祖国的语言。这实在是十分令人痛心的事。表达了小弗郎士对韩麦尔先生深切的同情与理解、

尊敬与热爱。（里面更包含了共同遭遇互相同情等复杂的感情。是以爱国主义感情为基础的。）

5．小弗郎士觉得“真奇怪，今天听讲，我全都懂。”为什么？

韩麦尔先生真挚、深沉、语重心长的话，深深地打动了小弗郎士，使他把对祖国的热爱，

化为珍惜最后一节法语课的行动，专心，积极，因此他认为“挺容易”，“全都懂”。

6．还有小弗郎士对“鸽子”叫声、产生的联想，表现“我”对普鲁士侵略者强迫人们

用德语的愤恨与讽刺（嘲讽、蔑视）。

这就是课文第二部分的第三层，写韩麦尔老师与学生们在爱国主义精神的鼓舞下，在最

后一课中认真教学的感人情景。这一部分写出了阿尔萨斯被普鲁士 占领后的最后一节法语课。深刻地展示了形式上的法语课实际上已成为一节生动的、

深沉的爱国主义教育课，而且是一节极成功的爱国主义教育课。它促进了小弗郎士的变化成

长，让他们的心头都飘扬着法兰西的国旗。

7．“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么？

明确：指韩麦尔先生的爱国主义精神和形象在小弗郎士心中的崇高、伟大。很好地抒发

了小弗郎士对韩麦尔先生的热爱和崇敬之情。

8.小结韩麦尔先生形象：

韩麦尔先生既是一位严师，也是一位有40多年教学经验的循循善诱、受人尊敬的老师，

是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，有崇高的爱国

情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。

9．“使出全身力量”“法兰西万岁”这句话，表现了他怎样的思想感情？

“使出全身力量”：写字这一动作倾注了（集中了）韩麦尔先生爱祖国、恨敌人的全部

感情和力量。

“法兰西万岁”几个光彩大字，表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中体现了法国人民

的爱国精神和不屈的意志。

10．文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？

转、拿、使、写，一连串的动作表现了他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。

【第6课 过零丁洋】

作者：文天祥（1236--1283），字履善，一字宋瑞，号文山，吉州庐陵人。宋理宗宝佑四年进士第一。历任湖南提督、知赣州。宋恭帝德佑元年，元军渡江，他在知赣州任上组织抗元武装，奉诏率兵万人入围临安。次年，任右丞相兼枢密使，出使元军议和，痛斥敌酋伯颜，被拘至镇江。脱险后至福建募集将士，进兵江西，收复州县多处。后被元重兵所败，在五坡岭被俘。次年坚拒元将张弘范诱降，作《过零丁洋》以明志。后被送大都（今北京）囚禁达4年之久，屡经威逼利诱，始终大义凛然，不为所动。后在菜市口从容就义。（这一环节便于学生理解诗文和主旨）

这是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后，为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。

1.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

历尽辛苦只因通晓一种经书而做官，被朝廷任用。四年来抗元的战斗稀疏。追述早年身世及为官以来的种种辛苦。

2.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

山河破碎就像风吹柳絮飘摇不定，身世坎坷如同风雨打浮萍飘忽浮沉。以对偶和比喻的修辞方法，把国家的命运和个人的命运联系在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势，说明国家局势和个人命运都已经难以挽回。

3.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

惶恐滩的惨败让我向人诉说心中的惶恐，零丁洋里身陷元虏可叹我孤独无依。运用双关、对偶的修辞，将地名与心情暗合，表现出诗人为军队的失败惶恐不安，以及失败被俘后的孤独寂寞。

4.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

自古以来，人生那有不死的呢？只要能留得赤胆忠心，永远在史册中放光。这一句采用直抒胸意的方式，表明自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

5.中心：

诗人通过概述了自己的身世命运，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。

6. 这首七律诗的颔联运用了什么修辞手法？有什么表达效果？上下句有何联系？ 答：比喻。把山河风雨飘摇的亡国之象与个人生死荣辱的经历刻画得悲壮动人，入木三分。两句连用，暗示国家命运与个人命运紧密相连。

