教研科研取得的效果

任现职以来教科研工作总结
教研科研取得的效果 第一篇

任现职以来教科研工作总结

我叫陈海凡，女，现年43岁，大学专科毕业，于1986年8月参加工作，自参加工作以来一致在新野县城郊乡中心学校从事小学语文教学研究工作。于2003年12月取得小学一级教师任职资格，2005年6月聘任。

任现职以来在县教体局、乡中心校整体教研思路的引导下，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，认真 履行教研员工作职责，结合本乡教研实际，时刻关注当今教研的趋势和动态，经常与老师讨论、交流，积极寻求适合自己的最佳、有效的教研方式，重视每一次教研活动的开展，密切注视每一次教研活动的过程，并及时进行每一次教研活动的总结和反思，使每一次教研活动真正落到实处，现将任现职以来思想、工作情况汇报如下：

一、思想方面：

能够以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真进行科学发展观学习，作好教学反思，学习笔记，写好学习心得体会。

二、教科研工作方面：

1、定期组织座谈会，教科研活动，提高教科研业务水平。做为教研员，我深知教研员的水平决定着一个区域的教师素质；教研员的理念决定着一个区域的教改方向；教研员的工作决定着一个区域的教学质量。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。

2、为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，读业务书籍，

浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，逐步形成自己的教学理念。着重对教材进行深度的研究。组织我乡小学语文教师研究教材，研究一套符合我乡教学实际确实可行的教学计划，为提高教学质量和教学研究做好准备。

3、关注最前沿的教育信息，学习相关书籍，并且自费订购有关小学语文教学杂志，提高工作质量和教科研能力。根据工作的需要，研读了语文专业发展的相关文件及工作要求，并研读了一些相关理论，身为教研员，“研究”是其自身工作的一个重要内容。重点对听评课的有关细则进行研究，了解评课的意义、原则、方法、注意事项。

4、通过学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。我注重教研活动的主题策划和立体思维，尽心尽力打造学科的独特个性，通过开展一系列有特色的 教研活动，引领语文教学的方向。

5．课题研究。任见职以来积极推动小学语文教学课题研究，主持研究的课题《中小学生语文探究性学习兴趣培养的研究》荣获县级成果一等奖，并在全县推广。

6、在中心校统筹安排下，每年听评课120余节，开展观摩研讨活动，积极参加优质课评选。任现职以来能够圆满完成领导安排的各项工作任务，按时上下班，无迟到早退现象。

三、成绩与收获：

由于工作踏实认真，多次受到领导和同志们的好评。2005年以

来多次指导青年教师参加市县示范课、优质课竞赛分别荣获一、二等奖，本人获优秀指导教师奖。主持研究的课题《中小学生语文探究性学习兴趣培养的研究》2005年荣获县教科研成果一等奖。

本人任现职以来虽然取得了一些的成绩，受到领导和同志的褒奖和好评，但在成绩面前不会居功自傲，还要加倍努力，在今后的工作中再接再厉，不断地完善自我，做一名优秀的教科研工作者。

2011年11月18日

科研促教研
教研科研取得的效果 第二篇

一．以培训促提高，加快骨干提高的步伐

1．加强学习，明确方

2．加强管理，促进提高

二． 以科研促教研，丰富教师内涵发展

“人才出课题，课题出人才”。本学期，我们仍紧扣大课题《科学活动实践活动与幼儿自主学习行为培养的策略研究》为先导，在上学期的基础上，本学期将继续以年级组为单位进一步完善子课题，小班组、中班组、大班组分别根据前一课题《在科学实践活动中小班幼儿自主学习行为的培养的策略研究》、《在科学实践活动中教师调控与幼儿自主学习行为培养的策略研究》、《在科学实践活动中材料的投放与幼儿自主学习行为培养的策略研究》继续开展研究。以课堂教学为主阵地，通过不同层次的课题研究活动让大部分教师参与科研确定自己在科研中的适当位置，从而促进自身内涵的发展。

1、锤炼科研队伍。新学期我园又新增了泰山园区，为进一步充实科研队伍，我们鼓励教师在自主申请的前提下，吸纳部分教师进课题组，为科研队伍注入新鲜血液。课题组的教师要努力做到：每学期上一次公开活动；每学期写一篇科研论文，并争取发表或获奖；每两周参加一次大课题活动，汇报自己的课题研究情况；每月填写一份“课题活动记”，及时记录好本月活动中的成败得失。

2、做到两个三。

（1）课题的实施和研究本学期着重做到“三个同步发展”：课题实施与资料积累、整理、分析同步，与幼儿发展同步、教师发展同步，与成果表达同步。

（2）研究过程重视“三个强化”【教研科研取得的效果】

① 强化课题研究与课堂教学的有机结合。课题研究的切入点是课堂，因而教师要从科研课为基点，以点带面将研究成果渗透运用至其他各科。

② 强化理论与实践的相互促进。一方面以课题组为单位，有计划、有组织地开展理论学习活动，以此拓展园本培训，提升教师素质；另一方面要优化课题组管理的操作层面、运行机制、评价机制等，充分发挥课题组在教学改革研究中的主体作用，发扬主动精神和创造精神。

③ 强化个体研究与集体研究的有机统一。本学期课题组的活动要系列化，要求本组成员上课同组必听课，上课之后必反思，听课之后必评课，要求出台的每一节展示课必须是集体备课教案的展现。

3、注意在环境和幼儿园一日活动中体现课题研究的过程和研究成果

4、强化科研意识，树立人人都是科研工作者的意识，还没有加入课题组的教师，特别是有良好的专业基础的教师，鼓励其尝试自立课题进行研究，以促进自身的专业发展。

三． 以活动促发展，实现科研教研统整

充分发挥园本培训在促进教师发展和幼儿园发展中的作用，求真务实的组织好各科研活动，促教师科研水平的提高

1、科研与园内公开可携手，各课题组根据现阶段课题研究方向、内容，在选拔的基础上安不同课题组，两个园区各推出一节课进行阶段性的展示、交流，供全体教师观摩，以促进教师教育教学能力的发展。

2、科研活动与家长开放日携手，将课题开展情况向家长做阶段性的展示

以科研促发展 全面推进素质教育

——阶段实验研究成果和经验汇报

本溪八中课题组

“学校要发展，科研是关键。”教育科研对学校教育教学工作所具有的带动和促进作用是非常大的，以科研促发展是现代教育的一个重要标志。“十五”期间，在省、市两级教育科研部门的正确指导和帮助下，我校确立了以“中小学劳动技术教育课程资源

规范研究”为主课题的研究内容。确立了相关子课题（劳动技术教材建设）到2004年7月我们实施了前两个阶段的教学实验，取得了预期的效果，现将阶段实验情况汇报如下：

一、 提高认识，加强领导，建立科学合理的科研活动机制。

教育科研是学校发展的原动力和生长点，也是学校生机与活力的激活因子。实践证明：哪所学校重视了教育科研，哪所学校的工作就充满生机与活力；反之，哪所学校忽视教育科研，那所学校只能在原地打转、暮气沉沉。

