师的词语

师的词语篇一
《赞美老师的词语》

赞美老师的词语：

悔人不倦废寝忘食埋头苦干兢兢业业尽心尽力一丝不苟文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人默默无闻孜孜不倦德才兼备春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和蔼可亲无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芬芳教导有方辛勤劳碌教无常师良师益友能者为师青出于蓝师道尊严研桑心计一字之师尊师重道春风化雨蜡炬成灰泪始干循循善诱诲人不倦桃李满天下桃李满门先圣先师良工心苦门墙桃李教导有方默默无闻孜孜不倦德才兼备，呕心沥血披星戴月循循善诱因材施教师道尊严

赞美老师的句子：

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺

育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)

海内存知己，天涯若比邻。王勃《杜少府之任蜀州》

师的词语篇二
《赞美老师的词语》

悔人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力 一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人

桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备

春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲

无微不至 勤勤恳恳 桃李芬芳 教导有方 辛勤劳碌 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严

研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 循循善诱

诲人不倦 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李

教导有方 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 呕心沥血

披星戴月

无私奉献

辛勤的园丁

循循善诱 和蔼可亲 桃李满天下 因材施教 德高望重 蜡炬成灰泪始干 师道尊严 为人师表 默默奉献 鞠躬尽瘁

师的词语篇三
《有关赞美老师的词语和名言》

有关赞美老师的词语和名言

1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。今天是第二十四个教师节，本人特整理了一些关于赞美老师词语和名言。

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高！ 老师是人的第二个“妈妈”。老师，你的节日就是妈妈的生日！老师您辛苦了，送给您一份温馨的祝福。 老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。 老师：师恩难忘。愿你韶华永驻，教师节快乐！老师：您好！当年您为我们呕心沥血，今天我们向您深深祝福。

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！ 您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧！不停的燃烧！

您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱恩师！恩师！你因我们而老，我们因你而傲！这深情的称呼：“恩师！”是我们真诚的谢语。

您是严冬的炭火，是酷暑里的浓荫伞，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量，

一粒种子怎能发芽,一棵小苗缘何挺拔,因为有您--老师的消耗做为代价!一刻关怀永在心，长成栋梁报答您。老师，您的关怀充满我的学生时代，与您在一起的日子如乘春风，如沐春雨！

师的词语篇四
《谢师词》

师的词语篇五
《词语3师》

５.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）

①对于长期以来一直以恪守中立政策安身立命的小国瑞士来说，是否加入联合国是一个关系到全球化时代如何维护自身利益的困难 _____ 。

②最近，最高人民法院对两千多件司法及司法解释性文件进行了全面清理，其中 _____ 的

177 件已向社会公布。

③有关调查显示，取消教育附加费后，我国农村义务教育经费的 _____ 将成为迫切需要解决的难题。 A ．抉择 废弃 筹办 B ．抉择废止 筹措

C ．选择 废弃 筹措 D ．选择废止 筹办

５.答案：B{指取消不再行使（法令、制度等）。筹办：筹划办理；筹措：设法弄到（款子、粮食等） ５.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）

①对于长期以来一直以恪守中立政策安身立命的小国瑞士来说，是否加入联合国是一个关系到全球化时代如何维护自身利益的困难 _____ 。

②最近，最高人民法院对两千多件司法及司法解释性文件进行了全面清理，其中 _____ 的177 件已向社会公布。

③有关调查显示，取消教育附加费后，我国农村义务教育经费的 _____ 将成为迫切需要解决的难题。 A ．抉择 废弃 筹办 B ．抉择废止 筹措

C ．选择 废弃 筹措 D ．选择废止 筹办

５.答案：B{指取消不再行使（法令、制度等）。筹办：筹划办理；筹措：设法弄到（款子、粮食等）

高考语文词语辨析专项检测

（第３课时）

1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①能力在掌握和运用知识的过程中形成，而具备一定的能力又能够－ 知识。

②由于公司上下精打细算，仅第一季度就－ 经费近百万元。

③即使在老年时，托尔斯泰也比所有的同龄人，－ 比许多年轻人更充满生命力。

A．增殖 节余 甚至 B．增殖结余 尤其

C．增值 结余 甚至 D．增值节余 尤其

答案:A（增值：增加产值或价值；增殖：增生。知识应是增生，故句①选择增殖。结余：结算后余下；节余：因节约而省下。据句中的语境，前有"公司上下精打细算"，故用"节余"。甚至：提出突出的事例（有更进一层的意思）；尤其：表示更进一步）

２.依次填入下列文字中横线处的词语，恰当的一组是 （ ）

①近年来，内地作家_____ 沿海地区，写出了不少以市场经济为题材的好作品。

②他上任以后，除旧布新，这项工作便_____开展起来了。

③他决定用最_____的方法，解决这个令他头痛的问题。

A ．作客 逐渐 简洁 B ．作客 逐步 简捷

C ．做客 逐步 简洁 D ．做客 逐渐 简捷

答案：B(作客：客居；做客：当客人。逐渐：渐渐；逐步：一步一步地。简洁：（说话、作文等）简明扼要，没有多余的内容；简捷：直截了当。)

３.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）

①科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会___科学，②近几年我国出土了大量先秦时代的典籍，使我们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以

_____ 。

③每年赛季开始之前，足球队有关人员都要_____欧洲各国，

A ．误解 甄别 周游 B ．曲解鉴别 漫游

C ．误解 鉴别 漫游 D ．曲解甄别 周游

３.答案：A(意地）。甄别：审查辨别（优劣、真伪）；鉴别：辨别真伪好坏)随意游玩。)

４.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）

①国家鼓励各民族互相学习语言文字，国家_____普通话，_____规范汉字。

②制定本法第四章法律责任的指导思想是：对__③《国家通用语言文字法》_____了，我们要认真学习、宣传和贯彻、实施它。

A ．①推广 推行 ②违犯 ③颁布 B ．①推行 推广 ②违反 ③公布

C ．①推广 推行 ②违反 ③颁布 D ．①推行 推广 ②违犯 ③公布

４.答案：C(推广：扩大事物使用的范围；推行：普遍实行。违反：指不符合（法则、规程等）违犯：指违背和触犯（国法等）。颁布：公布，通常指公布法令、条例等；公布：公开发布。５.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）

①对于长期以来一直以恪守中立政策安身立命的小国瑞士来说，是否加入联合国是一个关系到全球化时代如何维护自身利益的困难 _____ 。

②最近，最高人民法院对两千多件司法及司法解释性文件进行了全面清理，其中 _____ 的177 件已向社会公布。

③有关调查显示，取消教育附加费后，我国农村义务教育经费的 _____ 将成为迫切需要解决的难题。 A ．抉择 废弃 筹办 B ．抉择废止 筹措

C ．选择 废弃 筹措 D ．选择废止 筹办

５.答案：B{指取消不再行使（法令、制度等）。筹办：筹划办理；筹措：设法弄到（款子、粮食等） ６.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）

