哑巴的近意词

哑巴的近意词篇一
《近意、形 单词》

A

abstract n.摘要；概括

a.抽象的；抽象派的

vt.提取；抽取

extract vt.取出；提炼；摘录

n.摘录；选段；提炼物

excerpt n.摘录；摘；引用

vt.摘，选；引用

acclaim n.喝彩；欢呼

vt.向…欢呼；称赞

applaud vt./vi.鼓掌，欢呼；称赞，赞成

accommodate vt.向…提供（膳宿）；容纳；使适应

provision n.供给，提供；条款，规定；食品，口粮

render vt.使得，致使；给予，提供

account n.账户；账目；叙述，报道；客户

vi.解释，说明

acquaintance n.了解；认识；相识；相识的人，泛泛之交

cognitive a.认知的；认识的；有感知的

accuse vt.控告，指控；指责

allege vt.断言，宣称；指控

assert vt.宣称，断言，声明；维护，坚持

announce vt宣布；通报…的到来；广播通知

claim vt./vi.声明，断言，索赔；值得，需要

n.要求，主张；断言；所有权

denounce vt.（向当局）告发；谴责，指责

deplore vt.（尤指公开的）强烈反对，谴责

sue vt./vi.控告，（对…）提起诉讼；请求；（向…）求爱（或求婚）；（for/to）请求，祈求 prosecute vt.检举，告发，对…提起公诉；彻底进行；执行