7．谈谈颈联的“惶恐”“零丁”的双层含义。

答：一指地名，二是包含着诗人忧虑国事艰难的情感。

七年级下册语文《第四单元》知识点整理 北师大

【第7课 邓稼先】

1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？可否去掉？

概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

北师大版七年级语文基础知识总结篇八：北师大版七年级语文上册文学常识知识点梳理

现代文主要篇目：

1、《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》均选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，散文集原名“旧事重提”，现名意为:早晨的花到傍晚拾起来，意即回忆过去的事情。

①鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级革命文学的主将。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《华盖集续编》、《准风月谈》等。1921年发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一，也是鲁迅的代表作，小说主人公阿Q以其“精神胜利法”成为世界文学画廊中的著名形象。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的真实写照。

②《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，通过对儿时及少年时在百草园玩乐及三味书屋读书两种不同的生活的回忆，表达了对充满趣味的百草园由衷的喜爱，也含蓄的批判了封建教育制度。《阿长与<山海经>》通过回忆儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、朴实而又迷信、爱唠叨、满肚子是麻烦的礼节的长妈妈的形象，同时，通过记述长妈妈寻购并赠送自己慕求已久的绘图本《山海经》，表达了对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。

③、《从百草园到三味书屋》里提到的《荡寇志》是清朝俞万春著的诬蔑农民起义的小说；《西游记》则是明代小说家吴承恩创作的长篇神魔小说。《山海经》是战国至西汉初年的作

品，内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事，如“黄帝战蚩尤”、“精卫填海”、“夸父逐日”等。鲁迅称之为“古之巫书”。

2、《雪地贺卡》、《静默草原》的作者是我国当代著名的蒙古族作家鲍尔吉•原野，其散文睿智典雅、细腻宁静，独具特色。①《雪地贺卡》是一篇以叙事为主的散文，记叙了自己偶然发现一个孩子给雪人送的贺卡、以雪人口吻回复贺卡、为呵护孩子纯真的心灵停止回复贺卡的经历，表现了童心的美好纯真和我精心呵护童心童趣的高尚情怀。

②《静默草原》是一篇以抒情为主的散文，以细腻的笔触、层层推进的对比，抒发了草原之子对草原深沉的爱，抒发了自己因对草原深沉的情感而形成对生命富有哲理新的感悟：要像草原一样有善忘（豁达坦然）的胸襟，要像草原一样静默，沉稳而不张扬。

3、《背影》是一篇回忆性散文，作者是朱自清。

①朱自清（1898-1948），字佩弦，号实秋，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。代表作有诗和散文合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。中学课本选取了他的散文《背影》、《绿》、《荷塘月色》等，毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中高度赞颂他：“朱自清一身重病，宁可饿死不领美国的‘救济粮’。„„表现了我们民族的英雄气概。”

②《背影》是回忆性散文之典范，记述了八年前自己和父亲在浦口车站分别的情景，以“背影”为线索，将父亲老境颓唐、心情忧郁即对儿子的挚爱真切的流泻于笔端，“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，凝聚了父亲对儿子深厚、真挚的爱，同时，表达

了对自己少不更事、不懂得体贴、关爱父亲的悔恨与歉疚，以及理解了父亲之后的怀念与感动的复杂心情。

4、《慈母情深》是一篇回忆性散文，作者是梁晓声。

①梁晓声，当代著名作家，主要作品有长篇小说《雪城》、《年轮》、《泯灭》，散文《九三断想》、《丢失的香柚》等。

《慈母情深》通过回忆儿时母亲为“我”向警察讨会被没收的小人书以及不顾家庭贫困、热心支持“我”买书、读书(我向母亲要钱买《青年近卫军》)两件事，表现了母亲对子女无私的爱以及“我”对母亲的敬爱之情。

