学习词有

学习词有篇一
《学习英文词汇的十个超有用的技巧》

　1.多做题，搞懂每一题，不要有生词。　　不确定为什么答案是B就查字典。推荐朗文及牛津辞典。最好用英英，次之中英双解，最不推荐用中英辞典，这样永远学不好。查单词时，一定要从从头看到尾，把各种解释、用法、例句都快快看过一次。查字典找句你觉得不错的例句多看，自己最好也造一句写下来。 　　2. collocation 词语搭配。　　这是一般学英语学生的最大罩门。中文也有collocation，例如我们说一匹马，不说一匹女人；打草惊蛇，不说打草惊蚯蚓。所以学英语要连该单词的固定使用词套或语境(context)一起学。一个单词固定搭配的介词也要一起记。如be consistent with视为一个单位记。所有解释都过一遍，自己找出最符合上下文中的定义。字典中有单字就继续查那个生词，查到没生词为止。 Cross-reference is very important for boosting your vocabulary power. 　　3. 想尽办法自己找出答案，自己真的找不到答案才问老师。　　一定要学会自己找出答案.。Be your own teacher! 　　4. 给自己定个时间表。　　词汇量是日积月累的，一天搞懂(不是死记)十个重点单字，当天写篇日记或发手机短信运用学到的这些词。每天复习前一天的单词，考试当天自是得心应手。　　5. 随时随地学英文。　　我记忆力不是很好，所以我大多是用分析的方式帮我记住单词。我也不习惯用看的，所以大部分用听的方式学习。我还习惯利用零碎时间学习。例如打车时，走路时，玩电脑时，就放著BBC广播当背景声。你们也可以去买一套有磁带的单字书，每天多听几次。睡前也听，睡眠学习法很有用。　　6. 活用语音表意、以形表意、语音转换等词汇学习法，利用已知背未知的大原则。买有磁带的单词本，把200个单词分成一组，每组7天，每天三次，每次半个小时，把单词读的很熟。什么程度算很熟，跟着磁带读单词时，下一个单词的发音能够不看音标（甚至不看单词）脱口而出。就像听音乐磁带时的感觉一样。　　以两个星期为一个循环，跟着磁带把已经学过的单词读一遍（为了加快速度，可以自己录音）。这个循环和学单词是相独立的，即使学了10000个单词，每天半个小时，两个星期完全可以复习一遍。　　每次看到新单词，就先从你已经知道的单词中找最接近的单词去联想，看能否语音转换，多多练习联想会愈快。这些理论只要自己多练习活用，以后下意识看到单词就自动会把它拆开啦！上过我词汇课的同学，应该要看的懂我所标示的说明，如total/ partial assimilation，规则还记得吗？　　7. 基本词缀要看熟。　　如ad-,-ate, -ful etc

. 去找本有字根字首分析的书。然后最好要有英文解释及例句。运用我教过的几种词汇理论，把每个单字都归纳过一次，包括书中的字根字首都可以用语音转换分析，这样单字才记得牢。　　8. 这周你就记这十个单词吧！　　可以从新东方网站转贴过来，都是考试常出现的高频率单词。下周我有时间的话再另外给十个单词。有空的话请自己把其他选项的单词也查一查，写在一本词汇书上。或是像我一样，用网路辞典或CD-ROM辞典查，然后转贴在电脑的笔记本里，这样就不用花时间誊写了。 　　9. 请尽量学习用英文了解英文。　　我的讲义向来不放中文解释，就是不希望同学太依赖中文，而影响对英文单词的正确理解。我的单词解释都以英文为主，不告诉你中文。要是有生词，请自己查字典。至少定义部分要达到无单词的地步。请尽量学习用英文了解英文。当你比我用功的时候，你的英文应该进步神速了。 　　10. No passive reading！　　尽量开口说，就算记生词也是。把握正确念法，才能帮助记住一个单词。多找文章大声朗诵。

学习词有篇二
《基本词有哪些特点》

一、基本词有哪些特点？怎样认识这些特点的相互关系？

一种语言词汇系统中的词，多达数万、数十万，这些词语，从使用功能角度看，其地位实际上是不相同的，有些词语人们非常频繁地使用，如“你、我、水、一、上、人”等，有些词很少使用，甚至一般人根本不用，例如“化学、韵母、中子、保墒”等等，有些词可以充当构词成分构成很多新词，有些词根本没有构词功能。根据词汇系统中这些词语的不同功能特点，人们一般把词汇系统中的词语分为基本词汇和一般词汇两大类。 基本词汇同一般词汇相对而言，就是一种词汇系统中居于核心地位的部分，相当稳固，很少发生变化，可以说是一种语言在长期（数十万年甚至上百万年）使用过程中的积淀。

基本词汇具有三个特点：

第一，全民常用：所谓全民常用，就是指基本词汇在使用上具有普遍性，这种普遍性体现在不分阶级、阶层、行业、地域、年龄、性别，各行各业的人都懂得其含义，都要使用，而且经常使用。例如像汉语中的“山、水、地、好、看、说、吃、走、头、手、电、太阳、云、眼睛、春天”，英语中的“do. make. have. people. see. sun. eye. in”等词语，都是人们在交际中经常要使用的。

第二，稳固性：所谓稳固就是指基本词汇很少发生变化，长期地为使用这种语言的民族。一方面，词汇系统中的基本词汇只有保持相对稳定性，才能便于人们学习和使用，不至于影响交际，如果基本词汇时时刻刻处于变化之中，人们时时要学习新的词语，那么这种交际工具使用起来就不方便了，所以可以说稳固性是语言作为交际工具对词汇提出的基本要求；另一方面，基本词汇所记录的客观对象或观念，本身就是比较稳固，很少变化的，例如“人、手、山、火、水、看、好、黑、天、地”这些词语，在汉语中数千年前就存在，至今没有发生变化。当然，基本词汇的稳固性是相对而言的，其实仍然有变化，有新旧词语的替换，只是这种变化很小。

第三，有构词能力：所谓有构词能力，就是指基本词汇是构成新词的基础，由于基本词汇具有使用上的普遍性，加之使用时间又很长，非常稳固，影响很大，所以人们在创造新词语时，往往使用基本词汇作为构词要素，这样构成的词语，给人的感觉是既熟悉又新鲜，具有一定的亲和力，人们最容易接受，也最容易普及开来。例如从近代开始一直到今天，以“电”为核心构成的新词，非常多，由于这些新词的构词成分都是人们熟悉的基本词语，所以意义上很容易理解，例如“电力、电动、电话、电线、电视、电流、电脑、电能”等等。

一个基本词汇作为构词要素，往往可以同别的语素组合构成数十、数百个词语。例如“水”可以构成“水坝、水笔、水表、水兵、水彩、水草、水产、水车、水池、水利、水力、水平、水灾、水货、水火、水库、水渠、水源、水准、水藻、水战、水塔、水性、水仙、水路、水田、白水、氨水、汽水、泉水、反水、放水、汗水、海水、流水、墨水、重水、山水、死水、外水、油水、缩水、口水、胶水、水墨画、水银灯、水蒸气、潜水艇、热水器、下水道、落水狗、抽水机、水落石出、水泄不通、水涨船高、万水千山、顺水推舟、混水摸鱼、萍水相逢、饮水思源、杯水车薪、水滴石穿、车水马龙、洪水猛兽、山重水复、山清水秀、望穿秋水、如鱼得水、一衣带水、落花流水”等等。其他像“人、地、工、心、木、外、子、之、下、生、光”等，构成的词语也非常多。

任何一个民族的语言，都有这样一些构词能力极强的基本词汇，所以基本词汇和语法是构成语言的基础。 当然，说基本词汇具有构成能力，是就其主要部分而言的，有些基本词没有构成能力，例如汉语中表示语法关系的虚词，如“吗、啊、哟、的、地、了”，表示指称的代词如“你、我、他”等就没有构成能力，同时，单音节的基本词比多音节的基本词构词能力强，例如“春”可以构成“春天、春花、春雨、春风、春分、春耕、春光、春联、春梦、立春、初春、阳春、暮春、新春、青春、怀春”等，而同样意义的“春天”就没有构成能力。相反，个别有构词能力的词，不一定就是基本词，例如“原子”可以构成“原子弹、原子核、原