proclaim vt.宣布，声明；显示，表明

aggravate vt.使恶化，加剧；激怒，使恼火

degenerate a.堕落的，腐化的

vt.恶化；堕落，退化

deteriorate vi.恶化，变坏

escalate vi.（战斗、暴力或不好的情况）升级；恶化；（价格或成本）增加，上升

agony n.（极度的）痛苦

anguish n.（肉体或精神上的）极大痛苦

rack n.搁架，架子

vt.使（在肉体或精神上）受剧烈痛苦，折磨

torment n.折磨，使痛苦；烦扰

addict vt.使成瘾；使沉溺，使入迷

immerse vt.使浸入，使浸没；使深陷于；使沉浸在；全身心投入 indulge vt.放纵；使自己沉溺于

vi.沉湎于；参与（尤指违法活动）

obese vt.使着迷，使心神不宁

adequate a.（数量或质量）足够的，充分的；过的去的；可以胜任的 affluent a.富裕的；充裕的，丰富的；富饶的

ample a.广泛的；宽敞的；充足的，充裕的

advocate vt.拥护，提倡，主张

n.拥护者，提倡者，鼓吹者

amaze vt.使惊奇；使惊叹

appal vt.使震惊

startle vt.使惊吓，使吃惊

terrify vt.使恐惧，使害怕

apprehensive a.恐惧的，担心的

awe n.敬畏；惊惧

formidable a.可怕的；难对付的；令人敬畏的

ambiguous a.引起歧义的，模棱两可的；含糊不清的，不明确的 blur n.模糊的东西；朦胧的状况

vt.使变得模糊不清

loom vi.隐约的出现；阴森的逼近

n.隐隐呈现的形象；织布机

perplex vt.使困惑，使糊涂，使迷惑

ape n.猿

vt.模仿，照搬

approve vt./vi.批准，认可；赞成，同意

endorse vt.赞同，支持，认可；宣传；签名

franchise n.特许经营权；选举权

vt.给予（某人）特许经营权

sanction n.批准，认可；约束因素；国际制裁

vt.批准；赞许，支持

asset n.资产，财产；优点，长处；有用的人（或东西）

property n.财产，资产；所有物；性质；性能；地产；房产；房地产

B

bear vt.容忍，忍受；支持；承担，负荷；结果实；生孩子 tolerant a.宽容的，容忍的；（of）耐…的

undergo vt.经历，遭受

withstand vt.顶住；经受住，耐得起

bewilder vt.使迷惑，使混乱

disrupt vt.扰乱，使…混乱

disturbance n.扰乱；打扰；骚乱，混乱

harass vt.使烦恼，烦扰；骚扰，扰乱

hound vt.烦扰，纠缠

n.猎犬；卑鄙的人，小人

mess n.凌乱状态；困难局面，困境

vt.弄乱，弄脏；搞砸

vi.陷入混乱；把事情搞砸

riot n.暴乱，骚乱

vi.发动骚乱，闹事

tangle vt.使纠缠

n.混乱状态

turbulent a.狂暴的；汹涌的；混乱的；动荡的

turmoil n.混乱，骚乱，动乱

uproar n.骚动；喧嚣；吵闹

breed vi.生产；孕育；繁殖

vt.饲养；养育；引起，招致

n.品种，种类

foster vt.培养，助长，促进；照料；收养

nurture n.教育，培养；教养

vi.养育，教养；培育

procreate vi.生育；繁殖

procreation n.生育；繁殖

C

cast vt.投，掷，铸造，浇铸

n.演员表

fling vt.（用力）扔，抛，掷；扑向；猛动；急伸 n.一时的放纵；投掷；抛

toss vt./vi.扔，抛，掷；摇摆，颠簸；辗转反侧

certify vt.证明，证实；颁发证书或执照

justify vt.证明…有道理；为…辩护；是…正当理由 testify vt./vi.作证；证明，证实

verify vt.核实；核对；查清；证明…有道理；确定

coincidence n.巧合；一致；相符

correspond vi.符合，相一致；（to）相当，相类似；通信

commence vt.开始，着手

embark vi.上船，上飞机；着手，从事

undertake vt.着手做；承担；同意，答应

comment n.评论，意见，批评

vt./vi.评论，发表意见

remark vt.评论；注意到，发觉

vi.谈论，议论；评论

n.评论；言辞

compassion n.同情，怜悯

pathetic a.引起怜悯的，可怜的；令人生厌的；差劲的

sympathize vi.同情；体谅；支持，赞同

confine vt.限制，使不外出，禁闭

n.界限，范围

constrain vt.力劝；强迫；限制，束缚；拘禁

consequence n.结果，后果；重要（性），重大

contradict vt.反驳；批驳；驳斥；（指事实、证据等）与…相反或相矛盾 refute vt.驳斥，反驳

retort vt.回嘴，反驳；驳回（论点、指责等）

n.反驳，回嘴

cope vi.对付；（妥善的）处理

tackle vt.对付，处理；拦截

corrode vt./vi.腐蚀，侵蚀

erosion n.腐蚀；侵蚀；减少，削弱，损害

crrupt a.腐败的；贪污受贿的；堕落的

vt.腐化

degenerate a.堕落的，腐化的

vi.恶化；堕落；退化

descent n.下降；血统，家世；衰落；堕落

rotten a.腐烂的，腐朽的；令人不愉快的；很差的，糟糕的

criterion n.标准，准则

discipline n.纪律；行为准则；学科；训练

vt.训练；惩罚，约束

principle n.原则；原理；主义；（行为）准则

cue n.提示，暗示；尾白，提示；（行为、行动等的）榜样

implication n.含义，暗示，牵连

indicative a.指示的；暗示的；陈述的

cunning a.狡猾的，狡诈的；精巧的

n.狡猾，狡诈

sly a.狡猾的，狡诈的；会意的，会心的；淘气的，顽皮的

D

decline vi.下降；减少；衰落，衰退；拒绝，谢绝；

vt.拒绝，谢绝

n. 下降；减少；衰落，衰退

descend vt./vi下来，下降；继承，遗传；（指黑夜、黑暗）降临. diminish vt./vi减少，降低；贬低

lag vi.落后，拖后；减弱，衰退

n.延迟；间歇；时间差

recede vi.退去；向后倾斜；撤回；减少，（价格等）降低

delicate a.精致的，精美的；易碎的；微妙的

elegant a.高雅的，优美的；简洁的

exquisite a.精美的，精致的；优雅的

graceful a.优美的，文雅的；得体的

discreet a.言行审慎的；考虑周到的

prudent a.审慎的，小心的；精明的，深谋远虑的；节俭的，善于经营的

diffuse vt./vi.扩散；传播，散布

disperse vt.驱散，解散，疏散；传播，散发

dissipate vt.使消散，使消失；挥霍；耗费

diversion n.转向；消遣，娱乐

recreation n.娱乐活动；消遣

dumb a.哑的；一时说不出话的；愚蠢的

mute a.缄默的，不说话的；拒绝说话的；哑的

n.哑巴；弱音器

vt.使（声音）减弱

E

ethic n.道德标准；行为准则；道德规范；伦理学

哑巴的近意词篇二
《第 5 单元 好奇》

好奇

【单元目标】：会认读22个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 会写15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法 能够正确流利的朗读《苹果落地》《我的影子》以及“语文天地”中的《我想知道》，尽量做到有感情

