寻找差距，加强学习，改变观念，与时俱进，以全新的教育理念做好本职工作

寻找差距，加强学习，改变观念，与时俱进，以全新的教育理念做好本职工作篇一
《个人继续教育学习总结》

个人继续教育学习总结

中学教师个人继续教育工作总结

将教育教学研究工作的重心下移到学校，形成与新课程相适应的“以校为本”的教育教学研究制度，这是当前学校发展和教师专业成长的现实要求与紧迫任务，也是深化课程改革的方向和重点。校本教研是教育教学改革和新课程改革的发展方向和大势所趋、势在必行，是学校提高教育教学质量、赖以生存和发展的唯一出路，是教师专业成长、实现由“教书匠”到“研究者”转变的根本出路，是面向全体学生，为了学生的全面和谐发展和可持续发展的根本所在。我校立足“借外力，靠内力，形成合力”，坚持校本教研是学校极力和扶植教师专业发展的最重要、最基本的活动方式和推进策略，是教师学习、反思和合作研究最实际、最有效的途径，是提高学校教育教学质量最直接、最现实的条件和保证。

基于以上认识，我校逐步建立了以促进教师发展、提高教育质量为目标的校本教研制度，充分利用校内人才资源和物质资源，整合各种力量，通过多种途径开展校本研究，结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平，教师素质有了大幅度的提高，学校整体的教研风气更是为之一新。

一、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。

1、校领导班子认真学习、统一思想，提高了对学校发展必须以教师队伍整体建设为优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成以及教师队伍急剧增多的特点，从学校实际出发建立起以校长为组长，教学副校长亲自抓，由科研处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了“充分利用校本资源进行教师培训”的培训方案。

2、学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。每学期，校继续教育领导小组以市区教师继续教育内容为支柱，定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。

3、调查反馈，整体规划。结合我校课题研究，要求教师不断总结反思，努力提升自己的专业素养，在发展的过程中及时发现新出现的问题，随时调整继续教育的内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，要求每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走具有自身特色的发展道路。

二、积极开展各种教育培训活动

1、加强教师职业道德培训

认真贯彻《中小学教师职业道德要求》，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范的学习、优秀教师先进事迹的报告(利用升旗仪式、政治学习介绍---两周一次)，以及进行师德经验交流、师德教育文件学习等。我们真正把师德教育落实在了培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生的充满爱心上，并在此基础上取得了良好的效果。

2、新课程理念的教育培训

以实施素质教育理念为核心，有计划地组织并实施教师的新课程培训，提高教师实施新课程的能力和水平。其主要培训形式有：开展新课程标准研究、新教材研究，分析新教材教学设计与典型案例，学习《走进新课程》《给教师的一百条建议》《叶圣陶教育文献》《爱的教育》(教师人手一本)等文献，每位教师订阅专业书刊。

坚持每年的寒暑假校本培训。(1)充分挖掘校本资源。史承灼校长做《新课改专题培训》、刘昌福副校长做《关注细节走向成功》、马跃主任做《教师成长之径》、刘继红主任做《与新课程一起成长》、李雅俊主任做《如何做一个优秀班主任》、周蓓老师做《骨干班主任经验介绍》等专题讲座，这些身边的先行者的先进教育理念影响并感染了更多的教师，从而有力地促进了教师的专业成长。(2)强调专家引领。教师的专业化发展如果没有专家的引领，更多的一线教师将是雾里看花，不能将自己的专业素养提升到一个更高的层次，为此，学校领导十分重视专业引领，聘请了省教科所化学教科院夏建华主任、省电教馆黄学敏教授、合肥学院伍德勤教授、陈芬萍教授、合肥市教育局副局长朱志明局长等分别做有关教师新课题理念下成长的报告;另外还广泛利用网络学习感受了一批教育大家如李镇西、魏书生、窦桂梅、吴非等人的教学艺术与教学风采，学习了他们全新的教育理念。

坚持配合上级主管部门组织的远程教育和集中教育培训。教育需要有大局观，上级主管部门组织的继续教育就是根据教育驾驭实践过程中教师暴露的问题或有待提高的问题进行专项培训，所以，学校全力配合搞好这部分工作，努力提升教师的业务素养，更新教师的教育观念。

此外，学校还不放过任何一个外出学习的机会，让更多的教师能走出去学习，去感受。用我们校长的话说：给那些立志于教学，对教育有更高追求，对学校的发展做出贡献的积极要求进步的老师更多的机会，让他们去感受，让他们更快地进步。

总之，我校继续教育强调的是理论与实际相结合，通过多种形式的培训和自学教育理论专著，切实更新了教师教育理念，树立了与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强了广大教师实施素质教育的自觉性和主动性，提高了实施素质教育的思想意识、理论水平和实践能力。新的教学理念贯穿在学校教育、教学、管理、服务的一切活动之中，使我校的教育教学水平有了更大的提高。

3、现代化教育技术培训

本学年，我校大大加强了教学设备的投入，如每班的61英寸的电子白板、教师办公的手提电脑、录音笔、照相机、摄像机、移动硬盘等，面对这一切新的技术手段，我校积极组织教师参加教育技术的进一步培训，通过这些培训活动，增强了教师运用现代化教育技术收集、筛选、运用信息的能力，进一步提高了教育教学的效果，从而实现了优质教育资源共享，实现了我校现代教育技术跨越式的大发展。

4、教育教学基本技能的培训

(1)、课堂教学技能培训。本学期科研处联合教导处对教师特别是年轻教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式，将各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采取灵活多样的方法，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。

(2)、教育研究能力的培训。开展中小学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。并能紧密结合所承担的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨继续教育和教学改革的途径和方法。

5、青年教师培训。

青年教师是学校教学一线的中坚力量，是提高教师队伍整体素质的关键，学校花大力气，下大功夫加强了对青年教师的培训，从而带动教师队伍整体素质的提高。积极配合上级主管部门每学年举行的各种促进青年教师专业成长的比赛活动，以比赛促进他们的教育教学水平的提高，以研讨促进他们的成长。为重视这项工作，学校领导几乎每次行政会议都强调并制定了相关政策。结合《有效教师》课题研究，提出年轻教师成长的初步模式，(独立备课、集体议课、上课、听课议课、再上课最后反思的模式)，每一次比赛，充分利用教研组的功能，强化集体的智慧去带动个人的成长，根浅也能叶茂。加州红杉凭借着集体的力量，互相汲取营养，大片生长而枝繁叶茂。此外，我们汲取红杉的生存智慧，充分发挥团队合作精神，在平时的教学活动中更是积极运用集体备课的形式，从而集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教育教学质量。

6、校本培训工作

(1)成立了校本培训工作领导小组，建立健全了学校的校本培训制度。加强了校本教研制度建设，继续完善各种校本教研制度，并在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培训工作得以顺利开展。

(2)通过学校行政、党务、群团的整体联动，对教师进行师德教育及政治思想、教育法制教育，提高教师的职业道德素养和依法执教的意识。

(3)以理念培训为核心，以教育教学基本能力培训重点，实施对教师的培训。教育理念的培训，坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化，，的可持续发展原则，从宏观到微观、从认识层面到操作层面，开展教师的继续教育活动。

