用两个感慨词形容逝去的2015

用两个感慨词形容逝去的2015篇一
《2015毕业论文感谢词》

2015毕业论文感谢词

第1篇：毕业论文致谢词范文

本论文最终得以顺利完成，非常感谢我的指导教师xxxx教授。从论文选题直到论文的最终完成，她都给予我尽心尽力的指导。xxxx教授严谨的治学态度深深的影响着我，对我今后的学习、工作、生活必将产生影响。借此机会，特向...教授表示最诚挚的感谢。 感谢xxxx学院的所有领导和老师。他们严谨的学风、渊博的知识、诲人不倦的品格一直感染和激励着我不断上进，使我大学四年的时光充实而有意义。"海纳百川，取则行远"，在这所美丽的校园里，不断成长，在这里我所学到的，必将使我受益终生。 在本论文的写作中，我也参照了大量的著作和文章，许多学者的科研成果及写作思路给我很大启发，在此向这些学者们表示由衷的感谢。感谢我的家人、同学、朋友对我的大力支持，他们的无私奉献、关爱和支持使我能够继续去追求自己的人生理想和目标。感谢所有关心、帮助和支持我的人。

本论文虽然几经修改，但由于才疏学浅，本文疏漏之处在所难免，还望各位老师批评指正。

第2篇：毕业论文致谢词

在本次论文设计过程中，感谢我的学校，给了我学习的机会，在学习中，老师从选题指导、论文框架到细节修改，都给予了细致的指导，提出了很多宝贵的意见与建议，老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。他渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。这篇论文是在老师的精心指导和大力支持下才完成的

感谢所有授我以业的老师，没有这些年知识的积淀，我没有这么大的动力和信心完成这篇论文。感恩之余，诚恳地请各位老师对我的论文多加批评指正，使我及时完善论文的不足之处。

谨以此致谢最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅的各位老师表示衷心的感谢。 第3篇：大学毕业论文的致谢词范文

本论文最终得以顺利完成，非常感谢我的指导教师....教授。从论文选题直到论文的最终完成，她都给予我尽心尽力的指导。....教授严谨的治学态度深深的影响着我，对我今后的学习、工作、生活必将产生影响。借此机会，特向...教授表示最诚挚的感谢。 感谢.......学院的所有领导和老师。他们严谨的学风、渊博的知识、诲人不倦的品格一直感染和激励着我不断上进，使我大学四年的时光充实而有意义。"海纳百川，取则行远"，在这所美丽的校园里，不断成长，在这里我所学到的，必将使我受益终生。 在本论文的写作中，我也参照了大量的著作和文章，许多学者的科研成果及写作思路给我很大启发，在此向这些学者们表示由衷的感谢。感谢我的家人、同学、朋友对我的大力支持，他们的无私奉献、关爱和支持使我能够继续去追求自己的人生理想和目标。感谢所有关心、帮助和支持我的人。

本论文虽然几经修改，但由于才疏学浅，本文疏漏之处在所难免，还望各位老师批评指正。

午夜的院校一片静谧，从静思苑远眺，星光点点。远处的五环路依旧是川流不息的车流......此时，这望了三年的风景在我眼前呈现的瞬间，却是如此的眷恋和不舍，人生中充满意义的又一个三年，匆匆的逝去了。

回忆这来时的路，感慨万千，不禁想起了04年从电视台告别荧幕只身到北京复习考研的决心，想起了中关村那个狭小简陋的栖身之所，想起了那复习充满汗水和泪水的二百零四天，想起了每次来学校望着那正在建设中的47号楼时心中那些对未来美好的憧憬。

如今，一切美好的愿望都已经实现并且收获的比那时期望的不知多了多少。

在三年的求学时光中受到太多良师益友的帮助和指点。首先要感谢我的导师徐琴媛教授，三年来，无论在学业上还是在生活中，她都给予我最热情的帮助、最无私的关怀，她包容了我的浅陋和无知，教会我如何治学，如何待人处世。就是现在的毕业论文，从开题到定稿，从材料的收集到行文，无一不是在老师的悉心指导下完成的，满怀感激，无以言表。

感谢我所有的授课老师，感谢刘笑盈教授，难忘您教学的一丝不苟、平易近人；感谢蔡帼芬教授，在您的课堂上让我们学会了严谨，让我们感到时不我待的紧迫感；感谢麻争旗教授，您幽默诙谐的教学令课堂气氛轻松、自由。要感谢的恩师太多了，你们的谆谆教诲，定会牢记心间。

感谢班主任唐爱华老师，谢谢在我三年的学习生活中从各个方面给我无微不至的关怀，想说在我们心里，您是我们最知心的好朋友。感谢沈阳电视台冯剑主任，是您的鼓励和帮助让我勇敢的迈出这一步，感谢吴媛媛，在我来京复习时，为我提供的帮助。 感谢父母的养育。感谢刚刚去世带我长大的姥姥，好想您啊!

最后，衷心感谢在百忙之中抽出时间审阅本论文的各位专家教授，谢谢!