①市场法制不健全，监督管理机制滞后，经济活动中的是与非、合理与不合理的_____②为了_____ 经济增长，提供更多的就业机会，支持西部大开发，去年，我国共发行了 亿元的国债。

③老王不图名、不图利，多年如一日精心呵护一个残疾孤儿的事迹，在城市、在农村___A ．界限 带动 留传 B ．界限拉动 流传

C ．界线 拉动 留传 D ．界线带动 流传

６.答案：B(界限、界线：都指不同事物的分界，但"界限"多指抽象的、范围大的；而"界线"则指具体的分界。带动：引导着前进；拉动：既可指具体的事物，也可指带动经济。留传：遗留下来传给后代；流传：传下来或传播开。)

７.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）

①这家企业改革的任务， ______ 是"减员"，更重要的是"增效"。

②预算即使制定得再 _____ ，在执行过程中也难免发生变化。

③今年春节期间，山西某地发生了一起 _____ 的假酒案。

A ．不止 正确 耸人听闻 B ．不只正确 耸人听闻

C ．不只 准确 骇人听闻 D ．不止准确 骇人听闻

７.答案：C{某种公认的标准；准确：行动的结果完全符合实际或预期。耸人听闻：故意说夸大或惊奇的

话；骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。}

８.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）

①现在社会上经常听到老师、家长 孩子"太不听话了"--。

②在众多的证明中，所述的这个证明极其 明了。

③说话 ,不带冗余,是一个人具有良好的文化素质的反映。

④星期天，我常到学校花园里去看书，因为那里环境十分 。

A． 报怨 简捷 简洁优雅 B． 抱怨 简洁 简捷 幽雅

C． 抱怨 简捷 简洁幽雅 D． 报怨 简洁 简捷 优雅

８.答案:C（抱怨：指因不满而埋怨；报怨：对所怨恨的人作出反应，现在不常用，常见的成语似乎只有"以德报怨。简捷：直截了当；简便快捷。简洁：(说话行文等)

余的内容。 优雅：一指优美雅致；二指优美高雅。幽雅：指幽静而雅致，多指环境。） ９.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）

①秋日的天空显得格外 。

②台湾当局向美国政府摇尾乞怜，显出一副 的奴才相。

③酝酿已久的起义终于 了。

A．寥廓 实足 暴发 B．辽阔 十足 爆发

C．寥廓 十足 爆发 D．辽阔 实足 暴发

９.答案:C（辽阔：多指地域； 寥廓：多指天空。 十足的黄金，后者如神气十足。实足：确实足数。暴发：有两个意思。第一指突然发财或得势，多含贬义，如暴发户，这一点不会与"爆发"混淆；第二指突然发作，多指自然具体的现象或事物突然发作，如洪水暴发。爆发：作忽然发作讲时，多指人为的大的抽象的现象或情

况，如力量情绪事变等忽然发作或发生。另外，还可特指火山爆发。）

１０.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）

①出现失误就互相 的做法是十分错误的。

②出发前个人要准备好生活 品。

③今天，学校的壁报栏下出现了一张招领 。

A． 推诿 必需 启事 B．推诿 必需 启示

C． 推托 必须 启事 D．推托 必须 启示

１０.答案:A（推托：推卸责任，带宾语； 推诿：往往不带宾语。必须：表示事理情理上的必要一定要，或用于加强命令语气，是能愿动词；必需：一定要有的，不可缺少的，相当于一个形容词，一般用于修饰名词，做定语。启事：刊登或张贴出来的某种声明，名词，如征文启事；启示：启发，动词兼名词。）

１１.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）

①北京航空公司又 了几条新航线。

②学习中应具备健康的心理素质， 的失败并不可怕。

③这个新软件的程序设计是有 的。

A．开辟 偶然 缺陷 B．开拓 偶尔 缺点

C．开拓 偶然 缺点 D．开辟 偶尔 缺陷

１１.答案:A（开拓：强调从小到大；开辟：强调从无到有。偶尔：间或，有时；偶然：不一定发生而发生。缺点：欠缺或不完善的地方(侧重于不好) ；缺陷：欠缺或不完善(侧重于没有)１２.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）

①我曾经在人民大会堂亲耳 过总理的教诲。

②这温泉的温度据说能自然 ，天热的时候凉些，天冷的时候热些。

③看来这个经历了八百年风雨 的古塔，究竟还能保存多久，实在难以预料。

A．倾听 调剂 腐蚀 B．聆听调节 侵蚀

C．倾听 调剂 侵蚀 D．聆听调节 腐蚀

１２.答案:B（聆听：用于下对上；倾听：细心地听，用于上对下。调节：从数量上或程度上调整，使适合要求；调剂：把多与少、忙与闲等加以适当的调整。侵蚀：逐渐侵害使变坏。腐蚀：通过化学作用,使物体逐渐消损破坏；使人在坏的思想行为环境等因素的影响下逐渐变质堕落。）

１３.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）

①叶老同尊重许多老者一样尊重我，凡是他认为可取的地方都一一采纳，并且露出

的神情。

②老王师傅争分夺秒，经常利用工作 学习文化知识。

③台湾当局分裂祖国的 行径，必将受到历史的惩罚。

④这项技术的开发和利用， 了我市综合治理方面的一项空白。

A．赞许 间隙 卑劣 填补 B．称赞 间隙 卑鄙 弥补

C．赞许 间歇 卑劣 弥补 D．称赞 间歇 卑鄙 填补

１３.答案：A（赞许：可指神情；称赞：用语言表达对人或事的优点的喜爱，可作动词、形容词。间隙：空隙；间歇：动作变化等间隔一定时间停止一会。卑劣：卑鄙恶劣；卑鄙：(语言行为)恶劣,不道德。弥补：常与缺陷、损失和弱点搭配；填补：常与亏空、空白和缺额搭配。）

１４.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )

①寺院里有几棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的＿＿足有上千岁。

②京九铁路一旦修成，将＿＿全国九个省、市，成为又一条南北大动脉。

③该公司＿＿要退出竞争，私下里却加紧活动，谋划战胜对手的策略。 A．年龄 贯串 扬言 B. 年龄贯穿 佯言

C. 年纪 贯穿 扬言 D. 年纪 贯串 佯言

１４.答案：B（"年纪"与"年龄"

指有意用说话威胁对方；佯言：指说假话，目的在于迷惑别人。）

１５.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )

① 两千多年以前的剑刃还如此锋利，实在令人＿＿。

②富有实际工作经验并做过实际＿＿的祖冲之，敢于怀疑前人的陈腐学说，敢于推翻前人的错误结论。

③澳门回归祖国，将有利于当地经济发展，这是＿＿的。

A. 诧异 考察 毋庸置疑 B. 惊异 考核 无可辩驳

C. 惊异 考核 毋庸置疑 D．诧异 考察 无可辩驳

１５.答案：C（"惊异"和"诧异"，都有惊奇和觉得奇异的意思，不过前者侧重"惊""奇"。"考查"，用一定的标准衡量；"考核"，考查审核，有"核对"的意思。毋庸置疑：指毫无疑问 ；无可辩驳：侧重于争辨、批驳）