子堆、原子能、原子团、原子钟、原子价、原子量、氧原子、氢原子”等等，但“原子”不能算是基本词。 因此，所有的基本词汇都具有全民常用性和稳固性特点，大部分具有具有构词能力。 基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，牵一发而动全身，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。

二、如何理解词的词汇意义

词的词汇意义就是和词的语音形式结合在一起的人们对现实现象的反映。词义在语言中有着十分重要的地位，它是词的构成要素。任何一个词，都是有一定的语音形式的，也要有一定的意义内容，词义就是由一定的语音形式承载的意义内容，就是一个词的意义。语言之所以能够用词来表达概念，运用词语组成词组、组成长长短短的句子表达思想和感情，传递各种信息，使人们的交际和思维成为可能，关键就在于语言所使用的符号单位词具有意义。因此可以这样说，词义是语言得以存在的基础。

词义反映客观世界，来源于客观现实，是客观现实的反映，但词义的产生又同人们的思维活动密切相关，是客观对象在人们意识中的反映，是人们的认识活动的成果。正因为词义是客观作用于主观的结果，所以词义一方面是以现实为基础，对现实现象作概括的反映，一方面词义是在此基础上带上人们的主观态度，主观评价色彩，即词义包含着人的认识和态度评价。因此词义包括理性意义和附加色彩两个方面。理性意义是词义的核心部分，是所有词都具有的，是整个词义的基础。词义的附加色彩就是词义中除了理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义，并非所有的词都具有附加色彩，像词义的褒贬、词义的风格等都属于词义的附加色彩。词义的评价色彩虽然有其主观因素，但也具有社会性，不是指个人可以任意赋予一个词义不同的评价色彩，只有在选择运用的时候可以体现你的评价态度，当你说一个女人“珠圆玉润”时是赞赏，而说对方“肥胖”是讥讽揶揄。有些词义没有固定的某种倾向的评价意义，用在一定场合就产生了评价，许多比喻就是这样构成的，如“她是蛇”、“他像个木头”、“他稳如泰山”、“解放军是钢铁长城”；又如用“爪子、蹄子”指人，用“肥”指人。这种评价意义是临时的，不是词本身固有的，离开了特定的环境，评价意义也就不存在了。“庄重严肃”是真情夸奖，“道貌岸然”是无情批判，说一个人只有一只眼为“独眼龙”、“独具慧眼”含有一种嘲笑态度。又如“团结”和“勾结”，理性意义都是指不同的势力联合起来，而它们的感情色彩不同，前者是褒义，后者是贬义；又如“爸爸”和“父亲”，前者是口语，后者是书面语，比较庄重；又如词义的形象色彩：续弦－再婚。

比起理性意义来，附加色彩由于具有十分突出的主观因素，因此其意义容易变化，例如“喽罗、爪牙、吹嘘、诽谤”等古代是褒义的，今天变成贬义的了，“后来居上”是过去贬义的，今天变为褒义的了。很多中性色彩的词如“小鞋、后门、勾心斗角”等变成了贬义。“先生、太太、地主、资本家”今天的贬义色彩不那么明显了，“小姐”在今天则是经历了从褒到贬再到褒再到贬的有趣过程，这可以说是附加色彩易变的最有说服力的例子。

所以，词义虽然来源于客观，但包含了人的认识和态度，包含了主观的因素，语言中有许多反映同一个客观现象的词语，就是因为它们包含有不同的主观态度评价，因而在使用上有了区别。这种区别，往往体现在修辞方面，体现在语言的社会性方面。例如失去生命这样的意义，汉语中就有“死、逝世、去世、牺牲、就义、殉职、捐躯、殉国、阵亡、坐化、羽化、完蛋、呜呼哀哉、蹬腿、上西天、见阎王”等表达。这些词，就其理性意义来看，是没有什么本质上的差别的，有的，都是附加色彩的差异。

正是因为词义实际上包含了人们的主观认识，这样我们就不难理解为什么语言中会有

“天堂、地狱、上帝、玉皇大帝、雷公、王母娘娘、阎王、小鬼、夜叉、妖怪”这些词了，这些词义反映的对象都是客观现实不存在的事物，是对现实的歪曲的错误的反映，完全是属于精神世界的范畴的，是主观臆造的，这同古人认识水平的局限性有关，其形成仍然具有客观基础。今天我们运用这些词，大多是用于比喻，而不是古人那样真正用于指代虚拟的世界事物。

三、如何理解认识词义的概括性

语言链条上可以拆装的单位，最重要的是词。在聚合关系中我们看到，掌握了一条组合规则，我们可以通过联想，通过语言单位的聚合关系，可以替换生成无限多的句子来。现在我们从微观的角度，看看这些能够替换的单位有什么样的特点，为什么一个同样的词，可以用来指称现实社会中的许许多多的同类的事物？为什么客观现实现象如此纷繁复杂，而语言的词汇系统却轻松地就把它们给简化了呢？词义与现实现象是怎样联系的呢？词义是怎样反映现实的呢？这是我们需要探讨和认识的问题。

词义反映现实，不是像我们照镜子那样直接反映客观事物，而是经过对同类事物的特征的分析、综合、归纳把形形色色的客观事物的本质特点和事物与事物之间的区别特征抽象概括出来，进行归类，形成概念，再结合一定的语音形式反映出来，形成词义。

词义是对客观现实现象的概括反映，它不是反映个别的具体的事物的特征，而是反映同一类事物现象的共同特征。概括性是词义的一个十分突出的特点，也可以说是词义最重要的特点。每个词，无论它所指称的范围有多大，它都是具有概括性的，“任何词都已经是在概括”，都反映的是客观现实的共同特征而舍弃了个别特征。例如“苹果”这个词的意义，不是表示具体的红苹果、黄苹果、绿苹果、甜苹果、酸苹果、大苹果、小苹果，而是对各种各样类别（各种颜色、各种色彩、各种形状、各种味道、各个品种、各个产地……）的苹果的共同特征的概括，尽管现实世界中绝没有两个苹果是完全一样的。又如“人”，不是指现实生活中的某一个人，如张三、李四、王二麻子，甚至也不是指现实生活中的某一类人，如中国人、外国人、古代人、现代人、白人、黑人、好人、坏人……“人”古今中外所有人的共同特征的概括。例如“从大路上急匆匆走来一个人”、“桥上站着一个人”、“操场上有个人”中的人，由于没有任何修饰限制，可以泛指任何一个人。语言中的词，即令是专有名词，也是在概括。如“鲁迅”是对少年鲁迅、中年鲁迅、医生鲁迅、教师鲁迅、文学家鲁迅、政治家鲁迅等的概括。

词义的概括性是人类抽象思维活动的成果，也是认识活动的必然要求，是语言作为人类交际工具的必然要求，是作为人类最重要的交际工具这一本质特点所决定的。客观现实事物，多得不计其数，数不胜数，不可能每个具体事物都有个单独的意义来指称，那样的结果是语言中的词将多得无法统计，我们根本就不可能掌握语言，语言也不可能成为人类的交际工具。正是因为词义具有概括性，人类才能运用语言中数量有限的词语表达客观世界纷繁复杂、不可胜数的事物，时语言成为我们能够掌握的有效的交际工具。由于词义经过了高度的概括，反映了事物的本质特征，所以我们可以用一个词指称同类事物中的任何一个，例如“苹果”，我们舍弃了它的具体特征，如它的色彩、味道、形状等等，这些在交际中都不是最重要的，重要的是它能同“梨子、桃子、李子、杏子”等水果区别开来，这就可以了。所以词义的概括性把纷繁的客观现实现象化简了，获得了以繁驭简的功效。而当我们要描述一个对象的具体特征时，我们可以使用修饰限制语，使其指称的范围缩小，例如“大苹果、甜苹果、酸苹果、新摘的苹果、别人送的苹果”等。

