小班组下学期教研总结

小班组下学期教研总结(一)
小班年级组第二学期教研总结

小班年级组第二学期教研总结

忙忙碌碌中，一学期又接近了尾声。回顾这一学期，一个活动接着一个活动，大家都过得紧张而又充实。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神。本着“让幼儿园成为孩子生活、学习的乐园，让每一位孩子都能快乐地度过每一天”的原则，我们年级组所有成员努力着。本学期我们小班组开展教学研讨活动计九次左右，开展丰富多彩的幼儿活动基本保证了一月二次左右。活动中年级组成员个个参加交流，人人出谋划策，对于年级组工作没有你我之分，想的都是小班组的大家。无论是在工作上，还是在生活上，我们都互相关心、互相帮助，荣辱与共，是一个团结的团队。年级组无论是开展教师活动，还是幼儿活动，大家都鼎立支持，竭力配合，较好地完成本学期的各项工作任务。下面做一个简单的总结。

一、做好日常教学管理工作，提高教育的质量。

我们小班年级组共有八个班级，大多数教师都能任劳任怨，对待幼儿园布置的任务都能不折不扣地完成，认真地做好日常教学工作。在每次活动前都能精心准备好教具、幼儿操作材料，为幼儿创设良好的学习氛围，在活动中引导幼儿主动探索，获得经验，使幼儿在园快乐的学习。

俗话说：习惯成自然。好的习惯应该从小养成。在本学期里，我们各班加强常规管理，从细节做起，帮助幼儿形成良好的生活学习习惯。在常规教育中，我们年级组通过集体学习，明确了常规养成对于孩子学习、生活、发展的重要性，并在年级组活动中集体讨论，明确了对于小班孩子常规的培养，可通过故事、树立榜样、表扬持之以恒的进行教育，在常规培养的过程中，我们根据各个班级出现的各个情况，大家提出来，出谋划策，共同商量培养的方法，使孩子的常规有了明显的提高，

二、丰富幼儿活动，使幼儿的学习生活更有意义。

我们小班组全体保教人员对自身素质最基本的要求，我们总是想把全部精力专注到每一个幼儿身上，以我们的良心和责任，去发现幼儿。关注发展慢的孩子；鼓励进步，关心发展快的孩子；承认差异，关爱发展中的孩子。在年级组活动中，老师们针对小班幼儿的年龄特点，出谋划策，是老师在开展工作时有条不紊，扎扎实实地做好班级工作。活动前，我们认真集体备课，老师根据自己对活动的认识积极发言，活动后认真做好课后审议，根据自己的活动做好反思，提出整改意见。

这个学期，我们年级组开展了多种多样，有意义的活动。三月，结合“3、8国际妇女节”，邀请孩子的妈妈、奶奶、外婆、阿姨来园，通过说说、唱唱、玩玩一系列的互动亲子活动，来表达孩子对妈妈、奶奶、老师、阿姨的爱。3月12日是“植树节”，又是春暖花开的踏青机会，我们小班组组织让孩子走出校园，以春游的方式沿途观察、认识我们泗阳的杨树，知道环保绿化的重要性，更用实用实际行动来美化我们的环境，孩子们及时的把垃圾丢到可回收与不可回收的垃圾箱里，让环保的种子播撒在每一位幼儿的心中，使小班孩子也从小懂得了要爱

护绿化，保护环境！五月，结合“国际劳动节”，我们开展了“我为幼儿园穿新衣”的活动，通过这次活动，既锻炼孩子的动手能力，又培养了孩子强烈的“劳动最光荣”的情感。六月，我们利用“六一国际儿童节”，结合本组计划，在孩子们的节日当天，我们举行了亲子游戏活动，邀请家长们前来幼儿园，陪孩子们度过一个快乐又难忘的节日。家长们的参与热情很高，基本保证了一个孩子一个家长，更有几个家庭全家出席，让我们很是感动。

三、不断转变教育理念和教育行为 。

借助幼儿园适宜性课程教材的学习和使用，在新《纲要》的指导下，老师们的教育理念和教育行为，都有很大程度上的改变。分析本学期的幼儿特点和发展的要求，小班组制定了切合实际的班级工作计划和年级组工作计划，尤其注重了教材内容的选择比较，对每个主题，每个活动我们都认真的推敲，我们将教学重点放在幼儿园综合活动的研讨上，围绕综合主题这一条一条的主线，我们将游戏、知识技能培养和兴趣引导诸方面内容融合在一起，开展了丰富多彩的幼儿活动，如：“春天的秘密”、“欢乐手牵手”、“动动小巧手”、“水水过夏天” 等幼儿喜欢的主题教育活动。

