清明节综合实践活动小结

三年级清明节综合实践活动总结
清明节综合实践活动小结(一)

三年级清明节综合实践活动总结

【活动背景】

“清明”首先是一个地理名词，从地理学上来说，它属于二十四节气之第五节气，在4月4日或5日，表示天气晴朗温暖，草木返青。它也是一个文化名词，因为负载着祭祖、扫墓、踏青的习俗，它被古往今来的文人墨客赋予了厚重的文化内涵。对于个体的人来说，它更是一个节日，因为在这一天，可以肆无忌惮的思念故去的亲人。

挖掘清明节这一教学资源，可以让学生在缅怀中体验生命的美好，在思念中学会珍惜身边的亲人，在追念先烈中感受今天来之不易的幸福生活，从而净化学生心灵，培养学生的人文情感，提高学生的语文素养。同时，清明作为中华民族习俗的一部分，与语文教学有着千丝万缕的联系，挖掘中国的传统习俗，不仅可以拓宽教学的知识领域。

要求我们要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”

【活动目标】

1、通过本次活动，让学生通过查找资料、引用资料的基本方法，理解清明的基本知识，了解清明节的文化内涵。

2、通过本次活动，让学生学会思考生命、正视生命，从而让他们学会珍惜生活、热爱生活，珍惜身边的亲人和朋友，从而达到净化学生心灵的目的。

【活动准备】

1、教师准备：搜集关于清明的资料，并制作成课件；搜集关于清明节的诗歌、文章，推荐给学生；同时找一些关于清明的音频、视频，使活动更加丰富多彩。

2、学生准备：搜集关于清明节的资料，整理成文字稿，课上与同学交流。

【活动实施】

一、活动导入

一起朗诵杜牧的《清明》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 清明节是一个节气。家里的老人说，过了清明天气就变暖了，再也不会冷暖无常了，所以我从小就有把清明当作冬和春的分界点的习惯。而现在，我越来越习惯把清明当作一个节日，因为这个节日里，我们可以肆无忌惮地想一个人，这个节日的泪水是无罪的。今天，我想和大家一起走进这样一个节日——清明。

二、七嘴八舌话清明

学生以小组为单位，交流自己清明节的有关资料，看谁的资料更精炼、丰富。每小组找出一位发言人，按照小组顺序，小组代表用三句话概括自己小组的交流内容，介绍清明。

资料汇集——

<一>清明，曾这样走来

相传在春秋战国时代，有一位叫介子推的大臣，他为了救他正在逃难的太子重耳，从自己的腿上割下一块肉烤给重耳吃。后来，重耳做了君主，对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。有人在晋文公面前为介子推叫屈。晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官，可是都被介子推拒绝了。

于是重耳亲自去接，可是只见介子推家门紧闭，他已经带他的老母躲进了绵山。重耳仍不罢休，为了请介子推出来，他决定放火烧山。大火烧了三天三夜才熄灭，可是介子推一直没出来。重耳上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好象有什么东西。掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗：

割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。 倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。 晋文公将血书藏入袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。

<二>为了忘却的纪念——扫墓

清明节有很多习俗，但是，不论哪种风俗总有一种情思让人挥之不去——那就是怀念，怀念那些故去的人们。

在惹人思念的纷纷细雨中，依依杨柳，霭霭暮烟。清泪尽，纸灰起。相顾无言，唯有泪千行。【清明节综合实践活动小结】

《送陈秀才还沙上省墓》

高启

满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。 风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？

《清 明》

高翥【清明节综合实践活动小结】

南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。 纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。

日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。 人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。

三、清明节的寄语

通过上一环节的介绍，学生对清明节的来历，关于清明节的文学作品都有了解和认识。在这一环节中，通过一篇清明节的祭文，作为一个过渡，开始让学生思考清明节作为一个节日，有多么沉重的内涵。

配乐朗读《清明时节雨纷纷》，师生共读。

四月的微雨，吹落零零星星娇弱的花瓣，雨雾中那柔柔的柳色，也沾染上潮湿的思念。每一年的清明，总是有雨。在这雨中漫步，总是能想起那古诗中欲断肠的意境。千百年来，每到清明，人们总念起同一首诗，即使心中思念的人是如此不同。

今天，当我们再次翻开这些仍泛着墨香的书卷，怀念过往，有多少故去的人的身影仍然留在我们心间。

清明，品读着那些曾经震撼和慰籍过我们心灵的文字，寄托哀思的心会泛起幽幽涟漪。静观行人，静想灵魂的画面，心被触动，这静幽的意境里，悄然间让那逝去的人再现。

清明节在对春天的期盼和对过去的怀念中走近，苏醒的大地上，印刻着我们熟悉的身影，记忆，连同往事一起，在清明时节，镌刻成永恒。就让我们，从这些曾经无数次打动过我们的笔墨间，再次去感受他们带给我们的人格魅力，并借以寄托我们的敬仰和怀念之情。