本年度，依据《有效推进区域性教师专业化发展》课题研究，上好课、听好课、评好课继续为我校教师校本培训的主旋律。引导教师讨论，让培训场所变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与，让教师潜移默化地接受理论。

采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。我校的校本培训采取了师带徒模式、案例培训模式、自主学习模式等形式，取得了明显的效果。

我校还采取了“请进来、走出去”的培训方法，派出教师到四十六中、阜南、上海、南京、重庆、东北师大等学校学习，回来后要上汇报课或传达学习心得，并聘请了专家进行教育教学专题讲座，使我校的教师受益匪浅。

根据我校实际情况，有针对性地开发了校本课程，并开展了各种活动(科技创新大赛、地理小博士兴趣小组、生物探究小组、寒暑假金点子创新活动、新竹文学社电子期刊、化学兴趣小组活动、电脑机器人兴趣小组等)，从而极大地调动了学生的学习兴趣。

三、常规工作常抓不懈

1、阅读名人专著，订阅教育期刊。学校为每个老师购买专业书籍，并订阅相关专业杂志，采取通读、选读、摘录读等形式，自学和集中学习相结合，自修和反思相结合，以教育教学专著为内容，开展读书活动，要求教师撰写读书心得，要求年轻教师设立博客平台广泛交流读书心得。

2、严格按照教学常规要求和课程表上课，要求课后写教学反思或教学随笔，特别是青年教师要求每学期撰写5篇高质量的反思或随笔发送到教科研处，教案书写要规范、要有创新，要及时对学生的各种作业进行细致批改。一般教师学期结束要求上交一篇教学随笔、一篇教案、一篇教育教学论文、一个课件。

3、教师要积极参加各种级别的教研活动，按时完成各项任务，并作好记录。

4、教师要积极按时参加教科研处和教导处组织的业务学习，做好记录，完成各种任务。

四、保障继续教育工作的顺利进行

(一)、强化管理，提高教师继续教育的工作质量

学校继续教育工作领导小组，定期召开会议、研究，探讨如何创造性的开展教师继续教育工作，制定实施工作计划及月份工作分解细则，工作做到有计划、有实施、有反

馈、有高度、有总结。总结从下至上、从个人到教研组、从部门到学校逐层展开，及时总结了开展继续教育工作中的经验和不足。学校还建立了继续教育工作专项的档案，做到各种材料及时上交归档，使继续教育工作条理化，有序化、严谨化，从而对以后的工作起到指导推动作用。

(二)、提供较为丰富的信息化学习资源，丰富教师继续教育的方法。

几年来，我们根据学校发展的实际情况，遵循“实事求是、合理规划、注重实效”的原则，制定学校发展规划，提供给教师较为丰富的信息化学习资源，实施开放性自学引导，不断丰富教师继续教育资源，充分利用远程教育设备，为教学服务。由于扎扎实实地开展教师继续教育工作，我们欣喜地看到一个良好的教师集体风貌正在我校形成和完善。在学校工作中，教师群体共同努力、良好的规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、积极向上的局面，一批有名望的教师崭露头角，脱颖而出的青年教学新秀正在涌现。我校的教学工作成绩已经得到了社会的广泛认可。

为了进一步总结我校校本培训的经验，加强校本培训工作，更好地贯彻落实上级文件精神，提高教师实施素质教育的能力和水平，建设一支高素质的教师队伍，促进我校教育教学质量的稳步提高。现结合我校实际，制订今后的改进措施：

1、提高认识，加强领导，明确责任。

2、落实好校本培训场地与时间、内容和形式，为教师培训提供保证。

3、加强促进师资队伍建设的培训，确保师资质量的提高。

4、培训形式要多样化。

5、培训内容要突出针对性和实用性。

6、校本培训要形成制度化。

7、加强校本培训的督导评估。

总之，在上级各级部门的领导下，在全体教师的共同努力下，我校出色地完成了教师继续教育培训任务。今后，我们仍要保质保量地完成各项继续教育学习任务，使我校的继续教育工作更上一个新的台阶。

寻找差距，加强学习，改变观念，与时俱进，以全新的教育理念做好本职工作篇二
《黑龙江省哈尔滨市第六中学2016届高三上学期期末考试政治试题》

黑龙江省哈尔滨市第六中学2016届高三上学期期末考试政治试题

12. M、N两种商品必须组合在一起才能满足消费者的同一需求，若M商品的成本提高，在其他条件不变的情况下，下列图中表达的变动关系正确的是

A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③

13. 2015年5月13日《中国家庭发展报告2015》发布，家庭收入差距高达19倍。下列选项中具有缩小收入差距功能的再分配措施有

①提高企业最低工资标准 ②个人工薪所得实行超额累进税率

③扩大财产性收入 ④完善最低生活保障制度

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

14. 从一个水龙头打水，有人用大桶，有人用小桶。无论让谁先打，全部打完水的时间是一样的，因为水龙头的流速是一样的。但就效率而言，先让用小桶的人打水会缩短所有人打水的总时间，一定时间内可以让更多的人完成打水的任务，体现了“短作业优先法”。这种做法给我们的启示有

①促进公平需要合理的机制和政策 ②合理的公平表现为相对平等

③效率是公平的物质前提和保证 ④效率的提高意味着社会财富的增加

A．①② B．①③ C．①④ D．②③

15. 2015年3月6日，美元指数收盘较前一日上涨1.4164点；3月9日，人民币对美元汇率较前一交易日又贬值30个基点。美元持续升值将对中国经济产生多方面的影响，其中积极的方面在于

①扩大中国出口商品的价格优势，增加出口 ②提升中国外汇储备的国际购买力

③抑制中国居民的出境旅游，从而增加国内储蓄 ④优化中国对外投资结构，加快“走出去”步伐

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

16. 针对村级事务决策不民主、办事不公开等突出问题，某省在全省农村基层建立并推行重大事项民主决策制度，做到村级重大事项全部按照“六步T作法”的程序进行决策，即村党支部提议、村“两委”联席会议商议、党员大会审议、议案公告、村民会议或村民代表会议决议、结果公布。这有利于

①切实保障村民知情权、参与权和表达权 ②规范政府权力运行，发展农村基层民主 ③拓宽村民参政渠道，体现民主的广泛性 ④增强农村公共事务决策的科学性和民主性

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

17. 在2015年“两会”上，“微博问政”进一步得到人大代表的青睐。很多代表通过博客、微信、电子邮件等方式与群众保持着密切联系，广泛听取群众的意见和建议。“微博问政” ①有利于人大代表更好地行使管理国家的权力 ②有利于人大代表更好地行使决定权 ③密切了人大代表与人民群众的联系 ④有利于确保了公民的主人翁地位