第4篇：毕业论文致谢词

感谢我的导师XXX教授，他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。

感谢我的小白老师，这片论文的每个实验细节和每个数据，都离不开你的细心指导。而你开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很快的融入我们这个新的实验室。 感谢我的室友们，从遥远的家来到这个陌生的城市

里，是你们和我共同维系着彼此之间兄弟般的感情，维系着寝室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我们没有红过脸，没有吵过嘴，没有发生上大学前所担心的任何不开心的事情。只是今后大家就难得再聚在一起吃每年元旦那顿饭了吧，没关系，各奔前程，大家珍重。但愿远赴米国的C平平安安，留守复旦的D，E&F快快乐乐，挥师北上的G顺顺利利，也愿离开我们寝室的人开开心心。我们在一起的日子，我会记一辈子的。

感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。

在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从不知道毕业论文怎么写，到开始进入课题到论文的完成，再到顺利完成了毕业论文答辩稿，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！

第5篇：毕业论文致谢词

麓山巍巍，湘水泱泱，求学于美丽的湖大校园已三年了。感叹于时间匆匆，三年前第一次踏上长沙这片土地，来到梦寐以求的湖南大学复试。记得那是也正是百花争艳的春季。 完成论文之时，正值人间四月芬芳之时。这是我来到湖大的第三个春季，来不及欣赏美丽绽放在校园里的杜鹃花，也顾不上相约同学爬一次岳麓山，可能也没时间再去湘江边看看如火树银花般的烟火。想到这里，突然发现，我的研究生生涯已经接近尾声了。回顾这三年走过的时光，经历过的人和事。感激之情油然而生。

说到感谢，首先要感谢的是我的导师崔炼农教授和唐海江教授。说来也是缘分，研究生三年，拜师于两位导师的门下，让我受益于两位风格迥异的两位老师中。崔炼农老师认真负责，学识渊博，每个周末召开读书报告会，记得好几次老师都感冒了，但是老师依然坚持跟我们讲课，老师孜孜不倦的精神无不让我们无不感动不已。崔老师自从接手带我的论文来，为我的论文提出了很多宝贵的建议和意见，严格要求我的论文写作。崔老

师，感谢您在学术上严格要求我，也感谢您在生活上对我的关爱。唐海江老师对新闻的专业精神让我也受益匪浅，老师不断求学精神、严谨治学工作作风和看问题的角度的无不让每一个学生折服，研一时期，就要求我们看大量的书籍，严格要求我们的学习。开题时期，唐老师为我的毕业论文开题提供了大量的资料。感谢您，唐老师，虽然您已远赴武汉工作，但是您对我的教诲我将永记在心。

其次，要感谢的是我的同门们，已经工作的王灏、孙佳乐师兄，唐雨晴、廖勇凤师姐，还有现在校的徐佾夫、陶黎花、肖红、蒋小丽、熊伟、李湘湘等同学。我想说认识你们真好，我感到很庆幸。一路走来，我们分享着读书的苦恼，生活的困惑和对未来的憧憬。谢谢你们对我学习和生活的帮助，伴我度过这三年的研究生生活。

再次，我要感谢我的同宿舍好友旺仔、秋妤、唐小颖、小六、小蚊子、周佳等，一路走来，特别是研三以来，我们一起为对论文而苦恼，为工作而担忧，相互鼓励支持，正是因为有你们，我的研究生生活才如此丰富多彩。我们虽然没有拜师于同一门下，但是都见证了每个人的生活和学习的点点滴滴。

最后要感谢我的家人和赵丽宇同学。三年来你们对我总是默默付出，无条件的支持我，。感谢你们无私的付出才让我能安心完成学业，感谢你们在我最苦恼的时候为我包容和慰籍，让我更有勇气和信息面对一切困难。

毕业论文只是人生中的一小部分，人生之路还能漫长。论文答辩完后走在校园里，听着校园广播放着的光阴的故事，想到我们终将逝去的研究生生活，伤感油然而生，毕业季马上即将道来，即将告别学生生活，真正走向社会，我却似乎还没有准备好迎接新的生活，唯独告诫自己是该独当一面的时候到了，唯有不断努力，才有希望。

第6篇：论文致谢词

本人的学位论文是在我的导师温老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，温老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。在此谨向温老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。

在此，我还要感谢在一起愉快的度过大学生活的每个可爱的同学们和尊敬的老师们，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。 在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!谢谢你们!

用两个感慨词形容逝去的2015篇二
《期末考试答案》

参考答案

一、论述类文本阅读（9分）

1．C（“必定”说法有误，原文是“很有可能”）

2．D（谈的不是话剧网络直播的弊端）

3．B（“根本无法做出”错，说法绝对）

二、古代诗文阅读（26分）

4．D（衣：此处作动词用，作“穿衣”解。）

5．C（④孟子妻子因孟子不高兴而请求离去，不能体现孟母善教。⑥是孟母迁居到市场附近后，孩子游戏的内容，也不能体现孟母善教。）

6．C（不是在家里，而是在内室，孟子也不是离家外出，而只是没有进入内室。）

7.①有德行的人学习是为了树立名声，求问才能增长知识。所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。

②女的会因为这样而荒废求生的本领，男的就会不修道德，就算不成为窃贼盗匪，也会成为别人的奴役了。

8．①昨天夜里刮了一夜大风，花全部被吹落了。早晨风停住了，路上尘土因花瓣飘落也带上了香味。②表达了词人对春天逝去的惋惜、伤感和年华已逝、飘泊无依的感慨。

9．这句运用了比拟、夸张的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。

三、文学类文本阅读（16分）

11（1）．BE

A．说两个老人之间有“相互关爱”的情感可以，如盲眼老人得知古板老头病了，而且是因为自己的鸟得病时，就把鸟送来，古板老头为盲眼老人操办后事等；但最终两个老人也没有达到“相互理解”的地步。C．古板老头病倒的原因不是因为“而盲眼老人的友善、割达又使他左右为难”，而是因为盲眼老人无论如何也不卖自己的鸟，是“一次次失望”之后病的。D．小说的高潮部分当是那盲眼老头去看古板老头的时候发现古板老头将那只鸟放飞了

（2）古板老头是一个有良知的、有自省意识的、重情重义的退休法官形象，他忠于职守，判案问心无愧；他真诚忏悔，对自己唯一的一次错案耿耿于怀，希望能够补偿自己的过错，终于得到了叫“阿捷”的鸟并把它放了，弥补了自己人生的遗憾；他帮助盲眼老人，拖着年迈的身体亲手为养鸟的盲眼老人操办后事。