《青年近卫军》是苏联作家法捷耶夫的长篇小说，描写苏联卫国战争时期年轻一代进行反法西斯地下斗争的故事。

5、《农夫和蛇》(两则)体裁是寓言，选自古希腊《伊索寓言》。

①《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事，是后人根据拜占庭僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及以后陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。所收录大多是动物故事，如《狼和小羊》、《狮子与野驴》等用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻专横残暴虐害弱小的权贵及统治者，反映了平民与奴隶备受压迫的社会现实；《乌龟与兔》、《农夫和蛇》等总结人们的生活经验，教人处世和做人的道理。伊索，古希腊寓言作家。被后人誉为“寓言之父”

公元前6世纪的希腊寓言家，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，后来被德尔斐人杀害。

②《农夫和蛇》(两则)通过农夫的善良和蛇的残忍、凶狠(第一则)以及农夫对蛇的态度(第二则)相互对比，告诉人们：恶人的本性不能改变，不能对恶人心存侥幸，深仇大恨是难以和解的。

6、《渔夫的故事》(阿拉伯民间故事)选自阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，又名《天方夜谭》，包括寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时期阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。《渔夫的故事》通过叙述渔夫机智地战胜魔鬼的故事，告诉我们：正义的力量一定能战胜邪恶，对付凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量战胜它。

7、《猫的故事》(散文)讲述了一只冒着生命危险哺育自己的子女的故事，写出了“我”为没有查清事情真相就给猫妄加罪名、差点使小猫失去母亲的自责与愧疚之情，表达了我对猫的母性及伟大母爱的崇敬与赞颂。文章多运用比喻、反问、对比等手法，庄重的文言词语与接近口语的白话交错运用，语言谐趣幽默。作者是梁实秋(1903-1987)，原籍浙江杭州，生于北京，学名梁治华，字实秋，清华大学毕业，散文代表作品有《雅舍小品》，其语言流畅、诙谐、生动、风趣。

8、《最后一片叶子》是一篇短篇小说(小小说)，作者是美国杰出的短篇小说作家欧•亨利(1862-1910)，他是美国现代短篇小说的创始人。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。出身于贫穷的医生家庭，同情底层劳动人民，憎恨压迫者，其作品以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他常能在鞭笞资本主义社会的腐朽之余，表现小人物被捉弄的悲剧效果，引出人们“含泪的微笑”(微笑背后饱含着辛酸的泪水)，抚慰受创伤的小人物的心灵。其短篇小说常常在结尾时给人以出乎意料之外而又在情理之中的的结局，被称为“欧•亨利式的结尾”。代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫以短篇小说闻名于世。

《最后一片叶子》这篇小说看似在讲述女画家乔安西不幸感染肺炎，生命垂危的故事，实则讲述老艺术家贝尔曼用生命绘制杰作—最后一片叶子，点燃年轻画家即将熄灭的生命之花、唤起了她活着的欲望与信心，挽救了一个年轻而几近丧失求生欲望的生命，歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊，特别是老艺术家崇高的奉献精神和舍己救人的高贵品质。

9、丹麦童话作家安徒生的童话《皇帝的新装》以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，全文情节发展为“爱新装-织新装-看新装-展新装-揭穿假新装”，塑造了昏庸无能、爱慕虚荣、荒废朝政的皇帝，虚伪愚蠢、自欺欺人、溜须拍马的大臣和官员，天真无邪、大胆率真、无私无畏的小孩等形象，以丰富的想象和极度的夸张表达了对封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行无情的鞭笞和辛辣的讽刺。作者安徒生(1805-1875)全名汉斯•克里斯坦•安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名童话作家，生于穷苦的鞋匠家庭，其代表作品有：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》。其作品多揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的

北师大版七年级语文基础知识总结篇九：北师大版七年级数学下册全部知识点归纳(新)

第一章：整式的运算

单项式

式

多项式

同底数幂的乘法 幂的乘方 积的乘方

同底数幂的除法 零指数幂 负指数幂 整式的加减

单项式与单项式相乘 单项式与多项式相乘 整式的乘法 多项式与多项式相乘 平方差公式 完全平方公式 单项式除以单项式 整式的除法

多项式除以单项式 一、单项式

1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。 2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。

