青年近卫军观后感

青年近卫军观后感第一篇
《青年近卫军读后感》

青年近卫军读后感

《青年近卫军》大体讲述了1942年7月，德军突破苏联南方军防线，占领了克拉斯诺顿。因为德国法西斯的暴行，许多苏联共青团员组织起来，建立起以奥列格和杜尔根尼奇为首的“地下抗德军组织”—青年近卫军。

他们任务时大时小，挂红旗、发传单、刺探情报，还会炸毁了敌军运输线，将叛徒处死。他们以宁死不屈的精神，及过人的勇气，鼓舞了当地军民。

不幸被捕后，无论怎样严刑拷打，他们都不会出卖战友，出卖同志。 成为人民缅怀的英雄。

书中描写了谢辽萨与华丽雅、奥列格与妮娜、刘勃卡与谢尔格等年轻人之间的纯真爱情。他们不管是年长年幼，但都是有血有肉、感情丰富、可敬可爱的人；他们都以不同的个性显示出共同的美德，而这些美德又都在特们一个个具体的斗争行动中得到充分的表现，感人至深！

书中表达着光明与黑暗，美与丑的强烈对比，读起来毫不牵强，而是自然而然的展现。这一切都使这不小说成为即具有高度思想性，又具有高度艺术性的作品，所以我喜欢这本书。

青岛市实验初中 初三二班 杨宁

青年近卫军观后感第二篇
《读《青年近卫军》后感》

读《青年近卫军》后感“天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔，谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命，雪依然在下那村庄依然安详，年轻的人们消逝在白桦林……”《白桦林》应该很多人都知道，《国际歌》也许也有很多人学过吧。那么，在《青年近卫军》一书中，那些英勇的“青年近卫军”们，是让人难以忘怀的吧，我仔仔细细地点过了书结尾处点到的所有成员的姓名，大概是五十六个，我就不一一列举了。这本是以二战背景的书，让我感触颇多。他们那些就如同英雄一般的身姿，瘦弱却高大。他们用他们的聪明才智与那些德国法西斯的走狗们周旋，一次次地给予他们沉重的打击。他们烧毁了职业介绍所，成立了高尔基俱乐部，就像是一个真正的成熟的人一样，将革命以及那革命的精神发挥的淋漓尽致。他们坚信着红军的到来，可是却没有亲眼看到胜利，便永远长眠在了革命的战场上。也许，在这个故事中，背叛与信任，也有着重要的联系，有英雄，必然就会有叛徒，懦夫。说实话，本人并不喜欢以二战作为背景的故事，但是《青年近卫军》并不同别的书一样，别的书总是围绕着一个亘古不变的题材，父亲说，如果一本书可以作为经典，那么必定有一种不同的，可以吸引人的东西。在《青年近卫军》中就可以找到，那是一种新的东西，一本好的小说，并不需要太多华丽去修饰主角，在《青年近卫军》中，那些从容、勇敢的年轻人，都是一个鲜明的形象，都是真正的主角，跃然纸上。“女演员”刘巴、奥列格、邬丽雅、谢尔萨，他们都是好样的，他们那瘦削却不屈服与暴力的抗争，如同镜子，映出了反叛者的丑陋与渺小。他们其实可以看到胜利的那一天，可是背叛的影子，懦弱的声音，在队伍中盘旋。当读到舒尔迦被刀从身体中穿过，却尽力地站直了身子，跳进了坑中，大声地铭唱起《国际歌》“起来，饥寒交迫的奴隶们……”的时候，真的很想哭。舒尔迦被福明背叛，成为了俘虏，最后从容就义，还高昂的唱着《国际歌》的情景，让人难忘，周围人的应和，让人突然想要掉下泪来，这是在最后一刻，生命的最后一刻的呐喊，从容地淡定，还有这一种作为英雄的情怀。当谢尔萨烧掉了职业介绍所，那配着的火光漫天的插图中，那奋力奔跑的身影，那大快人心的镜头，让人情不自禁的露出了笑容，也忍不住咒骂，法西斯，快从这个国家滚出去。那一刻，是希望苏联可以获胜，然后可以解放，还他们原来天地，给他们自由的家园。“啊，我亲爱的女友……站起来吧，我们还可以一起去战胜敌人，你还可以像在