四月总是比以往充满更多怀念，怀念是一种比生命更持久的力量，无论时光流到哪一天，当我们再回首的时候，总是难以忘却那些记忆。芳草萋萋，又到烟雨时节，细雨纷纷，又逢清明日子。清清明明的日子，随着香烟袅袅升腾，寄出那悠悠情思，缕缕怀念，循着思念的轨迹一步一步走到记忆的深处。一些事，一些人，又清晰如昨。

如烟的岁月里，记忆如同花开花落。在时间的长河中，很多人来了，又走了，留下了或深或浅的足迹。清明，在怀念中度过，而有些人，他们走了。

清新的风明亮的雨,清明像一叶扁舟载满缅怀和思念,静静地跨过时间的鸿沟,触发那不曾淡忘的记忆.蒙蒙烟雨笼罩在既往的记忆和历史的陈卷中,梨花落后的无语,黯然销魂的春愁，载着芬芳的记忆随风吹过。如水的春天，思念的季节，那些熟悉的身影依然清晰地飘荡在心底的每一处，如风轻拂海，在这细雨蒙蒙的春天里。

清明时节的雨啊，总是细细的，纷纷然，是告知春的气息，又似轻轻在诉说。穿梭在岁月的烟云深处，翻开那曾经的记忆，仿佛他们再次迈着真实的脚步来到我们面前，微风细雨般的思念，枕着春花的娇艳，散发浓郁的芳香，在天的那一边闪现„„

四月因清明而特别，飘飘渺渺打湿空山鸟语的雨，深深浅浅张望旷野足迹的草，浓浓淡淡遮不住岁月记忆的思念，陪伴我们走过这样一个怀念的季节。

四 总之本次活动，使全体学生都受到了深刻的教育，达到了预期的目的，收到了良好的效果

综合实践《走进清明节》
清明节综合实践活动小结(二)

综合实践课教案：《走进清明节》

一. 确定主题

清明是一年里最具有广泛群众基础的传统节日，当地有不少清明节的风俗值得我们好好研究。我通过对学生的了解，传统文化习俗今日在学生心目中已渐渐开始模糊。这次我们选取了清明节这个传统节日作为研究对象，对家乡的清明做一个较全面的了解和归纳。 二. 活动目标

1.通过查阅资料和调查访问，加深对家乡清明节习俗的了解，激发学生对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。 2.在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生团结协作精神。

3.培养学生收集，整理资料，并根据资料总结，分析问题，解决问题的能力。 三．教学方法

谈话交流法，小组合作法，展示法，调查法 四．教学过程

（一）创设情境，生成主题。

同学们，我们先来听首歌曲放松一下，（播放歌曲《清明》），知道这是什么歌吗？ 对，他是一首古诗叫做《清明》，同学们，你们知道这首

诗描写的是哪个节日吗？我们刚刚度过的三天假期就是清明节，同学们，你能

告诉老师和同学们你在清明节都干了些什么吗？（学生说）老师在清明节的时候还知道了一个清明节的传说呢！想不想听听？（多媒体播放清明节的传说）。关于清明节你还知道什么呢？（学生说）看来同学们已经知道了一些关于清明节的知识。

清明节是国务院新增的一个传统假日，从2008年起清明节也被列入法定假日

了，可见清明节已越来越被重视，但对于清明节你又了解多少呢？今天让我们一起开展一次综合实践研究活动——走进清明节。

（二）主题分解，形成课题。

1、提出问题。

同学们，对于清明节，你最想研究的是什么问题呢？指名说，师适时引导评议，相机指导提出的问题。

学生组织语言将问题写在纸条上，小组汇总。 2、整理归类。

（1）同学们很有问题意识，都提出了自己想研究的问题。下面我们就要将各小组提出的众多问题进行整理归类。

友情提示：

先整理：筛选很真实、感兴趣、有意义，可操作的好问题，

修改或剔除表述不清、没有研究价值、操作性不强的问题， 合并相同问题。

后归类：将有效问题标上序号，将同一个研究方向的归为一类。 （2）学生小组评议，在表格中汇总归类问题，师巡回指导。 （3）小组推荐代表汇报。师生评议，相机板书： 清明节的名字有哪些？ 清明节的诗词歌赋有哪些？ 清明节的饮食习俗有哪些？ 清明节的祭扫习俗有哪些？