当然，词义具有概括性，但每个从所概括的范围大小是不一样的，有的概括范围大，有的概括范围小，而这里的大小是具有相对性的，例如“红苹果”比“红香蕉苹果”范围大，“苹果”比“红苹果”概括范围大，“水果”又比“苹果”概括的范围大，它连“桃子”、“梨子”之类的词都概括了。又如“汽车”比“轿车、卡车、货车、人力车”概括范围大，但比起“车”来，它的概

括范围又小多了，因为“车”还概括了像“火车、坦克、电车、专车、牛车、马车、缆车、风车”等，“车”比起交通工具来，其范围又要小得多。世界上概括范围最大的词，大概要数“物质”了，除了人的精神现象，世界上的一切现象都可以用物质来概括。不管概括范围大小，每个词都在概括，这是毫无疑问的。由于经历和认识水平的限制，所以对具体的词义的认识，每个人是不完全一样的，例如“苹果”，没见过苹果和见过苹果图片的人的理解不同，见过图片和吃过苹果的人的认识理解又不一样。又如“上海”，仅见过图片的人和去过上海的人对上海内涵的的认识理解可以说有很大的差别，有很多细节方面的差别，但人们都理解了上海这个词的意义，从这里也可以看出，词义的确是在概括，它忽略了很多具体的细节性的东西。 词义的概括性具体表现在词义具有一般性、模糊性和全民性三个方面，这是词义概括性的三种具体表现形式，因而我们可以从这三个方面来进一步认识词义的概括性。

1．词义的一般性 所谓一般，就是普遍，就是共同，就是共性。所以，词义的一般性就是指词义是从特殊的具体的对象事物中抽象出来的，舍弃了个别的具体事物的特点，反映的是同类事物的共同特征，一般性的特点。比如我们说“灯”，它指的是照明用具，没有具体指明什么灯，这里反映的是就是事物的共性。当然，在具体的语句中，每个词的意义都是具体的有所指的。比如“我们”、“图书馆”、“今天”这些词，其意义反映的是共性的东西，一般性的东西，没有具体的指称对象，离开具体的语境，我们单说“图书馆”，不知道指的是哪个图书馆，可是如果在一定语境中，一个人对另一个人说“我们今天在图书馆见面”，那么其中的“我们”、“今天”、“图书馆”这些词的所指就非常明确了。其他人在其他地方也可以说“今天我们在图书馆见面”，只是指称的具体对象变了。这就是词义的一般性的作用。如果一个词义反映的是具体的事物，指称范围非常小，那就不能这样用。例如“北京图书馆”，就不能这样使用。

词义的一般性特点并不影响人们对词语的运用，一方面，如上所说，词义在具体语境中是有具体的指称对象的，具有指称意义，所以在语境中，在句子中，词义往往又从一般性变成了具体的、特殊的了。词义的一般性正是通过这些千千万万的个别性体现出来的。另一方面，要用一般性的词义表达特殊性的对象时，我们可以使用修饰语，扩大其内涵而缩小其外延，例如“鲁迅－少年鲁迅－中年鲁迅－壮年鲁迅”、“鲁迅－文学家鲁迅－诗人鲁迅－散文作家鲁迅－作家鲁迅”、“鲁迅－政治家鲁迅－革命家鲁迅－敢于向统治阶级宣战的鲁迅”、“鲁迅－穿长衫的鲁迅－留胡子的鲁迅－留慈须的鲁迅”等等。

2．词义的模糊性

词义是概括反映客观对象的，不是对客观现实的细致反映，而是大致反映，因此这就决定了词义具有模糊性特点。词义的模糊性指人们认识中产生的关于客观事物的边界、状态的不确定性。词义的模糊性特征尤其突出地反映在形容词和副词上，很多词，我们可以描述它的词义，可是我们无法给它和另外一个相对立的词划定一个分明的界限，例如“大－小、高－低、多－少、轻－重、咸－淡、好－坏、早－晚、快－慢、冷－温－热、老－中－青”等词的意义，它们的义界是模糊的，不清晰的，没有一个可以遵循的客观标准，这些词的外延是不确定的，因而反映这些概念的词也就具有了模糊性。我们虽然不能给这些词义划出截然分明的界限，但我们可以划分出一个大致的范围，使之与别的概念区别开来。比如“老年”，人们一般以退休年龄即60岁为界，如果没有这样一个人为的界限，那么单是概括年龄层次的词语就有可能数不胜数，例如58、59、60、61、62、63等等，而且59岁又10个月呢，又8个月呢，3个月呢，怎么办，统统都要有个词去记录，那简直是不可能的。又如时间，汉族人分别概括为“凌晨、清晨、早晨、上午、中午、下午、傍晚、夜晚、深夜”等，这虽然是非常粗略的划分，但它已经可以满足我们交际的需要了，假如为了词义的确切而每时每分每秒都用一个词记录，照此推论别的现象，那词语的海洋将真是浩瀚无边了。可见，词义的模糊性也有效地简化了词汇系统。

词义的模糊性我们还可以通过不同民族的语言比较来观察。由于客观事物的复杂多样，不同民族的人基于自己的认识，因此不同语言中词义范围划分就不一致，划分界限的情况完全不一样，例如汉语的“青色、黛色、果绿、翠绿、墨绿”在英语中就不同，互相没有对应关系，没有可以直接对译的词。又如爱斯基摩人长年累月生活在雪域，终年离不开雪，他们对雪观察细致入微，所以其语言中有许许多多表示雪的各种形状的词语；骆驼在阿拉伯人的生活中有着举足轻重的作用，所以阿拉伯语中有表示各种类型的骆驼的词语；马在汉民族历史上也发挥过重大作用，而且至今在一些少数民族地区仍然发挥着巨大的作用，所以关于马的词语在古代汉语中也非常丰富，《说文解字》收录了120个与马有关的字，表示不同年龄、不同形状、不同色彩等的马，今天，这些词大部分已经不用，正在使用的词语，很多已经失去了原意。所以词义的模糊与否，划分的范围大小不同民族的语言是不一样的，同一语言不同时期的划分也是有差别的。

为什么词义会有模糊性特点呢？这可以从两个方面来认识。一方面，因为客观事物是连续不断运动的，又是互相联系、互相渗透的，无法切割，它们按照自身规律运动发展，本身无所谓精确或模糊，人类要认识它、把握它，就只能省略一些环节，使之变得相对清晰明确，比如像时间，就完全是一个无所谓头尾的连续体，对“早晨”的时间范围，我国东方人北京、上海与我国西部如拉萨、乌鲁木齐，是完全不同的。又如我们确定的13级风力，其实本身也没有什么界限，都是人为规定的，以便把握其特点。下面是13级风级表（引自《现代汉语词典》），期间的风速也不是一个确定的点，而是确定在一定范围内，至于海面情况、地面情况的描写，就更加模糊了。 风力 等级 风速 （米 /秒） 海面情况 地面情况 0 0－0.2 静。 静烟直上。 1 0.3－1.5 渔船略觉摇动。 烟能表示方向。 2 1.6－3.3 渔船张帆时，可以随风移动，每小时2－3千米。 人的脸感觉有风，树叶有微响，旗子开始飘动。 3 3.4－5.4 渔船渐觉簸动，随风移动，每小时5－6千米。 树叶和很细的树枝摇动不息，旗子展开。 4 5.5－7.9 渔船满帆时，船身向一侧倾斜。 能吹起地面的灰尘和纸张，小树枝摇动。 5 8.0－10.7 渔船缩帆（即收去帆的一部分）。 有叶的小树摇摆，内陆的水面有小波。 6 10.8－13.8 渔船加倍缩帆，捕鱼须注意风险。 大树枝摇动，电线呼呼有声，举伞困难。 7 13.9－17.1 渔船停息港中，在海面上的渔船应下锚。 全树摇动，迎风步行感觉不便。 8 17.2－20.7 近港的渔船都应停留在港内不出来。 折毁小树枝，迎风步行感到阻力很大。 9 20.8－24.4 机帆船航行困难。 烟囱顶部和平瓦移动，小房子被破坏。 10 24.5－28.4 机帆船航行很危险。 陆地上少见。能把树木拔起或把建筑物摧毁。 11 28.5－32.6 机帆船遇到这种风极危险。 陆地上很少见。有则必有严重灾害。 12 大于32.6 海浪滔天。 陆地上绝少见。摧毁力极大。