１６.依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )

①新中国成立后，我们在＿＿建设方面取得了长足的进步，但以言代法，以权代法的现象仍然存在。

②人口多，资源少和严重的环境污染成为＿＿我国经济和社会发展的主要因素。

③学习古诗词，应当在理解的基础上认真背诵，使自己＿＿受用不尽。

④有的教师还运用音乐帮助学生作文，借以＿＿学生的想象和思维，收到良好的效果。

A. 法治 限制 终生 激励 B．法治 制约 终生 激励

C. 法制 限制 终身 激发 D. 法制 制约 终身 激发

１６.答案：D（法治：依法治理国家；

指一事物的存在和变化以另一事物的存在和变化为条件，那么，前者就受到后者的制约。"终生"和"终身"都是一生，前者多就事业说，后者多就切身的事说。 激励：激发鼓励，范围较宽；激发：刺激使奋发，范围较窄。）

１７. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①总经理那样做， 是提高工作效率，但由于种种原因，其效果不尽如人意。

②解放后，由于众所周知的原因，我国著名作家沈从文 历史博物馆多年。

③鲁迅先生对写出《呼兰河传》的青年作家萧红 很大的希望。

④颁奖会结束，与会者 着今年诺贝尔文学奖获得者库切走出会场。

A. 本意 蛰居 寄予 簇拥 B．本意 蛰居 寄寓 蜂拥

C．本义 谪居 寄寓 簇拥 D．本义 谪居 寄予 蜂拥

１７.答案:A{本意：原来的意思或意图；本义：词语的本来的意义。 蛰居：（书）像动物冬眠一样，长期躲在一个地方，不出头露面。谪居：被贬谪之后住在某个地方。寄予：寄托；给予（同情关怀等）；寄寓：（书）寄居；寄托。簇拥：（许多人）紧紧围着；蜂拥 ：像蜂群似的拥挤着（走）.}

１８. 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）

①得天独厚的旅游_________，成为2004年雅典奥运会商业运作的一大卖点。

②外资银行抢滩大陆，金融界人士明显感受到了两种经营理念的巨大_________。

③随着集成度的大幅度提高，微电缆的线宽越来越小，电阻也会_________提高。

A.景致 冲撞 相对 B.景观 冲击 相对 C.景致 冲击 相应 D.景观 冲撞 相应

１８.答案: D（"景致"不能受"旅游"修饰；"冲击"用于一方对另一方；"相对"是"比较"之义，"相应"是"呼应"之义）

１９. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）

①阿Q这个人物也是有生活 的，更重要的是他反映了那个时代国民精神的一些弊病。

②屈原披头散发，形容枯槁，神情悲怆，他 于汨罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。

③列夫?托尔斯泰说过，爱的嫩芽是细弱的， 长起来的时候，它 强大无比，所以必须精心呵护。

A．原形 留连 只要/就 B．原型 留连 只有/才

C．原形 留恋 只要/就 D．原型 留恋 只有/才

１９.答案: B（原形：原来的形状，本来的面目；原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活的人。留连：留恋不让，舍不得离去的情态；留恋：不忍舍弃或离开。只要/就：表充足的条件；只有/才：表必需的条件。）

２０. 依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①人要善于把握自我，一个人到世界上去奋斗，去追求，也许 ，也许败归。

②我国中小学生学习负担之重是有目共睹的，大家对这一点颇有 。

③一个樵夫 发现伯夷和叔齐都缩做一团，死在山背后的石洞里。

A．凯旋 微辞 偶然 B．胜利 微言 偶尔

２０.答案:A(①"凯旋"与"败归"相对，比"胜利"更恰当；②"微辞"是"隐晦的批评"，"微言"是"精微的语言"；③"偶然"着跟于意外，出乎意料之外；"偶尔"着眼于次数少，间或，有时候。２１. 依次填入下列各句式横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）