清明节的活动有哪些？

清明节是怎么来的？ 清明节的传说有哪些？ 3、转化课题。

同学们善于思考，将众多的问题整理归类为这几个方面的问题。下面我们就来将这些问题转化为研究的小课题，怎样转化为研究课题？

作为研究课题，表述要更加的准确，如“清明节的名字有哪些”，改为“关于清明节名字的调查和研究”，就更加妥帖了。

其实课题的名称表述形式有多种，最常见的有—— 课题名称：

有关„„的研究

关于„„的调查和研究 „„的调查与分析 „„的现况与展望 „„

学生转化课题，板演。 4、选择课题。

原本还很青涩的问题经过同学们的概括提炼，已经形成了比较规范的研究课题的名称。这么多的研究课题，你想选择哪个来研究呢？

选择课题时，我们应该遵循几个原则：

感兴趣、有价值、可操作、范围小。 学生先自主选择，然后相互交流。 （三）、申报形成研究小组。

选择课题后，我们就要建立新的课题小组来进行共同研究。 友情提示：

课题小组成员选择一个课题共同进行研究，一般为6人左右，有共同的兴趣爱好，能力互补为宜。

1、根据特长，自主申报。

老师给大家一个自主申报的机会，请同学们把自己的课题申报表填完整。

个人课题申报表

2、根据申报，形成合作研究小组。

提出要求：请选择相同课题的同学坐在一起。 3、对分组进行指导 比如一个小组人很多，则征求同学们的意见，是不是能够分成两个小组来各自研究。如一个小组的人很少，则征求组员是不是可以选择第二志愿，重新组成新的研究小组。

学生根据选择自主建立课题小组，师进行组织和宏观调控。 4、指导小组活动。

成立了课题小组，咱们就要进行课题小组活动，第一次活动有三个任务： 课题小组活动：

1、推荐课题组长， 2、起好小组的名字； 3、聘请指导老师。

推荐课题组长可以民主推选，也可以毛遂自荐，或者两者结合也可以。 聘请指导老师，同学们可以根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师，给他们颁发聘书。

聘书的形式可以多种多样，打印自制都可以，内容格式一般是：

聘 书

兹聘请ＸＸＸ老师（家长）为《ＸＸＸＸＸＸ》课题小组研究的指导老师，指导该课题小组进行课题研究。

此聘。

《ＸＸＸＸＸＸ》课题小组 组员：ＸＸＸ ＸＸＸ ＸＸ

Ｘ年Ｘ月Ｘ日

课题确定了，小组也分好了，针对研究内容，你们准备怎样开展活动呢？课堂时间有限，课后各小组组长把大家召集起来，一起研究，通过讨论，完成这样一份活动方案。

五、总结课堂，提出希望。

今天这节课，展示了我们班同学的民主智慧的选题过程和团结协作的精神。好的开始是成功的一半，老师相信同学们一定能够有计划地开展这一系列的活动，用我们的实践将《走进清明节》这棵课题之树枝繁叶茂，硕果累累。有信心吗？ 下课！

板书设计：

走进清明节

感兴趣、有价值、可操作、范围小

春风里的清明节综合实践活动方案设计
清明节综合实践活动小结(三)

春风里的清明节综合实践活动方案设计【清明节综合实践活动小结】

《春风里的清明节》综合实践活动方案设计

一、活动主题的提出

“清明时节雨纷纷”——→清明即是一个节气又是一个民间日子——→民俗日的由来与传统习俗——清明祭扫的意义、节气的变化——清明节的习俗变化，关注现代人们的认识——→树立明过清明的观念——→将民族节日的化延续下去。

二、活动目标的定位

1、知识目标：

1)知道清明节的来历，它是我国众多民间众多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识，

2)培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的资料分析，并对结果做出一定的解释。

3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度化。

2、情感态度：

从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发现题和其中的化，培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感，激发爱国主意的思想。

3、价值取向：

培养学生提出题，探究分析题的能力，以及表达、沟通的能力，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识，规自己的行动与言行，以科学的态度看待民族节日，为社会良好风气的形成奠定基础，增进团队合作。

三、活动的内容：

1、提出题，在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化，关注现代人们的认识”、“树立明过

第二课时：实践活动汇报与延展

“今天的清明时节”

一㈠总结前课任务：

1、整理沟通个人调查：小组内沟通，调查自己、亲戚，观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。

2、小组整理要求：将自己小组真实的调查所得，整理起来。

3、比较小组成员调查的结果；（调查要写出具体的金额或累计金额，可列表进行对比）发现共性题

㈡、引入主题：“今天的清明时节”

㈢、互相介绍：把自己在清明前后的发现和资料，调查向大介绍，指导小主学会互相学习，总结汇报的方式。

㈣、小组整理调查结果，练习汇报。

二小组汇报学生评价（训练评价能力）

1主题明确

2小组成员都有参与

3任务完成好（采纪实、统计结果）

4有自己小组的思考或认识（针对不良现象，有真确看法）

三评出小组活动胜利完成的小组

四朵朵白花寄托哀思：教学生制作小白花（面巾纸、细线、剪刀、别针或细

铁丝、固体胶、半透明纸）

面巾纸白花学生探究学习自主发现制作的方法

b花心式白花教师在疑难处予以解答

五学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。

延伸：请父母参与设想或提出意见，使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。