另一方面，从主观方面来看，是因为人的个性上的差异，人们的认知水平、心理、态度、爱好及所处环境都有所不同，对事物的看法不都一致，很难有一致的标准，例如“大－小、多－少、长－短、好－坏、冷－热、咸－淡、明－暗”等等，放在某一客观对象上，不同的人就有不同的看法，不同地方就有不同的标准。无怪乎有人说，“我们能分清好坏，但是我们分不清好和坏的界线”。这种分不清主要是因为词义的模糊性造成的。例如身高的标准，认为男子高的，南方人和北方人的标准不一样，中国人和外国人的标准也不一样，但不同的人在其心目中总是有一个大致的标准的。所以词义的划分是有相对性的，其模糊性主要表现在概念的边沿区域，在中心区域概念的区别还是清楚的。又如“快”与“慢”的界限不好确定，但“马比人快、汽车比马快、火车比汽车快，飞机比火车快，火箭比飞机快”，这里的快相对而言又是清晰的。

词义的模糊性还表现在不同的语言中词义的范围划分不一致，例如汉语中表示“绿”这一意义的词有近二十个，如“青”、“黛绿”、“墨绿”、“果绿”、“翠绿”、“嫩绿”等词，把“绿”分解得相当细致生动，但在英语中却没有可直接对译的词，只能用词组翻译。像这些表示颜

学习词有篇三
《词汇的有意学习与附带学习》

学习词有篇四
《有关刻苦勤奋学习的词语》

有关刻苦勤奋学习的词语：学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步

有关刻苦勤奋学习的成语典故：囊萤继日 悬梁刺股 凿壁借光 闻鸡起舞

有关刻苦勤奋钻研（坚持不懈）的古训：

只要功夫深，铁杵磨成针。 锲而不舍，金石可镂。 有志者事竟成。 天下无难事，只怕有心人。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

有关珍惜时间的语句：若是年华虚度过，到老空留后悔心。 一寸光阴一寸金，存金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 少壮不努力，老大徒伤悲。

描写秋天的词语：一叶知秋、秋高气爽、果实累累、大雁南飞、瓜果飘香、桂子飘香、层林尽染、金风送爽

描写城市繁华景象的词语：大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工

表示时间变化快的词语：转眼间 骤然间 顷刻间 眨眼间

赞美西湖的词语：人间天堂 人间仙境 柳丝轻拂 秀美典雅 如诗如画

种子的传播方式：

蒲公英靠风 豌豆靠自身弹射 葡萄靠小鸟 苍耳靠野兔等

杭州岳飞墓前有一副对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。“忠骨”指精忠报国的岳飞，“佞臣”指奸邪谄媚的秦桧夫妇、张俊、万俟卨

戏剧脸谱：

红脸代表忠勇，如刮骨疗毒的关羽 黑脸代表正直，如铁面无私的包公包拯 白脸代表奸诈，如佞臣秦桧

课本上的六句古诗：

但愿人长久，千里共婵娟。 热爱生活、积极奋发的博大胸襟

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 春游途中的和风细雨

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 朋友分别时的依依惜别之情

居高身自远，非是藉秋风。 蝉给人们带来的生活情趣

欲穷千里目，更上一层楼。 不断进取；站得高看得远

描写拉萨天空的词语：湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶

描写人蛮横的词语：团团围住 气势汹汹 蛮不讲理 不由分说

学习词有篇五
《我们学习过的词语有很多》

我们学习过的词语有很多，比如说有描写人的、有描写景物的、有描写季节的、 还有描写事物的。同学们能说说吗？自由的说一说

写人的：愉悦、幸福、快了、激动等

写景的：千姿百态、艳丽、金碧辉煌、鳞次栉比等

写季节的：春光明媚、银装素裹、骄阳似火等。下面老师写三个词

板书：自卑 自信 自大

指名读词语

师：说说对这三个词语的理解

生：自卑就是自己看不起自己

师：是啊，自卑的人看到的都是自己的缺点。

生：自大，就是自己觉得自己很了不起，很骄傲。

师：是啊，自大的人看到的是一个金光闪闪的自己，觉得自己是最了不起的，这样的人不太受人欢迎。

生：自信就是自己对自己充满信心。

师：是啊，自信的人做事对自己充满信心，跟自卑恰好相反，也不同于自大，我们都应该对自己充满信心，看到自己的优点。同学们，让我们都做个自信的人，一起说：“我真棒”

生齐呼“我真棒！”

师：今天我们就一起来发现自己的优点。做个自信的人。

由学生发现自己的优点，想一想如何组织写一篇作文。以我真棒为题

学习词有篇六
《语法学习--有关词语答疑》

舒心英语学苑高考复习专栏

语法学习--有关词语答疑

１． before long 与long before记忆诀窍和用法介绍记忆诀窍: 【适合于高一】

long 在前"很久前"long在后"不久后"

用法：long before单独使用，一般用在过去完成时的句自里。它后面可以跟从句构成句型：

It be ...before .... before 前一般是long, not long 等词。

值得注意的是：主句中的时态只能是一般过去时或一般将来时。before long "很快、不久"，

可以用于各种时态。

２． affect 与effect有何不同？ 两个词都有"影响"的意义。 affect是动词（vt.）effect是名词。

３． doubt 后接从句时应注意些什么?

在肯定句中用whether / if 引导，在否定句和疑问句中用that引导

４． lead 一词如何使用？ lead sb. to (into / out of )somewhere 带领某人去某处

lead sth. 领导。。。

lead sb. (in) doing sth. 带领（领导）做。。。

lead sb. to do sth. 使得、导致（某人）做。。。

lead a ... life = live a ... life 过着。。。的生活

lead to 通向、导致 All roads lead to Rome. 条条道路通罗马。

５．lose 与miss有什么不同?

这两个词在表示"丢失了"做定语时，易出错．前者只能用过去分词；后者只能用现在分

词．如：the lost child the missing word

６． 分词作定语时有无特殊现象？ 下面的分词作定语时分别表示:

lost , missing 丢失了的 left , remaining 剩下的

exposed , sticking, 突出的, 冒出的 drunken, 喝醉酒的

lighted , 燃着的, 亮着的 burnt , 烧焦的

７．prefer 一词有哪些东西需要掌握？

1.prefer to do sth. prefer + n. prefer to do sth. rather than do sth.

2.prefer (doing) sth. to (doing) sth. 3.prefer sb. to do sth.

4.prefer that... /// prevent(stop / keep) ... from ... 在用法上有什么区别?

它们都可表示"阻止．做．"．prevent, stop 后面的from可以省去，而keep 后面的from 不能省去．

８． prevent... from 与 protect ... from 在用法上有什么区别?

prevent... from结构中prevent的宾语发出介词from后动名词的动作;而protect ...from

构中的宾语不能发出后面的动作。

９．promise sb. to do sth. 是不是复合宾语句型？

该结构不是复合宾语结构。因为不定式的动作是主语发出来的。它常用于：

promise to do sth. promise sb. to do sth.

promise + n. / pron. promise sb. sth.

promise (sb.) that ....

１０．prove有哪些用法？vt. 证明、证实 prove + n. / pron. prove that.... prove sb.(sth.) +

adj. / n. / to be link-v. 证明市、后来事实证明是 prove + n. / adj. / to be ... / of...

１１．pull 与push在意义上和用法上有哪些不同？【适合于高二】

pull 是"拉" push是"推"。两个都是及物动词。

１２．very不能修饰哪些词？ very不能直接修饰动词;而用very much修饰。用very修饰原级形容词副

词，用much修饰比较级最高级。用very修饰由分词转化来的形容词；而一般用much修饰过去分词。

１３．raise 与rise有什么不同？ 两个都有"上升、上涨"的意思。raise是及物动词；rise是不及物动

词。raise 还有"喂养、饲养"之意。

１４．population 一词有哪些东西需要掌握？

★ 对人口提问可用：What is the population of ．．．? How large is the population of ．．．?