通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情 进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法

苹果落地

【教学目标】使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。 理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。 【教学重点】：使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。 【教学难点】：理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 培养学生认真观察，积极思考的学习习惯 【教学方法】：合作、朗读、讲授 【教学用具】：生字卡片、电话。 【教学课时】：2课时 教学过程：

我的影子

【教学目标】1、认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。 2、正确、流利、有感情地读文。

3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。 【教学重点】：认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句 【教学难点】：激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。 【教学方法】：朗读、讲授 【教学用具】：生字卡片、字典。 【教学课时】：2课时 教学过程：

语文天地

组词过程中让学生体会加上不同

结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句

练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语

继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字 学习分析字型 【教学重点】：结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句 【教学难点】：继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字

【教学方法】：讲授

【教学用具】：生字卡片、字典。 【教学课时】：3课时 教学过程：

哑巴的近意词篇三
《我的影子》

教学目标：

1、会认11个生字，会写8个。

2、会认15个生字，会写8个，培养识字能力。 教学重点：

激发学生对自然现象产生好奇。 教学难点：

培养学生善于思考，勤于思考。 教学方法：

引导 小组讨论 教具准备：

课件 投影仪

教学课时：

一课时

1.

组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思

2.结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句 3.练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语 4.继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字 5.学习分析字型 卡片、字典

哑巴的近意词篇四
《【潘锦标学习法】“口语词汇量”,让你彻底摆脱“哑巴英语”!》

【潘锦标学习法】“口语词汇量”，让你彻底摆脱“哑巴英语”！

亲爱的朋友，

你好！我是潘锦标，英文名TOM。洛基国际英语创始人，《单词真功夫》作者，《超觉光影听读法》、《右脑频闪记忆法》发明人。

你喜欢英语吗？你喜欢听老外说英语的感觉吗？你渴望说一口流利的英语吗？你是否在做梦都时候都在想着掌握英语，自由穿梭于世界各地，环游美国、英语、加拿大、澳大利亚等等国家，梦想着自己漫步于夏威夷的海滩上，享受着美丽的阳光、透入心田的空气，感受异国他乡的洋人生活，成为国际自由一族。

当然如果你的英语口语足够好的话，如果你的经济条件比较充裕的话，如果你内心有一颗渴望到国外走一圈的话，我建议你有机会一定要出去旅游，旅游不是让你出去学习英语，旅游是让你出去秀英语，去使用英语。当然如果不想出国的话，你也可以去桂林、上海、北京、深圳、广州等老外比较多的城市，去跟老外切磋一下，交流一下，实战演练一下，看你的英语口语够不够用。和老外接触的时候，在交流的过程中，你会发现很多东西是可以提高的，特别是你会发现自己的“口语词汇量”很需要提高。（“口语词汇量”是“潘锦标英语学习法”中很重要的一个概念，将决定你是否能够真正用英文说话的重要指标。）

什么是“口语词汇量”？潘锦标英语学习法一直主张我们学英语就要学老外正在说的英语，要记单词就要记老外正在用的单词，电影里面、对话访谈里面、游戏节目里面、旅游、工作、生活中，老外嘴巴里“蹦”出来的单词就是活生生的单词，这些从老外“嘴巴”说出来的词汇就是“口语词汇量”。我们可以一个个地记，也可以一句句地记，更可以一段段地记，这样记单词才不会忘记，而且记了，马上就可以用到我们的日常生活当中去，知识转化为自己能力的速度大大加快！（潘锦标老师的《口语源代码》英语教材，专门为缺乏“口语词汇量”的同学准备。）