五一节一样欢笑……”那练习簿上，写着的诗句，那个大男孩羞涩地说，我还没有写完。《青年近卫军》少量的穿插了纯洁的友谊与爱情，还有至死不渝的夫妻关系，在那个时代都显得尤其珍贵。那个镇上的人们都是爱着自己的祖国，可以看出，就在最艰难的时候，他们都不愿意离开自己的家园，他们也有自己的爱国情怀。最后的审讯，让人看不下去，被斩掉右手，让其坐在烧红的铁板上，还有被斩掉左脚等等，身体上的撕心裂肺的痛苦，却哼都不哼一声，最令我震撼的是，一幅配画的插图：满山遍野的白色十字架斜插在草地上，最前面的那一个白色十字架上，飘舞着的是一条鲜艳的黄色围巾，那副唯美的画面，似乎宣誓着近卫军们最后的话语：共和国万岁。这些人是群英雄，法捷耶夫笔下的这群英雄，不管是男人还是女人，那些大义凛然，愿为国献身的精神，也许是这么本书留下来的原因。这是真人真事与艺术虚构完全结合赞誉了英雄的事迹的史诗，让人不禁湿润眼眶。不禁又想哼唱，哼唱着祭奠，那些没有墓碑的爱情与生命，长眠在战场上，那片白桦林深处……常州金坛市第二中学初一：翼隐风醒

青年近卫军观后感第三篇
《18--《 青年近卫军》读后感》

《青年近卫军》读后感

“天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔，谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命，雪依然在下那村庄依然安详，年轻的人们消逝在白桦林„„”《白桦林》应该很多人都知道，《国际歌》也许也有很多人学过吧。

那么，在《青年近卫军》一书中，那些英勇的“青年近卫军”们，是让人难以忘怀的吧，我仔仔细细地点过了书结尾处点到的所有成员的姓名，大概是五十六个，我就不一一列举了。这本是以二战背景的书，让我感触颇多。他们那些就如同英雄一般的身姿，瘦弱却高大。他们用他们的聪明才智与那些德国法西斯的走狗们周旋，一次次地给予他们沉重的打击。他们烧毁了职业介绍所，成立了高尔基俱乐部，就像是一个真正的成熟的人一样，将革命以及那革命的精神发挥的淋漓尽致。他们坚信着红军的到来，可是却没有亲眼看到胜利，便永远长眠在了革命的战场上。也许，在这个故事中，背叛与信任，也有着重要的联系，有英雄，必然就会有叛徒，懦夫。

这是一部关于英雄和战争的伟大史诗，也是一部关于青春和奋斗的成长史。

在苏联反法西斯卫国战争时期，德军占领顿巴斯矿区的小城克拉斯诺顿后，未及时撤退的青年男女主动地组织起来，在地下党的领导下成立了青年近卫军，并配合游击队开展各种形式的斗争，给敌人以沉重的打击，使人民受到巨大的鼓舞。不幸在胜利到来的前夕，由于叛徒的出卖，大部分的成员被捕，最后壮烈牺牲。

可能，我们对于这一段历史会因过于陌生而产生鄙夷。生长在和平和发展中的我们这一代，丰饶的物质无法填补我们精神的迷惘。我们的青春在安逸的温床里变得腐朽而贫瘠。

苦难，是我们成长最稀缺的一剂营养。没有经历苦难，是导致我们精神贫血的病因。如何面对苦难，如何用困难磨砺我们的灵魂，是我们成为一个人的基础。

一个健康而血肉饱满的人，一个坚强而有人格本性的人，懂得怎样去维护和捍卫民族的正义和国家的尊严。《青年近卫军》正是以此作为叙述的圭臬。在硝烟弥漫的年代，那群血气方刚的青年，用自己年轻的生命和美好的血肉之躯铺就了祖国领土的每一寸圣洁。炮火堆积起来的青春人生，完成了他们人格的高贵。

说实话，本人并不喜欢以二战作为背景的故事，但是《青年近卫军》并不同别的书一样，别的书总是围绕着一个亘古不变的题材，父亲说，如果一本书可以作为经典，那么必定有一种不同的，可以吸引人的东西。在《青年近卫军》中就可以找到，那是一种新的东西，一本好的小说，并不需要太多华丽去修饰主角，在《青年近卫军》中，那些从容、勇敢的年轻人，都是一个鲜明的形象，都是真正的主角，跃然纸上。“女演员”刘巴、奥列格、邬丽雅、谢尔萨，他们都是好样的，他们那瘦削却不屈服与暴力的抗争，如同镜子，映出了反叛者的丑陋与渺小。他们其实可以看到胜利的那一天，可是背叛的影子，懦弱的声音，在队伍中盘旋。