★ ．有多少人口一般用：The population of ．. is ．．．．

．．．has a population of．．．．

★ 对人口的修饰只能用：large, small 等词，不能用many, much．．．

★ all, some, 32 percent of 等修饰population做主语谓语应用复数．

★ 在人口的比较中应用that ． The population of China is larger than that of India.

１５．"许多"有多少？【适合于高一】

1/只接可数名词 many , many a (后接单数可数名词)

a good(great) many, a (good, large, great) number of

2/只接不可数名词a (great )large amount of ,large amounts of ,a (good, great ) deal of

3/即可接可数名词又可接不可数名词a lot of, lots of , plenty of ,a (large) quantity of ,

(large) quantities of 注意：quantity , plenty构成的短语多接不可数名词．

１６．哪些动词可用主动代替被动？

1.某些实意动词用作连系动词用时，常用主动代替被动．这类动词有：

sound , look, feel, taste

2.动词sell, break, write, wash, read等，它们常是不及物动词，而且后有副词修饰(well,

easily, smooth．．．)．

3.want, need, require表示"需要"时，以及形容词worth后的动名词要用主动表被动．

动词不定式做后置定语，且与被修饰名词构成动宾关系时，不定式用主动表被动．这种情况下，

句子的主语与不定式有主谓关系． 例：I have a meeting to attend.

4.在"名词（代词） + be + adj. + to do "结构中，句子的主语是不定式的逻辑宾语，

此时不定式用主动表被动．用于该结构的形容词有：difficult, easy, important, heavy,

light, nice, pleasant, fit．．．．

5.在There be + 名词 + to do结构中，不定式多用主动形式．

6.不定式to let, to blame, to seek作表语时，常用主动表被动．

１７．关于后置定语的问题【适合于高一】【适合于高二, 高三】

1.some, any, anything, nobody, somewhere, nothing等词的修饰语要后置．

2.else修饰somebody, what, who, something 时，要后置．

3.不定式短语，动名词短语，分词短语，介词短语做定语要后置．

4. proper（本身）,present（在场的，出席的）, involved（有关的）,

concerned相关的）,（left 剩下的）, objecting （反对的）,

mentioned （提及的）, selected （当选的）等词做定语要后置．

5.a-开头的形容词做定语要后置．如：alike, alive, alone, asleep．．．

语法学习--有关词语答疑 （2）

１８．as 有哪些常见用法？ 做连词可用于：

1.引导时间状语从句 "在．．．的时候，当．．．"

2.引导原因状语从句 "因为，由于"

3.引导方式状语从句 "依照，按照，如，像"

4.引导让步状语从句 "尽管，虽说" 此种用法时从句要倒装（表语倒装，

谓语倒装，状语倒装）

5.as后跟名词 （相当于一个时间状语从句）

As a young man, he worked hard. = When he was a young man, he worked hard.

6.和某些动词连用，构成固定搭配．

treat．．．as regard．．．as look on(upon)．．．as

take．．．as take up．．．as think of．．．as

introduce．．．as take a job as．．． serve．．．as act as

7.用于某些成语: as black as coal as dry as dust as blind as a bat

as easy as ABC as brave as a lion as fair as a rose

as fat as a pig as busy as a bee as free as the air

as cold as ice as gentle as a lamb as deep as a well

as greedy as wolf as happy as a king as heavy as lead

as sound as a bell as poor as a church mouse as proud as a peacock

as quiet as a lamb as red as blood as white as snow

as a matter of fact事实上 as a result 结果

as a result of 由于．．． as a rule 一般（说来）；通常

as ．．．as possible = as．．．as one can 尽力，尽可能

as follows 如下 as if (as though) 就像．．．似的

as to + 名词 至于，说到 as to + that从句 关于（常不译出）

as usual 像平常一样so as to 以便 such as如像

so ．．．as to 如此．．．以至．．． so (as) long as 只要

such ．．．as to 如此．．．以至．．． as．．．as．．． 和．．．一样．．．

as soon as as soon as possible as well 也， 还 as well as 也， 还

语法学习--有关词语答疑 （3）

１９． word 一词有什么值得注意的？【适合于高二】

1. 注意该词的单复数．如have a word with sb.和．．说句话 have words with sb.和．吵架

in a word 总之 in other words 换句话说

keep one''s word 遵守诺言 beyond words 无法用言语来形容

2. word 用单数且不用冠词意为：消息，谣言

Word came of his success abroad. Word came from Beijing.

word用单数并用定冠词或其它限定词意为：命令，嘱咐

The troops got the word to begin moving out.

His word is that he has gone back to Tianjin.

２０．most 一词前的冠词如何使用？most 前加the 是最高级；most前加 a时表示"非常"= very

He is the most careful in our class. He is a most careful student in our class.

most 做代词用时要注意：1.the most 后不能加介词of引导的短语．

The most you can hope for is 50$.

2.most of 前不加冠词表示"大部分，大多数"一般做主语，宾语．

Most of the students are from the countryside.

3.在固定搭配中at (the) most 有无冠词都可以．

语法学习--有关从句答疑 （1）

A.定语从句1.引导词？一共有9个who , whom , whose, that, which , when , where, why, as

2. 引导词的功能有哪些？ ⑴引导定语从句。 ⑵代替先行词在定语从句中充当一个成分。

4. 只能用that引导定语从句有哪些情况？

现行词前为all, everything, nothing, something, anything, little, much等不定代词时． 3. 定语从句的关键是什么？ 判断先行词在定语从句中充当什么成分。根据充当的成分选择相应的引导词。

先行词前有：all, every, no, some, any, little, much, few等不定代词修饰时．

先行词被叙述词修饰时．/先行词被形容词最高级修饰时．/先行词前only, just, very, last有等修饰时．//先行词是表示人和物混杂的两个名词时．

主句是以who, which,开头的疑问句或先行词是疑问代词时．

在修饰时间、地点等先行词时，只有用that代替when, where等引导词。

例：I''''ll never forget the Sunday (that) you first arrived.

Do you know anywhere (that) I can get a drink ?

先行词为reason, way (意为"方法")时，常用that 代替why, which, in which，也可省略． 引导词在定语从句中作表语时，多用that引导．

先行词是主句表语时． 例：It is a dictionary that will help you a lot.

当主语以there be 开头时．//当先行词是数词时．

同一个复合句里有两个定语从句，一个用which，另一个通常用that．

5. reason后面用什么引导？way 后面用什么引导？ reason后面的定于从句用why引导。

way 后面定语从句用in which 或 that引导that可以省略。 6. when引导的定语从句等于什么引导的定语从句？

when引导的定语从句等于 介词+ which引导的定语从句。

7. where 引导的定语从句等于什么引导的定语从句？

where 引导的定语从句等于 介词＋which引导的定语从句。

8. one of 和 the (only) one of 引导的定语从句在主谓一致问题上应注意什么？

前者引导的定于从句谓语动词用复数；后者用单数。

9. 限制性定语从句与非限制性定语从句有和区别？

限制性定语从句是主句不可缺少的一个部分，缺少后主句意思不完整。非限制性定语从句是对主句的进一步说明，不要从句对主句意义无多大影响；非限制性定语从句前后有逗号隔开。而且非限制性定语从句中不能用that。

10. as 和which引导的非限制性定语从句在用法上有什么区别？

as和 which 都可以引导非限制性定语从句．都可以代替主句中的整个内容或某一成分． as 引导的非限制性定语从句可以位于句首，并常和know, see, expect等词连用．意为："正 如．．．"．而which不能位于句首．

11. as 可以用于哪些结构中引导定语从句？ such... as the same... as so ... as..

