数青蛙公开课总结

公开课案例分析
数青蛙公开课总结(一)

新材料作文之审题立意公开课案例分析

青龙一中 刘春娟

一、 案例背景 (一)、课程设置的背景

新材料作文是一个新提法，这种提法主要是针对2006年高考全国卷作文题提出来的。1999年之前的作文形式为材料作文。那时的作文限定文体，要求全面把握材料后有最佳立意，写作时不能抛开材料，行文中必须引用材料。特别强调审题，审题不当，全文皆输。自1999年以来，全国卷作文题目一直都是话题作文。2006年又出了材料作文，但已经取消了之前的限制。过去的材料作文，立意单一，而现在的可有多个立意，有的甚至不存在最佳立意。这种情景下，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，同时要求考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰。这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！

（二） 、学情分析

大部分学生惧怕写作，究其原因有两点：第一是书面表达水平不佳，很难写出像样的文章；二是审理立意上缺乏一定的方法，跑题、偏题想象比较严重。在高考作文评分标准中跑题作文大概在20分左右，偏题作文30分左右，如果学生的作文一旦跑偏，那么语文成绩别说上100，及格都很困难。而语文又是高考的第一科，如果学生在考完知道自己作文跑题，很可能会影响应试心态。接手这批学生以来，大小作文已写了十多次了，每次跑偏想象都不乐观，所以审题立意的训练至关重要，而且是越早越好！

（三）、目标的提出及重难点分析

1、自主课目标：①了解什么是新材料作文

②以“个人研究为主，小组合作为辅”的方式完成学案中各材

料的立意。

2、展示课目标：通过各组展示，明确各材料的正确立意，总结审题立意的方法。 本节课重点是通过各组展示，明确各材料的正确立意，明白材料跑偏的原因。 难点是通过小组讨论，教师引导学生掌握审题立意的一定方法，并能将有关在今后的审题立意中。

（四）课前准备：

在本节展示课之前，组织学生上课自主课，在自主课上，学生先自主完成教师预设的导学案，将自己想到的最佳立意写在相关位置上，然后在组内讨论疑难问题并将学案完成上。教师在展示课前批阅导学案，针对问题书写教学设计，并制作相关课件。展示课前由课代表分题， 组内抽签决定展示人员，其他人员协助，为训练

书写能力，应遵循谁展示谁板书的原则。教师深入各组，教师指导各组要重点研究作文立意的方法思路，并要求学生展示课上应重点展示该立意是如何在文中得出的。

（五）教具准备

以导学案为主题，利用多媒体幻灯片协助教学。

（六）导学方法：

展示法：小组出代表展示组内研讨结果。

讨论法：通过学生辩论得出正确立意。

点拨法：教师在小组和学生讨论后点拨相关方法。

二、导学步骤：

（一） 情境导入

教师：首先我公布一下上次单元测评各组作文平均分，一组35分，两人跑题，两人偏题；二组34分，三人偏题，一人偏题；三组37分，一人跑题，两人偏题；四组7分，三人偏题；五组37分：两人偏题；六组35分，一人跑题，三人偏题。我粗略统计一下，这次作文咱们班有20名同学在审题立意上跑偏，有人将作文成为高考的第七科，它作文语文学习的主要阵地，审题就好比是一把钥匙，只有你走进作文这扇门，才能展示你的写作才能和风采，那么我们今天这节课就对新材料作文的审题立意做一下训练，目的是掌握一些方法，来提高作文的审题能力。

导语设计说明：这种导语设计非常符合我校新课程改革的需要，在课堂管理上以组为单位的成绩统计更利于小组合作和竞争机制，同时也有利于以组为单位进行评价和奖励。在公布成绩的同时点出每组的跑题人数既能吸引学生的注意力，又能很快将本节课学习的重点告知学生。