当读到舒尔迦被刀从身体中穿过，却尽力地站直了身子，跳进了坑中，大声地铭唱起《国际歌》“起来，饥寒交迫的奴隶们„„”的时候，真的很想哭。舒尔迦被福明背叛，成为了俘虏，最后从容就义，还高昂的唱着《国际歌》的情景，让人难忘，周围人的应和，让人突然想要掉下泪来，这是在最后一刻，生命的最后一刻的呐喊，从容地淡定，还有这一种作为英雄的情怀。

当谢尔萨烧掉了职业介绍所，那配着的火光漫天的插图中，那奋力奔跑的身影，那大快人心的镜头，让人情不自禁的露出了笑容，也忍不住咒骂，法西斯，快从这个国家滚出去。那一刻，是希望苏联可以获胜，然后可以解放，还他们原来天地，给他们自由的家园。

这些人是群英雄，法捷耶夫笔下的这群英雄，不管是男人还是女人，那些大义凛然，愿为国献身的精神，也许是这么本书留下来的合赞誉了英雄的事迹的史诗，让人不禁湿润眼眶。

青年近卫军观后感第四篇
《读《青年近卫军》后感》

读《青年近卫军》后感“天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔，谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命，雪依然在下那村庄依然安详，年轻的人们消逝在白桦林……”《白桦林》应该很多人都知道，《国际歌》也许也有很多人学过吧。那么，在《青年近卫军》一书中，那些英勇的“青年近卫军”们，是让人难以忘怀的吧，我仔仔细细地点过了书结尾处点到的所有成员的姓名，大概是五十六个，我就不一一列举了。这本是以二战背景的书，让我感触颇多。他们那些就如同英雄一般的身姿，瘦弱却高大。他们用他们的聪明才智与那些德国法西斯的走狗们周旋，一次次地给予他们沉重的打击。他们烧毁了职业介绍所，成立了高尔基俱乐部，就像是一个真正的成熟的人一样，将革命以及那革命的精神发挥的淋漓尽致。他们坚信着红军的到来，可是却没有亲眼看到胜利，便永远长眠在了革命的战场上。也许，在这个故事中，背叛与信任，也有着重要的联系，有英雄，必然就会有叛徒，懦夫。说实话，本人并不喜欢以二战作为背景的故事，但是《青年近卫军》并不同别的书一样，别的书总是围绕着一个亘古不变的题材，父亲说，如果一本书可以作为经典，那么必定有一种不同的，可以吸引人的东西。在《青年近卫军》中就可以找到，那是一种新的东西，一本好的小说，并不需要太多华丽去修饰主角，在《青年近卫军》中，那些从容、勇敢的年轻人，都是一个鲜明的形象，都是真正的主角，跃然纸上。“女演员”刘巴、奥列格、邬丽雅、谢尔萨，他们都是好样的，他们那瘦削却不屈服与暴力的抗争，如同镜子，映出了反叛者的丑陋与渺小。他们其实可以看到胜利的那一天，可是背叛的影子，懦弱的声音，在队伍中盘旋。当读到舒尔迦被刀从身体中穿过，却尽力地站直了身子，跳进了坑中，大声地铭唱起《国际歌》“起来，饥寒交迫的奴隶们……”的时候，真的很想哭。舒尔迦被福明背叛，成为了俘虏，最后从容就义，还高昂的唱着《国际歌》的情景，让人难忘，周围人的应和，让人突然想要掉下泪来，这是在最后一刻，生命的最后一刻的呐喊，从容地淡定，还有这一种作为英雄的情怀。当谢尔萨烧掉了职业介绍所，那配着的火光漫天的插图中，那奋力奔跑的身影，那大快人心的镜头，让人情不自禁的露出了笑容，也忍不住咒骂，法西斯，快从这个国家滚出去。那一刻，是希望苏联可以获胜，然后可以解放，还他们原来天地，给他们自由的家园。“啊，我亲爱的女友……站起来吧，我们还可以一起去战胜敌人，你还可以像在