俗话说“千兵易得，良将难求”，要办好学校，必须要有一个“科研型”、“专家型”的校长，一个学校校长对教育科研的认识态度决定着一个学校对教育科研的实践。我校地处本溪市城乡交界处，随着市区的东移，我校也面临着机遇与挑战，为促进学校发展，决定学校管理与教育科研两个轮子一起转，开展向教育科研要质量的努力，以促使学校主动发展。我校规模并不大，校领导以发展的眼光于2000年组建了科研室，由学校主要领导分管，学年组长，教研组长、骨干教师组成学校、学科、年级三级科研网，明确任务，责任到人，定期召开科研工作会议，研究部署科研工作。为了确保科研工作的顺利进行，我们建立健全了科研工作管理制度，明确规 定：“对积极参加科研工作的教师在评优、评先、晋级中优先。”同时，设一位主任专职负责科研工作及负责有关档案材料的管理 。

成立科研领导工作小组后，主要科研人员先后参加了岗位培训班，认真学习“中学教育科学研究”课程，不断提高对科研工作的重要性的认识和指导教育科研的能力。“十五”期间，我们把科研作为学校工作的重点，把“校长力争成为科研型校长，教师力争成为科研型教师”作为工作目标。通过大力开展教育科研，把学校带入办学的高层次。

二、提高教师素质

教师是学校搞好教育科研的核心力量，要搞好学校教育科研，就必须提高教师的教育教学基本功和科研能力，自承担政治学科的省级课题后，我校利用这一良机，不仅对政治教师也对全校教师进行了培训，加强了对教师的一般基本功和教学基本功的培训力度，一般基本功的培训主要是从“三笔一话”竞赛、制定教师职业道德三字经、CAI教学课件制作竞赛三方面进行培训、考核、验收，人人过关。教学基本功主要是从备课入手，对备课形式进行改革研究，备出符合素质教育思想的教案。以抓好说课巩固备课成果，以组织教学为重点，以开展评课为评价手段，不断提高教师教学能力。为教师开展以课堂教学改革，发展学生能力为主要目标的教育科研打下坚实基础。

走出去，请进来，开展学习活动，不断提高教师的科研能力。学校支持教师外出取经，参加各科学术研讨活动，开阔视野，丰富阅历，增长才干。如派科研主任参加市教科所组织的科研主任培训班，系统地掌握了科研理论；黎李老师参加市电教馆举办的多媒体教学软件制作评比活动。学校还派遣相关人员到教育科研取得成效的市卫生学校、十四中学参观学习，使我们从方法上明确了教育科研的具体操作步骤。

把教育科研与教学工作紧密结合，创设开展科研活动的良好氛围。在常规教学管理中，我们开展优秀备课组的评比活动，其中就把开展教育科研作为一项加分条件，并且制定了获得市级以上科研成果，优秀课例和优秀论文各项评比的奖励政策，鼓励教师积极参与，调动了教师进行教育科研的主动性。

三、结合实际，确立科研课题，开展科研活动

“十五”期间课题研究的确立是从本校的实际出发，大处着眼，小处着手，做到讲究实效。拟定课题过程中，充分发挥了教师和领导的两个积极性，反复讨论商定，校领导给予了必要的把关审查。对参加课题研究的教师采取自愿与选拔的方式进行。在课题的落实上，发挥劳动技术学科及教师自身素质的优势，先由教师自己申报。申报内容包括子课题名称，研究的目的与意义，研究的主要内容，方法及手段和研究成果形式等方面；然后汇总通盘考虑，确定每一子课题的研究人员。选准课题后，学校科研小组开始撰写实施方案，经专家审阅，结合有关领导提出的修改意见进行了修改，得到了批准。这一举措从课题的提出、理论依据、实验原则、实验目标、实验内容、方法与策略、实验步骤等方面都得到了正确的指导，为更好地落实科研工作打下了理论基础。 从实验人员到实验班级，从总体部署到基本方法，都有明确安排。实验教师不仅有实施方案，还有研究计划。如周军老师依据学生滥花零花钱的毛病设计了“零花钱——我们怎样用”的实践活动，使学生在零花钱的管理和使用上有了指导；依据我校周边环境存在的问题设计了“学校环保问题的思考”活动，使学生在关注自我的同时关注自然，增强了小主人翁的责任感和使命感。这些活动为劳动技术教材建设的开发与利用提供了蓝本。

四、加强管理，严格把关 ．

实验实施阶段初期，我们并没有急于去实施两项子课题研究， 而是先扎扎实实地搞好素质教育下的常规教学工作，我们认为常 规教学工作不合格的教师要搞科研，开展课题研究是不可能的，因 此，我们狠抓了常规教学管理 ．

首先，我们每学期都做到对《课程计划》的规范执行。我们完 全按《课程计划》的课程结构安排，开全课程，开足课时，再把执行情况以课表的形式规范上墙，确保了《课程计划》的规范实施．改 变了那种重数学、语文学科，轻音、体、美、劳、政学科的弊端， 为学生全面发展奠定了基础。

其次，我们认真实施制度化管理．制定了教师集体备课、个人 备课制度、教师培训制度、年组长工作制度、班主任工作制度、教 师上课制度等，并明确了教师工作职责，学年组长工作职责，并把 这十一个制度打印后挂在主任室里，以此规范所有教师的教学行 为 。

再次是优化教学管理，学期初，我们班子成员共同研究制定教 导工作计划，并把科研工作作为一项重要工作来抓．同时在计划中 规定落实《课程计划》和实施素质教育的近期目标及措施．我们采 用查、听、评、导的方法提高常规教学管理质量。为了保证教学工 作的质量，我们坚决把住“三关” ．

一是备课关 ．【教研科研取得的效果】

备课是上好课的前提，是内化教师素质的有力措施．因此，对 教师备课我们规定既要集体备课，又要个人备课．对集体备课我们 提出“五统一”，即：统一教学内容、统一教学目标、统一教学重、 难点、统一双基内容、对个人备课提出五备：即备教材、备教法、 备学法、在每次集体备课时都要有一个中心发言人，以便教师集中 研究某一种教学方法，为实施科研工作打下基础 ．【教研科研取得的效果】

二是把住上课关．在课堂教学中 ，我们坚持听、评结合、学导结合 ，要求教师在课堂效率上下功夫，向四每一分钟要质 量．把课堂教学作为实施素质教育的切入点。在课堂教学中要求教师要 正确处理课堂教学的四种关系，即１、教法与学法的关系；２、主 导与主体的关系；３、教知识与育能力的关系；４、教书与育人的 关系。对参加实验的教师我们进行了跟踪听课，课后与教师及时交 换意见，查找影响课堂效率及学生素质的原因，发现问题及时调 控，帮助参加课题研究小组的教师积累教学经验与教训，为构建模 式打下坚实的基础。