12. the same．．．as和 the same ．．．that 引导的定语从句如何区别？

the same．．．as 引导的定语从句指的是相同事物，强调同类．the same．．．that 引 导的定语从句指的是同一物． This is the same pen as I bought yesterday. （相

同） This is the same pen that I borrowed from Mr. Li. (同一物)

13. such．．．as ．．．和 such．．．that．．．如何区分？

such．．．as ．．．引导的是定语从句．as必须代替先行词在其引导的从句中充当 成分．such．．．that．．．引导的从句是状语从句．that只是引导从句并不在其引 导的从句中充当成分．在选择填空练习题中，首先看从句中是否缺句子成分，

如果缺成分就要考虑是定语从句；如果不缺成分就要考虑是状语成分．

14. whose 引导定语从句有那些注意点？

whose 作定语,后面跟名词.一般有三种表示形式. 例:

This is the dictionary whose cover has come off.

= This is the dictionary the cover of which has come off.

= This is the dictionary of which the cover has come off.

语法学习--有关从句答疑 （2）

B. 名词性从句

15. 主语从句主要用于哪些句型中？ It is + (名词、形容词、过去分词 + that ...

It seems(mattes / happened) that...

16. that 在名词性从句中应注意哪些问题？

★that在主语从句、表语从句、同位语从句中（除宾语从句）即使不充当成分， that 不能省。

★在等表示命令、请求、建议等动词后的宾语从句中that不能省。

★在6123结构中，引导宾语从句的that不能省。

★由and或or所连接的两个宾语从句时，第一个从句中的that可以省；而第二 个从句中的that不能省。

★that 引导的宾语从句，如果从句中还有其它状语从句，引导宾语从句的that

不能省。

17. what 在名词性从句中的运用注意些什么？

★如果在主句中充当主、宾、表同时在后面从句中也充当主、宾、表，只要是 下面的任何一种情况引导这个从句就得用what.

①主,主 ②主,宾 ③主,表 ④宾,主 ⑤宾,宾 ⑥宾,表,⑦表主⑧表,宾⑨表表

18. 宾语从句中否定转移的2点注意 【适合于高一, 高二, 高三】

①宾语从句中否定转移常出现在主句谓语动词是believe, expect, imagine, suppose, think, guess等的句子中。

②如果主句的主语是第一人称，该句的反意疑问句应与从句一致；否则应与主

句一致。

19. "6123结构"指的是什么？

"6123结构"是指用不定式、动名词短语和that引导的从句作宾语，带名词或 形容词作宾补时，使用it作形式宾语的复合宾语结构。6指用于这种结构的个

常用动词think , find , make ,feel, believe, consider．．．；１指形式宾语it；２指作宾补的名词、形容词；３指作宾语的不定式短语、动名词短语和that引导的宾

语从句。

20. 一个名词后的从句可能是哪些几种从句？如何判断？

一个名词后的从句可能是定语从句、宾语从句、同位语从句。

★如果从句作定语修饰前面的名词而且该名词在句中充当成分则是定语从句。 ★如果这个名词是一个含有内涵的名词后面的从句就要考虑是同位语从句。 ★如果这个名词前的谓语动词是一个可以用于双宾语句型的动词，后面的从句

就可能是宾语从句。 21. 哪些名词属于"有内涵"的名词？plan, idea, wish, hope, news, suggestion, advice, fact....

22. 如何使用名词性从句中的whether 和if？

★ whether 用于主语从句时,既可以直接位于句首,也可以位于句末; if只能用于It 作形式主语的从句中。

★ whether 与if在宾语从句中可以互换。

★ whether 引导的从句可以充当介词宾语。而if不行。

★ whether 引导的从句可以做同位语，if则不行。

23. 同位语从句与定语从句如何区别？

同位语从句前的名词是一个含有内涵的名词。从句就是其内容。that在从句中不

学习词有篇七
《英语词汇学习有妙招》

英语词汇学习有妙招

摘要:词汇是交流的基础,所以是语言教学的重中之重,它直接

影响语言的输入和输出。实际教学和生活表明,词汇的错误比语法

的错误更影响交流。新课标标准更对高中英语词汇量提高了要求,

一个合格的高中生应该掌握3000个单词和400~500个习惯用语和

固定搭配。词汇教学与听、说、读、写密切联系,本文遵循英语词

汇教学原则,在分析高中英语词汇教学现状和高中生心理特点的基

础上,并结合了亲身词汇教学中的一点体会,提出自己的几点看法

和意见,展示了自己英语词汇教学中的趣味性、多样化和合理化的

方法。

关键词：英语 词汇学习 妙招

一、现状分析

《英语课程标准》对词汇的增加给教师的教学带来了不少的压力，

也给学生的学习带来了困难。我们知道标准的课程安排每周英语五

课时，每课时40分钟，在规定的时间内培养学生的听、说、读、

写能力，而词汇只能贯穿其中，无法兼顾到单词的认知规律：拼写、

读音、运用、复习。学习中就像急行军，一定时间内为了赶进度，

不断有人掉队，分化日益严重，进一步造成教学中的新困难。

另外，在现在的课堂上，依然不少老师仍旧采取集中讲解单词的

方法，然后要求学生机械记忆背诵，第二天检查。这样分裂了单词

与语境，破坏了词汇在使用中掌握的规律，也使学生丧失了学习的

兴趣和求知欲。一味的填鸭，造成部分学生养成被动的消极的学习

观念，在学习和生活中变成书呆子，学习机械。长期以来，素质教

育无法落实。笔者倡导在词汇教学中引领学生养成自主的学习习

惯，培养他们独立探索新知的精神，并学以致用，达到教学为生活

服务，为以后的学习服务，从而最终推动教学的进步。

二、词汇教学策略

词汇教学从属于教学应遵循教学中的规律。在教学中教书育人的

老师应该与时俱进，不断学习新的的教育理念，更新教学中手段，

完善自身的教法，不断提高个人专业水平，做到“学高为师，身正

为范”。并在学习和生活中关心爱护学生，让学生“亲其师，信其

道”并努力营造好的教学氛围和环境，让”积极、上进、友好”的

气氛充斥着课堂，并让他们课余不断练习以巩固所学，运用到实际

生活中和进一步学习中，为他们以后的学习和生活奠定基础。

另外，词汇教学又有其独立的特点，教学中也应充分重视。特点

一：零碎易忘，需要大量的记忆和不断的复习；特点二：零散但有

规律，需要学生在学习中发现、体会。

针对高中词汇特点和高中生的心理特点，在实际的教学中笔者总

结了几种常用、有效的方法，展示如下：

1、阅读记忆法

记单词要遵循“词在句中，句在文中”的规律，也就是把词汇的

记忆融入到阅读中，在语境中理解此单词，先猜它的意思，并做标

记，等阅读结束后再查到它的语音（pronuncition），构词

（formation），习惯用法（idiom），搭配（collocation），语域

（regicter），词性（part of speech）等，并抄写在笔记本上，

积少成多，并为以后的复习提供了依据。在语境中记忆的比较牢，

且通通过课文上下联系，容易培养学生们的猜词的能力，并让学习

不枯燥、有趣味。

2、语音规则对比

最初学习单词时，在课文中理解它的意思并检阅了它的语音、用

法、搭配之后该是读单词、记单词。因此，学习单词的过程中一定

要指导学生发现它们的读音规律，把规则的和不规则的都分别举例

列举，加以对比，以加深学生的记忆。

首先，把相同的元音字母在单词中发音相同的放在一起记忆，如：

face-place-take-make中字母a发[ei]，但在重读闭音节中a常发

[ae]，像：fat-cat-hat等。其他四个元音字母e、i、o、u也可以

引导学生来归纳。其次，要发现一部分有代表意义的字母组合的读

音规律，帮助学生归纳和记忆单词，如：ar字母组合常发[a:]，如：

art-car-far-park-start 。像这样经常带领学生对比、发现、总

结并找到一些小窍门，会大大提高学生的记忆速度和培养学生的探

索欲。

3、掌握构词法

英语中许多词汇都是词根加词缀构成的，实践证明，“词根+联想”

记忆法能够帮助学生最大程度的提升单词记忆的趣味性、成就感。

它是一种实用有趣的记忆方法，使学生举一反三。而掌握这种记忆

方法，学生就如”四两拨千斤”一般很快攻克单词记忆的堡垒。因

此，掌握一些构词方法是必须的。常见的构词法有：

（1）复合词，如：blackband,chairman,supermarket.