五一节一样欢笑……”那练习簿上，写着的诗句，那个大男孩羞涩地说，我还没有写完。《青年近卫军》少量的穿插了纯洁的友谊与爱情，还有至死不渝的夫妻关系，在那个时代都显得尤其珍贵。那个镇上的人们都是爱着自己的祖国，可以看出，就在最艰难的时候，他们都不愿意离开自己的家园，他们也有自己的爱国情怀。最后的审讯，让人看不下去，被斩掉右手，让其坐在烧红的铁板上，还有被斩掉左脚等等，身体上的撕心裂肺的痛苦，却哼都不哼一声，最令我震撼的是，一幅配画的插图：满山遍野的白色十字架斜插在草地上，最前面的那一个白色十字架上，飘舞着的是一条鲜艳的黄色围巾，那副唯美的画面，似乎宣誓着近卫军们最后的话语：共和国万岁。这些人是群英雄，法捷耶夫笔下的这群英雄，不管是男人还是女人，那些大义凛然，愿为国献身的精神，也许是这么本书留下来的原因。这是真人真事与艺术虚构完全结合赞誉了英雄的事迹的史诗，让人不禁湿润眼眶。不禁又想哼唱，哼唱着祭奠，那些没有墓碑的爱情与生命，长眠在战场上，那片白桦林深处……常州金坛市第二中学初一：翼隐风醒

青年近卫军观后感第五篇
《各读后感集锦》

读《林海雪原》有感

这里曾有着”千里冰封，万里雪飘“的奇景；这里曾有着郁郁葱葱、寒气逼人的林海；这里曾有着勤劳勇敢、一腔热血的人民；这里曾有着光芒四射、金光普射的红日。

自从日本帝国主义在这片热土上发动了“九一八”事变后，土匪、恶霸钻进了山林；当日本投降时，国民党反动军队又对这片热土伸下了魔掌。曾经的白雪不再皑皑一片；曾经的林海不再寂静如初；曾经的人民不再意气风发；曾经的红日不再金光四射。伟大的共产党为了剿灭这些鲨鱼性、麻雀式的土匪、国军，进行了“地毯式”的搜索，但难免会留下缺口。于是王团长派出以少剑波为首的三十六人小分队，去与这些土匪交锋，保护人民的利益。

读《钢铁是怎样炼成的》有感

现在，随着科技日新月异的发展，残酷的竞争在身边蔓延开来。正所谓“物尽天择，适者生存”我们的学习也是这样，向来都是千军万马过独木桥。只有背水一战，破釜沉舟。才能从人海中脱颖而出。可求学的过程并不总是一帆风顺，万里无云的晴天有时还会有突如其来的狂风暴雨。更何况是日常的生活与学习呢？

人生不如意的事十之八九。就像自己以前一样经常会活在水深火热的日子里，考试考差了，在学校先是被老师光荣的“请”进办公室披头盖脸的训一番。回家后还要吃父亲的皮带炒肉丝。而且因为自己从小就体弱多病，经常是打针吃药，所以我时常会埋怨老天的不公。 因为考试连连失利的我甚至觉得自己的未来一片迷茫，好像走在死胡同时满眼都是残砖断瓦。但当我看了《钢铁是怎样炼成的》这本书以后才亦然领悟。生命不到最后一刻都不能轻易的放弃，再糟糕的事情也会有峰回路转的余地。只要自己打起精神，乐观向上，胜不骄、败不退，相信总会看到“柳岸花明又一村“的前景。每当我觉得学习很苦的时候，我就不由的想起保尔的生活。可能在保尔的世界中，能在艰苦的工作之后埋在图书馆吸收精神食粮，就算是他最快乐的事情了。这样一来我还有什么理由怨天尤人呢？

伫立在碉堡中的丰碑

这个故事告诉我们，忘记历史就意味着背叛，学习历史总结经验才能创造更加美好的未来。我们要学习董存瑞为了保家卫国，在战斗中的英勇顽强，不畏艰险，献出了自己宝贵的生命，最终赢得了这声战争，他那种高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神值得我们学习。 历史选择了他们来保护我们的家园，我们要用实际的行动去保护他们曾经保护过的家园，更加爱护它。