3、单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。 4、单独一个数或一个字母也是单项式。

5、只含有字母因式的单项式的系数是1或―1。 6、单独的一个数字是单项式，它的系数是它本身。 7、单独的一个非零常数的次数是0。

8、单项式中只能含有乘法或乘方运算，而不能含有加、减等其他运算。 9、单项式的系数包括它前面的符号。

10、单项式的系数是带分数时，应化成假分数。 11、单项式的系数是1或―1时，通常省略数字“1”。 12、单项式的次数仅与字母有关，与单项式的系数无关。 二、多项式

1、几个单项式的和叫做多项式。

2、多项式中的每一个单项式叫做多项式的项。 3、多项式中不含字母的项叫做常数项。 4、一个多项式有几项，就叫做几项式。 5、多项式的每一项都包括项前面的符号。 6、多项式没有系数的概念，但有次数的概念。

7、多项式中次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数。 三、整式

1、单项式和多项式统称为整式。 2、单项式或多项式都是整式。 3、整式不一定是单项式。

1

4、整式不一定是多项式。

5、分母中含有字母的代数式不是整式；而是今后将要学习的分式。 四、整式的加减

1、整式加减的理论根据是：去括号法则，合并同类项法则，以及乘法分配率。 2、几个整式相加减，关键是正确地运用去括号法则，然后准确合并同类项。 3、几个整式相加减的一般步骤：

（1）列出代数式：用括号把每个整式括起来，再用加减号连接。 （2）按去括号法则去括号。 （3）合并同类项。 4、代数式求值的一般步骤： （1）代数式化简。 （2）代入计算

（3）对于某些特殊的代数式，可采用“整体代入”进行计算。 五、同底数幂的乘法

nn

1、n个相同因式（或因数）a相乘，记作a，读作a的n次方（幂），其中a为底数，n为指数，a的结果叫做幂。

2、底数相同的幂叫做同底数幂。

mnm+n

3、同底数幂乘法的运算法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。即：a﹒a=a。

m+nmn

4、此法则也可以逆用，即：a = a﹒a。

5、开始底数不相同的幂的乘法，如果可以化成底数相同的幂的乘法，先化成同底数幂再运用法则。 六、幂的乘方

mnm

1、幂的乘方是指几个相同的幂相乘。（a）表示n个a相乘。

mnmn

2、幂的乘方运算法则：幂的乘方，底数不变，指数相乘。（a） =a。

mnmnnm

3、此法则也可以逆用，即：a =（a）=（a）。 七、积的乘方

1、积的乘方是指底数是乘积形式的乘方。

nnn

2、积的乘方运算法则：积的乘方，等于把积中的每个因式分别乘方，然后把所得的幂相乘。即（ab）=ab。

nnn

3、此法则也可以逆用，即：ab =（ab）。 八、三种“幂的运算法则”异同点 1、共同点：

（1）法则中的底数不变，只对指数做运算。

（2）法则中的底数（不为零）和指数具有普遍性，即可以是数，也可以是式（单项式或多项式）。 （3）对于含有3个或3个以上的运算，法则仍然成立。 2、不同点：

（1）同底数幂相乘是指数相加。 （2）幂的乘方是指数相乘。

（3）积的乘方是每个因式分别乘方，再将结果相乘。 九、同底数幂的除法

mnm-n

1、同底数幂的除法法则：同底数幂相除，底数不变，指数相减，即：a÷a=a（a≠0）。

m-nmn

2、此法则也可以逆用，即：a = a÷a（a≠0）。 十、零指数幂

1、零指数幂的意义：任何不等于0的数的0次幂都等于1，即：a=1（a≠0）。 十一、负指数幂

1、任何不等于零的数的―p次幂，等于这个数的p次幂的倒数，即：注：在同底数幂的除法、零指数幂、负指数幂中底数不为0。

2

ap

ap

(a0)

十二、整式的乘法

（一）单项式与单项式相乘

1、单项式乘法法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，作为积的因式。 2、系数相乘时，注意符号。

3、相同字母的幂相乘时，底数不变，指数相加。

4、对于只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数一起写在积里，作为积的因式。 5、单项式乘以单项式的结果仍是单项式。