（3）小说以“一只鸟”贯穿首尾，关联了两个不幸的故事，结构紧凑，构思精巧。一是盲眼老人失去儿子，养一只小鸟，并给小鸟取名“阿捷”，别人给多少钱也不卖，体现着老人对儿子的念念不忘的深情；一是古板老头因错判了阿捷而愧疚，见到盲眼老头这只叫“阿捷”的鸟时千方百计要买下来放飞，表达了为自己曾经的过错而忏悔的真挚情感。

（4)① 认为照片上的后生真的就是那个阿捷。

理由：从盲眼老头对待这只鸟的态度上看，为鸟取名“阿捷”，又用父亲喊儿子般亲呢的口气叫它，别人给多少钱也不卖，这是老人失去儿子阿捷后的一种寄托。这从听古板老头说自己错判的青年也叫阿捷时，眼睛流出了泪，也可以得到进一步的证明。

从古板老头的角度看，被错判的青年人叫阿捷，盲眼老人的鸟取名叫“阿捷”，而他看到的照片上的人又真像阿捷。所以小说就是以这样一种“无巧不成书”的讲述告诉读者，照片上的后生真的就是那个阿捷。

②认为是一种偶然的巧合。

理由：从古板老头的角度看：自己一生办案无愧，就是对错判的阿捷的案子没有来得及纠正造成的严重后果内心有愧，在见到盲眼老人的鸟叫阿捷时，勾起了内心的伤痛，希望得到这只鸟而把它放掉，以弥补自己人生的遗憾。盲眼老头笔记本里的照片，也只是与阿捷相像，或者是因为愧疚心理以及因盲眼老人的鸟叫“阿捷”而引发的一种心理变化。

从盲眼老人的角度看：养鸟只是为了排遣孤独，起名叫“阿捷”也可能是某种寄托。听古板老头说自己判错案的事时眼睛流出了泪，是触动了自己伤心的事。小说要表现古板老头内心的忏悔，便以在心理作用下发生的一系列“巧合”的故事来表现人物。因此，偶然巧合更有利彰显主旨。

四、语言文字运用（9分）

12．A（A．平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低，表示平局。语意是说“彼此地位或权力平等”，应改为“平起平坐”。B．奋不顾身：不顾自身安全，去解救别人。C．莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。D．缄口不语：闭上口不说话。形容不愿说话或不敢说话）

13．D（A．搭配不当，“无论”应跟“或者”搭配；B．语序不当，“一条”应放在“用许多长长的”之前；C.成分残缺，应在“执行任务”后加“上”）、

14. C 从表意上说，⑤起领起作用，应位于开头；②⑥由“因此”连接；③①④是具体措施，先有机制，在执法，之后是淘汰、震慑，是后文“这样”指代的对象，应在最后。这样前后的顺序就确定了，正确的排序应为：⑤②⑥③①④。故答案应为C。

15.示例：就如建房子搭地基一样，如果第一层沙石砌歪了，上面的楼层都会倾倒；人生的根基从一出生就要扎牢。

16.①是承继传统的一种必要方式 ②其气质风度是截然不同的 ③可以转变风气

【参考译文】

（鲁国）邹邑人孟轲的母亲，人称孟母。（当初）她的家靠近（一片）墓地。（因此）孟子小时候，游戏玩耍的都是下葬哭丧一类的事，特爱（学）造墓埋坟。孟母（见了）说到：“这里不该是我带着孩子住的地方啊！”于是（领着孟子）离开了这里，迁住在了（一处）集市的近旁。孟子（又）学玩起了奸猾商人夸口买卖那一类的事。孟母又说：“这里（也）不是我应该带着孩子住的地方啊！”（就）再次把家迁到了一个公学学校的旁边。（这时）小孟子所学玩的，才是祭祀礼仪、作揖逊让、进退法度（这类仪礼方面的学问）了。孟母说到：“（这里才）真正是可以让我（带着）儿子居住的地方啊！”于是，（长久）把家安在了这里。 等孟子长大成人，（便很顺利地）学（精）了《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》等六艺（的学问），最终成就了儒家大师的大名。（后来的）君子贤人都说孟母（很）善于利用（环境）渐染教化（孩子）。诗经上说“那美丽的女子啊，我拿什么来赠送给你呢！”说的就是这件事啊！

孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来，）便问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样。”孟母（见

他无所谓的样子，十分恼火，）就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲：“为什么要发这样大的火？”孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声，才能增长知识。所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。这和依靠织布而生存有什么不一样的呢？假如中途废弃而不做，哪能使她的丈夫和儿子有衣服穿并且长期不缺乏粮食呢？女子若失去她赖以生存的的技艺，男子若对修养德行懈怠，那么不是去做小偷，就是被俘虏、被奴役。””孟子听后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成了天下有名的大儒。有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。诗经上说“那美丽的女子啊，我拿什么来向你禀告呢！”说的就是这件事啊！

孟子娶妻以后，有一次刚进入内室，他的妻子裸着身体在屋里。孟子不高兴，于是离开不再进去。他的妻子向孟子的母亲告别要求离去，说：‘我听说夫妇之间的规矩，在洞房里可以不遵守。现在我在卧室偷懒，而丈夫见到我勃然大怒，是把我当成客人了。做女人的规矩，有不住在别人家里。请让我回到父母家中。’孟母于是叫来孟子对他说：‘礼节说，将要进入大门，要问一下谁在里边，这是表示尊敬；将要进入厅堂，声音一定要响亮，这是表示通知了人家；将要进入屋子，眼睛一定要向下看，表示担心撞上人有尴尬的时候。如今你不遵守礼节却责怪别人没有礼节，不是（和圣人）差得太远了吗?’孟子于是道歉，于是挽留他的妻子.君子说：孟母懂得礼节而且清楚如何处理婆媳之间的关系。”