也许你认识的单词（阅读词汇量）很多，在中考、高考、四六级英语考试中都获得很好的成绩，你的词汇量很高，但是碰到老外的时候，却一个字都说不出来，一句流利的英语都说不出来，是不是很痛苦，同时你也想不清楚，到底怎么回事，对吗？那是因为你缺乏“口语词汇量”——你的嘴巴不习惯说出这些英语单词，或者你的嘴巴从来就没有说过，你压根就“蹦”不出几个字来。有什么办法可以解决吗？其实很简单的，加强训练，让你的嘴巴习惯发出这些英文单词的声音，让你的嘴巴情不自禁地说出这些单词来，就可以了。

既然学习英语，就不要让自己成为“聋子”，更加不要让自己成为“哑巴”，既然你已经下定决心要攻克英语，你就做出“艰苦奋斗”的准备，所谓“吃得苦中苦，方为人上人”，痛苦并快乐着„„只有经过这个训练的过程，你才能感受到什么叫做脱胎换骨，把中国式的口腔肌肉改变为美国、英国式的口腔肌肉，说出一口标准的、地道的、洋腔洋调的英文！

好了，今天就分享到这里，更多不为人知的学英语秘诀，请你继续关注潘锦标英语学习法， 同时你也可以加入【单词真功夫粉丝团QQ群：184830912】

祝：每天进步一点，每周进步一点，每月进步一点，早日攻克英语！

再见！

TOM

哑巴的近意词篇五
《第 5 单元 好奇》

第 5 单元 好奇

单元评价建议： 1．认字口语交际 2．朗读

3．综合实践能力 4．课外自主识字读书 5．查字典 教学目标:

1．会认读22个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 2．会写15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法

3．能够正确流利的朗读《苹果落地》《我的影子》以及“语文天地”中的《我想知道》，尽量做到有感情

4．通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情 5．进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法 课时安排：7～8课时

“情境探疑”教学模式教学设计

“情境探疑”教学模式教学设计

“情境探疑”教学模式教学设计

哑巴的近意词篇六
《我的影子》

教学目标：

1、会认11个生字，会写8个。

2、会认15个生字，会写8个，培养识字能力。 教学重点：

激发学生对自然现象产生好奇。 教学难点：

培养学生善于思考，勤于思考。 教学方法：

引导 小组讨论 教具准备：

课件 投影仪

教学课时：

一课时

1.

组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思

2.结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句 3.练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语 4.继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字 5.学习分析字型 卡片、字典

哑巴的近意词篇七
《2上教案41——47课时》

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

哑巴的近意词篇八
《王强-From Word to the World》

主讲人：王强

时间：2003

《From Word to the World》

①

Welcome to our program,From Word to the World. 今天的这个节目是一个 Special Program, 由我呢来和大家谈谈口语学习方面的问题。 I'm really to tall you something about how to improve you oral communication skills. 交流 communication 中国同学在学习口语的时候常常存在一些误区，所谓“哑巴英语”，当我们 express our ideas or thoughts in English, 当听的对象是 Chinese people, They understanding you quit well. 他们很明白你讲的是什么。当要表达同样的思想给 native speaker (他的母语是英语的这些人)的时候，常常我们的尴尬体验是这样的，他们动不动就问你：Excuse me, what did you say? 使我们遭受的非常awkard (尴尬)的一种体验，最终原因是什么呢？有人讲是“语言不地道”， Something wrong with my English. 其实不是这样。教材的语言地道，或者说准确，standard(标准)表达还存在这样问题呢？ 三个层次的英文：① English in texts, 是文本中的英文，我们从text book , magazine, 包括电影（movies）, 外在于我们的文字材料，我都称之为“文本英语”。② 思维中的英文，English in thought, 这个层次的英文比较重要，他就是把“外化的英文”，外在于你的英文，转化为你头脑中的英文的最主要的一个场域，“外化的英文”→“你自己的英文”，③你表达出来的英文，我称之为 English in action, 行动中的、表现出来的英文，也就是我们实际和 native speaker 交流中所用到的英文。 大家要是想在短时间内 improve your English express,