三是把住检查关，对教师的教案、学生的作业实行每月必检， 平时抽检制度，并对教案的结构，教学方法，师生双边活动，问题的提出是否有启发性进行认真查看分析，在检查作业时，对学生书 写良好习惯的培养及教师批改情况认真检查，为教学模式的构建 积累经验 。

五、遵循规律，科学实施

在规范常规教学工作后，我们就认真组织教师进行实验，带领教师认真学习教学大纲，钻研教材。我校的做法是：

1、抓住教材的兴趣因素，培养学生良好的学习兴趣，对贯彻教育方针，培养“四有”新人，提高全民族素质有着重要意义。在教学中，我们利用教材中的兴趣因素，极大地调动学生主动学习的积极性，使学生智力因素和非智力因素协调发展，相互依存，强化学生心理素质教育，培养学生心理承 受能力和适应能力。

2、充分挖掘教材的德育因素，向学生进行思想教育，提高学生德育素质。教材中含有大量的德育教育因素，只要教师 树立起德育意识，积极挖掘并通过潜移默化，反复训练，适时适度 地渗透就会取得良好的效果。

3、正确运用教材中知识智能因素，对学生进行知识素质教育。 在教学中我们重视了学生参与知识形成过程，不仅着眼于学生掌 握基础知识，更注重培养学生各方面能力，使学生在学知识的同 时，多种能力得到发展 ．

六、创设两个基地。 即劳动教育基地、生化教育基地。

早在1996年，我校就把“培养学生技能，锻炼学生意志为己任”作为我校的做人教育目标之一，放眼未来，率先建立特色基地，全面培养人才。劳动教育基地，磨练了学生吃苦耐劳的品质，使学生掌握一定的劳动技能，纠正了一些学生忽视劳动教育的现象。它的建立为我市教育界实施素质教育提供了可资借鉴的蓝本，更为我校开发课程资源提供了依据。 生化教育基地促使学生掌握一技之长，培养他们善于观察，勤于思考，努力实践的品质。教育基地各类活动的有力开希迪至松缁嵝б妗⒔逃妗⒕眯б娴挠行Ы岷稀?/DIV>

七、做到六个落实

第一、科研组织落实

科研工作要搞好，首先必须有人去抓，去组织管理。为此我校建立了组织机构，并把此事列入学校的日常工作日程，并设立科研室，由校主要领导分管，年部主任、教研组长、骨干教师组成了学校、学科、年级三级科研网。

第二、科研课题落实

我校科研课题的立项，是本着“从实际出发，大处着眼，小处着手，讲究实效”的原则进行的，在拟定过程中充分发挥教师和领导两个积极性，反复讨论商定，参加研究的教师采取自愿与选拔的方式进行，校领导给予必要的把关审查。我校始终鼓励教师都参加科研活动。“人人想一点，科科试一点，课课做一点”。

第三、学习理论落实

众所周知，开展科研活动必须借助教育理论，因为没有理论指导的研究是盲目的，也不会取得效果。我校根据教师的教学经验和参加科研活动的积极程度，分别通过以下途径努力提高教师的教育科研能力。一是送教育骨干去参加市教科所组织的科研培训；二是请校外有关专家来校开设讲座；三是专题学习，组织教师学习理论著作，如：《素质教育多视角丛书》、《做人教育》、《中学德育大纲》、《教育学》、《心理学》等教育理论，以及教科所下发的教科研材料。

第四、方案设计落实

为做好课题方案的设计，我校邀请有经验的兄弟学校的专门老师做指导工作，使我校的方案设计更具有创造性、操作性和可行性。

第五、方案实施落实

“纸上得来终觉浅！绝知此事要躬行。”科研工作重在抓过程，我校的各层科研组织网络根据分工与职能定期检查，发现问题及时解决。对于一些比较重大难以解决的问题找有关人员集体“会诊”，确保课题能顺利进行，健康发展。

为了促进教师每个课题方案扎扎实实的开展，我校经常开展一些竞赛活动。如教学比武、教案评比、论文写作比赛等，激发竞争意识，同时还要抓骨干带一般，让全校教师各司其责，各展其才，敦促每个教师积极参与科研活动。

第六、制度落实

为了调动教师参与教育科研的积极性我校制定相应的考评奖励制度，使科研工作能同教师的评聘评优、评先以及奖励等切身利益结合起来，让科研管理制度化、规范化。

八、各种教育教学活动层出不穷

教育科研课题是一个教育载体，教师在从课题研究中通过“学习——实践——再学习——再实践”的过程确立正确的教育思想，通过讲座、报告、看音像资料、听课、专题评课、交流会、教案展等形式提高认识，取得共识。

九、不足

我校现有教师50多人，劳动技术教师只有1人，学生500多人，属于小型学校，由于人力不足、资金匮乏、及科研材料严重缺乏，使我校科研工作举步维艰，因而科研成果并不十分明显，实验范围及影响不大，实施时还缺乏足够的理论指导。

十、今后工作设想

1、多学。教师在优选经验基础上翻印优秀课题实验的经验材料，尔后，通过同行的研讨，把优秀实验的先进思想、观念、做法吃透，还要学习先进的理论以知道实践。

2、多仿。这是在学习别人经验的基础上，“依葫芦画瓢”，模仿者自己去做，去实践。

3、多创。这是在仿做以后进行评论，同时对照优秀成功的实验，联系自身实践的成效得失，再进行设计，起于模仿而高于模仿，逐步形成更具时代特征的，更有指导意义的实验研究。

4、多写。写就是把自己的经验和模式，借助理论进行总结，形成研究论文，要在以往写的基础上多出精品，出好精品。

总之，科研工作是一项复杂的科学工作，教师要在实践中多一点理性思考，少一点浅薄冲动，多一些博采众长，少一点孤陋寡闻，多一点谦虚谨慎，少一点自满自足，以使我校的科研工作更上一层楼。

2015幼儿园教科研工作总结
教研科研取得的效果 第三篇

幼儿园教科研工作总结（一）

忙忙碌碌中一学期即将结束，梳理回顾本学期科研工作，我们能以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实期初科研工作计划，遵循幼儿教育“让每个孩子拥有最佳的人生开端”的宗旨，围绕申报的省“十二五”规划课题，注重教师的专业成长，踏实有效、层层递进地开展系列活动。

一、以专题研讨为起点，转变教师教育观念

1.按市教科室下发的省“十二五”规划课题申报要求，申报《基于小脚印项目的幼儿体验学习特色活动研究》、《多维整合的幼儿园体验学习活动的实践研究》两个课题。

2.中心课题组、各子课题组定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究，各子课题组如何确立、近阶段课题研究中有困惑的问题等，让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式，在交流中发现问题，并集思广益商量最佳的解决问题的办法。