A.①② B.①③ C. ①④ D. ③④

18. 近期，英国提交申请加入亚投行，这是亚投行未来成员国中首个G7国家。美国严厉斥责英

国没有征询美国意见，但在奉行实用主义的英国看来，金融服务业是其支柱产业，深知作为亚

投行创设成员国，在未来国际金融格局中的地位与意义，抓住中国崛起的红利才是王道。这表明

①形成新的区域集团是当今国际形势的突出特点 ②干涉别国内政是非正义的、错误的 ③国际关系的实质是一种利益关系 ④中国是促进世界经济发展的重要力量

A.①③ B．②③ C．②④ D．③④

19. 国之祭·史之痛·民之愿——祭奠亡灵，祈祷和平!在2015年12月13日国家公祭日仪式上，防空警报拉响，车辆轮船汽笛长鸣，人们低头默哀„„。举行这一纪念日活动的意义在于

①能够为改革创新注入时代精神 ②有利于铭记历史弘扬中华民族精神

③能够引领社会主义文化发展的方向 ④有利于培育和践行社会主义核心价值观

A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 20. 中共中央政治局2015年1月23日下午就辩证唯物主义基本原理和方法论进行第二十次集体学习。习近平强调，当代中国最大的客观实际，就是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我们认识当下、规划未来、制定政策、推进事业的客观基点，不能脱离这个基点。材料表明

①哲学基本问题是思维和存在的辩证关系问题 ②思维和存在具有同一性，即世界可以认识 ③要一切从实际出发，做到客观与主观相统一 ④事物是绝对运动和相对静止的统一

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④

21.中国气象局印发的《贯彻落实〈大气污染防治行动计划〉实施方案》提出：2015年，全国各省（区、市）气象部门将形成人工影响天气，改善空气质量作业能力，在重污染且有降水形成的条件下采取相应的气象干预措施，消减雾霾，清洁空气。这说明

①发挥主观能动性是改善空气质量的依据 ②人工影响天气的活动是有意识有目的的 ③必须根据规律发生作用的条件利用规律 ④人为事物的联系能够以人的意志为转移

A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ②④

22. 漫画《欲望》启示我们，在人生的道路上要

A．把握事物联系，在系统优化中赢得主动和优势

B．重视量的积累，脚踏实地为事业成功创造条件

C．做好思想准备，冷静地面对前进中遇到的挫折

D．发挥意识作用，以价值观为指引实现个人理想

23. 20世纪初，美国西部森林有4000头野鹿和一群凶残的狼。为了

保护野鹿，总统决定开展除狼行动，24年累计杀了6000多只狼。没

有狼以后，鹿群开始大量繁殖，增长到10万多头时，草不够吃，草原

枯竭，鹿群又急剧下降到8000头。这一事实告诉我们

A. 矛盾的斗争性为同一性所制约 B

C．矛盾的普遍性与特殊性相联结 D．事物的发展是前进性与曲折性的统一

38. 创新改变中国，创新改变世界。习近平指出：“创新是国家和企业发展的必由之路。”

材料一 H省根据当地实际，建设生态文明省，先后颁布实施了《减少污染物排放条例》等多部环境管理法规，实行严格的责任追究制度；鼓励企业加快技术改造和创新，推进资源的循环利用，减少污染，并对高耗能、高污染行业实行强制性的整体退出，同时淘汰落后产能；借助于本地的重点景区，将文化旅游做大做强，发展绿色产业，实现从单一的传统产业向三大产业的全面拓展；投入巨资恢复植被、修复生态，建设森林公园，拓展生态文明建设空间等，使生态文明建设不断呈现新局面，终于探索出了一条生态文明与经济持续健康发展良性循环的科学发展道路。

材料二 实施创新驱动发展战略，是《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年

规划的建议》（以下简称《建议》）的重点和亮点，充分体现了以习近平同志为总书记的党中央确立发展新理念、开拓发展新境界的坚定决心与历史担当。实施创新驱动发展战略决定着中华民族前途命运，全党全社会都要充分认识科技创新的巨大作用，敏锐把握世界科技创新发展趋势，紧紧抓住和用好新一轮科技革命和产业变革的机遇，把创新驱动发展作为面向未来的一项重大战略实施好。

（1）结合材料一，运用“发展社会主义市场经济”的知识分析H省是如何通过生态文明建设来促进其经济发展的。（14分）

（2）从政治生活角度，简要分析提高自主创新能力、建设创新型国家的政治生活依据。（12分）

39. 2015年政府工作报告出现了“互联网+”这一提法。“互联网+”代表一种新的经济形态，是信息时代网络技术与多种行业的结合，它也将为文化产业的发展带来全新的机遇。 材料一 “互联网+文化”将推动文化产业自身的整体转型和升级换代，为我国经济社会发展提供重要动力。但我们也要看到网络文化混杂着种种不良因素，网络中“黄、赌、毒”严重摧残着青少年的身心健康，部分青少年沉浸在网络虚拟世界中，荒废学业，失去人生理想，造成人格缺失……

材料二 乌镇因互联网而更加驰名中外，互联网因乌镇而更加古香古色。乌镇的闻名得益于它一直努力打造文化名镇，不断探索古镇保护开发的新模式，注入新的元素，不断提升保护开发的品质和内涵，创造了古镇保护开发的“乌镇”模式。

今天的乌镇，不仅保留了典型的江南水乡特征，而且也比较完整地保存了原有水乡古镇的风貌和格局，传承着中国古典民居“以和为美”的人文思想，呈现着江南水乡古镇的魅力。同时乌镇也紧跟时代和世界的步伐，不断创新，在文化方面推出了一系列漂亮的动作：如建设乌镇大剧院，改造古戏台，打造乌镇文化创意区等。如今的乌镇，传统与现代的有机结合凸显了独特的魅力，先进的世界文明成果与悠久的中华文化交流融合，开拓了新境界。

（1）结合材料一，运用文化生活的相关知识，从国家、青少年角度谈谈如何通过“互联网+文化”为我国青少年健康成长传递正能量。（10分）

（2）结合材料二，运用辩证否定观的知识，说明乌镇是如何打造文化古镇的（10分）

（3）在学习乌镇打造文化名镇经验时，某市提出要“借鉴乌镇经验，打造特色名市”，结合材料二，从矛盾观的角度为该市提出两条方法论建议。（4分）

政治答案：

12—15 BDCA 16—20 BBDCD 21—23 CBA

38.（1）（14分）措施：①贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，统筹人与自然协调发展。H省根据当地实际，探索出了一条生态文明与经济持续健康发展良性循环的科学发展之路。（2分）②综合运用经济、法律和必要的行政手段，加强国家的宏观调控。H生省颁布多部环境管理法规；对高能耗、高污染行业实际强制性的整体退出；投入巨资恢复植被、修复生态，推进资源的循环利用，提高资源利用效率。③实施创新驱动发展战略，走中国特色自主创新道路，增强创新驱动发展新动力。H省引导企业加快技术创新，推进资源的循环利用，节约资源，减少污染，实现经济效益、生态效益和社会效益的统一。④推动经济结构战略性调整，推进产业结构的优化升级。H省做大做强文化旅游，发展绿色产业，实现从单一的传统产业向三大产业的全面拓展，加快经济的转型和升级。⑤全面促进资源节约和环境保护的基本国策，增强可持续发展能力。H省发展循环经济建设，对高能耗、高污染行业实行强制性整体退出，淘汰落后产能，建设森林公园，拓展生态文明建设空间，促进经济持续健康发展。（若从“发展社会主义市场经济”的其他角度回答，言之有理，也可酌情给分。②③④⑤中每点4分，答出其中3点即可得12分）