1)澄清这个概念（英文是分三个层次的）2)学习口语就把他当成“交际工具”去学，仅此而矣，不要当成“科学知识”来学，穷尽我们的时间，We spend so many years, a lot of time, we try to so many books 最后怎么样呢？结果不如人意。 （英语口语这个）工具，或者说是这个工具必须要“量化”，六个技能，构成我称之为“美语思维学习法”，Think in American English, ①我们会不会用简洁、明快、简单，适用于你自己的 level English, 水准的东西，来清晰的，按照英美人习惯的方式，来把东西界定出来，Who to define things? We have to learn this. Can you tell me what a dog is? 我们顿时有一种傻眼的感觉，我们从来不知道如何用英文来清晰地“界定”一个东西，How to define thing in simple played English? 那是英美人日常交流经常遇到的东西。 例如“蛋糕”用中文界定为：面粉加鸡蛋兑水调匀，经烘烤得到的甜食；是“偏正结构”，偏→在汉语中的表述是“特

征性的，不是那么重要的”，而“正”→是本质性的东西，类别性的东西， 对于“英美人”来说，他是不习惯这种“界定方法”的，也就是说这种“界定方法”后边的“思维方式”不是他们的“思维方式”，他们首先要告诉你“最重要的东西” the nature of the things, 这个东西的本质是什么？或者 the class is the distinction in the world, 或者这个东西在世界上所处的类别，或是级别，说完这个东西，才反过来说这个东西具有什么特征，他的颜色、功能、用法、组成部分，正好和汉语的“思维方式”形成了倒置，把它一分为二，找出那些是“描述性的”，那些是“本质的，重点的”，采取这个“拨乱反正”的方法，大家就很快学会了如何用“英文思维”进行界定。 而在英文中的界定可以是：最重要的是它是能吃的 a kind of food, baked by using flour，eggs and water。这个界定才顺英美人的耳，因为这个界定骨子里就具备了英美人的“思维方式”。think in American English, Thanks for watching! and you next time! Good-bye!

②

Welcome to our program,From Word to the World. 今天的这个节目是一个 Special Program, 是一个特别节目，续继由我呢来和大家谈谈如何提高你的口语的交际能力。I want to tell you about how to you should improve your communication skills. 上一课，我们讲道，在讲英语的时候，一定要把英语有逻辑性的“拆解”成层次，三个层次的英文：① English in texts, 是文本的英语，我们从课本text book , magazine, 包括电影（movies）, 外在于我们的文字材料，你首先学英语的入门，②怎么能把英语变成能驯服、能交流的工具呢？第②个层次的英语，在你表达前，在脑子里，按照一定的方式，把你要表达的思想，构造成有意义的“群体”，那么这个“构思”非常重要，English in thoughts, 我称之为“思维中英语”，因为你“想不清楚”你就“无法说出来”，说出来“别人也不懂”。最后你要“说出来”，说出来你还要牵扯到 pronunciation(发音), intonation (intonation n. 语调, 声调), 还有你的 voice 声音的质量，是不是有助你表达？第③层次的英语，English in action, 行动中的英语，一旦分清了（英语的三个层次），你就很容易在不同的层次，来按照不同的方法，和时间，和要求，来进行学习。 第2点我所要谈到的就是“美语思维”，或是“英文思维”，我在1996年，在“新东方”我就开始强调，学一门外语呀一定要，要求自己接近，至少要接近，如果不是特别熟悉的话，讲这种语言的人(native speaker ,说本族语的人)的“思维方式”，我们的“哑巴英语”就是因为我们只熟悉“外在的英文”，对管对方是谁，你只管“脱口而出”，是你“一厢情愿”的，“交流”必须