四、安全工作常抓不懈。

将安全工作纳入教育活动中。以歌曲、儿歌、游戏等形式，让幼儿掌握日常生活中必备的自护、自救的方法，进行必要的安全演练，通过各种模拟的演练提高幼儿的自我逃生的方法。

在日常生活中，我们的常规也抓得很紧，如：入厕、午睡、进餐等环节都做了统一要求，并坚持按统一要求引导幼儿，使幼儿养成一定的日常生活习惯。每天坚持晨检，杜绝不安全因素的存在，确保幼儿入园、离园的安全。

五、提高保健工作和家长工作质量。

保育工作始终放在我们日常工作的重要位置。做好春季传染病、夏季肠道疾病的预防工作，杜绝了传染病在小班的传播；孩子活动前进行安全提醒，把安全工作放入每月的日程安排；孩子活动量的达标我们也重点关注，等等。整个学期，我们小班年级组未发生安全事故。

小班幼儿年龄比较小，除了正常的教育教学工作外，保育成了我们工作的重心。照顾好每位孩子是我们的责任，每天放学前都要把每个孩子检查一遍，帮他们梳梳头，理理衣服。面对这些琐碎的工作，老师们不厌其烦，认真做好。使家长放心孩子在园的每一天，受到了家长的好评。另外我们老师利用家园联系册，认真向家长汇报幼儿在幼儿园的情况；对生病的孩子进行电话家访；开展与主题活动相结合的亲子活动等形式，向家长宣传科学育儿的有关知识，以及孩子在园的情况。小班家长比较惯孩子，每天总会有许多叮咛，老师们都能耐心接待，热情向家长汇报孩子在园的一日生活情况，了解孩子在家的表现，热心帮家长等，并不断丰富班级信息栏的板块内容，让家长们更好了解我们的教育教学活动。这样既加深了家长对幼儿园的了解，也使家长对老师更加信任，尊敬，主动积极地配合我们的工作。

我们不停止与家长的沟通，努力使家园双方逐步形成有针对性的趋向一致的教育方法。如果说孩子的成长进步有老师的付出，那么全体家长们朋友给我们工作的支持，是我们今后不断改进自身不足的动力。因此我们小班的家长对于我们的工作给予了高度的评价，这使我们感到非常的欣慰。家长的配合使我们的工作顺利开展，我们也把学校管理的主动权交到家长手上。学期中旬，我们向家长下发了对于学校、教师、保育员的调查问卷，请家长提出宝贵意见，这也有利于创建一份双方互动的和谐的家园关系。

六、互帮互学，共同提高。

我们小班组教师半数是新教师，经验欠缺。因此在针对小班幼儿常规培养上，老教师都提供了自己在多年工作中经验和想法，使得小班幼儿很快就度过了分离焦虑期，进入了正常的教育教学活动。在每周的集体备课时，大家能互帮互学，共同研究氛围较浓。大家能毫无保留地把自己的经验发表出来，互相学习，各班工作开展得有声有色。

各班的两位老师之间配合默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。年级组的各项活动，各位老师总是积极参加，从不计较个人得失，它是我们小班的优良传统，我们将保持下去。

七、存在的问题。

虽然觉得一学期来老师们的日程已经是排得满满的，但工作重心的偏重总使得某些方面不尽如人意，还存在着许多不足。

1、组中教师的教研能力还有待加强，每位教师在教研的深入和课题的研究上都浮于表面，不够深入和挖透。

2、新教师有了很多的成绩和进步，但新教师的成长还需要更多的时间和帮助。

八、今后努力的方向。

1、各位组员加强理论学习，从实际出发,加强园本课题研究，提高新老教师科研意识。

2、继续做好新教师的培养工作，协调互相观摩和交流活动。

3、积极将教学经验和感受上升之理论的角度，并撰写成书面文字，积极投稿。

在这一学期中，我们组尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了每一项工作，未来是很美好的，我们组仍将继续立足本职，踏踏实实扮演好教师的角色。