（二） 课前巩固训练

教师导语：首先我们先回顾一下上次单元作文的审题立意，由二组为我们复习一下，欢迎二组！

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

二组许凤文：

大家好，请看这块黑板，下面由我为大家复习一下上次作文的审题思路，螃蟹迷路了，青蛙给螃蟹提建议的时候吧，螃蟹盲目听从了，但由于它们对于“前”方理解的不同，螃蟹还是没有到达河边，由此我们可以得出：听从别人的意见是要考

虑自身实际，那么站在青蛙的角度我们又可以得出：给他人提意见时一定要考虑到他的实际，青蛙给螃蟹提建议的时候他就没有考虑到它对“前”是怎么理解的，螃蟹没有走到河边不想自己的问题，反而认为是螃蟹不对，所以我们可以得出，事情出错时不应该一味指责别人，要善于反省自己。由此我们组写出了三个题目：《从自己出发》《角度》《别忘了，你是横着走的》，我们组展示完毕，请评委组点评！ 评委组陈丽华：

下面我们给二组的许凤文同学打一下分，首先看一下板书，板书工整漂亮，2分，小组分工明确，2分；在知识点挺全面的，2分，展示效果嘛，大家都明白了吗？（同学喊明白了），那就2分，最后一个，我们需要挑剔她的声音吗？（同学们喊不需要）那就2分许凤文的最终得分是10分，只有一个词语能代表她的成绩，那就是凤舞九天！（学生鼓掌） 我的点评完毕，请老师点评！

老师：我要做一下补充，根据青蛙不耐烦的态度我觉得还应该有一个立意：给别人提意见要耐心真诚。另外我不欣赏《角度》这个题目，太宽泛，我喜欢《别忘了，你是横着走路的》这个题目，同学们呢？（学生答同意）那么针对这则材料， 我给大家总结了一个小方法：材料作文立意多，找准角度来切入。

(教师出示幻灯片文字——材料作文立意多，找准角度来切入。提醒学生做好笔记)

本材料属于复习环节，目的是让学生温故而知新，让学生掌握多角度切入的方法。

（三） 导学新知

教师：通过这则训练题我们得出了以上方法，下面我们进入新知识的学习，首先由一组为我们展示材料一。

【材料一】 生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比，虽不起眼，可它能传播花粉使大自然五彩斑斓；一粒沙子与一块碧玉相比，虽然普通，但它可以垫基万丈高楼、铺就平坦大道。当别人对你的工作不屑一顾的时候，你却能守住自己的岗位，丁是丁，卯是卯，这就是一种美德；当别人牢骚满腹，自甘堕落时，你却能从自我做起，从现在做起，干一番事业，这又是一种高尚的情操。任何时候都不要看轻自己，而当你一旦对自己有了信心，你的人生也许就会揭开新的一页。 一组梁东杰：

大家抄好了吧？下面由我代表一组，为大家展示一下材料一的立意，首先看我们写出的立意：时刻要保持自信，天生我材必有用，而我们也给出了三个题目：《》天生我材必有用》《平凡但不平庸》《自信——成功的基石》，大家有不同意见吗？ 霍英歌：我感觉应该补充一个立意和一个题目，立意是不要看轻，题目是《你也可以很高大》

梁东杰：你说的不要看轻自己，就是自信吧？所以这个可以归入我们的第一个立意

——时刻要保持自信，你认为呢？

霍英歌：同意，那我可以再补充个题目吗？我写的题目是《信心——人生之基》 其他同学：（齐声）和黑板上一样

霍英歌：（笑）我明白了！

王洁：你们组《平凡但不平庸》的立意可以理解为平凡吗？

梁东杰：不可以，因为有了自信，所以平凡的人生才显得不平凡啊，我是这么理解的！

王洁：但平凡但不平庸，并没有体现自信啊！

梁东杰：但是这个过程是很自信的，那你认为呢？

王洁：这个题目不是很好，应该删去！

梁东杰：根据你自己吧，要是围绕“保持自信、积极面对人生困难，人生就会不平凡”来写就可以！

老师：过程有时候别人看不出来，这节课咱们的题目要扣中心，就听王洁的，删去吧!