（2）（12分）①中国共产党的性质和地位决定了党必须坚持科学执政、民主执政、依法执政，提高自主创新能力，建设创新型国家，是党科学执政的具体表现。②政府提高自主创新能力，建设创新型国家，是履行组织经济建设和文化建设的职能，也是政府为人民服务的宗旨和坚持对人民负责的原则的具体体现。③国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。党和国家高度重视提高自主创新能力，建设创新型国家，有利于增强国家的综合国力。④提高自主创新能力，建设创新型国家，是贯彻落实科学发展观，实现跨越式发展，全面建成小康社会的必然要求。（若考生回答：当今时代的主题是和平与发展；实现各民族共同繁荣，增强民族凝聚力，发展平等团结互助和谐的民族关系等也可酌情给分）

39. （1）国家：

①政府对互联网需要加强管理，正确引导，大力发展人民大众喜闻乐见的大众文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

②通过互联网，弘扬主旋律，发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用。

③利用互联网，加强社会主义精神文明建设，特别要加强思想道德建设。

（2）青少年：①要提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。

②要提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，培育健全的人格。

③要积极参加健康有益的文化活动，树立正确的世界观人生观和价值观。

（答其中5点即可得10分）

（2）（10分）①辩证否定是事物自身的否定，其实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。乌镇打造文化名镇立足于自身的江南水乡等文化特色，既保持了文化的延续性，又不断提升保护开发的品质和内涵，创造了古镇保护开发的“乌镇”模式。实现了对文化的推陈出新。

②辩证否定是联系的环节，是以吸收、保留和改造旧事物中的积极因素作为自己存在和发展的基础。乌镇打造文化古镇，完整地保存了原有水乡古镇的风貌和格局，传承了中国古典民居“以和为美”的人文思想。 ③辩证否定是发展的环节，是实现新事物的产生和促使旧事物灭亡的根本途径。乌镇打造文化古镇紧跟时代和世界的步伐，不断创新，实现了传统与现代的有机结合。

④辩证否定观要求我们必须树立创新意识，乌镇打造文化古镇，与时俱进，在文化方面推出了一系列漂亮的动作，开拓了乌镇文化发展的新境界。

（3）（4分）①坚持具体问题具体分析，立足本市特点，切忌照搬照套②坚持共性与个性具体的历史的统一，实现乌镇经验与本市特点的有机结合。

寻找差距，加强学习，改变观念，与时俱进，以全新的教育理念做好本职工作篇三
《新课改理念下的小学数学教学》

新课改理念下的小学数学教学

作者：李风龙

来源：《软件·教育现代化》2015年第03期

〔摘要〕《数学课程标准》的颁布，给广大数学教师带来了新的挑战。新课程要为原始的教学方法注入全新的理念，如何让手中的教材体现出教有情趣、学有滋味的感觉，成了我们新的话题。为了避免课程的突然更换，令广大师生因为不适应，而给教学带来影响。我就有了用旧教材尝试新课程的想法。

〔关键词〕小学数学 新课改

1 与时俱进的数学教学理念

小学数学教师要不断加强自身的学习，为适应新课程改革的发展需要，每位教师应该主动学习，通过学习先进学校的教学手段和方法，以学促改。学习是更新自己的固定思维模式的最有效的方法，具备与时俱进，不断更新观念的思想，彻底改变过去的那种填鸭式的、落后的教学方法，一堂课下来教师很累，学生很苦，效果很差。明确教师不是过去那种私塾教书先生式的为学生算错一道四则混合运算题而拿着教鞭教训学生的“教授者”，而是课堂教学的组织者、引导者、启发者，用更加人性化的方法把学生从枯燥乏味的计算中解脱出来，发挥学生学习的主观能动性，努力发挥学生在数学课堂中的主体地位，使学习更加富有趣味性，更加贴近生活，更能为生活实际服务，体现数学源于生活的真谛。只有把学生从灌输的容器变成接受的主体，把教师从教授者变为数学学习的组织者，把死板的、抽象的数学公式变成生活式的理所当然，数学课堂才有可能成为师生共同参与的课堂乐园，大家互相合作、发现问题、解决问题，增长学生数学分析能力，提高数学的学习兴趣，提升由于解决实际问题而产生的情感满足感，实现素质教育。

2 实践操作——让学生体验“做数学”

教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。

在学习“时分秒的认识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思考或询问家长，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗？对于动作思维占优势的小学生来说，听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让学生体验“做数学”的快乐。

3 引导自主学习，培养学生合作的意识

面对新课程标准，老师应该改变以往那种让学生跟在后面亦步亦趋的学习习惯，引导学生自主学习，让他们成为真正意义上的学习的主人。教师要摆正自己的位置，把自身角色定位为学生的合作者、鼓励者、引导者。要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法，充分考虑到学生主动发展的需要，设计弹性化的、有一定间域和思维度的课堂问题，让学生自主感悟、比较、体验，教师做向导，起到引路的作用，为学生在自学、讨论、答疑中当参谋，让学生的思维空间得到最大限度的拓展。

新课改要求学生自主探索、主动获取，进行合作学习。合作学习是利用小组学习完成共同任务，有明确责任分工的互相学习，合作学习应加强小组合作学习的优点，把学生合作进行讨论交流活动应用在教学中。课堂上学生可4人小组，互教互学，共同提高。为使这种学习方式不流与形式。老师从细微处着眼进行指导。让每个学生承担着不同的学习任务，有正副组长，负责记录每位铁上同学的发言。有负责准备补充发言的，每个承担的角色随时改变，这样，每人均需要与他人交流、合作。老师对学生如何发言，如何倾听，如何评价、如何质疑等，都给予具体的指导。老师参与其中，对小组的学习情况给予必要的提示与点拨。这样使学生相互了解、彼此见解，反思自己的思考过程，同时对其他同学的发言做出思考，这个过程既是学生学习的过程，也是学生交往的过程，学生的合作意识得到较好的培养。老师对师生合作的方式进行总结，得出结论。合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学。《数学课程标准》十分重视教学中师生双边活动，通过教师和学生学习的互相作用，使学生获得数学知识技能、发展数学能力，形成良好的个性品质。