是“两厢情愿”，你们说出来的必须互相能懂，“不懂的症节”在哪儿呢？因为英文是不熟悉的，因为必竞不是我们的母语，更重要的是讲英文的人的“思维方式”和我们的汉语的“思维方式”差别太大。这是阻挡我们交流的关键所在。 用简洁、明快、简单的英文，按照这个“英语”的“思维模式”来进行定义，来告诉别人“这是什么？” ②用用“简洁的”英文来“解释东西”的能力，How to explain things in simple play English? 什么叫“解释”呢？解释就是告诉别人一个东西是什么东西，但是对方仍然非常迷惑地看着你，他还是不理解， 举个极端的例子：假设你女友在你对她说：I love you时不理解何为love，我们只是多做替换练习，“换汤不换药”。She loves he.对方仍然不懂，他不懂有道理，因为他这个love他就不懂。你光是举例诸如Mike loves Jane. Lucy loves Jack.是毫无用处的。The dog loves the cat.他仍然困惑地像豿一样看着他，他仍然不懂！ 这种情况下，我们要学会“解释能力”，解释能力是什么东西呢？就是说啊，要通过语句啊，结构啊，用词上啊，完全不同的说法，来达到，或者表达，你想表达的同一个意思，或者接近的意思。 比如说这个love，通过反复的 repeat (重复),并不能让他理解，你就赶快离开这个概念，说一说其它的东西，有可能是她理解的东西。这时你可提供种表述，总有一种表述可以促成她的顿悟。你可以这样来解释：love就是a kind of feeling，他是一种情感，那是好情感、是坏情感呢？你当然要go to details ，要进入细节，向他描述这种情感，比如说是，是妈这许多年来展示给你爸的情感，持之以恒啊，是它使得你母亲每天早上摸黑起床为你和你的父亲准备早饭；是它使得你的母亲辛苦操劳而毫无怨言，相信这样的解释会使你的女友明白何为love了；你可能就“茅塞顿开”，Okay,咱们去看一个movie,正好正演Titanic,《泰坦尼克》，This movie is about love. 我想起一个语言学家，赵元任先生，他举过一个例子，有一次几个老太太聚在一起，中国，德国，法国，美国四个老太太，怎么说“水”？德国叫vasa，法国叫delou，美国叫water, It's water, you can drink it. 要跳出你局限的“语言的牢记”，如何用英文来“解释”，采取“迂回，包抄”的办法，不管通过什么方式，也能让他理解。 当你学一个单词、一个短语、一个句子，包括一个语篇的时候，要求自己把简单的东西学活了，学丰满了，学一个词，至少一两个“同意词”，至少一两个“近意词”，意思价值上是接近的，几个“反意词”， Thanks for watching! and you next time! Good-bye!

③

Welcome to our program, From Word to the World. 今天的这个节目是一个 Special Program, 是一个特别节目，续继由我呢来和大家谈谈如何提高你的口语的交际能力。I want to tell you about how to you should improve your communication skills in English. 前两次，我们讲道，①如何用英文简洁、明确地，能够打到点子(point)上的“定义”你脑子里非常清晰的“汉语概念”，②如何培养自己的解释能力，把单一的东西学得“丰厚”、“丰满”起来，当对方“卡壳”不能理解你的时候，你会马上找到一个其它不同的例子，来帮助你的交流，不断地住前进， “美语思维”是我在1996年提出来的一个概念，如何我们的“思维方式”不掌握，我们的“哑巴英语”是没办法“突破”的。你们俩都“滚瓜烂熟”，但是像“两股道上跑的车”，是永远不交的。所以说，交流是一种“双向活动”，关键就在于“思维方式”The way of thinking, 所以我提出来的Think in the American English, 来learn 你的这个 American English. 今天我们来顺着这个思路来谈第三点， ③第三个技能，也是我认为相当重要的技能，中国同学很“困惑”的一个技能，就是如何用英文，按照“骨子里是英文的方式”，来描述东西，或者懂了大半，但他不知道你的point 在哪儿？你究竞要描述的“点”在哪儿？按照英美人士的思维方式来训练自己，这里的“描述”是广意的，1)一个是“描” describe , 2)另一个就是“述”，讲述 narrate, 3)同时我们还含概了“描述”的目的，就是要传递“我们思想中的意义meaning”，describe, 就是用具体的例子来支持你的论点、观点，这三个东西构成了我称之为“描述”的东西， 1)一个是“描”description, 向人静态地展现外部世界留给你的印像， 2)而这个是“述”，讲述 narration, 实际上是动态的揭示一个事件发展的一个完整的过程，比如说一个世界呀，一个行为呀， 3)所谓 interpretion 就是用具体的例子，dealit examples 来 express 你的 idea, 你的 point (观点)，今天我们就来看看，这个东西怎么来训练。(interprete n. 翻译,解释) ③ 如何描述？我们的描述常常让英美人不得要领，“汉语思维”非常强调非常普遍的东西，very general things, 而英美人的“思维方式”更多地关注于“细节”上，fox on detail, 比较来说，“汉语”我们爱“泛泛而谈”，爱结论性地来概括，而英文是需要进入“细节”的，What's your point? 你的点在哪儿？而我们汉语很少，我们汉语说“我的大意是”，这是两种语言思维的基本差异，别外就是我们汉语思维我们展现东西的时候，比如说同时展现五件事的时候，我们往往是不太分重点的，罗列出来，让你来下判断；“英美人”更希望，先下出判断之后，判定了哪个东西是重点，然后我再按照重要性这个顺序，来把这些事情罗列起来。1) 强调细节， 2)有意义的重要性，用这两点来支持你讲话的结构，学一门外语，说话要过脑子，要不就成了借用“英语符号系统”来表达你汉语思维的意思，英美