用两个感慨词形容逝去的2015篇三
《2015高二年级诗词赏析测试题2》

1、阅读下面这首诗，完成后面的题目。

山中闻杜鹃

[宋]洪炎

山中二月闻杜鹃，百草争芳已消歇。

绿阴初不待熏风，啼鸟区区自流血。

北窗移灯欲三更，南山高林时一声。

言归汝亦无归处，何用多言伤我情。

[注]洪炎为北宋末年诗人，此诗作于金兵侵宋，洪炎逃难之时。

（1）这首诗最突出的表现手法是什么，请结合诗句作简要分析。

（2）这首诗是作者泣血之作，联系全诗，简述诗人表达了哪些思想感情。

[答案]（1）托物言志。作者通过在诗中塑造的悲啼不已、无家可归的杜鹃形象，抒发了自

己沉痛的心情。

（2）诗中表达了作者①对自己四处流徙、无所依归的无尽感慨；②时局动荡、国破家亡的

沉痛心情。

2、阅读下面一首宋诗，完成后面 题。 （8 分）

春日

[南宋] 吴锡畴①

韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。

一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。

[注]①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。②濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐

山，世称濂溪先生。③涑水翁：指司马光，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。

（1）颈联中“逆”“私”二字极为精妙，请结合诗句简要赏析其妙处。（4 分）

（2）“幽情”在诗中指什么情感？请结合全诗加以分析。 （4分）

[答案] （1）“逆”是迎接的意思，“私”是偏爱的意思。（2分）颈联使用拟人手法，赋予

绿草田园以人性人情，写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现了诗人对田

园生活的喜爱之情。（2分）

（2）“幽情”在本诗中有两个层面的意思：一是伤春之情。面对“韶光”匆匆逝去，目睹

“落花”，满地堆积，一种“春去也”的感慨油然而生。（2分）一是忧国之情。身处南

宋，国运衰微，盛景不再，大势已去，一种忧国伤时之痛郁结心头。（2分）

3、阅读下面这首诗，回答问题。(11分)

水村闲望

[宋]俞紫芝①

画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。

翡翠④闲居眠藕叶，鹭鸶别业⑤在芦花。

溪云淡淡迷渔屋，野旆⑥翩翩露酒家。

可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。

[注] ①俞紫芝：宋代诗人，笃信佛教。②桡，船桨，指代船。③赊，语助词。④翡翠，翡翠鸟。⑤别业，原意为别墅，此指白鹭栖息的地方。⑥旆，旗。

(1)诗歌描写了一幅什么样的画面？表现了作者什么样的情感？(5分)

(2)结合颔联和颈联简要分析诗歌景物描写的手法。(6分)

【小题1】诗歌描绘出一幅恬淡静谧的深秋水村图：船泊烟岸、鸟闲云淡、屋迷旗展，显出一派沉寂安宁朦胧的意境。从而表现了作者悠然闲适的心绪和寄情山水、与世无争的情怀。

【小题2】①远近结合。翠鸟闲眠、白鹭栖息为近观，溪水淡淡、酒旗招展为远望，极富层次感。②动静结合，化动为静。溪云、酒旗为动景，渔屋、酒家为静景，一动一静，动中有静，更增情味。翠鸟、白鹭本为动景，动物不动，从而静物更静，闲适之情荡漾其间。

4、阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

闲 行

邵雍

园圃正萧然，行吟绕泽边。

风惊初社后，叶坠未霜前。

衰草衬斜日，暮云扶远天。

何当见真象，止可入无言。

(1)联系全诗，简要分析本诗描写了怎样的意境。

(2)请赏析诗歌五、六两句的精妙之处。

[答案](1)诗歌意象丰富，园圃、泽边、春风、落叶、衰草、斜阳、暮云等景物色调暗淡；意境萧条阔远，表达了作者在闲适生活中的哲思。

(2)“衰草”与“斜阳”、“暮云”与“远天”对照明显，斜阳西下，衰草于风中颤抖不已，而远方的暮云就像扶起了天空一般。极远与极近的景致，融为一体，使得诗句意境丰满，富有立体感。而一个“衬”字和一个“扶”字的运用，则化静景为动景，动静结合，使整幅画

面中的景物描写更加生动形象。(其他角度回答，言之有理亦可)

4、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(11分)

道 旁 稚 子

郑獬

稚儿怕寒床下啼，两骭①赤立仍苦饥。

天之生汝岂为累，使汝不如凫鹜肥？

官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣？

羡尔百鸟有毛羽，冰雪满山犹解飞！

注：①骭(ɡàn)：胫骨，小腿骨，亦指小腿。

(1)诗歌刻画了一个怎样的“稚子”形象？诗人刻画这一形象的主要手法是什么？(6分)

(2)这首诗蕴含了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。(5分)

[答案](1)稚子形象：瘦弱、饥寒交迫。(2分)手法：主要运用了对比手法，(2分)用稚子和凫鹜、百鸟做对比，凫鹜肥过稚子，鸟有毛而人无衣，突出了稚子的悲惨处境。(2分)

(2)体现了诗人对饥寒交迫的稚儿的深切同情，如“天之生汝岂为累，使汝不如凫鹜肥”一句体现了诗人对稚子的深深怜惜；(2分)对统治阶层的愤恨之情，如“官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣”一句是对统治阶层只知掠夺、罔顾百姓生死行径的控诉。(3分)

5、阅读下面这首诗，按要求回答问题。(11分)