薛佳辰：我写了题目不知道怎么样，请大家评价，题目是《是金子总会发光》 其他同学：可以

老师：题目可以，但主要得看你怎么写！

张嘉：我想补充立意——生命存在的意义，因为你看开头说，生命没有高低贵贱之分，所以我得出这个立意。

梁东杰：材料也提到了，但材料主要讲的都是自信，有了自信人生变得美好，才会有意义，你要结合材料整体的分析，而不是局部的，明白啦？

张嘉：哦，明白!

王红：人生意义有很多，范围太大了吧？

老师点拨：自信是人生意义中的一种！

景秀玲：生命没有高低贵贱之分，那我将立意理解为平等吗？

梁东杰：不可以！和上面一样，材料的中心是自信！那我问你，一个小蜜蜂和雄鹰相比虽然普通，但成就事业，是源于啥啊？

景秀玲：自信

梁东杰：所以归根到底，还是自信！同学们还有问题吗？

朱叶：你说的天生我材必有用也是因为自信啊，所以应该归位一个立意啊？ 老师：朱叶说的对，做题目更好！

朱叶：我还有一个立意，“坚守”可不可以啊？题目是《守护自己的那片天》，材料中，当被人对你的工作不屑一顾的时候，你却能坚守自己的岗位，这不是坚守吗？ 曾文佳：你这个立意是错误的，因为材料中主要讲的是任何时候都不能看轻自己，

朱叶犯的错误是单看某一句话了，而没有抓住整个材料。

陈雪：我写的立意是成功的人生需要自信，题目是《自信——开启人生成功之门的金钥匙》

梁东杰：你的立意挺好的，题目也不错，大家还有问题吗？【数青蛙公开课总结】

白金楠：我写的题目是《让生命开出绚丽的花朵》

梁东杰：可以

老师：生命开出绚丽的花朵不仅指自信，我建议改成《自信——绚丽的人生之花》 梁东杰：大家要是没问题的话，请评委组点评！

评委组于金民：我代表四组对一组梁东杰的表现进行点评，首先她的声音不错吧？（同学喊不错）那就2分，她的板书很漂亮，我给2分，从展示效果上说，大家都听明白了吧？（明白！）那就2分，知识点有点瑕疵，所以我给1.7分行吗？（有人喊不行！）好吧我折中，给1.8分，最后小组分工合作2分，今天梁东杰的板书堪称杰作吧，也只有在14班这么地灵人杰的地方，才会有梁东杰这样的女中俊杰！所以我给她的评价是女中俊杰!我的评价完毕，请老师点评！

老师：梁东杰立场坚定，成功反驳了来自各方面的质疑，向她表示祝贺！大家全面分析材料能否找到这样一句话（幻灯片出示材料的关键句）

学生：找到了！

那么这是文章的关键句，找到这个就等于找到了中心，所以我们可以总结这种方法叫做？

学生：抓关键句法！【数青蛙公开课总结】

老师：由此我们究竟可以总结出这样的立意——去掉自卑，保持自信，那么抓完关键句后，我要给大家提个醒，（出示幻灯片）那就是，深读材料要全面，只言片语非关键，关键中心两不分，开头中间结尾见。（学生齐读），全面审读材料后找出关键，但是只言片语不是关键句，比如文中的“人没有高低贵贱之分”就不是关键句，关键句其实就是中心，需要大家注意的是这个材料中关键句是在结尾，但不是所有的材料关键句都在结尾，也有可能在开头、中间，所以大家不要形成思维定势！请同学们记在笔记本上，下一组做准备！