读《红岩》有感

读了《红岩》一书，我不仅认识了江姐，还认识了无数的共产党员，在党的光辉旗帜指引下，他们披荆斩棘，所向披靡，为中国的革命事业浴血奋战，取得了一个又一个重大的胜利。是的，他们正是大写的人，他们倒下的是自己的身躯，立起的却是一座永恒的丰碑！ 中国共产党的党旗是鲜红的，她之所以鲜红，就在于她是千千万万的革命先烈，和无数仁人志士用鲜血染红的。90年来，多少人面对鲜红的党旗，举起右手，向党庄严宣誓，倾吐了自己对党无比信赖的心声，表达了自己永远紧跟党走的坚强决心。我们在鲜红党旗的指引下，发扬江姐和无数共产党员的遗志，前仆后继，奋勇向前。

读《钢铁是怎样炼成的》有感

和万千青少年一样，我喜欢这一段令人思考，令人振奋，令人激动的文字—“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都以献给世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。’”

保尔的身上凝聚着精魂—为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。他用自己明明白白地向我们阐释了人应该怎样度过一生，怎样不虚度一生的问题。他在困难面前 不低头，不屈服，面对生与死的选择，他很坚决，不轻生。他与病魔作斗争，带着病坚持工作。当他做手术或者换绷带时，凭顽强的意志不呻吟。他热爱他的事业，为人类的解放事业贡献出毕生精力。又为这而培养大量人才。他热爱学习、读书„„可以说，他是完美主义而又多灾多难的人。

读《钢铁是怎么样炼成的》有感

当保尔在工地上，面对着极其恶劣的环境，就要坚持不下去的时候，给了自己一个理由：为了革命事业。保尔一行人坚持了下去，并出色的完成了任务。

在我们的学习生活中，我们应该常常给自己一个理由，努力坚持下去。遇到困难时不能后退，在与困难作斗争时，不应轻言放弃，要快速下定决心，并认真完成它。

人生不可能一路平坦，树立很好的人生观很重要——一个人的生命应该这样度过：当他回首往事的时候，他不应因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样的人生观就像是一座灯塔，为你人生的航道照亮前方。

人生没有回头路，坚持着，走下去，“钢铁”逐渐成形„„

读《青年近卫军》有感

没错，英勇的青年近卫军没有看到胜利的暑光。但是他们一直坚持为自己的祖国流尽最后一滴血，这是非常可敬的！最令我震惊的是当读到舒尔迦被刀从身体中穿过，却尽力地站直了身子，跳进了坑中，大声地铭唱起《国际歌》“起来，饥寒交迫的奴隶们„„”的时候， 真的很想哭。舒尔迦被福明背叛，成为了俘虏，最后从容就义，还高昂的唱着《国际歌》的情景，让人难忘，周围人的应和，让人突然想要掉下泪来，这是在最后一刻，生命的最后一刻的呐喊，从容地淡定，还有这一种作为英雄的情怀。

是的，这只是战争冰山一角。无数的悲剧还在重演，对于人类而言，战争永远不是人所需要的。让我们禁止战争，还我美丽环境！

读〈钢铁是怎样炼成的〉有感

成功没有那么简单，钢铁是在熊熊大火和骤然冷却中炼成的，而人生的航船也并非一帆风顺，有风不浪静。也有大浪淘天。风平静时，不喜形于色，风吹浪打时，不悲观失望。像保尔那样自强不息才能顺利地驶向成功的彼岸。成功-----是经过无数大起大落的考验后达到的。

一个不输给自己的强者，他是不忘自己人生权利，要困境时也能选择积极心态的人：他是能正确对待失败，永不放弃的人，他是有傲骨而没有傲气的，看重自己做人的尊严胜过自己生命的人：他是能尊重、宽容、善待朋友，知道怎样对待别人，别人就怎样对待自己的：

他是能驾驶时间，高质量利用时间和能跟时间塞跑的人：他是对财富有正确的理解，君子爱财，取之有道有人：他是理解爱情真谛，拥有强大情感支撑的人。

朋友们，因境并不可怕，只要你紧握信念这把钢刀，像保尔那样。既使再大的困难在你面前也会瑟瑟以抖的！

读《钢铁是怎样炼成的》有感

读到这里，我想到了自己。我的情绪那么容易波动，一次月考失利，一个问题没有答好，就哭得眼睛通红。青春是什么？是需要别人呵护着么？我们不要那些伤害性的冲动，不要那些脆弱，不要那些所谓的自尊，不要逃避，不要抱怨，不要拿着糟蹋自己的青春来折磨我们的亲人„„因为，把高兴写在汗水里的人，一生既透明又有味；把怨声挂在嘴巴上的人，时刻有说不完的烦恼。