山 路 梅 花

冯山①

传闻山下数株梅，不免车帷暂一开。

试向林梢亲手折，早知春意逼人来。

何妨归路参差见，更遣东风次第吹。

莫作寻常花蕊看，江南音信来年回。

[注]①冯山，字允南，四川安岳龙台人，北宋中期诗人。此诗为作者旅途即兴之作。

(1)请结合全诗简要分析这首诗中诗人的形象。(5分)

(2)指出本诗描绘梅花的手法并加以赏析。(6分)

[答案] (1)诗人在车行途中，听说山下有冬梅数株，就触动了停车赏梅的雅兴。步行到梅树中间，亲手折下林梢开放的梅枝，感受到春意袭人。寄意东风，认为梅花不同寻常。从中可以看到一个喜爱梅花，有闲情逸致和旷达胸怀，饱含深情的诗人形象。(5分)(2)衬托(侧面描写)，通过作者停车折梅的雅兴之浓，衬出梅花的可爱。想象，作者因赏梅而产生联想，希

望一路有梅花相伴，希望东风能依次地把梅花吹放盛开，突出了梅花之美。

用两个感慨词形容逝去的2015篇四
《宿迁市2015-2016第一学期期末考试高一语答案》

高一语文期末考试参考答案及评分标准

1.C

2.B（络绎不绝：形容人、马、车、船等来来往往，连续不断。 接踵而来：接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟，形容人很多，一个接一个的来，也形容事情接连不断发生。前者侧重于具体的事物，后者亦可指抽象的东西。沉浸：多比喻完全处于某种境界或思想活动中。全神贯注于某种事物。沉静：安静，寂静，没有一点动静。（性格、心情、神色等）安静；平静。稳重,镇静，不慌张。前者是动词，后者是形容词。体味：体会寻味，仔细体会。侧重于比较抽象的、对事物内在或情感方面的体验，强调的是一种过程。体会：体验领会。一般与踏实学习、研究、思考联系在一起。浩如烟海形容文献、资料等非常丰富。汗牛充栋作谓语；形容藏书非常多，特指藏书。）

3.D （A项语序不当，应是“发现和表达”；B项主语残缺，把“由于”放置“城市建设”后；。C项句式杂糅，去掉“是”。）

4.C（三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。）

5.A

6.A (故事：旧事，成例。 B项前一个“厌”译为“厌恶”，后一个“厌”译为“满足”；C项前一个“许”译为“听从”，后一个“许”译为“默认”；D项前一个“习”译为“亲近”，后一个“习”译为“学习”。)

7.D(按道理，名词作状语。)

8.C (A项 “以”，都是介词，凭借；B项“而”，都是连词表转折；C项第一个“因” 介词，通过，后一个“因”介词，由于。D项“于”，都是介词，在。)

9. C（不是还剩下一卷没有写完，而是另外写一卷，还没有做完。）

10．（1）（我）刚刚写完（书稿），遗憾的是没有上报。（省略句，“恨”，“闻”各一分）

（2）等到李牧因为受诬陷而被杀，赵国都城邯郸才成为秦国的一个郡，可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。（“洎”，被动句，“终”各一分）

(3)自认为凡是这个州有奇异形态的山水的，都被我所游玩欣赏过，但是未曾知道西山的奇异独特。（定语后置句，“是”，被动句，“始”各一分）

11.（1）写出了诗人沿着白沙翠竹、攀着藤梢、悠闲从容地登上赤壁矶；为写诗人追寻遗迹、抒发感慨作铺垫；点题（照应标题）。（1点1分）

（2）对先贤前人的怀慕；对世事沧桑的感慨（遗迹难寻的怅恨）；对田园归隐生活的向往；对眼前景物的留恋；对壮志未酬（怀才不遇）的惆怅。（答出4点即可）

12.（1）忆往昔峥嵘岁月稠（2）君子博学而日参省乎己（3）夫庸知其年之先后生于吾乎（4）浩浩乎如冯虚御风（5）不霁何虹（6）一尊还酹江月（7）赢得仓皇北顾（8）莲子清如水

13.勤奋用功（敬业乐业），热情好客（和蔼可亲，给人鼓励），精通画艺，充满豪情。（每点1分）

14.插叙（2分）。形成今昔作画情形对比（2分），感慨生命的变化（1分），表达了“我”对大千先生的感慨怀念之情（1分）。

15. 表现作者为庄慕陵先生的逝世也同样伤怀（2分）。与张大千先生的生活情趣、性格特

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征互为映衬。（2分）

16. 伤友人逝去；痛生命无情（光阴流逝、一去不返）；叹生死无奈；赞生命执著。（每点2分，答出三点即可）。

17.首先，指出网络文学打赏盛行现象并表明态度；接着，分析网络文学打赏产生的原因及危害；最后，呼吁停止这种网络文学打赏现象。（每点2分）

18.①让网络文学的商业味、铜臭味越来越浓；②误导网络文学创作越来越媚俗，质量进一步下滑；③使得优秀的网络文学作者隐退或随波逐流；④造成文学用欺诈、炒作手段来博得眼球。（每点2分，答出3点即可）

19. 网络文学作者“求赏”，读者“打赏”，在一定程度上混乱多样（2分），但网络文学依然是文学殿堂，属精神产品（2分），作者和读者都应有世外桃源那样的理想主义色彩，有崇高的精神追求（2分）。

20.参照2015年江苏高考评分标准。

文言文参考译文：

韦曜字弘嗣，吴郡云阳人，起初在河汾安家。从小喜欢学习，善于撰写文章。孙亮即位，诸葛恪辅佐朝政，上表推荐韦曜为太史令，撰写《吴书》，华覈等人都参与这项工作。孙休登基，韦曜担任中书郎。孙休命令韦曜依照刘向原来的做法，校订各种典籍。又想请韦曜担任侍讲，而左将军张布是孙休亲近宠信的人，他担心韦曜用古今事例警戒孙休的思想，就坚持争辩说不行。韦曜最终没能进入宫中担任侍讲。