阶段反思：选本材料的目的是让学生掌握如何抓住关键句，学生主要犯的错误就是不能全面把握材料之后在抓住关键句，回顾讲课视频，我觉得此处应该对展示的同学评价的更具体一些。 【材料二】从前有两个仙人，常到山上的一颗大树旁下围棋。一只猴子长年累月躲在树上观看，学到了一手高超的棋艺。后来，这只猴子下山找人挑战，结果没有一个人是它的对手。 这个国家的国王知道后，他想：全国这么多围棋高手，竟然战胜不了一只猴子。于是召集专门会议，研究战胜猴子的办法。此时，一位大臣自

习作—数青蛙游戏教案
数青蛙公开课总结(二)

习作 数青蛙游戏

一、 出示游戏，讲规则

1、师：今天上课玩一个考验同学们反应能力的游戏，叫“数青蛙”。

2、出示规则：一只青蛙两条腿，两只青蛙四条腿„„每个同学只能说一个字，出错的同学将接受处罚。

二、 玩乐游戏，积素材

1、开始玩游戏。出错的同学上台抽“百宝箱”的题目进行表演。（生1从“百宝箱”中抽出一张炸鸡腿的图片）

师：现在你要把自己的胳膊当作一只美味的鸡腿，要从它的味道、色泽来介绍。（生1表演完，师相机自己进行表演，突出神态、动作和语言“very good good”）

2、师：谁能用生动的语言来描述刚才的画面？你觉得什么地方最有趣？谁听到了好笑的语言？当时你出错了，你心里会怎么想？周围同学的反应如何？（引导学生关注人物神态、动作、语言、心理以及周围环境）

总结：怎样才能把这些场面写生动呢？老师给你们一些小妙招，幻灯出示：

动作用词要丰富

神态细节会捕捉

语言描写要生动

心理描写不可少

齐读妙招，师：在等下的游戏中，同学们就可以用上这些小妙招了。

3、继续游戏：出错生2，从箱中抽出一个墨镜。出示幻灯：熊大《江南Style》视频

师：这个同学的任务是要和熊大一起跳一曲《江南Style》。

（生2戴上墨镜，开始表演）

4、引导描述

师：大家笑得都合不拢嘴了。谁能用刚才学到的小妙招描述刚才有趣的画面？（抓住生描述中的动作：拉、甩马鞭、跑„„）

师：如果在这些动词前面加上一些形容词就更好了。（生：用力、使劲、高高的„„） 师：谁捕捉到了他们的表情？（生：）

师：谁关注了小观众的表情？（生：笑得前仰后合、笑得东倒西歪„„）

三、 指导习作，学写法

1、刚才同学们一起合作描述的就是这件事情最精彩的部分，这就是事件的经过。（引导学生再次回忆游戏过程，明晰游戏经过可写的部分）

2、写事的文章，还要把起因、结果写清楚，起因可以写什么？结果呢？ （指名回答，生1：今天我们上了一节叫做《数青蛙游戏》的作文课。） 师：这个开头交代了时间、地点、人物和事件。我们也可以把结果放到前面来写。好，现在同学们就开始动笔写作吧。

《青蛙看海》公开课
数青蛙公开课总结(三)【数青蛙公开课总结】

《青蛙看海》（第二课时）【数青蛙公开课总结】【数青蛙公开课总结】

教学目标：

1．有感情得分角色朗读课文。

2．懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。【数青蛙公开课总结】

3．学习生字“喝 吸 级”。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入。

1．小朋友们，今天老师要和你们玩个游戏。

这是一座高山，只要一级一级爬上去，我们就能摘下山顶那面代表胜利的红旗，愿意来试试吗？

课件：阶梯状词语。

指名读（读对就奖红旗）

2．咦，这两个字不肯离去，它们 想让你们来比较比较。 “渴”和“喝”有什么不同？

口渴了要喝水，因此渴是三点水，喝水要用口，因此喝是口字旁。

你能给“渴”组几个词语吗？引出“渴望”

过渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一种心理状态。那你们知道这只青蛙渴望什么吗？同学们打开课本，自己读读第一节，看看青蛙的渴望是什么？

二、角色朗读，体悟课文。

（一）学习1-3节。

1．这只青蛙很渴望去看看大海，大家来看这句话，你能读出青蛙心中的那种渴望吗？

2．指导朗读。（注意词语“很想”重音、拖音）

过渡：长期生活在湖边的青蛙心中又多了一个新的目标，他想看看大海。他的朋友苍鹰知道了，赶来湖边告诉青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

师：苍鹰告诉青蛙，怎样才能看到大海？

师：那么苍鹰觉得登山容易？

3．读第二节。

师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要凳上——生接：大山。那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，

（图）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气。

师：好高的山啊！听得出青蛙被山的高给吓住了。读读这句话，体会体会青蛙对登山的感想。

怎么上的去呢？实际上就是说上不去，那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？）

让我们再来读读这段话，体会一下青蛙的想法和心情。（齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？

4．引读第三节。

师：“是啊，这山是太高了，„„苍鹰说完就展翅飞走了”你明白苍鹰说的意思吗？

生：苍鹰说只有登上山顶才能看到大海。如果不登上山顶就看不到大海。你对反问句的理解太好了。

师：苍鹰说的对呀！

5．分角色读。（请一人做青蛙，大家做苍鹰，和老师一起读好1-3小节。）

过渡：哎呀，美好的愿望不能实现。青蛙很——失望。就在这时候，谁来了？（小松鼠）它来干什么呀？小朋友快拿起书来读读课文的4-12小节吧。请你用——画出小松鼠说的话，用～～～画出青蛙的话。（完成后多媒体显示两者对话的句子）

（二）学习4-12节。

1．正在青蛙十分失望的时候，来了小松鼠它来干什么呀？快拿起书来读读课文的4-12小节吧。

2．你来做一回小松鼠关心一下这只失望的青蛙吧！【数青蛙公开课总结】

生：你想看海吗？

师评：想象一下青蛙很失望的时候，松鼠会怎样说这句话？ 这只松鼠很热情，你再说一次。

你都垂头丧气的，青蛙就更失望了。

4．师接生的话：是啊，可是这山太高了，我上不去。

青蛙听了苍鹰的话，一直很失望，你生活中有失望的事吗？（生交流）把这种失望的感觉送到这句话中。

评：老师从你的表情中感觉到了失望。

你都失望得快哭出来了。

5．别着急，聪明的小松鼠再一次鼓励青蛙说：

师：这石阶你能跳上去吗？说完，他还带头跳了上去。松鼠在鼓励它（师边做动作边说）

6．青蛙回答说——这有什么难的？（齐读）

师：青蛙觉得难吗？生：不难，一点都不难。

师：这时候青蛙变得有点高兴，有点信心。【数青蛙公开课总结】

7．小松鼠看到小青蛙有点信心，于是就说——“再跳一下” 我们来演一演这两只小动物。男生扮松鼠，女生演青蛙。

8．小青蛙连续登上了两个台阶，松鼠的鼓励成为一盏不灭的灯，照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵，她的陪伴又给了青蛙无穷的力量，青蛙变得充满信心了，登山的希望重又升起。（板书：希望）

9．松鼠给青蛙想出了登山的好办法，看到青蛙有信心了，松鼠又一次鼓励青蛙说：“好，你一定能看到大海。

师：松鼠真是一个好老师，我们一起来鼓励青蛙。

10．老师也想来当一回松鼠，这样吧，你们就配合着做青蛙吧，好吗？（男女生，师生演对话）

11．来，小青蛙们，大海就在前面，快跟着我继续跳吧！加油啊！对，就是这样用力地跳！

采访：小青蛙，跳了这么久，休息一下，老师采访采访，感觉怎么样？把你的感觉送到这句话里——就这样„„【数青蛙公开课总结】

12.要爬这么高的山，太累了，我们回去吧？小青蛙，你愿意吗？这一路上困难可不少啊？累了怎么办？ 渴了怎么办？ 饿了呢？

面对这么高的山，小青蛙还是一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会，渴了就喝点山泉水，休息完了青蛙接着一级一级往上跳，已经筋疲力尽了，可是自己就要实现梦想的幸福和欣喜融化了所有

