总结大学的学习与教育的过程

篇一:《大学学习总结范文》

大学学习总结范文

从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

一、大学学习的主动性特点

大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。

自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程（本文来自第一范文网，转载请保留此标记。）度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。 在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自学活动；独立钻研的创造性活动；相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。

二、专业性与综合性相结合的特点

大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。·大学的学习实际上是一种高层次的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在大学囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定总结大学的学习与教育的过程。

下来。因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性，以增强毕业后对社会工作的适应性。一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。

篇二:《大学学习的总结》总结大学的学习与教育的过程。

专业总结

转眼到了大四下学期，时间过的好快，在大学的这四年里经历了很多，也学习了很多，从对这个专业毫不了解，到选择这个专业开始，再到踏入校门。专业学习的过程便开始了。下面就讲讲大学四年我对专业学习的一个总结。

大学一年级，也就是刚踏入大学校园的那一年，怀着对大学美好的向往来到了河南最优秀的学府郑州大学，作为信息工程学院软件工程专业的一名学生，开始了自己大学的学习生活。当时对自己要学的专业一无所知，只是知道与电脑有关，还有就是一提起来自己学的专业，别人都一脸羡慕的样子（后来才知道是被认为电脑坏了可以找来解决问题的首选人士）。经过了对大学环境的初步认识，就开始了对大学知识的学习。

大一上学期的课程还是很基础的，基本上与专业知识无关。记得当时学的课程有大学英语和微积分等等吧。当时觉得纯粹是为了不让自己的大脑盾掉。微积分这个课程我倒是挺喜欢的，因为在别人看起来很难的作业问题我基本都可以解决，好吧，这也仅限于大一上学期的微积分。大一上学期没有带电脑，后来想想当时就是带了电脑，估计也只是当作了一个娱乐工具而已。大一上学期的生活就是学习英语知识和数据知识。数学知识倒是觉得很重要的，但是当时完全就是为了考试成绩而去学习的。大一上学期就这样每天晚上班级一起签到上自习，然后回寝室室友一起看电影，当时每周五大家一起看电影到一两点是多么快乐的时光啊。

大一上学期就这样过去了，过的很美好，但是却感觉收获基本是没有的，最起码连电脑键盘都没摸过几次，更别说学习什么专业知识了。到了大一下学期就开始学习专业知识了。刚开始接触的编程学习语言是C语言。用的是谭浩强那本N年不变被奉为经典的C语言书籍。好吧，大一下学期也为自己配置了电脑，算是开始了真正的专业知识的学习吧。那时候编写的代码，额，基本就是树上的例子，例如循环输出之类的简单的逻辑代码。这个学期还学习了一门课程叫做计算机科学基础。英文版的书籍，大概是介绍了一些计算机相关的名词，例如什么是硬盘，内存，计算机是什么时候产生的。

在大一的这半年里，偶然的机会接触到了学校的ACM训练，才知道原来编程并不是都是像课本上的作业题那么简单的，这里面大牛巨多，也才感觉到专业的压力，因为他们都很优秀，而且里面好多人有的从高中开始都已经开始编程了，说实话，那段时间感觉自己距离别人好远，然后也就默默的在练习着编程的能力，虽然这点能力也仅限于作对了某个OJ上的题目。就这样，这半年一遍学习着C语言的知识，一遍学习着算法。当时学习这些算法只是觉得和别人有差距，还有就是锻炼手速，因为好多代码都是直接从网上从看别人的博客得

到的，（在此请无视我的节操）。当时看到别人在网上贴题解而且有好多的访问量感觉很羡慕，自己偶尔也会发些题解，仅限于一些算法题目。

在这里十分想说一下在网上发博客这个习惯，以前看到别人写的书中在前沿序那部分经常说感谢家人和朋友还有说限于作者水平，书中难免有错误。我会觉得好假啊，可是当自己开始发博客时确实感觉很艰辛，因为你不对问题有深刻的理解都不敢把自己做的东西些出去。有时候一个问题又会引出好多的问题，你必须得把他们都搞懂了才敢下笔写点什么。写博客的另一个好处可以锻炼自己的语言组织能力，这在后来越来越发现文字的组织能力也是十分重要的事情，以后我也会坚持写博客吧，一个专业人士的良好的习惯。