孙皓即位，韦曜升迁为中书仆射，担任侍中，曾经兼任左国史。孙皓想为父亲孙和作纪，而韦曜坚持认为孙和没有登上帝位，应该作传。像这样的事不止一次，韦曜渐渐受到孙皓责怪恼恨。韦曜更加担忧畏惧，自称年老体弱，请求辞去侍中、左国史两个官职，乞求说想要完成所写的书，孙皓始终不答应。孙皓每次举行宴会，没有不是一整天的，入席的人无论能不能喝酒一律以七升为底限，即使不能全部喝下，也都要强灌喝完。韦曜平时喝酒不超过两升，起初他受到特别礼遇时，常常为他减少限量，到了宠幸衰减后，反而受到强逼。孙皓又在酒后让侍臣责难折辱公卿，揭发隐私短处来取乐。有人无意中冒犯了孙皓的忌讳，就被拘捕捆绑，甚至于诛杀。韦曜认为表面上互相诋毁中伤，内心里滋长抱怨忿恨，使大家不能和睦相处，不是好事。孙皓认为他不顺从诏命，心中不尽忠诚，于是积累前前后后的嫌怨忿恨，更加厌恶他，拘捕韦曜关入监狱。

韦曜通过狱吏呈上奏书说：“囚犯我以前见过世间有古代历法注，它所记载的事既多是虚无的，也有许多错乱谬误。囚犯我核对异同，撰写了《洞纪》，从庖牺开始，直到秦、汉，总共三卷，还准备从黄武以来，另外写一卷，工作还没有做完。又看见刘熙所写的《释名》，的确有很多很好的地方，但关于爵位的事情，又有不对的地方，又写了《官职训》及《辩释名》各一卷。刚刚写完，遗憾的是没有上报。”希望凭此求得赦免，可是孙皓又责怪他书里有毛病，所以又以此责问韦曜。华覈接连上奏营救韦曜说：“韦曜从小就勤奋好学，虽然年老也不知疲倦，凭借他的儒学学问，得以成为史官，外面的官员中很少有超过韦曜的，《吴书》虽然已略有规模，但叙赞还没有写，非得有像韦曜这样的优秀人才，才确实能使它列入不朽的著作。”孙皓不答应，最终杀死了韦曜，把他的家属流放到零陵郡。

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用两个感慨词形容逝去的2015篇五
《2014—2015高一第二学期自主学习调研测试(参考答案)》

2014—2015学年第二学期6月自主学习调研测试

高一语文参考答案

一、文言文阅读（20分）

1.选择A。所以。（B.号令/盟约；C.按照„„去做/到，前往；D.跟从/让„„跟从）

2.选择C。 助词，主谓之间，取消句子独立性。（A.连词，承接关系/转折关系；B.认为/把„„当作„„；D.代词，之牛群/语气词，表示婉商的语气。）

3.选择D。被动句。（A.宾语前置；B.介词结构后置或判断句；C.定语后置）

4.离间燕军，拔除强敌（使燕名将乐毅亡燕走赵）；激将法，激发即墨全城死守之志；身先士卒，凝聚全城人心；迷惑敌军，懈怠敌军（藏甲卒、老弱乘城、约降于燕、贿赂燕将）；驱牛火攻。（任意答出三点即满分）

5.（1）齐国人所畏惧的，只是担心其他的将领来攻打（齐国），（如果那样）即墨就会被攻破了。（在语意正确的前提下，“他将之来”1分，“残”1分。）

（2）强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为有我们两个人在啊。（“以”1分，判断1分。）

（3）认真兴办学校教育，用孝敬父母、敬爱兄长的道理来反复教化他们，头发花白（年纪大）的人就不会再道路上负担重物了。（每句1分）

【参考译文】

田单这人，齐王田氏宗室的远房亲属（齐原为姜姓诸侯国，战国初年齐相田和正式夺取政权）。闵王时代，田单为临淄（齐国都城）管理市场的辅助人员，不被人知晓。等到燕国使者乐毅攻败齐国，后来不久退守莒城。燕国军队迅速地长途进军（指没有遇到抵抗）平定齐国绝大部分地区，而田单逃奔安平（城邑名），让同一家族的人把轴两头的尖端部分锯断，再用铁箍包住。待到燕国军队攻打安平，城墙倒塌，齐人奔逃，抢路逃跑，由于车轴头被撞断，车子也就毁坏了，被燕军所俘虏。惟有田单宗族之人由于铁帽包住了车轴的缘故，得以逃脱。往东逃到即墨，据城坚守。燕军已经使齐国其他城邑全都投降了，只有莒城和即墨没有攻下

燕军听说齐湣王在莒城，就联合兵力攻打。大臣淖齿在莒杀死了齐愍王之后，坚守城池，抗击燕军，燕军几年都不能攻破该城。燕将带兵向东围攻即墨。即墨的守城官员出城

与燕军交战，战败被杀。即墨城中军民都推举田单当首领，说：“安平那一仗，田单和同族人因为铁箍包住车轴才得以保全，可见他很熟悉用兵。”于是，大家就拥立田单让他担任将军，凭据即墨抗击燕军。

过了不久，燕昭王死了。惠王即位，与乐毅有隔阂。田单听说它，对燕国施用反间计，扬言说：“齐王已死，城邑没有攻下的的只有两座了。乐毅害怕被杀而不敢回去，不过用继续攻打齐国做幌子，实际是想联合即墨和莒的守军，自己来做齐王。齐人没有归附，所以暂且缓攻即墨以等待王齐之事。齐人所害怕的，是只怕别的将领来了，那样即墨城就毁灭了。燕王以为是这样的，使骑劫代替乐毅。