的疲惫，不知不觉间，青蛙离山顶越来越近了，就剩最后几级了，我们一起倒数五个数，来宣布这个令人振奋的时刻，5 4 3 2 1，——啊！大海展现在它们眼前。

多么令人激动的事情，让我们再一次大声宣布——啊！大海展现在它们眼前。（板书：喜悦）

13.欣赏大海（图片）：一望无边的大海，广阔无垠；

清澈见底的海水，蔚蓝剔透；

汹涌起伏的海浪，波澜壮阔。【数青蛙公开课总结】

青蛙终于看到了心里梦寐以求的大海。

14.此时此刻，青蛙最想说些什么？

师：小青蛙，现在你登上了山顶，最想感谢谁？

生：我想感谢苍鹰，因为有了他的指路，我才能登上山顶的。 生：我也想感谢松鼠，因为是他给了我支持和鼓励。

师：是啊，在我们成长的道路上，很多朋友给了我们无限的帮助，我们应该感谢他们。

师：青蛙能登上山顶，除了有朋友的帮助，还有其他的原因吗？ 生：自己付出了努力，一步一步坚持着登上了山顶，我为他感到自豪。

生：因为我在登山时能不怕困难，坚持到底。

小结：是啊，在我们成长的路上，仅靠别人的指点是不够的，还需要自己脚踏实地不懈努力，这样才能实现自己的愿望。（教师送名言：世上无难事，只要肯攀登。）

三、总结延伸

同学们，青蛙不怕困难，坚持不懈，在朋友的帮助下，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想，这真是——世上无难事，只要肯攀登。（媒体出示谚语）

教材分析 《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。课文抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。

学情分析

1．二年级学生，有意注意的时间较短，他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。所以在教

学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

2．在第一课时学生学习了本课的生字、词语，大部分学生已经能正确的朗读课文，因此本节课以分角色等各种形式的朗读，在熟读的基础上理解课文，在读中感悟，体会道理。

3．为了让学生更加深刻的体会其中的道理，还通过创设情景，让学生亲身体验，从而达到预期的目的。

教学目标

知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。

过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。 情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

教学重点和难点

教学重点

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。 教学难点

懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。 《青蛙看海》德育渗透一例

透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。青蛙要去实现一个愿望（看海），是什么原因使它的愿望最终得以实现呢？仅仅是自己的脚踏实地不懈努力吗？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（内因），还必须得到别人（老鹰、松鼠）的指点和帮助（外因），接受别人的指点，就明确了行动的方向，避免走歪路；但仅有指点还是不够的，还需要在行动的时候得到引导、激励甚至陪伴，如此才能到达理想的彼岸，实现自己的愿望。我这样渗透，旨在告诉学生：自己的成长不就如同“青蛙看海”一样吗？除了靠自己的努力，还需要有朋友的指点、引导和帮助，可见一个人的成长是离不开大家的。所以这个小小的故事折射出来的道理不仅仅是教育孩子如同青蛙那样脚踏实地坚持不懈，还要明白自己的成长（成功）离不开大家的帮助。

小学数学研修总结
数青蛙公开课总结(四)

[篇一:小学数学研修总结]

在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。小学数学研修总结。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下:

一、转变思想，更新观念

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。

[篇二:小学数学远程研修总结]

这次通过远程研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学上的不足，因此，可以说这次远程研修来的很及时，研修内容很深刻，研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。远程研修研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，总结主要有以下几个方面:

