小学英语书法比赛活动总结

小学英语书法比赛活动总结篇一：小学英语书写比赛总结

活动总结

写一手漂亮的英语是每个学生所希望的，也是每个家长和老师所期望的。为了进一步规范英语的书写要求，培养良好的英语书写习惯，加强学生的英语学习兴趣。近日，我校举行了四至六年级全体学生英语书写比赛。

这次比赛以年级为单位进行评比，以句子和短文抄写为比赛内容，要求用四线格抄写。学生们对这次活动非常重视，在平时的作业和课堂练习中都有意识地加强了书写练习。在这次比赛中，评委老师们发现学生的书写有了较大的进步。字母书写标准，字迹流畅端正，卷面整洁漂亮，令人赏心悦目。为了公平起见，任课老师进行交叉评分的方式。最后，经过各位评委老师的认真细致、公平公正的裁决,分别评选出了一、二、三等奖。获奖的作品将展示在学校的宣传栏展板上供同学们学习欣赏。

存在不足：(1)个别学生的整洁程度不够，有涂抹现象。

(2)书写基本功方面仍需加强:学生书写时倾斜程度不一致，而且几乎倾斜程度 都为零；还有个别字母的书写不够规范。

(3)书写粗心，导致大小写和标点符号不对，教师平时要在批阅时对这些方面 严格要求。

(4)个别同学抄写得很慢，一个字母一个字母的抄写。教师平时要教育学生记 整个单词或整个句子来抄写。

希望孩子们能够在老师的正确指导下，书写优秀孩子们的榜样下，坚实地打好英语书写的基础，使英语学习越来越棒！

活动照片见下一页

永康市溪岸小学 2014年12月19日

小学英语书法比赛活动总结篇二：英语书写竞赛活动总结

英语书写竞赛活动总结

经过我们全体教师的互相协作、共同努力，我们的英语书写比赛终于成功结束了。现我将这次比赛活动总结如下：

一、本次比赛活动成功之处：

本次活动为学生搭建了一个展示自己的平台，培养了学生良好的英语书写习惯，落实了英语书写的教学目标，提升了学生学习英语的兴趣。并且通过优秀书写的展览示范，带动了我校所有学生英语书写水平的提升。本次活动收到了预期的效果。

二、存在不足：

1、个别学生的整洁程度不够，有涂抹现象。

2、书写基本功方面仍需加强:学生书写时倾斜程度不一致，而且几乎倾斜程度都为零；还有个别字母的书写不够规范。

3、书写粗心，导致大小写和标点符号不对，教师平时要在批阅时对这些方面严格要求。

4、个别同学抄写得很慢，一个字母一个字母的抄写。教师平时要教育学生记整个单词或整个句子来抄写.

三、奖励名单：

经过认真打分，选出了24份优秀书写

六年级

一等奖：

二等奖：

三等奖：

1

五年级

一等奖： 二等奖： 三等奖：

四年级

一等奖： 二等奖： 三等奖： 三年级

一等奖： 二等奖： 三等奖：

艺体组 2014年6月7日2

小学英语书法比赛活动总结篇三：英语书写比赛小结

小学英语书写比赛总结

永丰中学

英语组

2014.10.31

三、四年级英语书写比赛活动小结

经过我们全体英语组教师的互相协作、共同努力，我们的英语书写比赛终于成功结束了。现我将这次比赛活动总结如下：

一、本次比赛活动成功之处：

本次活动为英语特长生搭建了一个展示自己的平台，培养了小学生良好的书写习惯和认真的书写态度，落实了小学英语书写的教学目标，提升了小学生学习英语的兴趣。并且通过优秀书写的展览示范，带动了我校3——4年级所有学生英语书写水平的提升。学生的英语书写规范程度比以前提高了许多，美观程度也加强了，我们的小学生养成了正确良好的英语书写习惯。本次活动收到了预期的效果。

二、存在不足：

1、个别学生的整洁程度不够，有涂抹现象。

2、书写基本功方面仍需加强:学生书写时倾斜程度不一致，而且几乎倾斜程度都为零；还有个别字母的书写不够规范。

3、书写粗心，导致大小写和标点符号不对，教师平时要在批阅时对这些方面严格要求。

4、个别同学抄写得很慢，一个字母一个字母的抄写。教师平时要教育学生记整个单词或整个句子来抄写.