小班组：冯艳 倪艳秋

2012-6-26

小班组下学期教研总结(二)
2011年小班组教研总结

2011年小班组教研总结

依照年初制定的教研活动计划，我园圆满完成了任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：

一、教研活动日趋规范

1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后通过讨论、研究制定出学期计划，该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能通过让教师参与计划的制定，达到人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容的确定上，保教室更是精益求精，结合学期目标通过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。

2 、规范体现在教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。

3、规范体现在教研活动的准备与整理上。学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放给各

班，以便每位教师做好思想及行动上的准备；而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备；教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。

二、教研活动时间得到更充分的保证

自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了教师们不可缺少的精神食量。

三、教研活动形式多样，内容丰富多彩

首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高教师教育技能，培养教师观察、评价、反思能力等方面，具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以教师们极容易找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较、交流反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。

其次，在教研内容的设计上，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听、说、思、写的能力。

再次，教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的

个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。

四、教研有突破，效果有新高

1、教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情。

2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用能力、观察的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升撰写的能力等。更为可贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多极具价值的经验，如：如何做好主题活动前的准备；如何选择与设计主题中的活动；各种教育资源的挖掘与利用等等。

五、教研活动的反思与不足

有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足：

1、由于周六兴趣班开办的缘故使得部分教师未能全程参与，对这部分教师来说实为一种损失。

2、活动中虽总结出了不少有价值的经验，但缺少在实践中的反复论证。

3、教师虽然具备了一定的写作技能、储备了相当的实践经验，但仍缺乏对此的整理与对外交流。

六、下学期教研活动的初步打算

1、在目标的设定与上学期基本一致。

2、内容的重点侧重于课程的园本化、幼儿发展评价和教育行为的反思与评价上。

3、初步尝试教师轮流担当教研主持。

4、进一步调动教研热情，使教研形式更加灵活多样。

小班组下学期教研总结(三)
小班教研优秀教研组总结

立足园本语言特色，开展丰富的教科研活动

昌平区教工幼儿园

小班教研组

2006年9月

立足园本语言特色，开展丰富的教科研活动

—— 小班教研组特色总结

我园坚持以教科研为先导，全面提高幼儿园的保教工作质量。在园领导的关心与帮助下，小班教研组的全体教师团结一心，积极开展教科研工作，先后开展了《3-6岁在园幼儿语言发展指导方法和途径的探索》《王俊英语言、数学验证》、《幼儿关爱教育的研究》、《幼儿快乐发展课程》等课题的研究。在研究过程中我们坚持理论学习和教学实践相结合的研究模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，深入开展教研活动，取得了一定的经验和成绩，促进园所保教工作质量的提高，收到了良好的效果。

一、教研组情况介绍

小班教研组共有8人，其中幼教高级教师3人，幼教一级教师4人，区级骨干教师2人。为了更好的提高自身的专业水平、理论水平，教师不断进行学历进修，全部达到幼教大专学历，其中1人已经本科毕业，5人正在进修学前教育本科。教研组长是幼教高级教师、区级骨干教师，一直担任一线的教育教学工作，积累了大量的教学经验，有较强的教科研能力。

二、加强教科研的组织管理、提高教师教科研的积极性。

(一)加强制度管理，规范教科研工作

我园逐步完善了各种教研制度如：《教科研工作制度》、《教科研工作职责》《教研组长工作常规》、《教科研奖励制度》、《教科研档案管理制度》《教科研成果积累与转化制度》等等，为各教研组科学、规范的开展工作打了坚实的基础，特别是我园一直将教科研工作与各项考核、骨干教师评选、职称评定紧密结合，强化了教师的教科研意识，调动了教师的积极性，促使我园教科研质量稳步提高。

（二）领导积极参加教科研工作，创设良好的研究环境，调动教师研究的积极性

园领导非常重视教科研工作，给予了充分的时间保障和物质保障，建立了校园网为教师搜集相关的资料、相互交流教研成果，提供了极大的便利条件。园领导还定期参加教研组活动，对活动中出现的问题及时提出有效的解决方案。教师是教科研工作的主体，每个教师都渴望被尊重，都渴望发展，只有保证教师的主体地位，才能充分调动教师的积极性，因此在活动过程中，教研组长认真听取教师的合理化建议，从目标的制定、到具体的措施、内容再到逐次的活动安排等都与教师充分讨论、协商，尊重每位教师的想法，营造了良好的研究气氛，确立了教研员在教研活动中的主体地位，大大调动了教研员的主动性、积极性。