①鲁迅文章中有些 的地方需要仔细琢磨，并了解当时的环境才能读懂。

②这个厂的领导都很 知识，也很器重有真才实学的知识分子。

师的词语篇六
《描写老师的词语》

描写老师的词语：

青出于蓝 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人

春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳

形容人聪明、优秀的词语：

文思敏捷 聪明过人 一鸣惊人 足智多谋 才华横溢 出类拔萃

形容精神集中的词语：

专主致志、全神贯注、目不转睛、聚精会神

形容学习刻苦的：

孜孜不倦、手不释卷、牛角挂书、凿壁借光

形容高贵品质的：

铁面无私、见义勇为、一心为公、舍己为人、大公无私、执法如山

形容团结合作的：

同心协力、风雨同舟、，同舟共济、万众一心、众志成诚

形容建筑物的词语：

雕梁画栋、红墙黄瓦、金碧辉煌、古色古香

形容颜色丰富的词语：

五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红

形容面部神态的：

兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑、神采飞扬、愁眉苦脸、泪如泉涌、泪流满面

形容时间过快的：

岁月如流、光阴似箭、日月如梭

形容人多的词语：

车水马龙、人山人海、人来人往、济济一堂、水泄不通

形容运动会的词语：

高手如云、龙争虎斗、摩拳擦掌、跃跃欲试、手忙脚乱

ABAB的词语：

研究研究、观察观察、讨论讨论、商量商量、收拾收拾、整理整理、检查检查 雪白雪白、通红通红、瓦蓝瓦蓝

ABAC的词语：

无法无天、 自由自在、全心全意、无忧无虑、忧国忧民、我行我素

不A不B：

不知不觉、不伦不类、不三不四、不仁不义、不卑不亢

描写爱国的成语

以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存 料事如神

描写景色的词语

湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天

相得益彰 江山如画 鱼米之乡 高耸入云 水天一色

波光粼粼 山明水秀 高山流水 白练腾空

描写盘古开天辟地的成语

昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地 混沌不分 大刀阔斧 变化万端 与日俱增

表现学问渊博的成语

学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 著作等身 功成名就

形容人外貌、气质的词语：

温文尔雅 文质彬彬、风度翩翩

描写人与人之间的关系

肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣

志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒

表现吉祥的成语

春满人间 欣欣向荣 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰 千帆竞发 万马奔腾

形容声势浩大的：

千军万马、浩浩荡荡、千帆竞发、气壮山河、万马奔腾

AABC的成语：

彬彬有礼 息息相关 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事

津津有味 头头是道 高高在上 栩栩如生 滔滔不绝

源源不断 步步为营

ABCC的成语：

文质彬彬 得意洋洋 小心翼翼 夏日炎炎 千里迢迢

波光粼粼 野心勃勃 气势汹汹 生机勃勃 凉风习习

白发苍苍 喜气洋洋

AABB的成语：

安安稳稳 原原本本 形形色色 心心念念 吞吞吐吐

是是非非 堂堂正正 三三两两 千千万万 模模糊糊

马马虎虎 口口声声

反义词成语：

争先恐后 惊天动地 声东击西 转危为安 积少成多

七上八下 三长两短 半信半疑 九死一生 同甘共苦

深入浅出 大惊小怪

有趣的数字成语：

一字千金 二三其德 三言两语 四分五裂 五光十色

六神无主 七嘴八舌 八面威风 九牛一毛 十拿九稳

百思不解 千里迢迢 万紫千红

近义词成语：

改朝换代、漫山遍野、呼风唤雨、丰衣足食、欢天喜地

形容雨大的词语：瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、倾盆大雨

含有数目字的成语：

十全十美 一本万利 三番五次 四平八稳 五大三粗 六街三市 七上八下 八街九陌 九牛一毛

“AABC”式：

井井有条、济济一堂 口口相传 滔滔不绝 息息相关 昏昏欲睡 彬彬有礼 斤斤计较 喋喋不休

XX有X”式

开卷有益 行之有效 念念有词 后继有人 言而有信 三生有幸 游刃有余 彬彬有礼 隔墙有耳 津津有味 言之有理

师的词语篇七
《西师版六年级上册词语总汇》

西师版六年级上册词语总汇

乔木 黄绢 裱制 褪色 猩红 赭石 柑黄 朱砂 皂荚树 云霄 后窍 臃肿 珊瑚 鉴赏 竹筛 矗立 马鞍 皑皑群峰 蜿蜒无尽 马蹄 萦绕 矫健 乳汁 挽起 荡涤 高山榕 妩媚 姓邓 深圳 茵茵绿草 湘妃竹 石碑 镌刻 宝钰 哲理 芝加哥 凯旋 迄今为止 雪域高原 盎然 叩开 姗姗而来 小羊羔 为啥 炽热 分娩 好莱坞 抄写 啰嗦 出售 不吝赞扬 直言不讳 船舷 绿荫蓊郁 逆流而上 驾驭 颠簸 酣睡 喧嚣 杠杆 恒星 崩毁 阅读 疲惫不堪 书籍 念叨 忐忑不安 如愿以偿 不可估量 茎秆 贮藏 椭圆 发酵 胭脂 芙蓉 玉壶 渭城 劝告 手帕 拉耶文 怜悯 欺骗 肺腑之言 韦编三绝 冰淇淋 烟囱 一怔 真挚 冻疮 抿紧 袜子 头涔涔 泪潸潸 挪移 徘徊 一遭 挫折 枯萎 倔强 屹立 奸谗 忠心耿耿 铿锵 鸦雀无声 控制 充沛 咳嗽 不济 解剖 踌躇 遭殃 宾客满座 潇洒 文静纤弱 舱盖 摄影机 心情惴惴 迸溅 矛盾 皆 曰 弗 栖息 一哄而散 告示牌 冰雹 抡起 斧头 瓷器 琳琅满目 梧桐 宴会 明净剔透 薄胎瓷 二类生字

黄栌树 桑葚 斑蝥 油蛉 攒成 秕谷 书塾 山涧 洄水涡 玛瑙 榕树 那泓碧水 桫椤 湘妃竹 棕榈 载入史册 洛杉矶 23届 金牌 瞄准 锻铸 咔嚓 徐徐上升 枯槁 撂下 咩咩 嘻嘻 边陲 拉萨 福祸未卜 贫困潦倒 报酬 吓唬 坎坷 天赋 蜚声世界 青睐 迷惘 抖擞精神 声频 蹿出 豌豆 草莓 挑战 哄笑 煎饼 荤油 怯怯 长辈 亲戚 相互切磋 谦退深沉 琴瑟 堕落 柴扉 拭去 崎岖 收敛 蜃楼 奸谗 一笑一颦 婀娜 人群哗然 药膏 歧视 污渍 英镑 卓越 表彰 瓮 鬻 声如磬 釉 豇豆 咧开嘴 笑嘻嘻 和氏璧 客栈 渑池 抵御 击缶 上卿

缩句方法辨析

缩句是保留句子主干，要接触到“主、谓、宾、定、状、补”等概念，从一个句子哪些要缩去，哪些要保留入手，缩句会变得简单一些。这里就简单的陈述句做一些辨析。 一、 句子要缩去的部分

㈠“的”“地”及其前面的词语要缩去 1.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

2.师傅轻轻地点了一下头。

3.黄山的奇异风光吸引了世界各地成千上万的游客。

所以这三句应缩为： ⑴周总理关怀着战士。 ⑵师傅点了头。⑶风光吸引了游客。 ㈡“得”及其后面的词语要缩去

4. 湖面平静得像一面镜子。 5.老师和同学们激动得热泪盈眶。6.他在晚会上表演得很精彩。

这几句中“像一面镜子”“热泪盈眶”“很精彩”分别说明“平到镜子一样的程度”“激动到热泪盈眶的程度”“表演到很精彩的程度”，都应缩去。

所以，这三句应缩为：⑷湖面平静。⑸老师和同学们激动。⑹他表演。

㈢句子中表示数量关系的词语要缩去 7.门前的两棵参天古树像两个哨兵。

8.池中各色各样的金鱼鼓着一双双眼睛。 这两句应缩为：⑺古树像哨兵。 ⑻金鱼鼓着眼睛。

㈣句子中表示程度的词语要缩去 这些词语有“很”“非常”“特别”等。 9.吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 应缩为：

⑼都督周瑜妒忌诸葛亮。

㈤句子中说明事情发生的时间、地点的短语要缩去

10. 柳树下，洗衣姑娘的影子倒映在水里。11.下课了，同学们在操场上愉快地做游戏。 第10 句中，“柳树下” “在水里”都是说明洗衣姑娘的影子倒映在哪里；第11句中，“下课了”“在操场上”是说明同学们做游戏的时间和地点，这些词组、短语都要缩去。

此两句应缩为：⑽影子倒映。⑾同学们做游戏。

㈥句子中表示做事情方式、方法的短语要缩去

12. 五位壮士怀着对革命的满腔热忱胜利完成了任务。

13. 我们依靠勤劳的双手创造着幸福的生活。

12句中“怀着对革命的满腔热忱”是五壮士的精神动力，这种力量鼓舞着他们舍生忘死，坚持不懈，最终胜利地完成了任务，可以认为是五壮士完成任务的方法；13句中“依靠勤劳的双手”是创造幸福生活的方法，都要缩去。

所以，这两句应缩为：⑿壮士完成了任务。 ⒀我们创造着生活。 二、句子要留下的部分 ㈠四个基本句式

缩句缩到最后，剩下的部分一定符合这四种句式之一：

1.谁干什么 2.什么（东西或人）怎么样3.谁是什么 4.哪儿有（存在 产生）什么 前面的“周总理关怀着战士。”“师傅点了头。”“风光吸引了游客。”“都督周瑜妒忌诸葛亮。”“同学们做游戏。”“壮士完成了任务。”“我们创造着生活。”等句子就是“谁干什么”这一类。需要注意的是，这个句式不是“谁在干什么”,如第11句“下课了，同学们在操场上愉快地做游戏。”缩成“同学们在做游戏。”就错了。