6、单项式的乘法法则对于三个或三个以上的单项式相乘同样适用。 （二）单项式与多项式相乘

1、单项式与多项式乘法法则：单项式与多项式相乘，就是根据分配率用单项式去乘多项式中的每一项，再把所得的积相加。即：m(a+b+c)=ma+mb+mc。

2、运算时注意积的符号，多项式的每一项都包括它前面的符号。 3、积是一个多项式，其项数与多项式的项数相同。

4、混合运算中，注意运算顺序，结果有同类项时要合并同类项，从而得到最简结果。 （三）多项式与多项式相乘

1、多项式与多项式乘法法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。即：(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb。

2、多项式与多项式相乘，必须做到不重不漏。相乘时，要按一定的顺序进行，即一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项。在未合并同类项之前，积的项数等于两个多项式项数的积。

3、多项式的每一项都包含它前面的符号，确定积中每一项的符号时应用“同号得正，异号得负”。 4、运算结果中有同类项的要合并同类项。

5、对于含有同一个字母的一次项系数是1的两个一次二项式相乘时，可以运用下面的公式简化运算：

2

(x+a)(x+b)=x+(a+b)x+ab。 十三、平方差公式

22

1、（a+b）(a-b)=a-b，即：两数和与这两数差的积，等于它们的平方之差。 2、平方差公式中的a、b可以是单项式，也可以是多项式。

22

3、平方差公式可以逆用，即：a-b=（a+b）(a-b)。

4、平方差公式还能简化两数之积的运算，解这类题，首先看两个数能否转化成

22

（a+b）•(a-b)的形式，然后看a与b是否容易计算。 十四、完全平方公式

1、(ab)a2abb,(ab)a2abb,即：两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍。

2、公式中的a，b可以是单项式，也可以是多项式。 3、掌握理解完全平方公式的变形公式：

（1）ab(ab)2ab(ab)2ab2[(ab)(ab)] （2）(ab)(ab)4ab （3）ab1[(ab)(ab)]

4、完全平方式：我们把形如:a2abb,a2abb,的二次三项式称作完全平方式。 5、当计算较大数的平方时，利用完全平方公式可以简化数的运算。

2

2

2

2

2

2

222222

222222

22

3

6、完全平方公式可以逆用，即：a2abb(ab),a2abb(ab).

十五、整式的除法

（一）单项式除以单项式的法则

1、单项式除以单项式的法则：一般地，单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。

2、根据法则可知，单项式相除与单项式相乘计算方法类似，也是分成系数、相同字母与不相同字母三部分分别进行考虑。

（二）多项式除以单项式的法则

1、多项式除以单项式的法则：多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得2

2

2

2

2

2

的商相加。用字母表示为：(abc)mambmcm. 2、多项式除以单项式，注意多项式各项都包括前面的符号。

4

第二章 平行线与相交线

余角

余角补角

补角

角

同位角 三线八角 内错角 同旁内角

平行线的判定

平行线

平行线的性质

尺规作图

一、平行线与相交线

平行线：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 若两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线为相交线。

二、余角与补角

1、如果两个角的和是直角，那么称这两个角互为余角，简称为互余，称其中一个角是另一个角的余角。 2、如果两个角的和是平角，那么称这两个角互为补角，简称为互补，称其中一个角是另一个角的补角。 3、互余和互补是指两角和为直角或两角和为平角，它们只与角的度数有关，与角的位置无关。 4、余角和补角的性质：同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等。 5、余角和补角的性质用数学语言可表示为：

（1）1290(180),1390(180),则23(同角的余角（或补角）相等)。 （2）1290(180),3490(180),且14,则23(等角的余角（或补角）相等)。 6、余角和补角的性质是证明两角相等的一个重要方法。

三、对顶角

1、两条直线相交成四个角，其中不相邻的两个角是对顶角。

2、一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这两个角叫做对顶角。 3、对顶角的性质：对顶角相等。