大一结束了就到了大二这个学年。到了大二继续认识新的人吧，大二上学期的课程到还是不太多，作为软件工程专业的学生，没有什么好说的，就是你必须要多动手，书本上的知识写的再好，不加以联系还是不能够真正的应用到实际中。大二这上半学期还是继续用C语言写点小的程序，因为目前还没有学期其他语言，说实话也不知道这个专业改怎么学习，其实要是这个时候有高年级的学生带会是件很幸运的事，应为可以少走很多弯路。好了，这学期还是有所收获的，那就是这学期我们学习了新的语言java。作为桌面开发的语言，java当时是我第一个用来做图形界面的语言(现在也是，应为不会Qt或者MFC等)。当时记得做的一个东西是联系了一些java的swing类库和用它做了一个小的计算器。自己当时感觉不错的就是，加了一个栈，可以支持公式和结果的后退，类似于浏览器的后退和前进功能。

大二上学期另一个很重要的课程是计算机组成原理，当时我记得对机组很感兴趣，现在也是，不过虽然考试成绩很好，但是我对于电脑中每个模块之间的关系确实相当的模糊，至于后面学习操作系统的时候，更加觉得机组没有学习好，作为软件工程专业的学生，虽然不比太了解硬件，但是至少了解硬件会对你理解整个计算机的运作过程都是重要的。不满你们说，到现在我都不知道写一个简单的C语言的源代码helloworld程序，计算机是怎么打印输出的。我也一直在探寻这个问题的答案，虽然我知道它是无比的艰难的。

大二上学期也不知打怎么就这样的过去了，每个学期都要对自己说，要加油啊时间过得很快，可是每个学期时间就这样悄悄的溜走了，从每一个字间和寝室的进进出出间。大二了上学期还没有接触过网络的东西，这学期学习了数据结构，确实是一门比较重要的课程，在现在做东西的时候，数据的设计好坏与正确与否对整个项目来说都是致命的。

大二下学期吧，这个学期学习了jsp还有数据库，是的，要开始做网站了。这学期学习了软件工程导论，从书本上了解写软件开发的生命周期和软件开发各个周期应该干的事情。这学期也是开始分小组开始做课程设计了。应为以前也没有学习过html，不得不承认我的大学好像并没有掌握什么语言。那就做后台吧，好歹老师还教过jsp。这个还是会一点的，做一个数据库的连接也是没有问题的。当然也不会考虑底层的连接，数据库的优化，以及语言级别的优化，是否需要建索引等问题。只要是连接上能玩当时已经感觉很不错了。当时我们做的东西是类似于消息推送的平台。消息发送一遍，可以多个平台接受。记得当时给我分

的任务是后台处理消息的组织。但是到最后还是不得不被别人推到从写了，可能当时那代码写的真的很烂吧。

大二已一个课程设计作为结束了，大家貌似都还没有满足于对于jsp这个简单的可以写点网页应用的语言满意，都在学习新的东西，各种框架啦等等吧。但是我就是感觉对网页的东西不太感兴趣，其实这些东西确实很难，高并发，还有tcp/ip连接等等，看看淘宝那么多专家就知道这也是很难的事情。

到了大三了，同学们都知道该干点什么了，这学期对技术到时没有教授什么，到时对文档规范做了很多训练，这学期开始了对项目各个阶段的文段的书写。学习了各种建模工具，倒还是很受用的。这学期在学习课业知识的同时，我也去图书馆看点自己喜欢的书。随便说下，这个时候早就不在刷算法题了，自己没有坚持下来。我当时对计算机还是挺感兴趣的，虽然额，也还是一直小白。这学期开了点linux的东西，因为偶然一个机会看到别人在玩ununtu系统。觉得很高大上，这学期大部分时间也就是在玩这个东西，去图书馆借书，然后边看变学习，学习书上的各种命令和对软件的各种配置项的设置。当时配好一个软件都很兴奋，尤其是在ununtu下连接上了校园网。这个过程却是很话费时间，建议时间宝贵的人不要这么折腾了，应为不是真正的应用，配置后又会忘记的。等到实际要用的时候在学习也不迟，网上有各种介绍，都不是什么难事。