是啊，青春应该是那风雨中搏击蓝天的雄鹰，应该是那戈壁滩上浪漫的红柳。我们需要磨练，需要自信，需要理智，需要懂得什么叫坚持。泰戈尔曾说过：“世界以痛吻我，我要回报以歌。”

也许这就是这部书的精髓吧。阅读这部著作，我们不仅可以感受到保尔巨大的人格魅力，还可以从中汲取精神养料，而且可以借鉴写作技巧，提高自己的文学欣赏水平。

青年近卫军观后感第六篇
《“写读后感”作文教案》

"写读后感"作文教案 教学目的：学习并掌握读后感的写法 ，并写一篇有关《生命 生命》的读后感教学重难点：掌握读后感的写法教学过程：一、导入新课。１、今天我们来上一节作文课。（板书：写读后感）２、什么是读后感呢？师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。二、 学习写读后感。下面我们按三个步骤来学习。１、审清题意，明确内容。学生默读，思考：这次习作的内容是什么？具体要求是什么？交流。２、确定感点，选择材料。①、明白"感点"：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点（主题）。②、给文章列感点。学生浏览课文《生命 生命》，师生共同列出文章的感点。③、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同；同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。３、按序写作，详写重点。①、拟题。直接拟题：读《......》　　　　　读《......》有感　　　　　读《......》后想到的　　　　　读《......》的感想　　　　　读《......》后的感想　　　　　读《......》后　　　　　《......》读后感　　　　　《......》读后　　　　　我读《......》　　　　　有感于《......》以感点为正题，以"--读有感"等为副题：如：　　　　 珍惜生命　　　　　　　　　　　--读《生命 生命》有感②、读后感的写法。开头：关键字：篇名　感点（用一两句话点明原文篇名，说明感点。）中间：关键字：介　议　联　　介（简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。）　　议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的"联系实际"）　　联（具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。）结尾：关键字：照应　总结　　（照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的教育或启发）三、例文赏析。四、列提纲、动笔写作。师提示：写读后感三忌：一忌大段抄录原文，读后感变成了"读后抄"。二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。五、写读后感好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗？《生命 生命》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。学生写作，师巡视指导。

读后感作文指导教学导入：１、今天我们来上一节作文课。（板书：写读后感）２、什么是读后感呢？读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。.教学过程：一、谈谈自己的母亲。收集歌颂母爱的诗歌，佳句。十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》 尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是"妈妈"。（纪伯伦） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲---她是失败时的伴侣。（郑振铎） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯） 全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼） 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本） 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 母爱是世间最伟大的力量 （米尔） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度） 记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。（法国） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国） 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国） 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）二、 阅读《慈母情深》我一直想买一本长篇小说--《青年近卫军》。书价一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。但我想有一本《青年近

卫军》，想得整天失魂落魄。我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。"你找谁？""找我妈！""你妈是谁？"我大声说出了母亲的名字。"那儿！"一个老头儿朝最里边的角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。"妈--""妈--"背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲......母亲大声问："你来干什么？""我......""有事快说，别耽误妈干活！""我......要钱......"我本已不想说出"要钱"两个字，可是竟然说出来了！"要钱干什么？""买书......""多少钱？""一元五角......"母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟（jūn）裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道："大姐，别给他！你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！"接着又对着我喊："你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？"母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说："我挺高兴他爱看书的！"母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥（zuàn）着钱跑了出去......　　那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。"你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！"那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说。三、交流阅读感受。教师指导从以下几个方面汇报：1、文章主要讲了什么内容？（板书：读内容）2、 你从文中体会到作者什么思想感情？（板书：悟感情）3、文中主要人物是谁？他（她）给你留下什么印象？文中哪些情节最让你感动？为什么？（板书：析人物或析情节）4、这篇文章让你想到了什么？（板书：展联想）四、、指导写作：1、 拟题。读《......》；读《......》有感；读《......》后想到的；读《....