三、开展丰富多彩的教科研活动，提高教科研工作的实效性。

教研组结合不同的研究内容，开展了丰富的教研活动，教研组先后开展了研讨、竞赛、评比、观摩、评优课、制作展板等多种形式的教研活动。教师通过反复的观摩研讨语言活动

的组织与指导，确立了故事、儿歌、语言游戏的教学模式，为突显我园的语言特色打下了坚实的基础。教师们在不断的反思、讨论、争辩的过程中，进一步提高了自身的语言水平和专业理论水平、反思能力，促进了教育质量的提高。通过各种展示活动，如养成教育成果展示活动、语言教学组织的展示活动，大大促进了教师的研究热情，提高了教师总结、积累的能力，帮助教师梳理自己的研究思路，总结研究经验，为今后的研究工作打下基础。通过参与式的学习活动，提高了语言组织能力，促进教师之间的相互交流、相互合作，提高了教研组的凝聚力。

四、以园所保教特色为依托，深入开展教育研究，提高了教研组的教研水平。

我园是以语言为特色的幼儿园，为了使我园特色更加突出，促进幼儿口语表达能力的提高，我们先后开展了以下研究：

教研组首先开展了《通过游戏化的语言活动，培养幼儿良好的语言习惯》的研究，三个小班结合本班的实际情况，进行了教学实践、尝试，不断摸索总结好的经验，以游戏化的语言活动入手，培养幼儿良好的语言习惯的形成。三个小班分别选择了三种不同类型的语言活动进行尝试、实践，“听说游戏”，“游戏化的儿歌”“游戏化的故事”等语言活动进行研究实践，教师总结出三种教学活动的组织形式，提高了教师的教学水平。

在研究过程中，教师意识到游戏化的语言环境，能够促进幼儿良好的语言习惯的形成。 接下来我们开展了《通过创设游戏化的语言环境，培养幼儿良好的语言习惯》研究。教师通过创设游戏化情景，研究游戏化的口吻（游戏语言）、角色的扮演，用游戏的形式培养幼儿良好的语言习惯，使幼儿养成了敢说、喜欢说的良好习惯。

家长对幼儿语言发展的作用是非常重要的，为此我们小班教研组开展了《通过现代信息技术的家园联系，促进幼儿良好语言习惯的形成》的研究，在幼儿园现代信息技术的支持下，小班教研组利用网上联系，密切与家长进行交流，共同为每个幼儿量身制定语言发展计划，通过各种方式，让家长了解语言目标、幼儿语言发展特点、语言发展策略等等，并适时的为家长出谋划策，确实提高了家长的教育技巧，促进了幼儿语言的发展。

随着研究的不断深化，制定园本语言课程的事项已经成为我们的重点工作，所以从去年开始，我们对《小班园本语言目标、内容、策略的适宜性》进行了研究，教研组结合小班幼儿语言发展特点和现状首先制定了发展的总目标，并进行了层层分解。接下来我们又结合每个目标研究其关键策略和相关的教育活动内容。通过逐层制定目标，讨论策略，教师的目标意识加强了，教师的目标层次更清楚了，园本课程也已经也已初见雏形。

教研组通过以上的教研活动，教师的教研意识明显加强，教研组的教研水平明显提高，教师能够发现工作中的问题，分析问题并能够进行有效的解决。以上的研究，都是教师们在

研究的过程中，不断的发现研究过程中存在的相关问题， 分析问题的成因，并寻找解决问题的切入点，确定研究题目，层层深入开展研究。另外教师在研究过程中，逐步学习了相关的研究方法，能够根据目标，制定适宜的活动方案，同时结合研究的内容学习设计调查问卷和测查问题。例如：过去教师对设计测查问卷很陌生，不知如何去设计内容，选择测查方法及测查工具， 伴随着研究的深入，教师们已经能比较好的制定测查问卷、调查问卷等等，研究能力得到了较大的提高

五、总结教研成果，硕果累累。

每位教师结合自己的实践经验，通过多种形式进行交流并归纳出有价值的途径方法。精心总结整理案例， 教研组市级获奖论文4篇；区级获奖论文20多篇，教育经验成果交流分别在《快乐与发展》、《教育文苑》、《园刊》刊登；参加市区级竞赛评比活动22名获奖、承担市区级观摩50余节、指导培训昌平幼教系统教师30余人，搜集整理了教育经验、总结、案例10余篇，并创编了多首儿歌和故事，取得了较好的成绩。