到了这个时候，大学的知识不得不说已经学习了一大半了，而我也越发的感觉空虚，因为这个时候自己并没有掌握什么东西，反而是对未来的恐惧，像我这样的水平，出来混会有人要么？不会的，我对自己的能力十分了解，在没有一个人比自己更了解自己了。那个时候为了当初选择这个专业十分苦恼，有句话说的好，你大学受的罪就是因为你当初选错了专业。可是，什么又是自己该选择的专业，没有人能也没有人会告诉你的。自己的路还是要自己走的，不过这个时候真的希望可以当时有高年级的学长可以多给说说大学到底要该怎么度过？在此，我建议，就计算机专业的学生来说，多和高年级的学长沟通吧，因为这会为你带来的财富是你想不到的。对此的遗憾会成为我以后成长的一份财富吧。

大三下学期，是的，这学期的课是整个大学课程最重的。这学期学习了操作系统、编译原理和计算机组成原理。我也想对这几门课多说一些。首先是操作系统，我前面说过了，我觉得学习操作系统的前提是你对计算机组成原理知道的差不多，首先最起码得知道chache是怎么和内存打交道的，一条微指令的执行过程或者是线程中的处理器是怎么取到数据和地址的，又是怎么区分的？数据总线和地址总线是怎么寻址的？好吧，其实好多我现在也不知道，为此我也感觉十分的遗憾，因为这些真的是专业的基础课程。如果这些都不知道，那么学习操作系统也只能是纸上谈兵罢了。操作系统，一个可以学习好久的知识块，结合前面多少代人的智慧。越来越庞大的内核，是的。我就知道windows现在的系统源代码已经上百万行了。系统从加电开始，执行硬盘前640B的加载程序，然后加载window的系统内核。我记得windows的系统是微内核，而linux是但内核，但没有办法去说哪个系统比哪个好。

操作系统这门课确实是很重要的，你可以想象一下，如果你知道自己写的代码是如何在内存中进行操作的，每一步运行的结果你都清清楚楚该是多么爽的一件事啊。

另一个对我来说很有兴趣的事情是编译原理，先说下后面的一些事情吧，有次去面试，我说自己很喜欢编译原理，别人问题，你做过编译器么？我说词法分析和语法分析，别人笑了。又问你用过lex和yacc没有，我说没有用过。后来才知道这两个一个是强大的词法分析器，一个是强大的语法分析器。就像在一篇经验贴上写你精通C语言，因为别人做了几年C语言项目的人都不敢说自己对C语言是精通的。好了，话题转过来，对编译原理的喜欢一部分是因为我确实对它很感兴趣，另一部分是很喜欢当时教我们编译原理的老师柴老师。柴老师是我认为大学非常不错的老师之一。如果你有幸可以听到她的课程，我想你也会喜欢听她讲课的。柴老师对学生真的很好，平时对我们也很和蔼。额，我们还是说说编译原理都学习了什么吧，编译原理是讲授的是对一个高级语言写的程序翻译成机器可以理解的语言。可是这过程却有很多的难点。对了，这个时候是提前学习过汇编语言的。但是当时也就是对程序的压栈和退栈过程优点了解，其实汇编语言的语法基本记不得，因为不常用。编译原理课程也是有实验的，当时考虑到自己的内力，就让对源程序进行语法处理生成token表，然后运用一定的语法规则对源代码进行语法分析，生成语法树。记得我当时使用tc最原始的画图程序画的语法树界面，不得不说树中两个节点之间的距离记得当时是很难调的。