一、了解知识体系因材施教

系统了解知识体系，这里所说的"系统了解"，并非让我们常说的某章、某节是何

容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系，国内外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。认真探讨内在联系我们知道:数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系:公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。

仔细关注能力要求"可持续发展"早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有:观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括:运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。不同能力的培养往往须要用不同的方法。因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。

全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生"九九归一"，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的"梯度"。让基础相对差一点的学生"吃得香，不肯走"让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否"因材施教"是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。

二、良好的师生关系是学好数学的前提

1、教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

2、立足课堂，提升自身价值，课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

三，注重学生自学思考。

“自学”，即学生自己看书、理解教材，教师指导学习的方法；找出重点划下来，发现疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思善学的良好学习习惯。注意让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维能力。制造教学疑问，引发学生开展研讨和争论。

①注重引导学生开展小组内交流、质疑、解疑。在学生自学的基础上，小组内交流划出的重点，互相质疑、解疑，把没有解决的问题记下来。在这个过程中，由于每个人都要阐述自己的观点与看法，能充分调动和发挥学生参与教学的积极性、主动性，带动学困生，起到交流互补的作用，能激发深人钻研的意向。同时这样做，又能培养学生的团结协作精神。

②积极开展小组间质疑解疑。首先，由学生把小组内没有解决的问题板书到黑板上，并由学生按课本内容先后编上序号。心理学研究表明，学生都有很强的表现欲望。让学生上台板书自己的问题，正给了他们表现才能的机会；由学生按课本内容先后编上序号，加深了对教材知识体系的进一步认识。其次，教师组织全班同学共同解决黑板上的问题，形成组间解疑。在此期间，对每一个问题全班同学都可以发表自己的见解，举例说明自己的观点，甚至可以辩论。学生的质疑，以学生解疑为主，教师在教学过程中组织、参与、指导、研究。对学生解决不了的问题，教师或和学生共同研究，或适时加以引导、点拨，但决不可能代替学生思考。

四、用数学，解决生活中的实际问题

学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。

如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求，教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容，将其转化为数学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，使学生发现生活数学，喜欢学习，让数学课堂教学适应社会生活实际，才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。

[篇三:小学数学教师2012年个人研修总结]

xx年即将过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的工作如何，我特意对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下:

一、主题研修方面:

1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进行了活动。我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选择了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、解决问题、统计)的<数与代数>这一领域进行了解读学习，<数与代数>里包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分内容，我们进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点、每一学段学生需要达到的目标层次。围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的内容，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了自己的实录，反思了自己的不足。

2、对<数与代数>各部分的理解:

对四则运算编排的理解:四则运算的编排从一年级开始一直到四年级结束，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的，因此，四年级的四则运算的梳理一定要扎实。

对计算的理解:计算本身是一种技能，需要在理解掌握的基础上加以熟练，以致达到不假思索的地步。因此，老师应该了解计算应达到的要求:估一估要贯穿于笔算教学的始终，在一定的教学时间内对计算方法进行梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强练习课的设计。如:学习乘法分配律时，此类型题书上练习量很少，但如果在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，不易迁移。因此必须补充一定量的练习进行训练。

二、个人研修方面:

1、读书:

认真阅读并跟批了<给教师的一百条建议>，现已批注到每87条建议。虽然每条建议也细细进行品读，但由于自己读书甚少，文化底蕴不足，不能很好地体会建议的思想内涵。无论多难，批注我会坚持到底的。其余时间，我仍旧坚持阅读我最喜欢的数学版的〈小学教学〉〈人民教育〉等，从中撷取适合自己的在课堂实践中运用。如:〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的尝试教学法让我受益匪浅，还有活动单导学案等许多文章都让我尝到了甜头。

2、课堂教学方面

我的立足点是:关注每位学生，关注学生的思维过程，教师要以追问的形式促使学生的思维向深处发展，让学生的思维动起来，活起来。课堂上我也努力去实施了，但由于新学期又换了一个新的班级，重新又得了解他们，学生也得和自己有一个适应期，所以这方面做得也不太好。

3、其它方面:

今年下乡送过两节课，一节<三角形的认识>，一节<5的乘法口诀>，回来及时对自己的课进行了实录整理，并进行了深刻反思。

年初计划的坚持每月观看一篇名家课堂教学，没有坚持下来，也听了几节课，但没有认认真真地深入进行分析:名家课堂好在哪里?为何要那样来设计?对学生的发展有哪些作用?