“老师和同学们激动。”“湖面平。”“影子倒映。”“古树像哨兵。”就是第二种“什么怎么样”这样的句式。

第三种句式是四种当中最好掌握的，句子中有一个“是”字，就好像一架天平，“是”字是天平的支点，缩句时是要留下来的，支点前后要各有一个词。如：“那位白发苍苍的老奶奶是妈妈小学时的班主任。”就要缩成“老奶奶是班主任。” 第四个句式不易掌握，因为这个“有”字不能仅仅被认为是“有没有”的“有”它还可能是“存在”“产生”等意思的词语。如： ① 马路南边有一家商店。

② 她憔悴的脸上终于露出一丝笑容。 ③ 我家门前的空地上建成了一座座高楼大厦。

第②③句中“露出”“建成了”就可以理解为“产生；存在；以前没有，现在有了”的意思。 此三句缩为： ⑴南边有商店。 ⑵脸上露出笑容。⑶空地上建成了高楼大厦。

这类句子一定是一个表示地点的词语做主语。

有了这四个基本句式，我们可以验证缩好的句子是否完整。

㈡主要动作后面的“着”“了”“过”不能缩掉。

因为这些是汉语中表示时态的词，去掉会使句意发生变化。如前面“周总理关怀着战士。”“风光吸引了游客。” “我们创造着生活。”等句子。而第12句“五位壮士怀着对革命的满腔热忱胜利完成了任务。”中“怀着对革命的满腔热忱”虽然也有“着”，但这个短语是说怎样“完成了任务”，不是主要动作，所以应缩为“壮士完成了任务。” ㈢如果在四种句式中“谁”或“什么”的位置上出现“复指”的情况，是不能缩掉的。 如第9句“吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。”中“都督”“周瑜”这两个词指的是同一个人，而且是出现在“谁干什么”中“谁”（主语）的位置上，所以都要留下，就缩成了“都督周瑜妒忌诸葛亮。”

㈣如果在四种句式中“谁”或“什么”的位置上出现专有名词，也不能缩掉。

如“一列长长的火车飞快地驶过南京长江大桥。”只能缩为“火车驶过南京长江大桥。”

双重否定词及分类：不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不

双重否定句：这件事不能不管。

文章的表达顺序：事情的发展顺序、时间的先后顺序、地点转换顺序、事物特点等 叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙。

文章的表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写

文章的结构方式：总分总、总分、分总

人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写 、神态描写、心理活动描写。

小学常见病句类型

原则：句子的原意要保留、修改要恰当。

九种类型：

一、成份残缺 这类病句主要有两种类型。 1 、句子缺少了主要成份。

［例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。］ ［例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。］ 2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。 ［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］ 二、用词不当 这类病句主要有两种类型。 1 、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］ 2 、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］

三、搭配不当 这类病句主要有 3 种类型。 1 、句中主要成份不搭配。 ［例：他的写作水平明显改进了。］ 2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。 ［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］

3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］

四、词序颠倒 这类病句主要有三种类型。 1 、主动者和被动者颠倒。 ［例：集邮对我特别感兴趣。］ 2 、先后发生的几件事颠倒。

［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］ 3 、修饰限制的词语用错了对象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］ 五、重复累赘 这类病句主要有三种类型。 1 、句子中用了相同意思的几个词语。 ［例：那个房间非常宽敞得很。］

2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 ［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］ 3 、句子中用了没有必要用的词语。 ［例：那个三条边的三角形画好了。］ 六、指代不明 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们„„］，指示代词［这、那、这里、那儿„„］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有两种类型。

1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混

乱。

［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］ 2 、指示代词和疑问代词误用。 ［例：哪里有困难，他就出现在那里。］ 七、前后矛盾 这类病句主要有两种类型。 1 、句子的主要意思前后矛盾。

［例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。］ 2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。 ［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］ 八、归类不当 这类病句主要有三种类型。 1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的； ［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］

2 、范围大小不同的词放在一起。

［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］ 3 、分类标准不一样的词放在一起。

［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］ 九、不符事理 这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。

［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。］

陈述句改为转述句的方法：

一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。 一、标 点 符 号 的 改 变

引 述 句 改 为 转 述 句 ， 冒 号 和 引 号 要 改 为 逗 号 。 转 述 句 改 引 述 句 ， 要 加 上 冒 号 和 引 号 。 二、人 称 的 变 化

1.引 述 是 直 接 引 用 别 人 的 话 ， 而 转 述 则 是 转 达 别 人 说 的 话 ， 因 此 ， 引 述 句 改 为 转 述 句 时 ， 说 话 人 即 第 一 人 称 “ 我 ” 要 改 为 第 三 人 称 “ 他 ” 或 “ 她 ” 。

如 ： 张 童 说 ： “ 我 一 定 要 坚 持 长 跑 锻 炼 。 ”

改 ： 张 童 说 ， 他 一 定 要 坚 持 长 跑 锻 炼 。

2.当 引 述 内 容 涉 及 其 他 人 称 时 的 改 法 。

如 ： 姐 姐 说 ： “ 你 说 得 对 ， 我 就 这 样 做 。 ”

改 ： 姐 姐 说 我 说 得 对 ， 她 就 这 样 做 。

上 面 的 例 句 中 涉 及 了 第 二 人 称 ， 在 改 为 转 述 句 时 就 应 改 为 第 一 人 称 。 还 应 注 意 ， 冒 号 和 引 号 前 的 内 容 不 变 。

3.转 述 句 改 为 引 述 句 ， 第 三 人 称 “ 他 ” 或 “ 她 ” 应 改 为 第 一 人 称 “ 我 ” ， 说 话 内 容 涉 及 第 一 人 称 应 改 为 第 二 人 称 。

如 ： 老 班 长 说 ， 他 没 有 完 成 任 务 ， 没 把 我 们 照 顾 好 。

改 ： 老 班 长 说 ： “ 我 没 有 完 成 任 务 ， 没 把 你 们 照 顾 好 。 ”

描写春天的诗句

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 描写夏天的诗句

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 描写秋天的诗句

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 描写冬天的诗句

忽如一夜春风来，千树万树梨花开 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 描写友情送别的古诗：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——《赠汪伦》（唐—李白）

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 。 ——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐—李白） 描写边塞或军旅生活的古诗 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——《出塞》（唐—王昌龄） 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回

——《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）（唐—王翰） 爱国的诗句

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青

师的词语篇八
《学生最喜爱老师的词语》

学生最喜爱老师的词语

悔人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力 一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方 辛勤劳碌 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 教导有方， 默默无闻， 孜孜不倦， 德才兼备， 呕心沥血 披星戴月 循循善诱,因材施教 师道尊严