人听起来绝对是“困惑”的，“哑巴英语”的关键所在，所以我们必须突破，上升到“思维方式”角度，从新审视“如何提高我们的英语交流技能”。 细节性的逻辑思维 ＋ 有意义重点的逻辑结构，两项加起来就是掌握，用英语的“思维方式”进行“描述”的关键。 细节性思维，details everything, 要有清晰的、要有加工过的意义结构，哪个重要我先说，次要我第两说，最不重要的说不定我放在最后来说，或者我就省略了。那么什么叫做“细节性思维”呢？就是在学习英语中，一定要养成，我们在谈一种事儿的时候，不要老“泛泛而谈”，能够进入“细节”就进入“细节”，instead of say (换句话说，)She is very beautiful.她好漂亮。那你给她一个细节，比如她的eyes很明亮,她的 hair,比方说是 blond 金色的，是一个金发女郎，要比“泛泛而谈”的beautiful, so beautiful 要强好多倍，所以中国学生用英文写作得分不高，关键就在这儿！没有细节，no details, 老强调 so tired.太累了。那加个例子，怎么tired, 饭来了，人叫你你都醒不来，这就形容你tired的程度，因此大家在学习的时候，要向这个方向靠拢，要“具体化”，要“清晰化”，也就是，这样的话，你才能突出你的要点，你要表达的point,“泛泛而谈”而没有具体的“细节”来支撑，那么对方则没法看到你的要点，所以英文中还有一个说法，I can't see you point?因此跟英美人说话，你得让他see 明白,看到这些details,看到这些point,他才会 Oh, I see.啊，我理解了。Now, I see.而我们汉语中不存在，是叫你回去猜一猜，着磨着磨，Take a guess!你想想，我也回去想想刚才我说的是什么？ 所谓的这个“清晰的逻辑结构”呢，训练的时候应当这样，我们每次找一些素材或是题材 topics, 要用口头来练描述，要养成一个大致的一个“三段的结构”， ①第一个结构是“引子”，the lead, 是交代一些事件发生的一些必要的背景，但不是所有的背景 background，只是 necessary 必要的, needed 这些 background, ②就是事件的流程，也就是说，你要想“传递一个信息”，传递你的意义，那么你究竞选择什么事件来描述，假如你选择了五件事，那么你通过什么方式来组织这五件事？为什么要先说这个，为什么要第二、第三说这个？你必须要问个“三七二十一”，我们指的是训练的时候，你必须要拆解地这个细部，你最后养成了习惯以后，这个过程是会乎略不计的，其实我们讲母语的人，同样存在这个思考过程，那么③就是“收尾”the end, 收尾收得好呢，才能够把你要表达的意义呢，突显出来，You dlieave your message.那么是通过最后的“作结”结论表现出来的。 ①导引，the lead, 是非常重要的，如果你这个lead 找得好，就很可能给对方留下印像，同时你十分清楚地表达出了你要描述的这些事物的意义，那么在“导引”你可以采取这样的方法来要求自己，说什么叫“导引”，我怎么开场？怎么说？1)第一个呢，你可以展示一个问题，就是set out

哑巴的近意词篇九
《二年级语文上册第五单元教案》

泱翔小学二年级语文上册电子备课教案（第五单元）

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