4 加强数学与生活的联系

小学数学是数学教育的基础，是孩子们一生中学习数学的开始。如何在孩子们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界，把抽象、枯燥的数学变得生动有趣，让孩子们发自内心的爱数学，主动地用数学。我认为关键是要加强数学与生活的联系，把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验，让数学知识生活化。现代儿童心理学研究表明，儿童学习数学时，他们的心智活动离不开具体事物的支持。而且小学生的学习带有浓厚的感情色彩，对熟悉的生活情景，感到亲切，有兴趣。只有当数学不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习的兴趣，才会进入学习的角色，才会真正感受和体验数学的魅力与价值，增进理解和应用的信心。在教学中，要注意从学生熟悉的生活原型入手，唤起他们已有的生活经验和感受，使学习成为学生发自内心的需求。在具体感受和体验中感受到学习的快乐，激发学习的兴趣和情感。

小学数学教学在新课改的要求下，面临着许多的新旧问题，需要工作者进行耐心地总结和改革，对存在的热点问题进行及时地整改，为学生的数学学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]郑水中.用潜心研究和分析来指导教学设计.选自小学数学教师，2006.（7-8）

[2]黄爱鲜.如何在新课改环境下实施小学数学开放式教学[J].教法研究，2013（34）

寻找差距，加强学习，改变观念，与时俱进，以全新的教育理念做好本职工作篇四
《在学习中成长》

在学习中成长，在反思中进步

在近期的学习中，每一天我都能感受到思想火花的碰撞，开阔了眼界，增长了知识。同时，也结交了一群优秀的同行朋友，在交流讨论中，从他们身上也学到了非常宝贵的教学经验，让我对教育与新课程有了新的认识，取得了明显的收获。我知道教学的成长，需要不断的学习总结，不断的改进，才会有长足的发展。古人云：“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。于是，我从学习中结合自身教育实际，进行了深刻的反思：

一、教师要关注教学生存发展状态，转变教学观念，完善教学行为，努力提高教育教学水平。 通过学习与实践，我们了解到语文教学要树立正确的教材观，教师教学要源于教材，高于教材，创造性地使用教材，这就需要努力实现从“教教材”到“用教材”的教学观念的转变，改变传统教学模式下“为教材而教”的固定模式，努力为学生建设开放而有活力的语文课堂。在课堂教学中，教师一定要多长一个心眼，从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。通过培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。在我校几十年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有像这次培训一样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。 以前，在平常课堂教学中，我经常会为课堂纪律“不好”而头痛，因为课堂上部分学生总是不能专心听课，或玩小动作，或低头不看黑板„„教师多次提醒，甚至大声批评，但收效甚微，教师“深恶痛绝”而又无可奈何。通过这次研修学习后，我才恍然大悟，以学设教，关注学情差异”是“关注学”的课前准备，要求教师不但要备“教案”，更要备“学案”，关注学生的学情差异，了解学生的实际所需，预设学生学习过程中可能出现的情况，采取有利于学生进行合作探究学习活动的有效策略。“学案”设计要体现“知识本位”与“学生本位”的相结合。“以学定教”要求教师能站在学生学习的角度设计教学活动与方式，使教师的教学顺应学生的发展需求，这才符合学生的成长规律。

因材施教，让学生用自己喜欢的学习方式来学习，会达到事半功倍的效果。在以后的教学中，我逐渐能以教育理论为依据，不断规范自己的教学行为，以提高教育教学水平。

二、在教育教学工作中发挥示范、辐射作用

我作为一名省级骨干教师，在学校担任副校长，同时兼任四年级的语文教学工作，在学校教学工作这一块必须发挥示范带头作用。我们要用自己的个人魅力去影响学生，让学生“学会生存”、“学会做人”、“学会关心他人”、“学会学习”。所以说平时对自己和其他老师要求教育理念要转变。一要有开放的胸襟和敢于自以为非的精神。二要学会与他人合作。三要明白新课程教师角色变化。四要清楚新课程对课堂教学提出更高的要求和挑战。

在平时工作中，我经常总结我十几年来各项工作的经验，及时向其他教师交流切磋，特别注意帮助青年教师成长，手把手地教他们怎样上课，怎样管理班级，怎样待人接物，为人处世等等。这一年来，培养青年教师三名，使他们很快进入了角色，成为学科教学新能手，敢于挑战毕业班工作，担任学校中层领导职务。

三、拓展了视野，学习把握最新教学动态，及时反思

研修时看了很多教师的理论文章，都在教育科学理论方面进行了简要精辟阐述，加上详实的课堂案例分析，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。如有位老师的《小学语文教学中古诗文教学策略》中关于如何上好古诗文，她现身说法地谈了自己如何磨课、如何上课、如何请教名师导课、如何著书立说等，使我认识到语文教学要从享受语文语言而走向幸福。幸福其实是一种心态。做点事：读书、写作，实践、反思、研究。让学员们对教师成长与教师的心理有了一种全新的认识。

多位老师鼓励和指导我们要学会反思，使我认识到教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正，不断提高的过程。教师学会自我反思，就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审视自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，提高教学水平和教学效率。如今的我，每教完一篇课文，我就要进行深刻的反思。比如：我在教学《庐山云雾》一课时，在最后一环节里我引导学生品读课文，再把自己感受到的用自己喜欢的方式表达出来。学生们有的感情读；有的想象绘画；有的背诵好词佳句„„刹那间掀起了本课的高潮。这一小小的策略，收到了意想不到的效果，让我有一种新鲜感，同时也让我顿悟，在引导学生创新性思维的活动中，体验与想象是一剂良药。于是我把它记下来，从而使我在以后的教学中注重了“想象”的教学效应，并且运用到作文教学中，效果特好。通过反思，为我今后教学积累经验，促使我带着教学中的问题学习教育理论，把点滴经验加以系统化、理论化，为教学研究积累材料。在学习积累中探索，在实践探索中提高。

通过实践，我还认识到，教学反思不仅是课后备课，还是课前备课的深化和发展。它是教师对教学实践进行再认识，以便从中探索教学规律，使教学工作从“必然王国”走向“自由王国”，乃至形成自己的教学风格。比如那一次，我在教学《月光曲》时，启发学生在朗读中想象情境。让大家都闭上眼睛，听我深情的朗读，想象月光照在大海上的情景，我原以为学生能想象出来，可有一名学生却站起来说：“我闭上眼睛，一片漆黑„„”顿时，一阵哄堂大笑，可是当我稍作思考后觉得感触颇深，我顺势引导：你希望看到些什么呢？学生：“我真的想看到大海”。“为什么呢”？学生：“大海很美，但我们却看不到„„”话说至此，我觉得我的这节课上得一点都不完美，我应该在上这节课之前，找到《月光曲》的音乐，收集夜色中大海的图片，让学生边听音乐边观看，那样效果会更好，就不会出现这样的笑话了。所以，我把我的失误记下来，并时刻告诫自己，要认真备好每一节课，让自己不会在课堂上留下遗憾，让学生也不会留下遗憾。

四、寻找差距，确定自我发展的方向

同样是省级骨干教师，我们的差异性很大。我在研修的过程中，明显觉得自己欠缺的知识很多。例如：与领导的交往能力欠缺，缺乏自信，学术论述能力、口语表达能力有待进一步锻炼。

作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不行的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高集中注意力的能力。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