老师最喜爱学生的词语

聪明 天才 勤奋 刻苦 努力 团结 友爱 谦虚 积极

品学兼才，学兼优优，优秀，德智体美全面发展。博学多才，学而不厌

师的词语篇九
《北师大词语搭配大全》

【词语搭配】 清河四小 〖三年级〗

1、含有“的、地、得 ”词语（偏正词组）

强烈的阳光 黑暗的深海 免费的旅行

奇妙的海景 滚滚的涛声 美丽的珍珠

奇异的光彩

神秘的海底

淘气的朋友

忙碌的生活

红颜色的桃木

懒洋洋的蠕动

轻轻的声音

自己的房间

最大的愿望

寒冷的北极

甜美的营养

夏天的衣服

幸福的生活

心爱的花瓶

长长的脖子

想飞的梦想

雪白的羽毛 陌生的岛屿 扁平的橡皮鞋 有名的老铺 凶猛异常的野兽各式各样的议论深褐色的海带 长大的感觉 高高的城堡 门前的板凳 湿软的土地 长白山的松苗 亲爱的伙伴 最好的花瓶 一天的功课 美好的幻想 自己的影子 宽阔的翅膀 奇妙的世界 奇妙的方法 碧绿的长龙 长期的实践 可爱的男孩 红色的石花菜 美丽的天鹅 绿色的帐篷 春天的土地 爷爷的故乡 美丽的白塔 妈妈的花瓶 高高的坡顶 附近的高塔 自己的伙伴 神奇的故事 热情地介绍

辽阔的大地 雪白的天鹅 详细地询问

喜爱的葡萄 茂密的枝叶 绿色的凉棚

伟大的祖国 收来的葡萄 江南的水乡

小镇的早晨 淡淡的霞光 热闹的小镇

欢闹的海洋 新奇的设想 辽阔的天空

无边的大海

开心的日子

艰苦的工作

雪花飘落的声音

哗啦啦的大雨

寂静的夜里

珍奇的动物

愚蠢的国民

很远的地方

精美的图片

理想的翅膀

善良的面容

认真的表情

绿蒙蒙的原野

雪白的梨园

弯弯曲曲的小溪

知识的力量 威武的军装 许许多多的蒲公英 蒲公英的茸毛 蒲公英的花瓣 梳头的声音 跑步的声音 动物的声音 山间的清泉 盛水的盆里 说话的声音 顽皮的白鲸 优雅别致的房子 温暖的手心 肮脏的国家 甜甜的微笑 细碎的小花 遥远的地方 盛开的鲜花 毛茸茸的嫩草 小小的秘密 无边的大海 浩瀚的海洋 愉悦的时光 初升的红日 细细的雨丝 朦胧的背影 绽开的花朵 蓬勃的生机 绯红的杏林 葱绿的柳林 神奇的钥匙 知识的宝库 灿烂的黎明 振奋人心的消息

微弱的声音 绿盈盈的草坪 玲珑的面孔

闪闪发光的眼睛 毛茸茸的大尾巴 晴朗的夏夜

强烈的日光 厚厚的积雪 价值连城的美玉 无边的沙海 漫滩的碎石 姗姗来迟的春雨 瑰丽的朝霞 傲然挺立的雄鸡 广大的世界

勤于思考的人 浓厚的兴趣 无限的好奇心 欣欣向荣的景象 凛冽的寒风 崇高的追求

动人的故事 宽广的道路 无边无际的林海 无边的森林 嫩绿的叶子 密密层层的枝叶 乳白色的浓雾 又肥又厚的脚掌 巨大的宝库

明亮的眼睛 绿茸茸的草坪 搏动的生命

金色的梦境 瓦蓝瓦蓝的天空 唯一的亲人

轻轻地纵身 颤抖地问 不停地跳动 悠悠地飞翔 认真地敲击 快乐地歌唱

不停地舞动 顽强地抵抗 不停地奔跑 真诚地祝福 淙淙地流着 耐心地等待

2、动宾词组

撩起棉被 捕捉猎物 打破规矩

创造奇迹 忍受寂寞 播种希望

布置作业 挖掘宝藏 改变面貌

寻找食物 讨人喜欢 解除痛苦

积累经验 服从命令 瞄准目标

滚下汗珠 睁开眼睛

3、主谓词组

学识渊博 水分蒸发

〖四年级〗

1、含有“的、地、得 ”词语（偏正词组）

漆黑的夜 清脆纯净的声音 密集的枪弹

火红色的水鸟 银色的水面 静静的波纹 千钧一发的时刻 懒惰的儿子 激烈的搏斗 粉红色的钞票 各种各样的桥 遗憾的感叹

波粼粼的湖面 亮晶晶的铜钱 回旋别致的九曲桥 香喷喷的味道 又高又胖的男人 巨大的乐趣 高高的点苍山 细细的溪水 灰白色的鹅卵石 可爱的小水塘 新鲜的花瓣 坑坑洼洼的道路 沉甸甸的稻穗 洁白的雪 发亮的眼睛 很轻很轻的歌声 闪闪亮亮的身体 毛茸茸的银条

浓密的树叶 美丽的月亮 闪闪烁烁的小星星 训练有素的航天员 各种奇异的色彩 耀眼的光芒 茫茫的宇宙 隐隐约约的亮光 碧澄澄的天空 皎洁的光芒 臃肿的白云 白亮亮的水 奇丽的小诗 湖光水色的迷人魅力 小小的烤山薯 繁华的街道 快乐的样子 巍峨雄伟的立交桥 崭新的铜钱 浩然坦荡的现代化气势 慈和的声音 造型优美的桥 谦卑的笑容 美丽的集邮册 尖尖的帽儿 白发苍苍的老华侨 巧夺天工的工艺品 鲜红嫩绿的颜色 收获的季节 丰富的感受 丰富的联想 尽情的蹦跳 伟大的祖国 佝偻的背影 神圣的时刻 热烘烘的山薯 迷人的月色 轰轰烈烈的大事业 很小很小的房子

师的词语篇十
《文学类阅读词语句子(师)》

文学类阅读·理解文中重要词语的含义 导学案

学习目标

1、了解词语考查的方向

2、把握理解词语的方法

一、考情考向

高考试题中考查的词语含义一般是在文中的具体含义，考查的词语大致有以下情况： ①体现作者观点态度或主旨的②运用修辞和写作方法的关键词③特殊指代词④表达

情感出色的动词、形容词、叠词等⑤有特殊用法的词语，包括贬词褒用、褒词贬用、大词小用、小词大用、词类活用等。

二、课堂演练

（一）阅读下面一段文字，完成1—3题。

接受者应该透过作品的表层而抵达作品的深层，这种文学解读的方法和模式，在朱熹．．．．

之前，就已经有理论家提出过。如北宋的诗论家苏轼就提出著名的“深观其义”说：“夫诗者，不可以言语求而得，必将深观其义焉。”苏轼所说的“不可以言语求而得”，是说读者在接受和解读诗歌作品的时候，不应该简单的从诗句及其字面意义去探寻诗的本意，因为这样是谈不上对诗意的真正理解的。苏轼所说的“以言语求”，其实就是朱熹所说的“随文解义”，即仅仅了解语言文字所传达的字面意义，对这种解读方法，他们都是反对的。而苏轼所说的“深观其义”与朱熹所说的“晓得意思好处”也是同一个意思，即要求读者透过作品的字面意义去进一步把捉作品的深层意蕴。必须指出的是，对于接受者怎样才能．．