乐毅害怕被杀而不敢回燕国，于是回到故国赵国去，燕国将士（因此感到）气愤。于是田单命令城里百姓每家吃饭的时候必须在庭院中摆出饭菜来祭祀他们的祖先，飞鸟都吸引得在城内上空盘旋，并飞下来啄食物。燕人对此感到奇怪，田单因此扬言说：“这是有神人下来教导我。”于是命令城中人说：“会有神人来做我的老师。”有一名士兵说：“我可以当老师吗？”于是回身就跑。田单于是就起身，把那个士兵拉回来，请他面朝东坐著，以对待老师的态度来侍奉他。士兵说：“我欺骗您，实在没有能力。”田单说：“你不要说破了。”于是以他为师。每当发布约束军民的命令，一定宣称是神师的旨意。于是扬言说：“我只害怕燕军将所俘虏的齐国士兵割掉鼻子，并把他们放在燕军前面的行列来同齐军作战，即墨（会因此而）被攻下了。”燕人听说了它，按照田单散布的话去做。城中的人看见齐国那些投降燕军的人都被割掉鼻子，都愤怒，坚守害怕被活捉。田单施用反间计说：“我害怕燕军挖掘我们城外的坟墓，侮辱我们的祖先，当会为此感到痛心。”燕军挖掘全部的坟墓，焚烧死尸。即墨人从城上望见，都流泪哭泣，都想出战，怒气自然比原来大了十倍。

田单知道士兵激起了斗志，可以用于作战了，就亲身拿著筑板和铁锹参加修建防御工事，和士兵分担辛劳。把妻妾编在军队里服役，要他们把饮食全都拿来犒劳将士。令披甲的士兵埋伏，使老弱妇幼登城，派遣使者向燕约定投降，燕军都高呼万岁。田单又收集百姓的黄金得到千镒，命令即墨的富豪赠给骑劫，说：“即墨立刻投降，希望不要掳掠我同族的妻妾，令他们安居。”骑劫非常高兴，答应他。燕军由此而更加松懈。

田单于是在城内收集到一千多头牛，叫人做了深红色绸衣给牛穿上，上面画著五颜六色的龙形花纹，把锋利的尖刀绑在牛角上，把淋了油脂的芦苇扎在牛尾上，再给芦苇梢点火燃烧。在城墙上挖数十个洞，夜晚放开牛，壮士五千人跟随在牛的后面。牛尾灼热，愤怒地冲向燕军。牛尾上有火把，明亮耀眼，燕军看见狂奔的火牛全身都是龙纹，被它冲撞的不是死就是伤。五千人因含著枚攻击燕军，而城中擂鼓呐喊追击燕军，老弱都击打家中各种铜制器具制造声响，声音震天动地。燕军非常惊惧，失败逃走。齐人接著诛杀对方的将领骑劫。燕军混乱奔走，齐人追杀逃跑败北的人，所经过的城邑都背叛了燕国，重新回到齐国的怀抱。

二、古诗鉴赏

6.

(1)春天惹恼了病翁，形象地勾勒出病翁的生活情态，（1分）春容的鲜妍与病翁的衰老作对比，既写出对早春的热爱，（1分）又写出叹老中所隐藏的不服老的情绪（1分）。

(2)描写细致入微。抓住高柳“垂处”和小桃“末梢”来写，也表现了诗人敏锐的观察；而“绿”与“红”的色彩搭配，突出了早春的特点。（2分）语言新颖活泼。“下来”“上去”分别写柳枝、桃枝特点，既令人耳目一新，又有拟人的意味。（2分）

(3)①对早春的喜爱。②叹老却不服老的情绪。③生活的闲适。④以春雨兆丰年结尾，写出对丰收的期待，对民生的关切。（写出三点即可）

三、名句填空

7.

（1）则修文德以来之 （2）术业有专攻 （3）落霞与孤鹜齐飞

（4）扼腕墓道 发其志士之悲哉

（5）恐美人之迟暮 （6）一夫当关 万夫莫开

（7）艰难苦恨繁霜鬓 （8）东船西舫悄无言

四、名著阅读

8.A D。（A中大佬走“车路”，二佬走“马路”；D中三姐妹分别是迎春、探春、惜春。）

9.黛玉葬花。（1分）黛玉去怡红院访宝玉，因晴雯不开门，吃了闭门羹二闷闷不乐；（1分）又见宝玉送宝钗出来，更生误会，由此触动寄人篱下的凄凉；（1分）眼见落花满地，更觉凄凉，于是在沁芳桥畔含泪葬花；（1分）作者借落花悲叹自己的命运。（1分）（一点1分，共5分。如果学生答黛玉之死，具体解说，能言之成理，也可。）

五、课内现代文阅读

10.A．qiǎn [缱] B. bì[蔽] C. zhān [瞻] D. chuǎn [舛]

11.特点：朴素、淡雅、持久、深沉 （2分）

①表现了肖邦故园的朴素、深沉之美；②用故乡的景色与肖邦音乐做类比，突出肖邦音乐的特点；③突出了故乡景色和对故乡的思念深深影响了肖邦的音乐创作；④为下文写肖邦对故乡的思念做了铺垫。（每点1分）

12.朴素、深沉，家乡的景色和儿时的歌声始终是他创作的源泉；丰富多彩，具有浪漫气息，肖邦的复杂经历使他的音乐始终具有新鲜和活力；晚年创作充满浓浓的乡思和爱国情怀。（每点2分）