3.丰富与充实课题研究网站内容，定期有效上传课题研究动态，以自学和他学相结合的方式，鼓励与支持教师学习有关本课题的信息学习资料，努力吸收内化，能指导或支撑自己较自如地开展课题研究，进一步提高科研实效性。

二、以分层培训为契机，促教师专业成长

1.新教师队伍建设，为新教师配备师傅，在拜师学艺、传道解惑的过程中，有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作，展示好汇报课、过关课等，并按三年内教师的要求，有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。

2.成熟型教师队伍建设，对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下，能努力把所学理论知识与实践结合起来，较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学。

3.骨干教师队伍建设，要求她们积极承担各级各类公开与评比活动，具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力，带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探索活动，示范引领其他教师，并及时撰写经验总结，努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期9名教师申报了市教育新秀评比、李静、颜亚娜老师在“苏沪幼儿园活动区及集体教学精彩展示活动暨水秀实验幼儿园第四届名师节”活动中开放教学活动。

三、以多元化研讨为方向，提高教师科研能力

1.开展解决实际问题的科研活动，固定每两周一次的园区层面的科研活动，内容包括学习课题前瞻性理论、专题讲座、案例交流、展板交流、体验馆游戏设计组织评比等。一月一次核心组成员研讨活动，针对困惑进行研讨，针对课题内容范畴细化子课题等。提供给教师学习理念，探索问题，寻求解决方法的交流平台。

2.重抓教师观察、反思能力，及时有效针对课题写研究反思、论文、观察案例、孩子的小故事等，做到边实践边总结，不断小结研究经验，参加各级各类评比，努力提高研究水平与推广研究成果。本学期共有110篇教育教学论文参加省、市级各类论文评比并获得好成绩。

四、本学期幼儿园科研工作中存在的问题。

一分耕耘，一分收获。我园在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在着许多问题。

（1）幼儿园整体科研水平虽有所提高，但提高的速度不快，需要进一步加强提高。

（2）老师们进行课题研讨的经验和能力不足，需要今后加强学习理论知识和实践经验相结，不断提升教科研理论知识与科研水平。

（3）老师们撰写论文的积极性不高，今后将借助幼儿园考核奖励制度，积极鼓励老师们投入到撰写活动。

以上是我园这一学期在教科研方面所做的大致工作。在这个充满挑战，充满朝气的新世纪，我园将不断努力，不断探索，不断创新，不断完善，更好的为幼教事业做贡献。

幼儿园教科研工作总结（二）

一年来，我区幼教教研工作在上级教育主管部门和市教研室的关心指导下，坚持以新教材的研究为重点，以市、区课改园为主要研究基地，深入开展幼教教研活动，强化教育教学工作常规管理，扎实开展课题研究，全面提高我区幼儿教育质量。现将幼教教研工作情况总结如下：

一、立足岗位，加强培训，促师资水平的提高。

1、继续组织园长、骨干教师参加国家、省、市级开展的各种课改培训。6月12日—14日组织全区幼儿园园长和部分骨干教师共17人参加市幼儿教育理论讲习班暨第二、三批省幼教学科带头人展示活动。11月2日—7日组织两所市优质园的园长到上海华师大参加“幼儿园新课程实践能力探索与教师成长”暨幼儿教师教学风采展示研修活动，并多次组织教师前往福州、泉州、惠安等地参加省、市、区优质园的学习，不断拓宽教师的视野，感受课改信息，汲取先进的课改经验。

2、开展园本培训与园本教研相结合的活动。立足本区实际，坚持“以训促研、以研促教”的原则，开展形式多样的园本培训，制定分层分类的培训计划，要求教师根据自我发展情况，分析自己的长处与不足，制订个人成长计划，使每个层次的教师都学有方向、学有目标。本学期通过开展“教坛标兵”岗位竞赛活动，实行全员练兵，促进了不同层次教师的成长。按照泉港委教[20**]18号、20号、32号文“教坛标兵”岗位竞赛实施办法和竞赛活动的要求，开展理论知识测试、说课比赛、自弹自唱、现场作画、才艺展示等五个项目的比赛。各园采取自学自练、互学互教、边训边练等多种方式层层选拔，推荐区级竞赛人选，经比赛共评出庄华珍等十位教师为区级十佳“教坛标兵”。(

二、加强教研，互动研讨，促保教质量的提高。

1、加强片区教研，实施结对互动研讨，提高教研工作的实效性。要求各园在扎实开展幼儿园教育教学常规工作的基础上，与同片区的幼儿园共同商讨，深入开展教研活动。一年来，分别在界山、后龙、峰尾、山腰中心园开展6次片区教研活动，就晨间活动、早操、集中活动、区域活动、创造性活动等热点问题进行研讨，及时发现问题、解决问题，促进基层幼儿园教研工作质量的提高。同时，我们还继续加强与泉州鲤城实幼等市优质园的结对互动。11月份，我们组织实幼、山腰中心园共10位骨干教师到鲤城实幼跟班学习，参加她们的园本教研活动，学习其先进的教学管理经验和教科研理念，有效地促进我区教学质量和管理水平的整体提高。

2、组织对农村学前班和民办园教学常规的调研、指导，完善民办园的内部管理。以创建区优质园、一级达标园为契机，我们分别在5月份、6月份、10月份多次对丑小鸭艺术园、星星幼儿园、联岩花蕾幼儿园等民办园进行创区达标园的评估指导，不断完善民办幼儿园的内部管理，提高教育教学质量，使三所民办园顺利通过了区一级达标园和区优质园的评估验收。为了规范农村学前班和民办园的管理，期初、期末两次配合初幼教股对农村学前班和民办园进行教学常规的检查，对这些园所的日常教学常规工作进行了全面的检查指导，对我区农村学前班和民办园的规范管理起到了较好的促进作用。

3、分层研讨，以点带面，充分发挥课改试点园的示范辐射作用。充分发挥市、区两级课改试点园的引领作用，经常组织各类幼儿园开放活动，促常规教研工作的落实，提高我区幼儿园的保教质量。4月、6月和11月份我们分别在实幼、福源幼儿园、山腰中心幼儿园举行了市、区优质园教学开放活动，为不同办园条件、不同管理体制的幼儿园提供交流研讨平台，一线教师受益匪浅，对研讨活动有较好的评价，三所幼儿园的示范辐射作用得到进一步的发挥。