一份耕耘，一份收获，每项研究的开展，都离不开我们每位教师的辛勤付出。在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，不断提高教科研水平，把我园的教科研水平提高到一个新的台阶。

昌平区教工幼儿园小班教研组

执笔人：王翠珍

时间：2006年9月

小班组下学期教研总结(四)
小班下学期教研总结

篇一：小班教研工作总结

2013---2014学年度第一学期教研工作总结

振兴路幼儿园

小班组

一学期的时间又在

繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的

问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，，

提高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入口，探讨幼儿技能有效训练的方法。

一学期来，我们大班组全体教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习

新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园

的教育质量。

一、加强学习，进

一步提升理念

理论学习有利于帮

助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好

的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带来许多困惑，

反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结

研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、

具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策

略可以相互启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主

题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近，有利于主题

资源的共享。

本学期，首先，我

们通过《纲要》的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对大班幼儿年龄特点的理论学习，

同时改变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。其次，采用了参与共同理解细读

教材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。我们先学习相关理论知识“小

班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”，使教师知道了幼儿园运动活动环境创

设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，各班都只做了设和幼儿运动

的器械，然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布；针对不足之处组员们

就地进行及时的调整；如，我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡，比较偏重于下肢发

展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自

制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，

让孩子在情景性的游戏环境中运动，提高孩子参与游戏的积极性。我们在设计

中还将一些细节的部分都能一一讨论。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作

中条理更清晰，更有针对性。

继续注重实践尝试，

逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活

动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统

一的理解和领会，而目前在实施教材中，又有许多困难。因此，一日活动除了给予教师选择

教材的权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。

另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我

们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；大班孩子喜欢怎样的环境等问题，我们教研组老师进

行了相关理论的学习，通过学习我们认识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作

用，潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的

生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”我们在积极创设生活化环境同时，还努力营

造幼儿是环境的主人的互动环境，使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角

落创设富有教育意义的环境。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育

服务的理念。

三、加强思学习，

深化专题研究

根据本园的实际情

况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据”示范课“活动，

教师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻找问

题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立了“眼

中有孩子、心中有目标、随时有教育” 的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨，实践

体会，相互交流分享，又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的活

动，教师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教育发展。当

然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的认识，她们能大胆表达自己见解，提出各种

问题和建议，使教师形成一种边思考边实践的氛围，从思考中寻找疑惑和问题，从同伴中寻

求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。

总之，在领导的大

力支持和帮助下，在今后的工作中，我们还将不断努力，把工作越做越好。

篇二：小班段教研总结

小班

段教研总结

我段本学期共有七

个班级，师资队伍趋于年轻化状态，面对较为有利的师资队伍，我们小班段组以“共建 共

创 共分享”为发展契机，积极营造同分享，求发展的环境。并且根据园务计划、现行教师

队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在。1．继续学习领会纲要精神，深