(2)派生词，由词根加前缀或后缀构成。

常见的前缀有：

a，表示“处于某种状态”，如：away awake apart asleep.

re，表示“重来一次”，如：rebuild retell renewable

trans，表示“超过，横跨”，如：transatlantic transnational

kilo，表示“千”，

如：kilogram，kilometer，kilovolt

mini，表示“小型的”，

如：minibus miniskirt

fore，表示“在~~前面”，如：foretell（预言，预示），foresee

（预见），forecast（预测）anti，表示“反对”，如：anti-aging

（抗衰老的），antibacterial（抗菌的），anti-social（反社会的）

还有一些常见否定前缀如：[dis]、[in]、[im]、[il]、[ir]、[un]、

[mis]。

-er,-an,-ese,-or,-ess,-man,-ant,-ist,-ster等后缀表示人。

-tion,-sion,-action,-ism,-th,-ane,-ence则表示抽象名词或

者集合名词。

4、联想法，又称树型图法

具体做法就是围绕一个词心展开联想，把关联的词语与话题一一

展现，供学生在本课时或本单元使用，反复演示以达到掌握的目的。

我们的教材就是根据一个个话题设计的，如必修一第一单元，学生

刚由不同的学校进入高中组成一个新的班级，他们此时正需要新朋

友,我们的话题就是friendship。相关词汇

feeling,sorrow,happiness,close,faithful一下就涌入学生脑

海，再分组活动，每一小组汇集全组人头脑风暴后产生的词汇，呈

现在黑板上，过会再呈现在这一单元的听说读写每个环节中。每单

元如此，高中三年下来，各个话题如：科学技术（technology），

民族（nationality），宗教（religion），交通运输（traffic），

餐饮（food and drink），体育活动（sports），时期节日（date and

feast)等都有相关的词汇积累。

5、卡片记忆法

词汇这种学习内容，其特点就是零散、容易忘。所以，我们要善

于发现时间来记忆它们，且不影响其他学科的学习和日常生活，只

能在学习中挤出零星时间来补充词量和巩固词汇。我的灵感来自班

里一个特别有心的女生。我无意中走到她的桌边，看见一个如手掌

般大小的精巧漂亮的由小卡片装订成的本子，我随手一翻，惊奇的

看见里面分门别类的收集着我们课本学的和补充的单词，并用不同

学习词有篇八
《学习词汇很有帮助的句子》

16天记住7000考研词汇（第一天）

1.With my own ears I clearly heard the heart beat of the nuclear bomb.

我亲耳清楚地听到原子弹的心脏的跳动。

2. Next year the bearded bear will bear a dear baby in the rear.

明年,长胡子的熊将在后方产一头可爱的小崽.

3. Early I searched through the earth for earth ware so as to research in earthquake.

早先我在泥土中搜寻陶器以研究地震.

4. I learn that learned earnest men earn much by learning.

我得知有学问而认真的人靠学问挣很多钱.

5. She swears to wear the pearls that appear to be pears.

她发誓要戴那些看起来像梨子的珍珠。

6. I nearly fear to tear the tearful girl's test paper.

我几乎害怕撕那个泪流满面的女孩的试卷.

7. The bold folk fold up the gold and hold it in hand.

大胆的人们将黄金折叠起来拿在手里。

8. The customers are accustomed to the disgusting custom.

顾客们习惯了令人讨厌的风俗.

9. The dust in the industrial zone frustrated the industrious man.

工业区里的灰尘使勤勉的人灰心.

10. The just budget judge just justifies the adjustment of justice.

公正的预算法官只不过为司法调整辩护而已。

11. I used to abuse the unusual usage, but now I'm not used to doing so.

我过去常滥用这个不寻常的用法,但我现在不习惯这样做。

12. The lace placed in the palace is replaced first, and displaced later.

放在皇宫的带子先被替换，后来被转移。

13. I paced in the peaceful spacecraft.

我在宁静的宇宙飞船里踱步.

14. Sir, your bird stirred my girlfriend's birthday party.

先生,你的鸟搅了我女友的生日聚会。

15. The waterproof material is suitable for the aerial used near the waterfall.

这种耐水材料适合用在瀑布附近的天线.

16. I hint that the faint saint painted the printer with a pint of paint.

我暗示说虚弱的圣徒用了一品脱油漆涂印刷机.

17. At any rate, the separation ratio is accurate.

无论如何,这个分离比是精确的.

18. The boundary around the round ground separates us from the surroundings.

围绕着圆形场地的边界将我们同四周隔开.

19. The blunder made the underground instrument undergo an undermining of the thunderbolt. 这个失策让地下仪器经受了一次雷电的破坏。

20. The tilted salt filters halt alternately for altering.

倾斜的盐过滤器交替地停下以便改造.

21. The wandering band abandoned her bandaged husband on Swan Island.

流浪的乐队把她那位打着绷带的丈夫遗弃在天鹅岛上.

22. The manly Roman woman manager by the banner had man's manner.

军旗旁那位有男子气概的古罗马女经理具有男子风度.

23. In the lane the planer saw a planet airplane under the crane.

在巷道里,刨工看见了起重机下的行星飞机.

24. The wet pet in the net hasn't got on the jet plane yet.

网中的湿宠物还没有登上喷气飞机.

25. After maintenance the main remains and remainders are left on the domain.

维修之后,主要遗骸和剩余物留在了领地上.

26. The grandson branded the brandy randomly.

孙子给白兰地随机地打上烙印。

27. The landlord's land on the highland of the mainland expanded a lot.

地主在大陆高原上的土地扩张了很多.

28. Utilize the fertilizer to keep the land fertile.

利用化肥保持土地肥沃.

29. The grand commander demands thousands of sandy sandwiches.

大司令官要成千个沙色三明治。

30. I infer that he is indifferent to differentiating the offers in different conferences.

我推断他对区分不同会谈中的报价漠不关心.

31. The maximum plus or minus the minimum makes minute difference.

最大值加上或者减去最小值只产生极小的差异.

32. The witty witness withdraws his words within minutes without any reason.

诙谐的证人在几分钟之内无故地收回了他说的话.

33. The cake maker shakes a naked snake with the quaking rake without sake.

蛋糕制造者无缘无故地用抖动的耙子摇一条赤裸的蛇.

34. By the crook, the cook looked through a cookbook before making hooked cookies. 在溪边，厨子在做钩形饼干之前查阅了一本食谱。

35. The writer writes the white book quite quietly in quilt.

作家在被子里十分平静地写白皮书。

36. On the chilly hillside, he is unwilling to write his will on the ten-shilling bill.

在寒冷的山坡上,他不愿意将遗嘱写在十先令的账单上.

37. The weaver will leave for the heavy heaven.

那位纺织工将要到阴沉的天国里去.

38. The handy left-hander left a handsome handkerchief on the handle of the handbag.

手巧的左撇子把一方漂亮手帕留在手提包的提手上。

39. The thief chief achieved the theft of a handkerchief for mischief.

贼首领完成了偷手帕的恶作剧.

40. I believe my brief words will relieve her grief.

我相信我简短的话会减轻她的悲痛.

41. At the dock I'm shocked to see the pocket rocket made of a block of rock.

在码头看到一块岩石做的小巧火箭,我感到震惊.

42. Standing under the outstanding rock I misunderstood his standard standpoint.

站在突出的岩石下,我误解了他的标准立场。

43. The substantial part of the constitution about the institution of institutes is substituted. 宪法中有关设立协会的实质性部分被替换.

44. Spell smell! Very well, the well-being for human being will swell.

拼写气味(一词)!很好,人类的福利将会膨胀.