三、深化改革，推进科研，促课改工作的深入开展。

1、加强课题研究，探索课改的有效途径。课题研究是课程改革的重要载体。一年来，我们坚持以课题促课改，以教研促课题研究的深入开展。我区幼儿园现有省级课题2个、市级课题2个、区级课题5个。其中，实幼开展的省级立项课题《幼儿自理能力的现状调查与研究》已结题，《利用本土资源，实施新课程的研究》已立项为省级课题。课题案例《有效投放材料，支持幼儿自主探索》一文入选省级园本教研课题优秀案例汇编，并荣获省级“二等奖”。《环保特色教育课题研究》已取得了一定的成果，6月份举行了环保课题成果的一系列展示，如环保周、环保艺术节、环保教育文艺汇演等。山腰中心园、南埔中心园立足本园实际，充分利用城乡结合的特点，挖掘利用本地资源，确立课题研究为课改的突破口，踏踏实实开展课改研讨工作，两个市级课题于11月份顺利结题。山腰中心园在6月和11月分别举行“市级骨干教师”汇报课及课题结题研讨活动，通过课题研究经验的介绍、课题活动研讨及课题研究资料的展示等，为全区各幼儿园开展课题研究提供了可借鉴的蓝本。

2、开展各种交流活动，展示教育教学成果。为了交流展示我区幼教课改成果，我们组织开展了各种评选活动，为教师提供交流展示平台。根据泉教科研[20**]94号文通知精神和泉州市教研工作计划，我们分别于7月份和10月份组织优秀论文和优秀教育活动案例的评选。经认真评选，有10篇活动方案获区一、二、三等奖，其中6篇选送赴市参赛获得市三等奖和优秀奖，并被市教科所收入《泉州市幼儿园优秀教育活动方案》汇编。在5月份举行的上课及说课比赛中，分别有9位教师在区级获奖，其中郭晓耘、陈煌、王小珍三位教师选送参加市说课比赛，分别荣获市优秀奖，三位教师的说课稿还被市教科所收入《泉州市幼儿教师说课比赛论文》汇编。在7月份的论文评选中，有5篇收入《泉州市教研通讯》，有2篇（实幼、山腰中心园各1篇）参加市幼教年会论文评选荣获二、三等奖，有3篇（后龙、峰尾、山腰中心园各1篇）被收入《省幼教课改简讯》汇编。在11月份的“教坛新秀评选”活动中，有7位教师荣获区“教坛新秀”称号，推荐2位教师参加市“教坛新秀”评选，其中郭晓耘老师荣获市“教坛新秀”称号。元月份实幼承担出版了市幼教课改报。通过这些活动，为全区幼儿教师提供一个展示自我，提高自身素质的平台，让教师真正体验教育科研的意义和价值，不断提高教师的专业水平，推进课改工作的深入开展。

总之，一年来在上级教育主管部门的关心指导和全区教师的共同努力下，我区的幼教教研工作取得了一定的成绩。我们在体验成功与喜悦的同时，也清醒地认识到在课改实验工作中存在的不足和困惑：①教师缺乏整合的教育观。表现在追求的目标单一，领域之间缺少联系，未能体现活动的多重教育功能。同时，如何在领域活动中渗透情感态度和行为习惯的培养也有待进一步的研究。②课题研究的内容如何进一步深化，如何创新、发展问题。③集中活动研究多，区域活动研究少，教学游戏研究多，创造性游戏研究少，一日课程的安排如何做到科学、合理等。以上的问题，我们将在今后的工作中不断反思、不断总结，进一步探索出一套符合本区幼教实际、行之有效的教研新思路，促进教师发展，推进课程改革，全面提高我区学前教育质量。

幼儿园教科研工作总结（三）

教研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“教研兴园”是幼教发展的新理念。今年，我园教科研工作以贯彻《纲要》精神为指南，以全面实施素质教育，促使幼儿全面发展为目标，认真学习幼教理论，并结合日常工作学以致用，用理论指导实践，切实提高教师的专业素质。通过全体教师的共同努力，我园的教研工作取得了一定的收获，现将一年来的教研工作总结如下：

一、加强业务培训，提高教师理论水平和教研能力

1、加强理论培训，给教师充电。

为了提高教师的理论水平和教研能力，切实领会《纲要》精神，园长亲自组织理论知识的学习，并利用假期业务培训、全园教职工会议、每周教研等活动，对教师进行理论培训。先后学习了《纲要解读》、IBM“小小探索者”项目的有关理论知识，采取朗读经验论文、教学观摩评析、一课三研等方式，让教师从理论到行动，再到反思再行动、使教师们内化理论知识，教研能力得到了质的飞跃。

2、重视交流学习，在思考中成长。

作为我县幼教的领头雁，我园非常重视外出学习交流活动，进场选派骨干教师到教育发达地区学习取经，今年以来，我园派出7批次20余人，到北京、长沙、怀化等地参加了“小小探索者师资培训”、“全省幼教语言教育活动展示”、“全省幼教艺术教育研讨活动”、“湖南省民族地区幼儿园园长挂职培训”、“省级示范幼儿园观摩”等学习活动。“带着任务去，满载收获归”每一位参加学习的老师都要把自己的心得体会、优秀课例同全园教师分享，起到“以点带面”培训效果。

二、积极开展教学研讨，努力提高保教质量

1、保证充足的教研时间，全园教师人人参与教研。

为保障充足的教研活动时间，我们科学安排，精心组织。一是把握好每周周三、周四的下午为教研活动时间，确保每位教师都参与研究。二是合理利用全体教职工会议，第一项就是展开业务学习，使保育员和后勤工作人员也得到理论学习和业务培训，让全园教职工都充分地认识到了教研的重要性。三是充分抓紧空余时间，如甲流放假期间，全体教职工也没有闲着，一起来园，学习理论知识、经验论文，听录相课，并谈心得体会，真正做到全园参与教研。

2、把教研落到实处，切实提高保教质量。

我园在教研中彻底摒弃了教条主义和形式主义，把教研工作真正落到了实处。主要采用教师们自己在实践中发现问题—在教研活动提出问题→共同讨论设计方案→解决问题→改善实践。如开学初，大多数老师都反映出孩子们上课不听，爱吵闹，于是一个问题成了我们全园教研的内容：如何建立有效的课堂秩序？大家共同讨论，分析原因，得出改变现状的方法，反复实践，总结经验，最后组织示范活动向全园教师开放。教师们在这样的研究中，感受到了教研的魅力，感受到获取成功的喜悦，在体验中提高了自身素质，促使保教质量得到提高。

三、加强课题研究，提高研究的实效性

1、《如何培养幼儿良好行为习惯》课题研究人人参与，效果明显。

《如何培养幼儿良好行为习惯》是我园开展了近两年的课题研究。本期，我园着重从培养幼儿的倾听习惯入手，改变了以往眉毛胡子一把抓的现状，展开深入细致的研究，提高了教研的实效性。老师们从自己最关心的问题入手，第一个问题就是“如何建立有效的课堂秩序”。通过提出问题→设计解决方案→实践→总结经验→上示范课的模式，解决了老师们最关心的问题。在教研观摩活动中，梁凤云的大班语言活动《大家都是中国人》，甄银华的大班数学活动《4的组成》，甄小琴的中班礼仪活动《手势语》，兰晓英的小班科学活动《饼干变变变》，注重教育指导策略，站在关注幼儿体验的角度组织教育活动，取得很好的教育效果。也让教师们在观摩、讨论、实践中总结出了，在集体活动中培养幼儿的秩序感的方法和经验。