计算机网络，让我了解了一点网络知识，在这里偷偷的告诉你们，以前我根本不知道为什么要用DNS服务器，不知道网络连接的机制，还好这门课给我普及了一些知识，但我学习的东西也仅限与扫盲而已，我是这么评价自己对这门课程的学习的。不过对计算机网络的理论知识的了解，对后来用socket编程也是有很大的帮助的。至少，了解到了tcp和udp传输的效率和可靠性等的不同。对计算机网络的学习估计连入门都不敢说吧，因为要知道tcp/ip详解是多么厚的一本书啊。天啊，怎么想想，计算机专业的学生要学习这么多知识啊。

到了这里，我的大学的理论知识学习的就这么多了，这个身边已经有好多的同学在开发图形界面的小应用程序了，不得不说其实我好羡慕他们啊，因为别人一问你计算机专业的学生，是不是开发过什么专业。这个时候我就尴尬的不知道怎么回答了。一点感悟就是，只有能力能够给你带来自信，这在我写自我简介时也可以表现的出来，因为大学四年苍白的我都不知道要写点什么好。在这里姑且就这个专业的学习给出来几点建议吧，或者有用，或者没有。但到了大四这个时候总想给后来的人多说一点经验，好让他们少走点弯路，走的至少能比我顺一点我就感觉心满意足了。

首先，就是开始专业学习的时间，千万别等，大学就这么四年，如果你以前没有接触过计算机，还是提前接触下吧，我是高中才开始接触到电脑的，可以想象连开机键都不知道的当时。大一的时候就开始学习一门语言，然后开开网上的别人的博客，养成一个号的习惯。自己做点自己感兴趣的东西，比如，对文件读写很感兴趣，就可以写点小程序对文件进行操作，然后在进一步对文件的编码进行学习，为什么会乱码？等你学习这些时候，目前的知识

估计就不满足你的要求，你就又会学习操作系统的知识，等等。这样你的进步是飞快的，一步一步来，收获也是很大。毕竟你有这个基础的时候，自己的学习能力也就培养出来了。

第二，作为这个专业的学生，本科千万不要把时间都话费到联系算法上，因为以后工作了，你不能指望一个项目靠算法生存下去吧。应该自己试着找找开能不能做一点大的类似于项目之类的工作。这对你掌握大点的东西是很有帮助的，也更是对你的能力全面的提升了。如果你大学真正的做过几个成熟的项目，我可以很肯定的告诉你，你会比任何人都自信。可是这种机会，不是每个人都可以好好利用，而差别在这中间也一点点的拉大了。在这里，在此强调下，这个真的很重要，它会锻炼你学习的整个能力的。总结大学的学习与教育的过程。

第三，多做一点东西，不怕小，比如说一个安卓的小的应用程序，当别的专业的人问起来时你也好可以很自信的告诉他你曾经做过什么。不是为了证明什么，就是在他看来你确实是计算机专业的人了。总结大学的学习与教育的过程。

如果你能完成上面的几点，而且你是一个能坚持的人，那么我可以很肯定的告诉你，你一定会有一番作为的。因为计算机要学习的东西实在是太多了，我大学四年确实没有学习到什么可以让我可以自信的东西。也很遗憾，大学并没有按照它该有的姿态绽放。在这里，写点东西，一是为了对大学学习的东西进行一个总结，二来也是为了记录下，勉励自己继续在计算机的世界进行探索。

篇三:《大学第一学年个人总结》

大学第一学年个人总结

一年的大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下这一年来的得失，从中继承做的好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

一路走来，一直都很重视自己的品行，坚持着自我反省且努力完善自己的人格。无论何时何地，都严于律己。以前只是觉得帮助别人感到很开心。现在我更加透彻地理解，乐于助人不仅是铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。对于老师，一直都是我们学习的向导，指导了我很多有用的知识。一个人活在这个世界上，一定要有一定的责任义务和高尚的品德。

