搜集有关“灯”的词语

篇一:《描写灯光的词语》

万家灯火 灯火阑珊 张灯结彩 灯火如豆 油干灯灭 彩灯高挂 灯火璀璨 灯光如昼 五彩缤纷 暗淡，明亮，耀眼。刺眼，灰暗 五光十色 流光溢彩 灿若星河 灯光璀璨 华灯闪烁 酒红灯绿

篇二:《与灯相关的外贸英语词汇和短语》

与灯相关的外贸英语词汇和短语

专业照明 illumination

防爆灯 explosion-proof lamp/light

室内灯 residential lamp

台灯 table desk lamp/light

壁灯 wall lamp/light

落地灯 floor lamp/light

吸顶灯 ceiling lamp/light

镜前灯 mirror front lamp/light

户外灯 outdoor lamp

路灯 street lamp/light

庭院灯 garden lamp/light

草坪灯 lawn lamp/light

防水灯 waterproof /under water lamp

应急灯 emergency light

工具灯 utility light

浴室灯 bathroom light

灯饰附件 lighting accessories accessories：附属品;附件 。necklace(项链)，bracelet(手链)等等配饰也可以是称为accessories搜集有关“灯”的词语。

灯饰配件 light fittings

灯泡 bulb

白炽灯泡 incandescent light bulbs

开关 switch

光源 light source

节能灯 energy saving lamp

荧光灯 fluorescent light/lamp

荧光灯管 linear fluorescent light tube 环形荧光灯fluorescent circular lamp 发光二级管LED

三极管 audion/dynatron

灯杯 lamp cup

灯罩 lamp shade/cover

灯头/灯座 lamp holder

灯头/灯座 lamp base

灯头型号 base’s type

灯盘 lamp house

灯盘 lamp plate/metal pan

压克力配件acrylic fitting

塑胶配件 plastic fitting

五金配件 hardware fitting

玻璃配件 glass fitting

压铸件 die-casting fitting

电线 electric wire/power cored 插头 Pin/plug

插座 socket

螺丝 screw

螺母 nut

十字螺丝 philip’s head screw

扁头螺丝 flat head screw 方螺帽 square nut

螺栓杆 bolt bar

螺栓盖 bolt cover

金属面板 metal surface 面板 bezel panel

底板 back plane

镇流器 ballast

电子镇流器electronic ballast 感应镇流器inductive ballast 适配器 adapter

变压器 transformer

调节器 adjustment

连接器 connector

调光器 dimmer

接线端子 terminal

接线盒 connection box 电池 battery

光电池 photocell

备用电池 emergency battery 保险丝 fuse

调光器 dimmer

传感器 sensor

电线 electric wire

电镀 plating

抛光 finish/polish 铬 chrome

镍 nickel

铁 iron

钢 steel

铝 aluminum

银 silver

黄铜 brass

不锈钢 stainless steel

篇三:《第九课 流光溢彩话说灯》

第九课：流光溢彩话说灯

教学要求：

1、知识与能力：

（1）、将学生引向生活，变被动为主动，充分调动学生的积极性，以获取更多的感性认识。

（2）、引导学生明确活动的意义，认识到灯与生活、与人类健康的关系。

2、过程与方法：

（1）、通过多种形式激发学生参与、培养其综合能力。

（2）、养成自主探索、创新求异的品质，提高综合分析能力、动手实践能力、空间想象能力、表达能力、应变能力及团结协作能力。

（3）、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等知识。

3、情感态度价值观

在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。 教学重难点

1、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等知识。

情感态度价值观

2、在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。 活动准备：

1、制作灯所需的材料

2、笔记本、

3、画册，

4、绘图工具

课时安排：四课时

教学目标：

1、了解灯饰种类和作用。

2、培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。

3、提高学生的动手能力，并增强合作意识

教学重难点

了解灯饰种类和作用。

培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，无论是街头还是家居，灯光早已从原先的照明上升为一种文化品味和一种艺术境界。灯饰与我们的生活有什么关系呢？经过几天的准备，各小组都收集关于灯饰的相关的资料吗？你们都是通过哪些途径收集资料信息的？学生汇报

在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法：①到灯具市场、商店去走访、调查；②收集一些实物照片，动手做做灯饰的倩影集。③到一些有灯饰装饰的地方去拍照或者上网去查相关资料。④把你喜欢的灯饰画下来。