三、奖励名单：

经过全体英语教师的认真打分，评选出了十二份优秀书写，分别设立一、二、三等奖。其他八名同学被评为优秀鼓励奖

一等奖：陈慈 苏雅丽

二等奖：陈文杰 李晓玟 沙亚 马米娜

三等奖：赵玥 李硕 苏慧梅 信淑雅 李奕爽 王煜璇 优秀奖：杨倩 田媛 摆翔 王梓瑶

马蓉 何雨珊 杨雪婷 马雪兰

2014年10月30日

小学英语书法比赛活动总结篇四：英语书写比赛总结

小学英语书写比赛活动总结

王英群

为了进一步规范学生对英文的书写，提高教师对小学阶段学生书写的重视程度，营造浓厚的英语学习氛围，丰富学生的学习生活。我校举行了二至六的年级的英语书写比赛。本次比赛，旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养，检阅小学生应达到的严格、规范的英语书写要求。

本次比赛，要求二至六年级的学生人人参与，以书写句子为比赛内容，以年级为单位进行评比。在班主任和英语老师的指导鼓励下，大部分学生都热情响应，积极参加，在比赛中展示了扎实的英语书写功底，字迹流畅端正，卷面整洁漂亮，令人赏心悦目。赛后，在全体英语老师公平公正的裁决下,分别评选出了一、二、三等奖共30名。获奖的作品展示在学校一楼的宣传版上供同学们学习欣赏。这次的书写比赛，极大地激发了学生书写英语的兴趣，培养了学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平，丰富了学生的课余生活，提高了学生综合素质。 存在的问题：

首先，部分学生在书写中，态度不认真，随笔书写。

其次，部分学生不知道单词与单词间需要空一个字母的距离，首字母需要大写。 最后，句子结束后没有标点符号。对标点符号没有概念。

改进措施

1 从全校范围内重视书写，规范书写的管理，使学生养成认真书写的良好习惯。 2 英语教师要在课堂上加强书写的练习和督促，使学生真正了解书写的要求与格式，使学生真正知道如何规范书写英语。

3 加强对书写的训练，使学生规范书写成为一种习惯。

小学英语书法比赛活动总结篇五：小学英语书法比赛活动计划

东湾小学2011—2012学年度第二学期

小学英语书法比赛活动计划

一、活动目的：

为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织此次比赛，并通过此次活动互相交流，取长补短。

二、活动时间：5月16日（即星期四）下午第一节。（备注：时间如有变动，将另行通知。） 三、活动地点：三年级教室

四、活动对象：三至六年级各班挑选10人 五、活动要求：

1. 比赛分年段进行：三年级书写字母和单词；四年级书写单句子；五、六年级书写短文。具体书写

的内容比赛当天再定，都是课本上的内容。

2. 要求卷面整洁、美观，以及字母、单词、句子的书写规范、标点符号、字间距离等要规范。 3. 要求参赛选手使用比赛统一用纸，并使用钢笔书写。 4. 比赛要求即席书写，30分钟完成。 六、监考：曾桂林、翁诗燕 七、评分细则：（满分为100分）

1. 卷面整洁，书写工整，无涂改痕迹。（占25﹪）

2. 字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求。（占25﹪） 3. 字体美观、大方，标点符号正确，间隔适中，无错别字。（占25﹪） 4. 倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强。（占25﹪）

5、错别字母或漏字母，每字母扣0.5分，错别单词或漏单词，每单词扣1分，未及时完成者每单词

扣3分。

八、奖励方法：

比赛评出一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名.获奖学生颁发奖状和奖品，英语书法作品展以学校展板形式展出各年级获奖的学生作品，供学生学习和欣赏。

东湾小学综合组 2013年5月17日

东湾小学2012—2013学年度第二学期

小 学 英 语 书 法 比 赛 活 动 计 划

英语书法大赛活动总结

建设小学“英语书法大赛”在英语教研组的组织下和各位班主任的配合下，按计划顺利进行，圆满结束。

通 过这次活动对学生的书写水平有了充分的了解，为今后的书写教学方向提出了要求和方向。低年级学生混淆英文字母书写和汉语拼音书写。高年级同学们对书写规范有充分的认识，但是在字间距还存在不足。这就要求在日后教学中多强调，多渗透。

这次活动充分调动了学生的英语学习兴趣，同学们对英语书法有了新的认识，激发了学生对英语的兴趣和爱好，丰富了学生的校园生活，为今后的学习创造了良好的基础

东湾小学 综合组 2013年5月19日

过程性材料

参赛学生名单 参赛学生名单 三年级组 0301：马乐 0401: 0302：郭晓龙 0402: 0303：闵小龙 0403 0304：苏有朋 0404 0305：马秀萍 0405 0306：马若楠 0406 0307：赵薇 0407 0308： 马雨乐 0408 0309：虎雅婷 0409: 0310： 马秀英 0410:

四年级组 撒建梅 摆晓燕 ：赵雅婷 ：马超 ：马雅梅 ：马锐 ：马国英 ：赛继豪 冯帅 马宝霞

小学英语书法比赛活动总结篇六：高庙小学书法比赛活动总结

高庙小学书法比赛活动总结

汉字是世界上最为奇妙的表意文字之一。为了提高学校写字教学质量，培养学生规范书写美观汉字的能力，进一步养就学生良好的书写习惯，高庙小学经过三个星期的精心准备，于11月6日全校统一举行了硬笔规范书写汉字”比赛。