4、对顶角的性质在今后的推理说明中应用非常广泛，它是证明两个角相等的依据及重要桥梁。 5、对顶角是从位置上定义的，对顶角一定相等，但相等的角不一定是对顶角。

四、垂线及其性质

1、垂线：两条直线相交成直角时，叫做互相垂直，其中一条叫做另一条的垂线。 2、垂线的性质：

5

0000

北师大版七年级语文基础知识总结篇十：北师大版初一语文知识点整理(三)

北师大版初一语文知识点整理（三）

班级： 姓名：

第二单元 比较 探究 《诗词八首》

《江南春绝句》

1、 默写

江南春绝句 作者唐代诗人（ ）

， 。 ， 。

2、杜牧，字牧之，号樊川居士， 杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并

称“小李杜”，著有《樊川文集》。

3、《江南春绝句》的名句是 ， 。

句意是：遥想南朝之时，寺院佛殿不计其数，如今还剩多少亭台楼阁掩映在烟雨迷蒙之中。

4、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这句话给你什么样的感受？

金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。

5、词语解释：

山郭： 郭： 酒旗风：

楼台：

《游园不值》

1、默写

游园不值 作者是（ ）代（ ）

， 。 ， 。

2、 字音： 屐（ ）齿 柴扉（ ）

3、词语解释：

怜： 屐齿： 苍苔：

小扣： 柴扉： 应： 值：逢、遇到

4、诗题意思：想到花园里去游玩未遇到主人，不能进园观赏。

5、本诗的名句是： ， 。句意是

满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了。

6、“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。”诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红杏”看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。

7、诗人心情变化：由扫兴、失落到快慰。

《玉楼春》

1、默写

玉楼春 作者是（ ）代（ ），字（ ）

东城渐觉风光好， 。 ， 。 ， ？

， 。

2、 字音： hú（ ）皱 客棹（ ）

3、 词语解释：

皱： 棹：

浮生： 肯爱：

晚照：晚日的余辉。 且： 向：

4、本词上阕主要写什么？下阕主要些什么？ 上阕主要写初春时节绚丽的景色；下阕主要写诗人的内心感受。

5、“闹”字有何妙处?

“闹”字妙在运用了通感，拟人。春景是可见的视觉范围的画面，而“闹”

是听觉范围的感知。这里将无声的画面转变成了枝繁花盛之态，又写出了群鸟竞唱的情状。闹字把生机勃勃的大好春光全部点染出来了。

6、词的尾句“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”有何深意？

这句话的意思是说：为了你，我端起斟满的酒杯，邀请夕阳，劝夕阳同干一

杯。希望夕阳能够在花丛中多停留一会儿。表达了作者对春光的珍视、对时间的珍惜及对生活的热爱。

7、玉楼春》描绘的是东城的美好春光。表达了词人对春光的珍视，对时间的珍

惜和对生活的热爱。

8、恨 古义：遗憾 今义：悔恨

9、爱 古义：吝啬 今义：真挚深厚的感情

《春夜喜雨》

1、默写

春夜喜雨 作者是（ ）代诗人（ ）

， 。 ， 。

， 。 ， 。

2、 杜甫（712--770）字（ ） ,（ ）诗人。生于河南巩县。因曾居长

安城南少陵以西，自称“少陵野老”，世称杜少陵。其作品显示了唐由盛转衰的

历史过程，因此被称为“诗史”， 他亦被称为史圣。有《杜工部集》。代表作有

组诗“三吏”“三别”。

3、请问：题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字体现了作者的思想感情？

“喜”字，“喜”是作者的一种内心感情。

因何而喜呢？因雨而喜。

4、这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。作者获得安宁，又看到喜人的春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，怎

能不喜？

5、诗歌首联是： ， 。这一句

用了拟人的修辞，“知”字让人觉得春雨懂人心。

哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?

“好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情。

一个”知”字运用拟人的修辞手法，写出春雨的及时喜人;

6、颔联：随风潜入夜 , 字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨

随着和风在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象，不仅写出春雨的美好特征，也写出它的美好品德。

7、颈联 中的夜色，描绘出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。

8、尾联 借助想象描绘雨

后的春色,创造出一个清新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这场好雨由衷的赞美,

诗人心中则更是喜不胜收。

9、主旨：这是一首描绘并赞美春雨的诗,表现作者因雨下得及

时而喜悦的心情，赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机,给人们带来了丰收的希望.