在幼儿建立了良好的课堂秩序感后，我们又开始探索幼儿谈话活动的设计与组织的方式和方法。全园教师先观摩梁副园长和杨春蓉老师的谈话活动《男孩女孩》，运用一课多研的方式展开研究，得出谈话活动的基本过程：创设情境，引出谈话内容→幼儿自由交谈→教师引导幼儿拓展谈话内容。然后每位教师都自己设计一个谈话活动，在班级里组织谈话活动，学会自我反思，再在集体教研中讨论自己的成功和失败的地方。园领导适时引导教师总结经验，得出方法。接着教师回到班级再实验，再研讨，再总结。这样反复研究，我们得出了组织谈话活动的基本方法和组织规律，教师们的教育教学能力得到了提高。

2、IBM“小小探索者”项目入驻我园，使我园的教研工作上了一个新的台阶。

IBM“小小探索者”儿童早期智力开发工程是IBM公司在全球推广的一项公益活动，旨在倡导教学改革，探讨如何利用计算机技术促进教育教学发展，同时，帮助孩子们为更好地进入信息化社会做好准备。而我园本期有幸成为该项目的受益园，我园在教研上也下了很大的功夫。

8月份李园长和梁凤云老师赴北京参加了首轮“小小探索者”项目培训，返园后，她们立刻对全园教师进行了为期5天的培训。甲流放假期间，老师们进行了一个星期业务培训。培训结束后教师都写出了研究计划，确立了学前班、大（一）班、大（二）班、大（三）班、中（一）班五个班为实验班。11月份，电脑进入到了实验班，实验班及时进行了家长问卷调查，欢迎仪式，制定游戏规则，教研工作开展得有条不紊。使“小小探索者”逐步成为了幼儿不可缺少的玩伴。老师们逐步由让幼儿认识电脑到了思考“小小探索者”与本园课程的整合，张建萍老师的谈话活动《我见过的电脑》就是一个十分成功的尝试。

扎实有效的教研工作促使教师的教育理论实践水平得到了提高，在省、市、县各级经验论文评比中，梁凤云的《试论幼儿教师的专业化成长》获省一等，陈宣霖的《论科学活动和幼儿创新能力的培养》获市一等，张建萍的《浅谈幼儿自信心的培养》、《如何培养幼儿的倾听习惯》获县一等，兰天余的《用心灌溉听花的声音》获县一等，张丽平的《浅谈幼儿园环保教育》获县一等奖。在省、市幼儿教育语言教学录象课评比中，张建平、梁凤云、杨春蓉组织的《春天的秘密》、《绿色的和灰色的》、《小熊砍树》均获市一等奖，其中《春天的秘密》获省一等奖。

在今后的工作中，我园将会不断推进教研工作的开展，继续坚持走好“教研兴园”的道路，

2015年小学教研计划
教研科研取得的效果 第四篇

2015年小学教研计划一：

本学期我校教研工作的基本思路是：以素质教育和新课程改革理念为指导，依据县教研室工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。具体工作如下：

一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。

1、认真学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生常规教学管理规程》，结合我校和班级实际情况，每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。

2、依靠学科教研组和年级教研组开展集体备课，充分利用网络资源，在三至五年级语文数学学科上，以河北远程教育网资源为主，同年级同学科备一课。加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。

3、组织阶段性教学质量测评和试卷分析，有针对性的改革教学，本学期我们继续坚持执行月考制度，单元过关制度等。

4、搞好教师教案的观摩学习，推广先进经验，提高教师课前准备的业务能力；搞好学生作业的评比，提高教师课后反思的业务能力，要求教师每周至少一篇真情实感教教学故事或反思，整体提高教师的教学水平。

二、全面实施素质教育，入学习《新课程标准》，深化课程改革。把落实国家课程、地方课程、同开发校本课程有机的结合起来，保证课程结构的完整性，促进学生全面发展。

1、严格按照《新课程标准》要求安排课程，争取开足开全国家课程，同时尽最大可能开设地方课程和校本课程，本学期仍然坚持以中华经典诵读校本课程。

2、各学科继续利用课外学习小组开展丰富多彩的课外活动，发挥学生特长，综合实践活动，要有活动计划，有记录、分析，以提高学生综合素质。

3、发挥素质教育作用。组织学生进行诗文朗诵、讲故事、歌咏比赛、书法比赛文艺节目形式活动，给学生锻炼和展示才能的机会与舞台，提高学生综合素质。

三、深化校本研修，营造书香校园。

1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组按照学校教研计划认真实施，保证教研效果，使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。

2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习，其它不定期学习；要求每位教师本学期至少读一本教育专著，写读书笔记和心得体会致少一万字以上。

3、增强教师网络研修意识，要求有潜力教师建立博客，把有关教学的方方面面，点点滴滴写进博客，增强教师间交流与研讨，提高自身素质；要求教师学习网上先进经验和方法，本学期教师网上听课致少五节以上。

4、开展听、评、说课等即时教研，搞好课例研讨，开展主题研讨。按照县教研室课例研讨十步曲要求进行研讨，主题研讨还要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。经常组织公开课、观摩课活动，做到课前有准备，课后有反思、有分析。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。

5、搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评选工作，要让优秀教师切实起到帮带的领头作用。

6、搞好县级课题《影响农村小学语文成绩提高因素的分析》，争取本年度结题。

7、加强与兄弟学校的沟通。结合我校实际情况，同其它兄弟学校共同研讨，取长补短，共同促进，使每位教师都有向兄弟学校学习的机会，本学期继续争取与手拉手学校多联系，勤沟通，请进来学习，走出去锻炼。

2015年小学教研计划二：

一、指导思想

本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、教学研究工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、依托远程教育资源，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、校本教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式

围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

四、具体措施：

（一）校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的 教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。

（二）课题研究讲实效、出成果

本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

（三）校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

（四）开发校本课程

本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，准备开发小学语文《古诗文背诵与朗读》

五、工作要求：

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4、本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章（管理人员和骨干教师读一本教育专著）；写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课15节；写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

七、教研工作计划安排

2015年小学教研计划三：

一、 指导思想

本学期我校的教研活动将继续学习和领会新课标的教育精神，并以校本研训为重点，继续努力培养学生全面而有个性的发展，进一步提高教学质量，把追求高质量的教学效果贯穿与教学工作的始终。为教师营造良好的教研氛围，进行专题研究，为学生提供广阔有趣的学习空间，提高学生的素养，特制定本学期的具体活动安排。