..》的感想；读《......》后的感想；读《......》后；《......》读后感；《......》读后；我读《......》；有感于《......》2、读后感的写法。（1）开头：关键字：篇名　感点（用一两句话点明原文篇名，说明感点。）中间：关键字：介　议　联　 　介（简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。）　　 议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的"联系实际"）　　 联（具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。）　　结尾：关键字：照应　总结（照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的教育或启发）=（2）把我们刚才的谈话过程整理出来就是一篇很好的读后感。①、开头可以用歌曲引入，也可以用你收集到的诗歌或佳句引入，也可从自己的母亲讲起，或者直接引用文章中精彩片段进行介绍。②、谈感受之前简单介绍文章主要内容。③、写感受时可以列举文章中的描写进一步说明。尽量多使用排比句，反问句，增强感情表达的程度。3、写读后感三忌：（1）一忌大段抄录原文，读后感变成了"读后抄"。（2）二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。（3）三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。五、练习写作。六、个别点评。小学六年级作文教案：写读后感 　　设计理念：　　"珍视个人的独特感受"，"要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话"，"鼓励自由表达和有创意的表达"，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。　　作前准备：　　　收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事。　　教学目标：　　　1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。　　　2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。　　教学重点：　　　　能结合具体事件表达清楚自己的感想。　　教学难点：　　　　能结合具体事件表达清楚自己的感想。　　教学时间：2课时　　教具准备：投影仪　　教学过程：　　　　　　　　 第一课时　　一、课堂导语　　引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）　　点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）　　二．读习作提示，

明确习作要求　　１．一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。　　２．读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）　　３.题目可以用"《＊＊＊＊》读后感"或"《＊＊＊＊》有感"，也可以根据写的内容拟定题目。　　三．习作指导　　1、紧扣原文抓住重点。　　必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。　　2、联系实际，情感真实。　　这个"实际"可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。　　3、读感结合有侧重。　　正确处理好"读""感"的关系。"读"是"感"的前提和引子。"感"是"读"的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。　　当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。　　4、引导探究，总结写法：　　夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。　 四、学生选材，互说。　　五、打稿。　　　　　　　　　　第二课时　　一、朗读习作，评议修改。　　　　学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。　　二、文后指导。　　　1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。　　　2、投影出示两篇作文：　　　一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。　　　一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。　　三、修改作文。　　四、誊写作文　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　读后感"读""感"语文六年级下《书的读后感》作文教案一、 教学目标1 ．读懂例文《从 < 海伦 ; 凯勒传 > 想到的》，诵其文，明其义，学其法，初步了解读后感应有"读"、有"感"，"读"是基础，"感"是核心，重点在"感"，引导学生联系实际，抓住感受最深的地方，写出真实感受，表达独特体验。2 ．借助网络拓宽学生阅读的途径，初步培养学生寓"思"于"读"的良好的阅读习惯，进一步提高学生借助网络收集素材，发表观点的能力。二、 教学

青年近卫军观后感第七篇
《读《慈母情深》有感》

读《慈母情深》有感

我在语文书上看到了一课《慈母情深》，读了这篇课文我觉得文中的母亲，非常爱自己的儿子。

贫劳辛勤的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱让我买《青年近卫军》这本小说，可我没有买小说，而是为母亲买了一听水果罐头，后来母亲数落了我一顿，后来，母亲又给我凑足了钱给给我买《青年近卫军》的钱。后来我觉得我没有权利用那些钱再买任何东西，无论为我自己还是母亲的事情。

我觉文中的母亲不听同事的劝阻用钱给“我”买闲书的那一段，我觉得母亲非常爱儿子，不管儿子做什么母亲都会支持他做什么事。还有儿子看见母亲很瘦小，就用母亲他的钱给买了一听水果罐头给母亲吃。觉得儿子非常孝顺母亲。

一想到这里，我就想到上次我的数学考得不及格只考了57.5分，妈妈一定会觉得我考试的时候不认真，在乱做题。在回家的路上，我的心里一直很害怕。到家了，我打开门，看见妈妈坐在沙发 上看电视，妈妈看见我回来了，就问我：“女儿你的数学是不是考了满分。”我犹豫了一会儿，心里想是坦白，还是隐瞒，最后我还是选择了坦白，可是母亲没有怪我，而是说了：“女儿下次你一定会考好的。”

我觉得天下的母亲都非常爱自己的子女吧！不止我的一个母亲吧！