本次比赛，学校统一制定了书法比赛用纸。按年级段进行，全员参与，一、二年级进行铅笔书写比赛，中高年级进行钢笔书法比赛。以级为单位，统一规定书写内容。各班班主任及语文老师参加了此次比赛。各班语文老师对此次书写比赛规则向同学们做了详细说明，要求全部学生书写字迹工整、规范、美观，书写后全部上交参加学校的评比。

11月6日中午及下午第一节，教导处召集六位评委分低中高三段对全部书写作品进行了认真评审。评委们认真审看老师和学生的书法作品，当他们看到一二年级学生端端正正地写好每一个字，三至六年级学生个个一撇一捺书写到位，写出了汉字的特有的韵味儿时，都流露出了满意的微笑。经评委们认真评议，最终评出了一、

二、三等奖。其中班级规范书写一等奖获得班级为四一、五一，班级规范书写二等奖获得班级为六一、二一、五二、三等奖获奖班级三一、一一班。

此次比赛活动将进一步激发学生书写汉字的兴趣，更好地传承体味中华五千年的国粹，书法的独特魅力。同时也为下一阶段老师的写字教学和第一课时字词教学指明了方向，也使同学们对规范书

写汉字打下了良好的基础，为创设学校特色文化奠定了坚实的基础。

2014年11月

小学英语书法比赛活动总结篇七：小学学生书法比赛总结

姜楼中心小学

学生硬笔书法比赛总结 为配合学校开展书写规范汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校2014年10月17日下午举行了全校性的硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在，纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发了同学们练字的兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。

赛前，学校特制订了《姜楼中心小学小学生书法比赛方案》，把学生分为两个比赛等级：一、二年级学生赛铅笔字，三——六年级赛钢笔字，并对各年级提出了比赛规格和要求。本次活动是在各班选拔赛的基础上，再由各班派出优胜选手参加现场比赛。比赛按年级进行评比。学生现场书写，然后学校再分别评出校级优秀奖奖若干名。比赛时学生们都满怀激-情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。在短短的二十分钟时间内现场完成。

从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导。

一、收获

1、学生的书写的字体结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。

3、整幅作品布局合理，美观大方。书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辨认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。

二、不足之处

1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。

2、从初赛的情况看，整体不太理想。特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。

3、今后练字前，老师要指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。

4、在章法上，老师还要多做指导。

5、从现在起要求全校同学坚持每周练习写字一篇。 通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。

附：获奖学生名单及比赛图片

一等奖名单：陈英娜 姜馨悦 邵庆瑞 梁程程 韩道壮 孟庆洋 杨雨欣 姜新珂 杨盘智 姜明潇 张嘉欣 方亚楠 刘若彤 翟心如 于小萍 姜会达 邵一鸣 张胜楠 姜冰奕 胡丽欣 邵晓茹 司晓越 门思远 杨丹丹 方冰博 王路路 张文轩 杨嘉俊 杨晓琳 方欣蕊 孙畅 陶元福 赵志新 方可馨 姜悦 司婷娇 杨宪诚 夏潇 邵安琪 何欣怡 姜程 姚冰 何新宇 司艳茹 赵方圆 黄梦瑶 张津津 周雅茹

二等奖名单：韩晓彤 谭吉腾 邵文婕 邵文慧 胡晓真 胡晓楠 杨盼盼 姚奕彤 邵安旭 杨欣茹 邵文欣 何晓瑜 喻晓可 姜明兰 赵云俊 赵宁宁 黄性东 张佳乐 张春美 黄荟 胡晓倩 赵书君 赵鑫蕊 赵金凤 张婉璐 黄鸽 司红雪 马心茹

姜丹丹 姜新丽 张新丽 姜文静

各班举行硬笔书法比赛现场

小学英语书法比赛活动总结篇八：小学书法比赛活动总结

书法比赛总结

书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。

为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，2013年4月18日、19日下午我校开展了硬笔书法比赛活动，书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，孩子们练习书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈：

一、进步

1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。

3、整幅作品布局合理，美观大方。

4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。

二、不足

1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师

要及时提醒纠正。

2、部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。

3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。

4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄

5、在章法上，老师还要多做指导。 通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶！

小学英语书法比赛活动总结篇九：英语书法比赛活动总结

英语书法比赛活动总结

瑞溪中学英语书法比赛已落下帷幕，在这次比赛中涌现出了许多书写又快又好的学生，同时也突显出一些缺点与不足，在此作一总结，以利于以后工作的开展。

一、 日常教学工作中，教师需要在抒写规范上花更大力气。 在本次比赛中，学生在书写时，缺乏规范意识，版面设计不大方，上下左右不留空隙；纸张不整洁，乱涂乱擦现象比较严重。很多学生无段落意识，将材料从头抄到尾，不分段，段前不空格。