二、汇报、交流

1、各组的同学先相互交流和介绍自己收集到的文字、

图片资料，再把这些资料按照照明、家居装饰、艺术这些内容作一次分类。 板书：照明、家居装饰、艺术

其实每种灯饰的特点，除了本小组已经了解灯饰的外，大家还想不想了解一下其它灯饰的知识？那就请各小组讨论一下等会儿怎样以小组为单位大家展示调查的各种灯饰的信息。

活动中，老师对大家提几点希望； （出示评比表）

（1）希望每个小组能够团结合作， （团结奖）

（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务 （合作奖）

（3）在介绍的过程中有创意 （创意奖）

（4）小组汇报精彩 （最佳表现奖）

三、活动点评

下面，各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动，你有什么收获或建议，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。

听了刚才的小组汇报，你有什么收获或建议，把对你有帮助的话记下来，填在书上。

四、最后教师点评。

教学目标：

1、了解灯饰种类和用途。

2、了解灯的分类及使用的地点。搜集有关“灯”的词语。

3、提高学生的动手能力，观察能力，查找、搜集信息的能力，增强合作意识。 教学重难点：

1、进行纪律教育、集体主义教育。

2、进行调查、整理、分析、归纳信息方法，采访技巧等方面的培训。 教学过程：

一、谈话引入

导入：随着社会的进步和发展，在不同的环境下，人们使用不同的灯。同学们都认识哪些灯？找出它们在不同环境下的使用位置。

二、调查汇报，成果展示。

1、分小组展示：小组代表介绍自己收集的有关夜晚灯火通明的图片和描写灯的词语。

2、小组以自己喜欢的形式向全班展示自己调查的成果，在不同的环境下灯有不同的用途，成果汇报，交流评价。

3、让学生认识到灯在人们生活中所起的重要作用。

4、组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流。

5、自己读一读小资料：什么是“灯语”。

三、小结

通过这节课的学习，同学们可有什么收获？你们觉得还可以通过哪些途径获取资料？

四、课外延伸：1、收集SOS的“灯语”怎么表示

2、写一写再画一画自己想发明的神奇的灯。搜集有关“灯”的词语。

教学目标：

1、了解灯与生活的关系。

2、培养学生的爱惜电灯，节约用电的能源意识。

3、提高学生的观察能力，查找、搜集信息的能力，增强合作意识。 教学重难点

培养学生的爱惜电灯，节约用电的能源意识。

提高学生的观察能力，查找、搜集信息的能力，增强合作意识。 教学过程：

一、谈话引入

在上节课，同学们按照自己兴趣的研究了不同的灯的用途，知道了灯与生活有着密切的联系。经过几天的准备，各小组都收集到了光线与视力的关系的相关资料吗？搜集有关“灯”的词语。

二、交流

1、汇报作业

介绍自己访谈收集到没有灯时的往事、光线与视力的关系，查找的家中灯该如何摆放图片资料，再把这些资料写下来。

板书：无灯的往事

2、小组交流

现在城市里很少停电，同学们都没有尝试过没有灯的感受，没有灯时人们靠什么照明呢？介绍家中灯的合适摆放位置，说说查找到的资料；那就请各小组讨论一下，等会儿怎样以小组为单位大家展示。

活动中，老师对大家提几点希望；（出示评比表）

（1）希望每个小组能够团结合作， （团结奖）

（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务 （合作奖）

（3）在介绍的过程中有创意 （创意奖）

（4）小组汇报精彩 （最佳表现奖）

3、看看、想想、议议

下面同学的行为对吗？你有什么想法？爱护电灯，节约用电我们该怎么做？

4、先小组交流，再全班汇报。

三、活动点评

下面，各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动，给他们提提建议或者意见，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。

教师点评

教学目标

1、通过活动使学生了解灯的文化，灯的传说故事、花灯的民俗文化、猜灯谜、灯的文学作品、灯的歌曲等知识。

2、学生从活动中获得审美的情感体验、创造体验，探究、交往以及创新能力得到新的提高。

3、引导学生在知识性、趣味性、情感性集于一体的实践活动中，自身的情感体验和理性领悟相结合，从而得到真善美的体验。