“深观其义”，苏轼并未作进一步的理论说明，这个问题在朱熹手里才最后得以解决，这就是朱熹提出的“涵泳”的文学解读方法与途径。

1、结合文段试解释第一句话中“表层”与“深层”的含义（回答均不超过10个字） 表层：作品语言及其字面意义；深层：作品的深层意蕴。

2、试根据文意，推测“把捉”一词的含义。

答：抓住、把握 。

3、根据全段解说，准确概述“涵泳”一词的含义：

答：透过作品的字面意义去进一步把捉作品的深层意蕴。 。

(二)阅读下面文字，完成文后4-7题。

未与邮包结缘之前，我就读过那山。那山的高度是跑乡邮的父亲丈量给我的，数据是父亲那大脚底的层层厚茧；那山的风采是跑乡邮的父亲描绘给我的，秀色是父亲口中的滔滔不绝„„

我是在仰视中阅读那山的。跑乡邮的父亲说，这种方式注定你永远读不透那山。于是．．．．．．

我默然接过父亲递来的邮包，在父亲苍老的伫望目送中攀援那山，在父亲无言的祝愿中展．读那山„„ ．

如今，我能背起邮包对那山进行俯读。我用坦然和自信诵读那山的所有内涵，我用淡．．．．．．

泊和平静感受那山的所有博大。而跑了一辈子乡邮路的父亲却笑着对我说，是你先读懂了

自己，然后你才读懂了大山。 ．．

4、短文多处用到了“读”和与之有关的词语，如“阅读”“展读”“俯读”“诵读”等，请

结合语境，解释这些词语的含义。

①我是在仰视中阅读那山的 一般认识、了解 ．．

②在父亲无言的祝愿中展读那山 全面了解、体会 ．．

③我能背起邮包对那山进行俯读 深入了解、品味 ④我用坦然和自信诵读那山的所有内涵 全面深刻地了解、认识、体会、品味 ．．

⑤是你先读懂了自己，然后你才读懂了那山 真正了解 ．．

5、细读全文，体会一下文中的“山”比喻什么，那“山的高度”“数据”“山的风采”“秀

色”又是代指什么呢?

1山: “跑乡邮”这一职业 ○2山的高度、数据: “跑乡邮”的艰辛 ○

3山的风采、秀色： “跑乡邮”的光荣 ○

6、第二段中“这种方式”是指 在仰视中阅读那山 即 在仰慕中只作一般的了解、认识

7、“我用坦然和自信诵读那山的所有内涵”一句中“内涵”的含义是:

答： 那山的高度、数据、风采和秀色 。

三、得分策略：“三联系一依托”

1、联系语境，词不离句；2、联系情感，词不离篇；

3、联系背景，知人论世；4、依托修辞，挖掘深意。

四、练习巩固

(三)阅读小说《那团云雾》，完成文后8、9两题。

真见鬼!尽管他一遍遍地自我安慰，可缠绕在他心头的惆怅，仍像严严实实地包裹着

天都峰顶的那团云雾一样，推不走，排不开。

他是来游玩的，却失落了兴致，那惟妙惟肖的巧石、苍郁虬髯的青松、清澈透明的流

泉，在他的眼里，似乎只是一片空白。 ．．

早晨从北海下山，面对大自然的造化神工，他手舞足蹈，如醉如痴，每一个景点，他

都细细品味，流连忘返，以至同行的伙件们再也经不住他那磨蹭劲，先下山了，相约在玉

屏楼等他。

可现在，唉„„他深深地叹了口气。

他为自己而悲哀：堂堂五尺之躯，竟然被一件小事搅得心绪不宁，而且无法自拔。

确实是小事一桩——光明顶上，他花了一元钱从一位老太婆手里买了一袋云雾茶，可

没到莲花峰，就知道吃亏了，那里也卖这样的云雾茶，只要8角钱。

“真没出息"他在心里又一次骂自己。现在几角钱算得了什么?加个夜班，少吃几根冰

棒，或者——虽然他企图从愁云悲雾中解脱出来，可是不行，头昏沉沉的，一切思维都没

了头绪，步履也越来越沉重了。

好不容易走到玉屏楼，他懒懒地坐在一棵松村下。对面有个地摊，不看倒也罢，一看

心里更窝火：那里也在卖茶叶，和自己买的一模一样，可价格只有5角。

他又叹了口气，闭上了双目。

“你怎么才来？”不知什么时候，几个伙伴站在他面前。

他没有回答，下意识地摸着那袋茶叶。

“哟，他也买了云雾茶?”一个伙件问。

他点点头，小声地说：“刚刚„„在这里买的。”说完他感到脸上有些发烧。

“那你可没吃亏，瞧，我们每人4袋，都是在光明顶买的，一袋要贵5角钱呢。” “真的?”他眼晴里突然迸射出一道光亮，一阵莫名的欢悦使他猛地站了起来。怪呀，眼前的一切又显现出迷人的魅力，每一座山峰，每一棵青松，都像一幅绝妙的图画，在他的眼前跃动起来。

失去的兴致又在身上复归了，狂喜竞使他的心怦怦乱跳起来。

再看天都峰，峻峭宏伟，直插霄汉，看着，看着，他感到奇怪了：咦，那团云雾呢?

8、第二段中“似乎只是一片空白”句“似乎”有何含义？请结合文章具体分析

答：心头缠绕着惆怅，对眼前的一切都心不在焉、视而不见。 。

9、纵观全文，题目“那团云雾”有多层含义，请简要分条列出.

①导致心绪惆怅的云雾茶 ②象征心绪不安的自然景观 ③心头的惆怅情绪

（四）阅读下面文字，完成文后题目。

隔天清晨，在焦灼不安的牵绊中抱着满怀美丽的企盼，去探望插在厅中的瓶花，在惶恐中生出惊喜，瓶中多了一朵直挺鲜红的花，散出淡淡的芬芳，灿烂地绽放着。

欢喜和赞叹的微笑缓缓地展现，原来有些花是不睡觉的，当我们在睡梦的时候，姿态．．

脆弱的花不但没有睡意，反而在沉寂的夜里，一点一点，徐徐地发愤图强，终于盛开出来。 昨日以为只有两朵，今天突然多了一朵预期不开的花，而且绽开来竟是绚亮鲜明的红。向来不喜欢刺眼艳红的人，竟因此而对夺目的红色产生好感，真是璀璨动人的颜色。意外的收获往往令喜悦放到最大。