学习是一个过程，最重要、最应该重视都是过程。学习并不是非常的好，但是一路走来我都在努力，在享受学习的这个过程，也收获了不少。首先是我端正了学习态度，进入到大学不是来放松的，更应该努力学习。其次是提高了自己的自学能力。大学的课程并不是像高中时填鸭式那样，要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些资料。日积月累，要善于运用学习方法同时也要加强独立思考的能力。到目前为止，我认为自己的学习是有进步的，我也深信以后在自己的努力下会达到一个质的飞跃。

社会实践能力也有了一定的提高。我参加了不少的校内活动和系里的活动，增加了与其他同学的交流和学习的机会。此外，还一直在寝室长，对自己既是压力又是动力。

体育一向是我最爱，通过我的练习，很好的完成体育课的教授项

目。我喜欢运动，基本上对所有运动都感兴趣，尤其是球类运动，不管是篮球、排球，还是羽毛球，在同学当中还是比较擅长的。体育运动不仅锻炼了身体，而且增强了团体精神和集体荣誉感。在系里的趣味运动会中，我们班以优秀的成绩脱颖而出，获得了二等奖以及精神文明奖，这都是对我们班级最好的肯定。

世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，我也不例外，关键是能否正视并利用它们。

我的优点是诚实、热情、始终如一。诚信是立身之本，我一直都是以言出必行来要求自己，答应别人的事一定要做到。帮助别人就等于给自己多找了个朋友，也就是在帮助自己。一旦我认定的事，就算再难的事也全力以赴，做事一定要有始有终。优点是用来不断鞭策自己奋发向上的。我个人认为自己最大的缺点就是得过且过，没有强类烈的竞争意识。其实我也明白凡事都应该追根究底，会就是会，不会就是不会，不会就应该去问、去学，不可以放在一边置之不理，树立起竞争意识，有上进心才会有进步。我会一直警戒自己的，一刻都不会放松。

一年不长也不短，学到了很多的知识。思想也略微成熟了，性格也更加坚毅了。我明白上只是我人生这条线上的开始，以后还有很长的路在等待着我，会有汗水，会有收获，一切都应该靠自己，靠自己。

篇四:《大学学习总结》

[篇一:大学学习总结]

从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在:生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学学习总结。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，了，变得越来越不像我了。发现时间很快，很快，我快追不上它了，明明知道自己要看书，要抓紧时间看书，但是就是让一件东西吸引了，结果没有看成。有时真的好害怕到了世界末日的时候我会这么样。所以我要控制我的自制能力，我相信自己能行的，只要相信自己，相信自己是没有问题的。

虽然我这个学期没有比上个学期积极，但我相信在这个学期会比上个学期更加清楚自己的去向。人们常说，大学的生活是异常轻松和自由的，我也觉得的确是这样。但时间总是宝贵的，我再也不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。为了改正我以上不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具体包括这几点:

(1)星期六和星期日尽量多到图书馆去看书，还要多到一些城市去看看，增长自己的见闻；

(2)每个礼拜都要复习老师这个礼拜讲了什么课，如有自己不懂的，就请教同学或老师；

(3)在老师布置作业五天内必须完成，当然论文除外了；

(4)明天晚上不能超过十二点睡觉，上课时认真听老师讲课，就算不想听，也要听，因为有的是很重要的；

总之，我要发扬优点，改正缺点，不能再浪费一分一秒，特别是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。针对自己的专业，多到图书馆看专业书和案例，拓宽自己的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，戒除害羞的习惯。大学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩。

[篇三:大学学习生活总结]

时间飞快，我们渡过了整个大一的学习生活。马上迎来大二的学习生活，回头想想这个学期，学校，班级，同学之间发生的事情都历历在目!这个学期的最后阶段，我总结一下我这个学期的各方面情况。大概可以归纳以下几个要点。

一、学习上:比起上个学期的学习生活，这个学期没有那时的相对轻松，因为我们开了有关专业知识课程。如;解剖、营养、刚学的时候觉得有些吃力、甚至有些听不懂。但是时间长啦适应了老师的奖开放式也就习惯了这个学期的学习制度慢的跟上啦老师的讲课步骤。有时在双休日阅读课外书，或读一些有关的书。将中的知识记下来。从而提高自己的知识面，拓宽自己的思考角度。在学习上有一样东西是非常重要的，那就是态度，只有有好的态度才能决定好的成败。还有一点我参加啦“兴牧杯”知识竞赛，既锻炼了自己，又使自己的专业知识有所提高，虽说最后的结果不是很理想，但我觉得也是受益匪浅。