诚然，智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重！骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。我自信，他山之石，可以攻玉，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远

寻找差距，加强学习，改变观念，与时俱进，以全新的教育理念做好本职工作篇五
《教师转变观念心得体会1》

教师转变观念心得

通过上学期的工作与学习，本人深深体会到新时代的教师一定要转变观念，要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。传统的语文教学注重知识的传授，长期以来，学生的学习方法机械，呆板，靠死记硬背完成作业。学生的个性受到压抑，整个教学过程都在教师的严格控制之下，学生小心翼翼，不敢越雷池一步，犹如林黛玉进贾府，不敢多说一句，不敢多行一步。在这种观念下培养的学生，其个性的张扬，人格的健全，素养的提高，将是一句空话。更谈不上人才的发展、社会的进步，民族的振兴。因此，新课程要求教师树立新的教学观念。

语文教学不是教师教，学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是“教师－学生－教材”对话的过程。新课标强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

自主、合作、探究学习方式的基本特征是：自主性学习，也就是学生积极发挥自己的主体作用，主动学习，不让老师牵着鼻子走，能自己阅读的教材一定

自己去读，能自己动手做的实验就要亲手去做，能自己说的一定想法自己说„„；合作性学习，即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学习，互相取长补短，共同发展进步；探究性学习，就是在教师组织、指导和引导下，学生从自身发现问题出发，从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习活动。

学生学习方式的转变具有极其重要的意义，因为学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性因此得到真正的张扬、发展和提升。学生不仅成为学习和教育的主人，而且还成为生活的主人，主宰自己命运的主人，成为真正意义上的人。所以，必须改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

要改变学生的学习方式首先要改变教师的教学方式。要变“灌输”为“对话”，给学生以自主学习的权利。

1、创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，消除心理障碍。教师要把微笑带进课堂，把希望留给学生，把尊重、理解和宽容留给学生，满足他们的心理需求，使学生能轻松愉快地进入学习的最佳状态。

2、精心设计教学方法，激发学习兴趣。教师从备课到上课应该关注的是学生会有那些问题，喜欢那种教学方法，对那些问题更感兴趣，不同需求的学生应怎样对待等等，树立以学定教的思想。

3、教学过程是一个极具变化、发展的动态过程，教师必须提高课堂应变能力，时刻关注并及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新信息，新问题，重新调整教学结构，重组信息传递方式，使之产生的新的思维碰撞与思想交锋，从而给学生以充分的探究机会。让学生在探究过程中获得一种积极的学习体验，给学生感受自然、社会过程的机会，在探究过程中产生对知识对智慧的爱。

教师教学方式的转变旨在引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，所以：

1、在教学过程中教师要给学生充足的自主活动时间。如：在讲授每部分知识前有意识增加自读、自思、自圈、自写、自查等环节，让学生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，这样就为教师、小组讨论做好充分准备。

2、鼓励学生选择适合自己的学习方式，鼓励学生表达自己的独特感受。在教学过程中，允许学生根据需要或独立学习，或小组合作，或自找学习伙伴，读、画、议、写、演学生自主采用。

3、在合作学习中，先让学生带着问题，给学生充分独立思考的时间。然后到小组中合作交流，彼此沟通，展示个性思维方法，在交流互动中反思，丰富充实自己的见解，达成共识。再到全班交流，再次达到共识，最终使学生形成正确的认识，促进了学生自主学习探索的积极性。同时也使学生学会倾听，学会称赞，学会欣赏，学会补充，学会评价，学会思考，学会探究，学会提问，学会求同，学会学习，同时也学会做人。

自主性学习方式的类型主要有超前式学习、迁移式学习、实验室式学习；合作性学习方式的类型主要有小组式学习、交往式学习、讨论式学习；探究性学习方式的类型主要有问题式学习、发现式学习、体验式学习。其实，在实际学习过程中，这些学习方式并不是截然分离的，而是相互交叉和贯通的。

21世纪是合作的世纪，以前那种孤立、封闭的教学方式显然已经不适应时代的发展和新课标的要求。因此，营造一种开放的、双向互动的、可持续发展的、动态的教学情境，建立注重学生的实践能力、激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，已成为新时期中学语文教学的必然选择。

作为教师更应该具有终身学习的观念。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

居鲁巴什学校

古丽米热

2011年9月1日

寻找差距，加强学习，改变观念，与时俱进，以全新的教育理念做好本职工作篇六
《树立终身学习的观念 做新时期的合格教师》

树立终身学习的观念 做新时期的合格教师 杨国丽

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，而是要求越来越高。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老。”是21世纪的教师必须树立的终身学习观。终身学习是新世纪的基本生存素质，终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。教师应该成为终身学习的楷模。教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。教书者必先强己，育人者必先律己，教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。 著名教育家陶行知先生曾经尖锐地指出：“ 有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。 ” 魏书生也说：“ 要想做教师的人把岗位站得太久，必须使他们有机会，一面教，一面学，教到老，学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。 ” 因此做为个体的人必须要进行终身学习，做为人民教师必须把学习看作是贯穿于人的一生的各个阶段持续不断的过程。“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。”这就需要我们老师不断学习新的知识，学习新的理念，补充新的技能 ，树立起终身学习的观念。

一、终身学习是社会发展和实现个体发展的需要。

所谓的终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。

随着社会的进步、科学技术的高速发展，21世纪的教育要求教师是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。而专业化教师队伍建设的关键是具有终身学习理念，拥有自主学习、自我学习能力的教师群体。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己终身受益。在社会中不会掉队，不会落伍。我国宋朝大思想家朱熹曾说过，人的一生要做到“无一人不学，无一事不学，无一时不学，无一处不学。”他所倡导的是人从出生到死亡，从时间到空间，从自身到他人均要不断地、谦虚地去学习，才能适应时代要求，才能完成自身的羽化。"活到老，学到老"，这是毛泽东主席常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。他常说：饭可以少吃，觉可以少睡，书不可以不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。因此，无论是在戎马倥偬的战争年代，还是新中国成立后的革命建设时期，为了求知，为了解决中国革命和建设的实际问题，毛泽东孜孜不倦地从大量的书籍中汲取营养。他总是挤时间读书，有时白天实在忙不过来，就减少夜晚的睡眠时间来读书。据他身边的工

作人员回忆，毛泽东每天的睡眠时间很少，有时读书就像工作一样，常常是通宵达旦。即使每次外出，毛泽东也总要带些书，或者向当地借些书来读，试想，毛主席如果不这样三更灯火，五更鸡地学习，他能成为今朝的“风流人物”吗？作为一名新时期的教师，我们更要不断充实自己，与时俱进，跟上时代发展的步伐。