入开展“一课多研”的创造性活动，提高教师实践的能力。2．以专题研讨为切入点，注重小

班幼儿的常规培养。在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下，在全组教师的齐心

努力下，圆满完成了本学期的教研计划，现将主要工作作以下回顾总结：

一、形式多样的教

研活动是提高教研质量的基础

教研组作为教师学

习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方式，能使研究更为深入、精

确。一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的基础上共

同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高

了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还

灵活地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研

讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同

的教师主持，提供自己要主持的专题内容，表述自己的见解，使教师之间获得不同信息的交

流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研

讨中感悟学习的真谛。

二、以专题研讨为

切入点，注重小班幼儿的常规培养。

学期初我们通过全

组教师讨论、商议确定了本学期的研究重点，第一是专题的研究，根据各班幼儿生活活动的

实际情况进行探讨，通过案例研究、理论学习研究与互相交流研究相结合，对小班幼儿常规

活动的实践进行研讨，并注重对幼儿生活自理能力及独立性的培养。通过组织教师的学习、

讨论我们共同认为，对于我们小班的幼儿最主要的是生活活动的常规培养，对于每个目标都

进行调整。有了目标，因此在幼儿的一日活动中，我们的教师对孩子的常规培养是有的放矢

进行，在幼儿园的一日活动中时刻注意对孩子生活能力的培养。通过我们平时的学习讨论使

教师明确了我们专题的任务，并通过形式多样的游戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的

生活活动常规。

通过本学期的专题

研究我们老师从各个方面对小班幼儿生活活动研究作了总结，如：小一班在常规培养中采用

榜样激励法、故事引导法等多种方式渗透在一日生活中。小二班采用讲故事，做游戏等多种

方式，激发幼儿的自理能力。小三班营造家庭氛围，使幼儿在

这种氛围中能体现愉快、资助。小四班采用多远评价的方式，让幼儿之间互相评价，通过相

互评价促进幼儿自我服务的意识。小五班用儿歌、游戏化口吻指导幼儿进行生活活动。在这

次舟山市生活活动评比过程中，我们小班段发挥段组的力量，积极为小三班准备材料，大家

出谋划策，我们小三班生活活动评比获得了舟山市二等奖的好成绩。对于小班幼儿在生活活

动的每个环节中都应该养成良好的习惯，在习惯的养成中离不开与家庭的共同培养。在学习

研讨中，教师们能举例说明，将日常生活活动中的例子来解释相关的理论。相信通过我们的

专题研究，我们教师会找到更好的途径、更好的策略去培养孩子的生活习惯，我们的孩子会

在老师的教育下更好更健康地成长起来！

三、以创造性课题

研究为承载,促进教研组教育研究能力。

本学期我们的课题

研讨定位在创造性操作上，开展“一课多研”活动。开学初每位教师收集了多篇关于创造性

教案，但在审阅的过程中，我们发现这些教案都没有研讨的价值。在一次偶然的机会，我们

看到一个中班《小螃蟹找食物》的教案，通过大家的讨论，我们决定对这个活动内容、形式

进行调整，最后形成共识取名为《小螃蟹吹泡泡》。在第一次的研讨中，我们活动的目的是多

人尝试，互动分享。我们请两位教师对这个活动各自进行设计，并进行执教。在第二次研讨

中，我们活动的目的是选择适宜的一个活动，调整了活动目标，将孩子的体验纳入目标，活

动中增加了情景性的互动这一环节，在经历的两轮教学实践后，第四位教师根据自己的特点

和幼儿的实际情况迁移成功经验，再次实践，使教学活动不断注入新的元素。三研时，我们

又调整教具，加强了互动环节增加了配饰，并达到预期的效果。整个“一课多研”活动，我

们认识到：从教材的选择到实施教学过程，教师能深入地挖掘设计中不断反思在活动设计和

实施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破口，提出了整改的设计方案。通过集体备课

上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能

从评课中找到存在的问题，能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为，许多

老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

四、积极迎接各类【小班组下学期教研总结】

活动

我们小班组这次日

常教研活动定位在建构式课程中主题墙饰的布置上，在主题环境的创设中，我们小班组的教

师能发挥她们的聪明才智，我们把每月的墙饰布置用图文结合的方式记录下来。在九月份展

板的比赛中，我们小班段有四个班级获得了较好的奖项。 在军味文化节的筹备活动中，我们

小班段的老师勇于承担重任。我们的陈老师承担了两个教学活动的展示，其中经历了许多，

在这一次次的磨练中，也使我们的陈老师变的更加成熟与自信。我们姚老师积极排练开幕式

舞蹈，积极为舞蹈准备各种服装。在艺术节的运动

会中，我们各班老师为活动的顺利开展出谋划策，为了使游戏能顺利地开展，为了不影响下

一个军事游戏的开展，我们段经过多次地走场、排练，最后我们的运动会按预期的顺利结束，

也得到了家长的肯定。同时也感谢中班段和英语教师、后勤老师的大力配合。

五、取得的成绩和

存在的问题

（一）不足地方：

1．教师的工作热情

不高，学习积极性不高。

2．原定的计划中有

部分任务没有完成，值得我好好反思。

3．教师把教研活动

看成是一种负担，兴趣还不太浓。

4．教学活动的开展

缺少反思——实践的不断循环，只有这样的不断循环才能提升我们的教学质量。

（二）下学期思路：

1．从本园实际出发，

继续加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。

2．下学期继续进行

“幼儿常规培养”的研究，坚持做好记录工作，教师的观察、反思能力有待提高。

3．随着资料积累的

日趋重要，我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，我们在研究

中应认真做好研讨记录，使资料整理更加完善。

4．开展教师互相之

间的听评活动，通过互相听课互相反思，教师们尽量调整自己在教学中的不足。

这一些，都是我们

所必须重视和研究的。它们将作为我们下学期教研工作的目标和方向，希望全园教师的不懈

努力、共同进取，争取成为一支优秀的幼教教研队伍。

篇三：2009年小小班下学期教研总结

2009

年小小班下学期教研总结

匆匆忙忙一个学期

又将过去，在这个学期中，我们幼儿园教研组根据市教育局教研工作要求和指导思想，结合

我园的实际工作，切实做好了幼儿的保教工作，使幼儿在各方面均得到了发展。担任小小班

班主任的我根据我园教研组的工作计划并结合小小班幼儿的身心特点，开展的具体工作如下：

一：工作情况分析:

（一）自上学期以

来我园开展了英语课程，在每一位老师耐心、细心的任教工作下，全园幼儿的英语水平都在

不断的进步、不断的提高。我们小小班的英语能力也得到了很好的发展„„我们班幼儿的年

龄均在2—3岁之间，他们就像刚刚出土的幼苗，对周围的新鲜事物充满好奇，对周围的一切

都只是简单的认识，我们两位老师根据他们的这一特点，决定教他们学习一些比较熟悉和比

较简单的水果名称和动物名称，因为水果是幼儿经常吃的实食物，也是幼儿喜欢吃的食物；

而动物也是幼儿非常感兴趣的，也是他们所熟悉的，所以他们在学习这些名称单词的时候是【小班组下学期教研总结】

多么的轻松，大部分幼儿都学会了这些单词，而且回到家里还念给家长听呢，家长们可高兴

了，还说他们对孩子的学习能力和学习情况很满意。能有这样的教学成果是因为我们根据幼

儿的年龄特点选择了适合他们学习的知识点。

（二）我们教师之

间在教学过程中也在不断的自我学习、不断的自我充电，大家经常在一起相互讨论、相互学

习，还开展了

英语交流课，我在交流课当中向其他的老师们学到了很多很多教学知识，我在她们身上取长

补短，积累经验，以更新的姿态面对新的挑战，使孩子们在我们的教育之下，茁壮成长。

二 ：下学期教研工

作计划：

1、通过在园长和教

研组长带领开展的教研活动中，不断提高自我的教师专业素质和教育能力。

2、围绕“幼儿教育

生活化”的专题实施教研工作，教育幼儿。

3、根据自己的班实

际情况，将与其他教师们共同研讨、相互交流，使整个班的学习能力提高到更高的层次。

4、加强幼儿对英语

口语的学习和练习，尽量做到英语课堂上的专业化。

教师：xxx 2009-7-15

篇四：小班下学期教学总结

小班

教学总结

一学期的工作即将

结束，在这学期里，虽然忙碌、紧张，却又充实而快乐。我们要感谢园领导对我们工作的关

心、帮助与支持，使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。在为本学期工作划上圆满的句

号之前，我们有必要对班级各项工作出及时的总结与反思，从而汲取经验，发现不足。现将【小班组下学期教研总结】

班级工作总结如下：

一、班级情况分析

本班共有幼儿25名，其中男孩15名，女孩10名。经过一个学期，幼儿已能基本能做到情绪

稳定，常规良好，自理能力强。孩子们度过了一个学期愉快而充实的集体生活。所谓一份耕

耘一份收获，当我们看到孩子的进步，我们从心底感到无比欣慰。

二、教育教学工作

1、主题开展

小班组下学期教研总结(五)
幼儿园小班年级组教研工作小结

幼儿园小班年级组教研工作小结

经过两个多月以来我年级组全体教师的共同努力，各项工作进行得有条不紊。结合开学初期制定的教育教学计划，现将近阶段我级段工作小结如下：

一、以理论促实践，以幼儿发展为本。

开学以来，我们小班年级组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，认真贯彻落实《纲要》精神，通过教师们的学习、探索、研究，教学能力与实践水平有了一定的进步。

二、教育教学工作有的放矢、循序渐进。

1、主题活动的开展

根据《纲要》有关精神，我级段教师群策群力，根据小班教育目标和幼儿的兴趣、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充，进一步优化了课程内容，促进了幼儿的发展。

第一阶段：我们结合幼儿刚上幼儿园的情感特点，开展了“我上幼儿园啦！”主题活动，在我级段全体教师的精心关爱下，孩子们逐步克服了对家庭的依恋心理，高高兴兴、主动地上幼儿园的目标得到了实现。