二、生活上:和同学们和睦相处，建立好的同学关系，互帮互爱，形成独立的自理自立的良好品德。宿舍是个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但各自的生活习性都不相同，这就需要大家相互理解、迁就，只有这样才能和好相处，为我们创造一个良好的学习和休息的环境。这个方面我们宿舍就做的很好。

三、娱乐上:除了课上跟着老师学习轮滑课下还和同学去操场、广场去练习花样轮滑，虽然滑的不好，但自我认为有了很大的提高，从中找到了其中的乐趣。有时在空闲时间还玩一些羽毛球，跑步等。俗话说’身体是革命的本钱‘只有一个好的身体，才能使自己更健康。所以在学习中，也要做到劳逸结合。

综合上述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。总之，我要发扬优点改正缺点。大学生活是宝贵的，我要珍惜剩下的读书机会，为自己创造更加美好的大学生活色彩。

篇五:《远程教育学习总结》

[篇一:远程教育学习总结]

在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而我经过半年的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。

经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。正如我们古人说的:活到老，学到老!而通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。远程教育学习总结。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩，必须有端正的学习目的。我是一名幼儿园教师，为了是自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，的社会；对于我们现代远程教育的学习者来说，更应具有内在的自发的学习动机。

2、要制定适合自己学习的学习计划

现代远程教育要求每一个学习学员，在入学时都应制定个人学习计划，即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划。我首先，要进行自我分析，分析自己已有的知识水平、学习能力、学习效率以及以往的学习经验等，找出自己的长处、短处，及自己的兴趣和爱好，这样才能制定最佳的学习计划。其次，要科学运筹学习的时间和空间，不能与工作时间相摩擦，无法开展学习。现代信息技术改变了传统的学习方式，使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习；

3、特别注重自主学习

远程教育的教学模式强调以学习者为中心，强调学习者学习的自主性和能动性，在发挥学习者主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性被动性，使学习者能够进行自主学习、学会学习。对学习能力的培养、训练，着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高学员自主学习的独立性和自觉性；但是，还要对收看音像课和上网查询等助学服务使用给予具体的指导。

总之，现代信息技术为核心的现代远程教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过学习，努力掌握学习技巧、策略。最终学会学习。

[篇三:远程教育学习总结]

现代远程教育工程既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教育教学的系统工程，又是一个为农村学生搭建的知识、技术、信息平台。它把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科学的教学方法，迅速传递到了农村中小学，让农村中小学学生享有和城市孩子一样的高质量的教育，有力推动了我国教育的现代化进程。它的内容有教案示例、媒体展示、习题精选、扩展拓宽、探究活动。学习指导:特级教师辅导、课程辅导、课程提高。还有专题教育、教师发展，少年文化专栏等等。

本人通过参加学校远程培训，将现代远程教育资源应用于教育教学中，取得了一定的成绩。远程教育对不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对改进教学工作起到了极大的促进作用。本学期在远程教育学习方面，我深刻地钻研了教育资源系统的使用方法，上好每一堂课。通过学习，我确实收获不少。现总结如下:

1、充分利用远程教育资源里丰富的课堂教学实例，听专家讲座、看示范课。专家名师的讲课，从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面为我提供了很好的借鉴，整体提高了我的业务能力。

2、将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直接接入学校校园网，我根据教学的需要，从远程教育接收的资源中提取需要的资源，重新组合，丰富自己的教学。我经常查阅远教资源里的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际，写出优秀的教案，为自己的教学做好了充分的准备。