二、 书写基本功方面

大多数学生在书写中，字母的倾斜度不对，很多学生书写的字母与汉语拼音一样，倾斜度为0，甚至有些学生书写的字母倾斜方向与正确方向相反；单词之间的距离也是一个问题，在句子抄写中，单词之间合适的距离应该是一个字母的宽度，而很多选手的作品单词之间距离达到2-3个字母，甚至更大；另外单词的音节划分也需要教师们进行指导，这体现在在第一行的末尾书写一个较长的单词的处理上：如果将整个单词都转入下一行，上一行空着不好看，挤入上一行，过于拥挤不好看，还可能写不开，这就需要运用到音节的划分。如autumn,可分成将au-写入第一行，tumn写在第二行。但是有些学生，要么空出很大的地方，要么弄得很拥挤，或者将单词份得乱七八糟。

三、 书写速度方面

书写的要求要体现出又快又好。在相同的时间的情况下，有的选手能够有快又好的抄写完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开了一些距离，仅抄写了一半的内容。这也体现了学生在抄写过程中抄写的方法出现了问题：比较优秀的学生是一句一句的抄，次之的学生是一个词一个词的抄，还有的学生是一个字母一个字母的抄。出现这种问题与老师平时对作业的要求是不无关系的。

反思以上在比赛中出现的问题，仅供教师们参考，或许能对教师们指导学生们的作业及书写有所帮助。

瑞溪中学教务处

2011年5月

小学英语书法比赛活动总结篇十：英语书法大赛活动总结

外语学院英语书法大赛总结

我院于2007年9月27日面向全院学生举办英语书法大赛，本次大赛总体来说举办的比较成功，通过此次大赛，明显增强了同学们对规范书写的认识，极大地激发了同学们认真书写的兴趣，有效地带动了同学们的学习热情。同时也进一步挖掘出一大批书法新秀，丰富了校园文化生活，提升了校园文化品味。还有很多同学在本次大赛中取得优异的成绩。 成绩背后付出的是辛勤的汗水，英语书法大赛给了我们展示个人才能的舞台，也加深了我们对书法艺术的执着追求。此次大赛的圆满顺利举行不仅彰显了外国语学院务实严谨的优良作风，表现出了同学们激情飞扬，积极健康向上的精神面貌，而且彰显了当代大学生的气质风貌。书法，是指写字的艺术，可是，写字却不一定是书法。书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。我们作为一个中国人有责任继承这一传统，练好中国书法。在指导时如能从趣味性、知识性的角度给予指导，能使学生增长很多知识，达到知识与技能共同提高的功效。另外，有重点地选择一些历代名家作品给学生以直接赏析指导，可让学生从中感受到古代文化的艺术魅力，从而激起学生继承发扬民族传统的决心与信心，激发爱国热情。书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生

活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们为什么会喜欢她呢？正是因为她能示人以美，触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。汉代的杨雄曾说过：“字为心画”，即书法是表现一个人的内心世界的。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以说，学习书法是美育的有效手段。俗话说“爱美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字写得美却可以靠后天努力而获得，字是人的另一个仪表。而且，随着社会发展，人民生活水平的提高，人们更加追求高质量的生活，许多人喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰,也体现个人的品味，同时更是一种美的享受。对于学生来说，把他们带到书法美的意境中去，让他们耳濡目染，深受熏陶，则必定会有全新的发现，久而久之，也就会有闪光的自我。书法作为我国独有的民族文化，荟萃了中华民族文化的精髓，在其发展历程中，不仅因其独特的雄浑之美使迁客骚人为之醉心，也因其秀逸之美而深受文人墨客的亲睐。随着社会的发展，科学的进步，书法教育改革已成了时代的呐喊和教育的主旋律。要继承和发扬这门古老的艺术，就必须重视书法教育。

作为一名热爱书法的大学生，在对现代书法教育现状的深入了解之后，不禁思索着这样三个问题：书法这颗闪耀着传统文化光辉的明星是否能在素质教育的天宇中璀璨依然呢？如何才能改变当前中国不容乐观的书法现状呢？书法对大学生的素质建构具有怎样的影响呢？

此次书法活动充分展示了我校学生的艺术风采，丰富了同学们的第二课堂。总的来说，整个活动达到了预期的效果，同学们积极参与，学生会干事都以认真负责的态度对待，从宣传此次活动到收到每件作品，从现场书法比赛到优秀作品展出、颁发证书及奖品整个活动环环相扣，开展的很顺利。

展望未来，我们信心百倍。这是一次成功的达到预期效果的比赛，今后我们会继续努力，举办出更多更出色精彩的活动。

外语学院学习部

2007年9月28日