13.肖邦复杂的经历、坎坷的命运以及极具创造力的音乐天赋使他的音乐具有极高的艺术感染力，充满复杂的情感（2分）；肖邦高度的文化修养、痛苦的心境以及不凡见解，使他的音乐充满了变化，这些都不是乡村音乐的淳朴所能相比的（2分）；而他的音乐始终熔铸者对家乡、对祖国的深厚情感，自热也有对家乡音乐的某些特征（2分）。

六、课外现代文阅读

14.（1）老太太对我收到信件的羡慕之情（2分），老太太的孤独寂寞之情（答对亲情、友情的渴望之情亦可）（2分）。

15.与上文老太太不断向我重复讲述的身世相呼应；描述了老太太幸福的人生经历，反衬出老太太现在的孤独寂寞；引出下文作者对人生难逃寂寞命运的感慨。（每点2分）

16.这位老太太拥有许多人所追求的完美一生：甜蜜爱情、幸福家庭，丰厚物质，所以作者说没有谁比她再幸福（2分）。但这位老太太和所有人一样，最终无法避免人生的悲哀，一点点失去一切：爱人逝去，孩子长大远去，自己也接近人生的终点，这些她都只能默默承受，所以作家说没有比她哥寂寞。（2分）

17.运用比喻的手法，把人生比作画廊，其中的每一个人犹如画廊中的肖像，美好又寂寞；点明了文中主人公老太太的情感；点明了文章的主旨；引人思考，能引发阅读兴趣。（每点2分，任意答出三点得满分）

七、作文

18.见作文写作指导

用两个感慨词形容逝去的2015篇六
《2015高二年级诗词赏析测试题2》

1、阅读下面这首诗，完成后面的题目。

山中闻杜鹃

[宋]洪炎

[

情。

[

杜鹃形象，抒发了自

山中二月闻杜鹃，百草争芳已消歇。 绿阴初不待熏风，啼鸟区区自流血。 北窗移灯欲三更，南山高林时一声。 言归汝亦无归处，何用多言伤我情。 注]洪炎为北宋末年诗人，此诗作于金兵侵宋，洪炎逃难之时。 （1）这首诗最突出的表现手法是什么，请结合诗句作简要分析。 （2）这首诗是作者泣血之作，联系全诗，简述诗人表达了哪些思想感答案]（1）托物言志。作者通过在诗中塑造的悲啼不已、无家可归的

己沉痛的心情。

（2）诗中表达了作者①对自己四处流徙、无所依归的无尽感慨；②时局动荡、国破家亡的

沉痛心情。

2、阅读下面一首宋诗，完成后面 题。 （8 分）

春日

[南宋] 吴锡畴①

韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。

一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。

[注]①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。②濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐

山，世称濂溪先生。③涑水翁：指司马光，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。

（1）颈联中“逆”“私”二字极为精妙，请结合诗句简要赏析其妙处。（4 分）

（2）“幽情”在诗中指什么情感？请结合全诗加以分析。 （4分）

[

使用拟人手法，赋予

地表现了诗人对田

光”匆匆逝去，目睹

忧国之情。身处南

（2分）

3

答案] （1）“逆”是迎接的意思，“私”是偏爱的意思。（2分）颈联绿草田园以人性人情，写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻园生活的喜爱之情。（2分） （2）“幽情”在本诗中有两个层面的意思：一是伤春之情。面对“韶“落花”，满地堆积，一种“春去也”的感慨油然而生。（2分）一是宋，国运衰微，盛景不再，大势已去，一种忧国伤时之痛郁结心头。、阅读下面这首诗，回答问题。(11分)

水村闲望

[宋]俞紫芝①

画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。

翡翠④闲居眠藕叶，鹭鸶别业⑤在芦花。

用两个感慨词形容逝去的2015篇七
《2015高二年级诗词赏析测试题2》

1、阅读下面这首诗，完成后面的题目。

山中闻杜鹃

[宋]洪炎

山中二月闻杜鹃，百草争芳已消歇。

绿阴初不待熏风，啼鸟区区自流血。

北窗移灯欲三更，南山高林时一声。

言归汝亦无归处，何用多言伤我情。

[注]洪炎为北宋末年诗人，此诗作于金兵侵宋，洪炎逃难之时。

（1）这首诗最突出的表现手法是什么，请结合诗句作简要分析。

（2）这首诗是作者泣血之作，联系全诗，简述诗人表达了哪些思想感情。

[答案]（1）托物言志。作者通过在诗中塑造的悲啼不已、无家可归的杜鹃形象，抒发了自

己沉痛的心情。

（2）诗中表达了作者①对自己四处流徙、无所依归的无尽感慨；②时局动荡、国破家亡的

沉痛心情。

2、阅读下面一首宋诗，完成后面题。（8 分）

春日

[南宋] 吴锡畴①

韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。

一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。

[注]①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。②濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐

山，世称濂溪先生。③涑水翁：指司马光，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。

（1）颈联中“逆”“私”二字极为精妙，请结合诗句简要赏析其妙处。（4 分）

（2）“幽情”在诗中指什么情感？请结合全诗加以分析。（4分）

[答案] （1）“逆”是迎接的意思，“私”是偏爱的意思。（2分）颈联使用拟人手法，赋予

绿草田园以人性人情，写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现了诗人对田

园生活的喜爱之情。（2分）

（2）“幽情”在本诗中有两个层面的意思：一是伤春之情。面对“韶光”匆匆逝去，目睹

“落花”，满地堆积，一种“春去也”的感慨油然而生。（2分）一是忧国之情。身处南

宋，国运衰微，盛景不再，大势已去，一种忧国伤时之痛郁结心头。（2分）

3、阅读下面这首诗，回答问题。(11分)

水村闲望

[宋]俞紫芝①

画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。

翡翠④闲居眠藕叶，鹭鸶别业⑤在芦花。