二、终身学习是新课程对教师的要求。

新一轮的课程改革已初见成效，新课程改革改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学方式。新课程对教师角色的期望也在改变。新课程对教师提出了师德高品位，专业高学识，能力多方位三个方面的挑战。为此，教师要会走终身学习的路子，成为学习型的教师。我们常说要给学生一桶水，自己必须有长流水。要变“一桶水”为“长流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在当前生活中,由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的一部分教师,不能静心读书学习。教师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”,这也显然不能适应教师专业化的发展。因此,教师要抓住机遇,利用一切可以利用的机会,加强学习,在教学中要坚持理论与实践的探索, 打破学科界限,增强教育智慧,提高自身素质,促进专业技能的提高。 今天我们正在进行新课程改革，在新的课程理念的指导下，在新课程改革浪潮的推动下，为了适应新的形式的需求，每位教师更是必须

通过不断的学习、培训，不断提高对新课改的认识，不断提高自己的业务水平，掌握课程资源开发技术。这样才能更好的适应新课程改革的需要，更好的实践新课改。 “学然后知不足，教然后知困。” 因此，我们要不断充实自己，提高自己，新型的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。

古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境的学习精神，是每一个积极向上者必要的。人要想不断地进步，就得活到老，学到老。在学习上不能有厌足之心。 之所以提出终身学习的观点，是因为人类几千年积累下来的知识文化，岂是只用短短几十年的一生能学完的?故先贤庄子曾说：“吾生也有涯而知也无涯。”何况现代社会的知识寿命大为缩短，一个人用十几年所学习的知识，会很快过时。如果不再学习更新，马上就进入所谓的“知识半衰期”。据统计，当今世界90％的知识是近三十年产生的，知识半衰期只有五至七年。而且，人的能力就像电池一样，会随着时间而逐渐流失。因此，人们的知识需要不断“加油”、“充电”。 人们要适应变化的世界，就必须要有终身学习的态度 。 所以，在学习上，要知道精进才行。未来社会的竞争，必将会从今天的人才竞争转向学习能力的竞争。因此我们要面对新课改 正视新课改， 走进新课改， 树立终身学习的全新理念，并做到在学习中工作，在工作中学习。真正实现自我完善、自我超越。

三、终身学习是教师实现自我发展的途径

新课程改革要求教师一切为了学生的发展。那么，教师使得学生发展的同时，自已本身也应该有最大限度的发展。因为如果没有教师的发展，学生的发展几乎是不能落实的。因此，为了能够达到这种高要求，应将自我的角色定位在“终身学习者角色”。只有透过学习，我们才可以重新创造自我。透过学习，我们才能够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界，可以说，技术会被淘汰，教师在终身学习中的自我发展不会被淘汰，相反，教师只有在不断地自我磨砺中才会永远走在时代的前列，永远在潮头冲浪。为了顺应时代的要求，我们每个人都应该树立终身学习的全新理念，要努力地使自我在新课改中不断地完善，不断地发展。 据报道我国91岁的著名经济学家于光远活到老、学到老，86岁开始使用电脑，86岁建立了自己的网站，接着又打算当“博客”。不想落后于时代的于光远，以乐观的生活态度治学为文、安度晚年。

据《北京晚报》报道，头顶“著名经济学家”桂冠的于光远，晚年又开始攀登文学高峰，散文出手不凡，自诩“21世纪文坛新秀”。90岁之前，于老出版了75部著作，其中包括散文集《古稀手迹》《墙外的石榴花》《我眼中的他们》《周扬和我》《我的编年故事》等。 晚年的于光远每天花大量的时间坐在电脑前，除了吃饭、睡觉，他基本都在电脑上写着、学着、玩着、快活着。

寻找差距，加强学习，改变观念，与时俱进，以全新的教育理念做好本职工作篇七
《读书心得》

读书心得

教育改革是永恒的主题，社会在不断的变革，就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也对教育提出了很多挑战。教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程所带来的全新挑战。看了很多这方面的文章，对我触动很大。其一就是教师

教育理念的转变——要学会与他人合作。

新课程标准要求我们培养学生与人合作的精神，我们自己也要学会与其他老师合作。有这样一个耐人寻味的故事，叫做《天堂和地狱》。据说，有一个天真的小孩子不知天堂和地狱为何物，便去请教一位哲学家。哲学家把孩子领到一个很深很深池子旁。小孩子看到，池子旁坐着一群瘦骨嶙峋的老人，老人们用很长很长的勺子在池中舀肉汤喝，从汤中吸取营养以维持生命。哲学家告诉孩子：这便是地狱。紧接着，孩子又跟随哲学家来到另一个地方。同样的池子，同样的肉汤，同样是人，但天堂与地狱有天壤之别，差异何在呢？原来，地狱里的人老死不相往来，自己舀汤自己喝，费时费力，营养不足，精神疲惫。天堂则相反，你舀汤给我喝，我舀汤给你喝，省时又省力，营养充分，身体健康。更重要的是，天堂那种“人人为我，我为人人”的人际关系使人精神愉悦。故事分明告诉我们：地狱充满自私，天堂充满友爱。恶性的嫉妒源于极端化的自私，而极端化的自私只能通往地狱之门，要想摆脱恶性的嫉妒，走出地狱，就要拥有“合作”这张通往天堂的“绿卡”。应当看到，当今社会不仅是一个竞争的社会，更是一个合作的社会，单打独斗已经难于在社会上立足，强调团结协作是21世纪对每一个人的要求。有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。我们要培养学生与人合作的精神，自己也要学会与人合作。

因为“交换一个苹果，各得一个苹果；交换一种思想，各得两种思想。”

新课程的总体目标是：全面贯彻国家教育方针，以提高国家民族素质为宗旨，加强德育的针对性和实效性，突出学生的创新精神，提高学生的实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感，为造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础。 推行素质教育近10年，新课程改革近5年，但，我们离理想还很远，离目标

还有很长的路要走。

应试教育如果从恢复高考算起，近30年，一代人的时间。如此漫长时间所形成的社会氛围，人们的观念，不可能在短时间内消除。也许，我们还要再用30年，一代人的时间，去解决“旧”教育遗留的问题，去重建“新”教育带来的思

维。

素质教育、课程改革的理论已经先行了、教材也先行了。然而，教师观念改变不能太滞后、学校的场地、设施、器材不能太滞后。让我们放眼现在的学校建筑，虽然那些“重点”、“示范”之类的学校有点像学校的样子了，但是更多的没有

达到国家规定的标准。

与新课程配套的器材、仪器，笔者多次在有关的会议、座谈、调研会上反映这个问题，怎奈人微言轻。我想好的教育理念、好的教材，不仅需要好的教师去实施，还需要配套的用具。一本书、一支粉笔、一块黑板是不能完全实现新课程的

目标的。

教师的培训和观念的转变是一项长期、艰巨的工作。今年暑假读书，对上面提到的新课程目标才有个深刻的印象。老师们在忙于教学、应付各种检查等之时，还有多少的时间和精力、多少的动力和需求去阅读关于新课程的论述。集中培训

和个人自学，应该是最好的办法。

新课程对教师的课堂教学技能提出了更新、更高的要求。在这样一个高标准下，现在的教师有多少符合要求？没有人统计过。举行教师基本功比赛应该是促进教师成长的举措，希望不要走过场，不要搞花架子。实实在在地组织教师开展课堂