就像你一直在渴望见面却以为今生再也不会相逢的人，蓦然出现在你眼前，你那悲楚中的欣喜毫无言辞可以形容和表达。

10．分析文章第二段中画线的“微笑”一词的内涵。

答：① 对蓓蕾意外盛开的惊喜心情。② 赞叹脆弱的蓓蕾不肯屈服、不愿妥协、坚持不懈、发愤图强的精神。

文学类阅读·理解文中重要句子的含义 导学案

学习目标

1、了解句子考查的方向

2、把握理解句子的方法

一、考情考向

理解词义与理解句意是相关的两个考点，从考查实践看，句意的理解往往最终落实到词义的理解上。重要句子通常指以下几种的句子：

1、结构复杂、意思隐晦的句子；

2、使用特殊修辞格、内涵较为丰富的句子；

3、揭示文章脉络（首句、过渡句、尾句）、主旨等句子。

二、课堂演练

（一）阅读下面一段文字，完成1—3题。

沉香木 林清玄

①从印度回来的朋友送给我一块沉香木，它外形如陡峭的山，颜色像黑釉，有一种极素朴悠远的香，飘流在空气里，那香木非常沉重，非一般的木石可比。

②我知道，海南是我国热带植物宝库，最有名的当属海南花梨木，现在已经被当成稀有藏品，据说是论斤称两来加以交易，价格高得吓人。而这种比花梨木更加稀有的植物——沉香木，被喻为植物中的钻石。其与身俱来的香气至今无法人工合成，因而十分珍贵。

③这种香是灾变和痛苦的磨练换来的，犹如珍贵的琥珀，是用昆虫的生命换来一样。因遭受雷击、风折、虫害感染或人畜为害等各种伤害，沉香树会分泌树脂以修补受伤部位。为治愈创伤，它开启了持久而奇妙的沉香制造与累积过程，甚至要经过数百年漫长岁月的磨练，才能诞生珍稀优质的沉香。《本草纲目》记：其积年老木，长年其外皮俱朽，木心与枝节不坏，坚黑沉水者，即沉香也。从这一点来说，沉香其实是沉香树经过了世纪的磨难，而锤炼成的一种内在本质，犹如具备了神性一般的造化。

④古籍中很早就有关于海南盛产品质上乘的沉香的记载。自宋代的时候开始，海南沉香便成了朝廷贡品，并逐渐成为商品，故有一片万钱之说。其时，贬居者苏东坡曾对海南沉香木加以涵咏：“金坚玉润，鹤骨龙筋，膏液内足。”并作诗抨击当时乱砍沉香的行为，诗曰：“沉香作庭燎，甲煎纷相如。岂若注微火，萦烟袅清歌。贪人无饥饱，胡椒亦求多。朱刘两狂子，陨坠如风花。本欲竭泽渔，奈此明年何？”苏东坡尽管自己身处窘境，但对沉香的关爱与重视，可以想见。从此，苏东坡身上，便有了沉香的涵蕴；海南的沉香也沾有了苏东坡的气质。

⑤古往今来，围绕沉香，上演了一幕幕惊心动魄的人间悲喜剧，凝聚了多少美好的追求，寄托了多少美妙的愿景，也攒集了多少尔虞我诈的阴谋和罪恶。现代，沉香更成为人们展示个人品味与财富的象征。它是大自然馈赠人类改造生命、提升心境最美妙、最神奇的宝物。宗教虔诚者注重的是沉香的清静灵气，洋溢心灵芬芳；而富有的人则摆饰沉香，借以凸显其高贵的气度；文人雅士享受的是沉香所激发出来的优雅高尚生活内涵与情趣。

⑥沉香能够供佛、能够静心、能够去除秽气，这是大家都知道的。沉香最动人的部分，是它的沉，有沉静内敛的品质；也在它的香，一旦成就，永不散失。沉香不只是木头，它是一种启示。启示我们在浮动的、浮华的人世中，也要内在保持着深沉的、永远不变的芳香。浮世是水，俗木随欲望水波流荡，无所定止；沉香是定石，在水中一样沉静，一样的香。一个人内心如果有了沉香，便能不畏惧浮世。

⑦人世间存在许多诱惑，也会有许多沉香木，我们不可能拒绝一切，因为我们不是生活在真空中，我们不可能脱世，但可以脱俗。

⑧木的香在于“沉”，它要历经数百年历史，方能成就。一旦成就，便不断地从内部散放出木质的芬芳，永不散失。木有“俗”与“雅”、“沉”和“浮”的分别，人不也是一样吗?人要脱俗，不被物欲所流转，就要有一颗坚实的心，有了坚实的内心，人少了一些浮躁，才能沉得下来，历经时间才能具有沉水香的品质，一种沉静内敛的动人品质。人当身是浮木，心有沉香。 （选自2011年5胃《散文丛刊》）

1．文章第②段提到海南的花梨木有何作用？请结合全文简要分析。（4分）

答： 引出并衬托沉香木的名贵与难得。（2分）为下文抒写人生感慨与哲理作铺垫。（2分）

2．解释下面两句话在文中的含意。（4分）

（1）我们不可能脱世，但可以脱俗。（2分）

答： 。

（2）人当身是浮木，心有沉香。（2分）

答： 。

3．为什么说“苏东坡身上，便有了沉香的涵蕴；海南的沉香也沾有了苏东坡的气质”？，请结合文意谈谈你的理解。（4分）

答： 。 。

参考答案：

1、

2、（1）人世间存在诱惑，我们无法彻底摆脱，但我们的精神可以脱俗。（2分）（2）人有时难免随波逐流，但内心当有所坚持，内在沉静方能安居自得。（2分）

3、（1）苏东坡被贬，身处窘境就是人生的挫折与磨炼，与沉香木类似。（2分）（2）贬居生活使苏东坡具有了沉香木般（沉静内敛）的品质与心境。（2分）（3）海南沉香木也由于苏轼附加了更为深厚的文化内涵。（2分）（每点2分，答对两条可得满分）

（二）阅读下面一篇文章，完成4—7题。

美哉，书卷气

我喜欢孩子身上有几分书卷气，方不至于势利庸俗，金玉其外，败絮其中。

其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。大学者熊十力说他读《儒林外史》会全身冒汗，他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。王冶秋先生十四遍读《阿Q正传》，他的体会是，“第一次读它，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿Q向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器……”而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。

关于读书，爱默生如是说：“要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉。”有的名著年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？

读书大可随缘。我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么。友人赠我一套丰子恺的《缘缘堂随笔》，置诸案头。翻读起来，立即被那种语淡意深的风格所吸引，便一读再读。有一次在旧书摊上看到一本《芥子园画谱》初集，看得很有兴味，于是多方寻求，得到二集、三集……

女诗人索德格朗言辞恳切：“人呵，别积聚使你沧为乞丐的财富；给你们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力量。”

听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。（有删改）

注：卢浮宫是法国人引以自豪的最大博物馆。

4．联系全文看，“要让书成为自己的注解”表达的意思是什么？

答： 。

5．“别积聚使你沦为乞丐的财富”这一句在文中表达的意思是：