10、 这首诗布局是严谨的，从顺序上说，是按照什么样的顺序写的？

步移动，层层深入。

11、 情景交融，构成诗歌的意境，情与景，也是构成诗歌两个要素，《春夜喜雨》

通篇写景，是否就没有写情？

不是，王国维《人间词话》说：“一切景语皆情语也。”诗人写景，是情中之

景，而情，又是景中之情，全诗情景交融，不着痕迹，才使得诗歌本身含蓄蕴藉，

耐人寻味，使人读之悠然神往，回味无穷。

12、词语解释：

时节： 乃： 发生：

潜： 野径： 红湿处：

花重锦官城： 重：

《早春呈水部张十八员外》

1、默写

早春呈水部张十八员外 作者是（ ）代诗人（ ）字（ ）

， 。 ， 。

2、词语解释：

天街：

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都：

3、这首诗写的是哪个季节？描绘了怎样的美景？ 春季。形象的描绘了早春雨后春草初生的景象。

4、“天街小雨润如酥”一句运用了什么修辞？写出春雨怎样的特点？ 比喻。将小雨比喻成酥油，生动形象的写出了小雨细滑润泽的特点。

5、“草色遥看近却无”一句为我们描绘了怎样的景象？

以远看似青，近看却无，描画了初春小草沾雨后的朦胧景象。

6、“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”一句运用了什么写作方法？有何作用？ 对比，突出了作者对早春美景的喜爱。表达了作者对早春美景的赞美之情。

7、后两句诗人为什么说早春的“草色”要远比皇城的处处“烟柳”好呢？

诗人认为初春草色是早春特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象

更新的勃勃生机，而烟柳已是“满”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩浓重，

反倒不那么惹人喜爱了。 这首诗取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出

新意。

8、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。赏析：造句清新优美。与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。第二句紧

承首句，写草沾雨后的景色。以远看似青 ，近看却无 ，描画出了初春小草沾雨

后的朦胧景象。

9、拓展延伸：描写春雨的诗句

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 -----杜牧《清明》

渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。 ――王维《送元二使安西》

《鹧鸪天 代人赋》

1、默写

鹧鸪天 代人赋 作者（ ）代词人( ),字（ ），号（ ）

， 。 ， ，路横斜，

， 。

2、填空： 鹧鸪天是（ ），代人赋，是( )，虽说是代做，实际

写的是作者的思想感情。

3、字音： 陌（ ） 已生些（ ） 沽（ ）酒 荠（ ）菜花

4、词语解释：

陌： 蚕种：

斜日寒林点暮鸦： 点：

青旗： 沽：

5、词的上下阙分别写什么？ 词的上阕主要是写近处的自然风光，下阕则将镜头拉远，进而涉及人事。

6、词的上阕“破”和“鸣”字非常传神，请简要分析。

“破”写桑叶逐渐萌发、膨胀，不仅有动态，而且能让人感到桑芽萌发的速度和

力量 。“鸣”虽写声音，但可以让人想见黄犊吃草时的高兴、得意的神态。

7、此词为辛弃疾罢官乡居期间所作，你认为这首词表达了作者怎样的心境？

诗中的景物点染出生机勃勃的早春农村风光，组成的是一幅富有生命力的画

面。由这幅画面可以感受到作者对乡村生活的欣赏和流连。

8、词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，请想象芥菜花的

形象，领悟这两句流露出作者什么样的人格精神？

赞美乡野溪头迎风开放的芥菜花，表达了一种对不屈精神和顽强生命力的崇敬和追求。

9总结：这首词寓议论、抒情于写景之中。作者以细腻之笔描绘农村的景色，清

新疏淡，以粗线条勾勒山和路，其中也描绘了农村美好和充满生机的生活，寄寓

了作者对农村生活的赞美。