1、开学初，各位教师要认真制定所授学科教学、教研计划。

2、为了抓好课堂教学质量，校领导不定期下到班里听课。

3、按上级要求，每位教师每学期互相听课不得低于15节，做到互相学习，取长补短，达到共同提高的目的。

4、第3周组织数学组教师观看教学录像。

5、第4周组织语文组教师观看教学录像。

6、第5周组织数学组教师听六年级李淑蓉老师的数学公开课。

7、 第6周组织语文组教师听三年级刘莲玉老师的语文观摩课，组织数学组教师听三年级王儒伟老师、马杰老师的数学公开课。

8、第7周组织语文组教师听二年级邓梅老师的语文教学网络集体备课。组织数学组教师听二年级聂海云老师、顾海燕老师的数学公开课。

9、 第8周组织语文组教师听二年级朱春梅老师的语文观摩课，组织数学组教师进行网络教研活动，把自己的教学反思发表在博客上，供大家研习。

10、第9周组织数学组教师听一年级王长亮老师的数学观摩课。

11、第10周组织语文组教师进行网络教研活动，把自己的教学反思发表在自己的博客上，能够真实反映自己实验新课程课堂进行中的思考、发现、感悟、体会和困惑。

12、第11周组织语文组全体教师观看教学录像，并请语文、数学两个教研组正副组长全面检查教师的备课教案及作业批改情况。

13、第12周组织语文组教师听五年级蔡兴兰老师、周云老师的语文观摩课，组织数学组教师听五年级蔡亲录老师的教学公开课。

14、组织语文组教师听一年级王小玲老师语文公开课，并进行评课指导，组织数学组教师集体备课，听五年级夏红丽老师的数学公开课，并把教学设计提前一周上传到博客上。

15、组织二年级、三年级语文学科综合知识竞赛及数学竞赛。

16、制订期末复习计划，迎接考试。

17、学期末每位教师上传一份教学工作总结到学校教研博客网站。

18、 期末考试结束后，每位教师要认真做好试卷分析。

2015小学科学教研计划
教研科研取得的效果 第五篇

第1篇：小学科学教研计划

一、教学理念

贯彻基础教育改革精神，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学教师的综合素质。

坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念，积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。

推动科学教育的改革，不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的认识和理解。科学教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式，推进区域科学教研的发展。

二、教学要求

1．掌握教材结构：纵向理解各册教材的排列顺序，理解每册教材中各单元的排列顺序，理解单元内各课教材内容的排列顺序；横向理解每课教材内容之间的联系。

2．理解教材重点和难点: 科学教材的重点主要体现：一是重要的科学事实。二是有关联性的知识。三是基本方法与技能。四是科学的情感与态度，它们是学生学习科学的动力，也是教材的重点。教材难点是学生学习困难所在，产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展的差距造成的。对于教材难点，不可一概而论，它因学生学龄、知识水平生活经验不同而不同，理解教材的重难点就抓住了教学关键。

3．理解教材编写思路: 一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材。二要思维加工教材、进行分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材的知识点，建立知识与能力和情感态度之间的联系。

三、教学思路

对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养。

1．三年级以制定口头计划为主

“口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论，形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路。三年级以观察活动为主，观察和实验都较为简单，口头计划几乎贯穿每一节科学课，它的特点是花时少，容易操作，与书面计划相比要求也不高，因此学生容易接受。

这一阶段侧重于弄清楚“用什么来做什么”。方法可以多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，教师根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录下来，使学生对计划有进一步的了解。

2．四年级以制定简单书面计划为主

对四年级学生，教师可以提出制定简单书面计划的要求，即能列出研究所需的材料，并说出思路的由来，如能写出研究的简单步骤，包括研究问题、研究工具和材料、研究方法等。

在开始训练阶段，可以只让学生说说打算怎样实验，随后逐步过渡到让学生写出来。同时，教师应适时和适度地指导、有的放矢的参与，帮助学生循序渐进地学习书写书面计划。

3．五六年级以制定较为完整的探究计划为主

到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方面进行一些深入的探究。要能自己定下研究的问题、对象（内容），根据自己已有的经验进行猜测，再根据猜测设计自己研究所需要的材料、工具和研究的步骤，还要设计好记录的形式。

内容更全面。探究计划内容应重点解决以下几方面的问题：一是做什么，即应该收集哪方面的证据，这是解决探究方面的问题；二是怎么样做，即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设，需要用哪些材料、工具等，这比做什么更具体；三是注意事项，包括安全、分工、记录等一系列问题。

目的性更强。要求学生能了解为什么研究这个问题，能根据已有的材料和工具，讨论和制定可行的小组研究计划，在此基础上写出研究目的、研究方法、研究情况的记录、通过研究知道了什么等内容。要注重严谨的操作程序训练，以加深学生对实验目的的理解。

培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过程，但不同年级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透的，切不可机械理解。

第2篇：小学科学教研计划

本学期科学学科教研工作，围绕大面积提高小学科学教学质量这一目标，以“做中学”研究为契机, 以教师队伍建设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,根据本学科的特点，制定切实、可行、有效的教研措施，努力探索现代教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设，全面提高学科教学质量。

主要工作

一、加强理论学习，提升课程实施水平

1、继续认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进行研讨，同时把理论学习和教学实践反思、经验总结融合一体，努力提高学习的成效，以此促进教师理论素养的提高，以推动、促进课程实施水平的提高。

2、课堂教学效率的提高是教学研究的主题，本学期继续深化研究 “立足思维发展，提高探究实效”，推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教学效果。

二、加强课程研讨，提高教研质量。

1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析和研究。

2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思维发展，提高探究实效”进行研究，围绕专题，参加相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。

3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。

4、做好“做中学”实验项目的研究，深化科学课程的改革。本校是“做中学”研究项目，要积极开展实验，定时向科学教师进行教学活动的开放，引导教师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。

三、加强常规管理，规范学科教学，推进学科发展。

1、加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真上好每一节课。

2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价内容、评价形式等方面进行探索，着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。

五、课题研究

根据课程改革的发展和我校科学教学教研的实际，本学期将重点对以下课题进行探讨与研究，

1、“立足思维发展，提高探究实效”的研究。

2、学生科学学习评价的研究。

3、“做中学”相关研究。

4、“简约有效的科学课”的研究。

5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。

各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。

第3篇：小学科学教研计划

根据我校教导处的工作计划，特制定本学科的教研组工作计划。

一、指导思想：

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教师进行新教材的培训工作，通过学习培训，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

二、具体工作

（一）加强学习，重视提高自身素质。

由于我校任教科学的教师多数是兼职，对于新实施的新教材了解甚少，所以有必要组织每位教师学习科学课的课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。工作中，我们要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

（二）加强教学常规管理，提高课堂教学效率

每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、新教材，根据学生实际认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实“探究——研讨”教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践。

这些年上级领导们很重视科学课的实施工作，上个学期各县区都有相关年级的抽测，这项工作肯定还会继续开展，所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校在社会上的声誉和形象。为此作为科学教师必须高度重视科学课的教学，提高教学质量。我们科学教研组将组织老师协同教导处各位领导检查教学“五认真”的落实情况，我们要将教学“五认真”的检查和集体备课活动紧密结合起来。对集体备课我们要充分认识集体备课的意义和作用。本学期将按照“教师个人钻研教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。具体安排每两周一次的集体备课活动。活动地点放在科学教室。