45. Once none of you is here, the man in throne will live alone in the lonely zone.

一旦你们没有人在此,王位上的人就要孤独地生活在这个孤寂的地带。

46. Nowadays the once unknown snowy hill is well-known for snowstorm.

如今那座曾经不出名的多雪小山因暴风雪而出名.

47. For instance, I can instantly know the constant distance.

例如,我可以即刻知道该恒定距离。

48. The man beyond the bond is fond of the second wonderful diamond.

那位不受约束的人喜欢第二颗奇异的钻石。

49. While sinking into thinking, the shrinking linkman drank the pink ink sprinkled on the wrinkly paper.

陷入沉思时,退缩的联络员喝掉了洒在皱纹纸上的粉红色墨水。

50. The contribution distributor thinks the microcomputer pollution is absolutely beyond dispute.

51. He repeatedly repeats, "Eat meat."

他再三重复说:"吃肉."

52. Having canceled X-ray scan, the cancerous candidate on the canvas ate the idle candles in the candy can.

取消X线扫描后，帆布上的癌症候选人吃了糖果罐里的闲置蜡烛。

53. The dominant candidate is nominally nominated for president.

占优势的候选人名义上被任命为总统.

54. The extravagant savage made the interior and exterior criteria of deterioration.

奢侈的野蛮人制定了腐败的内外标准.

55. No, nobody's body is noble, nor is his.

不,没有任何人的躯体是高贵的,他的也不是.

56. Axe the tax on taxis. Wax may relax the body.

削减出租车的税费。蜂蜡可以使身体放松.

57. The man in mask asked me for a task; I let him put the basket on the desk in the dusk. 戴面具的人向我要任务,我让他在黄昏时把篮子放到桌子上.

58. The lump jumped off the pump and bumped on the trumpet in the dump.

傻大个跳下水泵撞到垃圾堆里的喇叭上。

59. On my request the conqueror questioned the man who jumped the queue.

根据我的请求,征服者质问了插队者.

60. They are arguing about the document of the monumental instrument.

他们在辩论关于那件不朽乐器的文献.

61. However, Lever never fevers; nevertheless, he is clever forever.

无论如何,杠杆从未发烧;尽管如此,他始终机灵。

62. I never mind your unkind reminding that my grindstone hinders your cylinder.

我决不介意你不友善的提醒说我的磨刀石妨碍了你的汽缸。

63. I feed the food to the bleeding man in the flood.

我把食品喂给洪水中的那个流血的人.

64. It's a treason terror of the seasonal oversea seafood is reasonable.

认为季节性的海外海鲜的价格是合理的就是背叛。

65. The veteran in velvet found that the diameter of the thermometer was one metre.

穿天鹅绒的老兵发现温度计的直径为一米.

66. The cube in the tubular cup occupies one cubic meter.

筒状杯中的立方体占有一个立方米(的体积).

67. Put the spotless potatoes, tomatoes and tobacco atoms into the hot pot.

把无斑点的土豆、番茄和烟草微粒放进热锅里。

68. The preacher preached to the teacher's teacup.

传教士对着老师的茶杯说教.

69. "My behavior is on behalf of half zebras," the algebra teacher said.

"我的行为代表了一半斑马的利益,"代数老师说.

70. Unlike my uncle, I likely like that bike (bicycle).

我不像叔叔,我很可能喜欢那辆自行车.

71. She likes nothing but things of clothing and cloth.

除了衣物和布料之类的东西外,她什么也不喜欢.

72. The doctor's doctrine undid one dollar and a dozen of collars.

博士的学说毁掉了一美元和一打衣领。

73. On the bus the busy businessman did a business with the buyer.

在公共汽车上,忙碌的商人与买主做了一笔生意.

74. Vegetables and tablets on the stably established table show no instability.

放在稳定设置的桌子上的蔬菜和药片没有显示不稳定性。

75. Primarily, the prime criminal's crime has nothing to do with lime and overtime. 首犯的犯罪基本上与石灰和加班无关.

76. The ring on the spring string rings during springtime.

弹簧弦上的环在春天鸣响。

77. Shut in the hut, I'm puzzled how to cut down the output of nuts.

关在茅棚里,我为削减坚果的产量犯难。

78. It's better to put letters at the inlet and outlet.

最好在进口和出口处标上字母.

79. During this serious period, the superierrorries of questions about the supermarket. 在这段严肃时间内,上级问了下级一连串有关超级市场的问题。

80. I tuned the tone of the stone phone with a bone.

我用骨头调整了石质耳机的音调.

81. On Revenue avenue, the grave traveler jumped the gravestone bravely.

在税收大道上,严肃的旅行者勇敢地跳过墓碑.

82. The slave safely saved the sharp shavers in a cave nearby the cafeteria.

奴隶将锋利的剃刀安全地保存在自助餐厅附近的洞穴里.

83. Most hosts are hostile to the foremost ghost hostage almost to the utmost.

大多数主人对最前面的幽灵人质的敌对态度几乎到了极顶.

84. The mapper trapped in the gap tapped the tap wrapper with strap.

陷在缝中的制图者用皮带轻击塞子套.

85. The scout with shoulder-straps shouted on the outermost route as a routine.

戴肩章的侦察员照例在最外围的路线上叫喊.

86. The reproached coach unloaded the loaves to the approachable roadside.

遭到责备的教练把面包卸到可接近的路旁.

87. The news about the broadened breadth is broadcast abroad.

宽度加宽的消息被广播到国外.

88. The motive of the emotional movie is to move the removed men.

那部情感电影的动机在于感动被开除的人。

89. Otherwise, mother will go to another movie together with brother.

3. 不然,妈妈就和弟弟一起去看另一场电影。

90. Furthermore, we gathered leather and feather for the future colder weather.

而且,我们收集了皮革和羽毛以应付将来更冷的天气。

91. Before the premier, the old soldier scolds the cold weather.

老兵当着首相的面咒骂寒冷的天气。

92. Whether the weather is good or bad, neither father nor I am going to the gathering. 无论天气是好是坏,父亲和我都不去参加那个聚会。

93. The Particle party's partner participated in the particular Parliament.

粒子党的合伙人参与了特别议会.

94. For convenience of intensive study, he has an intense intention of making friend with me. 为便于强化学习，他有和我交朋友的强烈意向。

95. The virtueless girl's duty is to wash the dirty shirts and skirts in the outskirts.

无美德女孩的职责就是在郊区洗脏衬衣和裙子.

96. I glimpsed the dancer balancing herself on the ambulance by chance.

我碰巧瞥见舞蹈者在救护车上使自己保持平衡。

97. Balloon, baseball, basketball, football and volleyball all dance ballet on the volcano. 气球、棒球、篮球、足球和排球都在火山上跳芭蕾舞。

98. A gallon of gasoline and the nylon overalls fall into the valley.

一加仑汽油和尼龙工作裤落进了山谷。

99. Palm calmly recalled the so-called caller.

"手掌"平静地回忆了那个所谓的拜访者.

100. In the hall, the shallow challenger shall be allowed to swallow the swallows. 101. The tall man installed a small wallet on the wall.

高个男子把一小钱包安放到墙上.

102. Except dishonest ones, anyone who is honest can get honey, everyone thinks so. 除了不诚实的人外,任何诚实的人都能得到蜂蜜,人人都这么想。

103. The exhausted man and the trustful guy thrust a knife into the rusty crust.

精疲力竭的男子和深信不疑的家伙将一把刀子刺向生锈的外壳。

104. I finally find that the financial findings are binding.

我终于发现财经调查结果具有约束力。

105. At the windy window, the widow finds a blind snake winding.

在当风的窗口,寡妇发现有条瞎眼蛇在游动。

106. I refuse to accuse Fuse of diffusing confusion.

我拒绝控告导火索散播混乱。

107. He had an amusing excuse for executing the executive.

对于处决决策人,他有一个可笑的理由.

108. At the dawn on the lawn the yawning drowned man began to frown.

拂晓时在草坪上，打呵欠的溺水者开始皱眉头.

109. Mr. Brown owns the brown towels in the downtown tower.

布朗先生拥有闹市区塔里的棕色毛巾。