中班综合活动《我喜欢的汽车》教学反思
编辑:huang15980632576 成考报名 发布时间：08-15 阅读：
1、知道汽车与我们的生活密切相关，以及不同的汽车其不同的用途;
2、能用较完整的语言介绍自己家汽车的颜色、牌子、车牌号等;
3、愿意大胆想象，设计出未来的汽车。
本次活动共分为四个部分：
一、情景导入，说说我家的汽车;
二、欣赏图片，了解汽车的特点;
三、观看视频，认识三种特种车;
四、分组活动，画出未来的汽车。
活动开始，我创设出车展的情境(张贴幼儿家的汽车的照片)，带孩子们一起参观，并请汽车的小主人当主持人，用“我家的汽车是��颜色的��(牌子)汽车，车牌号是��”的句式来介绍自己家的汽车，鼓励他们大胆并主动的表达。显然这一环节吸引了幼儿的注意力，孩子们都很感兴趣。小主持人兴致勃勃的介绍着自己家的汽车，观众们听得也很认真。在介绍警车、救护车、消防车时，我准备了三种车的声音、图片以及视频，幼儿先听声音猜测汽车名字和用途，再通过看图片、欣赏视频来验证自己的猜想。这三种特种车对幼儿而言已经是很熟悉了，但形象生动的图片和视频里活泼有趣的介绍又将孩子们的注意力吸引了过来，观看的同时再一次加深了对这三种汽车的认识和了解。之后是给汽车找号码朋友的游戏，幼儿开着自己的车，随着音乐时快时慢。音乐停止时，孩子们的话匣子打开了，在引导下，他们放松地、主动地与同伴交流什么车的号码是什么。在这种互相学习的游戏中，每个幼儿都主动的去表达，扩展了经验，还获得了相关的新知识。在这一过程中，孩子们获得表达的愿望，树立起敢说的自信心，从而使活动收到良好的效果，达到师幼互动自然、和谐，教师的主导和幼儿的主体关系协调。
活动的最后一个环节：画出未来的汽车中，孩子们的作品出现了大量的雷同，这主要是因为我在孩子们画之前做了示范，局限了幼儿的思维。绘画活动要不要“示范”，是幼教中一个有争议的问题。导入活动中孩子们的思维还是很活跃，有的说未来的汽车有翅膀可以在天空中飞翔，有的说未来的汽车可以变形……孩子们想得很多，但在我示范之后，大多数幼儿画出来的作品都跟我差不多。假如这次活动我不示范，那么会不会有那么多雷同作品出现呢?我想示范确实存在着框住孩子思维的现象，从充分发挥幼儿的想象力方面来说，我们应该尽量不示范作画，通过欣赏等其他途径来让幼儿感受。只有这样，幼儿的想象力才能得到保护，幼儿的想象力也才能发挥到极限。