平时我们要做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。期中我们将组织教学质量的调研分析，对存在的问题我们要共同研究，寻求对策，促进教学质量的稳步提高。

（三）加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平

本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究课。邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。共同研讨科学课的课堂教学，及时发现、研究解决实验过程中出现的问题和困难。同时组织老师外出听课，参加县级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师，在回校后的一周内要及时向教研组上交书面汇报材料，并在备课组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。

（四）加强青年科学教师的培养

教学实践中青年教师要认真做好“五个一”（1、每两周向教研（备课组）提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；2、每月撰写一篇教育叙事研究（教学故事）或一篇教学反思或一个教学个案研究；3、每学期上一节校级研讨课；4、每学期自己制作一个课件；5、每学期撰写一篇教学论文或主持、参与一项校级以上课题或编制一份试卷。）以上活动列入教研组考核要求之中。

（五）组建科技兴趣组，丰富学生课余生活

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自身的优势，积极指导学生开展课外科学研究活动。重视科学课教学的拓展延伸，指导学生开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导学生进行科技小制作和小发明的实践，处理好科技教育与其他学科的关系，开展学生喜闻乐见的“三模”活动，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。

第4篇：小学科学教研计划

一、指导思想

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准和小学科学学科建议，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教材的研读工作，通过学习和研读，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

二、主要工作

（一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

1、学期初确定小学科学教研组人员，建立教研活动制度。

2、认真学习和钻研《科学课程标准》和《小学科学学科建议》，系统钻研新教材，做到带着问题进行教研活动的思想。

3、认真学习和钻研有关科学学科教学的特点，深入钻研教材，分配单元检测题的出题任务。

4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验，推进《多形式“同课异构”校本研训》课题的深入进行。

（二）加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和课堂教学水平。

1、发挥“传、帮、带”的作用，以中心组主题研训活动为契机，多形式开展为科学教师作教育教学理论学习辅导活动和行为跟进式的磨课活动及“同课异构”的校本研训。从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”、“学习式”等多种形式，提高理论学习的效果。

2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

1、探索《小学科学中培养学生的批判性思维》课题研究的原则、方法、内容及策略，提高课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、小课题研究等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

2、以教研组长牵头，教研组成员全程参与，全面展开课题的研究与学习，注重资料的积累及研究方法、研究内容、研究策略的不断改进，切实提高课题研究的价值。。

三、日程安排

九月份：

1、确定人员，成立小学科学教研组。

2、建立小学科学教研组教研活动制度。

3、完成单元检测题的出题工作及教学计划和教学进度。

4、教师申报小课题研究内容，全面开展小课题的研究及指导工作。

5、开展第一次教研组活动，确定教研组活动计划。

6、完成课题的申报工作。

十月份：

1、组织全组人员进行课堂教学的评议及磨课活动，做好第一次市科学主题研训工作。

2、开展对课题的论证及小课题研究的交流。

3、交流并健全“传、帮、带”的方法，提升它在教学中的作用。

4、第一次“同课异构”校本研训活动。（下旬）

十一月份：

1、组织全组人员进行小课题研究成果阶段性交流，以完成的给予推荐。

2、组织全组人员进行课题的阶段性交流，进一步改进研究内容及策略。

3、组织部分教师参加各级各类的听课活动。

4、做好科学单元试卷的评比活动，推荐优秀教师参加市级试卷评比活动。

5、第二次“同课异构”校本研训活动。（上旬）

十二月份：

1、课题阶段性交流。

2、进一步交流小课题研究的成果及方法，推广优秀的研究方法。

3、教研组活动，以交流并解决教学中碰到的问题为主。

一、二月份：

1、交流并讨论复习计划，切实提高教学效率。

2、课题中期交流，汇报取得的成绩，收集有关资料，作好阶段性总结。

3、学科教学效果的分析、反思及总结。

第5篇：小学科学教研计划

一、指导思想：

根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本校科学任教现状情况，本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学，以“课堂教学大比武活动”为契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。

二、情况分析

1、成员情况分析

我组现有两名专职教师，两名兼职教师，全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流讨论。能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。当然，我组教师也难免存在不足之处，相信会在以后的工作之中积极的改进。

2、本学科特点与本校实验设备分析

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。我校实验器材经过上学期的补充，现在已较为完备，但由于学校场地的限制，只有一个实验室，很多时候学生科学实验都会与其他班发生冲突，这些都给我们科学教师的教学带来一定难度。不过，学校和我们组的老师都积极的通过各种途径解决。

三、教师方面工作要点

1、加强理论学习，推进新课程的改革实验

（1）加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强使命感和责任感。

（2）继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

（3）以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2、加强进修，提高教师业务水平

（1）利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法，更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务水平。继续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学习活动安排16次（含教研活动），组长要安排好学习内容，组织好学习活动，记录好学习过程。

（2）定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，积极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。

（3）精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有更大突破。认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。

(4)要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率和质量。

3、经常了解和分析各年级教学情况

（1）关注科学教师的教学，在科学教师中努力倡导"转变观念，敢于实践，争出成果"的教学风气。经常了解和分析各年级教学情况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展各类活动，重视因材施教，发展学生的个性。交流学习教育理论、新课程标准、新教材的心得体会。

（2）每周开展一次教研组活动（单周集体备课，双周集体教研），学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总结，进一步部署下一步工作。

四、学生方面工作要点

1、要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新实践能力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应该是有序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。

2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际，结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面：

（1）鼓励全体学生积极参加科技小发明、小制作等常规科技活动，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和实践应用能力。

（2）在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科学小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的记录，并撰写好课题报告。

（3）鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。

3、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，培养学生学习科学的兴趣和科学素养。

五、教研组活动安排

第一学月：

第一周：学科组集中活动，制定学科组计划、商量集体备课事宜。

第二周：参加科任大组教研活动。

第三周：组内备课。

第四周：参加科任大组教研活动。

第二学月：第七周：成都市级科学（科创）示范课（唐俊峰）

第八周：高新区科学教研活动（芳草小学李老师上示范课）

第三学月：高新区科学教研活动（星光小学石老师上示范课）

第四学月：成都市科学研讨课

复习研究（全组成员）

2015教科研先进个人工作总结
教研科研取得的效果 第六篇

本学年，我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：

一、加强理论学习，注重课堂实践。

1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。

2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。

3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2 节，促进了自身的成长。

二、勤于教研，提升素质。

1、按时参加数学方面的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。

2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年8月参加了骨干教师培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。

三、加强教改与教学科研，努力出成果。

在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。

1、2015年 长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。

2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。

3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。获国家级学生读写大赛一等奖。

4、2015年 论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》 获吉林省基础教育校本科研一等奖。

在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。