教学技能的更新、提高。

通过学习，我对新形势下的教学又有了更深刻的理解。在此之前，我原以为我对新课改已经有了一定的认识，但通过专家对新课程的分析讲解以及和同事们的研讨交流，使我感觉到了自身存在的差距与不足，因此更加意识到学习的重要性。下面就此谈一下自己的心得体会。

通过对新课程理念的学习使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通

过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

作为教师，在开拓学生创造性思维的过程中，又应该具有什么能力，充当什么角色呢？我想：教师应该让学生学会提问。课堂提问是教学中必不可少的一种教学手段，它贯穿于课堂教学的全过程。它是激发学生积极思考，独立探究，掌握知识和培养学习能力的重要手段，也是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径，以及沟通师生思想认识的主要渠道。但一直以来，课堂提问仿佛是教师的专利品，学生只是这些专利品的代言人。如何让教师“会问”已成为众多人研究的话题。但从课堂改革出发，从培养学生创新能力的要求出发，努力培养学生的问题意识，鼓励学生“敢问”、“会问”、“善问”，转变学生的学习方式，以学生发展为本，让学生生动活泼，积极主动地参与学习活动，提倡自主学习，合作学习，探究学习已成为当前课改的重点之一。

《课程标准》提出的新理念，为广大教师进行新课程改革实

践提供了思想和理论依据。《新课程标准》强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让数学课堂成为学生的乐园。以下是我

学习新课程的心得体会：

一、全面推进素质教育是教育改革与发展的主题，加强与改进少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。江总书记曾深刻指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”是的,学生在思想教育中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力；而正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求

真理的科学态度和提高识别真善美的能力具有重要影响。

二、要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德

的表现，我认为首先是行为。

三、随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体

现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。

教与学的方式的变化，能不断地给学生以新奇，让学生保持学习数学的高昂劲头，让学生“乐学”，进而“会学”。而且学生的思维品质在学习过程中不断地得以锻炼和提升，使观察力更集中，注意力更持久，想象力更丰富，思考力更敏锐。在教学过程中不断摸索新的教学方法，以适应素质教育的较高要求，是我们教师的责任，本文是就本次学习新课程理念并结合实际教学写的几点总结与心得体会，希望自己在以后的教学工作中进一步改进、完善。 今天，我学习了《新课程教学反思的问题与对策》深有感触，谈一下自己的感受: 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展途径。美 今天，我学习了《新课程教学反思的问题与对策》深有感触，谈一下自己的感受:

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展途径。美国心理学家波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验 反思=成长，这个公式揭示了反思对于教师成长的重要意义。我国著名教育 家叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。教学反思可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。反思，是汲取经验教训的最有效手段。是使教师成为专家型教师的一种方式和途径。而在繁忙的工作中坚持反思，本身就是专家型教师的一个普遍特征。新课程强调教学反思：一方面，教学反思可以帮助教师改进教学，提高教学质量。另一方面，教学反思可以促进教师的专业发展。随着课改的不断推进，教学反思越来越被广大学校、教师所关注和重视。我们一线教师都自觉或不自觉地进行教学反思，以期改善自己的课堂教学水平，促进自己的专业成长。然而，并不是每一位教师对 教学反思都能准确把握，我就是这样，我在当前的教育实践中，教学反思存在着一些问题。1、 不愿反思 把写教学反思看作是一种额外的负担，是浪费时间，往往为了应付学校领导检查才勉强胡乱应付完成。2、 无效反思

无效反思即无成效的反思。反思不深刻。反思效果低效，甚致无效。大量的反思只停留在对一些教育、教学现象的描述上，而对现象背后的教育理念、对学生发展水平的影响、课程目标的落实情况、教材的运用、学生综合能力的变化、今后教学的影响等方面的思考却不是很多。也有些 只注重课堂教学效果的思考，而从根本上忽视了对自己的教学理念、教学

行为作深层次反思。3、 重教学方法，轻教育观念。主要表现为反思的范围很狭窄，反思的层次也很低。4、全面而不深刻、零散而不系统

就是内容方面较为全面，从成功之处、不足之处、今后改进等角度进行论述，所有的教学反思都转来转去离不开同一话题，套话空话连篇，显然过于机械化、模式化，而且这种遍地开花、面面俱到的反思往往因时间、精力的有限，而缺乏具体性、针对性、鲜活性和深刻性。今后努力方向：

1：端正思想，明确反思目的。教学反思是教师在教育教学过程中把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和实践，反省自己的教育实践、教育观念、教育行为和教育效果，以便对自己的教育观念和教育方式进行及时调整，从而提高自己的教学效果。反思的目的是为了总结教学经验，探索教学规律，提高教学质量。反思中谈到的优点与不足，都是积累的资料、研究的素材，不应该作为考核与评价的依据。教师要客观地、实事求是地反思课堂，并且要用学而不厌、从善如流的态度听取同行的意见，收集教学信息，将同行的意见和自己的感悟一并写入教学反思中。2：提高认识，勤于反思。首先，要提高认识。一方面，教师自身的发展离不开教学反思。教师反思能力的养成是确保教师不断再学习的基本条件。教师在个人反思或集体反思的过程中，可以发现个人或他人的优缺点，从而拓宽专业视野，激发不断追求、不断超越的动机。另一方面，新课程本身的发展需要教学反思。新一轮基础教育课程改革是一项任务艰巨而复杂的系统工程，也是一个需要在实践中逐步实验、不断完善的体系。教师是改革活动的具体实施者，新课程要求教师积极参与到课程的开发、实施、评价等过程中来，这就需要教师不断反思，提升自己的理论素养。其次，要勤于反思，坚持反思。目前，农村教师的课业负担普通偏重，这是不争的事实。一名教师(特别是骨干教师)同时任教几个学科的情况还比较普遍，但这不是回避教学反思的借口，只要想在业务上有所进取，想提升自己的能力，就能找到时间进行反思。教师不仅要有反思的意识，还要经常性地认真总结经验，把自己在课堂实践中的一些想法、做法、体会、感受等用反思日记或问题单等形式及时记录下来，逐渐积累资料便于今后对比、分析、总结。3：加强学习，掌握反思的基本原则和方法，提高反思能力。教师的反思能力主要分为两大部分：一是自我监控能力，就是对专业的自我检查、判断、评价、设计的能力。二是教学监控能力，就是对教学活动的内容、对象和过程进行计划、安排、评价、反馈、调节的能力。

基础教育课程改革力度之大，调整的内容之多，涉及的知识面之广都是前所未有的。这次改革不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。新课程的实施呼唤广大教师要

尽快更新教育观念，转变教育教学行为，提高专业素质水平。

为了适应课改形势发展的要求，区教研室、学校领导先后组织多次新课程培训。通过培训，我充分认识到新课标应树立“以人的全面发展为中心”的新理念，下面我就谈谈在新课改

的教学中，实现这一目标的几点体会。

一.端正态度，重新定位

通过不断地学习、“充电”，我认识到，我虽然从事教学多年，但是面对现在教新教材，