一年来，自己的工作进行的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由来说明，就向一句名言“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”只能希望自己能在下一年里有所收获吧!

[篇四:小学数学研修总结]

经过这些天的集中培训，我接触到了专家学者们的教育新理念，以及他们对新的教学标准的解读，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，同时也给自己的教学带来很多新思考，下面就对本次培训学习作以总结:

一、积极研修，深刻感悟

通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使自己在教育理念、教学方法等方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

二、认真学习，联系实际

在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，专家的讲座，各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。网络学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

三、立足课堂，提升自我

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“终身学习”，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

四、深化研究，加强反思

加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个合格的教师一定坚持写教学反思，要写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

通过本次网络研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。

[篇五:小学数学研修总结]

通过这次网上的研修学习我接触到了专家学者们的教育新理念学习了不少优秀教师的课堂教学设计同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多感触较深的同时也认识到了自己教学底蕴的不足因此可以说这次网上研修来的很及时网上研修内容很深刻网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性在今后的教学中我将立足于自己的本职工作加强理论学习转变教育教学观念积极实践新课改铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了我个人感觉在这次学习中收获很多主要有以下几方面:

1、良好的师生关系是学好数学的前提

首先教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础在教学活动中教师与学生在心理上形成一种稳定持续的关系不仅是在知识、能力上的交往也是情感心灵上的沟通、交流首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

2、立足课堂在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地我本着“一切为了学生”的理念我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中立足“用活新老教材实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色形成独具风格的教学模式更好地体现素质教育的要求提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得教师的一言一行都影响着学生都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力

自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理因此我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍树立自信心在学生取得点滴成绩时予以表扬让他们觉得自己能行。有了自信心他们对难题就有了挑战性就会积极主动进行阅读学习。真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发相互点拨的基础上发表自己的见解每个人都能与大家分享思维成果分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计活动前的合理安排与适当的引导。这样才有利于创设良好的学习氛围调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。为了促进合作教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进行合作训练。在小组合作过程中教师要扮演小组角色承担小组任务同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动确保小组专注于学习目标使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

4、加强学习不断网上研修自觉走进新课程

作为传道授业的老师只有不断的更新自己的知识不断提高自身素质不断的完善自己才能教好学生。如果自身散漫怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习积极学习不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法把先进的教学模式引入课堂。多年来老师教学生学老师讲学生听这已经成为固定的教学模式新课改向我们提出了新的课题这种教学模式限制了学生的发展压抑了学生学习的热情不能焕发学生的潜能与此同时通过网上研修学习“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。

通过网上研修我认识到这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间体现了以学生为本的理念老师要自觉地把新的教学模式引入课堂改变课堂的面貌使课堂气氛活跃教学民主学生的学习热情高涨师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。对于一个教师通过这次网上研修让我懂得了网络的重要性让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。

我在教学中鼓励学生收集身边有关的数学问题在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时课堂上我重视德育的渗透工作让学生在学习数学知识的同时陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操树立关心生态环境等的思想促进学生全面发展和个性培养。

通过努力我根据数学学科的特点迎合学生好奇心强的特性大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近以形式多样的探究活动为主让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承担学校的数学公开课任务积极参与交流活动、网上研修课程提升自己的教学能力。通过网上研修学习“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间体现了以学生为本的理念老师要自觉地把新的教学模式引入课堂改变课堂的面貌使课堂气氛活跃教学民主学生的学习热情高涨师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。