3、在教学中让学生勤动手动脑。在不同内容的教学上采取不同的教学模式，灵活地选取启发式，小组合作式等，有时一堂课也可能采取多种模式。

4、通过声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题，让学生在愉快的活动中完成学习，既开发了思路，又开阔了视野。如“听说在线”、“典型例题”等栏目，既丰富了知识又更新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，丰富学生的感知认识，超越时空，促进学生数学综合能力的发展。远程教育能进行演示，变“听数学”为“做数学”，给学生创造探讨的机会和条件，给数学实验提供条件。利用远程资源优化数学概念，强化数学定理和优化数学性质，由具体到抽象，由抽象到具体，突出教学重点和突破教学难点，促进学生知识的消化。

5、我还活用、巧用远程教育资源，对学生进行安全教育、文明礼貌教育、日常行为规范的教育。

6、展望未来，在远程教育的工作方面，我们任重而道远。因此，我也提出了今后的工作要求:加强学习，让先进的知识变成自己的知识，从而为教育事业做出新的贡献。

[篇四:远程教育学习总结]

通过十天来的培训学习，我感触最深的是我们彼此的热情，虽然我们没有见过面，对着电脑互相学习，共同交流，分享共同的快乐。十天来我们从陌生到熟识，从对某些知识的表面认识到深刻的剖析，学到了许多课堂上没有涉及到的知识。

敢谢教育部十天的培训就这样匆匆地能让我们有这样一个机会接受这样高质量的培训；感谢班主任和指导老师这些天来对我们的帮助与鼓励；更要感谢那些在幕后默默无闻的为我们做着奉献的人们!同时，我也深刻的感受到，新课改的工作是无止境的，新课改工作需要我们积极推进、潜心研究、精心组织，加强理论与实践的探讨，需要我们一线教师在教学中不断摸索不断总结，积累工作经验。现将培训后的一些认识总结如下:

一、教师必须改变传统的教育思想和观念。

新课程强调“面向学生”，一是强调学生各方面素质的“全面”提高；二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每一个学生的“个性”发展；四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。此次课程改革正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化:即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。

二、教师必须调整自己的角色，改变传统的教育方式。

在经济日益发展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和谐健康发展，更要注重学生学习能力的培养。教师不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。

三、教师必须应该是教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。

教师是教育教学的研究者，要求教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。它把教学与研究有机地融为一体，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。教师的任务只是教学，是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教；课程游离于教学之外:教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学计划规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和提供的，教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简单照搬者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，这就要求教师必须是课程的建设者和开发者。教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。为此，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法；教师要了解和掌握各个层次的课程知识；教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善；教师要锻炼并形成课程开发的能力，新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程的能力；教师要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析、对学生学习的过程和结果进行评定。

四、做一名好老师必须把握好我们的课堂，实现教学的三维目标。

三维目标是课改后提出的根本目标，但他的提出并不代表抛弃双基，相反，实在实现双的基础上使其更加完善。任何一个人，即使她有再多的文化知识，再高的学历，如果他不具备一定的道德价值的话，这个人他始终都是不健全的。我们的课堂不仅是传授知识的课堂，更是教育人的课堂；我们所面对的也不是装知识的“容器”，而是一个个活生生的个体；因此我们的课堂也不应该是死水一潭，而应该是充满了激情与真情的对话!这就提醒了我们的老师，应该建立良好的师生关系，注意对每一位学生的评价，注重传授知识的过程与方法，关注每一位学生的身心健康，力求为孩子营造一个宽松愉悦的成长环境。就像余老师说的:把一切学生当人看!我们的素质教育才有希望。我们教育工作者只有站在“育人”的高度，用真诚的心，广博的爱，去关注、关心每一个学生，“赏识”和“宽容”每一个学生，公平、公正的对待每一个学生，才能使学生有一个良好的心态去学习，才能不断地激发学生学习兴趣和创新欲望。

总之，通过本次课改培训，我认识到，现代教学应依据课程标准的要求，以人的发展和社会进步为需求，使每个学生获得必要的基础知识和基本技能，以学生为中心，以活动为中心，以创新为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，注重学生创新能力的培养，激发学生创造的欲望，为学生终身发展打下坚实的基础。