第二阶段：根据幼儿年龄特点和发展需求，我们开展了“小小的我”主题活动。通过此活动的开展，是孩子们初步认识了自己的身体、学会了关爱自己。

第三阶段：我们结合幼儿的情感需要，开展了“我爱我家”主题活动，通过活动是幼儿逐步从“以自我为中心”逐步学会了关爱家人和周围身边的人，同时也进一步激发了幼儿热爱父母、尊敬长辈的积极情感。

2、深入开展“一课多研”活动

本学期为了提高我级段教师运用课改理念进行实践的能力，我们结合小班年龄特点和教育教学计划，进行了“一课多研”的活动。我们把教研重点放在了对新教师培养和教学歌环节的设计上。一研活动我让新教师先上，活动后我们觉得新教师在环节设计上缺乏童趣，不太符合小班幼儿的年龄特点，且未能抓住幼儿的兴趣点。然后我们又开展了第二此教研活动，我们对各环节作了精心的预想，在材料等环节上进行调整，在请有一定经验的教师上课。这次活动后，教师童趣化的教学方法及细致的指导使教学活动达到了预想的效果。一研教师听过此次活动后进行了第三次活动，这次活动较第一次活动有了较大的进步，虽然预想效果还不是太好，但通过此次活动让青年教师增长了教学经验，提高了教学技能，也从实践中体验了环节“精细化”教学的重要性。

三、环境创设与区域活动的改进

小班孩子的生活、学习环境应该是生活化的。在环境创设中，我们小班年级组的教师能积极发挥自己的聪明才智，努力营造幼儿是环境主人的互动氛围，使孩子活动教育的同时获得了美的情感体验。在与家长、孩子们的共同努力下，我们的环境创设各有特色。

此外，我们还根据幼儿的教育目标和个性心理发展的特点，注重发挥区域活动的作用。

第一阶段：科学的创设区域，以发展幼儿的生活技能和动手技能为重点，丰富区域活动材料，注重培养幼儿蔡玉区域活动时的良好常规。

第二阶段：我们开展了区域观摩活动，针对区域活动的组织形式和游戏材料的投放情况进行研讨，取其利弊。对此我们作了较大的调整，使各区域活动更适合小班幼儿的学习。

四、其它一些重要活动

1、迎新生

新生工作是本学期的重点工作，新生入园后幼儿的情绪安抚和家长工作的开展直接影响着小班教育教学工作的正常开展。因此，我们通过开展活动让幼儿和家长一起熟悉老师及各班级、幼儿园环境，了解我园主要活动常规、鼓励幼儿参与各项活动，消除幼儿的入园的焦虑，尽快适应集体生活。在我们级段教师的齐心努力工作下，幼儿顺利渡过了这一重要“关口”，为接下来各项工作的开展奠定了基础。

2、学新操

早操是幼儿园每天上午的主要活动之一。本学期我们对我园早操结构形式进行了调整与改进，选择了适宜的、幼儿感兴趣的音乐和动作编排，在整个音乐挑选、动作编排环节中，我级段教师利用工作之余与大、中班教师一起合作编排。为了卡准每个动作，我们一遍一遍卡音乐，每天都汗流浃背。一份耕耘，一份收获，孩子们在我们小班老师的组织带领下，早操活动得以顺利开展。

3、致力于“手足口病”的预防工作

面临“手足口病”，我园展开了积极的预防工作。我们小班年级组保教人员齐心协力、共同努力。在这场严峻的预防工作中，我们小班没有出现一例异常情况，取得了较好的成绩。

3、召开家长会

针对小班幼儿家长的需要，我们召开了幼儿入园后的第一次家长会。虽然手“手足口病”预防工作的影响，家长会组织得有些简单，但我们还是为家长们提供了充分参与、充分互动的机会。此次会议，帮助家长们了解了我园的具体活动时间，增进了教师与家长们之间的情感。我们以尊重的态度、平等的方式和家长进行了交流。在会上，我们着重介绍了小班的主要工作，组织家长针对家教存在的问题及班级工作展开了交流与讨论，并在最后进行了教育经验分享。家长们对我们的小班初期的工作给予了积极的肯定，部分家长还结合我园和我们小班幼儿的工作实际提出了合理化建议，突出了积极参与、团结合作的家园共育精神。

以上是本学期两月以来我年级组全体教师所做工作的部分掠影，今后还将面临更多、更具体的工作，我级段教师将一如既往、继续同心协力为我们共同的目标加油、努力！